I.E.S risto del RosarioCRevista de la Formación Profesional

70 años de Formación Profesional

Una experiencia nueva, Sistema Dual

Vista del palacio de los Du-ques de Medinaceli hacia losaños 50. En él se impartíanlas enseñanzas de Forma-ción Profesional, hasta eltraslado al antiguo hospitalde San Miguel, con motivode la conversión del alcázaren parador de turismo. (Fo-tografía facilitada por JoséSantana Rodríguez.)

SUMARIO

EDITORIAL

70 Años de Formación Profesional..............Pág. 3Por J.Carlos Fernández Calderón

NOTICIAS

Experiencia Dual en el ámbito educativo.....Pág. 4Por Juan González Ortíz

Visitas didácticas..........................................Pág. 5Por Alicia Torres y Juan González

Formación Profesional como acceso al mundolaboral..........................................................Pág. 6

Por Lourdes Pérez

Entrevista a Sara Pozo Romero...................Pág. 8

Enseñanzas de FP en el Cristo del Rosario.....Pág. 10

Nuestros Alumnos........................................Pág. 11

El futuro solar de Usagre.............................Pág. 12Por Alberto Samper

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EDITORIAL

70 Años de FormaciónProfesional

Por Juan Carlos Fernández Calderónwww.juancarlosfernandez.es

Me piden unas líneas sobre la Formación Profesional y, aunqueen 2010 ya el IES Cristo del Rosario me publicó la historia de susprimeros cuarenta años, y en ella se contiene cuanto puede ave-riguar sobre el origen, evolución y vicisitudes de nuestro actualinstituto, les pongo aquí, en someros trazos, algunas reflexionessobre la materia.

Empezaré por decir que la Formación Profesional no siempre hatenido buena fama. Durante décadas se pensó que se trataba dedisciplinas de segundo nivel, destinadas a quienes no tenían lacapacidad (sea por los motivos que fueren) de cursar el bachille-rato, puerta a los estudios universitarios de los que salían forma-das las élites del país. Quienes frisen los cincuenta (y quizátambién los algo más jóvenes) recordarán perfectamente estadistinción, totalmente asimilada entre los estudiantes. Sin em-bargo la formación orientada a los oficios era absolutamente ne-cesaria en un contexto económico que precisaba de mano deobra cualificada para afrontar el crecimiento de un país que, atrancas y barrancas, tenía que abandonar la autarquía e incor-porarse a los países avanzados de Occidente. Qué mejor víapara ello que la económica: había que fabricar, comerciar, cre-cer… También aprovechar nuestra situación geoestratégica en elambiente de la guerra fría, pero esto ya es harina de otro costal,y no quiero perderme en digresiones.

Lo cierto es que el régimen del general Franco, consciente de lasnecesidades formativas, puso las enseñanzas profesionales bajola égida de la Organización Sindical, y surgieron -y durante untiempo crecieron como hongos- los talleres-escuela, centros sin-dicales, universidades laborales… Eso sí, siempre bajo maneraspaternalistas, como corresponde a los regímenes dictatoriales, ycon notable esfuerzo por el adoctrinamiento de los alumnos, cosaque, aun sin vivir hogaño en ninguna dictadura, cuesta trabajodejar de lado. No seguiremos por ese camino, por lo demás tanobvio.

El taller-escuela, después centro sindical “Santísimo Cristo delRosario”, fue uno de los muchos que puso en funcionamiento elsindicato vertical. Sufrió innumerables vicisitudes -que el lectorcurioso podrá consultar en el trabajo que al principio citaba- hastalos tiempos actuales, en los que los estudios profesionales coha-bitan con los bachilleratos. No ha sido fácil llegar hasta este statuquo. De hecho, recuerdo ciertas tendencias a desembarazarsede la Formación Profesional y a acercarse más a los bachillera-tos, quizá porque estos últimos, como antes decíamos, presen-taban un marchamo de más relumbre. Acaso esto fuera cosa dehace años, y por lo demás la nueva legislación educativa abo-

caba al diseño actual de los institutos.

Con todo, el modelo actual de Formación Profesional, hastadonde sé, funciona. Pienso, eso sí, que hubiese sido deseableno preterir algo de formación de carácter humanístico. Imaginoque esto será porque se presupone que en la ESO se dota alos alumnos de las herramientas básicas para manejarse en elmundo con eso que siempre llamábamos cultura general. Memalicio que esto no pasa de ser una de tantas ilusiones de lasque nuestro sistema educativo está plagado, eso sí, con todaprosopopeya.

Sea como fuere y a pesar de los pesares, la formación de carác-ter profesional implantada en nuestro centro a lo largo de sietedécadas ha servido para que miles de ciudadanos, de Zafra y desu zona de influencia, hayan encontrado trabajo en todo tipo deempresas e instituciones. Son hijos de la efepé, tan denostadapero tan útil. Alumnos que no siguieron la senda universitaria,sino que optaron por el tan digno camino de ejercer un oficio, conel que contribuyen necesariamente al crecimiento del país.

En tiempos en los que todos los esfuerzos deben apuntar a la re-moción de obstáculos y al establecimiento de marcos favorablesa la creación de empleo, es bueno recordar que durante nadamás y nada menos que siete décadas se forma en Zafra a unalumnado al que se pone en una realista situación de capacita-ción para acceder al mercado de trabajo. Éste ha sido, por cierto,el argumento principal que ha observado el Centro de IniciativasTurísticas de Zafra al conceder el prestigioso galardón de “Per-sonaje del Año” a nuestro instituto. Se ha contemplado una largatrayectoria dedicada a capacitar alumnos, en momentos en losque hay que superar los desánimos de los tiempos que corren ycuando los reconocimientos externos suponen -o deberían supo-ner- un estímulo para los trabajadores y para los alumnos, quie-nes habrían de sentirse en buenas manos. Creo que todoscuantos tienen o han tenido algo que ver con el actual instituto,muy especialmente quienes han dedicado sus esfuerzos a la For-mación Profesional, deberían estar de enhorabuena. Creo quehay motivos.

Es un galardón que debe invitar a la altura de miras; insisto enque es reconocimiento de un esfuerzo colectivo, más allá de cir-cunstancias e individualidades, por encima de altibajos y contra-riedades, al margen de diferencias de criterios o planteamientosde todo tipo. Es un premio al instituto, a todos cuantos lo han in-tegrado y lo integran. Hay motivos, pues, para estar de enhora-buena. Con independencia de quiénes integran la tripulación, delrumbo que se marque, todos estamos en el mismo barco. Me pa-rece.

Facsímil de telegrama, a principios de los años 70, en el que se anuncia la publicación enel BOE de la subasta de las obras del centro que se inauguró en 1976 y que hoy ocupamos,muy reformado y ampliado. (Archivo Histórico Municipal de Zafra, fotografía tomada por elautor.)

Facsímil de escrito publicado por Eduardo Díaz de Terán (Empresa DÍTER)en la revista de la Feria de Zafra de 1963. En él se anuncia el establecimientode las enseñanzas de Formación Profesional en dependencias del conventodel Rosario. El asunto coleó durante algunos años y, finalmente, se desistió.(Fotografía facilitada por José Santana Rodríguez.)

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NOTICIAS

Sistema Dual: Combinación teóricasen las aulas, con formación prácti-cas remuneradas en la empresas,

este sistema implica dar mayor protago-nismo a la empresa de acuerdo al modelode FP Dual Alemán pero siempre adap-tado a las condiciones de nuestro país. Elhecho de aprender trabajando en las pro-pias empresas aumenta la empleabilidadde los alumnos y convierte la FP en unaalternativa atractiva para quienes deseenacceder al mundo laboral.Este modelo en el próximo curso (2012-2013) se va a realizar en el centro IESCristo Del Rosario en colaboración con laempresa Deuzt-Diter, con el Ciclo DeGrado Superior de Programación de laproducción en la fabricación Mecánica dela Familia Profesional Fabricación Mecá-nica.Este modelo suscita una gran aceptaciónsocial, como lo prueba el hecho que enalemania el 60% de los jóvenes opten poreste tipo de Formación y que su tasa deparo juvenil sea de un 9´1% ,siendo sutasa de desempleo del 5,9%, cifras muyalejadas de las de nuestro país.DISTRIBUCIÓN TEMPORAL:

- El curso tiene una duración dedos cursos, 2000h- La organización del tiempo, serápor semanas completas. Durante el pri-

mer trimestre del primer curso del Ciclo elalumno realiza la formación en la em-presa durante dos semanas completas apartir del segundo trimestre será la forma-ción en la empresa de cuatro semanas,terminando hasta final de curso con cincosemanas, el resto de la formación se rea-lizará en el centro.- El límite horario( la jornada má-xima incluida la formación y las prácticasen la empresa) será de 30 horas sema-nales, seis horas al día, sin embargocuando el alumno esté en la empresa lashoras semanales serán de 40horas.

PARTICULARIDADES DE ESTE CICLO.- El mecanismo de coordinación yseguimiento de cada alumno, tanto por laempresa como del centro, se designaráun coordinador del centro, que se encar-gará de seguir el proceso de aprendizajedel alumno/a reuniéndose con los profe-sores de la empresa.- Una particularidad del Ciclo es elmódulo de ingles técnico que se cursaráen segundo curso, por parte de la em-presa y fuera del currículo se estudiará unidioma propio de la empresa Alemán.

UNA EXPERIENCIADUAL EN EL ÁMBITO

EDUCATIVO.

Interiores de la empresa DEUTZ DITER

NOTICIAS

Es frecuente en los centros educativos, que se realicen nu-merosas visitas a empresas, museos, centros... etc. En elcaso de la Formación Profesional estas son imprescindi-

bles, ya que gracias a estas visitas el alumno es capaz de verimplementado muchos de los conocimientos técnicos impartidosen el aula.

Entre las visitas realizadas en el curso es-colar 2011/2012 destacamos principal-mente 3: la visita a la central nuclear deAlmaraz, visita a Bavidrio y por último lavisita a Deutz Diter. En la primera visita losalumnos fueron formados sobre el funcio-namiento de la central nuclear. Además dedespejar todas las dudas planteadassobre seguridad nuclear en la comunidadExtremadura.

La segunda visita fue a una empresa de fabricación de botellinesde cerveza llamada Bavidrio. En esta planta el nivel de automa-tización era muy importante. Esto permitió que los alumnos co-nocieran de primera mano las tecnologías más punteras encuanto a automatización de procesos e incluso tuvieran la opor-

tunidad de manejar un brazo robot en una de las etapas de la ca-dena de fabricación.

Por último la visita a Deutz Diter, empresa del sector de la fabri-cación mecánica. Esta visita, para los alumnos de mecanizado

es la más esperada y deseada, puesto queles pone en contacto con el sector indus-trial al que dirigen sus esfuerzos y esperan-zas. En ellas los alumnos conocen las treslíneas de fabricación de productos, bielas,engranajes y culatas además de tener losprimeros contactos con disciplinas trans-versales como son la gestión de calidad yla prevención de riesgos laborales

Como conclusión simplemente cabe decirque las visitas a empresas suponen tantoun acercamiento del alumno a las tecnolo-

gías estudiadas, como una aproximación a las funciones que de-berá desarrollar cuando se incorpore al mercado laboral. Por todoello las visitas sirven para incentivar y potenciar el deseo de aca-bar unos estudios que les conducirán a su más preciada recom-pensa: Un contrato laboral.

Las visitas a empre-sas suponen tanto un

acercamiento delalumno a las tecnolo-

gías estudiadas

Visitas didácticas

Alumnos y profesores del IES Cristo del Rosario durante la excursión a Almaraz

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Por Lourdes Pérez

En la coyuntura económica y socialque atravesamos, la principal pre-ocupación de la sociedad es el

empleo, y si analizamos más profunda-mente, los medios para alcanzar elmismo. La experiencia nos ha demos-trado que para poder optar a un puestode trabajo es ne-cesario tener unacualificación; yaha pasado el mo-mento de la bur-buja inmobiliariaen el que cual-quier persona,cualificada o no,accedía a unpuesto de tra-bajo.

En estas circunstancias, impera la ley dela oferta y la demanda, y los más prepa-rados, tendrán evidentemente, másoportunidades. De esta manera, la For-mación Profesional se convierte en unade las principales vías de acceso al mer-cado laboral, por su capacidad de adap-tación a los cambios económicos y delsistema productivo y su flexible y ampliaoferta, con incluso la opción de realizarciertos ciclos vía internet.

La oferta de formación profesional se or-ganiza en:

Programas de cualificación profesio-•nal inicial (PCPI).Ciclos formativos de grado medio.•Ciclos formativos de grado superior.•Cursos de especialización (norma-•tiva pendiente de publicación).

A su vez, estas enseñanzas respondena unos perfiles profesionales determina-dos y se estructuran en módulos profe-sionales de duración variable. En laactualidad, hay en torno a 150 títulos quese organizan en 26 familias profesiona-les y que pueden ser de grado medio ode grado superior.Además, la oferta formativa puede ser

tanto presencial como a distancia, y porúltimo, existe la opción de presentarse alas pruebas para la obtención directa deltítulo. Esta opción está destinada a per-sonas que ya tienen una importante for-mación en un determinado campoprofesional pero no disponen del título,presentándose a una única prueba paracada módulo profesional.

En orden a flexibi-lizar aún más larealización deestos ciclos y con-ciliarlos con lavida laboral y fa-miliar, existe laposibilidad de rea-lizar módulos enla modalidad pre-sencial parcial.

Esto quiere decir, que una personaadulta, cuyas características personales(familiares, sociales o de cualquier otraíndole) les dificultan o impiden cursaresta formación atiempo completopuede matricularseen los módulos paralos que, una vez fi-nalizados el plazode matriculación or-dinario, queden plazas vacantes.

Sistema de acceso a la Formación Pro-fesional desde el próximo curso acadé-mico 2012-2013 (Real Decreto1147/2011, de 29 de julio. BOE30/07/2011)

Los alumnos que quieran cursar un CicloFormativo de Grado Medio necesitan:

Estar en posesión del título de ESO•o de un nivel académico superior.Haber superado los módulos obliga-•torios de un PCPI (primer curso dePCPI).Haber superado el curso de forma-•ción específico para el acceso a ci-clos de grado medio, para lo que serequerirá tener, al menos, diecisiete

años, cumplidos en el año de reali-zación de la prueba o del inicio delcurso de acceso.Haber superado la prueba de ac-•ceso a ciclos formativos de gradomedio (se requerirá tener, al menos,diecisiete años, cumplidos en el añode realización de la prueba).Haber superado la prueba de ac-•ceso a la universidad para mayoresde 25 años.

Los alumnos que quieran cursar un CicloFormativo de Grado Superior necesitan:

Estar en posesión del título de Ba-•chiller.Poseer un título de Técnico de•Grado Medio y haber superado uncurso de formación específico parael acceso a ciclos de grado superior.Haber superado la prueba de ac-•ceso a ciclos formativos de gradosuperior.Haber superado la prueba de ac-•ceso a la universidad para mayoresde 25 años.

¿Cómo mejorar tu situación laboral?Una vez vista la necesidad de formarsecomo medio de acceso al mercado labo-ral nos surge la pregunta de qué puedenhacer las personas que han adquiridosus conocimientos profesionales des-arrollando una actividad laboral y no tie-nen titulación.

Para estas personas las Administracio-nes convocan periódicamente procedi-mientos de acreditación decompetencias profesionales, según lasnecesidades del mercado laboral, en losque el interesado podrá demostrar lo quesaber hacer, obtener una acreditación yorientaciones sobre cómo conseguir unatitulación oficial.

La formación profesionalcomo vía de acceso almundo laboral

NOTICIAS

La experiencia nos hademostrado que para

poder optar a unpuesto de trabajo esnecesario tener una

cualificación

¿Cómo mejorar tu situación laboral?

En el caso de los alumnos que hayan cur-sado sus ciclos formativos de grado medioy superior con normalidad, el primer acer-camiento al mundo laboral es la Formaciónen Centros de Trabajo (FCT), que puedenrealizar tanto en empresas de la regióncomo en cualquier país de la Unión Euro-pea, mediante el programa Leonardo da

Vinci (alumnos de ciclos formativos degrado medio) y el programa Erasmus (alum-nos de ciclos formativos de grado superior).

Una vez finalizada la etapa de formación ycon un título de técnico o técnico superior,el profesional puede optar por continuar susestudios a nivel universitario, o bien, acce-

der al mercado laboral a través de la bús-queda de empleo para lo que puede ser-virse del Sistema Nacional de Empleo(SNE), del Servicio Público de Empleo Es-tatal (SEPE) y del Servicio Extremeño Pú-blico de Empleo (SEXPE), que le ayudarána buscar trabajo dentro y fuera de nuestrasfronteras.

NOTICIAS

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P. En primer lugar.¿podrías presentarte a nuestros lectores?R. Trabajo como Responsable de Selección y Formación en la em-presa Deutz Diter S.A.

P. Descripción del trabajo que realiza.R. Referente a la Selección, me encargo de cubrir los puestos va-cantes, de todo tipo, que se producen tanto en la planta de Zafracomo en nuestra sede de Madrid.

En lo que concierne a la Formación, mi trabajo consiste en de-tectar las carencias formativas de nuestro personal e intentar dar-les una solución lo más eficaz y eficiente posible.

Además, estoy inmersa en otras labores como la preparación einminente puesta en marcha de la Formación Dual, de la que luegohablaremos.

P.¿Cuánto tiempo llevas trabajando en la empresa?R. En estos momentos llevo 6 meses, que todo hay que decirlo,han pasado muy rápido.

P. ¿Cuántas personas dependen de ti?R. Una persona que me ayuda con las tareas administrativas.

P. ¿Cuándo se fundó la empresa? R. En 1883.

P. ¿Cómo ha evolucionado la empresa? R. En un principio comenzamos fabricando maquinaria agrícola,hasta que a finales de la década de los 40 empezamos a fabricarmotores refrigerados por agua.

El año 1992 supuso un punto de inflexión, ya que pasamos a fa-bricar también componentes para algunas plantas de Deutz en Ale-mania.

Actualmente fabricamos componentes tanto para Deutz AG comopara otros clientes como Renault, Thyssen Krupp Mavilor, MTU,BMW…

P. Números de empleados. R. Actualmente somos 562 trabajadores.

P. Tipo de contratación que se realiza.R. El tipo de contratación depende del puesto y de las necesidadesque tenga la empresa, no hay un patrón fijo en este sentido.

P. ¿Cómo se realizan los procesos de selección?R. Los procesos de selección se adaptan al perfil del puesto a cu-brir.

De forma genérica, todos los procesos tienen como parte esen-cial, entre otros aspectos, la realización de una entrevista en laque se valora la adecuación de los conocimientos, habilidades ycompetencias personales del candidato al perfil del puesto va-cante.

P. Productos y servicios que ofrece la empresa.R. Estamos especializados en el mecanizado y montaje de com-ponentes para motores como culatas, bielas y engranajes (entreotros).

P. Cómo y dónde se comercializa el producto.

Sara Pozo Romero, Responsable de Selec-ción y Formación en DEUTZ DITER

ENTREVISTA

Santiago Gordillo y Julio García, alumnos del IES Cristo del Rosario con Sara Pozo, Responsable de Selección y Formación en DEUTZ DITER

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R. Los destinos de los componentes que fabricamos son Francia,Alemania, Austria, Italia y España, donde se sitúan las sedes denuestras empresas clientes (Renault, SAME, Mecachrome, BMW,MTU, etc.).

P. Participa la empresa en ferias y eventos sectoriales.R. Nuestra empresa matriz, Deutz AG, participa en diversas feriasy eventos de referencia del sector, como la Intermat en París o laBauma China en Shanghai.

P. Actividades de innovaciones llevadas a cabo en la empresa.R. Las actividades de innovación que desarrollamos van dirigidas,por una parte, a la mejora de procesos organizativos (a través dela implantación de herramientas propias de la Filosofía Lean, porejemplo) y por otra, a la innovación en tecnologías de procesos, através de la mejora de herramientas, adquisición de maquinaria,automatización de procesos de fabricación, etc.

P. Participación en programas regionales, nacionales o inter-nacionales de I+ DR. Actualmente colaboramos de forma puntual con la Universidadde Extremadura, concretamente con el Departamento de Mecá-nica de Fluidos de la Escuela de Ingeniería de Badajoz en un pro-yecto de investigación sobre el flujo de aire en las culatas.

P. Colabora con otras empresas, con universidades o centrosEducativos de Formación Profesional.R. Colaboramos con bastantes universidades, centros educativosde formación profesional y entidades privadas para incorporaralumnos en prácticas de un amplio rango de titulaciones/especia-lidades.

Entendemos que este tipo de colaboración es muy provechosatanto para nosotros como para los alumnos en prácticas: ellostoman contacto con la realidad empresarial, y nosotros nos bene-ficiamos de su entusiasmo e iniciativa.

P. Nos puedes hablar sobre el nuevo sistema de FormaciónProfesional ( Sistema Dual) que se va implantar el curso es-colar 2012/2013 entre vuestra empresa ( Deutz-Diter) y el ins-tituto cristo del Rosario.

R. La Formación Dual es un sistema mediante el cual el alumnoaprende en el Centro y en la Empresa, por ello se denomina Dual.Ésto la diferencia de los Ciclos Formativos de Grado Superior tra-dicionales, en los cuales los alumnos toman contacto con la em-presa a través de la FCT (“Formación en Centros de Trabajo”) losúltimos 3 meses del Ciclo.

Este sistema se implantará aquí en Zafra a partir de Septiembrede este año, y se realizará a través de la colaboración entre el Ins-tituto Cristo del Rosario y nuestra empresa. La formación que losalumnos reciban en el Centro será fundamentalmente teórica,mientras que en nuestra empresa el aprendizaje será eminente-mente práctico. El Ciclo que se impartirá será el de “Programaciónde la Producción en Fabricación Mecánica”.

Aprovecho asimismo para agradecer al profesorado de este cen-tro la dedicación, entrega y entusiasmo con los que han trabajadoen este proyecto desde el primer momento.

Seremos el tercer centro de España en implantar esta modalidadformativa, lo que posicionará de forma destacada a Zafra dentrode los itinerarios formativos de esta familia profesional en nuestropaís.

Los jóvenes que se sientan atraídos por esta formación ya notendrán que marcharse a provincias cercanas para estudiar lo queles gusta. Y no sólo eso, sino que además tendrán acceso a unsistema educativo de eficacia contrastada en países como Alema-nia.

P. Principales retos y oportunidades a corta y largo plazo.R. Una oportunidad tanto a corto como a largo plazo para nosotros,es la implantación de la Formación Dual en Zafra, ya que ésta serála futura cantera de trabajadores de Deutz Diter.

La coyuntura económica actual es el principal reto de cualquierempresa, se encuentre donde se encuentre.

P. ¿Qué expectativas de contratación hay para los alumnosque hayan estudiado un ciclo de Grado Medio de Mecani-zado?.R. En nuestra empresa las expectativas de contratación para estosalumnos son positivas, siempre y cuando, lógicamente, precise-mos incorporar personal por nuestras circunstancias de produc-ción.

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NUESTROSALUMNOS

Alumnos de Grado Medio de Mecanizado en clasede Fabricación por arranque de virutas

Alumnos de Grado Superior de Técnico Superior enSistemas Electrotécnicos y Automatizados

Alumnos de Grado Superior en Administración y Fi-nanzas en clases de Contabilidad y Fiscabilidad

EL FUTURO SOLAR DE USAGRE

Por Alberto SamperProfesor de Ciclos Formativos

El Gobierno de Extremadura ha aprobado el pa-sado mes de mayo la instalación de una plantasolar fotovoltaica en la localidad pacense de Usa-gre. Se ubicará en una extensión de entre 1.000y 2.000 hectáreas, dependiendo de la orografíadel terreno, lo que equivaldría a la superficie de1.000 campos de fútbol aproximadamente.

Con una potencia nominal de 500 MW se consi-dera una de las mayores instalaciones de estetipo que existen en el Mundo. La planta solar fo-tovoltaica permitirá abastecer de energía eléctricaa 166.000 viviendas, con un cálculo estimado de4 miembros por familia.

Según las estimaciones, esta inversión de 700millones de euros creará 2.100 puestos de trabajo

directos durante la fase de construcción y más de 100 en la fase de operación y mantenimiento. La duración de la construcción seráde 4 años, comenzando a principio de 2014.

Hasta su puesta en servicio que tendrá lugar en 2018, la empresa extremeña Ecoenergías del Guadiana necesitará un elevado nú-mero de recursos humanos que permita la construcción de la planta solar fotovoltaica, y una vez finalizada, se requerirá la contrataciónde personal especialista en energía solar fotovoltaica, como pueden ser aquellos profesionales titulados de los Ciclos Formativos deGrado Medio “Instalaciones Eléctricas y Automáticas” y Superior “Sistemas Electrotécnicos y Automatizados”, que se imparten ennuestro centro.

Confiamos en que nuestros alumnos no dejen pasar esta oportunidad para realizar una apuesta segura por la formación en los ciclosde que dispone el I.E.S. Cristo del Rosario, y puedan optar a lograr un puesto de trabajo cualificado en una importante planta deenergías alternativas de la provincia de Badajoz.

CONCURSO PON UN NOMBRE A LA REVISTAEl instituto Cristo del Rosario, junto con los De-partamentos de Formación Profesional del Cen-tro, convoca un concurso para todos losalumnos/as para poner nombre a la próxima re-vista de Formación Profesional.El nombre que propongas lo escribes en un folioindicando tu nombre y apellidos y el curso queestas realizando y lo entregas en la bibliotecadel Centro.El plazo termina el día 18 de febrero-2013.

ANÍMATE Y PUEDES GANAR.

UN PEN DRIVE 4GB.UNA CAMISETA DEL CENTRO.2 ENTRADAS DE CINE (3D)

I.E.S risto del RosarioCRevista de la Formación Profesional

70 años de Formación Profesional

Una experiencia nueva, Sistema Dual