EXPRESION

ES

PENSANDO EN LOS NIÑOS

Esta revista fue hecha con el propósito de enaltecer a esos pequeños seres que son

el futuro de la sociedad, recordando especialmente sus Derechos y Deberes, e

incluyendo nuestras producciones académicas basadas en aquel futuro

próximo como maestras.

El esfuerzo puesto en este trabajo se evidencia en el resultado final de cada uno

de los artículos elaborados con la intención de demostrar el interés que sentimos hacia aquellos pequeños que

esconden en sí un mundo que con ánimo decidimos explorar.

DirectoraAndrea Toro

EdiciónAngie Velásquez

RedacciónDaniela Pedraza

FotografíaLina Pimienta

Giselly Cordero

CONTENIDOReflexionando………………………………………………………………………Pág. 4

Valores.. Tesoros incalculables………………………………………..Pág. 6

EXPERIMENTANDOAtaque de las pajillas…………………………………………………………Pág. 7

MÚSICAInstinto musical………………………………………………………………….Pág. 8

PERSONAJESEntrevista a Camilo Echeverri………………………………………...Pág. 9

FILOSOFÍA PARA MAESTROS Y ESTUDIANTESFriedrich Froebel………………………………………………………….….Pág. 10

CONSULTA A LA PSICOLOGAAmigos imaginarios……………………………………………………….….Pág. 13

¿Y los niños dónde quedan?................................................Pág. 14

Juegos…………………………………………………………………………………Pág. 15

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO…………………………….Pág. 16

Historietas……………………………………………………………………..….Pág. 21

Entretenimiento………………………………………………………………..Pág. 22

Filosofar infantil……………………………………………………………….Pág. 24

MANOS A LA OBRAOrigami……………………………………………………………………………….Pág. 25

Nuestra docencia directa……………………………………………….Pág. 26

REFLEXIONANDO

Una tarde, un pequeño se acercó a su madre que preparaba la cena en la cocina, entregándole una hoja de papel en la que había escrito algo. Después de secarse las manos y quitarse el delantal, ella leyó lo que decía la nota: 

- Cortar el césped del jardín… 15.000- Limpiar mi cuarto esta semana… 5.000 - Cuidar de mi hermano… 5.000 - Ir a la panadería… 2.000 - Sacar la basura toda la semana… 2.500 - Libreta con buenas calificaciones… 50.000- Limpiar el patio… 5.000 - TOTAL ADEUDADO… 83.000 

La madre lo miró con fijeza mientras él aguardaba expectante. La madre tomó un lapicero y en el reverso de la misma hoja anotó: 

- Por llevarte 9 meses en mi vientre y darte la vida… NADA - Por tantas noches de desvelos, curarte y orar por ti… NADA - Por la alegría y el amor de nuestra familia… NADA - Por temor y preocupaciones cuando enfermabas … NADA - Por comida, ropa y educación… NADA - Por tomar tu mano y darte apoyo… NADA 

Cuando el niño terminó de leer lo que había escrito su madre, tenía los ojos llenos de lágrimas. La miró a los ojos y le dijo: “Te quiero mamá…”; luego tomó el lapicero y escribió con letra muy grande: “TOTALMENTE PAGADO”. 

Moraleja: Así somos las personas, como niños,

queriendo recompensa por las buenas

acciones que hacemos. 

Es difícil entender que la mejor recompensa es

el AMOR y, que para nuestra suerte, es

totalmente GRATIS!!! 

Autora: Giselly Cordero

VALORES… TESOROS INCALCULABLES

Herramientas poderosas que ayudan a moldear las vidas de niños y niñas de diferentes estratos socioeconómicos, grupos étnicos y familiares. Tienen un gran impacto en los jóvenes de todo tipo de comunidades, desde las áreas rurales y pueblos pequeños hasta las grandes ciudades.

El inculcar valores es un proceso constante y no un programa de una sola vez. Los padres, principalmente, y otras personas pueden hacer parte de la enseñanza de los valores cuando sus hijos son pequeños, continuar con el proceso a través de la primaria, secundaria, e ir más allá, momento en el cual los maestros juegan un papel primordial.

Los niños y niñas necesitan escuchar una y otra vez, lo que se espera de ellos en la casa, en la escuela, y en la comunidad. Cada uno tiene un rol importante que cumplir, cada uno está en el equipo. Cada uno tiene una participación en el resultado final. Como por ejemplo:ceder el asiento a una persona anciana, valorar el hecho de que alguien les dé las gracias, dar el primer paso para la reconciliación después de una pelea... ¿Por qué a los niños de hoy les resulta tan

difícil todo esto? Quizá porque los adultos les hablamos mucho de valores en vez de demostrarlos con nuestro ejemplo y explicarlos de manera comprensible para ellos.

Querríamos que emprendieran su camino bien equipado, habiendo aprendido de los más grandes, entre otras muchas cosas, valores como la sinceridad, el respeto o la tolerancia. Para que esta educación no se quede únicamente en buenas intenciones, hay que integrarla en la vida cotidiana, de manera concreta, práctica y sencilla.

Autora: Lina Pimienta

¿Puede una pajilla de plástico delgado (también se

les llama sorbetes, para beber gaseosas) atravesar

una papa cruda? Aquí hay una manera fácil de

aprender sobre inercia e ímpetu.

¿Qué se necesita para este experimento?

Una papa cruda

Una o más pajillas para beber gaseosas

Tu cuaderno de ciencia

¿Qué hay que hacer?

Pon una papa en la mesa o mostrador de la cocina y

sostenla firmemente con una mano, asegurándote de que

la palma de tu mano no está debajo de la papa.*

Con un golpe rápido y fuerte mete la pajilla en la papa,

mientras tapas con el dedo pulgar el extremo de arriba de

la pajilla. La pajilla debe penetrar la papa. Si no lo hizo

prueba otra vez con otra pajilla, quizás más rápido o más

fuerte.¿Qué sucede? ¿Se dobló la pajilla? La pajilla debe entrar

en la papa. Si no fue así, repite la prueba con otra pajilla,

tal vez un poco más rápido o con más fuerza.

*Si la papa no es fresca, remójala en agua por media hora

antes de efectuar este experimento para niños.

Un objeto se mantiene quieto (la papa, en este

caso) o sigue moviéndose (la pajilla, en este caso) a

menos que una fuerza externa actué sobre él

empujándolo o parándolo.

Ataque de las PAJILLAS

La INERCIA es la

propiedad que tienen

los cuerpos de

permanecer en su estado

de movimiento, mientras no se aplique sobre ellos

alguna fuerza.

ÍMPETU es aquel

movimiento fuerte, acelerado y violento.

Autora: Angie Velásquez

Cuando se trata del aspecto musical los niños nunca se quedan atrás, siempre están buscando la manera de destacarse, de buscar su propia identidad y siempre se salen con la suya, los talentosos y maravillosos niños están en busca de oportunidades, de maneras de resaltar en la sociedad y de demostrar de lo que son capaces.

PROGRAMA QUE PROMUEVE EL TALENTO DE LOS NIÑOS.

Uno de los programas que le brinda la oportunidad a los niños de hacer uso del derecho a la libre expresión Es el FACTOR XS.

El objetivo del programa es convertir niños comunes y corrientes en personas famosas, basándose en su estilo, canto y personalidad.

Es la oportunidad perfecta para los

niños de demostrar su talento, de superarse y de salir adelante, aprender a madurar, a hacer relaciones y a tratar con otros niños de su edad.

Autora: Andrea

Toro

ENTREVISTA A CAMILO ECHEVERRICamilo, de 13 años, fue el

ganador del concurso infantil 'Factor Xs'. Este pequeño de 13 años aprendió 'rapidito' a manejar la fama y a decir lo que se debe en las entrevistas: "Es una experiencia difícil que se debe tomar con mesura", dice. 

¿Quién le dijo lo de "tomarlo con mesura"? Mi mamá. Siempre me lo ha dicho. No solo por ser famoso, sino porque uno tiene que tomar las cosas con humildad. Eso es lo más importante. 

¿Y qué le dicen las niñas? ¡Ay, Camilo! ¡Ay, Camilo!. 

¿Y piropos? Sí, algunas. Otras no me echan piropos sino que se tiran y ya. No sé. No lo esperaba. Nunca. 

¿Cómo se sintió cuando empezó a pasar? Me asusté al principio. Ya me acostumbré. Uno tiene que ser cuidadoso. No salir solo. Siempre ir con alguien. Que esa persona siempre esté al lado. Y que sea él el mala gente, ja, ja. 

¿Y extraña el anonimato? Cuando salgo a un centro comercial. Ahora me toca usar cachucha. ¿Y los estudios se aplazan? 

Tengo que sacar tiempo para todo. 

¿A qué le teme? A la soledad. Despertar un día y que no haya nadie en la casa, que salgas a la calle y no veas a nadie.

¿Qué cosas cambiaron con el concurso? ¿La imagen? ¿La forma de ser? Aprendí a convivir con gente distinta. El look lo tengo desde que me siento artista. Antes tocaba guitarra en un grupo de neopunk. Era "el niño de la guitarra", pero después me di cuenta de que servía para cantar. 

¿Cómo quiere que sea su vida a los 20? Me veo como un profesional, un productor o un ingeniero de sonido. Quiero ser parte de esto. Seguir sacando discos. Sacar cien discos, 200 si se puede. Si tú quieres yo hago mil. Y meter mis composiciones en el disco. 

¿Y a qué le compone ahora? Aunque no están en el disco, le compongo a la vida, al amor, a la tusa.  

Autora: Andrea Toro

Friedrich Froebel, padre de los jardines

de infantes.

Nació en Turingia en 1782. Fue empleado

forestal y como tal tuvo intensa relación con los

bosques. Esto le despertó un profundo amor por la naturaleza. Estudió con

interés las ciencias naturales, la matemática y las materias filosóficas.

Esto marcó una inclinación

científica relacionada con la educación Recibe

la influencia de Pestalozzi que marca a fuego su

inclinación educadora. Su vocación la puede concretar en 1805, participando en una

escuela pestalozziana, trabajando como

preceptor privado.

 Ya en 1816 Funda el Instituto Alemán de Educación.

En 1840 funda el JARDÍN DE LA INFANCIA, en Blakenbourg, que era un asilo infantil en donde se atendían niños desamparados, que eran vistos por él, como pequeñas plantas que había que ayudar a crecer y desarrollar, cultivándolas adecuadamente.

Tenía un jardín anexo, en el cual cultivaban. Como fruto de la experiencia en el Instituto Alemán de Educación escribe en 1826 un libro llamado La Educación del Hombre. Fallece en 1852.

En 1840 Federico Froebel creó el jardín de infante (kindergarten) para niños de edad preescolar

entendiendo simbólicamente que el niño exige cuidados como una planta, la escuela es el jardín, y sus

preceptoras “jardineras” deben juntar en gran escala los recursos que una madre inteligente emplea con sus hijos.

A la difusión de esta institución consagró el resto de su vida y propagó su pensamiento mediante publicaciones tales como la revista Vivamos para los niños y La familia educadora. En 1844 abrió un curso destinado a formar

jóvenes dedicadas a la educación de la primera infancia.  

Inesperadamente, en 1851, sospechoso de herejía por el protestantismo estatal, fue decretado el cierre de los jardines Este acontecimiento minó su salud y murió al año siguiente. Sus discípulos y numerosos protectores

fueron sus mejores propagandistas, habiendo prosperado su sistema después de su deceso.

Para Froebel la auto- actividad del espíritu debe ser el fundamento de toda educación. A través de la actividad libre y espontánea, el espíritu expresa su naturaleza, “se vuelve

consciente de sí mismo, construye su mundo y realiza su propio destino”. La educación es

un desarrollo que se alcanza mediante la auto- actividad del educando.

La auto- actividad es la vida y como la vida es una unidad, la mejor manera de unificar el desarrollo del educando es hacerle participar de esa vida de la auto- actividad, a través de la propia vida. Esto se obtiene mediante el

trabajo interesado y la cooperación de otros educandos empeñados en el mismo

esfuerzo. De este modo, la educación debe ser un resumen de la vida y la escuela una

miniatura de la sociedad.

a) El juego, que es la actividad espontánea más característica;

b) Trabajo manual, que es la actividad constructiva a través de la cual el niño

desarrolla el poder de expresar exteriormente su propio yo;

c) el estudio de la naturaleza, que no debe tender al simple conocimiento de los

fenómenos naturales, sino a su penetración espiritual, al perfeccionamiento moral y a la

elevación religiosa del niño puesto en contacto con la naturaleza.

Los medios naturales para realizar estos objetivos, según Froebel, son:

Autora: Daniela Pedraza

AMIGOS IMAGINARIOSUN PROBLEMA O UNA

AYUDA INVISIBLE

TIENES HERMANOS, HIJOS, PRIMOS, O SOBRINOS QUE TIENEN AMIGOS IMAGINARIOS Y NO SABEN SI ES BUENO O

MALO. PUES AQUÍ TE LO DECIMOS.

Se supone que los amigos imaginarios tienen una función positiva para los niños en momentos en que ellos no son capaces de expresar bien sus sentimientos. Incluso hay ocasiones en que sus propios sentimientos negativos se los atribuyen a ellos. Por ejemplo, para evitar un reto o castigo, cuando el niño hace algo malo lo culpa.

Los amigos imaginarios también surgen como respuesta a las idealizaciones e ideas positivas. Junto a estos personajes tienen espacio para satisfacer sus anhelos y deseos, en general, en esas instancias pueden satisfacer algunas necesidades que no tienen en su entorno habitual. Generalmente se da en niños más sensibles que están mucho más conectados con la imaginación y con la con la fantasía.

Algunos estudios señalan que los niños que tienen amigos imaginarios serán más creativos cuando grandes y se acercarán al arte, a la poesía y en general, a expresiones del tipo artísticas. Por lo mismo, se ha visto que estos niños están más alejados de tener conductas agresivas.Se supone que este fenómeno se da en un período que no abarca más

allá de los seis años, ya que termina cuando los niños se incorporan al colegio; si se extiende en el tiempo, y a pesar de que el niño ya está en el colegio no sociabiliza con sus compañeros, si tiene una conducta retraída que podría transformarse en un problema. Al igual que si su amigo imaginario se torna violento o si el niño se posesiona de un algo que tiene que ver con conductas agresivas, en estos caso se debe consultar a un especialista.

En cuanto los padres, un 25% no se da cuenta de la situación, entonces, el principal consejo para ellos es: no es bueno negarles que existen; sino que deben incorporarlo de una manera muy sutil, cosa de no alentar al niño y que no sea una conducta que mantenga mucho tiempo. Tienen que preguntarle en qué lo ayuda este amigo imaginario y qué cosas hace él para que los padres sepan qué busca y qué está expresando a través del amigo imaginario.

Autora: Psicóloga Giselly Cordero

¿ Y l o s n i ñ o s d ó n d e q u e d a n ? Se han escrito muchas historias sobre lo adultos, por lo general pareciera que pertenecen a ellos, pero ¿Dónde quedan nuestros niños? Será que para los historiadores los niños son simplemente invisibles, o no han dejado alguna huella en la historia.

Pero tan importantes son nuestros niños que no podemos dejarlos de lado, son persona tan valiosas como todos los seres humanos, los derechos de los niños son muy indispensables, es claro que sin ellos no podríamos vivir en paz y armonía.

Los niños son precisamente los constructores de la sociedad son

el futuro y el presente y es claro que sin ellos no habría una meta a cumplir.

Cada ladrillo en esa fotografía implica salud, vivienda, educación, familia y amor, aspectos que no deben faltar en la vida de un niño, derechos que estos poseen que no se deben quebrantar, si sabemos que los éstos son el futuro por qué no cumplimos sus derechos, por qué no los respetamos, por qué los tratamos mal, por qué los vulneramos, por qué no los dejamos ser felices. Debemos darles a esos niños la felicidad y la alegría que tanto necesitan.

Autora: Andrea Toro

Pamor, pamor.

Dibuja en un papel un círculo de unos 20

centímetros de radio. Divídelo en ocho partes

iguales. Traza en el centro un círculo más

pequeño y escribe en su interior el número 10.

Numera desordenadamente las

otras divisiones, del 1 al 8.

Se juega por riguroso turno. Un jugador, con los ojos vendados, dará vueltas sobre el círculo, a un palmo de distancia,

con un lápiz. Mientras tanto, irá cantando o

recitando:

Pamor, pamor,

Voy volando alrededor,

Si pierdo, perderé… ¡aquí!

Dejará caer en el papel la punta del lápiz y

abrirá los ojos. Habrá ganado tantos puntos

como indique la división en que le ha quedado el lápiz. Cuando todos los niños han jugado dos o

tres veces, se hace recuento de puntos.

Naturalmente, gana el que tiene, más.

Si dispones de muchos espacio o de un papel

muy grade, puedes pintar un círculo doble o triple, y dividirlo en 16 o

32 partes.

 

“! Vamos a jugar!” he aquí la frase mágica, prometedora de horas felices,

rebosantes de alegría y diversión. A todos grandes y chicos, nos gusta jugar, cada cual a su manera. Y los juegos son

infinitos. Juegos turbulentos y juegos sosegados. Juegos para entretenerse

dentro de casa y juegos para divertirse al aire libre. Juegos para un niño o niña, para dos compañeros, para tres, cinco, para un grupo numeroso. Juegos por equipos. Juegos instructivos, juegos constructivos. Juegos de habilidad y

juegos de imaginación. Juegos imitativos y juegos creadores. Juegos,

juegos, juegos...

 

Simón Dice

Para este juego se necesitan dos o más niños. Los jugadores se colocarán frente “Simón” y obedecerán sus órdenes . El levantará ambos puños. Luego comenzará el juego diciendo: “Simón dice: ¡pulgares arriba!” o “Simón dice: ¡pulgares abajo!. Cuando dice “arriba”, los levantará; cuando dice “abajo”, los bajará. Los que están en frente a él tendrán que imitarle, y el que se equivoca queda descartado. Estad muy atentos porque Simón dará sus órdenes cada vez más de prisa. Si dijera solamente “pulgares arriba!” o “¡pulgares abajo!”, no le obedezcas aunque los alce o baje. Esto se considera también una falta. El que por más tiempo siga el juego será el ganador y entonces le tocará a él hacer de Simón.

Auto

ra: D

an

iela

Pedra

za

El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en la Ley de infancia y

adolescencia. Estos derechos y deberes serán reconocidos a todos los niños sin excepción

alguna, ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idiomas, religión,

opiniones políticas, o de otra índole, origen nacional o social, posición económica,

nacimiento u otra condición ya sea del propio niño o de su familia.

Niño querido Si un niño quiere que tú le cuentes lo qué es la

vida: Toma su mano, juega con él y dale un beso.

Muéstrale el cielo, la mariposa de mil colores, el campo verde, el agua clara, la rosa roja...y las

estrellas. Si un niño quiere que tu le cuentes lo qué es la vida: llévalo al mar, qué hunda sus manitas en la arena, que la sal se pose en su boquita, que su alegría  siga el sueño con su mirada puesta en un velero, déjalo disfrutar ese momento en silencio... y que en la espuma con las gaviotas,

descubra el resto.Anónimo

Todos los niños tenemos derecho a

la igualdad sin importar, su raza,

color, sexo, idioma, opinión,

política lugar donde hayan nacido o sus

padres.

Tiene derecho a un nombre y

a una nacionalidad

Tienes derecho a crecer y

desarrollarte física e

intelectualmente.

Tiene derecho a una buena alimentación, vivienda y atención

médica.

Tiene derecho al amor y a la comprensión por parte

de sus padres y la sociedad.

Tiene derecho a recibir

educación gratuita a jugar

y a gozar de igual

oportunidad para crecer y desarrollarse.

Tiene derecho a cuidados y

atención especial, si

están incapacitado de cualquier

forma.

Tiene derecho a

ser los primeros en

recibir ayuda.

Tiene derecho a ser

protegidos de la crueldad, el abandono y a la explotación en el trabajo.

Todos los niños tienen

derechos a ser educados en la

paz la fraternidad y la unión entre los

pueblos.

“Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.”  

“Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.” ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las nuestras.” “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa.” “Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que tenemos.”  

“Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.”

 “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.” “Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y todo lo que tenemos. En nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del que todos estemos orgullosos.”

Autora: Lina Pimienta

HISTORIETAS

Mafalda es una nena terrible, simpática y atrevida. Es nacida de una típica familia de Buenos Aires de clase media. Esta niña, como todas, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla. Pero Mafalda no es una niña como cualquiera. Le preocupa el mundo y no entiende como los adultos pueden llevarlo tan mal. Es famosa en el mundo entero por la gracia de sus preguntas, la inocencia de su mundo y la altura de sus ideales. Luchadora social incansable, emite manifiestos

políticos desde su sillita con una inocente falta de inocencia. Puede decirse que es una revolucionaria más allá del lápiz y el papel. A través de Mafalda y su entorno, su autor, Quino (Joaquín Salvador Lavado), reflexiona sobre la situación del mundo y las personas que en él vivimos.

Autora: Angie Velásquez

¿ERES INTELIGENTE?DEMUESTRALO

¿En que se parece un tren que viaja por

el viejo oeste a una silla?

-Pues que el tren pasa por Kansas City, y la silla es por City Kansas

Un ratoncito paseaba con su madre por

el campo y pasó un

murciélago: — Mamá, mamá… ¡Mira, un

ángel!

Un ratoncito paseaba con su madre por

el campo y pasó un

murciélago: — Mamá, mamá… ¡Mira, un

ángel!

— Papá, papá, la profesora

hizo una pregunta y yo

fui el único que levantó la

mano. — ¿Y qué preguntó? — "¿Quien NO hizo la tarea?"

— Papá, papá, la profesora

hizo una pregunta y yo

fui el único que levantó la

mano. — ¿Y qué preguntó? — "¿Quien NO hizo la tarea?"

— Pepito, si tengo 10

monedas y pierdo 3 ¿que tengo? — Un agujero en el

bolsillo, maestra!....

Autora: Giselly Cordero

“Muchas cosas no nos atrevemos a emprenderlas, no porque sean

difíciles en sí, sino que son difíciles porque no nos atrevemos a

emprenderlas”Séneca

Interpretar: No hay nada difícil en la vida, todo esta en las ganas de querer hacer las cosas y no temer.

Análisis: Cualquier persona que tenga la voluntad de hacer las cosas que se proponga no las verá difíciles y sobrepasará todos los obstáculos que se le presenten hasta alcanzar su objetivo, para emprender una meta lo fundamental es contar con la voluntad suficiente para dejar el miedo a un lado y sentirse capaz, al tiempo que ser perseverante y no darse por vencido. Además la confianza en las capacidades y talentos juega un papel más que fundamental para realizar acciones que contribuyan de igual forma al crecimiento personal. No se puede olvidar que todas estas actitudes deben inculcarse desde pequeños para formar personas emprendedoras.

Conclusón: Para cumplir con las metas propuestas es necesario tener voluntad, no temer y confiar en nosotros mismos.

Datos biográficos: Lucio Amneo Séneca (Córdoba 4 a. de C. – Roma 65 a. de C.). Fue un filósofo romano conocido por sus obras de carácter moralista. Hijo del orador Marco Amneo Séneca. Se educó en Roma donde recibe amplia educación, ejercía como abogado y después de ser nombrado Cuestor ingresa en el Senado Romano. Las obras que nos quedan de Séneca se pueden dividir en cuatro apartados: Los diálogos morales, Las cartas, Las tragedias y Los epigramas.

Autora: Angie Velásquez

Origami es el arte de origen japonés también llamado papiroflexia que consiste en el plegado de

papel, para obtener figuras de formas variadas. En español también se le

puede decir principalmente papiroflexia

o cocotología.

En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o

grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto,

con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse

distintos cuerpos geométricos (incluso a

veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad.

Grulla en ORIGAMI Mariposa en ORIGAMI

Perro en ORIGAMI El origami es un arte educativo en el cual las personas desarrollan su

expresión artística e intelectual, junto con la

paciencia.

La particularidad de esta técnica es la

transformación del papel en formas de distintos tamaños y

simbología, partiendo de una base inicial

cuadrada o rectangular que pueden ir desde

sencillos modelos hasta plegados de gran

complejidad. Autora: Daniela Redraza

NUESTRA DOCENCIA DIRECTA

Durante la elaboración de nuestro proyecto de vida, estamos pensando constantemente, en como realmente visionamos nuestro futuro; y una de estas grandes visiones es la docencia, el amor por enseñar, por disfrutar lo que hacemos, por vivir día a día nuevas experiencias que satisfagan nuestros propósitos, como maestras.

Experiencias como estas, ayudan a crecer en nuestra vocación, porque el saber que un niño aprendió a leer, escribir o hacer cualquier otra cosas gracias a nuestro esfuerzo y dedicación, es algo realmente gratificante, que tal vez en otra carrera diferente a esta no encontraremos.

El saber que tus conocimientos impartidos llenan de alegrías a tus alumnos, satisface tu amor

de enseñar a aquellas futuras generaciones de la sociedad, sabiendo desde tu perspectiva como docente, el valor tan grande que en nos queda al realizar esta enorme labor.

En la vida aprendemos muchas cosas, pero ninguna como esta, por el simple hecho de enseñar y a la vez aprender de las alumnas, hace de esta carrera una de las más bellas y fructíferas de la vida, donde tal vez nos desplazaremos de un tiempo a otro, en donde aprenderás de las nuevas generaciones y donde impartiremos nuevos conocimientos.

Autoras: Andrea Toro, Daniela Pedraza, Lina Pimienta, Angie Velásquez y Giselly Cordero.