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CURIOSIDADES

Si viajas a Berlín no puedes perderte la East Side Gallery que se encuentra en-

tre las estaciones de metro de Warschauer Strassse y Ostbahnhof, un poco alejada de los principales lugares turísticos pero que resulta imprescindible visitar. Desde 1990, un año después de la caída del muro, esta sección del muro de Berlín de unos 1300 metros se convierte en la galería de arte al aire libre más grande del mundo en donde exponen su obra 118 artistas de 21 países. Tras su reciente restauración en la prima-vera del año 2009, contemplar con dete-nimiento estas controvertidas “pintadas” con una clara carga política, social y de re-flexión, es todavía más impresionante. Una verdadera obra de arte en su conjunto que invita a meditar sobre la dramática historia de esta ciudad entre agosto de 1961 y el 9 de noviembre de 1989.

Eva Moncalián

Algo más que unos restos del muro

LA BABOSA FOTOSINTÉTICA La capacidad para hacer fotosíntesis estaba hasta ahora reservada a plantas, algas y algunas bacterias, pero los científicos han encontrado al primer animal que es capaz de hacerla y de funcionar como sí fuera un vegetal: Elysia clorótica, babosa marina de un llamativo color verde, que vive en la costa este de EEUU y Canada. Esta babosa era conocida por ser capaz de “robar” los cloroplastos de las algas que come y almacenarlos en las células de su intestino para luego llevarlos a la piel y allí realizar la fotosíntesis. Hoy sabemos que no sólo es capaz de robar y preservar los cloroplastos sino que también “roba” los genes responsables de la producción de clorofila, pudiéndolos trans-mitir a la generación siguiente, incluyéndolos en su carril evolutivo. Los investigadores han comprobado que las babosas son capaces de producir su propia clorofila y que una vez que una babosa joven se ha alimentado de algas, nunca más tendrá que comer si tiene luz, clorofila y demás productos fotosintéticos.

ANIMALES INSÓLITOS

La araña vegetariana, Bagheera Kiplingi ha revolucionado el mundo de los Artrópodos al convertirse en la primera araña vegetariana de la que se tiene registro. Habita en América del Sur y rechaza la dieta carnívora alimentándo-se exclusivamente de hojas de acacias. Es la primera araña conocida que utiliza las plantas como recurso primario de alimentos. Esta peculiaridad hace que la araña no necesite construir tela para atrapar a los insectos y si lo hace es sólo para construir nidos en los que cui-dar a sus crías.Esta araña tampoco devora al macho tras el apa-reamiento, como es costumbre en el mundo de las arañas. Mamen Lorenzo

CURIOSIDADES

LA ARAÑA VEGETARIANA

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SUMARIO JUNIO 2010EDITORIAL ...............................................................................................................4

RESEÑA DE CONCIERTOS ........................................................................................5

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES............................................................................6

JORNADAS CULTURALES...........................................................................................7

VIAJE A BERLÍN........................................................................................................8

INTERCAMBIO CON CITTADELLA.............................................................................10

AULULARIA DE PLAUTO............................................................................................12

DISERTACIÓN FILOSÓFICA........................................................................................13

AULA DE ENLACE......................................................................................................14

RINCÓN MATEMÁTICO..............................................................................................13

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN...........................................14

ANUARIO..................................................................................................................19

PIERCING Y TATUAJES.............................................................................................26

JUAN ANTONIO SAMARANCH...................................................................................27

CAMPEONATOS ESCOLARES....................................................................................28

RINCÓN LITERARIO..................................................................................................30

CULTURA FRANCESA...............................................................................................34

ENTREVISTA A INGA KONUHOVA.............................................................................36

VISITA AL MUSEO AFRICANO....................................................................................37

TERREMOTOS: LA TIERRA SE MUEVE Y ADEMÁS SE ENFADA...................................38

DESPEDIDA DE 2º DE BACHILLERATO......................................................................39

HASTA SIEMPRE......................................................................................................40

PEQUE PROFES Y PASATIEMPOS.............................................................................42

JÓVENES ARTISTAS.................................................................................................43

EUREKAREVISTA DEL IES MARIANA

PINEDA

REDACTORES Y COLABO-RADORES

PROFESORES: Eva Monca-lián, Javier González-Velandia, Maribel Pardo, Nines Beret, Elisa Serrano, Mamen Lorenzo, César Badajoz, Juana Mª Diez, Paloma Simón...

ALUMNOS: Andrea Cordero, Paula Baz, Sara Navas, Roberto Sánchez, Miguel Santiago, Ele-na Poza, Yan Mei Teng, Rebe-ca Toporau, Qun Di Ruan, Xiao Song Teng, María Tomkiv, Renán Trindade, Rochel Palomo, Eduar-do Rubio, Ana Isabel Peinado, Guillermo López, Luis Perea, Iris Gómez, Marta Jurado, Aida Bó-dalo, Patricia López, Sebastián Vela y Álvaro J. Feliz.

DIEÑO DE PORTADA: Eva Moncalián

MAQUETACIÓN: Eva Monca-lián e Idilia Fernández.

EDITA IES MARIANA PINEDAC/ Alcalde Garrido Juaristi, s/n

28030 MadridTlf. 914302111

IMPRIME MANIPAPEL SLWWW. manipapel.es

CONSULTA LA REVISTA EN PDF EN LA WEB DEL

INSTITUTIO:http://www.educa.madrid.org/web/ies.marianapineda.madrid

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Y hemos llegado a final de curso. Tenemos por delante unas largas y merecidas vacaciones. Algunos podréis dedicaros todo el tiempo a descansar y disfrutar del verano. Desde aquí os damos la enhorabuena por haber superado satisfactoriamente el curso. Ya veis que el esfuerzo invertido ha merecido la pena. Otros, en cambio, tendréis que planificar el tiempo. Aunque hoy vivimos un día de ambiente festivo y relajado, plenamente veraniego, no olvidéis que el curso todavía no está decidido, y que, en Septiembre, tenéis la oportunidad de darles un empujón a esas materias suspensas que no habéis estudiado lo suficiente en su momento, o a esas otras que se os dan peor y necesitan que les dediquéis todavía un poquito más de esfuerzo. ¡Ánimo y adelante, que con empeño todo se consigue! Despedimos un curso académico plagado de anécdotas y vivencias, buenas, regulares y malas, como sucede siempre. Lo más importante es todo lo que hemos aprendido de ellas y cómo nos han influido para crecer, madurar y mejorar de cara al próximo curso. Desde aquí queremos insistir en la idea de que para avanzar es necesario el compromiso y el esfuerzo de todos: alumnos, profesores, padres y personal no docente… Puesto que todos formamos parte de la gran familia del Pineda. A día de hoy, gracias al proyecto MIES, nuestro instituto posee más y mejores dotaciones informáticas. Es el comienzo de un proceso de modernización tecnológica que estamos seguros de que nos abrirá nuevas posibilidades para mejorar vuestra formación. El mundo cambia y nosotros permanecemos atentos a estos cambios para estar bien preparados ante los nuevos retos que el futuro nos propone. Y este curso hemos seguido apostando por el Inglés, abriendo la posibilidad de cursar la optativa de “Ampliación de inglés” en Bachillerato y contando con el apoyo extraordinario de Inga, la ayudante Comenius, en los desdobles de todos los cursos.También hemos promovido y potenciado las actividades extraescolares. Estamos convencidos de que los que habéis tenido la suerte de participar en el intercambio con Cittadella o en el viaje de estudios a Berlín habéis disfrutado y aprendido; quizá hemos despertado en alguno de vosotros el gusanillo de la curiosidad por los viajes; en cualquier caso, siempre os quedará la experiencia humana, el lujo de haber compartido estas vivencias con vuestros compañeros y profesoras acompañantes. Queremos felicitar a todos los alumnos y profesores que contribuyeron al desarrollo de las Jornadas Culturales, demostrando que lo lúdico y divertido no es incompatible con el rigor académico y el interés cultural. ¡Qué bien lo pasamos esos días! ¡Especialmente, los que hicimos el ganso en el karaoke! Traemos hoy aquí nuestro agradecimiento especial por vuestro interés y dedicación al deporte, no sólo a los participantes en las liguillas de recreo organizadas por César, las cuales han aportado intensidad y emociones varias, sino también a los componentes de los ocho equipos que, conducidos por Miguel Ángel, participaron en los Campeonatos Escolares y nos han vuelto a llevar a lo más alto. Enhorabuena, chicos. Estamos muy orgullosos de vosotros. Este año despedimos a los primeros alumnos del centro que han estrenado el nuevo Bachilletato LOE y la nueva PAU. Os deseamos mucha suerte y ánimo para afrontar el futuro que tenéis por delante. No dejéis de visitarnos cuando podáis y que no se os olvide que en el Pineda siempre tendréis vuestra casa. También despedimos a varios profesores entrañables que se jubilan. Gracias por haber escogido esta difícil profesión y por habernos dedicado tanto entusiasmo y esfuerzo durante todos estos años. ¡Cuánto os vamos a echar de menos! ¡Hasta siempre, Miguel Ángel, Yone, Josefina, Luis y Carmen! Y se nos va nuestra Jefa de Estudios, a quien, desde las páginas de esta revista, de la cual es una de sus principales promotoras, queremos agradecer la voluntad, el esfuerzo y la inteligencia con que ha afrontado las innumerables y difíciles responsabilidades de su cargo durante los últimos años. ¡Hasta siempre, Eva! Quedan por delante proyectos y planes para el próximo curso, y nuestra voluntad de afrontarlos con el espíritu de esfuerzo que citábamos antes… Pero ahora es el momento de descansar, disfrutar, relajarse y recargar pilas.¡Buen verano a todos!

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En este curso hemos tenido la suerte de poder escuchar dos estupendos conciertos.

Me gustaría destacar antes que nada el maravilloso comportamiento de todos los alumnos que asistieron. La atención, el respeto y el silen-cio fueron ejemplares. ¡Ya podían tomar nota muchos adultos! Ahora unas palabras que nos recuerden la experiencia.Bajo el título “El ritmo y la pala-

bra” asistimos en la Fundación Juan March a un curioso recital en el que se exploraban las complejas relacio-nes entre ritmo (música) y lenguaje (habla). En él experimentamos mu-chas cosas: el uso de las sílabas para realizar complejísimos ritmos, la sonoridad inconfundible de la mú-sica hindú, la utilización de la poesía como creadora de sonoridades (con el poema “Noche oscura” de San Juan de la Cruz), el haiku japonés como inspirador de atmósfera acuá-ticas, la creación de música a partir de elementos atómicos (minimalis-mo),…. Tal vez, hubiese estado bien concluir con un rap, estilo en el que ritmo y palabra se unen de forma maravillosa.

La información completa de este concierto con unas guías de audi-ción maravillosas, en las que se in-cluyen vídeos y una bibliografía muy bien seleccionada, la podéis encon-trar en la siguiente página web:

http://www.march.es/musica/jo-venes/guiapercusion/index.asp

El segundo concierto tuvo lugar en la maravillosa sala del Auditorio Nacional y en él se pudo escuchar una obra emblemática de la historia: nada menos que la “Consagración de la Primavera” de Igor Stravins-ky. De esta obra lo que resulta más sorprendente es que, transcurridos desde su estreno ya casi cien años, siga sonando todavía tan fresca, su-gerente y moderna. Se trata cierta-mente de una música compleja, una partitura densa llena de detalles sor-prendentes.

Stravinsky usa la orquesta como un gigantesco y salvaje instrumento de percusión, liberando al ritmo de toda constricción. No es de extra-ñar que el estreno de esta obra fuese un escándalo, y que tan sólo algu-nos adelantados como el mismísimo Claude Debussy la entendiesen. Se trataba del futuro, de una música

nunca antes escuchada, el hallazgo de un genio. La guía y el programa del concierto la tenéis disponible en mi blog:

http://iesmarianapinedamusica.blogspot.com/2009/12/notas-di-dacticas-al-ensayo-general-del.html

Javier González-Velandia

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESUn año más participamos en la Lectura Continuada del Quijote, que organiza el

Círculo de Bellas Artes, y que ya va por su XIV edición. Los alumnos que se subieron al estrado fueron: Tudor Pastae, Ángel González, Iván Sánchez, Daniel Guerra, Yaiza Díaz, Cristina Infan-tes, Mónica Ayala, Sandra Pérez, Clara Morales, Rocío Pedroche, Olmo Andrés, Brenda Hipólito y Aída Bódalo. La novedad de este año: que nos tuvieron esperando más de dos horas hasta que nos tocó. Eso nos permitió ver de cerca a muchos famosos, políticos sobre todo. Lo celebra-mos con un chocolate con churros, visitamos la terraza del Círculo, nuestras familias nos vieron en directo por Internet... En fin, un día inolvidable

El Museo del Vidrio se ubica en la antigua Real Fábrica de Cristales de

La Granja, uno de los edificios indus-triales más emblemáticos de Europa. La Real Fábrica de Cristales de La Granja desde el siglo XVIII elaboró sus piezas con vidrio al plomo (cristal), utilizando la tradicional técnica de soplado con

caña. La producción actual de la Real Fábrica de Crista-les se mantiene fiel a su tradición.

¿QUÉ SE PUEDE VER?:-Demostraciones en el horno-Pueden contemplarse arañas, cornucopias, compoteras, ga-rrafas, copas, jarras, todas ellas en liso o decoradas con reperto-rios esmaltados, dorados a fuego, tallados o grabados.-El Museo muestra la tecnología vidriera utilizada en los distintos procesos de fabricación. Un gran horno de fusión, construido bajo una de las dos impresionan-tes cúpulas de la Nave de Hornos, inicia la exposición, compuesta de maquinaria muy diversa empleada en la industria vidriera.-Botellas y Envases europeos S. XVI – XIX: se expone una magnífica colección de botellas y envases europeos y de otros países de más de 300 piezas.-Vidrieras Maumejean S. XIX – XX: Maumejean Her-manos fue uno de los principales talleres de vi- drieras de finales del siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Es- tas vidrieras están formadas por placas de vidrios pintados y luego "fundidos a fuego" según los méto- dos antiguos.

VISITA A LA FÁBRICA NACIONAL DEL VIDRIO DE LA GRANJA DE SAN ILDEFONSO (SEGOVIA)

TEATRO MARÍA GUERRERO 4º ESO

COSMO CAIXA 1º ESO

VISITA AL PALACIO REAL 4º DIVER

LECTURA DEL QUIJOTE

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JORNADAS CULTURALESEste curso las jorna-

das culturales se han celebrado el 16 y el 17 de marzo. El primer día, como todos los años, se realiza-ron actividades lúdicas y deportivas en el instituto: gymkhana, ajedrez, ping-pong, artesanía, fútbol, ba-loncesto, triples, tangrams y karaoke, sin olvidar la comida entre profesores y alumnos con el concurso de postres.

Y el segundo día, los alumnos de 4º se fueron a Alcalá de Henares, como ya es costumbre en el centro, y el resto de alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO disfrutaron de una espléndida senda campestre por la Pedriza, dirigida por la organización Reforesta. De esta excursión nos habla Ana Abárzuza, profesora de Latín y Griego que nos ha acompañado gran parte de este curso:

El 17 de marzo descubrí que Madrid tiene algo más que grandes edificios, coches, ruidos, gente, luces…también tiene cam-po y naturaleza. Ese día para mi fue un soplo de vida…Yo vengo de un pueblecito de Navarra, rodeado de campo y de verdes montes…y cuando vi la Pedriza, tan distinta a lo que a mi me rodea, me que-dé maravillada. Es enorme, con un paisaje grandioso…y además el día nos acompañó e incluso al-gunos alumnos pudieron meter las piernas en el río. Por cierto…¡¡que limpio esta el Manzanares en la Pedriza!!Además nos sirvió para aprender muchas cosas como por ejemplo…¿por qué se dice ti-rar los tejos? o ¿Qué podemos ha-cer para cuidar del ecosistema de la Pedriza y también del planeta? Fue un buen día y es un bonito re-cuerdo.

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Durante la semana cultural algunos alumnos de 1º de Bachillerato fuimos

de viaje de fin de curso a Berlín, acompaña-dos por Eva y Maribel.Salimos de aquí el domingo a las nueve de la mañana, y llegamos a Berlín casi a las doce. Al llegar al aeropuerto nos esperaba un au-

tocar para llevarnos al hotel. Nuestro alojamiento resultó muy acoge-dor, con salas para reunirnos y charlar. Tras dejar las maletas nos fuimos a ver La Puerta de Brandem-burgo, el monumento más representativo de la ciudad. Después visitamos la Catedral. A la salida, estaba todo nevado, y con dificultad llegamos a ver la Torre de la Televisión, y la Iglesia Marien Kirche. Como seguía nevando tuvimos que regresar al hotel, sin ver el Barrio de San Nicolás. Durante este viaje visitamos un montón de monumentos, iglesias museos, etc. de los cuales cabe destacar el Museo de Pér-gamon, que contiene muchas esculturas de la mitología clásica, y algo realmente fascinante: El Altar de Pérgamo y las puertas de la ciudad de Babilonia. En otro museo egipcio pudimos ver a Nefertiti, custodiada por varios vigilantes que no nos permitieron hacer fotos. Los demás días visitamos Postdam, ciudad cercana a Berlín, llena de palacios, El Sony Center, el Museo del Holo-causto, que nos resultó bastante impactante, el Estadio Olímpico, y el Museo Judío. Destacaría además el Muro de Berlín, que es enorme y con di-bujos que son realmente obras de arte, el CheckPoint Charli, donde se encontraba uno de los pasos fronterizos entre las dos Alemanias, y el Reichstag, o Parlamento alemán. Tiene una gran cúpula, desde la que pudimos disfrutar de una visión maravillosa de la ciudad por la noche. Aunque todos los días tuvieron algo especial y nos lo pasamos muy bien, uno de los mejores fue el del cumpleaños de Rodrigo, ya

que le preparamos una fiesta sorpresa, compra-mos regalos, y las profes una tarta y chocola-tes. Otro día organizamos un campeonato de futbolín en el que participamos todos (profes incluidas), y que ganaron Rodrigo y Adrián El viaje ha sido una experiencia muy bue-na para todos, incluidas las profesoras que nos acompañaron, Eva y Maribel, que se portaron realmente bien, y aunque nos con-trolaban nos dejaron divertirnos también. Con bastante pena por dejar Berlín, y mu-cho sueño regresamos a Madrid.

Mª Alejandra, Tamara, Inés, Elena, Olmo, Andrés y William. Alumnos de 1º A de Bachillerato.

VIAJE A BERLÍN

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EL Monumento al Holocausto

En mayo de 2005 se inaugura en Berlín este peculiar monumento a las victimas del holo-causto judío. En pleno centro de la ciudad, muy cerca de la puerta de Brandemburso, encontra-mos una explanada de 19000m2 con 2711 bloques de hormigón de diferentes alturas. El objetivo de su diseñador, Peter Eisenman, es que al pasear entre los bloques se experimente una sensación incómoda, de extravío y desolación. En los subterráneos se encuentra un pe-queño museo con muestras muy personales de los horrores que sufrieron miles de familias judías en los tiempos de la seguna guerra mundial. Verdaderamente impactante.

Catedral Protestante Palacio de Charlottenburg Iglesia del Kaiser Guillermo (conocida como la muela picada y junto a ella, el pintalabios)

Gendarmenmarkt

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Lunes 15 de Marzo

Fuimos a Venecia. Y de nuevo, cuando llegamos, había mucha niebla. Camino del Palacio Ducal nos perdimos por los canales y casi no llegamos a tiempo a la visita. Lo que más nos sorprendió fue que en el salón había mapas por todos los lados. Luego baja-mos a las cárceles desde donde vimos el Ponte dei Sospiri.Comimos en un puente como mendigos y las “sitas” (así llamá-bamos a Idilia y a Nines) comieron...¡en un buen restaurante! Después fuimos a comprar máscaras venecianas, sudaderas de Il Venezia, pasta, y muchas más cosas. Para terminar el día, dimos una vuelta en vaporetto por el Gran Canal que nos llevó a la estación. Al llegar a Citadella casi tenemos que salir corriendo a urgencias: alguien rompió una de esos “souvenirs” rellenos de harina, ¡y mira que estábamos avisados!!!.

Martes 16 de Marzo

Visitamos Vicenza por la mañana, estuvimos en el centro histó-rico conociendo los edificios de Paladio, y en el Teatro Olímpico donde vimos un espectáculo de luces y sonido. Comimos y nos fuimos a Bassano del Grappa, allí estuvimos en el Ponte degli Alpini y en un museo de la Segunda Guerra Mundial, donde hi-cimos una pequeña anotación en el libro de visitas: “Bassano es bonito, la guerra no”

Domingo 14 de marzo

Nos levantamos muy temprano para estar a las 5 de la mañana en el aeropuerto. Esto explica que estuviéramos tirados por el suelo mientras facturaban las maletas. Cogi-mos el vuelo a las 7 y salimos de Barajas rumbo a Italia, después de solucionar un pequeño problema con los billetes de las profesoras. Al llegar al aeropuerto de Venecia apenas se veía, había mucha niebla. Allí conocimos a las familias y nos dieron la bienvenida en el colegio. Por la tarde queda-mos juntos para dar una vuelta por Cittadella.

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Jueves 18 de Marzo

Día en Padova, una bonita ciudad. Visitamos la Universidad en la que se graduó por primera vez una mujer y allí el Teatro Anatómico (que nos pareció bastante pequeño) donde se realizaron autopsias que contribuyeron al avance de la Medicina y la Sala de los Cuarenta en la que estaban los escudos de las familias que habían estudiado allí. A la salida de la Universidad algunos estaban celebrando su graduación a lo grande. Después fuimos la Capilla Scrovegni, an-tes de entrar en ella nos metieron en una sala para regular nuestra temperatura corporal para que no se estropearan los frescos de la capilla (algunos creen que para desinfectarnos). También fuimos a la Basílica de San Antonio, y comimos en Prato della Valle, donde las palomas nos atacaron. Había vallas de obra con ventanitas para las personas mayores que se ponen a cotillear. Poco antes de llegar a la estación, nos comimos un gelatto, ¡qué rico!!!Por la noche, para despedirnos, nos llevaron a un restaurante a las afueras donde comimos pizzas. Armamos mucho jaleo, pero nos lo pasamos genial, fue increíble, había una pista de baile. Bailamos y nos divertimos todos juntos y hubo varios “rollos”

Miércoles 17 de Marzo

Fuimos a Verona, empezamos el día en La Arena, correteando por el foso y por las gradas. Paseamos como reyes, con corona y todo, por la ciudad y por Castelvecchio. Visitamos la Basílica de San Zenón y después de comer estuvimos en la casa de Giuletta donde la “sita” Borrué nos hizo fotos en el famoso balcón.

Somos aquel avión que salió un día de Barajas!!!

Viernes 19 de Marzo

Nuestro último día con ellos. Dejamos las maletas en el colegio y fuimos a recorrer la Muralla de Citadella. Volvimos al colegio, donde la directora se despidió de nosotros y nos dio un regalo. Los compañeros italianos nos acompañaron en el autobús hasta el aeropuerto. Y allí, aunque nos costó bastante, nos despedi-mos con besos y abrazos, entre risas y lágrimas (más lágrimas que risas, diría yo)

Paula Baz, Sara Navas y Roberto Sánchez

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Plauto vivió entre los años 254-184 a.C y es el comediógrafo más famoso de su época. Sus comedias nos muestran una sociedad de clase media cuyos representantes se mueven por las pa-siones y deseos amorosos. Así pues su obra Aulularia trata de un anciano llamado Euclión que se encuentra una ollita repleta de oro. Llevado por la avaricia y el miedo de ser robado la entierra en un lugar seguro. Pero a partir de ese momento la preocupación invade su vida. A su vez ocurre que su hija Fedria, seducida por el joven Liconides, queda comprometida con otro hombre y ya están preparando la boda, pero Euclión no sabe que su hija esta embarazada. Mientras el esclavo de Liconides, llamado Estrobilo, ve donde esta la olla y se la roba as Euclión. Al final, Liconides logra que su esclavo devuelva el tesoro y Euclion en agradecimiento le concede a su hija Fedria en matrimonio y así todos contentos.

LA AULULARIA O EL iPODPERSONAJES PRINCIPALES —Adrián (Euclion): joven avaro de 24 años. Se encuentra un iPod y la avaricia le hace desconfiar de todos porque pien- s a que se lo van a quitar. Su aspecto es descuidado debido a que solo le interesa su iPod.—Guillermo (Megadoro): joven de 20 años que posee todo lo último en tecnología. Siempre va luciendo sus posesiones. Su aspecto es cuidado hasta el mínimo detalle.—Ismael (Licónides): joven de 15 años enamorado de la hermana de Adrián (Euclion). Su aspecto es cómico: lleva un peto y su cabe-llo rubio acompañado de sus pecas le dan un cierto toque a Daniel el Travieso.—Sergio (Estrobilo): niño de 15 años compañero de Ismael. Como no tiene personalidad, hace siempre lo que quiere Ismael (Licó-nides).

PERSONAJES SECUNDARIOS —Elena (stáfila): amiga de Adrián. Siempre está pedo.—Lorena (Eunomia): hermana de Guillermo.—Yao Ming y Novi Chan: propietarios de una tienda de alimentación.—Iratxe (Fedria): hermana de Adrián. —Mojinos escozios: ponen el toque musical.

Adrián es un joven avaro angustiado ante la posibilidad de que le roben el iPod que encontró en

la calle. Vive en Moratalaz, un barrio humilde, con su hermana Iratxe. Mientras tanto Lorena, hermana de Guillermo, joven frikie sin amigos que no sean pixelazos, intenta buscarle un ligue. Guillermo, dispuesto a tratarla bien, dice que la prefiere joven, que se entretenga con cualquier cosa. Guillermo va a ver a Adrián para hablar de su hermana.—Guillermo: NuqneH («hola» en klingon, idioma de Star Trek).—Adrián: Pero, ¿qué coño dices? ¿Quién eres tú?—G: Perdón. Hola soy Guillermo, hijo de Alejandro, heredero de la república independiente de mi casa (lo dice con la mano en el pecho).—A: Pero, ¿qué te pasa en la boca? ¿Por qué hablas así? Pareces un personaje del señor de los ladrillos ese. ¿Quién eres? ¿Para qué me despiertas de la siesta?—G: Vengo a pedir la mano de tu hermosa hermana Iratxe de Moratalaz.—A: Lo primero: ¿qué te hace pensar que te voy a dejar enrollarte con mi sister? No tienes la suficiente clase para ella. ¡Frikie! Lo segun-do: o hablas bien o te meto dos yoyas que te dejo tirado.—G: En respuesta a la primera pregunta, creo que te puede interesar ser mi cuñado, pues poseo un gran número de aparatos electró-nicos que seguro que quieres. Y a lo segundo , mi pesima relación con humanos hace que mi vocabulario sea similar a las películas y series que veo.—A: ¿Así que eres rico?—G: Si lo quieres llamar así…—A: Pues claro que te dejo enrollate con mi sister, pero ella no puede salir de casa.—G: Que así sea. Qaplá («adiós» en klingon).—A: Pero a ella le hablas normal, ¿ok?—G: Ok..

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Disert acion ¿Qué es el hombre? ¿Quién soy? ¿Qué es el «yo»?

Adrián comunica el asunto a Helena. Ésta se pone nerviosa porque Iratxe tiene la varicela y nadie lo sabe. Al día siguiente llega Guillermo en una limusina. En ella iba toda su familia. Adrián desconfía de toda esa gente y va a esconder el iPod al chino. Sergio, el amigo de Ismael, lo ve y cuando desaparece Adrián lo coge y se lo queda. Ismael le cuenta a Lorena, su profesora, que está coladito por Iratxe. Después le pide que convenza a Guillermo para que le deje a Iratxe. Mientras, aparece Sergio con él feliz. Adrián en cambio se esta volviendo loco buscándolo.—Ismael: ¿Qué te pasa?—Adrián: Lo he perdido.—I: Tampoco es para decirlo así.—A: Con lo bien que sonaba.—I: Sí, cuando canta suena de maravilla.—A: Podía llevarlo a todas partes.—I: Yo le había comprado un bolso.—A: ¿Para qué quiere un bolso?—I: Para llevarlo—A: ¿De quién hablas?—I: ¡De Iratxe! ¡¿De quién si no?!—A: ¡Yo de mi iPod! Al final todo se aclara. Ismael hace que Sergio le devuelva el iPod a Adrián y a cambio éste le deja salir con su hermana y así…¡Todos contentos! FIN

Miguel Santiago, 4º A

Representaciones teatrales en la Grecia clásica

Resulta difícil definirnos como personas. Por un lado, cada uno de nosotros somos seres únicos, individuales e irrepeti-bles, pero también somos conscientes de que existen otros seres con ciertos parecidos a nosotros, aunque en cada carac-terística algo distinto. Es decir, pertenecemos a la especie hu-mana junto con los demás hombres, todos diferentes entre sí. A este problema de describirnos a nosotros mismos se añade el carácter cambiante y variable que tenemos: vamos creciendo y cambiando física y psicológicamente; cambia nuestra forma de actuar, maduramos y, para cuando llegáramos a definirnos con una conducta constante y propia, ya habríamos cambiado.

Incluso somos de una forma di-ferente según el día. Las emocio-nes nos afectan alejándonos a ve-ces de nosotros mismos, no nos reconocemos. Somos también muy influenciables, de modo que de alguna forma lo que somos y nos hace propio lo tomamos de otras personas, inconscientemen-te o no. Y, por supuesto, antes de definirnos como individuos, he-mos necesitado de una sociedad que nos proteja y nos enseñe a vivir en ella. Digamos que es la base desde la que comenzamos a formarnos. Otro factor impor-tante que nos determinará, pues

nos ofrecerá unas posibilidades y nos negará otras.

Se podría decir que el «yo» es el ser humano con un determi-nado físico, expuesto al cambio paulatino o radical, que tiende a actuar y a sentir, a vivir su realidad, de forma personal, como resultado de influencias externas que lo persiguen, y que inter-preta y se ve influenciado por ellas de una manera propia que determinarán su carácter o su modo de entender el mundo. Si congeláramos a una persona y tuviéramos que definirla, sería el conjunto de vivencias: personas que ha conocido, lec-turas, influencias culturales, físicas y biológicas que ha captado hasta ese momento de forma única, pues otra persona con igual vida, si eso fuera posible, no habría interpretado ni se hubiera visto afectada idénticamente. En nuestra vida tomamos decisiones más o menos im-portantes y elegimos una determinada trayectoria vital, pero decidamos hacer esto o aquello, seguiremos siendo nosotros, aunque cambiemos de nombre, de compañías, de aspecto, de lugar, seremos de algún modo, en esencia nosotros, el ser que empezó de una forma y acabó de otra.

Elena Poza Pascual 1º A Bach.

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Cosmo Caixa: ¡qué interesante!

AULA DE ENLACE

Nosotros comemos bocadillo de pollo, y seguimos andando. Pero., los juegos siempre son de edad 3 a 6 .6 a 9 .9 a 12, y nada más, yo quiero jugar, pero no tenían juegos de 18 edad. Pero yo estoy contenta .porque hoy, yo veo mucho de la fiesta de los niños de España .En Chi-na, no puedo ver esto y ni juegos. -¡Ay! Hoy estoy cansada, pero yo estoy muy contenta...!

YanMei Teng CHINA

Señora Clara y señor Miguel Ángel nos han presentado el museo más bonito que hemos visto. Lo más interesante, fue la película que nos mostró la historia del Sol, de los pla-netas y de las estrellas. La pantalla gigante, nos dio la impresión de que estamos en una máquina del tiem-po, como nosotros fuimos con el abuelo y con su niño en el bosque, escuchando las maravillosas historias sobre mitología griega. Parece que nuestro abuelo, nos contó muchas cosas sobre constelaciones.

Las estrellas están dispuestas de tal ma-nera, que forman imágenes del pasado, por ejemplo, los dioses y héroes más importantes y sobre sus vidasDespués de la película entramos en una hermosa sala decorada con algunos ex-perimentos interesantes y por que me gustan mucho, escribí unas informacio-nes sobre: Volcán: cuando el magma sube por la chimenea volcánica sufre una descompresión. Colores escondi-dos: la mitad de del disco es negro, la otra mitad tiene las pintas concéntricas, discontinuas y el diferenta longitud.

Cuando el disco gira con suficiente velocidad, el ojo deja de distinguir donde termina el color blanco y donde comienza el negro. Y muchos otros experimentos reali-zados con la imaginación de la gente. Tengo que reconocer que, me sor-prendió mucho ese museo. Quedé con unos recuerdos bonitos. ¡Ahora, el mundo me parece más interesante que antes!

Rebeca Toporau RUMANÍA

El día 9 de mayo, mi amiga y yo cogemos metro a calle de Cuatro Ca-minos. Nosotros bajamos metro y en salida a la calle. Hay mucha gente, es enorme gentío. Yo veo un hombre que en mano te-nía muchos globos, son bonitos. Yo le pregunté: ¿“Cuanto cuesta un globo de “Bob Esponja”?, el hombre dijo ! 5 euros¡Yo creo que es caro.

Mi amiga dijo - nosotros vamos a co-mer, yo sé un bar de españoles, es muy rico, y cerca de aquí. Yo digo: Vale, a mí me gusta comer. Nosotros estamos andando 10 minu-tos. Yo veo un bar, es bonito, y hay mu-cha gente.Por suerte, hay una mesa libre. Yo estoy muy contenta. Porque me visto unos zapatos con tacón alto. Estoy un poco cansada.

Vida de España: “La fiesta de

los niños”

Los textos que que aparecen a continuación se han conservados ín-tegros, con los errores gramaticales propios de alumnos que están aprendiendo un idioma con muchísimo esfuerzo.

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Me gustó Alcalá de Henares….

Es el día 17.03.2010.Mis compañeros y yo nos pre-paramos para ir a Alcalá de Henares.Podemos decir que es una ciudad muy bonita e intere-sante. Hemos conocido la casa natal da Miguel Cervan-tes. Es muy grande y el mobiliario muy sofisticado.Después hemos visto la Universidad de Alcalá. Es muy antigua tiene 500 años y la gente ha mantenido muy bien este edificio. Enfrente tiene un jardín muy grande y bonito. En este jardín en el suelo estaba el escudo que representaba el símbolo de esta univer-sidad.Al final nos hemos relajado en la plaza da Cervantes. Es como un pequeño parque. Tenía muchas árboles y bancos.La ciudad de Alcalá da Henares me dio una buena impresión.

Paseo por Madrid

Un día, el 22 de abril, mis profesores, compañeros y yo fuimos al Jardín Botáni-co y vimos las flores, los gatos, la tortuga y los patos. Luego nosotros entramos en un invernadero, hay plantas de América, África y otros continentes y hacía mucho calor, después nosotros salimos jardín y sentamos y vimos los fotos, porque nosotros en dentro sacamos los fotos muy bonitas, nosotros fuimos a escuchar la lectura del Quijote. Yo estuve muy aburrido porque no entendía los ellos leían y como siempre nosotros juntos cogimos el autobús volver a la casa Qun Di Ruan CHINA

Un día mis compañeros con profesoras y yo cogemos el autobús vamos conocer Madrid.Nosotros primero vamos a un casa todo es foto son bonitos y tiene otros son des-ordenado y muchos colores. Luego noso-tros vamos a un parque, está este parque tiene muchas flores son muy bonitos pero no sé que nombre, y está media de este parque tiene un pequeño estanque, y dentro de este estanque hay agua, tiene un poco verde y hay tres patos nadan en esta agua. Después nosotros vamos a escuchar una novela de don Quijote. Por último nosotros volvemos a la casa. XiaoSong Teng CHINA

Participando en las Jornadas Culturales

Un día nosotros del Instituto hemos hecho una jincana para jugar mis compañeros y yo, nos hemos apuntado al ping pong yo he perdido con un profesor que llevaba gafas y mis amigos no sé si han ganado por que yo he perdido y me fui .Mi compañera Rochel se apuntó el baloncesto y su equipo ha ganado. Luego al final todos hemos ido a comer por que había un concurso de postres que estaban bueno.

Rochel Palomo Pineda FILIPINAS

María Tomki UCRANIA

Renan Trindade BRASIL

Se acercan las Navidades

Después cuando terminamos, fuimos a

farmacia y yo he visto los tarros muy bonitos y he visto también las balanzas de precisión para las medicinas y luego fuimos a la otra parte del palacio, donde he visto las lámparas en el Salón de Tro-no. En cada habitación del Palacio han puesto relojes.Hay muchos salones: sa-lón donde se celebra reuniones, donde se puede tomar café; el comedor de gala

que hay una mesa muy larga; salón de la plata, y salón que hay mucha foto del rey. Cuan-do salimos del Palacio Real fuimos a la Plaza Ma-yor, estuvimos visitando el Mercadillo de Navidad, comimos y paseamos un poco por la Plaza y después volvimos a casa.

El diciembre pasado fuimos de ex-cursión al Palacio Real y Plaza Mayor, fuimos al primero Palacio Real, cuan-do estuvimos caminando el tiempo era muy frío y estaba lloviendo y también

nevando. Entra-mos dentro de la Armería del Palacio y hemos visto los cascos, las armaduras, las lanzas, y los escudos, todos son muy anti-guos.

EUREKA 15

En el mes de abril, en 2ºB co-nocimos a Pitágoras y gracias a él, desde entonces hemos aprendido a calcular:-La apotema de un polígono re-gular, conocido su radio y su lado. -La apotema lateral de una pirá-mide conocido su altura y la apo-tema de la base. -La generatriz de un cono, cono-cido su altura y el radio de la base Todo esto nos ha permitido cal-cular áreas y volúmenes.

¡Gracias Pitágoras por facilitarnos el trabajo!

Alumnos de 2º B

En la Semana de la Ciencia Noviembre 2009, los alumnos de 4º ESO realizaron una visita a la Universidad Autónoma de Madrid. Allí asistieron a dos talleres, uno de teatromagia (donde aprendieron trucos de magia basados en las matemáticas) y otro de poliedros (les enseñaron a construir un cubo, un octoedro….)

CUBO DE PAPIROFLEXIA

Miguel Santiago Lagarejo 4º A

Pitágoras, filósofo y matemático, nació en la Isla De Samos hacia el año 580 A.C. Se considera el primer mate-mático puro, aunque no haya quedado ninguno de sus escritos. Es famoso so-bre todo por el “Teorema de Pitágoras” (en un triángulo rectángulo, la hipote-nusa al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los catetos), aunque en realidad pertenece a la Escuela Pitagórica, pero todos los descubrimientos eran atribuidos a este matemático por lo que es casi imposible diferenciar entre lo producido por él y lo elaborado por sus alumnos. Tras la muerte de Pitágoras, su mujer Teano conti-nuó dirigiendo la Escuela Pitagórica, siendo la primera mujer matemática que se conoce.Ella fue la primera en plantear la existencia del “número áureo” como esencia del universo.

16 EUREKA

El departamento de matemáticas de nuestro instituto ha participado en un concurso de fotografía matemática junto con los demás centros del distrito. El concurso consta de dos fases:La primera fase era a nivel de centro: Cada participante en el concurso debía enviar dos fotografías como mínimo, una en la que se destacase algún aspecto de la Geometría y otra relacionada con cualquier otro aspecto de las Matemáticas.Estas son las fotos premiadas y algún otro ejemplo. Los premios obtenidos por los ganadores han sido sendas novelas adecuadas a su edad. Segunda fase: Los ganadores de los distintos institutos, el 21 de mayo se fueron al ZOO y allí con sus cámaras realiza-ron de nuevo fotografías, para participar en la final, los ganadores de esta fase obtendrán premios muy interesantes, a día de hoy sin determinar, pero según los organizadores muy atractivos. Con las fotos del concurso se harán exposiciones en los centros culturales del barrio.La participación de alumnos ha sido baja, desde el departamento de matemáticas animamos a todos a participar en próximas convocatorias.

Departamento de matemáticas

1er premio : Foto 1:"Mac simétrico". Foto tomada en el Mc Donald's de Moratalaz. Autor : Diego García 2º ESO A

1er premio : Foto 4: "Sol-o formas". Foto tomada en la Puerta del Sol. Autor: Juan Diego Angulo, 4º ESO B. "Trinidad". Autor: Diego García.

“El rincón agudo". Autor: Diego García.

EUREKA 17

¿Qué es Ubuntu?Ubuntu es una de las más famosas y utilizadas distribuciones de Linux.Si aún no sabes qué es Linux, te lo explico: Linux, es un sistema operativo (Como Windows o Macintosh) de licencia libre, es decir, que es totalmente gratis.

¿Qué me ofrece Ubuntu?Con Ubuntu, a parte de explorar otros mundos, y no quedarte sólo en Windows, verás que hay un montón de software gratuito que funciona igual o mejor que los programas de pago. Por ejemplo Acoustica, Oppen Office, Gimp…Tienes múltiples escritorios, así si uno lo tienes lleno, puedes usar otro, o también te sirve para clasificar los iconos, en un escritorio, los documentos, en otro los programas… Observarás que carga más rápido, y le cuesta menos trabajar con archivos.Linux, es un sistema muy seguro, y, salvo en casos extremos, nunca tiene virus. Por lo que te puedes despreocupar de los antivirus. Puedes instalarlo, si deseas, sin necesidad de desinstalar Windows.Pero en Ubuntu, no todo funciona bien. Ni algunos juegos, ni todos los programas que fueron diseñados para Windows funcionarán (o no funcionarán correctamente). Aunque existe Wine, un simulador de Windows, que permite ejecutar los programas Windows en Linux. Como ya he dicho antes, Ubuntu es gratis, y no pierdes nada al probarlo porque su instalación es sencillísima, pensada para usuarios principiantes. Solo necesitas poner el disco, reiniciar, y él solo te guiará durante su instalación. Aun así, si necesitas ayuda, antes de instalarlo, en YouTube encontrarás tutoriales sobe la instalación.Una vez instalado, ya está listo para usar. ¡Pruébalo! www.ubuntu.com Eduardo Rubio 4ºESO A

comunicación

informaciónTecnologías

de

la

y

para así comenzar a beneficiarnos de la infraestructura MIES desde el primer momento. Ya el curso pasado se renovó completamente una de las aulas de infor-mática, con 15 equipos nuevos y la ins-talación de un proyector fijo en el techo, distribuyéndose los que estaban entre los departamentos que todavía contaban con equipos obsoletos. También se compra-ron ordenadores para las zonas comunes del profesorado. Además este curso se han habilitado varias aulas TIC que cuen-tan con ordenador en red y proyector fijo con pantalla. En el aula de usos múltiples, así como en el salón de actos, también se han instalado proyectores fijos con pan-talla y sistema de sonido. Y como última novedad, nos ha llegado una última dota-ción de 5 equipos para la nueva biblioteca del centro. Seguimos trabajando para mejorar y potenciar el uso de las Nuevas Tecnolo-gías en nuestro centro, y todavía quedan cosas por hacer, pero en el momento ac-tual podemos presumir de unas instala-ciones TIC excelentes para el profesora-do y alumnado de nuestro centro.

COORDINADOR TIC

En nuestro Instituto se ha finalizado ya la primera fase de este Plan que

se va a desarrollar en todos los Centros que imparten Educación Secundaria en la Comunidad de Madrid y que tiene como objetivo fundamental, mejorar la calidad educativa de los Centros, actuando sobre las infraestructuras de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de los mismos. El proyecto completo comprende cua-tro líneas de actuación,:- Modernizará las infraestructuras y las redes de comunicación (Proyecto MIES)- Mejorará los sistemas de información de los docentes.- Dotará a los profesores de tecnologías de uso personal.- Impulsará la formación en nuevas he-rramientas para su uso en las aulas. Como comentábamos somos uno de los primeros centros donde se ha implantado la primera fase del Plan, el denominado Proyecto MIES. Para mejorar y moderni-zar las infraestructuras y comunicaciones, el Plan contempla la creación de una red personalizada para cada centro con ca-bleado estructurado y un nodo de comu

nicaciones único, un servidor educativo y un sistema de integración de telefonía. En nuestro centro ya contamos con esta red única de la cual se derivan 4 líneas in-dependientes: la red de ICM (intranet o la red administrativa) la red del profesorado y dos redes educativas. Con este proyec-to finalizado tenemos acceso a internet desde cualquier aula del centro a través de cable y en distintos espacios a través de wifi. En cuanto a la mejora del equipamien-to para los docentes, el plan prevé la instalación de ordenadores en todos los departamentos didácticos, así como vi-deoproyectores en las aulas y dotaciones de equipamiento portátil para el profeso-rado. Una vez concluido el Proyecto MIES, el resto de las líneas de actuación ha que-dado en espera, pero en nuestro centro hemos hecho una clara apuesta por la Innovación Tecnológica como respues-ta a un alumnado claramente motivado por las Nuevas Tecnologías. Nos he-mos adelantado a las dotaciones prome-tidas que no acaban de llegar y hemos ampliado nuestras instalaciones TIC

Plan de Mejora y Modernización

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1º ESO A

1º ESO B

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Margarita Barrero (tutora), Floren-cia Ríos, Mª Reina Méndez, Cristina Sánchez, Oscar Toledo, Marcos Baz, Luz Angélica Preafán, Gustavo Marquina, Álvaro Martín. Fila 2: Paula España, Erika López, Lara Gutiérrez, Lara Lozano, Yaiza Díaz, Álvaro Fuentes, Pablo Garrido, Raúl Martín. Fila 3: Violeta Miguel, Sara García, Alexander García, Raúl López, Tudor Pastae.

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Mª Trinidad Sánchez, Andrea Gar-cía, Beatriz Morón, Andrea Mira, Ariadna Bernal, Claudia Andrés, Diego Romero. Fila 2: Miguel Ángel Sánchez (tutor), Qundi Ruan, Iván Sánchez, Bryan Medrano, Thomas Rodríguez, Daniel Guerra, Tomás Muñoz, Alejan-dro de la Vega, Alejandro Santamaría Fila 3: Iván Brihuega, Arturo Zaran-tón, Ángel González, Rubén Sánchez, Enrique Santos, Iván Ayllón.

20092010

EUREKA 19

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Ana Rubio (tutora), José García, David Cas-tellanos, Luis F. Calle, Rubén López, Rosario Vázquez, Mónica Ayala, Rocío Martín, Marta Pérez, Marina Manzanero, Álvaro Lorente. Fila 2: Guillermo López Martínez, Claudia Brasa, Diego García, Miguel Fernández, David Moreno, Wei Wei Xia, Yun Yun Li, Ana I. Peinado, Lidia Fernández. Fila 3: Santiago González, Guillermo López Martín, Ulises Llanos, Cristina Infantes, Francisca Góngora, Aruna Martínez, Sara Gómez, Marsella Montas, María Moreno, Sara Ramírez.

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Julia Ruiz (tutora), Marcos Mendoza, Raquel Muñoz, Mª Ángeles Beret (tutora), Desirée de la Rosa. Fila 2: Fernando Santiago, Alfredo Hernández, María Pardo, Rebeca Caño, Libertad Jiménez.

1º ESO C y D

2º ESO A

A

20 EUREKA

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Susana Antón (tutora), Francisco Váz-quez, José Fernández, Abel Escudero, Oscar A. Pascual Fila 2: Dayana Onta-neda, Aline Paubel, Deicy Villanueva, Sandra Pérez de Colosía, Sandra Romero, Victoria Montaño

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Javier Gónzalez-Velandia (tutor), Julio A. Duarte, Lara Sanz, Daniel Cebrian, Silvia Rojas, Eduardo Sánchez, Guillermo Martínez. Fila 2: Álvaro Morón, Andrea López, Ana I. Lucas, Sara Navas, Álvaro Brihuega, Victoria Rodríguez, Román García Andrea Cordero, Alberto Brihuega. Fila 3: Mónica Perea, Miguel A. López, Ángel González, Miguel Arance, Jennifer Pérez, Mª Joaé Sánchez.

2ºESOºB O

3º ESO A

A

EUREKA 21

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Bedy Aguilar, Yamei Teng, Jiao Jiao Xu, Erka Santos, Oscar Greiz, José Luis Ojeda. Fila 2: Rosario Solís (tutora), Sonsoles Fernández (tutora), Mª Eugenia Villanueva, Mayte Mancheno, Desam Jiménez, Paula Baz, Alexandru Cojéenle, Alfonso Mozas, Orestes Palomino, Johana Saltos. Fila 3: Sergio Garrido, Hector Briceño, Francisco J. Roda, Denzel Alcázar.

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Mª Ángeles Ortego (tutora), Sara García, Mario Toledo, Patricia López, José Fernández, Rebeca Pérez, Qian Qian Xia. Fila 2: Paul Chan-cay, Manuel Garrido, Miguel Santiago, Federico Zarantón, Wan Qun Xu. Fila 3: Miros-lav Kisimov, Álvaro J. Feliz, Clara Morales, Paula García, Alejandro García.

3º ESO B

4º ESO A

A

22 EUREKA

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Leandro Jara, Rodrigo Guadaño, Da-vid Méndez, Joselyn Andagoya, Diana Intriago, Catherine Aguilar, Guadalupe Álvarez, Luis M. Nova, Cynthia Pilaquinga. Fila 2: Miguel Ángel Felipe (tu-tor), Anggie Mancheno, Miriam Cárdenas, Ernesto Brasa, Roberto Martín, Juan Diego Ángulo, Raúl Chocano. Fila 3: Carmen Esquinas (tutora), Maciel Reyes, Jennifer Beltrán, Ramona Ivascu, Rocío Pedroche.

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: María Tomkiv, Clara Ortega, Mª Paz Beato (tutoras), Rochel Pineda, Renan Trindade. Fila 2: Hang Ping Huang, Qun Di Ruan, Yanmei Teng, Rebeca Toporau, Xiao Song Teng

AULA DE ENLACE

4º ESO B

A

EUREKA 23

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: William Mendocilla, Andrés Fernández; Tamara Gómez, Sergio Gallardo, Jasón Rojas, Steven Sánchez, Andrea Paunescu, Ni-coleta Tiganesteanu, Iris Gómez, Daniela Cordova. Fila 2: Ione Díaz (tutora), Marta Rabadán, Brenda Hipólito, Miriam Rabadán, Aída Bódalo, Soraya Tejero, Elena Cris-tea. Fila 3: Eloisa Ela-Coffi, Inés Mª Cuesta, Mª Alejandra MENA, Elena Poza, Olmo Andrés.

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Gaspar Pascual (tutor), Cristian Saltos, Eduar-do Borbor, Cristian Estrada, Iñaki Mira, Jorge Romero, Sebastián Vela. Fila 2: Silvia Rubio, Noelia Leal, Alberto Martínez, Carolina Rodríguez, Sandra González, Marta Jurado, Miguel A. Alonso, Borja González, Rodrigo Martínez. Fila 3: Amaya Mar-tínez, Miguel López, Adrián Rubio, Daniel Díaz, Álvaro Garrido, Alejandro Torrijos.

1º BACH A

1º BACH B

A

24 EUREKA

De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Rocío Gómez, Yolanda Lagarejo, Iñaki Mira. Fila 2: Emi Martín, Marisol Bermúdez, Rosa García.

Foto 1: Maria Rodicio, Mª Fernanda García, Sonsoles Fernández, Mª Ángeles Ortego y Miguel Ángel Felipe. Foto 2: José García, Carmen Becerril y Javier González -Ve-landia. Foto 3: De izda. a dcha. Y de arriba abajo. Fila 1: Luis Durán, Felipe Spínola. Fila 2: Inga Konuhova, Idilia Fernández, Elisa Serrano, Clara Ortega, Carmen Esqui-nas, Ana Rubio, Adela Martín, Mª Ángeles Beret, Susana Antón, Oscar Álvarez, Julia Ruiz, Paloma Simón, Mª Jesús Borrego, Cristina Martínez, Margarita Barrero, Maribel Pardo, Mª Paz Beato, Alberto Lechuga, Francisco Rueda, Cesar Badajoz. Fila 3: Eva García, Rosario Solís, Josefina Rodríguez, Miguel Ángel Sánchez, Carmen Lorenzo, Eva Moncalián, Ana Abarzuza, Juana Mª Díez, Luis Sánchez

PERSONAL NO DOCENTE

A

PROFESORES

EUREKA 25

PiercingTatuajes

Un piercing es una abertura en el cuerpo para colocar un pendiente. Estas perforaciones son una forma de modificación corporal.Un tatuaje es, por su parte, un dibujo que permanecerá siempre en la piel.Veamos más cosas de estas modas tan antiguas.

Quien decide colocarse un piercing, debe prestarle cuidado y protec-

ción, ya que, al estar colocando un artefacto ajeno al cuerpo, podría re-chazar el piercing o provocar una re-acción alérgica. Para colocar el piercing, primero se marca con un bolígrafo especial de tinta que no va a rechazar el cuerpo el lugar que va a perforarse, luego se pasa a realizar el agujero del piercing con una aguja. Hay que tener en cuenta el material del piercing, pues así podrías evitar muchas enfermedades. Después de realizado, la persona tiene que tener el cuidado máximo para que la herida cicatrice bien. Los aros deben limpiar-se durante el periodo de curación y con las manos lavadas con jabón neutro antes de tocarlo. Se puede producir una infección por varias causas, entre ellas, la falta de desinfección. Se deben seguir los cuidados estrictamente. Si la infección o reacción alérgica se produce en la lengua o en las mucosas bucales, se deberá acudir de inmediato a urgencias. Aun-que las perforaciones de la lengua suelen coger un tono morado, es totalmente normal. Si por el contrario te perforas un nervio, se produce una pérdi-da de movimiento o puedes perder sensibilidad en la zona. Al cicatrizar la herida pueden alterarse los factores de coagu-lación y cicatrización. También puede haber otros riesgos como: —Desgarros: por traumatismos de la joya insertada —Edema de glotis: por alergias, infecciones, se produce una inflamación de la lengua, la glotis y los tejidos de la boca, y como consecuencia, asfixia. —Rechazo. —Caídas de piezas dentales por piercings orales.

Se podría decir que el «yo» es el ser humano con un determi

En la actualidad, el tatuaje ha sido incorporado progresivamen-te por la sociedad. Hoy cumple funciones puramente estéticas.

Hay tatuajes que desaparecen al poco tiempo de dibujarse y hay otros que permanecen para toda la vida. Por eso mismo, hay que pensar muy bien si uno desea realmente hacérselo o no, ya que una vez terminado el proceso, no se puede echar marcha atrás. Otro aspecto importante es la elección de un centro especializa-do para hacerse uno, dado que éstos, al ser realizados con agujas, pueden contagiar enfermedades como el SIDA o la hepatitis, lo que ocurre en contadas ocasiones porque el material no esté esterilizado o la persona encargada de hacer el tatuaje no sepa manejar los ins-trumentos. También pueden producirse infecciones cutáneas si no se tiene el cuidado en el momento de realizarlos. El tatuador tiene que utilizar guantes de látex, que deben ser de un solo uso. Para evitar todos los problemas, la moda de los tatuajes de henna se ha extendido. Son seguros, pues al no traspasar la epidermis no se contagian las enfermedades. Además, estos tatuajes duran pocas semanas, por lo que se pueden cambiar de manera constante. Pero los tatuajes en su historia, también han tenido su lado te-nebroso. Los nazis en los campos de exterminio marcaban a sus víctimas para identificarlas y humillarlas, porque la religión judía prohibía las marcas en el cuerpo. La historia se remonta al Neolíti-co, cuando en los años 90 encontraron en los Alpes una momia a la que llamaron Otzi, que tenía tatuadas la espalda y las rodillas.

También hallaron en la cueva de Aurignac pequeños huesos pun-tiagudos que se cree que pudieron ser usados para tatuar. Personas respetables también se han ta-tuado su cuerpo, son: Jorge V, W. Churchill o John Kennedy.

Ana Isabel Peinado Manchado, 2ºA

Piercingg Tatuajes

26 EUREKA

Se podría decir que el «yo» es el ser humano con un determi

Hechos importantes en la vida de J.A. Samaranch: Nació en Barcelona el 17 de julio del 1920 de parto prematuro en un piso de la calle Bailén, en el Ensanche de la ciudad barcelonesa. En 1938, en la Guerra civil, estuvo movilizado como sanitario del bando republicano. Después aprovecha unos de sus permisos para desertar a Barcelona. Allí estará escondido durante el resto de la guerra. En 1940 aprueba el examen de estado, con lo que le convalidan el título de perito mercantil que había conseguido antes en la guerra. Realizó sus estudios básicos en Suiza y en el colegio alemán de Barcelona. En 1940 es nombrado seleccionador del equipo español. España finaliza en la segunda posición. En 1951forma parte de la organización del 2º campeonato del mundo de Hockey. España consigue su primer título mundial. En 1954 se convierte en el fundador y primer presidente de la Federación Española de Patinaje. El 11 de diciembre de 1955 se casa con María Teresa Salisach. Tendrá dos hijos María Teresa y Juan Antonio. En 1956 entra a formar parte del Comité Olímpico Español y se convierte en jefe provincial de Deportes de FET y de las JONS. En 1967 es nombrado presidente del Comité Olímpico Español. Este mismo año abandona el cargo. En 1977 es nombrado embajador en la Unión Soviética. Como consecuencia, abandona la presidenciade la Diputación de Barcelona. El 16 de junio de 1980 es elegido presidente del Comité Olímpico Internacional. Lo celebra en Moscú. Al aceptar este cargo se ve obligado a abandonar su puesto como embajador. El 17 de octubre de 1986 anuncia que Barcelona será la sede de los juegos olímpicos de 1992. El 27 de abril de1989 es internado en la clínica Quirón de Barcelona con motivo de hemorragias digestivas. En 1992, el sueño olímpico de Juan Antonio Samaranch se hizo realidad el 26 de julio. En 1996, en la sesión del COI en Budapest, consigue aumentar, de los 75 a los 80 años, la edad a la que los miembros dejan de tener capacidad de voto.

Se

En el año 2000 muere su esposa. El 16 de julio de 2001 finaliza su mandato y un día después es nombrado presidente honorario vitalicio del organismo Olímpico. En 2002, unos días después de abandonar su cargo en el COI, es hospitalizado como consecuencia de una gran fatiga. En 2003 publica el libro de recuerdos de su etapa al frente del COI. En 2007 fue trasladado al Hospital Clínico de Ma-drid por una patología cardiovascular. El 18 de abril de 2010 ingresó en Barcelona por una insuficiencia cardiaca. Murió 3 días después. Directivos, políticos y deportistas destacan la labor transformadora de Samaranch. Banki-Moon envió una carta con sello de lagrimas. También hubo algunos elogios por parte de Zapate-ro, De la Vega, Rajoy, Sarkozy, Medvedev, etcétera. Cristiano Ronaldo dijo que «Samaranch lo fue todo». Arantxa Sánchez Vicario evocaba: «vino a muchas finales de Gran Slam». Pau Gasol se desper-tó y escribió: «el nombre de Samaranch quedará uni-do a la historia del deporte mundial». Su hijo dijo a la puerta de su casa: «me queda una imagen por encima de las otras: la del 17 de octubre de 1986 , cuando abrió el sobre y dijo “a la ville de Barcelona”».

Análisis

El deporte contemporáneo y el español tienen contraída una impagable deuda con Juan Antonio Samaranch, porque supo soñar, pensar y realizar sus bases en difícil armonía de lo global y lo local. Pocos meses después de los juegos de Pekín, dije-ron unas palabras sobre él que, ahora en su muer-te, cobran para mí una relevancia especial: vio y llegó tan lejos porque fue capaz de soñar con los pies en la tierra. Encarnó de manera perfecta aquel ideal que Faulkner expresaba en Sartori: «El grado supremo de la sabiduría consiste en tener unos sueños bas-tante grandes como para no perderlos de vista mientras los perseguimos».

Guillermo López Martín 2º A

JUAN ANTONIO

1920-2010Un hombre entregado al movimien-to olímpico que ha muerto este mis-mo año y merece reconocimiento.Conozcamos un poco más su vida, su trayectoria y su lucha.

EUREKA 27

BALONCESTO CADETE FEMENINO

Nacha Góngora, Sara García, Rebeca Pérez, Ana I. Lucas, María Díez, Andrea Cordero y Paula Baz

4ª DE SU GRUPO EN LA 1ª FASE

BALONCESTO CADETE MASCULINO A

Ulises Llanos, Óscar Greiz, Guillermo Martínez, Fco. Javier Roda, Javi y Alberto (entrenadores), Alberto Brihuega, Román García, Álvaro Brihuega y Miguel Ángel Sánchez (coordinador). Faltan: Manuel Ga-rrido, Ángel González y Eduardo Sánchez.

MEDALLA DE BRONCE

BALONCESTO INFANTIL FEMENINO

Javier (entrenador), Aruna Martínez, Rocío Martín, Marta Pérez, Angie Vera, Alberto y Juan (entrenadores), Mónica Ayala, Florencia Ríos, Lara Gutiérrez y Yaiza Díaz. Falta en la foto: Andrea García.

MEDALLA DE PLATA

BALONCESTO CADETE MASCULINO B

De arriba abajo y de izda. a dcha. Fila 1: Raúl Cho-cano, Roberto Sánchez, Álvaro Feliz, Mario Toledo, Denzel Alcázar. Fila 2: Paul Chancay, Miguel Ángel López, Juan Diego Ángulo, Ernesto Brasa.

8º DE SU GRUPO EN LA 1ª FASE

28 EUREKA

BALONCESTO JUVENIL MASCULINO

Alberto y Javi (entrenadores), Miguel López, An-drés Fernández, Luis Perea, Nicolás Vela, Fernan-do Concha, Sebastián Vela, Juan (entrenador), William Men-docilla, Borja González, Alberto Martínez, Rodrigo Martínez y José Fernández. Faltan Álvaro Garrido y Miguel Santiago.

CUARTOS DE FINAL

FÚTBOL SALA JUVENIL MASCULINO

Eduardo Borbor, Héctor Briceño, Sergio Garrido, Luis Miguel Nova, Juan Daniel Vinasco, Alex (entrenador), Iñaki Mira, Cristian Saltos, Daniel Díaz, Jason Rojas y Adrián Rubio.

OCTAVOS DE FINAL

FÚTBOL SALA JUVENIL FE-MENINO

Noelia Leal, Teresa Jiménez, África Álvarez, Alex (entrenador), Aída Bóda-lo, Marta Rabadán, Miriam Rabadán, Guadalupe Álvarez.

5as DE SU GRUPO EN LA 1ª FASE

BALONCESTO INFANTIL MASCULINO

De arriba abajo y de izda. a dcha. Fila 1: Diego Gar-cía, Guillermo López Martínez, Oscar Toledo, Tudor Pasteo Thomas Rodríguez, Alejandro Santamaría. Fila 2: David Castellanos, Gullermo López Martín, Iván Brihuega, Miguel Fernández, Raúl López, Ál-varo Martín (faltan: Marcos Baz, Tomás Muñoz

6º DE SU GRUPO EN LA 1ª FASE

EUREKA 29

Una quemaduraPor Tomás Muñoz Greiz. 1º B.

Era martes por la tarde. Llegábamos a casa des-pués de haber entrenado durante dos horas y

media de duro y constante trabajo. Por el camino mi hermano y yo peleábamos sobre quién se du-charía primero al llegar. El calor era sofocante y habíamos corrido mucho. Así que subimos las es-caleras rápidamente y mi hermano consiguió cerrar la puerta de baño justo delante de mi cara.Ya que la ducha se iba a hacer esperar, metí la cara bajo el chorro del grifo del fregadero sin darme cuenta de que apuntaba hacia el lado del agua ca-liente. Entonces noté cómo el agua ardiendo reco-rría mi cara. No pude evitar soltar un grito de dolor: ¡AAAaayyyyy!Busqué hielo en el congelador para aliviar mi dolor. Desgraciadamente no había, así que pensé que lo más rápido era ir a casa de mi amigo Dani, que está justo un piso más arriba. Fui a coger el ascensor y mientras lo espe-raba, mire al suelo y muy cerca de mí había una cartera grande de color dorado. Me agaché a por ella y, al abrirla, había muchísimo dinero dentro, tarjetas de crédito e incluso un pequeño teléfono móvil. No sabía qué hacer. En realidad el dinero era tentador. Nadie me había visto, así que podía perfectamente guardármelo y nadie se enteraría. Me paré un momento a pensarlo y me di cuenta de que seguía ardiendo la cara.¿Qué podía hacer? Pensé que lo mejor era subir a contárselo a mi amigo y ya de paso aliviarme la cara. Subí en el ascensor lo más rápido que pude y llamé al timbre, algo sofocado por tanto jaleo. Me abrió Dani y se lo conté todo. Él no me creyó así que tuve que enseñarle la cartera para convencerle de que era cierto lo que me había pasado…

PRIMER CICLO DE ESOPrimer premio. Segundo premio.El detective.

Por Enrique Santos López. 1º B.

Tengo un sexto sentido para identificar a los de-tectives, y supe enseguida a qué se dedicaba

aquel hombre (o mujer) que estaba dentro del co-che vigilando el portal de mi casa, pendiente de la gente que entraba y salía. Entré en mi casa y me fui a dormir.Al día siguiente me asomé al balcón y seguía allí el hombre, vestido igual, con un sombrero negro, cha-queta negra y pantalones negros. Empecé a pensar en cómo ha podido aguantar toda la noche sin co-mer, sin beber y sin hacer sus necesidades. Esto es muy serio. Puede ser que en mi edificio esté algún ladrón de bancos, o un asesino, o un famoso…Me olvidé del tema y me fui al centro comercial nuevo, al lado de mi casa. Al regresar volví a ver el coche con el individuo dentro y el asiento del con-ductor estaba ocupado por un hombre que fumaba y hablaba con él.Al subir en el ascensor me encontré con un vecino. Le pregunté si conocía el coche del hombre miste-rioso. Pedro me contestó que no se había fijado. Al llegar a mi planta llamé a la puerta de Carlos. Él sí lo había visto. Me invitó a pasar a su casa. Pensa-mos en todos los vecinos y por qué estaría ese hom-bre ahí. Pensamos en varios posibles sospechosos. El del tercero, un abuelo que fue a la guerra y llegó a ser general. La del quinto, que nunca hablaba con nadie y entraba y salía muy rápido de su casa. El del octavo, un rumano que tenía muchas visitas y trabajaba por la noche…

30 EUREKA

Sonrisas peligrosas.Por Rocío Pedroche Maldonado. 4º B.

Todo comenzó con una sonrisa, no una sonrisa alegre, sino una de esas que sólo encuentras en

ciertos antros a altas horas de la noche. Una sonri-sa seductora y peligrosa que pretendía ocultar una enorme tristeza.Su dueña era una de las criaturas más hermosas que jamás había visto. Tenía una tez pálida, enmarca-da por unos delicados rizos color caoba, en la que resaltaban unos ojos grises color ceniza que incita-ban a perderse en ellos. Al despertar solo la mañana siguiente, con los recuerdos borrosos a causa del exceso de alcohol y su olor a jazmín aún pegado en mi piel, supe que me había enamorado.Al principio, los encuentros se producían una vez a la semana. Yo acudía a aquel recóndito y oscuro lu-gar y simplemente esperaba su llegada. En ese mo-mento apenas había palabras, sólo besos y pasión. Pero a medida que empezamos a vernos, práctica-mente a diario, comenzamos a hablar de nuestras respectivas cargas. Yo le hablaba de mis deseos de ser un gran pintor, uno de esos que realmente con-siguen llegar a la gente a través de sus pinturas. Ella insistió en que la pintase.Ella, en cambio, me hablaba de sus numerosos via-jes; había estado en casi todos los países europeos y en algunos de otros continentes, por lo que había conseguido hablar cinco idiomas con fluidez y cha-purrear otros tantos. Pese a que a mí me fascinaban todas y cada una de las cosas que me contaba, sabía que me ocultaba algo…

Relato.Por María Alejandra Mena Vela. 1º Bach A.

Atasco en la M-30; nubes grises y calor, mucho calor; verano. Miro al coche que tengo al lado;

un individuo apura un cigarrillo mientras escucha una música estridente. Vuelve la cabeza, me mira, y en ese instante intuyo que el día no va a acabar bien. Por fin parece que el atasco empieza a des-aparecer y comenzamos otra vez a circular con nor-malidad. Veo el reloj y me doy cuenta de que eran ya más de las once, otra vez volvería a llegar tarde a la oficina. Aprieto el acelerador mientras busco el móvil para avisar a mi jefe, como siempre no lo encuentro. Cada vez me pongo más nervioso y no logro concentrarme en la carretera. De pronto aparece un coche de la nada, choca contra mí y mi coche sale despedido de la carretera. Todo es ne-gro, no escucho ni veo nada, tengo una sensación realmente extraña, desde hacía mucho tiempo no estaba tan tranquilo y en paz. De repente, todo se va aclarando, siento dolor y empiezo a distinguir algunas imágenes y a oír ruidos de sirenas y de gen-te gritando. Me veo a mí mismo dentro del coche, sin poder moverme y ensangrentado, ¿qué estaba ocurriendo? No podía entender nada, cada vez me sentía peor, de pronto me desvanezco. Las voces cada vez son más fuertes, despierto y estoy dentro de una ambulancia, me están haciendo daño, no soy capaz de moverme ni de hablar, les veo, y escucho todo lo que dicen. Resulta que había tenido un gra-ve accidente, no les resultó fácil sacarme del coche y, cuando lo consiguieron, me encontraron prácti-camente muerto. Escucho que llaman a mis padres, les comunican la noticia y les dicen que estamos camino del hospital…

“EL FINAL DE TODAS ESTAS HISTORIAS LO PUEDES ENCONTRAR EN LA PÁGINA WEB

DEL INSTITUTO.”

segundo CICLO DE ESO y

bachilleratoPrimer premio. Segundo premio.

EUREKA 31

La chica del uniforme.Por Rochel Palomo Pineda. Aula de Enlace. 4º A.

Volvía a casa con unos amigos el domingo por la noche, después de una tarde tranquila y apacible,

cuando por delante de nosotros pasó corriendo… una chica con uniforme de oficina… Pero, espera, voy a em-pezar la historia desde el principio. Soy Carl, estoy tra-bajando en un banco, siempre uso el tren para ir a mi trabajo y siempre me encuentro con mucha gente. Pero hay una chica que veo siempre y llama mi atención. Hace tres meses que rompí con mi novia, mañana sería nues-tro aniversario, pero estamos separados, y tengo que ol-vidar todo sobre ella para sentirme mejor. ¡Es tan difícil! Pero tengo que hacerlo y me esfuerzo en mi propósito. La chica que siempre veo va deprisa todos los días…

CalorPor Silvia María Rojas. 3º A.

Atasco en la M-30; nubes grises y calor, mucho ca-lor: verano. Miro al coche que tengo al lado; un

individuo apura un cigarrillo mientras escucha una música estridente. Vuelve la cabeza, me mira, y en ese instante intuyo que el día no va a acabar bien. Me que-do mirando, y el individuo, al que pasaré a llamar “el chaval”, no para de mirarme mientras mueve la cabe-za al ritmo de la horrorosa canción. Los coches pitan inútilmente. Aparto la mirada y vuelvo a colocarme los cascos, mientras cambio de canción e intento relajarme un poco. Calor, mucho calor. El coche llevaba sin avan-zar un rato y la situación empezaba a agobiarme. Hacía dos horas y cuarto que habíamos salido de casa y aún seguíamos en esa maldita carretera...

Algo le pasaría al gato, que la curiosi-dad dejó de matarle.

Por Elena Poza Pascual. 1º Bach A

Tengo un sexto sentido para identificar a los de-tectives, así que supe enseguida a qué se dedicaba

aquel hombre (o mujer) que estaba dentro del coche vigilando el portal de mi casa, pendiente de la gente que entraba y salía. Tengo un quinto sentido par identificar a los asesinos, así que supe enseguida qué había hecho mi vecino (o su hermano gemelo) cuando salía de casa con una bolsa grande de basura manchada de sangre. Tengo un cuarto sentido para identificar a los cadáveres descuartizados escondidos, así que supe enseguida qué había en esa bolsa verde (o azul) tan sospechosamente abultada, que estaba siendo tirada al contenedor. Ten-go un tercer sentido para identificar a los cómplices de asesinato…

CALIGRAMASDavid Castellanos 2º A Nacha Góngora 2º A

Un caligrama (del francés calligramme) es un poema visual en el que las palabras "dibu-

jan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguandista Guillaume Apo-llinaire la moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX. La influencia de

Apollinaire en la poesía posterior a 1918 supuso la creación de numerosos ejem-plos de poemas visuales en diversas lenguas y culturas.

Cabe recordar no obtante que los oríge-nes del caligrama se remontan a la anti-güedad, y se conservan en forma escrita desde el período helenístico griego

Cristina Infantes 2º A Miguel Fernández 2º A

32 EUREKA

Nuestras bibliotecarias: Aurora Cid y Elena Gonzalo.

Javier González-Velandia

Como ya sabéis en este curso hemos inaugurado vues-tra magnífica biblioteca, y aunque es mucho lo que queda por hacer, por fin disponemos de ordenadores

con acceso a Internet. A través del catálogo de la Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid a la que pertenece-mos, podréis consultar no sólo los documentos de la biblio-teca del centro, sino todos los de las bibliotecas públicas. Seguramente que habréis observado que muchos de los li-bros y materiales son de lo más sugerente. Si no es así, os invito a que os detengáis unos minutos en el recreo y coti-lleéis un poco por las estanterías. Y ya de paso nos hacemos todos el carné - necesario para poder pedir prestados libros, películas, juegos o música. Con la ventaja además de que dicho carné es válido para todas las bibliotecas públicas de la Comunidad.Tener una buena biblioteca es una suerte, pero de nada sirve si no hacemos uso de ella. Pasa entonces a ser un organismo muerto, que es justo lo que no debe ser. Así que esperamos que tanto por las mañanas como por las tardes en que per-manezca abierta vengáis todos a disfrutar de la lectura. Y no solo eso, sino que debéis comprometeros a colaborar ac-tivamente en el proyecto, a través de vuestras sugerencias, vuestro cuidado y trabajo.

Os animamos igualmente a participar en las actividades de la biblioteca: talleres de lectura, escritura, teatro, cine, etc., así como a escribir en el blog que tendréis a vuestra disposición en breve. ¡Nos vemos en la biblioteca!

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.

Jorge Luis Borges

"Cada vez que un libro cambia de manos, cada vez que alguien desliza la mirada por sus páginas, su espíritu crece y se hace fuerte”

Carlos Ruiz Zafón

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”.

Emily Dickinson.

EUREKA 33

Née Edith Giovanna Gassion, elle est repérée à Pigalle en 1935 par Louis Leplée, directeur d’un cabaret des Champs-Elysées, qui la produit sous le nom de ‘la môme Piaf’. Elle est produite l’année suivante par Raymond Asso sous le nom d’artiste. Le public la découvre à la salle de l’ABC, où elle séduit avec la chanson ‘Mon légionnaire’. Jean Coc-teau organise ses débuts au théâtre, tandis qu’elle lance la carrière d’Yves Montand. Après la guerre, elle entame une tournée américaine. Malgré un départ mitigé, c’est un vérita-ble triomphe. Là-bas, elle rencontre le boxeur Marcel Cerdan et connaît une relation passionnée. La mort du sportif en octobre 1949 la plonge dans une forte dépression dont elle ne se remettra jamais vraiment, malgré ses amants suivants (Jacques Pills, Theopanis Lamboukas) et les succès à ré-pétition (aux Etats-Unis, en Amérique du Sud). Elle donne son dernier concert du haut de la tour Eiffel le 25 septembre 1962. Edith Piaf, par ses chansons poignantes (‘La vie en rose’, ‘Milord’) incarne à elle seule la chanson française.

Personnages de la Culture Française

Edith Piaf (1915-63): La plus grande chanteuse française

Su nombre era Edith Giovanna Gassion, fue des-cubierta en Pigalle en 1935 por Louis Leplée, director de un cabaret de los Campos Elíseos, produce bajo el nombre de Edith Piaf. Sigue produciendo el año siguiente con Raymond Asso con el mismo nombre. El público la descubre en la sala el ABC, donde se-duce con la canción ‘Mon légionnaire’. Jean Cocteau organiza su debut en concierto, ya que había lanzado la carrera de Yves Montand. Después de la guerra, ella comienza una gira en América. Pese a tener un mal comienzo, la gira es un éxito. Allí conoció al boxea-dor Marcel Cerdan con el que comenzó una apasiona-da relación. La muerte del deportista en 1949 sume a Edith en una profunda depresión de la cual nunca se recuperó pese a tener nuevos amantes (Jacques Pills, Theopanis Lamboukas) y éxitos (en EEUU y América del sur). Dio su último concierto en la cima de la Torre

Eiffel el 25 de septiembre de 1962. Edith Piaf, encarna la canción francesa en su persona gracias a sus conmovedoras canciones (‘La vie en rose’, ‘Milord’).

Luis Perea Bargalló 2º Bto

34 EUREKA

Dès 1915 elle taille des robes de sport dans le jer-sey des sweaters de lads, ces tricots de corps pour les soldats, qu'elle a depuis longtemps adoptés. Libérant le corps, abandonnant la tai-lle, Chanel annonce cette « sil-houette neuve » qui lui vaudra sa réputation.En 1918, immédiatement après la guerre, elle commence à édifier peu à peu l’une des maisons de couture les plus im-portantes de l’époque, elle emploie plus de 300 ouvrières, et rembourse enfin Boy Capel refusant à jamais le statut de femme entretenue. La guerre terminée et Boy doit prendre femme, selon les codes de l'aristocratie anglaise. Coco en éprouve une insupportable humiliation. Elle ai-mera sincèrement Boy jusqu'à il mort dans un accident de voiture le 22 décembre 1919.Profondément affectée par la mort de son amant, afin de ne pas sombrer dans le chagrin, elle se raccroche à son tra-vail comme une forcenée. Cette attitude sera payante, car le succès de ses modèles va grandissant et l'incite à dévelo-pper encore sa maison.

LE FESTIVAL DE CANNESEl Festival de Cannes fue fundado en 1946 y lla-mado El Festival Internacional del Film en el 2002. Este se creó para recompensar a la mejor película, actor, actriz y realizador de una competición inter-nacional. Este año, el presidente del jurado, Timo Burton, premiará con la Palma de Oro, el galardón más importante, el 23 de mayo, a una de las pelí-culas que compiten. Algunas de ellas son : Another year, Un homme qui crie, Mors-la-loi, Des hommes et des dieux, y Tournée. Es en el Palacio de Festi-vales y Congresos, situado en el boulevard de la Croisette (playa), donde tendrán lugar las principa-les proyecciones.

Marta Jurado Somolinos 1º Bach

Iris Gómez Benito 1º A Bach.

Le festival de Cannes est fondé en 1946, et appelé jusqu`en 2002, Le Festival International du Film. Ça a été crée pour recompenser le meilleur film, acteur et actrice, et realisateur d`une competition internationale de films.

Cette année 2010, le président du jury, Tim Burton, re-mettra la Palme d`Or, le prix plus important, le 23 mai prochain à l`un des films en compétition. Certains films sont : Another year, Un homme qui crie, Mors-la-loi, Des hommes et de dieux, et Tournée. C`est au Palais des Festivals et de Congrés, situé sur le boulevard de la Croisette, que les principaux projections ont lieu.

Gabrielle Bonheur Chanel dite Coco Chanel née le 19 août 1883 à Saumur et morte le 10 janvier 1971, à Paris est une créatrice, modiste et styliste françai-se célèbre pour ses créations de haute couture et de parfums. Elle est à l'origine de la maison de haute couture Chanel, «symbole de l'élégance française».

Quand Coco a douze ans sa mère mort et son père l'abandonne dans un orphélinat.

Étienne Balsan, un homme du monde, tombe amoureux d'elle et elle va à son château pour vivre. Mais depuis quelques mois elle se rend compte qu’elle ne l’aime plus.

Heureusement, les fréquentations de Balsan lui font rencontrer son premier amour, l'anglais Arthur Capel, surnommé « Boy ». Boy est un riche homme d'affaires qui a fait fortune dans les frets charbon-niers. Ce sera un amour irrégulier et sincère qui du-rera dix ans, jusqu'à un accident de voiture en 1919 auquel il ne survivra pas.

Ses créations de chapeaux (les canotiers) commen-cent à être appréciées pour leur exquise simplici-té et leur sophistication retenue.

COCO CHANEL

EUREKA 35

INGA KONUHOVA

All in all, I would say that if I had another chance I would definitely apply for another assistantship programme in Mariana Pineda, because this ex-perience gave me enormously deep insight in my future profession of an English teacher. What are your future plans?After my assistanship in Mariana Pineda I am going to return to my country to finish my Master studies in university. After that I am really looking forward to use all the gained experience of this assistans-hip in professional career working as a teacher in Latvia or any other country.

Did you like the expierence with the students?I definitely enjoyed it mostly because of the friendly and welcoming attitude of the stu-dents I worked with. I learned a lot from my students and I hope that was a mutual process. Did you like Madrid’s nightlife?As I mentioned before,most of the Madrid’s beauty is in its lifestyle, which definitely in-cludes nightlife. Honestly, I have never seen so many people having fun in my life. The

nightlife experience for me was truly enjoyable and made this city even more special for me. What do you think when students are talking and laughing during the lesson?I always tried to make my lessons interesting, en-joyable and even funny to my students, because I believe that positive and humorous atmosphere is important and it really helps to learn and remem-ber the lesson better. And since my lessons were mostly orientated on particularly conversational English, I was very pleased to hear my students actually speaking during my lessons, as long as it was in English of course. But I must say I was very lucky with my students because they mostly were very open to conversation in English with me which

made my work here even more significant and meaningfull for me.

Have you ever been to Spain before?No, this was my first time in Spain. Generally I cho-se Spain as a country for my assistanship because I had never been here before and spending time in an unknown country seemed very exciting and interesting for me. How did you like Madrid?I absolutely love Madrid! This is a definitely the city of inspiration. The city is very big and the culture differences within this big city make it even more appealing to me. During my stay here I discovered that besides enormous cultural heritage, the ama-zing thing here is particularly the lifestyle of people. I have never seen people having so much fun not only during the weekends, but also during the working days. So it is all about the lifestyle here which I was very pleased to get to know. Would you like to come back to Spain?Definitely! There are so many things to dis-cover in this big and beautiful country. I am definitely considering doing some tourism in Spain or even living here. What other cities did you visit?Unfortunately due to the lack of time I didn’t have the opportunity to see as many places and cities as I wanted, but nevertheless I visited Toledo, Segovia, El Escorial, Patones, Avila and the most exciting trip I made was to Granada. How do you value your experience at „Mariana Pineda”?My teaching experience in Mariana Pineda as an assistent was inestimable. I learned, understood and realised many things about the profession of a teacher. Since I had never worked as a teacher before, this experience was not only exciting, but also challenging. Apart from many methodological issues I also acquired crucial skills for organising and leading Englis1h lessons particularly using one language during the lessons – English.

Este curso hemos acogido por primera vez una Ayudante Comenius para mejorar la comprensión y la expresión oral en inglés. Este programa pertenece al Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), a través del cual

los centros educativos pueden beneficiarse de la presencia y el trabajo de un ayudante con dominio de la lengua requerida. Inga Konuhova, procede de Riga, Letonia, pero domina a la perfección la lengua inglesa además de la suya propia, el ruso y un poco de francés, y ahora ya puede hablar un poquito de español. Acaba de finalizar sus estudios de Filología Iglesa en la Universidad de Riga y durante este curso ha simultaneado la ayudantía en este centro con sus estudios de Master en Educación. A través de las siguientes preguntas que han preparado sus alumnos de 1º de Bachillerato, Inga nos cuenta un poquito de su experiencia en nuestro centro y en nuestro país.

36 EUREKA

Durante un momento de la visita al Museo Africano Mundo Negro de Madrid, los alumnos de 2º de E.S.O. del Instituto escucharon el testimonio de un misionero combo-niano que ha desarrollado su labor durante muchos años en zonas muy desfavorecidas de África. Su testimonio vino acompañado de un vídeo documental en el que se podía percibir que las preocupaciones de un adolescente de la tribu de los ndebeles son muy distintas de las que

Durante las clases de Religión tratamos de incorporar las posibilidades que ofrece la Web 2.0 en el campo educativo. Te invitamos a descubrir

algunos trabajos realizados por los alumnos en el siguiente enlace: www.auladereli.es/trabajos

En especial, te recomendamos la web colaborativa elaborada por los alumnos de bachillerato, que podrás descubrir en

www.jesusmuseoprado.auladereli.es

Hola Claudia:Te escribo para contarte qué tal me va. El otro día acabé todos mis exámenes del Instituto, y

estoy contentísima. Así que mis padres me dejaran salir este fin de semana. Vamos a ir todos

mis amigos del instituto y yo a casa de Sandra, ya que sus padres se van a una boda, y su casa

se queda sola. Pasaremos allí los dos días; va a ser genial. Estoy deseando que llegue el viernes.

Silvia y yo nos vamos a encargar de comprar las Coca-Colas y Rafa comprará el alcohol. Juan

llevará la Play-Station y echaremos unas partidas todos juntos. El sábado por la noche iremos a

la discoteca de al lado de su casa, es nueva y dicen que esta genial. Estoy un poco preocupada,

porque a Dani, mi novio, le han castigado por suspender seis asignaturas este trimestre, y puede

que no vaya. Sin él nada va a ser igual. Espero que tu fin de semana igual o mejor que el mío.

Besos.

Querido primo Josué:No puedo más. Tengo 14 años y, desde que mi padre murió, trabajo día y noche para sacar a mi familia de la pobreza. Mi hermana va cada día a por agua a 10 km. de aquí, y mi madre tiene que estar cuidando de mi abuelo que está enfermo.He decidido que voy a “quemar el estrecho”; si a los dos meses no he intentado ponerme en contacto contigo, por favor, ocúpate de mi familia porque sin alguien que trabaje y lleve un poco de dinero, no son nada. Hasta siempre y gracias por todo.Yalí

puede tener un joven de nuestra sociedad. De aquí surgió una propuesta de trabajo para los alumnos de Religión: redactar dos cartas que trataran de reflejar las vivencias de dos mundos tan distintos.

Aquí recogemos dos de estas cartas: la primera está escrita por Rocío Martín (2ºA) y la segunda por Ana-bel Peinado (2ºA):

VISITA

AL

AFRICANO

MUSEO

EUREKA 37

Aunque no lo notemos, la superficie de la Tierra está formada por placas que se mueven, se alejan entre sí, colisionan o se deslizan lateralmente. En los límites de

las placas se acumulan tensiones y pueden registrarse fenó-menos sísmicos y vulca-nismo. Podemos predecir donde van a ocurrir, pero no cuando. Si vivimos en alguna de estas zonas, «estaremos en riesgo». Eso es lo que ha ocurrido este curso en algunos lugares:

1. En Haití se produjo deslizamiento lateral de placas. • El 12 de enero de 2010 se produjo un terremoto de magnitud 7,3 en la escala de Richter(1) a 15 kilómetros de Puerto Príncipe, capital de Haití.

2. En Chile se está produciendo el hundimiento de una pla-ca oceánica (Placa de Nazca) bajo otra continental (Placa Sudamericana). • El 27 de febrero de 2010 se produjo un terremoto con Tsunami incluido que afectó a gran parte de Chile. Tuvo 8,8 en la escala Richter y 9 en la de Mercalli(2) con el epicen-tro(3) a 63 km. al sur de Cauquenes. Está entre los 5 mayores terremotos registrados.

3. En China, dos placas continentales (Placa India y Euroa-siática) están colisionando. Como resultado se está forman-do la gran cordillera del Himalaya. • 14 de Abril de 2010: se registró un terremoto en la pro-vincia de Qinghai, vecina al Tibet, de Magnitud 7,1 grados en la escala de Ri-chter.o» es el ser humano con un 4. Las placas también se pueden separar y entre ellas surge material del manto, originando erup-ciones volcánicas. Esto suele ocurrir en el fondo

de los océanos, pero a veces lo podemos obser-var en superficie. • El 15 de abril de 2010 comenzó la erup-ción bajo el glaciar Eyja-fjalla, situado en Islandia.La nube volcánica con-tiene pequeñas partículas de vidrio, rocas pulveri-

zadas y silicato, el conjunto se asemeja al papel de lija, que puede dañar los motores de los aviones. Según los expertos de Naciones Unidas, los gases volcánicos lanzados a la at-mósfera superior pueden extenderse alrededor del pla-neta por las corrientes de aire y quedarse suspendidas hasta 14 meses, bajando la intensi-dad de los rayos solares. Las partículas de cenizas más pesadas, al caer a tierra, podrían causar problemas respiratorios en los siguientes tres meses de la erupción._________________________(1)La Magnitud de un terremoto mide la energía liberada. Se usa la escala de Richter(2)La Intensidad mide los daños humanos, ecológicos y económicos. Se suele utilizar la escala de Mercalli.(3)Hipocentro: lugar donde se origina un terremoto, Epicentro: lugar de la superficie donde primero se registra el terremoto.

La Tierra se muevey ademasse enfada

Paloma Simón

38 EUREKA

De arriba a abajo y de izda. a dcha. Fila 1: Santiago Ripoll, Lucía Pinilla, Luis M. López. Fila 2: Juan Mª López, Luis Perea, Xiao Lei Xu, Fernando Concha, Drazen Torres, Enrique Zarantón, Cristina Gar-cía, Nicolás Vela, Jose A. Morcillo, Fernando Gar-cía. Fila 3: Mª Victoria Guerra, Diana C. Medra-no, Grecia Z. Alva, Erika M. Martínez, Marta Gar-cía, Eduardo Valdeolivas, Andrea Feijoo.

EUREKA 39

1.¿Cuántos años has estado dedicándote a esta profesión?2.¿Por qué decidiste ser profesor?

3.¿Qué es lo que consideras más difícil en tu trabajo diario?4.¿Qué es lo más gratificante para ti en el día a día de las clases?5.¿Desde cuándo estás trabajando en el IES Mariana Pineda?

6.Cuéntanos alguna anécdota o vivencia importante para ti que te llevas como recuerdo de nuestro instituto.7.Y ahora que vas a tener más tiempo libre, ¿Tienes algún proyecto?

8.¿Qué es lo que más vas a echar de menos de este trabajo?9.¿Qué mensaje te gustaría hacerles llegar a tus alumnos como despedida?

1. Te diría, ya que soy profesor de ma-temáticas: -Si al triple de tu edad (16 años) le restas seis, obtienes los años que he sido profesor. El tiple de 16 son 48, menos seis, son 42.

2. Porque me ha gustado desde siempre, ya que yo quería ser agricultor, pero mi padre me obligó a acabar una carrera antes de ser agricultor, elegí magisterio puesto que era la más corta.Cuando acabé los tres años de magiste-rio, me preguntó si quería ser agricultor, pero le dije que iba a probar, y me que-de en la prueba.

3. Difícil no creo que sea el trabajo, te tiene que gustar como cualquier otra profesión, tener vocación. Aunque lo que más cuesta últimamente es que los alumnos trabajéis día a día

4. Hay muchas cosas:- El estar en contacto con personas siempre es gratificante, y más con gente de vuestra edad.-Pero quizás lo más gratificante, es cuando estás explicando algo y ves las caras de los alumnos, que notas que te están entendiendo.

5. Llevo desde el curso 1996-1997

6. Me llevo bastantes, de vosotros todas esas “cartitas” que me escribíais a final de curso, en las que yo me sometía a vuestro análisis, y es un recuerdo que suelo que de vez en cuando releo.Pero últimamente, y por el tema de los campeonatos escolares, fue la final de los cadetes de el año 2009, este recuer-do lo tendré siempre en mente ya que fue uno de los mejores de mi vida.

7. Tenía bastante, lo que pasa es que, estoy en la edad de “el bocadillo”, por-que tengo a mi madre con 90 años, un mi nieto con siete meses; y entre unos y otros, te ocupan mucho; por eso, algu-nos proyectos que tenía los dejo apla-zados.

8. Echar de menos, pues el contacto con vosotros, yo siempre he intentado llevarme bien con mis alumnos, he teni-do muchas satisfacciones, y quizás per-der el contacto con vosotros lo note, pero intentaré hacer alguna visita, ver algún partido …

9. Que observen un poco mi experien-cia, si no hubiese estudiado lo que he estudiado, seria agricultor y creo que mi vida hubiese cambiado totalmente.Que el dedicar unos años de tu vida al estudio, trabajo, esfuerzo y sacrificio que supone día a día queda recompen-sado, no solo económicamente, sino que también socialmente y en tus re-laciones.

ÁLVARO J. FELIZ

1. 35 años

2. No lo sé. Me gustaba la historia y la geografía y un día di una clase y me gus-tó bastante. Ese fue el momento en el que vi a que me iba a dedicar el resto de mi vida.

3. Que la gente tenga interés, que este atenta y motivada y que tenga ganas de aprender.

4. Probablemente el afecto de los alum-nos y ver que aprenden conmigo

5. Desde hace 22 años

6. Lo que me llevo como recuerdo es el afecto de algunos alumnos y los dispa-ratados exámenes de otros.

7. Sí, tengo que cuidar de mi madre y también me gustaría pasar más tiempo con los míos

8. El trabajo en sí. Es una actividad que me ha gustado

9. Que el tiempo que se pierde no se puede volver a recuperar.

MIGUEL SANTIAGO

Miguel Ángel Sánchez

Luis Durán

40 EUREKA

1. 37 años

2. Porque la enseñanza fue una gran experiencia, aunque también estudié investigación pero no tenía muchas sa-lidas.

3. Lo más difícil es no dejarse influir por los malos resultados y la deriva de falta de interés de los alumnos, no des-ilusionarse.

4. Cuando veo los avances que realizan los alumnos.

5. Desde el año 1983, es decir 27 años.

6. Hace unos cuantos años, unos alum-nos quedaron un viernes para hacer una fiesta de disfraces, pregunté si iban a ir disfrazados y dijeron que si. Cuando lle-gué al instituto a dicha fiesta solo está-bamos disfrazadas otra compañera y yo.

¡Qué bochorno!

7. Si, por necesidad ir al gimnasio e in-glés, por gusto estudiar algo que me re-sulte divertido, volver a tocar el piano, actividades culturales y voluntariado.

8. La vida que transmiten los alumnos, la relación con los compañeros y las di-námicas de las mañanas.

9. Que valoren el esfuerzo y el trabajo bien hecho, y consideren que el apren-der conocimientos es muy bueno y que sean gente que se crezca ante los retos.

AIDA BÓDALO

1. He dedicado alrededor de 34 años

2. Me he decidí por esta profesión por-que vengo de una familia de profesores y además, me encanta la gratificación que te da esta profesión.

3. Las relaciones humanas

4. Lo más gratificante es cuando ves que han aprendido lo que les has en-señado.

5) Llevo unos 10 años

6. Recuerdo una anécdota graciosa, cuando todos fuimos a ver la película Alien, fue muy divertido ver a todos asustado y sobrecogidos (je, je, je).

7. Uf... muchos, tengo proyectos re-lacionados con mi asignatura, el arte, como dibujar, fotografía y muchos más.

8. Lo que más voy a extrañar son a los alumnos, ya que ellos son la esencia de este trabajo, aunque a veces me den quebraderos de cabeza, pero siempre se

queda uno con lo mejor.

9. El mensaje que me gustaría dar: ¡De-sear a todo el mundo lo mejor de lo mejor!.

SEBASTIÁN VELA

1. Contando que estuve un año dando clase en Glasgow y luego en Toron-to, más lo que he estado aquí, 37 años aproximadamente

2. A lo mejor, la profesión me eligió a mí (risas). Todo empezó cuando en ter-cero de carrera Mr White, el profesor de Fonética, nos informó de la posibi-lidad de solicitar una ayudantía de espa-ñol en colegios británicos. Sin dudarlo, rellené la solicitud y afortunadamente, fui una de las seleccionadas. Mi expe-riencia allí fue francamente buena. Al año siguiente, como no se podía repe-tir la ayudantía, pero quería quedar-me otro año allí, estuve trabajando dos

tardes por semana en una biblioteca.También hice algunas traducciones y trabajé de intérprete, pero finalmente se impuso la enseñanza, más creativa, ycon el encanto del contacto con los jó-venes, aunque no os lo parezca.

3. Sin ninguna duda, motivar a los alumnos que no muestran ningún tipo de interés, conseguir mantener la aten-ción.... esas cosas.

4. Comprobar que vosotros progresáis, ver el proceso... y el trato con los com-pañeros, evidentemente.

5. Desde el curso 1987-1988. El primer año que estuve, me tocó un grupo en el que no eran capaces de juntar más de cuatro palabras, pero al final conseguí que hicieran algo.

6. Buenos momentos muchos. Recuer-do una vez que me encontré con una

antigua alumna en Nueva York, inme-diatamente me acordé de ella. Me contó que estaba de profesora en un colegio de allí, y que vivía muy bien.

7. Muchos (sonríe). De momento pasar más tiempo con mi familia, dedicarme más a ella, a mis amigos y a mí misma. Me gustaría también pasar largas tem-poradas en otros países, como mínimo cuatro meses.

8. El veros cada día, cuando me río con vosotros...

9. Me gustaría que se recuperara el valor del esfuerzo y el amor al trabajo bien hecho, que aprovechéis las muchas oportunidades que tenéis, que a veces, cuando os queréis dar cuenta, es dema-siado tarde. En este país no se puede perder tanto talento, ¡hombre!

PÀTRICIA LÓPEZ

Carmen Becerril

Juana Mº Diez

Josefina Rodríguez

EUREKA 41

PEQUE PROFES¿ CUÁNTOS PROFES RECONOCES EN ESTAS FOTOS?

PASATIEMPOS

BUSCA LAS DIFERENCIAS

FIGURAS IMPOSIBLES

LABERINTO

42 EUREKA

JÓVENES ARTISTAS

VIDRIERAS

DIBUJO DEL NATURAL

COLORTEXTURAS

Andrea López 3º A

Andrea Cordero 3º A

Andrea Cordero 3º A

Miguel Ängel López 3º A

Román García 3º A

Paula Baz 3º B

Román García 3º A

Silvia Mª Rojas 3º A

Mónica Perea 3º A

Ana I. Lucas 3º A

Alfredo Hernández 1º D

Alexandru Cogenel 3º AÁngel González 1º BThomas Rodriguez 1º B

Diego Romero 1º B

Diana Intriago 4º Diver.

Ana I. Lucas 3º A

EUREKA 43

MOMENTOS

44 EUREKA