revista estel 06-07

Curs 2006/2007 21

ee ss �� del M

onts

ià

R E V I S T A D E L A Z E R M O N T S I À

Zona Escolar Rural Montsià

CEIP Joan Martí i MirallesCEIP Sant SalvadorCEIP Sant LlorençCEIP Teresa Subirats i MestreCEIP Rosa Gisbert

es�� del Montsià 19

��

� Quan són petits...

Jugant amb els nostres infants potenciem la memòria, el raonament, la creativitat, l’ordre..., iaquestes habilitats es traslladaran també al món de l’estudi.

� Quan són més grans...

1. Disposar d’un lloc tranquil i d’una taula apropiada per a l’estudi.2. Abans de començar l’estudi fer totes les coses pertinents (anar al bany, trucar per

telèfon, beure aigua...), per tal de no interrompre’l després.3. Llegir a l’agenda escolar els deures i lliçons a estudiar cada dia.4. Començar per l’estudi dels temes memorístics, i deixar per després els deures

d’exercicis.5. Fases per a l’estudi correcte:

a) Llegir el tema.b) Subratllar les idees més importants.c) Estudiar o memoritzar el que hem subratllat.d) Extreure tres o quatre paraules claus que farem servir d’esquema final.e) Estudiar o memoritzar l’esquema final.f) Preguntar-nos el tema estudiat.

ESTEM CONCEBUTS PER A L’ÈXIT

Giner de los Ríos deia que “ser educat és portar amb èxit la pròpia vida”. Hem de ser conscients (primernosaltres, per a poder-ho ensenyar bé als nostres fills i filles) que hem nascut per a tenir èxit. Lapersona és un ésser concebut per a l’èxit. Però, com s’aconsegueix l’èxit?. Amb l’esforç.Direm que l’esforç només ens cal al principi, per tal de forjar la nostra voluntat. Un cop aquesta estàforjada, ja no ens cal esforçar-nos més: allò que segueix sent un esforç per als altres esdevé per anosaltres un gust i un plaer (recordem aquí l’exemple de la carrera d’un esportista). La nostra voluntats’ha decantat lliurement per un nou camí que ens portarà, sens dubte, cap a l’èxit.Hem seguit aquest esquema:

ESFORÇ �� VOLUNTAT �� ÈXITPer aconseguir l’èxit ens caldrà:

� Tenir esperança, doncs, on no hi ha esperança no pot existir l’esforç.� Després de decidir-nos clarament per l’objectiu al que pretenem arribar, i d’haver-nos

marcat un pla d’acció per a poder assolir-lo, passarem a l’acció. Sense executar el plahaurà estat tot estèril.

� Finalment, no perdrem mai l’entusiasme que ens permetrà veure darrera de cada fracàs unnou esglaó per a madurar i pujar cap al nostre èxit.

A l’ésser humà, des de ben petit, se li ha d’ensenyar i convèncer que ha nascut per a triomfar, pera progressar.Hem de dir i subratllar que en mantenir-nos en constant activitat adquirim cada cop una majorcapacitat d’esforç, ens ferm més responsables, i, portem una vida amb ordre. Per això, és importantmantenir-se sempre en constant activitat. Això no vol dir no descansar. El descans no és l’absènciad’activitat, sinó el canviar de tasca. Canviant d’activitat relaxem la nostra ment i el nostre cos.Com fomentar l’esforç en els nostres fills i filles?

� A través dels seus estudis, concebent-los també com a espai per a l’aprenentatge devalors, i no només per a treure bones notes.

� Mitjançant l’exemple del gust del pare i de la mare pel treball ben fet.� També per la realització de petites tasques a casa, o de hobbies, o de manualitats... en

definitiva, ensenyar a fer compatible el treball amb el seu temps de lleure.Hem d’evitar que vegin el treball i l’esforç com a mitjà únicament econòmic, o com a quelcom penós queno porta a cap lloc més que a poder subsistir. El treball ens dignifica, ens autorealitza, ens autosupera,ens augmenta l’autoestima, i, si el transcendim, adquireix un sentit complet (el fem també per a ajudarels altres).


“Las Médulas” des de l’exterior“Las médulas” per dintre

Els xiquets i xiquetes de Cicle Superior del CEIP Sant Llorenç de La Galera hem participat persegon any en el Programa “Escuelas Viajeras”. Enguany, hem visitat la comunitat de Castella-Lleódurant una setmana amb totes les despeses pagades.

A Lleó hem compartit allotjament i vivències amb altres xiquets i xiquetes de Cuenca i Navarra quetambé anaven acompanyats de les seves mestres.

Cada dia, els monitors ens tenienpreparades un munt d’activitats iexcursions. Es pot dir que hemconegut tots els racons de laprovíncia, des del poblet més remotfins a la capital. Hem conegut elscostums de la gent, les sevestradicions, institucions, activitatseconòmiques, el seu patrimonihistòric i artístic, els paisatges, lagastronomia…

Els primer dia vam visitar la comarcade El Bierzo i Ponferrada que té uncastell molt gran dels templaris ivam veure una exposició moltinteressant sobre “El Camino deSantiago” que passa per allí. De fet,tots els dies, veiem peregrins amb

les seves motxilles que es dirigien a Santiago. Prop de Ponferrada hi ha unes muntanyes, “LasMédulas” d’on, a l’època dels romans, es van extreure grans quantitats d’or mitjançant un sistemamolt ben ideat que consistia en fer túnels i foradar la muntanya gràcies a la força de l’aigua. Ens vaimpressionar com van quedar de foradades les muntanyes i vam anar per dins els túnels.

El segon dia ens vam quedar a Lleó i vam visitar els monuments i institucions més importants de laciutat: “La casa de Botines” (edifici modernista de Gaudí), la catedral gòtica (amb uns vitrallsimpressionants), “El Palacio de los Guzmanes” (antic palau on s’ubica la Diputació), “San Isidoro”(on es troba el Panteó dels reis de Lleó i amb unes pintures romàniques en molt bon estat deconservació). Vam veure una fàbrica d’ampolles de vidre i una emissora de ràdio. Però, el que mésens va agradar és que vam tenir dues hores lliures en un carrer molt cèntric per fer compres(regals, xuxes...).


Editorial 3Passatemps 4El flautista d'Hamelín 6Sortida a Cambrils. Escola de mar "La Marinada" 7Sortida al Delta de l'Ebre 8Sortida a Tarragona 9Carnaval 10La Galera un poble de més de 700 anys 12Exposició d'objectes antics i de fotografies dels avantpassats 14Projectes de llengües estrangeres 15Escola de pares 18Excursió a Lleó 2017a Diada de la ZER Montsià 22Alumnes de 6è de la ZER Montsià. Curs 2006/2007 26Professors de la ZER Montsià. Curs 2006/2007 27

��

��

��

��

��

Agraïments 28

es�� del Montsiànúm. 21

Any 2007

Consell de Redacció:Alumnes i Professors dels col·legis:

"Joan Martí i Miralles"Freginals

"Sant Salvador"Godall

"Sant Llorenç"La Galera

"Teresa Subirats i Mestre"Mas de Barberans

"Rosa Gisbert"Masdenverge

Edició i impressió:ZER MONTSIÀ

Tiratge: 300 exemplars


Editorial

Comença l’hora dels adéus. I en aquests moments és inevitable recordar…

Des de sempre, d’això ja fa molts anys, i cada vegada més, la relació, tant personal com professional, entreels mestres que conformàvem els pobles de l’actual ZER, havia estat bona, molt bona, marcada per la fluïdesai la col·laboració. Eren escoles unitàries i, per tant, de problemàtiques semblants.

Així, al final de la dècada dels setanta i al llarg de la dels vuitanta, anàrem, progressivament, augmentant elsintercanvis d’experiències. De tant en tant, i de forma altruista, ens reuníem, acabades les classes de la tarda,impulsats per aconseguir millores importants en els resultats educatius dels nostres alumnes. Era per parlardels llibres de text, per les sortides, per proves d’avaluació, per activitats extraescolars, per la participació enactivitats esportives… Seguint l’exemple d’alguns centres, impulsàrem les classes d’anglès fora de l’horarilectiu pagades, en un principi, pels pares…

A poc a poc, les coses s’anaven institucionalitzant. La Diputació, de bon antuvi, va subvencionar, amb elsAjuntaments, classes de plàstica. Però va ser definitiva la importància de la creació del Consell Comarcal, jaque entre aquest organisme, els Ajuntaments i les AMPA, disposàrem de professors itinerants d’anglès,d’educació física, de música, de plàstica… Alguns cursos després, el Departament iniciava una nova manerad’entendre l’escola rural: les ZER. Per aconseguir la nostra va ser especialment decisiva la intervenció delConsell Comarcal que va apadrinar i canalitzar les nostres inquietuds i desigs.

Així, aprofitant la Resolució de 2 de juliol de 1990 (DOGC núm. 1316, d’11.07.1990) que obria la convocatòriaper a l’establiment de quinze zones escolars rurals, la vam demanar. Era necessària l’aprovació prèvia delsclaustres, dels Consells Escolars i dels Ajuntaments dels cinc centres. I calia decidir la seu de la ZER. Haviade ser, més o menys, centre geogràfic dels pobles de la ZER, per la qüestió dels desplaçaments. Per votaciódel claustre conjunt dels cinc col·legis es va escollir Masdenverge. L’elecció implicava que el director/a de laseu havia de ser també el director/a de la ZER. De moment, i fins a la publicació de la Resolució en què haviade quedar constituïda la ZER, es va nomenar una comissió gestora integrada pels directors dels centres i, alsefectes pràctics i legals, ja vàrem començar a actuar com a Zona Escolar Rural a principis del curs 1990-91.En un principi ens concediren solament, com a totes les ZER, dos mestres itinerants: anglès i lecto-escriptura,que començaren a treballar el 08.01.1991.

Finalment, quedava oficialment constituïda per la Resolució de 8 de maig de 1991 (DOGC núm. 1445, de22.5.1991) amb les següents característiques:Nom: MontsiàDomicili: c. Afores, s/n 43878 MasdenvergePoblació i nombre d’unitats que integren cada centre:Freginals: 2; La Galera: 5; Godall: 4; Mas de Barberans: 4; Masdenverge: 6

Vaig començar a treballar l’any 1957 al Mas de Barberans i el curs següent, l’any 1958, ja i per a sempre,llevat d’un període de tres mesos, a Freginals i, per tant, des de fa molts i molts anys, formava part activa delgrup impulsor, d’aquell conjunt de mestres, embrionaris de la ZER, que ens reuníem, de la comissió gestora, ides de sempre de l’equip directiu. Ara arriba l’hora dels adéus, però, sense adonar-me’n, penso no solamenten coses que hagués pogut fer, perquè sempre te’n queden, sinó també, encara, en projectes de futur, enmillores… Evidentment, no arribo, però sí una mica, a la bogeria d’aquell pagès, enamorat del seu ofici, queexclamava: “Si a mi em diguessin que demà s’acaba el món, jo avui encara plantaria un arbre”.

Aquest curs m'acomiado com a director de la ZER Montsià. Sé que la ZER restarà en bones mans: lesinstitucions, la comunitat educativa, i, especialment, els/les mestres i els equips directius, dels centres i de lapròpia ZER, però és humà tenir, com ara jo, un sentiment de melangia, per la feina que deixo, per l’entorn, perla feina feta i per la feina no feta…Com he dit algunes vegades, de la mateixa manera que és impossible quela gota d’aigua digui adéu per sempre a la immensitat de la mar, o l’arena se n’oblidi de la platja, o la terra delcamí, jo tampoc us oblidaré mai…

Us vull donar les gràcies a totes i a tots, perquè m’heu fet el treball agradable i fàcil. He vist, parodiant lesparaules de la Diada d’enguany, realitzat un dels meus somnis: he tocat les estrelles…

Una abraçada.

Josep Roncero i Pallarés Director de la ZER Montsià


��

• ��

• � ��

• ��


• ��

• ��

��


��

��

� �� ! ��

��"��#� ��$ ��% &

' ��()�� *�+ � �,��()�� *�+ ' ��()�� *�+

� ��(-�� *�+ � �� (.�/+ ��(.�+

0 ��(.�+ ' %��(� +

1 ��(� +

��2 �1 �� %��

��

��


��

��

Els dies 22 de març i 19 d’abril, els xiquets i les xiquetes d’educació infantil i delcicle inicial de la ZER Montsià vam anar d’excursió a Cambrils a l’escola de mar"La Marinada".

Allí ens esperaven les monitores que van ser les encarregades de dirigir lesactivitats que vam realitzar a la vora de la mar.

Primer ens van explicar un conte sobre un pirata quetenia tants tresors que un dia els va posar un damunt del’altre i es va enfilar i va arribar fins a la lluna. Desprésnosaltres ens havíem d’imaginar que érem pirates i quevolíem trobar un tresor.

Per a trobar el tresor vam haver de superar unesquantes proves que consistien en encistellar pilotes,caminar de genolls per la sorra, fer curses, estirar lacorda i fer equilibri entre d’altres.

A mesura que anàvem superant les proves, lesmonitores ens donaven dues peces d’untrencaclosques. Quan vam acabar totes les provesvam encaixar totes les peces que vam aconseguir iamb aquestes vam formar el mapa d’un tresor.

Tot seguit, vam anar seguint les indicacions queapareixien en el mapa fins que vam trobar el tresoramagat a la sorra.

Tots estàvem impacients per saber que hi havia dintre.Llavors el vam obrir i ens vam quedar bocabadats en veureque estava ple de piruletes. Les monitores ens les vanrepartir i ens les vam guardar per a després de dinar.

Vam acabar plens de sorra però ens ho vam passar molt bé!

Educació infantil i Cicle InicialCEIP Teresa Subirats i Mestre

Mas de Barberans


��

Sortida al Delta de l’EbreTardor 2006

“LES AUS AQUÀTIQUES UTILITZEN LABASSA COM A ESTACIÓ DE SERVEI”

Camp d’Aprenentatge del Delta de l’Ebre

“Les xarxes a l’estany de l’Encanyissada, l’ombra dels núvols sobre la punta del Fangar, la siluetadel ciclista a la Tancada, el perfil del Montsià darrere una barraca, el vol d’un estol de flamencs…”.D’aquesta manera defineix Oriol Nel·lo, el paisatge del Delta de l’Ebre, un meravellós indret queaquest any els alumnes de cicle mitjà i superior de la ZER, hem tingut el plaer de poder visitar.De la mà dels excel·lents guies del Camp d’Aprenentatge del Delta de l’Ebre, hem après una micamés sobre les costums de les aus del delta: a reconèixer-les i també una mica a estimar-les. Sónjuntament amb la vegetació i amb l’entorn, un valuós tresor que cal preservar.Gent de milers de quilòmetres acudeixen en peregrinació a poder gaudir d’aquest increïbleespectacle que és el nostre delta, i sovint els que som d’aquí no li donem la importància que esmereix. Ara ho tenim més clar, som uns privilegiats de viure al costat d’un petit paradís ple de vida:el Delta de l’Ebre.

“…Parlo del coll verd brunzint per l’aireCom la pedra llançada per la fona,De l’anguila subtil com la serpent,La tenca platejada de les basses.Parlo del llarg silencio n es fonien

L’aigua dolça del riu, la mar amarga”.Gerard Vergés

Alumnes de Cicle Mitjà i SuperiorCEIP Sant Salvador

Godall


��

��

�� !��"��

�� #��$� � ��%&� �� "�� '��(�� )�

��$

��"��'��(��"��%��#��

"�� &��%��$

* �� %�� +�� "�� %��

�#, -��"��.��"��#�� /� ��0$

1 ��&��-��"��'��'��($

, � ��2� �� #�� (� �� .�� "�)� �� "��

��$

��%��#, -��-� �$

&��

��$� 3�� %�� !��

��$

4#��"�� &��!�"��! �"��"��

�� #��"��'��'��$

, ��%��"��$ 4�� 5 6�� 4��%��

��$

7 ��'��(��%��#��'��

��!��$��'��%&�� "�)��-� ��%��

��8�%��$

9 ��%��3� ��%��:�; ��$

, ��3� ��


Benvolguts convilatatansestimats i estimadesxiquets i xiquetesamics i amiguesdonem per comunicatque el Carnaval ja ha arribat!

Història del Carnaval

La festa del Carnaval és la festa del món al revés.

S’escull un rei durant uns dies que deixa fer les coses que la resta de l’any estanprohibides o mal vistes.

Tot el món es disfressa, juga, balla, canta i fa broma.

Carnaval és un gran joc en el qual, durant uns dies pots deixar de ser tu mateix iconvertir-te en l’heroi que sempre has volgut ser.

Les arrels del Carnaval

Fa molt de temps, jueus, grecs i romans ja celebraven festes semblants alCarnaval. Els romans les dedicaven als seus déus.

Eren festes esbojarrades en les quals els esclaus i els soldats triaven un rei queprimer manava tant com volia, però al final havia de morir.

Al llarg de la història, aquestes festes s’han intentat prohibir moltes vegades.Malgrat això, sempre han seguit existint gràcies a celebracions privades osecretes. Amb el temps, aquesta situació ha canviat i Carnaval s’ha convertit en lafesta més popular, alegre i participativa de l’any.


El rei Carnestoltes, el rei de la festa

El rei del Carnaval és el centre de les festes. Cada any apareix el divendres sotal’aparença d’un animal o una persona, i llegeix el pregó amb el qual s’inaugura lacelebració. En el seu pregó, el rei dona permís per passar-s’ho bé senselimitacions: és el moment de ballar i desfilar disfressat. Però el caos i la bogerianomés duren fins el dimarts. Aquest dia la gent s’adona que tant desordre no ésbo. Sa majestat, Carnestoltes està a punt de prendre el poder amb el consentiment detot el Consistori Municipal de Godall.

El missatge que porta és el de cada any:

"Feu que aquestes diadessiguin ben esbojarradesi que la gent com cabrits,faci balls ben divertits.

Vestiu amb robes de festai adorneu la vostra testa.Sortiu a fora al carreri feu el que us vingui bé. “

Heus aquí el Carnestoltesque al Col·legi ha arribatno sabem ni quan, ni comperò a tothom ha disfressatdes d’infantil a sisèCarnestoltes diu: – Que ho passeu bé!!!

Godallencs i godallenques,comença la festa del Carnaval 2007

Alumnes de 6è del CEIP Sant Salvador de Godall


Ja han passat més de 700 anys des que s’ha sentit parlar i consta en documentsescrits de l’existència del poble de La Galera com a nucli de població.

Recordarem una mica la seva història perquè la fundació del poble se situa entreels anys 1303 i 1321. El primer escrit que en parla és del 19 de gener de 1303. Enaquest any ja hi ha una població a la vora del barranc de la Galera, de qui agafaràel nom. En el lloc on hi ha el pont romà ja hi ha gent, ja hi ha qui hi viu, ja hi ha quiha començat a despedregar les planes o plantar les seves llavors i a construir-hi laseva casa...; ja hi ha qui s’ha sentit atret per aquesta terra i ha volgut restar-hi iarrelar-hi. Comença la vida d’aquest poble amb el tràfec de cada dia, amb la vidade casa i de la família, i el treball a la terra i amb el bestiar. La vida d’una petitacomunitat de trenta o quaranta persones, o pot ser no tantes, que es va fent poblepoc a poc.

Carta d’alguns pobladors de Godall a Pere de Montlleó (19-1-1303).

Primer document que parla del poble de La Galera.

Uns quants anys més tard, entre el 1340 i el 1342, ja es va fer construir una torreper salvaguardar els habitats de la població i vigilar el pas entre diferents territorissenyorials a través del barranc de la Galera. La Galera i la seva torre es trobavenen el límit entre la zona senyorial, representada per la comanda d’ Ulldecona, i lareial, representada per les dignitats tortosines i que va ser motiu de rivalitats idisputes.

Possiblement entre el 1708 i el 1712 la primitiva església, que estava ja malmesaper causa de la Guerra de Successió, es va traslladar del seu emplaçamentanterior a la torre i va ser transformada en l’església parroquial de Sant Llorenç.

De dalt la torre, símbol del poble, es poden admirar les planes, la Serra de Godall,el Massís dels Ports i tot el barranc de La Galera que ha vist passar moltes


barrancades. Una de les darreres, l’any 2000, es va emportar un dels indrets mésestimats dels galerencs i galereques, el recinte de festes del Povet de Sant Vicent.

Més antic encara és el pont sobre elbarranc, d’origen romà, per on transcorrial’antiga Via Augusta de Roma a Cadis,lloc obligat de pas i punt d’interès delpoble.

Com part de la història de La Galeratambé podem destacar L’Ajuntament,edifici de 1906, on van estar ubicades lesescoles durant molt de temps i queactualment a la planta baixa acull elMuseu de la terrissa. Ens consta que laGalera té una tradició terrisseradocumentada des del segle XVIII, i és peraixò que tan popular és la seva fira. Pelvoltant de primers de maig el poble acullterrissaires de tot el mon i és així com elcarrer principal de la vila s’omple de vida.

Els aniversaris ens recorden elnaixement i el passat, però pel que fa ales persones i als pobles, pel qual es potmesurar també la seva vitalitat, sóntambé un repte per seguir estimant-los;com els nostres avantpassats als inicis,ara som nosaltres els qui fem el poble.

No deixem que morin els pobles de les nostres terres per la manca d’iniciatives,per la manca de treball i per la manca de persones. Tots, en els pobles, les entitatscomarcals i del país, els polítics i les entitats culturals i religioses, haurem detreballar per donar vida als nostres pobles, fent possible les condicions quepermeten viure a les persones, en primer lloc perquè no marxin les que ja hi viueni, després, per acollir les que vénen de fora cercant una vida més digna.

CEIP Sant LlorençLa Galera


��

A l'escola de Masdenverge hem recordat com vivienels iaios i les iaies. Coincidint amb la Diada de SantJordi, la setmana del 23 al 27 d'abril s'ha organitzatuna exposició d'objectes d'abans. Els/les alumnes,amb l'ajuda de les mares i els pares, van portarutensilis que feien servir els seus avantpassats. Moltagent del poble s'interessà per l'exposició, i lesxiquetes i els xiquets mostraren una gran curiositatper saber com s'utilitzaven les coses antigues. Tambés'exposaren els treballs d'alumnes de cicle mitjà isuperior, que consistiren en buscar fotografiesantigues dels seus avis, besavis i rebesavis i esbrinarl'any, qui eren, què feien i on estaven. Aquestaactivitat va permetre als/les alumnes apropar-se ambinterès a la història familiar, així com descobriraspectes de la vida quotidiana d'abans.

CEIP ROSA GISBERT MASDENVERGE


��

��

��

�� !��" ��#�$ �#�

% �� &'( ) * ��

��

+� ��

+� ��,�� !��

- .//* 000


��

��

��

��

��


��

��

��

��! ��"�� #�$��

% ��&��% �� ! ��$

' ��(��(�)��$��*�� % ��"��+�

��, �� - �� % �$��$�

.�*��/�0��/��*�� &��$��

� �� *�� 1��(�)��

��

&��2��$��


��

��

� Què és un valor? És un hàbit operatiu bo (abans s’anomenava “virtut”).� Per a què serveixen els valors? Per a fer persones felices i professionals competents.� Quins valors podem ensenyar als nostres fills? Paciència, amistat, ordre, generositat, justícia,

sinceritat, fortalesa, optimisme, prudència, respecte, fidelitat, etc.� Com s’aconsegueix adquirir un valor? Creant hàbits, és a dir, aconseguir que els fills i filles facin

actes repetits. En un principi, aquests actes repetits bons els farien obligats pels pares(començarem des de ben petits), fins aconseguir que adquireixin l’hàbit o valor i el facin per ellsmateixos.Fins els 7 anys parlem d’hàbits, i a partir d’aquesta edat de valors.

Es tracta d’exigir molt, en poques coses (les que veritablement són importants, que són poques).

TEORIA DEL TEATRE

EDUCAR EN POSITIU

� Hem de lloar les coses ben fetes que fan els nostres fills i filles, i d’aquesta manera elevar la sevaautoestima. Exemple: “et felicito perquè avui t’has rentat molt bé les mans”...

� Les nenes i els nens acostumats a ser sempre criticats i maldats, perden la confiança dels seuspares i s’aparten d’ells, de manera que no volen ser educats per aquestos. Això els exposarà adiversos perills que s’haguessin pogut evitar d’obrar de la manera correcta per part dels pares.

� Per una altra banda, hem d’educar-los de manera preventiva, no punitiva. Hem d’avançar-nos alsfets; és clar, procurant estar abans ben informats sobre el tema que anem a tractar.

L’AUTORITAT

� L’autoritat és un valor bo, perquè l’hem d’exercir per a formar els nostres fills i filles, i no per alnostre profit (això seria autoritarisme).

� Com exercir l’autoritat amb les nostres filles i fills?

1. No cridarem.2. No repetirem moltes vegades la mateixa ordre.3. No delegar l’autoritat a un altre membre de la família (com per

exemple: “quan vingui el teu pare, ja veuràs...”).4. No perdonar mai el càstig impost, encara que sí podem i devem

perdonar el nostre fill o filla (“el perdono, però has de complir el càstig merescut”).5. El càstig que imposem deu ser proporcional a la falta comesa.

“Educar no és donar carrera per a viure,sinó temperar l’ànima per a les dificultats de la vida” (Anònim)

� El nostre cervell és com un TEATRE ple de butaques buides, i cadascun de nosaltres les anemomplint d’idees.

� Si un nen o una nena ha assentat una idea errònia, després li costarà molt “fer-la aixecar de la sevabutaca” per a poder canviar-la per la idea correcta.

� Per tant, hem d’ajudar els nostres fills i filles a que “assentin” idees correctes a les “butaques” delseu cervell. Exemple: si un infant creu que dir mentides és bo per aconseguir no rebre el càstigcorresponent, haurem de corregir-lo el més aviat possible.


Palau Episcopal obra de GaudíAjuntament d’Astorga

Al dia següent vam anar fins a Valporquero on hi ha unes coves molt grans amb rius subterranis iestan plenes d’estalactites i estalagmites. Ens vam haver d’abrigar. Estan a una temperaturaconstant de 4 graus i a 99% d’humitat.Des d’allí vam anar a visitar una Mina Escola, vam baixar a una galeria i ens van mostrar coms’extreu el carbó.A la tarda vam tornar a Lleó i vam aprendre a jugar a “Bolos Leoneses”, a fer “Lucha Leonesa” ivam fer una classe d’Educació Vial amb uns cars.El cinquè dia vam visitar Jiménez de Jamuz, un poble terrisser com La Galera, on hi ha un Museude la Terrissa i ens van mostrar com es fan les diferents peces. Des d’allí vam marxar cap aAstorga, fundada pels romans, a una comarca coneguda com la Maragateria. Vam veurel’Ajuntament, el Palau Episcopal, la catedral i les muralles romanes. Allí vam comprar els típics“hojaldrados”, “mantecadas” i xocolata.

Desprès vam degustar el típic “Cocido Maragato” que és paregut a l’escudella però es menja acomençant per la carn i acabant per la sopa.

L’últim dia vam anar fins a “Los Picos de Europa” per fer una ruta per la “Garganta del Cares”. Decamí, vam passar per l’embassament de Riaño i vam parar al poble nou que es va construir per ala gent dels cinc pobles que van quedar esfonsats sota les aigües del pantà.

Un cop a Posada de Valdeón, vam visitar el Museu del Parc i ens van mostrar com és la flora i lafauna de la zona (óssos, llops...). El mal temps no ens va permetre fer la ruta a peu i els mestres imonitors van optar per fer-la en vehicles tot terreny. Va ser una excursió molt bonica però, havíemde tornar a Lleó ja que l’endemà ens esperava el llarg camí de tornada a casa.

Una cascada durant el trajecte Dins el 4x4

“Casa de Botines” obra de Gaudí a Lleó Catedral de Lleó.


El dia 18 de maig els alumnes i professors de la ZER Montsià, es van retrobar percelebrar la festa de la 17a Diada a Masdenverge. Aquestes trobades sempre són unplaer, però enguany aquesta, ha estat encara més especial ja què a l'esmenadacelebració s'han afegit dos motius moltimportants: el 20è aniversari del col·legiRosa Gisbert i el comiat i properajubilació dels nostres estimats companys,Josep i Estela (dos puntals en l'educaciódels alumnes de la ZER).

De les 9 h a les 10 h, els nensacompanyats pels seus respectiusmestres van anar arribant al col·legi deMasdenverge.

El punt d'inici d'aquesta 17a Diada va serel discurs d'inauguració de la directora delcentre de Masdenverge, que va donar labenvinguda a tots els representants delsAjuntaments dels municipis que formen laZER (Freginals, Godall, La Galera, Masde Barberans i Masdenverge) i a tota lacomunitat educativa assistent. Vamcomptar amb la presència derepresentants del Departamentd'Educació a les Terres de l'Ebre:

Sra. Marian Rojas, directora adjuntaSra. Rosa VandellósSr. Jordi Beltran

A continuació en Josep Roncero i Pallarès, director de la ZER Montsià, va adreçar-seal públic, fent ús d'un conte va explicar les seves pròpies experiències al llarg de laseva trajectòria professional que ens van emocionar molt i que ens va tenir a totsbocabadats, fins a l'últim moment.


Les activitats i tallers programats per aquesta diada van ser:

� Educació Infantil :- Taller de pa i cocció al forn del poble.- Visita a la gravera.- Visita Casa Rural Can Torres.

� Cicle Inicial :- Taller de pintura.- Visita a la gravera.- Visita Casa Rural “Can Torres”.

� Cicle Mitjà :- Joc de Bitlles.- Taller de reciclatge.- Visita Casa Rural “Molí de Rosquilles”.

� Cicle Superior :- Visita a la Casa Rural “Molí de Rosquilles”- Visita a una nòria del poble.- Joc de Bitlles.

En acabar tots els tallers, vam dinar al pati de l'escola. El consistori va facilitar que elsxiquets poguessin dinar asseguts al'ombra de la pista poliesportiva. L'AMPAens va ajudar a combatre la calor ambun gelat i ens va obsequiar amb unporta CDs.

Seguidament vam anar al pavelló on esva fer una foto dels alumnes de 6è de laZER Montsià i es va dur a terme elsorteig d'un MP4. Enguany la sort vaacompanyar a la classe de cicle mitjàdel nostre col·legi.

El ja conegut pallasso Pipo, en la seva actuació a dalt de l'escenari, va fer pujar aalumnes i va convertir en autèntics actors alguns mestres, que ens van fer gaudird'una bona estona. L'espectacle va estar subvencionat per l'Excel·lentíssimAjuntament de Masdenverge.

Un cop finalitzat l'espectacle, i quan la festa ja estava quasi acabada els alumnes imestres de la resta de la ZER van marxar cap als seus respectius pobles.

Desitgem una bona diada de germanor a Freginals per al proper curs escolar2007/2008, en la qual podrem conviure tots junts, mestres, alumnes i per suposat elscompanys que s'hagin jubilat.

Masdenverge, 19 de maig de 2007


Presentació de la 17a Diada de laZER Montsià

Taller de pintura Taller de pa

Gravera Aritosa Casa de pagès "Can Torres"

Agraïment als mestresJosep Roncero i Estela Domènech


Juguem a bitlles. Taller de reciclatge

Casa de pagès "Molí de Rosquilles" Anem a visitar una nòria del poble.

Sorteig del MP4 Amb Pipo una bona estona vampassar.


� �� CURS 2006/2007

Darrera d’esquerra a dreta: Sergio Gallego Subirats (FRE), Maria Homedes Subirats (FRE), Noelia CabezaZaragoza (MDV), Ana M. Juan Hierro (MDV), Ruben Sigüenza Casanova (MDV), Jonatan Esquerré Picón(MDV), Sandra Mascarell Lobato (GOD), Nerea Orobal Ralda (GOD), Aida Meléndez Ferrer (GOD), AlexandruMarian Simion (GOD)

Davant d'esquerra a dreta: Douaa Nouinou (MDV), Llibert Querol Voltes (FRE), Núria Fernández Albesa(FRE), Laura Querol Voltes (FRE), Maria Royo Gracia (MDV), Sergi Panisello Barberà (MDV), GonzaloSancho Lleixà (GOD), Esther Lleixà Bel ( MDB), Omar Lleixà Ascaso (MDB), Laia Altés Tarés (MDB)

Darrera d’esquerra a dreta: German Marcoval Vendrell, Carlos Pons Güeche, Guillem Ferré MarcovalDavant d’esquerra a dreta: Paula Bernad Romero, Davi Bisceglie Ventura , Yaiza Bailach Cabrerizo


� � � �� CURS 2006/2007

Darrera d'esquerra a dreta: Gemma del Salvador (MUS), J. Ferran Bel (MDV), Cinta Beguer (EF),Remi López (MDV), Josep Codina (MDB), Lurdes Perolada (GAL), M. Cinta Albiol (MDV), CarlosBlanch (MDB), Joan Valls (MDV), Virginia Gutiérrez (GOD), José M. Eguren (FRE), Joan CarlesGalve (EF)

Al mig d'esquerra a dreta: Josep Badia (GOD), Elena Arasa (GOD), Rosa M. Valls (AA), NúriaQuerol (ANG), Judit Labernia (ANG), Yolanda Martínez (EF), Laura Raga (ANG), Alfred Blanch(REL), Montse Roig (FRE), Bàrbara Arasa (MDV), Maite Valls (GAL), Míriam Fibla (GAL), GriseldaVillalbí (GAL), Mireia Homedes (MDB)

Davant d'esquerra a dreta: Mireia Xandri (EE), Meritxell Carreras (EE), Fina Martínez (MDV),Xavier Barrera (GAL), Estela Doménech (GOD), Josep Roncero (FRE), Miguel Escorihuela (MDV),Carolina Ferrer (MDB), Raquel Estrugo (MDV), Alexandra Solà (EE), Susi Ferré (MDV), Elena Grau(GAL), Imma Cruelles (ANG)


��

�� !��

�� "��

# ��

�� $ ��

�� %��&��

' �� %� ��

��

��(��

) �� !��

�� %��

�� $ ��

�� *��!��

��

+��,��-��

�� (��

�� (�� -� �(��

�� %��

�� +��,�� "�

��*��

�� %��

��%��%��-��(��

�� %�� # ��

�� %��' �

��%��-��. ��

�� /�

0 �� *�� $ �� "�� " ��1��

. ��

�� $ (�� $ �� %��

�� %�� " �� -� �� (�� !

��-�� %��-��0 %��

��%��%��

2 �� (�� 3) �� ) �4�3�� # ��

��0 ��5 ��" ��

�� ) �� 6� �� (�� (��

�(��3) �4�3�"��*

��


�� !� �� "� �� # �� $�� %�� & �� #� �� #��&�� $�� ' �� &�� "�&�� ()� ��%�� $�� ' �� * � &� ��&��

+ ��&�� ,�� !� ��#$��#��-�� #�� #��&�� ,��.�� &�� &�� /�� 0 � #�� − 0 � #�� &�� 1 �� − + � � 2 � �� #�� &� �� ,�

# �� # ��&�� 3�� ' �� 2 �� /�4�� &�� 5

6� �� &� �� #� ��&�� &�� .�� &� �� # ��/��%�� $�� #�� "� ��&��&�� 3��' �� /�43��7��,��#�� 5

6� �� # �� + ��#�� #�� #�� 8�� ,��&�� 8�� $�� # ��

9 � ��&�� # �#�� /�4��5�� # ��+ ��#��#��&��,: � �� ;�� 9 � �� ' �� 0 � #,�� 9 � ��&�� &��&��#�� , �9 � �� < �� = ��9 � �� 4> �� 5

= �� ? �� #�� 4� �� 5

!� �� "��@�� /� ��%�� %��%�� "�� 6�� &��#�� &� ��

* ��

' ��* ��

revista estel 06-07

Documents

Transcript of revista estel 06-07