REVISTA ENIGMA F.I. silva gonzalez diana

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Datos curiosos

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la escritura

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te.

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Diciembre 2013

ENIGMA

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA

INVESTIGACION.

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION

SILVA GONZALEZ DIANA SARAHI

ENIGMA

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CONTENIDO

UNIDAD 3 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACION.

PONENCIA: LA INGENIERIA AMBIENTAL.

LAS AGUAS RESIDUALES: CARACTERISTICAS.

ENSAYO: AGUAS RESIDUALES.

ENTRETENIMIENTO: CRUCIGRAMAS,

CHISTES.

TIPS: CUIDA TU PLANETA.

DATOS CURIOSOS

3.1. NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN

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La ortografía

Rama de la gramática que establece

las reglas para la forma correcta de

escribir las palabras; a fin de que se

facilite la comprensión de su sentido y

la comunicación entre las personas

USO DE LAS MAYÚSCULAS

La primera palabra de un escrito y la que va

detrás de punto, los nombres propios. los títu-

los y nombres de dignidades.

USO DE LA B

Se escriben con b los verbos acabados en –bir,

Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.

Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl

-, y por las sílabas bu-, bur- y bus.

USO DE LA V

Se escribe v después de la sílaba –ad.

Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en –ava,

-avo, -eva, -evo, -ivo, -iva, -ave.

3.1. NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN

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USO DE LA H

Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos

hidr-, hiper- e hipo-.

Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos

hetero-, hecto-, hemi-, hepta- y hexa.

Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue.

USO DE LA Y Y LA LL

Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o trip-

tongo y es inacentuada

Si está acentuada se escribe con í.

Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.

Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene

ll ni y.

Uso de la R y RR

El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior

de palabra entre vocales.

El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior

tras l, n, s y no entre vocales.

REGLAS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación se inter-

calan en la escritura, con la finali-

dad de incorporar inflexiones que

contribuyen de manera muy im-

portante para la adecuada com-

prensión del sentido de las ora-

ciones y de los documentos escri-

tos LA COMA

Para indicar una pausa breve, y para inser-

tar breves oraciones aclaratorias o com-

plementarias dentro de la principal.

EL PUNTO Y COMA

Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere

un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso

permite lograr oraciones y expresiones muy valorables.

Especialmente en oraciones extensas, permite separar

períodos dotados de cierto grado de independencia, pe-

ro no que justifican iniciar una nueva oración

LOS DOS PUNTOS

Para indicar el comienzo de una enunciación de ele-

mentos comprendidos en un concepto; para abrir

una cierta espectativa acerca del texto siguiente;

para iniciar un texto dirigido a una persona previa-

mente invocada y de un discurso oral

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EL PUNTO

Para indicar el final de la oración. Cuando existe un cierto

grado de continuidad entre la oración finalizada y la

siguiente, ésta comienza de inmediato, en el mismo renglón;

y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve;

por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un

cierto cambio de contenido respecto de la oración

siguiente, se considera que corresponde un cambio de

párrafo, el texto recomienza en la siguiente línea, la pausa

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Se utilizan para dejar trunca la ora-

ción (aunque de todos modos debe

tener sentido completo), con la fina-

lidad de dar idea de que hay algo más

que no se expresa; o para dejar que

el lector el oyente complete la idea a

partir de una sugerencia.

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

Abren y cierran una pregunta., se requiere un signo

inicial o de apertura de interrogación. Por supues-

to, el signo final indica que la oración interrogativa

ha finalizado.



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LOS PARÉNTESIS

Abren y cierran una expresión que, en el interior de

una oración, tiene un sentido aclaratorio relativa-

mente independiente del tema que viene tratándo-

se; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre

paréntesis una o más oraciones completas, que alu-

den a un tema conexo

LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN

Abren y cierran una expresión exclamati-

va o admirativa.

LAS COMILLAS

Abren y cierran una expresión que corresponde a una

cita de otro texto; o también cuando se trata de una

expresión que responde al uso de otras personas, no se

comparte, o tiene algún rasgo especial.

LA RAYA O GUION

Se emplea como un recurso gráfico que, ya sea sus-

tituye a la coma entre tramos explicativas o aclara-

torios, o acotaciones, en el interior de una oración;

ya sea para indicar la alternación de los que hablan,

cuando se transcribe un diálogo.

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3.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN

COHERENCIA

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español

existen dos clases de concordancia:

• Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la

igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales.

• Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo

del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y

persona.

COHESIÓN

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no pre-

senta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el

receptor. la cohesión es una característica de todo texto bien

formado, consistente en que las diferentes frases están conec-

tores entre si mediante diversos procedimientos lingüísticos

que permiten que cada frase sea interpretada en relación con

las demás.


CONCORDANCIA

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En

español existen dos clases de concordancia:

concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la

igualdad del género y el número de estas dos categorías gra-

maticales. Concordancia entre el verbo de una oración y el

sustantivo: consiste

PÁRRAFO

Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente

para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el

punto aparte.

Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla de-

terminada idea que presenta una información de manera or-

ganizada y coherente .

CONECTORES

Son partículas o expresiones que ayudan a lograr

la continuidad en el enlace de ideas dentro de

los párrafos


CLARIDAD

Se dice que un escrito es claro cuando es fácilmente comprensible

para el mayor número de lectores. La claridad se logra procurando no

emplear términos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a

presentar dudas en el lector. Por pequeño que sea el escrito, el

redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada

mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo

que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseológica y

estructural.

SENCILLEZ

Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno

mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio común facilita aún

más la comprensión del texto para el lector y la redacción para

el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de

ignorante o de abusar de erudito.

PRECISIÓN

Usar las palabras que comuni-

can exaptamente, sin lugar a

dudas, lo que se quiere decir.

3.3 CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

CIENTÍFICO

OBJETIVIDAD

Se basa esta en datos reales.

La ciencia busca un lenguaje de carácter expositivo que

persigue la objetividad; por ello, entre otras caracterís-

ticas formales de este metalenguaje, las voces usadas en

estos mensajes son monosemicas, para reproducir lo mas

fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observación

y el análisis del fenómeno, procesos u objetos.

UNIVERSALIDAD

Los investigadores científicos,

a la hora de hacer publicos

sus resultados, pretenden que

sus descubrimientos y tesis

alcancen la mayor difusión.

Consecuentemente se hace

necesario un lenguaje comun.

Solo se necesita traducir el

significante, pero no el signi-

ficado.

VERIFICABILIDAD

La ciencia, tiene entre sus objeti-

vos, la demostración de los sabe-

res, necesita que sus investigacio-

nes, y los resultados de ellas deri-

vados aporten pruebas suficientes

para justificar su veracidad

3.4 TIPOLOGÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS COMO

MEDIOS DE DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO.

ENSAYO

Se trata de un desarrollo libre sobre un tema, hecho o aconte-

cimiento. Permite establecer opiniones sin exigencia de prue-

bas, aunque manteniendo el rigor intelectual de la argumenta-

ción y la consistencia del discurso.

MONOGRAFIA

Comprende la recopilación, selección, comparación, análi-

sis y síntesis de los componentes de un tema restringido

y delimitado, con un nivel de investigación rigurosa.



CIENTÍFICO. RESEÑAS

Es una presentación (oral o escrita) de la opinión que se formu-

la sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes

específicos de la obra en cuestión.

Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer la

obra que está en discusión. Independientemente si el lector ha

leído la obra, el autor de la reseña debe incluir alguna informa-

ción sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la

reseña es una presentación de la opinión del crítico literario.

TESIS

Refiere a un tema específico cuya

hipótesis debe ser original.

Implica un estudio científico o

académico realizado con métodos

apropiados a la naturaleza del te-

ma



CIENTÍFICO. PROTOCOLOS E INFORMES DE INVESTIGACION

Comunica de forma descriptiva algo ocurrido con la mayor

objetividad posible y menciona detalles relevantes, que se

expresan de manera sistematizada. Informa y analizada-

tos, conceptos, ideas, hechos o sucesos.

PONENCIA : “ LA IMPORTANCIA

DEL INGENIERO AMBIENTAL” Hablar del deterioro del plante a es muy importante, ya que en esta

época en la que estamos viviendo todo es contaminación del aire, del

suelo, del agua; todo llega a un punto critico importante en el que una

persona que se preocupe y dedique tiempo a cuidar de nuestro plane-

ta es muy valiosa.

Este es el caso de los ingenieros ambientales, que llevan a cabo u pa-

pel de gran importancia no solo para nuestro planeta si no para noso-

tros los seres humanos, y todos los seres vivos que habitan en el; los

ingenieros ambientales son los doctores de nuestra tierra, de nuestro

planeta, alguien que busca una solución a todo el desastre que nos

rodea.

La naturaleza es un regalo que nos brinda cosas maravillosas, desde

agua y comida hasta paisajes hermosos y como dijo Alexander

I.Herzen “la naturaleza hace grandes obras sin esperar recompensa

alguna”. Para poder preservar vidas en cada ecosistema en cada lugar

donde haya aunque sea un pequeño árbol, se debe realizar con pa-

sión, con esfuerzo, con entusiasmo y claro sabiendo apreciar las mara-

villas que la tierra nos brinda.

Un ingeniero ambiental va a contar con armas de conocimiento para

poder preservar y ayudar al medio ambiente, a los animales. Para dar

una solución eficaz, sustentable y por su puesto única , ayudándose

de herramientas básicas como es la tecnología y del medio que lo ro-

dee. Entonces ¿hoy en día que tan importante es el ingeniero ambien-

tal para nuestro planeta y todo lo que nos rodea?.

Cabe mencionar que la ingeniería ambiental es una carrera que mez-

cla y se nutre de las ciencias, las humanidades y las artes; es una pro-

fesión que se va a desempeñar en un marco mundial cada vez mas

claro a través de leyes, normas y otras expresiones del entorno social

( certificaciones, certificadores, acreditación, etc.)

ENSAYO : LAS AGUAS RESIDUALES

¿te preocupa la contaminación de agua? No…. Pues debería es un

problema ambiental d gran impacto en el mundo con el que se tie-

ne que lidiar todos los días...en este ensayo hablaremos de los ries-

gos ambientales que se causan y de las posibles soluciones que se

le pueden dar a este problema que nos es cualquier cosa.

Empezaremos mencionando que son las aguas residuales o tam-

bién conocidas como aguas negras, son aquellas que llevan desper-

dicios solidos municipales e industriales, también pluviales, estas

pueden ser tierra, solidos, eses fecales, químicos,etc. Las aguas resi-

duales se clasifican en dos: municipales e industriales.

Ahora hablaremos de los riesgos de las aguas residuales en el me-

dio ambiente, son muchos para mencionar tantos pero los mas im-

portantes son la contaminación de mares o lugares protegidos co-

mo bosques, ríos y manantiales, también el hecho de muchos ani-

males en peligro de extinción o ya extintos.

Los riesgos de las aguas residuales en la salud de los seres huma-

nos, se sabe que muchas veces estas aguas son reutilizadas para el

riego de las verduras o frutas y que muchas veces no son bien de-

sinfectadas provoca enfermedades intestinales de congestión o en

algunos casos de no ser tratado a tiempo; la muerte.

Para dar solución o intentar darle solución a este problema se han

implementado muchos proyectos alrededor del mundo como huer-

tos con aguas residuales, compostas,etc.

En conclusión todos debemos ser consientes del agua que utiliza-

mos y moderar un poco su uso si quieres cambiar al mundo cambia

tu primero!!

Es nuestro planeta y debemos cuidarlo…. El agua es un elemento

indispensable cuídalo y recuerda el agua es vida

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