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Nuestra revista digitalE N E R O 2 0 1 2 C U A R T O E J E M P L A R

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EDUCAR EN LA DIVERSIDAD?

A continuación os mostraré algunas pautas para desarrollar actitudes tole-rantes y aceptadoras de las diferencias: • Los seres humanos somos iguales, pero, al mismo tiempo somos dis-tintos. Ser distinto no significa ser superior o inferior. Las diferencias personales hacen que la vida sea interesante, atrayente y divertida. La di-ferencia es un valor positivo y no algo negativo. • La familia es el primer medio en el que se desenvuelve una persona. El primer eslabón en el proceso de la socialización. Es en ella donde los niñ@s encuentran sus primeros modelos de conducta. Por ello, hay que cuidar que el ambiente familiar transmita a los niñ@s actitudes de tole-rancia y respeto. • Cada ser humano va construyendo a través de la socialización su pro-pia identidad y sus propios referentes, estos elementos le dan seguridad. Cuando se enfrenta a situaciones diferentes, una forma de vestir, un tipo de comida o una persona que se comporta de forma distinta, desconfía y se aproxima con cautela, sin pensar que el enriquecimiento personal se adquiere a través de las relaciones que se pueden establecer a partir de la diferencia o la diversidad. • Uno de los valores que debemos fomentar en nuestros hij@s y alumn@s es la curiosidad e interés por conocer a los demás. El descono-cimiento crea barreras en la comunicación y en la convivencia. Se crean prejuicios e ideas erróneas por falta de información. Convivir y compar-tir con la diversidad son vías privilegiadas para crecer y enriquecerse co-mo personas. • Debemos estar alerta con nuestros prejuicios. Nuestra cultura está plagada de frases esteriotipadas o prejuiciosas sobre las etnias diferentes a la nuestra, que en muchas ocasiones pueden presentarse acompañadas de frases del tipo ¿racista yo? ¡Qué va! En todo caso los otros…Por tanto, es importante confrontar nuestros juicios con informaciones reales y váli-das.

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• La Educación Intercultural entiende que las familias y la escuela tendría que preparar a los niñ@s a vivir en una sociedad donde se aprende de las diferencias culturales y éstas se consideren al mismo tiempo como algo normal y legítimo. • En nuestra sociedad actual existe una realidad multiétnica y multicultural en la que es fundamental extender y consolidar los mismos derechos para todos, con una especial atención para los más vulnerables, los excluidos o marginados. La inmigración nos acerca a otras culturas y formas de vida, a otras costumbres y valores. Nos invita a conocernos, a descubrir nuestras diferencias y semenjan-zas, a interesarnos por el otro. -valorar los aspectos positivos de otras culturas. -empatizar, entender los valores, creencias y comportamientos de otras culturas. -superar los prejuicios, confrontándolos con informaciones reales y válidas. Nuestro futuro es convivir. Por ello, debemos aprender a vivir en armonía todos juntos. La democracia crece, se desarrolla y se legitima cuando los individuos se sienten integrados en la sociedad, y esto pasa por el reconocimiento de sus dere-chos, o sea, por ser tratados como ciudadan@s libres. En síntesis, para cultivar actitudes interculturales positivas hemos de: -respetar y tolerar las diferentes formas de entender la vida.

Mª Angeles González López. Profesora de Pedagogía Terapéutica

NUESTROS PROYECTOS Dentro de los proyectos que este año estamos llevando en el centro queremos destacar el proyecto de INGLÉS y el proyecto de ECOESCUELA. Para el fomento del inglés se ha aumentado una hora lectiva en todos los cursos la impartición de dicha asignatura. En Enero empezará a acudir al centro una auxiliar de conversación nativa que reforzará el aprendizaje de dicha lengua.

Se ha habilitado un English Corner a la entrada donde se exponen trabajos realizados por los alumnos y se está impartiendo parte de otras asignaturas en inglés. En Diciembre, aprobado por el Consejo Escolar, hemos presentado el proyecto para formar parte el curso que viene de la red de COLE-GIOS BILINGÜES DE LA COMUNIDAD DE MADRID. La participa-ción en dicha convocatoria no será resuelta hasta final de Febrero del 2012.

También se está participando en el PROYECTO ECOESCUELA por segundo año junto con el Ayuntamiento de Las Rozas y ADEAC, for-mando parte de una red de ecoescuelas a nivel internacional. Se tra-bajó el curso pasado el reciclaje y la realización de talleres de artís-tica con dicho material y este curso el ahorro de energía y conoci-miento de energías alternativas. Se continúan con los proyectos del CONCURSO LITERARIO, NUE-VOS TALENTOS, CRUZAR LA FRONTERA, PLAN PROA, PROYECTO ARTÍSTICO, APRENDIZAJE DE ÁRABE

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En ingles jugamos a muchos juegos. Después de las vacaciones va a venir una profe nueva que solo sabe ingles. ¡Vamos a te-ner que hablar ingles todo el rato! ¿Os lo imagináis? Ya nos podemos ir preparando para practicar. ¿Estáis listos? Hay 1 niño y 2 niñas que saben ingles se llaman : Dani, Ela y Zaina. Eso es todo amigos. De: Dani y Mateo.

LOS TAPONES LOS ESTAMOS RECICLANDO DE PLÁSTICO PE-RO DE BOTELLAS. VALEN GRANDES O PEQUEÑOS, SUCIOS O LIMPIOS Y TENEMOS QUE CONSEGUIR 100 KILOS. TAMBIÉN TRAEMOS DISCOS QUE YA NO NOS SIRVEN. DISCOS DE DVD, LAS PILAS GORDAS O DEL-GADAS SON COMO UN CILINDROY POR ULTI-MO SI TENEIS MUCHAS PEGATINAS DE KIWI RAQUEL LAS CAMBIA POR BALONES, NO SA-BEMOS DONDE. SON LOS KIWIS MÁGICOS. LOS TAPONES SON PARA CONSEGUIR UNA OPERACION DE CORAZÓN A UN NIÑO O NI-ÑA. LOS DISCOS SON PARA RECICLAR COMO LAS PILAS

AIDAN Y ROSANA 3º

La ecoescuela es un proyecto que se hace en el colegio para cuidar el me-dio ambiente. El curso pasado hicimos el reciclaje y este año lo estamos reforzando y seguimos reciclando. El tema de la ecoescuela de este año son las energías.

La profesora de educación física, Raquel, es la encargada de la ecoescue-la, junto con niños de cada curso que son ecodelegados y una madre que es ecomadre. Este año estamos con el tema de ahorrar energía y para aho-rrar energía hemos puesto CDs detrás de los radiadores para que cuando encendamos el radiador el calor se refleje en los CDs y el calor se quede por la clase. También hemos hecho una caja para las pilas usadas o vie-jas. También tratamos de apagar las luces que no son necesarias .

¡¡Entre todos podemos cuidar el medio ambiente!!

Ricardo 4º

El día 21 de Septiembre unos señores muy buenos vinieron al colegio para decir-nos como ser más ecológicos. Luego a quinto y a sexto nos llevaron a la biblioteca para poder explicarnos por la pizarra digital ese gesto tan bueno para el mundo que era: montar más a la bicicleta que al coche por que como ya sabemos la gaso-lina es muy mala para el medio ambiente. Nos dijeron que por lo menos al año los humanos gastábamos dos toneladas de gasolina y eso hacía que el sol nos di-era un calor tan caluroso que por cierto este verano ha sido uno de los más caluro-sos ya que seguramente habremos gastado más del máximo.

Nos empezaron a hacer preguntas de que si nos gustaba montar en bici, de que si teníamos bi-cis, que si nos daba miedo montar en bici etc.

Después nos dieron a cada clase un mapa de las rozas para saber por dónde poder visitar los si-tios en bici y también nos dieron unos bolis del ayuntamiento. EVA 5º

MANERAS DE SER ECOLÓGICO

PAULA ORELLANA I3

AMANDA I5

KEVIN I5

ANDREA I5

NORA I3 CRISTIANI4

ADRIANA I5

ANDREEA I5 JUSTIN I5

S

4

SAMUELI3

DIEGO I4

ALEJANDRO I4

ALEX I4

ANGEL I3

MAYCOL I4

ADRIANA I5

ANDREEA I5

JHONATAN I5

AIDÉ I4

ROBERTO I4

ALEJANDRA I4

AMANDA I5

SAMUEL I3

NORA I3

LUCÍA MORENO I3 RODVAN I3

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E n t é r @ t e

En el mes de noviembre, nos enviaron al auditorio a ver la obra de teatro lla-mada Cabeza de Dragón.

Había príncipes bailarines de la edad media y una princesa que el dragón se quería comer.

Nos encontramos con un duende lleno de hojas, con una voz rara y zapatos enormes.

Había tres príncipes que querían la llave para salvar a ese duende y que le daba la magia para ganar al dragón. Nos lo pasamos genial. Imagínate que el bailarín se tropezara con algo ¡que risa! o que se le cayera la princesa de los brazos cuando la coge ¡que gracia! nos troncharíamos muchísimo, o imagína-te que en vez de volver al cole nos vamos al burger.

La princesa ¡era guapísima! pero, su madre no.

Me encantó, que pena que fue tan corto. Volvimos a la hora del re-creo .Nunca olvidaremos ese día. El dragón se notaba que era de mentita, se veía que lo llevaba una persona. Espero que os haya gustado esta historia, muchos besos. Ela y Zaina

Gracias a la Comunidad de Madrid hemos podido ir a una exposición de casas. Hemos cogido cajas y con esas cajas hicimos casas. Esas casas eran graciosas.

Vimos casas diferentes que las nuestras y además son de otros lugares.

Nos quedamos 2 h y media. Hicimos las casas en grupos de 5 ,a la vuelta una

amiga casi pisa una caca de perro. Las casas estuvieron bien. En

plástica las vamos a pintar peo antes vamos a ponerles trocitos de

periódico porque si no, no se pueden pintar. Lo vamos a pintar con pinceles y

pintura. Cuando llegamos a clase los de 1º y los de 2º también querían ir. ¡Os toca al año que viene!

Esperamos que vayáis a la exposición de hábitat. Os deseo que os lo paséis bien.

Olivia y Vanesa.M.

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Hemos jugado todos los de tercero y cuarto de primaria a la super gymkhana 12 uvas. Hab-ía papa noeles que nos han ayudado a jugar y Raquel ponía las puntua-ciones en el poster. Ha sido chupi. Había pruebas, obstácu-los, tiros a canasta, tiros

para puntería, equilibrio y gusanito. El que más trabajo nos ha costado ha sido el gu-sanito porque es difícil y cansa que no veas. Nos lo hemos pasado mucho mejor que bien. Hemos sudado un montón y ha ganado un equipo de 3º. ¡Felicidades

a los campeones! Los de-más también lo hemos hecho muy bien. ¡Ahora a beber agua! Juan Pa-blo Tascón y Mark No-ed Aren-zana

En nuestro patio del recreo hacemos muchos juegos divertidos como el torito, la es-quince o la araña peluda. Tenemos dos areneros. Tenemos un campo de fútbol muy grande, también hay un campo con 4 canastas de baloncesto. Hacen partidos de fútbol y los niños cuando salen de comer van a sus clases, después van corriendo a coger sus abrigos y después van a el arenero grande. ¿A qué juegas tú? Taylon Manuel y Amal Chakir

En

la puerta del colegio Vicente Aleixandre han puesto dibujos de Halloween, del día de Acción de gracias y de Navidad. En Halloween: tres brujas y dos castillos. No nos dieron miedo. En el día de Acción de gracias Irene puso un pavo gigante, y mi profesora Miriam con los de sexto pusimos muchos deseos, un pavo grande y peregrinos. Estábamos muy graciosos con esos cabezones, ¿no? En Navidades pusimos un árbol con nuestros deseos de Navidad y una chimenea con calcetines. ¡Qué nos traigan muchas cosas! Arian y Mario

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3 y 4 personas. Cada palillo tiene su propia puntuación: el amarillo vale 2 puntos, el rojo vale 3 pun-tos, el azul vale 4 puntos, el verde vale 6 puntos y el espiral vale 20 puntos. Se juega intentando co-ger un palillo sin que se muevan los demás, si se mueven pierdes el turno y le toca al siguiente. Ga-na el que más putos tenga.

Beatriz

Este año en el primer trimestre hemos hecho un juego llamado Mikado. Para jugar se necesitan palillos de colores: 20 amarillos, 12 rojos, 5 azules, 3 verdes y 2 en espiral. Para guardarlos hicimos una bolsa con fieltro que va cosi-da. Para que no se te pierdan, arriba de la bolsa coses un botón y así se puede cerrar.

A este juego pueden jugar entre

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El Viernes 25 de Noviembre fuimos a ver un teatro que se llamaba Cabeza de Dragón. Había tres príncipes y creo que un valiente príncipe que se llamaba Verdemar se enfrentó a un temible dragón que quería llevarse a una bella princesa. El príncipe competía con un temible adversario por la mano de la princesa. Los dos luchaban valientemente. Mientras lu-chaban el dragón aprovechó para secuestrar a la princesa. En la lucha ganó el príncipe Verdemar. Fue al castillo de la prin-cesa y se enteró de que la habían secuestrado. Buscando des-esperadamente a la princesa, encontró finalmente al dragón y le retó a un combate a muerte. Lucharon y lucharon y Ver-demar le cortó la cabeza al dragón, que recuperó a la prince-sa y el rival de Verdemar fue a coger la cabeza del dragón y se lo enseñó a todo el mundo. Creyeron que había sido el él el que había matado al dragón, pero Verdemar tenía la len-gua del dragón y esa era la mejor prueba. Al final hicieron todos una fiesta. Jose Ángel

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El primer trimestre un señor del ayuntamiento vino al colegio. Nos ex-plicó a consumir menos de 140 litros cada perso-na, después nos enseño el ciclo del agua que el sol evapora el agua, el vapor se forma una nube y va hacia las montañas y si las nubes se chocan

con las montañas cae el agua a los lagos o a los ríos y cae en forma de go-tas de granizo o en forma de nieve.

Nos dijo que no tirásemos el aceite por el desagüe, ducharnos más rápido de lo normal, mientras que nos echamos en las manos jabón cerrar el grifo…etc.

Después jugamos a que había que coger una gota y pensar la pregunta en menos de 1 minuto.

Y si acertábamos nos qui-taban 10 litros menos, no gano nadie y dijo que to-dos somos unos ahorrado-res de agua.

Hugo

En el primer trimestre los alumnos de 4º de primaria, nos estuvo en-señando a hacer marca páginas nuestra profesora Ángela.

Los hicimos con una cosa llamada fieltro, había los siguientes colo-res: negro, verde, rosa, azul, rojo y naranja. Cada uno diseñó su mar-capáginas en papel (después de ver algunos modelos que nos podían dar ideas). Yo por ejemplo cosí unos botones al marcapáginas y

trencé trozos de lana. Le puse una figura al final y lo até al marca páginas. Luis

El pri- mer tri-mestre hicimos unos pul- mones con globos y una botella. La profesora Ángela nos dijo que trajéramos una botella, 2 globos o 3, 1 guante y unas pajitas. Los hicimos así: cortamos la botella por la mitad, hicimos dos agujeros al tapón, cortamos las paji-tas un poco, colocamos el guante a la parte que hemos cortado, los globos los pusimos en las pajitas. Las pajitas las metimos por los agujeros del tapón, y ya esta. Al tirar del guante para que los globos hincharan y al meterle se deshinchaban. Así veíamos como funcionan nuestros pulmones. *Para hacer los pulmones funcionar había que: meter el guante y sacar el guante. Jesús.

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Ese día me levanté muy contento porque teníamos excursión. Cuando llegué al cole-gio, me puse a jugar al fútbol. Después tuvi-mos que estar un rato en clase porque llovía. Fuimos andando hasta la estación, allí nos es-taba esperando un se-ñor con traje para acompañarnos. Nos bajamos en la estación de Atocha y fuimos an-dando hasta el museo.

Al entrar, una señori-ta muy simpática nos recibió y ,mientras nos acompañaba, nos estuvo explicando con mucho detalle unos cuantos cuadros y una escultura. Me impresionó la canti-dad de información que se puede sacar de un simple cuadro cuando eres un ex-perto. Si no es por sus explicaciones, yo no me hubiera dado

cuenta de mu-chas cosas. Al termi-nar, estuvimos deco-rando unas cajas, es-ta actividad resultó ser una manualidad muy interesante. Co-mimos en el centro comercial de Atocha. Después volvimos al tren, estábamos can-sados pero muy con-tentos de todo lo que habíamos visto. DA-NI

una figura hecha con escayola y bronce, que representaba a una mu-jer pensativa, en está escultura el es-cultor nos quería incitar a coger la escultura, la verdad es que tenía de-talles muy bien hechos, era pequeña pero muy bonita y delicada.

Otras dos obras que me gustaron mucho fueron unas en las que el pin-tor destacó y marcó las sombras del cuadro.

Después de ver la exposición hici-mos un taller durante una hora y después nos fuimos a comer y a rela-jamos un rato antes de volver a Las Rozas.

¡Fue maravilloso! MARÍA

El jueves fuimos a conocer el museo Thyssen, que se ubica en Madrid capital y se fundó en 1992 por la familia Thyssen. No-sotros nos desplazamos en tren, ya que el tren nos dejaba en la estación de Atocha.

Una de las obras de arte que vimos fue un cuadro que tenía varias dimensiones, también tenía muchos colores y estaba construida con materiales reci-clados, desde mi punto de vista el autor quería transmitirnos a través de la obra de arte, que se puede ser artistas utilizando materiales cotidianos e recicla-dos.

Otra de las obras que vimos fue

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Un día fuimos a ver en el Audi-torio la obra de teatro titulada La Cabeza del Dragón. Era una obra que en la que las personas hacían danza. Empezaba con un señor en el castillo y luego aparecieron tres personas con él, bailaban. Llegó la Reina y entonces uno de ellos bailó con ella, y le quitó la espada que llevaba en la vaina. Entonces el señor y el caballero que se la quitó, se pusieron muy contentos y entonces el Señor le dio un anillo mágico. Luego estaban sentados en unas sillas y en la mesa había bebi-das, comidas, etc. Más tarde salió el Malo con su pareja y se sentaron en la otra silla. Y entonces el Malo y el

Caballero se pelearon y lucha-ron con palos y ganó el Caba-llero. Luego, el Caballero se fue y le puso la ropa que llevaba a otro señor para que el Malo no le pegara. De repente, el Malo apareció, cogió un palo y le fue a pegar al Señor. Pero cuando se dio la vuelta el Señor, el ma-lo se dio cuenta de que no era el Caballero y se fue a buscar-le. El Caballero resulta que estaba en el bosque y de repente apa-reció un dragón, pero el Caba-llero le mató. Y una señora que estaba allí, le dió un abrazo porque evitó el Caballero que el dragón la comiera. Al final todos salieron a bailar, el Caballero y el Malo se vie-

ron, pero se hicieron amigos y todos juntos bailaron. Y el Se-ñor, cogió la lengua del dragón, la observó y la dejó en su boca. QUE ES LO QUE MAS ME GUSTO Me gusto mucho cuando esta-ban sentados, apareció un cie-go y les daba todo el rato con el palo. Y también me gustó cuando el Caballero luchaba con el dragón y con el Malo QUE ES LO QUE MENOS ME GUSTO Cuando bailaban al final GONZALO

El día de los derechos del niño nos llevaron a la sala de audiovisuales y cantamos una canción llamada yo quiero. Después los niños de sexto de primaria nos hicieron una obra de teatro muda so-bre el derecho al hambre, a la educación, a no ser abandonado, etc.. Más tarde cantamos la canción de Navidad que cantaremos delante de todos los padres en el festival de Navidad. GIAN

El taller de la alimentación Al principio nos dio unas hojas de hábitos, algunos eran saludables y otros no tan saludables. Luego dibujó en la pizarra una pirámide alimenticia y de su maletín sacó unas porciones de círculo que representaban un grupo de alimentos. Después fue uniendo cada grupo, y en cada casa grupo nos explicaba que sustancias nutritivas nos aportaba cada uno. A continuación, di-bujó los alimentos en el sitio de la pirámide que les correspondía. Al final, nos explicó como tenía que ser una dieta saludable. DANIEL

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L@s chic@s de 6º de Primaria, hemos preparado una actuación

sobre los derechos del niño. Algunos de los derechos que hemos elegido son:

·A la vida. 

∙  A una familia.

. A un nombre y a una nacionalidad.

. A jugar y a disfrutar d la cultura y de las artes.

. A la educación.

. A la libertad.

. A la protección frente a las guerras. ∙ A la protección contra el trabajo infantil.

¡¡¡NOS LO HEMOS PASADO GENIAL!!!

Hecho por: Natalia y Eatefanía 6º de Primaria

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LOS DERECHOS DEL NIÑO

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KAMIL JAJE I3 DIEGO NIUBO I4 ADRIANA

OLIVIA KLIM P3 ÁNG

ERIK ALLERDING P1 A ESTEBAN I5 ERIC BUENO P2

GEL SANTANA P4 MELISA SAMUDO P5 FRANCIS VELARDEZ P6