“El Agua en Nuestras Vidas”

ESCUELA CONSENTRADA NACIONAL S/N “MIRAFLORES” NER 365

Reseña Historia

Misión del Plantel

Visión del Plantel

DiagnósticoPropósitoPlan Estratégico GeneralPropósito EspecificoContenidosEstrategias DidácticasTrabajemos con el Agua

Índice Introducción…………………….02Reseña Histórica………………03Visión del Plantel……………..04Misión del Plantel…………….04Diagnóstico………………………05Propósito…………………………06Plan Estratégico General….07Propósito Especifico………..07Contenidos………………………07 Estrategias Didácticas………07Trabajemos con el Agua…..08

El diagnostico pedagógico o educacional, al

elaborar el estudio y perfeccionamiento, algo

tan complejo como lo es el escolar, debe

incluir en su enfoque no solo aspectos de

carácter social sino también propio del

desarrollo biológico de este, para que

entonces el conocimiento abarque su esencia

psicosocial. Diagnóstico: proceso de estudio

para medir, determinar y caracterizar

particularidades individuales posibilitando

instrumentar estrategias de intervención de

acuerdo con las necesidades y

potencialidades de cada persona.

 

INTRODUCCIÓN

EDITORIAL.AUTOR.

Narváez Tulia.tulianarvaez@Hotmail.com

Diseño y diagramación.Narváez Tulia.

Revista Realizada Para:UPEL- IMPM Núcleo Trujillo.

Prof.: Isaac Rojo.Enero 2015

RESEÑA

HISTORICA Bajo perspectiva y por iniciativa de algunos de los fundadores de este sector como son los

ciudadanos: Antonio Barazarte, Tito Andrade, Erika Vieras, Edelmira Vieras, entre otros, lograron en

el año 1974, a través de diversas gestiones ante la Zona Educativa del Estado Trujillo, la

aprobación de la apertura de Escuela Nacional Concentrada S/N. “MIRAFLORES”, y la asignación

de dos (02) Maestras Unitarias de Aula, entre las cuales están las docentes Auxiliadora Colmenares

de los grados 1ro, 2do, y 3ro, y Gladys Montilla de los grados 4to, 5to y 6to, funcionando dicha

escuela en una vivienda familiar pagada por la Zona Educativa del Estado Trujillo; en consecuencia

y en base al aumento de la población estudiantil, dichos cuartos que fungían como aulas de clase,

se fueron haciendo cada día mas pequeños.

Ante esta situación panorámica, en el año 1976, las mencionadas docentes y la comunidad lograron

la construcción de una infraestructura denominada R1 – R2, ubicada en el sector “MIRAFLORES”,

final calle 6 Parroquia Mercedes Díaz, Municipio Valera Estado Trujillo. la misma ha sido reubicada

por problemas de infraestructura a la Sede del Comando Policial N° 2 de Valera Edo. Trujillo.

VISIÓN DEL PLANTEL.Fortalecer sistemáticamente un proceso de enseñanza aprendizaje democrático participativo y pedagógica, investigativo, multiétnico y pluricultural que permita el pleno desarrollo del ser humano y que tienda al mejoramiento integral y físico del cuerpo, mente y espíritu de niños, niñas y adolescentes sin ninguna discriminación, invocando el ideario bolivariano en función de fortalecer el papel de nación que se reconoce en su historia, para asumir con orgullo ciudadano las transformaciones del momento

MISIÓN DEL PLANTEL.Garantizar una educación integral a niños, niñas y adolescentes basada en una practica pedagógica, ética – vocacional, abierta, reflexiva, investigativa, humanista y constructiva; basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consistente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visión afrodescendientes, latinoamericana, caribeña, y universal, establecidos en la nueva Ley Orgánica de Educación

DIAGNOSTICOA través del resultado que se obtuvo en el desarrollo de la temática anterior “Mi familia y yo en un

hogar perfecto”, que se realizó en los Grados 1ero y 2do, Sección “U”, con una matrícula de 14 estudiantes:

7 Hembras y 7 Varones. Donde se pudo observar los, intereses de los estudiantes, evidenciándose que 2

niñas y 4 niños expresan no saber escribir los nombres y apellidos completos, 1 niña y 1 niño se están

iniciando en la identificación y escritura de las vocales; 1 niña y 2 niños se encuentra iniciándose el

reconocimiento y escritura de sonidos, 1 niña y 1 niño en ocasiones se les dificulta la producción escrita

(dictado), 1 niña y 1 niño se encuentra en la lectura silábica, 1 niño se le dificulta el trazado correcto de las

letras, la mayoría de los niños mantiene en la presentaciones de sus actividades el mal uso de los aspectos

formales de la escritura, la mayoría de niños, leen, escriben, toman dictado, realizan operaciones

matemáticas de adición, solo 2 niñas y 2 niñas en ocasiones expresan no saber realizar las operaciones

asignadas ordenan e identifican los números el cartel de valores. Por otra parte 2 niños acatan las normas

de convivencia por la cual debe ser reforzada para un mejor desenvolvimiento en el aula.

Propósito Contamos con el potencial

de recursos y materiales, tales como: Planes, Programas y Proyectos entre los que se

encuentran: Colección Bicentenaria, Revista Tricolor, Plan Revolucionario de la Lectura, Plan de Formación y uso de las TIC`S, Programa de Alimentación Escolar “P.A.E.”, Sembrando Valores para

la Vida, El Agua en Nuestras Vidas; así como en

conversaciones con los estudiantes y representantes sobre los temas de interés a

desarrollar en el próximo P. A., expresando lo siguiente:

El Agua, ambiente, números,sumas.

Llevando a votación los temas sugeridos por los estudiantes, arrojando como ganador la Temática “El agua en nuestras vidas”, realizando preguntas generadoras a los estudiantes sobre ¿Qué quieren saber?, ¿Cómo quieren que trabajemos?, ¿Cuándo y dónde ejecutarlos?

Después de las consideraciones sugeridas por los estudiantes se puede observar y trabajar en base al desarrollo afectivo-emocional de los niños y las niñas que cursan estudios en nuestra institución y tomando en cuenta que la mayoría vive en diferentes sectores como: Brisas de San Benito, Final calle 6 y 7, Sector Pedro Emilio Carrillo, en casas construidas de bloque y zinc, con hogares constituidos algunos por papá, mamá y hermanos, otros solamente por mamá, hermanos y otros por abuela y tíos. Cabe resaltar que la mayoría depende de la economía informal, becas y salario mínimo, entre otros.

El Agua en Nuestras Vidas

De igual manera, y no con menos importancia se presentan a diario estudiantes que no tienen ayuda ni afecto en sus hogares, incumpliendo con las misiones asignadas para el hogar, y el desacato del horario de entrada a la institución e inasistencia diaria por falta de agua, teniendo como consecuencia el afianzamiento de malos hábitos y retraso en la parte pedagógica.

Para fortalecer la formación en cuanto al nivel académico y compartiendo ambientes de aprendizaje y mediaciones donde los estudiantes puedan desarrollar sus múltiples potencialidades de los saberes y haceres para que se conozcan a sí mismos, lo cual indicará su formación crítica, analítica y de participación activa, así como el desarrollo de su conciencia y personalidad en cuanto a: “El agua en nuestras vidas”, afianzando valores como: amor, respeto por sí mismo, hacia los demás y sobre todo con nuestros recursos naturales que en muchas oportunidades no son renovables.

Trabajaremos los siguientes contenidos: En el área de Lengua: aspectos formales de la escritura en diferentes textos.

Matemática: Números a partir del 10 y sumas con la utilización del cartel de valores.

Cs. Naturales: conservación del agua, sus estados físicos entre otros. Cs. Sociales: Normas de convivencias y días para recordar (efemérides del mes

de enero y febrero)

 

Valoración del uso adecuado de la lengua oral y escrita como medio de expresión personal.

PROPÓSITO ESPECÍFICO

PLAN ESTRATÉGICO GENERAL

- Aspectos formales de la lengua escrita, formas las letras mayúscula y minúscula, márgenes y sangrías.

- Seguimientos de instrucciones orales y escritas.- Lecturas dirigidas.- Normas de convivencias.- Producción y reproducción de juegos de palabras.  

CONTENIDOS

- A través de conversatorios guiado las docentes, se dará a conocer la importancia de los aspectos formales de la lengua escrita como medio de aprendizaje.

- Mediante instrucciones guiadas por las docentes los y las estudiantes, interpretarán las producciones escritas sencillas a las actividades a ejecutar.

- Elaboración e internalización de las normas de convivencia en pancartas, rotulos, afiches entre otros.

- Redacción colectiva e individual de las normas de convivencia

ESTRATÉGIAS DIDACTICAS

TRABAJEMOS CON EL AGUA

Estudiantes de la escuela “MIRAFLORES” trabajado con el ahorro del agua.