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Corporación Doble Vía Edición #1 Noviembre de 2011

Palabras deldirector

Son ya 4 años de trabajo ininterrumpido en uno de

los sectores màs vulnerables de Bogotà. En los

barrios La Estrella y Lucero bajo de Ciudad Bolìvar

venimos generando capital social e intelectual en

niños y adultos. A travès de una serie de iniciativas

en los campos de la educaciòn, el deporte, la salud y

la seguridad alimentaria se estàn beneficiando un

nùmero importante de personas. Todo esto es fruto

del trabajo entusiasta de estudiantes de la U. de la

Sabana y un grupo de profesionales con un profundo

sentido social. Hemos, poco a poco , logrado

constituir un equipo de trabajo interdisciplinario en el

que se dan cita ingenieros, administradores,

sicòlogos, abogados, etc. El reto hacia adelante es

grande, ya nos llaman de otros sectores de Ciudad

Bolìvar, y queremos empezar a estrechar nexos con

empresas que tambièn quieren aportar. Finalmente,

un emprendimiento sostenible es tambièn uno de

nuestros objetivos màs deseados.

Saludos,

Cèsar Augusto Betancourt Lòpez

Director General Corporaciòn Doblevìa--

HistoriaLa Corporación Doble Vía fue fundada

mediante Asamblea de Asociados en la

ciudad de Bogotá el 7 de julio de 2007 y

constituida formalmente ante la Cámara de

Comercio de Bogotá como una entidad sin

ánimo de lucro, el 1 2 de septiembre del

mismo año.

De acuerdo con lo establecido en sus

estatutos la Corporación Doble Vía es una

entidad civil de interés colectivo, de carácter

gremial, sin ánimo de lucro y de

nacionalidad colombiana cuyo domicilio

está en la ciudad de Bogotá D.C. pero que

podrá ejercer su objeto social y cumplir su

finalidad en cualquier lugar del territorio

nacional.

De igual forma podrá federarse o confederarse con otras asociaciones, agremiaciones

o corporaciones de objetivo social igual o complementario y crear en cualquier lugar

del país o del exterior, seccionales y otras personas jurídicas de igual naturaleza y

objeto, trasladándoles en todo o en parte sus bienes, con el fin de que a través de ellas

se sigan cumpliendo los objetivos de la misma.

La corporación surgió de la realización de ferias comerciales en Ciudad Bolívar con la

participación de estudiantes de la Escuela Internacional de Ciencias Económicas y

Administrativas.

Se trataba de ofrecer productos básicos de la canasta familiar a precios competitivos.

Se han realizado 8 ferias entre generales y temáticas y han participado más de 400

estudiantes.

En una segunda etapa, se creó un menú de opciones de proyectos sociales que surgían

de las necesidades del sector y de las posibilidades de los estudiantes y profesionales

amigos.

Hoy estamos hablando de 4 grandes frentes de trabajo: educación, salud, deporte y

seguridad alimentaria.

MMiissiióónn

LLa Corporación Doble Vía es una institución que busca resolver problemas sociales

en los sectores más vulnerables de la sociedad. Es un “Laboratorio en la base de la

pirámide”. Trabajamos en cuatro grandes frentes: educación, salud, deporte y

seguridad alimentaria.

VViissiióónn

QQueremos ser una institución en la que se generen proyectos sostenibles en la

base de la pirámide.

¿¿QQuuéé eessttaa rreeaall ii zzaannddoo llaaccoorrppoorraacciióónn??

En conjunto con estudiantes de la Universidad de la Sabana, la corporacíon ha

venido desarrollando proyectos tales como :

● Laboratorio de Inglès

● Gastronomìa

● Fortaleciendo famil ia

● Motivaciòn Juvenil

● Portuguès y cultura brasileña

● Democracia y cultura cìvica

● Escuela de bàsket

● Laboratorio de Sistemas

MMiieemmbbrrooss ddee llaaCCoorrppoorraacciióónn

JJUUNNTTAA DDIIRREECCTTIIVVAA

►Dr.Oscar Giraldo: Magistrado del Concejo Nacional Electoral

►Dr.Clara Lucía Matiz: Directora del PDD del Inalde

►Dr.César Jiménez: Presidente - Ingeaire

►Dr. Julio Roberto Cedano: Revisor Fiscal de la U. Sabana

►Dr.César Augusto Betancourt López: Profesor-Investigador de la EICEA. U.

Sabana, Director General de la Corporación Doble Vía.

VVoolluunnttaarriiooss,, pprraaccttii ccaanntteess yy bbeeccaarriiooss

◘ Alvaro Tovar. Médico Dermatólogo

◘ Guillermo Cardona. Administrador de Empresas

◘ Ezana Gabte: Politólogo. Etíope

◘ Richard Hahn: Mercadólogo. Estadounidense

CCaappii ttuu lloo EEssttuudd iiaannttii ll :: Estudiantes de la Universidad de la Sabana que participan en

algunos de los programas de la Corporación.

◘ Carlos A. Mejia. Estudiante de Administración de Empresas de la U. Sabana -

Representante de estudiantes.

◘ Andres Mauricio Marín. Estudiante de Administración de Empresas de la U.

Sabana.

◘ Carlos Mario Gutiérrez Estudiante de Administración de Empresas de la U.

Sabana.

◘ Nathalie Ferreira Estudiante de Mercadeo y logística internacional de la U.

Sabana.

TTeessttiimmoonn iiooss

CCuu ll ttuu rraa bbrraassii ll eerraa

Por

Maria Jul iana Mora VViviana Ochoa

Alejandra Medina M

Este día comenzó como uno de tantos viernes: el último día de la semana en la universidad,

el día de definir qué hacer el fin de semana y qué cosas debían hacerse para la siguiente

semana.

Un factor diferente a todas las semanas: Este día era el último luego de dos semanas de

parciales, que para todo estudiante son las más estresantes.

Con mucho frío, como un día típico en Bogotá, quedamos de encontrarnos en la estación de

Alcalá a las 9:30 am. Lo que ninguna previó fue que en esa estación no paraba el

Transmilenio que les servía, por lo que mientras se desplazaron hasta la estación de la 1 06,

el tiempo iba corriendo y cada vez se acercaba más la hora de estar en el colegio, como lo

habían prometido, a las 1 0:30.

Ya en camino, decidimos llamar a Sandra Espinosa, la secretaría del colegio para decirle que

llegaríamos entre 1 0:30 y 11 :00 am, pero que de antemano nos disculpábamos por l legar

tarde. Un trayecto largo, donde a medida que avanzamos vemos como las calles, las

personas y el paisaje van cambiando a medida que nos acercamos al Portal Tunal.

Pero una vez que llegamos al Colegio Sotavento, nos empezó a invadir una especie de

alegría mezclada con nerviosismo, al no saber cómo nos iban a recibir los niños. Entramos al

colegio y nos recibió posteriormente Nelson Robayo, el profesor de informática, quien

amablemente nos cede sus horas de clase para que nosotras desarrol lemos nuestra

actividad. Esto con la condición de que les dejemos a los niños tareas e investigaciones que

ellos puedan desarrol lar con el profesor durante la semana que nosotras no asistimos.

Entramos al salón de sexto grado, el curso 601 y vimos que habían 38 niños: 1 6 niñas y 22

niños, y eran tal como los esperábamos: sonrientes, con ganas de jugar, aprender y estar con

sus amigos.

Nos recibieron con mucho entusiasmo y procedimos a explicarles de qué se trataba el

programa y que las sesiones iban a ser cada 2 semanas. Para que los niños comenzaran con

algo que les permitiera explotar su creatividad, les dij imos que dibujaran cuáles eran sus

sueños (mapa de sueños), lo cual el los relacionaron con Brasil . Por esta razón, el sueño de

muchos era ser futbol istas, ir a los carnavales o bailar capoeira, pero muchos también

plasmaron que querían ser cuando crecieran, para lo cual escribieron que querían ser

médicos, bailarines, y aprender a actuar.

Durante el desarrol lo del mapa de sueños, cometimos varios errores: primero, no previmos

que fueran tantos niños, así que los materiales para decorar, como escarcha, marcadores y

fomi, hacían que los niños se pararan, jugaran o fueran muchas veces a preguntarnos que

quién tenía algún material .

Nuestro segundo error fue que entre la bolsa con materiales, había bombas sin inflar, las

cuales los niños empezaron a coger, y las inflaron para jugar, y hacer ruidos que hacían que

el desorden fuera el común denominador. Este fue un momento en el que nosotras tuvimos

dificultad para que estuvieran concentrados, pero finalmente lo logramos y una vez terminado

el mapa de sueños, comenzamos la social ización de los sueños, en la que varios niños

pasaron al frente, voluntariamente a compartir con los demás qué querían hacer.

Fue muy bonito ver cómo se motivaban y muchos escribían, otros sólo dibujaban, y otros nos

pedían su opinión acerca de si les estaba quedando bien. Nos gustó mucho el sueño de

Karen Mateus, que dijo que quería aprender a cocinar comida brasilera para hacerle una

comida muy rica a su mamá; otro sueño que nos llamó la atención fue el Angie Laverde, que

dijo que quería jugar fútbol, y que lo único que necesitaba era una cancha, un balón, unos

guantes y mucha inspiración.

Fue algo muy interesante, porque por medio de una actividad tan sencil la, hicimos algo

diferente para los niños y ellos se sintieron a gusto durante la actividad. También pudimos

empezar a ver quiénes son los juiciosos y quiénes son los que les encanta jugar y es un poco

más complicado tenerlos concentrados.

Posteriormente, les repartimos una fotocopia con un texto donde había palabras que en

español significan una cosa, pero en portugués otra, y comenzamos a desarrol lar un pequeño

vocabulario que los niños anotaron en sus cuadernos. Esta lectura se desarrol ló en voz alta, y

una cosa chistosa que pasó justo antes de empezar a leer, cuando finalmente todos estaban

callados y juiciosos, fue que uno de los niños más traviesos gritó “A lo bien, ¿Quién se robó

mi cuaderno, ñeroo?”, que claramente generó risas en todos y nuevamente un poco de

desorden.

Los niños que querían leer en voz alta lo iban haciendo, y por medio de esto vimos que

estaban muy interesados en saber las palabras nuevas que iban aprendiendo y en la

actividad en sí.

Finalmente, concluimos la actividad, no sin antes dejarles de tarea hacer una pequeña

investigación sobre las cinco regiones de Brasil , para la clase del viernes 1 6 de septiembre, y

fue en ese momento cuando vimos que aquella actividad que para nosotras había durado

como 5 horas, en realidad duró 1 hora y media, pero pareció mucho más largo debido a que

no es fácil captar la atención de tantos niños y mantenerlos ordenados y concentrados

rápidamente.

Salimos renovadas, luego de dos semanas de mucho estudio, y a pesar del trayecto largo y la

actividad, sentimos que los niños salieron fel ices de la clase y nosotras también, ya que nos

gustó ver cómo un poco de nuestro tiempo hizo que la semana terminara muy bien, no sólo

para los niños, sino también para nosotras. Tomamos el transporte de vuelta a nuestras

casas, leyendo todos los mapas de sueños que los niños nos entregaron, y pensando cómo

sería y que nuevas actividades haríamos para la segunda sesión del programa: Geografía y

saludos en portugués

GGaassttrroonnoommííaa

por

Elizabeth AragónLuisa Riaño

La primera clase generaba mayores expectativas, pues no sabíamos cuantos padres de

famil ia iban a ir, o si les gustaría, o si nosotras podríamos transmitirles bien nuestros

conocimientos.

Ese primer sábado, l legamos a las 3pm al colegio. No vimos a ninguna mamá, pero igual

sabíamos que teníamos que esperar hasta que llegaran, por lo tanto fuimos arreglando el

salón, preparando la exposición que teníamos y acomodando los implementos que nosotras

l levamos para la preparación del mousse de limón.

Pasadas las 3:30pm, l legaron algunas mamás, no eran muchas, pero eran suficientes para

poder comenzar con nuestro curso gastronómico.

Como primer punto, nos presentamos, les contamos porque estábamos allí presentándoles

este curso. Luego les preguntamos qué expectativas tenían ellas sobre el curso, y que creían

que íbamos a hacer nosotras. La mayoría coincidió con que querían aprender platos nuevos,

que se puedan crear usando los mismos elementos que ellas usan diariamente para cocinar

y también querían aprender tips que pueden usar al momento de preparar cualquier tipo de

alimentos. Fue importante saber que querían ellas, porque así no dimos cuenta que

estábamos en buen camino, pues la idea de nuestro proyecto es enfocarnos en la

preparación de platos nuevos con los mismo ingredientes que se usan normalmente, y

también enriquecerlas sobre la cultura gastronómica, que forma parte de una identidad

regional, tanto a nivel nacional como internacional.

Luego de realizar esta introducción, dimos inicio a una presentación que teníamos preparada

sobre las diferentes culturas gastronómicas que existen y donde les mostramos el top 1 0 de

los restaurantes más raros del mundo.

Finalmente realizamos muestra primera receta, el mousse de limón. Era una receta fácil y

que no tarda más 1 0 minutos en realizarla. Cada mamá estaba muy atenta de la receta,

tomando apuntes y escuchando muy cuidadosamente cada cosa que nosotras decíamos. Al

terminar el mousse, lo servimos para que cada una lo probara y nos dieran su opinión. Al

parecer a todas les gusto mucho, y tuvimos suficiente postre para que cada una llevara a la

casa.

Fue un buen inicio del curso. Nosotras nos l lenamos de muchos ánimos para continuar

enseñándoles a estas mamás que se comportaron con nosotras muy bien y que con un

simple Gracias nos demostraron lo gratificante que fue esta primera clase.

QQuuéé ooffrreeccee DDoobbllee VVííaappaarraa ttrraabbaajj aarr??