Revista de Prensa - ucjc.edu · EL ECONOMISTA 28/10/2009 UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA "La...

Revista de Prensa

28/10/2009INSTITUCION EDUCATIVA SEK

Revista de Prensa: Índice

Medio Fecha Orden Titular Pág.INSTITUCION EDUCATIVA SAN ESTANISLAO DE KOSTKA SEK

1. LA VOZ DE GALICIAPONTEVEDRA 28/10/2009

INSTITUCION EDUCATIVASAN ESTANISLAO DEKOSTKA SEK

De Chile al Principal 6

2. DIARIO DEPONTEVEDRA 28/10/2009

INSTITUCION EDUCATIVASAN ESTANISLAO DEKOSTKA SEK

Unos ahijados de cuatro patas 7

3. @ LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009INSTITUCION EDUCATIVASAN ESTANISLAO DEKOSTKA SEK

De Chile al Principal 8

UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

4. EL ECONOMISTA 28/10/2009 UNIVERSIDAD CAMILOJOSE CELA "La formación no se debe considerar como un gasto, es una inversión" 10

5. @ DIARIO DEL ALTOARAGÓN 28/10/2009 UNIVERSIDAD CAMILO

JOSE CELAElsa Punset enseña hoy en Huesca cómo fomentar el liderazgo de los máspequeños 11

EDUCACION, SECTOR

6. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;

UNIVERSIDADEspaña ya importa cerebros pese a los bajos salarios y la excesivaburocracia 13

7. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 28/10/2009

EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

La "inoportunidad" de cambiar la LOE 16

8. EL MUNDO DEL SIGLOXXI 28/10/2009


"Queda inaugurado" el plan para digitalizar las aulas 17

9. LA RAZON 28/10/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD

El PSOE rechaza en el Congreso dar autoridad a los profesores 18


UNIVERSIDAD AULAS ABIERTAS 19


UNIVERSIDAD UNIVERSIDADES SIN FUTURO 20


UNIVERSIDAD EL JAULARIO 21


UNIVERSIDAD'Gaceta Universitaria' se reínventa para dar la bienvenida a todo tipo delectores 22


UNIVERSIDAD el termómetro 23


UNIVERSIDAD La internacionalización de la Ciencia 24


UNIVERSIDAD«Si fuera el Gobierno, subiría las tasas de forma progresiva para que no senotara» 25


UNIVERSIDAD Apología del ensayo a tres bandas 26


UNIVERSIDAD Lulima Fernández: «Nos debemos a la sociedad» 27

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Medio Fecha Orden Titular Pág.


UNIVERSIDAD El ineluctable estilete de un escritor suicida 28

20. PUBLICO 28/10/2009


Condena por despedir a una profesora de Religión 29

21. PUBLICO 28/10/2009


Asturias, primera región en tener portátiles en clase 30

22. PUBLICO 28/10/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD

Rechazo a la « autoridad pública » del profesorado 31

23. LA RAZON 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR El Congreso rechaza que el profesor sea autoridad 32

24. LA RAZON 28/10/2009


"La autoridad* 33

25. EXPANSION 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR Rechazo a la ley sobre la autoridad pública del profesor 34

26. ABC 28/10/2009


Niega la agresión 35

27. ABC 28/10/2009


El PSOE rechaza dar al profesor la consideración de autoridad pública 37

28. ABC 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR "Autoridad del porofesor" 38

29. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR Enseñanza 'onhine' como transformación 39

30. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD EL AÑO DE ÑA FP 40

31. LA VANGUARDIA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR El calendario desnaturalizado 42

32. LA VANGUARDIA 28/10/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

El Congreso rechaza que el profesor sea autoridad por ley 43

33. EL PERIODICO DECATALUNYA 28/10/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA;EDUCACION, SECTOR

La mayoría de los docentes rechazan la ley catalana de educación 44

34. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Cómo integrar mejor nuestra economía en el mundo global 45

35. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Industria rebaja' la compra de un ordenador 46

3

Medio Fecha Orden Titular Pág.

36. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD El mejor vivero de directivos está en la Politécnica madrileña 47

37. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Un merecido reconocimiento a la contribución universitaria 48

38. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Premio para los universitarios que se atrevan a emprender 49

39. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Puesta de largo del nuevo campus de Esade, cien por cien Bolonia 50

40. EL ECONOMISTA 28/10/2009 EDUCACION, SECTOR;UNIVERSIDAD Toda una pasarela' para los top' universitarios 51

CATEDRA FERRAN ADRIA

41. @ DEIA 28/10/2009 CATEDRA FERRANADRIA Valencia acoge la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia 53

42. @ NOTICIAS GIPUZKOA 28/10/2009 CATEDRA FERRANADRIA Valencia acoge la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia 54

EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL

43. LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009

EDUCACIONPREESCOLAR EINFANTIL; EDUCACIONPRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DEENSEÑANZA

Una vacuna contra el fracaso escolar 56

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

44. LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Cada noticia tiene su palabra 58

45. LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

« Los cuentos del Camino » permitirán que 25.000 escolares participen enel Xacobeo 59

46. ABC SEVILLA 28/10/2009EDUCACION PRIMARIA,SECUNDARIA YCENTROS DEENSEÑANZA

Manuel Contreras y Fernando Iwasaki, premios «Lux et Veritas» 60


La CECE recurre ante el TSJA las órdenes contrarias a los colegios nomixtos 61


Villalobos critica la política «incoherente y oportunista» del PP enEducación 62

UNIVERSIDAD

49. CINCO DIAS 28/10/2009 UNIVERSIDAD Los investigadores tendrán una carrera similar a la de los médicos 64

50. CINCO DIAS 28/10/2009 UNIVERSIDAD El nutricionista Gregorio Varela, premiado por su trayectoria 65

51. LA VOZ DE GALICIA ACORUÑA 28/10/2009 UNIVERSIDAD « Tenemos 36 empresas que vienen a ofrecer trabajo y becas » 66

52. LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009 UNIVERSIDAD Universidades y Xunta tendrán definida la figura del profesor colaboradorde Medicina en marzo del 2010 67

53. LA VOZ DE GALICIA 28/10/2009 UNIVERSIDAD "A Coruña y Vigo deben gestionar su personal docente de Medicina" 68

54. ABC SEVILLA 28/10/2009 UNIVERSIDAD Convenio con Solar MEMS 69

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INSTITUCION EDUCATIVA SANESTANISLAO DE KOSTKA SEK

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PRAZA DA FERRERIA

De Chile al PrincipalCRONICAChelo Lagocon5uelo.lago@lavoz esDe estzeno. Veinte socios delgrupo de teatro de Centrode Mayores de Caixa Galiciapresentaron ayer, en el TeatroPrincipal, su nuevo montaje,Mi nombre es Rosa. parte dra-ma, parte comedia, estuvieronpreparándola durante un año,bajo la dirección de MargaritaGarcia Pládano, alma máterde este grupo. Y aunque en-tre todos suman muchos agos,el mayor tiene 77, el resulta-do fue excelente. Más, t ediendo en cuenta que ninguno desus miembros, excepto la di-rectora, habia tenido contactocon el mundo de la interpret ación, lo que no les impidiórepresentar hasta ahora variasobras en gallego y en castella-no como Os vellos non debende namorarse, Meu pdi, Ca-sados depouco, Os cociñeiros,Salaios dun vello labrego, Latonta del bote o La zapateraprodigiosa, entre otras.

Autoz chileno. La obra ele-gida es de un escritor chile-no con el que contactó la directura del montaje. «Se tra-ta de Abraham SanhuezaLópez --explicó-- y la obraes maravillosa». Leyó variasobras del autor y le gusta mu-cho su manera de expresar-se. <~Es un hombre que escri-be la realidad de la vida, nada de cuentos, la vida tal ycomo es>~, afirmó. Contactócon el autor por Internet yle pidió permiso para repre-sentar su obra con el grupode mayores, a lo que el escri-tor accedió. Ahora, le manda-rá una carta y el cartel anun-ciador del montaje. Mi notobre es Rosa narra la vida deuna empresaria que se quedaviuda y a la que sus hijos acu-san de haber matado a su padre y la maltratan. La llegadade una doncella, que le sirvede confidente y amiga, cam-bia un poco su situación.

Satisfacción. La directora del

Una veintena de personas mayores participaron en el montaje de ayer en el Principal i CAPOTI L[D

Un grupo de alumnos del SEK visitó las instalaciones de Os Palleiros en Campañ61CAPOTILEO

ria increl~ie, da gusto verlos Visita. De los mayores nos pa- giicaron las distintas formasinterpretar», comentó conentusiasmo para añadir que«no tienen nada que envidiara grandes artistas y lo digo yoque siempre estuve metida enal teatro desde niñas>. Subrayóademás el gran interés que ponen y su asistencia a los ensa-yos. Incluso algunos se perdie-ron sus vacaciones para poderseguir ensayando y que todoestuviera a punto para el es-

grupo alabó la actitud de sus treno. <~Trabajar con ellos espupilos. <~Tienen una memo- una maravflla>~,

samosa los jóvenes para des-tacar que una veintena de eseolares del SEK de 13 y 14 años,visitaron ayer las instalacio-nes de la protectora de ani-males Os Palleiros, en Camparió, para conocer su ftmcinnamientu. Los chavales, quevieron la distribución de losperros y los cuidados diaxiosque se les dispensa, se intetesaron por las formas en las

de hacerlo, como el apadri-namientu de animales. Algunos se llevaron las fichas pa-ra plasmar esa ayuda, y otrosse comprometieron a acudiralgún fm de semana a ayudaren las tareas diarias de manutención y limpieza. La profe-sora Esther López acompañóa los a]umnos, que previanaen-te habían recibido en su centro a Víctor Saringo, porta-

que podrían colaborar. Res- voz de la protectora, que im-ponsables del centro les ex- partió una charla.

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Fecha:

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98000

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PONTEVEDRA

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6 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ESTANISLAO DE KOSTKA SEK

Tarifa (€): 1125

¯ j~- ¯ is

Loschavales se lo pasaron en grande durante toda la visita. GONZALO

Unos ahijadosde cuatro patas

I~ Varios alumnos del colegio SEK deciden apadrinar

a perros de la Protectora Os Palleiros tras una

gratificante visita a las instalaciones de Campañó

SANTY MOSTEIRO

PONTEVEDRA. La veintena dechavales que ayer visitó la Protec-tora de Campañó se llevó a casamucho más que el dulce recuer-do de una excursión: muchos de

ellos sellaron con un abrazo y uncariño su compromiso de apadri-nar a uno de los perros que allí secustodian. Es su humilde granode arena para paliar la tristeza deun abandono inesperado.

La edad de los visitantes oscila-ba entre los 13 y 14 años, y todoseran alumnos del colegio SEK At-lántico. La actividad se enmarcadentro de la campaña anual deLabor Social, que desarrolla elcentro durante todo el curso.

Aunque previamente habíanrecibido una charla por parte deVíctor Sariego, portavoz de OsPalleiros, el momento más espe-rado llegó ayer, con la visita a lasinstalaciones de Campañó y elcontacto directo con los perros.Los chavales se fueron encanta-dos con la e~cperiencia, y buenamuestra de la pasión volcada conlos chuchos fueron las manchasde barro en los chándales.

Casi todos querrían haberadoptado uno, pero la voluntad

todavía debe ser confirmada porlos padres. No obstante, muchosse mostraron dispuestos a apa-drinar algún ejemplar y a acudirlos sábados por la mañana paracolaborar en las labores de lim-pieza y paseo.

A propósito de las instalacio-nes, el actual ’overbooking’ (enCampañó se custodian unos 130perros) fue uno de los aspectosque menos agradó alos chavales,si bien esa situación está a puntode resolverse con el nuevo refugio de animales que se constmiráen O Campiño. Sólo falta el vistobueno de la Xunta.

Los alumnos regresaron de suvisita con una amplia sonrisa enla cara y d placer de haber hechonuevos (y fieles) amigos.

O.J.D.:

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7035

53000

28/10/2009

CONTRAPORTADA

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Tarifa (€): 569

De Chile al Principal

http://www.lavozdegalicia.es/pontevedra/2009/10/28/0003_8067612.htm

Veinte socios del grupo de teatro de Centro de Mayores de Caixa Galicia presentaron ayer, en el Teatro Principal, sunuevo montaje, Mi nombre es Rosa. Parte drama, parte comedia, estuvieron preparándola durante un año, bajo ladirección de Margarita García Pládano, alma máter de este grupo. Y aunque entre todos suman muchos años, elmayor tiene 77, el resultado fue excelente. Más, teniendo en cuenta que ninguno de sus miembros, excepto la directora,había tenido contacto con el mundo de la interpretación, lo que no les impidió representar hasta ahora varias obrasen gallego y en castellano como Os vellos non deben de namorarse, Meu pai, Casados de pouco, Os cociñeiros,Salaios dun vello labrego, La tonta del bote o La zapatera prodigiosa, entre otras.

La obra elegida es de un escritor chileno con el que contactó la directora del montaje. «Se trata de Abraham SanhuezaLópez -explicó- y la obra es maravillosa». Leyó varias obras del autor y le gusta mucho su manera de expresarse. «Es un hombre que escribe la realidad de la vida, nada de cuentos, la vida tal y como es», afirmó. Contactó con el autorpor Internet y le pidió permiso para representar su obra con el grupo de mayores, a lo que el escritor accedió.

Ahora, le mandará una carta y el cartel anunciador del montaje. Mi nombre es Rosa narra la vida de una empresariaque se queda viuda y a la que sus hijos acusan de haber matado a su padre y la maltratan. La llegada de una doncella,que le sirve de confidente y amiga, cambia un poco su situación. La directora del grupo alabó la actitud de sus pupilos. «Tienen una memoria increíble, da gusto verlos interpretar», comentó con entusiasmo para añadir que «no tienen nadaque envidiar a grandes artistas y lo digo yo que siempre estuve metida en el teatro desde niña».

Subrayó además el gran interés que ponen y su asistencia a los ensayos. Incluso algunos se perdieron sus vacacionespara poder seguir ensayando y que todo estuviera a punto para el estreno. «Trabajar con ellos es una maravilla»,Visita. De los mayores nos pasamos a los jóvenes para destacar que una veintena de escolares del SEK de 13 y 14años, visitaron ayer las instalaciones de la protectora de animales Os Palleiros, en Campañó, para conocer sufuncionamiento. Los chavales, que vieron la distribución de los perros y los cuidados diarios que se les dispensa, seinteresaron por las formas en las que podrían colaborar.

Responsables del centro les explicaron las distintas formas de hacerlo, como el apadrinamiento de animales. Algunosse llevaron las fichas para plasmar esa ayuda, y otros se comprometieron a acudir algún fin de semana a ayudar enlas tareas diarias de manutención y limpieza. La profesora Esther López acompañó a los alumnos, que previamentehabían recibido en su centro a Víctor Sariego, portavoz de la protectora, que impartió una charla..

PIPM: 2799000 Fecha: 28/10/2009@ LA VOZ DE GALICIA


UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

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¯ ALBERTO SALAZAR MONTOYA Director docente de Master D

"La formación no se debe considerarcomo un gasto, es una inversión"

EVASERENO

La empresa zar3~ozana Master D, espe-cializada en forma-ción abierta, combina1~ ventajas de la for-mación a distancia,

la virtual y presenalal a través de suscincuenta delegaciones distrihaidaspor teda España y Pot tugaL Una for-maalón en la que se colabora conuniversidades como la Camilo JoséCela en la realización de másteresy pos~goados, así como con el Insri-roto Cervantes.

[] ¿Qué aporta la formaciónabierta?[] Office h posibilidad de que cual-quier persona en cualquier mo-mento pueda acceder a este tipo deformación grdepeirdlentemente desu li-abajo, del tiempo de disponi-bilidad, ubicación del centro... Este modelo permite flexibilidad por-que se puede hacer al ritmo decualquier persona en función de suscircunstancias. También hay otroelemento. Cuando uno es adulto seprepara con una finalidad y. al final,tiene que ser él el elegido respectode los demás, que son sus rivales.Por tanto, compartir mucha infor-mación o la misma formaciún demanera presencial no marca elementos diferenalales. La formaciónabierta permite que a cada uno sele dé lo que necesita en cada mo-mento, mientras que la formaciónpresencial es igual para todos.

[]¿Cómo se controla la calidaden la formación abierta?[] Tenemos una serie de indicndo-

Su trayectoria

Nacido en Álava en 1959, es licenciado en Geografla e Historia, Másteren Educaciún a Distancia por la U N ED y Máster en Direociún de Empresaspor la Universidad de Comillas. Trabajó como maestro durante 14 añosy en 1998 se incorporó a Master D, empresa zaragozana de í~rmaciónabierta, en la que ocupa el cargo de director docente.

dad no está sólo condicionada alalumno, sino ala elaboración denuestros productos. Tenemos unaserie de indicadores que aplicamosy medimos permanentemente. Somos la primera empresa que tuvoel reconocimiento de Aenor en laform~ión abierta y a distancia, pe-ro aparte tenemos indicadores incluso al margan de los procesos queevalúa Aenor.

[] 4Es necesario aumentar la cola-boración entre universidades y la

celo del ámbito público respecto delas empresas privadas de forma-ción, pero creo que terminará su-perándose en el momento en el quela empresa pública o el colectivopúblico de formación lleguen al con-vencimiento de que el alumno esun cliente. Ahora mismo, hemosquerido hacer acuerdos de colaboración con universidades públicaspara determinadas actuaciones y,al fnal, hemos entrado en un fá-rrago de situaciones jmidica~ acuer-dos... Sin embargo, en la universi-

gulr unos resultados, enseguida hemos llegado a acuerdos. En la universidad privada creceremos en re-laciones y creo que se llegará a lapública, que ya se está espabilando.

[] ¿Qmipapeltienen las nuevastec-nologias en la for maciún abier ta?[] Imprescindibles, pero tambiénlas tecnologias de la comunicaciónlo son. Es importante, por ejemplo,poder avisar por SMS a los alum-nos de una convocatori& Además,se está investigando para que unalumno pueda descargarse en elmismo teléfono un video que le dauna orientación más clara y más vi-sual de lo que está estudiando enese momento. Pero a veces la teenologia va más rápida que la adap-tación de la formación a ellas. Porejemplo, se usa el MP3 con audio-lecciones que se pueden ir haciendo en al metro o en al autobús y tene~ncs televisión propia por Intemetque está diseñada para poder hacerexplicaciones prácticas que en so-porte papel son más farragosas.

m ¿Se nota m~s demanda de for-maciún abierta porquecada vez setiene menos tiempo?[] En situación de crisis se buscan

pende de la situación personal enfxlnción del trabajo extra. Eso impide ir a una academia en muchasocasiones, pero con la formaciónabierta no hay ningún problema.

[] ¿Y por la crisis?[] La crisis afecta y hay empresasdel sector que están cerrando. Al 12-nal, la gente también está en crisismonetaria y surgen los impagadcs.Sufrimos todos la crisis y se notapor un dato muy sencillo: la propiacrisis ha reenganchado a muchaspersonas, les ha reactivado por slsola. De hedlo, hemos crecido un10 por ciento más de alumnos en elúltimo año. Ahora hay otra situ~ción curiosa y es que la crisis va aterminar limpiando el sector. Se es-tá obligando a las empresas a ac-tualizarnos y a ser más compefiti-vas dentro del sector, por atraer alcliente para poder continuar. Es unalucha encarnizada, lo que, por ejem-#o, no ocurre en las universidadeso en la formación mglada. Hay unadiferencia ente la formación abier-ta y la reglada. Ésta tiene clientescautivos porque quien empieza tie-ne que terminar y nosotros no te-nemos ningún cliente cautivo por-que si no está a gusto, se va. La

res que hemos establecido para eva formación abierta? dad privada, que entiende que el las cosquillas en la economía su formación no se debe considerarluarlacalidaddalalumno.Lacali- [] Engeneralexisteunciertore- alumnoluchaporllegaryconse- mergidayalmargendehorariode- comoungasto;esunainversión.

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29320

No hay datos

28/10/2009

SUPLEMENTO

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10 UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

Tarifa (€): 5544

Elsa Punset enseña hoy en Huesca cómo fomentar el liderazgo de los más pequeños

http://www.diariodelaltoaragon.es/NoticiasDetalle.aspx?Id=597394

HUESCA.- El Centro Cultural Ibercaja Huesca acoge esta tarde, a partir de las 19,30 horas, la conferencia que laescritora Elsa Punset impartirá bajo el título "¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a ser buenos líderes ". Conesta ponencia se cerrará el ciclo que inició el pasado 14 de octubre en relación con la educación de los más pequeños.Se habilitará además un servicio de guardería para facilitar la asistencia de quienes tienen niños pequeños. ElsaPunset, hija del popular divulgador científico Eduardo Punset, es licenciada en Filosofía y Letras y máster enHumanidades por la Universidad de Oxford y de Periodismo por la Universidad Autónoma de Madrid. Además detrabajar para diversos medios, la escritora ha centrado sus ámbitos de interés en la aplicación de la inteligenciaemocional, la toma de decisiones y los procesos de aprendizaje en niños y adultos.

Actualmente, Punset es coordinadora en la Universidad Camilo José Cela de Madrid de un proyecto que desarrollala implementación de un programa de aprendizaje social y emocional pionero en España. Además, colaborahabitualmente con diversos medios de comunicación y prepara la publicación de su próximo ensayo, "Inocencia radical".En la charla, Punset pondrá sobre la mesa algunos de los principales ámbitos para el desarrollo social y emocionalde los hijos, así como diversas sugerencias para que los padres fomenten su capacidad de liderazgo..

PIPM: 182000 Fecha: 28/10/2009@ DIARIO DEL ALTO ARAGÓN

11 UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA

EDUCACION, SECTOR

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España ya importa’cerebros’ pese a losbajos salarios y la

excesiva burocraciaLAS UNIVERSIDADES QUIEREN CONTAR CONPROFESORES EXTRANJEROS, PERO SE TOPAN

CON TRABAS LEGALES Y ECONÓMICAS

ÁNGEL DL~z

podría decirse que lainternacionaliza-ción de la Universi-dad española-lenta pero segura,necesaria y a vecestemida está reco-rriendo un camino

inverso al de nuesU’o fútbol.Los clubes nacionales han

importado cracks extranjerosdesde los tiempos de Puskasy Di Estéfano, pero sólo ahoranuestros jugadores triunfanen otras ligas. En los campus,ha ocurrido al revés: nuestrostalentos han emigrado desdelos tiempos de Severo Ochoay sólo ahora empezamos a fi-char figuras de otros países.

La movili-dad interna-cional no sóloes un antidotocontra la uni-direccional ytemida dúga decerebros, sinotambién con-tra la endoga-mia de las uni-versidades. Pero traer extran-jeros sigue sin ser fácil.

España es el último paíseuropeo en implantar el vi-sado científico, los salariosson demasiado bajos y rígi-dos para despertar el interésde los mejores y, hasta ahora,tampoco ha habido muchointerés. Mientras que la prio-ridad de las autoridades haestado en resolver el pro-blema de los que ya se habíanido, las universidades han re-partido tradicionalmente pla-zas y becas entre los suyos.

Pero la situación empieza acambiar: cada vez son máslos becarios Ramón y Cajal ysimilares que proceden del

extranjero, y cada vez sonmás los que se quedan des-pués de su beca a través delprograma 13 Y otros. Tambiénlos Centros de Movilidad es-pañoles, integrados en la RedEuraxess y dedicados a apo-yar a los investigadores quesalgan o entren dd país, reci-ben cada vez más consultas, yen las mejores universidadeses ya un objetivo declaradoaumentar la captación de ce-rebros extranjeros.

El programa Icrea, que fun-ciona en Cataluña y permiteflexibilidad salarial, atrae a de-cenas de investigadores dealto nivel y, con ellos, nume-rosas ayudas europeas star*inggrants, creadas para fomentar

YA SOMOS ELCUARTO PAJS ENATRACCIÓN DE

TALENTO EN LASBECAS EUROPEAS

’STARTING"

la movilidadinterna entrejóvenes de laUE y en cuyaúltima convo-catoria Españaha sido elcuarto país enen captación detalento extran-jero.

Lo cierto es que apenas haydatos o estadísticas generalessobre la presencia de docentese investigadores de otros paí-ses, lo que demuestra lo resi-dual que ha sido hasta ahora elfenómeno. Pero las universi-dades ya comienzan a recogery analizar estos datos y, lo quees más importante, a ponerseel objetivo de mejorarlos. ,,Esfundamental aumentar la tasade profesores extranjeros paraaumentar la calidad,,, comentaJoan Ellas, vicerrector de Pro-fesorado de la Universidad deBarcelona, quien consideraque en la actualidad el porcen-taje -es, evidentemente, muybajo,,. SIGUE EN PAGINAS 4 Y 5

LUIS PAREJO

EL MUNDO DEL S. XXI CAMPUSO.J.D.:

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307771

1337000

28/10/2009

SUPLEMENTO

1,4-5

13 EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Tarifa (€): 25200

’Cerebros’ que hacen colas, cobran poco ytardan mucho en poder traerse a su familiaLOS INVESTIGADORES EXTRANJEROS ENCUENTRAN DIFICULTADES PARA TRABAJAR EN ESPAÑAQUE NO SE DAN EN OTROS PAÍSES EUROPEOS. NO ENTIENDEN EL PROCESO DE ACREDITACIÓN,AGUANTAN PESADOS TRÁMITES YTARDAN EN ENCONTRAR LA INFORMACIÓN QUE NECESITAN

VIENE DE PÁGINA 1 vestigadores venidos de fuera que la educación y la ciencia se- «por suerte o por desgracia, la

LO ideal, de acuerdo de España. ah internacionales de verdad, cuestión del sueldo no es la máscon Elias, sería alcan- Pero, pese a su alto porcenta- prioritaria para los profesores;zar un nivel de al me- je de foráneos, esta Universi- el prestigio y las líneas de inves-nos el lO% de perso- dad, como las demás, sigue to- tigación ayudan a que vengan,,.nal extranjero a medio pándose con problemas admi- El experto en robótica brasi-plazo, y el vicerrector nistrativos que, por el momen- leño Aníbal Alexandre Caro-confía en que la Uni- to, parecen insalvables. Se ha pos, que ha recalado en la Es-versidad de Barcelona dado el caso, según relata Louise cuela de Industriales de la Uni-

rozará ese porcentaje en unos McNally, vicerrectora de investi- versidad Politécnica de Madridaños, gracias al impulso de una gación de la Pompeu Fabra, de tras una estancia en Alemania,saludable tendencia al alza que profesores que señala un problema añadido:se ha vivido durante los últimos tienen que es- <<el modo de vida y los sueldostiempos, y de la que parecen ha- perar hasta un me cogieron por sorpresa». Enberse beneficiado especialmen-año, de los tres Alemania, comer en la cafeteñate las universidades catalanas, que dura su be- y vivir en una residencia es muy

En la Autónoma de Barcelo- ca posdoctoral barato para la comunidad uni-na se han recibido 7.ooo solici- Juan de la Cier- versitaria, algo que no ocurretudes provenientes de más de va, para que aquí. En todo caso, Campos as-9° paises para su última con- pueda venir su pira a lograr una beca 13 el añovocatoria de becas, mientras familia, que viene y poder seguir aquíque la Pompeu Fabra, una de Aunque esta dificultad, co- con su familia. ~<A pesar de loslas pocas que elabora estadisti- mún entre las personas ajenas a pesares, se trabaja bien».cas detalladas de la implanta- la UE, es sólo uno de los variosción del personal extranjero, obstáculos que tanto universi- ~ EXTRAÑAACREDITACIÓNcuenta ya en su plantilla con dades como investigadores han Más allá del problema del nivelun i2,8% de profesores e in- de superar juntos para lograr de ingresos, lo cierto es que la

CATALU ÑAHA ATRAJDO

MUCHO TALENTODURANTE LOS

ÚLTIMOS AÑOS

"-) BAJOS SALARIOSQuizás el mayor problemacon que se encuentran las uni-versidades a la hora de atraertalento internacional sean lossalarios de los profesores, ba-jos en comparación con otrospaíses y, además, poco flexi-

bles, por lo queresulta prácti-camente im-posible queuna figura deprimer ordenmundial quie-ra venirse aformar partedel funciona-

fiado académico español.~<Cuando quieres contratar a

un profesor de EEUU con ciertaposición, los sueldos en Españason ciertamente ridículos,,, ase-gura Elias, aunque matiza que,


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1,4-5


Tarifa (€): 25200

que investigaban en otros países.Por su parte, el programa I3, creadopara contratar a profesores investi-gadores de alto nivel cuando termi-nan el Ramón y Ca/al, está apoyandocada año a más personas venidas de

Li tardó más de un año endescubrir los requisitos parasu contrataciÓn. / MARTA AR,AS

fuera, hasta alcanzar la cifra de 97 enaoo8, según datos del Ministerio deCiencia e Innovación.

Universidad española ofrece po-ca flexibilidad a los venidos defuera. Sólo pueden integrarseplenamente en su estructuraconvirtiéndose en funcionarios ytras pasar por un complejo siste-ma de acredita-ción cuyo senti-do muchos noentienden.

~<Contratarlosde [profesores]lectores o asocia-dos es relativa-mente fácil, perouna plaza fija pa-

LA MAYOR PARTEDE PROFESORES

DE FUERA VIENENCON PROGRAMAS

DE CAPTACIóN

sa por un proceso de acredita-ción que para un extranjero esun poco extraño,,, explica Elias.

El trámite, en cualquier caso,se ha facilitado porque ahora laacreditación acarrea automática-mente la convaEdación del titulode doctor, pero, aun así, constitu-ye una traba extraordinaria queno se da en otros lugares, dondelos investigadores concurren di-rectamente a las convocatoriassin necesidad deestar acreditados.

En algunasocasiones, se hausado la figuradel profesor visi-tante, que elimi-na trámites y dis-fruta de una ma-yor flexibilidadsalarial, para atraer a profesoresde alto nivel internacional. Elproblema en estos casos es queno son funcionarios y hay mu-chas tareas para las que están li-mitados legalmente.

CADA VEZ MÁSCONVOCATORIAS

ESPAÑOLAS SEANUNCIAN A

NIVEL MUNDIAL

<~Hay ciertos cargos en la Univer-sidad que sólo pueden ejercer fun-cionarios~~, lamenta McNally. **He-mos intentado eliminar estos obs-táculos, equiparar profesores con-tratados con profesores funciona-

rios, pero no siem-pre resulta posiblo~.

BECASLa rigidez de la con-tratación ha provo-cado que la mayoriade los talentos pro-venga de los distin-tos programas y be-

cas, tales como Ramón y Cajal,Juan de la Cierva, Beatriu de Pinóso el europeo People, ya que entrardirectamente a formar parte deuna universidad española es casiuna misión imposible.

~*Lo que tenemos son profesoresque han venido con una beca, yaconocen el sistema y les es fácilacreditarse; no son profesores queestén fuera y los traigas aquí depronto, eso es muy diflcib,, según

indica Ellas.En este sentido,

resulta positivo quecada vez más becas yconvocatorias seanuncien interna-cionalmente, algoimpensable hace só-lo unos años. Lasplazas de Icrea se re-

señan siempre en N~tur¢ y Science,las dos principales revistas cientiñ-cas. El programa Ramón y Gajal haacogido a i5o extranjeros a lo largode su existencia, además de haberpermitido volver a 716 españoles

TORTUOSOS TR,¿J~ITESObtener el visado y todo el papeleonecesario para venir a España, ymás si se tiene familia, sigue sin serfácil para los investigadores, que eninucho8 casos pasan varios ineses

como becarios de la universidad an-tes de solucionar todos los trámitesy empezar con el contrato que leshizo venir en primer lugar.

Además, España aún no haaprobado el visado científico, alcontrario que todos los países denuestro entorno. McNally, que lle-gó de EEUU hace I5 años y ahoraes la encargada de traer cerebros ex-tranjeros desde su Vicerrectorado,considera ~,un problema gravisi-mo~~ que aún no esté funcionandoeste visado, mediante el cual secreará un permiso de residenciaespecífico para los investigadores.McNally, experta en traducción ylenguaje, tiene claro, además, quelos obstáculos burocráticos ~*pue-den influir en la decisión de un in-vestigador>>.

También Campos, que llegó ha-ce dos años y medio, recuerda las«filas inmensas,, que hizo para ob-tener el visado, pero, sobre todo,un último trámite que no acaba deentender: <,Por alguna razón muyespecial ironiza tienes que venirprimero tú y luego traer a la fami-lia; eso me pareció muy tortuoso,,.

"~ FALTA DE INFORMACIÓNEl profesor Tonghong Li, de origenchino, era investigador posdoctoralen Singapur y, según comentan susactuales colegas en la Politécnica deMadrid, tardó más de un año en en-terarse de todo lo que necesitaria pa-ra venirse a España. <<Muy frecuen-temente se contacta con distintasunidades administrativas de los mi-nisterios y la universidad obtenien-do información incompleta, en oca-siones contradictoria, y muy a me-nudo incorrecta~,, relata Ricardo ]i-ménez, que trajo a Tonghong Li yahora trabaja con él en la Facultadde Informática de la UniversidadPolitécnica de Madrid.

~~En los primeros años, esto resul-tó en la desilusión de algunos inves-tigadores que se habían traído y queterminaron yéndose a otros países>>,concluye Jiménez, quien añade que<<afortunadamente, la universidadha reaEzado una gran labor en esteaspecto y ahora hay un gran apoyopor parte de ésta~~. Gracias a este es-fuerzo, Li podrá traerse a vivir a sumujer e hijo de un año, cosa que has-ta ahora no ha sido posible.

Desde el verano de zoo4, opera laRed de Centros de Movilidad, adscri-ta a Euraxess y coordinada desde laFundación Española para la Cienciay la Tecnología (Fecyt), cuyo objetivoes facilitar información sobre lascondiciones de entrada al país, lasbecas y el permiso y las condicionesde trabajo, entre otros. El año pasadoasistió a I7.545 investigadores. Y, co-mo todos los demás parámetros, si-gue subiendo.


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SUPLEMENTO

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Tarifa (€): 25200

EL MUNDO. MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE DE 2009

ESPAÑA12

De la Vega pideayuda: «Españase juega suprestigio»

MARISA CRUZ / MadridCon aspiraciones del máximo ni-vel. Así iniciará España su se-mestre al frente de la Unión Eu-ropea que estrenará el 1 de ene-ro. Ayer, María Teresa Fernándezde la Vega, vicepresidenta prime-ra, compareció ante la ComisiónMixta para la UE para empezar adesgranar las prioridades delmandato y, sobre todo, reclamarel apoyo de los grupos parla-mentarios porque, advirtió, «Es-paña se juega su prestigio».

Tras su comparecencia llega-rán las de los ministros. Todosexplicarán sus planes en el Par-lamento. Al final, en diciembre,será el presidente quien compa-rezca ante el Pleno para diseñarlas claves de la estrategia guber-namental al frente de la UE.

Ayer, De la Vega aseguró queel terreno económico y los es-fuerzos para superar la recesión,así como un impulso al papel ex-terior de la Unión, serán los ejesde la Presidencia española.

En el campo económico, Ma-drid se compromete a promoverun Marco Europeo de Supervi-sión Financiera para dar conti-nuidad a los acuerdos de la UE ydel G-20. Así, trabajará para po-ner en marcha, «de forma inme-diata», un Comité Europeo deRiesgo Sistémico que vele por laestabilidad macroeconómica, ypara consagrar la figura de lastres Autoridades Europeas deSupervisión encargadas de con-trolar los sectores bancario, in-mobiliario y de seguros.

La vicepresidenta De la Vegaaseguró la intención expresa deabordar una Nueva Agen-da Social Europea y una revisiónde la Estrategia de Empleo. Ade-más, anunció que habrá un Planpara el Anillo Mediterráneo degas y electricidad y, en mayo, unaConferencia de Alto Nivel sobreel Plan Solar Mediterráneo.

Relaciones con CubaTodo esto se suma a la revisiónde la Agenda Transatlántica quedefine las relaciones UE-EEUU,la constitución de una FundaciónEuropa-América Latina y Caribe,la creación de un ObservatorioEuropeo de la Violencia de Gé-nero y la adopción de una ordende Protección Europea para lasvíctimas de violencia machista.

En la Comisión Mixta para laUE se respiró ayer un amplio cli-ma de consenso para impulsarlos objetivos de la Presidencia es-pañola. La única nota discordan-te fue en relación con la estrate-gia hacia Cuba. El PP, alineadocon la posición común de laUnión, criticó el acercamiento aLa Habana que defiende MiguelÁngel Moratinos. De la Vega,consciente quizá de que la fór-mula no convence ni en la UE nien el propio Parlamento, se mos-tró dispuesta a discutir –«ha-blar», textualmente– con todoslos grupos sobre el mejor caminopara relacionarse con Cuba.

PALOMA DÍAZ SOTERO / Madrid«No es el momento ni el método».Con estas palabras, rechazaba laportavoz socialista de Educación enel Congreso de los Diputados, Cán-dida Martínez, la proposición del PPpara cambiar la LOE y reconocercomo autoridad pública al docente.

El resto de grupos reprocharonigualmente a los populares lo «ino-portuno», e incluso «innecesario», desu acción parlamentaria, habidacuenta del pacto educativo propues-to por el Gobierno y el emplaza-miento, por parte del ministro ÁngelGabilondo, a debatir sobre el profe-sorado en el marco del mismo.

El portavoz del Grupo Popular,Juan Antonio Gómez Trinidad, de-fendió su proposición para cambiar

la Ley Orgánica de Educación conuna premisa: «No estamos en contrade la LOE». Y la apoyó con otra: «Noes un tema ideológico; es de sentidocomún». Pero sólo estuvo de acuer-do la diputada de UPyD, Rosa Díez,si bien calificó al PP de «oportunis-ta» y «mezquino» por lanzar ahora lamisma propuesta que ella presentó«hace un año y ocho meses», y ne-garse a presentarla conjuntamenteteniendo en cuenta que es la misma.

Cándida Martínez llegó a acusaral PP de «atentar contra la cortesíapolítica y parlamentaria», y «care-cer de lógica política» por aceptarun diálogo con el Gobierno y el res-to de partidos, y sacar del mismo laautoridad del profesorado al llevar-la al Congreso de manera aislada.

La diputada socialista cuestionó,incluso, que la autoridad docente de-ba tratarse en una ley y descartó quela proposición sirviera para dignifi-car la labor social del profesorado.«No aumenta la autoridad; aumen-tan las penas», dijo en relación conlas agresiones a profesores. «Quere-mos hablar de cómo reforzar la au-toridad; no de recuperar la autoridadbasada en el miedo», proclamó.

El diputado del PP, en cambio, seagarró al pacto para argumentarque, si el PSOE rechazaba su pro-puesta, «es que no tiene ningunavoluntad» de acuerdo, y afirmar que«con tal de negarle el pan y la sal alPP» va a reventar la voluntad depacto del ministro.

«Quizá fuera aconsejable espe-

rar», recondujo la diputada de CiUMercè Pigem. Y le recordó al PPque el ministro considera posibleperfilar el pacto en dos o tres mesesy que está dispuesto a hacer modi-ficaciones legales fruto del consen-so. «Es mejor abrir la reforma de laLOE una sola vez», arguyó, si bienreconoció que no les sonaba mal lapropuesta del PP.

El ministro Gabilondo ya habíareiterado por la mañana que «esmuy importante que se debata de es-te asunto», pero que «hay que hacer-lo dentro del pacto». Y marcó su pos-tura con matices más próximos alPSOE que los de hace unas sema-nas. «Me interesa más el tema delprofesor y su autoridad, que la auto-ridad del profesor».

AGUSTÍN YANEL / MadridEl Congreso de los Diputados acor-dó ayer modificar la ley que regula laorganización del Gobierno para queéste lo integren, además del presi-dente, un máximo de dos vicepresi-dentes y 14 ministros. Esto obligaríaa suprimir una de las tres vicepresi-dencias actuales.

Los votos estaban muy ajustados,pero la ausencia de varios ministrosy de algunos diputados socialistas hi-zo posible que saliera adelante estapropuesta del PNV. Votaron a favor172 parlamentarios –de PP, CiU,ERC, BNG, CC y NaBai– frente a167 en contra –PSOE, IU y UPN– ydos abstenciones de UPyD e ICV.Hubo nueve ausencias.

Una vez aceptada la toma en con-sideración de esta proposición de leydel PNV, continuará su tramitación,se nombrará una ponencia y se dis-cutirá en comisión, con la posibili-dad de que los grupos introduzcanenmiendas.

El PNV logró lo que pretendía, pe-ro fue criticado por otros partidos,que tacharon esta iniciativa de«oportunista», según Rosa Díez(UPyD), y «contradictoria», en opi-nión de Rafael Merino (PP).

El diputado del PNV José RamónBeloki indicó que por la crisis cie-rran muchas empresas y se han que-dado sin trabajo miles de personas,mientras la Administración sigue«creciendo en personal».

Hace seis meses, cuando el PNVpresentó una iniciativa sobre estamisma cuestión que fue aprobada,desde el PSOE dijeron que las leyesencomiendan al presidente la for-mación del Gobierno, con las vice-presidencias y ministerios que con-sidere necesarios, por lo que el Con-greso no puede pedirle que losreduzca si no modifica antes la ley.

«Bastaba con que el Gobierno tu-viera una voluntad política clara y,sin modificar para nada la ley», dijoBeloki, «hiciera el gesto que noso-tros reclamamos, pero se nos dijoque hacía falta cambiar la ley».

Por eso ha presentado el PNV es-ta iniciativa, añadió , para que secambie la ley, como finalmente seacordó ayer, y poder fijar un límitede miembros al Gobierno.

Desde CiU, Jordi Xuclá se mostróde acuerdo, por «austeridad» y porun criterio de respeto a la distribu-ción de competencias entre el Go-bierno y los de las autonomías.

Opinó que un Gobierno que seadecúe a las necesidades de la actualsituación de crisis «puede tener me-nos miembros». Recordó que esto esprecisamente lo que ha aprobado elCongreso dos veces en los últimosseis meses, sin que el Ejecutivo hayahecho caso.

Rafael Merino, del PP, apoyó lapropuesta del PNV pero acusó a es-te partido de «incongruente». Expli-có que si pretende eliminar una vi-cepresidencia y algunos ministerios,podía haber presentado las corres-pondientes enmiendas la semanapasada contra las partidas de losPresupuestos Generales del Estadopara esos departamentos, en vez denegociar con el PSOE y permitir que

el proyecto de cuentas públicas para2010 siga adelante a cambio de másdinero para el País Vasco.

Gaspar Llamazares, de IU, semostró en contra de la propuesta,porque la crisis no es consecuencia«del despilfarro público».

El socialista Daniel Fernández in-sistió en el argumento de que elCongreso no puede decir al presi-dente con qué ministerios debeconstituir su Gobierno.

El Congreso planteaun Gobierno condos vicepresidentesUna propuesta del PNV solicita que selimite por ley el número de ministros

La «inoportunidad» de cambiar la LOELa mayoría de grupos rechazan la proposición del PP sobre la autoridad docente

La ausencia de variosministros y diputadossocialistas permitió latoma en consideración

«Queda inaugurado» el plan para digitalizar las aulas. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, firmó ayer con el conse-jero de Asturias, José Luis Iglesias, el primer convenio de financiación «del programa para digitalizar las aulas españolas» que dotará con un ordenadorportátil a cada alumno de 5º de Primaria. «Queda inaugurado oficialmente», dijo. A finales de abril de 2010, anunció, 392.000 niños tendrán su portátil.Los próximos días firmará con Andalucía, Extremadura, Murcia y La Rioja. Madrid y la Comunidad Valenciana, advirtió, van retrasadas.

CARLOS ALBA

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16 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

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ESPAÑA12

De la Vega pideayuda: «Españase juega suprestigio»

MARISA CRUZ / MadridCon aspiraciones del máximo ni-vel. Así iniciará España su se-mestre al frente de la Unión Eu-ropea que estrenará el 1 de ene-ro. Ayer, María Teresa Fernándezde la Vega, vicepresidenta prime-ra, compareció ante la ComisiónMixta para la UE para empezar adesgranar las prioridades delmandato y, sobre todo, reclamarel apoyo de los grupos parla-mentarios porque, advirtió, «Es-paña se juega su prestigio».

Tras su comparecencia llega-rán las de los ministros. Todosexplicarán sus planes en el Par-lamento. Al final, en diciembre,será el presidente quien compa-rezca ante el Pleno para diseñarlas claves de la estrategia guber-namental al frente de la UE.

Ayer, De la Vega aseguró queel terreno económico y los es-fuerzos para superar la recesión,así como un impulso al papel ex-terior de la Unión, serán los ejesde la Presidencia española.

En el campo económico, Ma-drid se compromete a promoverun Marco Europeo de Supervi-sión Financiera para dar conti-nuidad a los acuerdos de la UE ydel G-20. Así, trabajará para po-ner en marcha, «de forma inme-diata», un Comité Europeo deRiesgo Sistémico que vele por laestabilidad macroeconómica, ypara consagrar la figura de lastres Autoridades Europeas deSupervisión encargadas de con-trolar los sectores bancario, in-mobiliario y de seguros.

La vicepresidenta De la Vegaaseguró la intención expresa deabordar una Nueva Agen-da Social Europea y una revisiónde la Estrategia de Empleo. Ade-más, anunció que habrá un Planpara el Anillo Mediterráneo degas y electricidad y, en mayo, unaConferencia de Alto Nivel sobreel Plan Solar Mediterráneo.

Relaciones con CubaTodo esto se suma a la revisiónde la Agenda Transatlántica quedefine las relaciones UE-EEUU,la constitución de una FundaciónEuropa-América Latina y Caribe,la creación de un ObservatorioEuropeo de la Violencia de Gé-nero y la adopción de una ordende Protección Europea para lasvíctimas de violencia machista.

En la Comisión Mixta para laUE se respiró ayer un amplio cli-ma de consenso para impulsarlos objetivos de la Presidencia es-pañola. La única nota discordan-te fue en relación con la estrate-gia hacia Cuba. El PP, alineadocon la posición común de laUnión, criticó el acercamiento aLa Habana que defiende MiguelÁngel Moratinos. De la Vega,consciente quizá de que la fór-mula no convence ni en la UE nien el propio Parlamento, se mos-tró dispuesta a discutir –«ha-blar», textualmente– con todoslos grupos sobre el mejor caminopara relacionarse con Cuba.

PALOMA DÍAZ SOTERO / Madrid«No es el momento ni el método».Con estas palabras, rechazaba laportavoz socialista de Educación enel Congreso de los Diputados, Cán-dida Martínez, la proposición del PPpara cambiar la LOE y reconocercomo autoridad pública al docente.

El resto de grupos reprocharonigualmente a los populares lo «ino-portuno», e incluso «innecesario», desu acción parlamentaria, habidacuenta del pacto educativo propues-to por el Gobierno y el emplaza-miento, por parte del ministro ÁngelGabilondo, a debatir sobre el profe-sorado en el marco del mismo.

El portavoz del Grupo Popular,Juan Antonio Gómez Trinidad, de-fendió su proposición para cambiar

la Ley Orgánica de Educación conuna premisa: «No estamos en contrade la LOE». Y la apoyó con otra: «Noes un tema ideológico; es de sentidocomún». Pero sólo estuvo de acuer-do la diputada de UPyD, Rosa Díez,si bien calificó al PP de «oportunis-ta» y «mezquino» por lanzar ahora lamisma propuesta que ella presentó«hace un año y ocho meses», y ne-garse a presentarla conjuntamenteteniendo en cuenta que es la misma.

Cándida Martínez llegó a acusaral PP de «atentar contra la cortesíapolítica y parlamentaria», y «care-cer de lógica política» por aceptarun diálogo con el Gobierno y el res-to de partidos, y sacar del mismo laautoridad del profesorado al llevar-la al Congreso de manera aislada.

La diputada socialista cuestionó,incluso, que la autoridad docente de-ba tratarse en una ley y descartó quela proposición sirviera para dignifi-car la labor social del profesorado.«No aumenta la autoridad; aumen-tan las penas», dijo en relación conlas agresiones a profesores. «Quere-mos hablar de cómo reforzar la au-toridad; no de recuperar la autoridadbasada en el miedo», proclamó.

El diputado del PP, en cambio, seagarró al pacto para argumentarque, si el PSOE rechazaba su pro-puesta, «es que no tiene ningunavoluntad» de acuerdo, y afirmar que«con tal de negarle el pan y la sal alPP» va a reventar la voluntad depacto del ministro.

«Quizá fuera aconsejable espe-

rar», recondujo la diputada de CiUMercè Pigem. Y le recordó al PPque el ministro considera posibleperfilar el pacto en dos o tres mesesy que está dispuesto a hacer modi-ficaciones legales fruto del consen-so. «Es mejor abrir la reforma de laLOE una sola vez», arguyó, si bienreconoció que no les sonaba mal lapropuesta del PP.

El ministro Gabilondo ya habíareiterado por la mañana que «esmuy importante que se debata de es-te asunto», pero que «hay que hacer-lo dentro del pacto». Y marcó su pos-tura con matices más próximos alPSOE que los de hace unas sema-nas. «Me interesa más el tema delprofesor y su autoridad, que la auto-ridad del profesor».

AGUSTÍN YANEL / MadridEl Congreso de los Diputados acor-dó ayer modificar la ley que regula laorganización del Gobierno para queéste lo integren, además del presi-dente, un máximo de dos vicepresi-dentes y 14 ministros. Esto obligaríaa suprimir una de las tres vicepresi-dencias actuales.

Los votos estaban muy ajustados,pero la ausencia de varios ministrosy de algunos diputados socialistas hi-zo posible que saliera adelante estapropuesta del PNV. Votaron a favor172 parlamentarios –de PP, CiU,ERC, BNG, CC y NaBai– frente a167 en contra –PSOE, IU y UPN– ydos abstenciones de UPyD e ICV.Hubo nueve ausencias.

Una vez aceptada la toma en con-sideración de esta proposición de leydel PNV, continuará su tramitación,se nombrará una ponencia y se dis-cutirá en comisión, con la posibili-dad de que los grupos introduzcanenmiendas.

El PNV logró lo que pretendía, pe-ro fue criticado por otros partidos,que tacharon esta iniciativa de«oportunista», según Rosa Díez(UPyD), y «contradictoria», en opi-nión de Rafael Merino (PP).

El diputado del PNV José RamónBeloki indicó que por la crisis cie-rran muchas empresas y se han que-dado sin trabajo miles de personas,mientras la Administración sigue«creciendo en personal».

Hace seis meses, cuando el PNVpresentó una iniciativa sobre estamisma cuestión que fue aprobada,desde el PSOE dijeron que las leyesencomiendan al presidente la for-mación del Gobierno, con las vice-presidencias y ministerios que con-sidere necesarios, por lo que el Con-greso no puede pedirle que losreduzca si no modifica antes la ley.

«Bastaba con que el Gobierno tu-viera una voluntad política clara y,sin modificar para nada la ley», dijoBeloki, «hiciera el gesto que noso-tros reclamamos, pero se nos dijoque hacía falta cambiar la ley».

Por eso ha presentado el PNV es-ta iniciativa, añadió , para que secambie la ley, como finalmente seacordó ayer, y poder fijar un límitede miembros al Gobierno.

Desde CiU, Jordi Xuclá se mostróde acuerdo, por «austeridad» y porun criterio de respeto a la distribu-ción de competencias entre el Go-bierno y los de las autonomías.

Opinó que un Gobierno que seadecúe a las necesidades de la actualsituación de crisis «puede tener me-nos miembros». Recordó que esto esprecisamente lo que ha aprobado elCongreso dos veces en los últimosseis meses, sin que el Ejecutivo hayahecho caso.

Rafael Merino, del PP, apoyó lapropuesta del PNV pero acusó a es-te partido de «incongruente». Expli-có que si pretende eliminar una vi-cepresidencia y algunos ministerios,podía haber presentado las corres-pondientes enmiendas la semanapasada contra las partidas de losPresupuestos Generales del Estadopara esos departamentos, en vez denegociar con el PSOE y permitir que

el proyecto de cuentas públicas para2010 siga adelante a cambio de másdinero para el País Vasco.

Gaspar Llamazares, de IU, semostró en contra de la propuesta,porque la crisis no es consecuencia«del despilfarro público».

El socialista Daniel Fernández in-sistió en el argumento de que elCongreso no puede decir al presi-dente con qué ministerios debeconstituir su Gobierno.

El Congreso planteaun Gobierno condos vicepresidentesUna propuesta del PNV solicita que selimite por ley el número de ministros

La «inoportunidad» de cambiar la LOELa mayoría de grupos rechazan la proposición del PP sobre la autoridad docente

La ausencia de variosministros y diputadossocialistas permitió latoma en consideración

«Queda inaugurado» el plan para digitalizar las aulas. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, firmó ayer con el conse-jero de Asturias, José Luis Iglesias, el primer convenio de financiación «del programa para digitalizar las aulas españolas» que dotará con un ordenadorportátil a cada alumno de 5º de Primaria. «Queda inaugurado oficialmente», dijo. A finales de abril de 2010, anunció, 392.000 niños tendrán su portátil.Los próximos días firmará con Andalucía, Extremadura, Murcia y La Rioja. Madrid y la Comunidad Valenciana, advirtió, van retrasadas.

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El PSOE reo a en el Congresodar autoridad a los profesoresEl PP se queda solo con su l~ pese a las buenas palabras de Gabilondo

Lo ocurrido en elCongreso ayer puedeser el ensayo de cómoacabará el futuro Pactode Estado de Educación.

Roc|o Ruiz

MADRID- Ni se cambia la LeyO~nicade Educación (LOE) paraque los profesores sean conside-rados autoridad públicapor ley, nilo ocurrido ayer en el Congresosupone un buen comienzo para elansiado pacto de Estado que tieneentre manos el ministro de Edu-cación. Y eso que parecía unacuestión de fácil consenso. Sinembargo, PP se quedó solo en suintento por sacar adelante unapmposición de ley para dar auto-ridad legal a los docentes. Sólorecibió el apoyo de UPyD.Ya rega-ñadiente~ RosaDlezsevio obliga-da a ofrecer su respaldo porquehace 17 meses llevó al Congresouna prepuesta con idénticos con-tenidos, pero se mostró molestaporque el PP se negó a presentaruna iniciativa conjunta.

El portavoz de Educación delGrupo Popular, Juan Antonio

ARGUMENTOS

Los socialistas noquieren <~que losjóvenes puedan sercondenados a prisióm,

G6mez 1Yinidad, defendió la ne-cesidad de ,<armar legalmente alprofesov~ bas¿ndose en la situa-ción de ~~emergencia educativa.en la que nos hallamos. <,Hay de-manda~, dijo, yesunamedidaqueresponde a un ~*damor social: 11millones de alumnos y 650.000profesores nos piden que tome-mos medidas., insistió. G6mezTrinidad dejó claro que la negati-va de los socialistas a ofrecerle surespaldo no ayuda a avanzar en elpacto de Estado enEducación queha lanzado el Ministerio de Gabi-londo alosgrupos políticos. ,,Sinoapoyan al PP es que no tienenninguna voluntad de pacto, asf

Presión en las aulas~ i ¸ ....... ~~i

P~ok.nas san b D~cc~

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DWecc~ Mmñ~~ac~F=mte: vr~w.defenso¢~~0~esor.com

SecundariaEsa~~

Más de 12.000 consultas de docentes encuatro años por problemas en las aulas

por Nlcolás Fernández*

¯ ¿Por qué es necesario recu-perar la autoridad de los pro-fesorest- Para mejorar el clima de con-vivenci~ No sdlo es necesariodar una mayor protección ju-rídica a los docentes, sinotambién dotados de la protec-ción necesaria para ejercer la

actividad con más respaldo.- ¿Es sulidente elcamblo legalque propone el PPT- Es una medida que ayuda,pero no la dnica. Los profeso-res queremos la autoridadmagistral y académica, es de-cir, que no se limite sólo acuestiones legales. Queremosque el profesor tenga la últimapalabra en el aula

- ¿Cuántas denuncias de pro-fesores recibe el s’mdicatoANPET- El servicio del Defensor delProfesor ha recibido ya más deIZO00 llamadas en cuatroaños. Y cuando alguien llamaes porque tiene algún proble-ma grave.

*Presidente detl¿adlcatode i~ofesoms ANPE

que ustedes sabrán hasta dóndellegan sus tüpotecas,,, dijo.Alñnal,PSOE, CiU, PNV, ERc-ro-ICV re-chazaron tomar en considemci6nla pmposición de ley. La portavozsocialista, Cándida Martínez, in-terpret6 la iniciativa popular

como una forma de dificultar elPacto de Estado de Educación.,,No es oportuna ni el mejor méto -do para trabajar en el acuerdohacer un cambio parcial de laLOE~,.Más aún, ~~no queremosunaautoridad derivada de que los jó-

La iniciativa popularcoincidió ayer con lacelebración de dos juiciospor agresiones a docentes.El padre acusado de pegaral director del colegio deSantander donde estudiasu hija negÓ ayer que sólo leagarró para frenarlo cuandose abalanzó sobre él, peroel docente, en cambió,explicó que fue estapersona la que inició elataque y que le golpeócontra la pared. Los dosdeclararon ayer en el juiciocelebrado en un Juzgado delo Penal de Santander, en elque se acusa al docente deuna falta de maltrato deobra y al padre de la alumnade un delito de atentadocontra funcionario público.En Córdoba, una mujeracusada de dar unabofetada al profesor de suhijo, después de que éste loexpulsara debido a unincidente que el menor tuvocon el docente en uninstituto de Córdoba, negóayer los hechos durante sudeclaración en la vista oral.La mujer negó la agresi6n,paro s[ admiti6 que en lamariana del 27 de marzo de2007 acudió al centroescolar para pedirexplicaciones al docente.

venes puedan ser condenados acííreel, queremos una autoridadque mejore las condiciones de

todas las fiscalías de Espafia paraque consideraran alos profesoresautoridad pública. La postura delPSOE contrastó ayer con la expre-sada por el Ministro de Educación,quien recientemente se hablamnstrado dispuesto a un cambiodelaLOE, sifuemnecesario, sobrela autoridad docente. Merc~ Pi-gem (CIU) expuso idénticos argu-mentos que el PSOE y añadió que~es una medida reduccionista quesdlo enfoca el problema desde laperspectiva penal.. El PNV tam-bién rechazd una reforma pun-tual, mientras que ERC se negó aque ~~se intmd~ variables deeste tipo en el futuro pacto de Es-tado,,. Su portavoz, loan Tard~,acabó acusando al PP de practicar<<terrorismo ideológico~~ por recu-rrir la Ley catalana de Educación.El tdrmino se excinyó del actaporque el PP se sintió insultado.

trabajo de los profesores,,, dijoMarffnez.Yrecordó quelaFiscalfa ~ ~.esGeneral del Estado ya remitió en M/ml~ydiciembre de 2008 una circular a v~laos en la pá~na we~.

O.J.D.:

E.G.M.:

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148276

389000

28/10/2009

SOCIEDAD

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18EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

Tarifa (€): 10344

POR LORENZO SILVA

Las universidades, como todas lasinstituciones con una larga tra-dición plasmada en una serie deliturgias, esquemas e inercias, nosuelen ser un ejemplo deapertura a nuevas fórmulas. Peroa veces, y todo dependenaturalmente de quiénes lasgesfionen y con qué propósito,

pueden convertirse en expkiradoras y hastapioneras, con resultados francamentesorprendentes. Incluso esta universidadnuestra, que no es precisamente puntera enmuchos aspectos en el contexto mundial. Ytambién la de esos otros países que tampocopueden reclamar, por falta de medios, unpuesto de privilegio en ningún ránking.En el intervalo de unos pocos días, el eternobecario que escribe este cuaderno ha podidocomprobarlo a ambas orillas del charco y aiz.ooo kilómetros de distancia, que son losque separan las ciudades de Santiago de Chiley Getafe, anfitrionas de sendos festivales entorno al género negro. De ellos, comoimplicado en su organizadón, deboabstenerme de hacer juicio alguno. Pero hayque destacar ki que ha significado la apuestadecidida, en estas manifestadones culturalesde carácter abierto y partidpadón popular, dela comunidad universitaria. En el caso chileno,fueron la Universidad Diego Portales y laUniversidad Católica las que aceptaron sercómplices de la cofradía negra. En el español,la Universidad Carlos III de Madrid, una decuyas sedes está precisamente en la ciudad deGetafe. Los docentes de estas universidades nose limitaron a sumarse al proyecto con unapoyo genérico. Se mojaron en la elaboracióndel programa, y también en su desarrollo,cuando les tocó sentarse en una mesa odebatir con quienes acudían a estos festivales

para hablar de loshijos y nietos de philipMarlowe y SamSpade. Esoszarrapastrosos a

quienes losuniversitarios de sutiempo y lugar nuncahabrían dejado entraren las aulas.Y en la lmiversidadentraron los negros dehoy, de la literatura, elcine o la televisión.Escritores españoles,cl~flenos y suecos (que

son tantos que los nombres no caben y feosería omitir a alguno); cineastas, como Urbizuy Díaz-Yanes; periodistas comprometidos,como Jon Sistiaga y la rusa YuFla Latynina(sucesora de la malograda Politkovskaia en laNovalJ~ Gazeta); y periodistas con sello propiocomo Enric González o Pablo Herráiz, que setrajeron de la mano, junto al guionistaAntonio Onetti, a McNulty, Ornar Little y elresto de las criaturas televisivas de Th¢ Wire (lagran ficción criminal de nuestro siglo, quecuesta entender que en nuestro país sea casiimposible de adquirir en DVD). Y aquí vienelo grande, que alguien tome nota. Loschavales, esos que normalmente pasan detodo, se matricularon por decenas, y acudieronmuchos más como oyentes libres, y vino gentede fuera de la universidad, y unos y otrosaguantaron cuatro horas de charla, no sólo sinremoverse, sino divirtiéndose, aprendiendo ypreguntando hasta más allá de la hora. A míme toca primero dar las gracias a estasuniversidades. Y después, felicitarlas.Estas cosas te alegran el mes.

LOS CI-IAVALES SEMATRICUL¿~ONPOR DECENAS,ACUDIERONMUCHOS COMOOYENTES LIBRESYVINO GENTEDE FUERA DELA UNIVERSIDAD

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TRIBUNA

UNIVERSIDADES SIN FUTURO POR LUIS RULL

Redentemente, el Times HigherEducation presentó su ránking delas mejores universidades delmundo. La mayoria de lasespmSolas ni están ni se lasespera. Las razones que puedenexphcar esta tragedia provienende la pésima ntilizadón que se ha

hecho del precepto constitucional queestablece la autonomía universitaria.En primer lugar, el proceso deselección de los cargos académicos es,en sí mismo, ineficaz. La elección derector, por ejemplo, conlleva una cargadientelar que impide de hechoimphcar a la comunidad universitariaen tareas de invesfigadón y docenciaque permitan a las universidadesacercarse a los niveles de excelencia delas mejores del mundo. Esta exigenciarequeriría un esfuerzo que la mayoríade los docentes y discentes no estánacostumbrados a hacer.Asimismo, se ha llegado en los últimosaños a un nivel de endogamia quepuede denominarse de absoluto. Nohay prácticamente ningunaincorporación de profesorado a lasuniversidades que no sea depromoción interna. Losprocedimientos utilizados por la Anecapara la acreditación del profesoradoestán conduciendo a que la mayoria delos profesores que entran en un cargoacadémico de profesor titular loabandone como catedrático. Además,es descorazonador observar cómo seacredita para catedráticos a profesorestitulares con muy escasa actividadinvestigadora pero con suficientes añosen cargos acadélhiCOS frente a colegas,

incluso del mismo departamento, conun curriculum investigador y docentemuy superior, y que no consiguen lamencionada acreditación por haberdedicado su esfuerzo a tareasacadémicas auténticamenteuniversitarias en vez de a cargosacadémicos, muchos de ellosinnecesarios. Mención aparte merecela maldita asimetría que supone laexistencia de la estructura autonómicaespañola ya que, dependiendo de lacomunidad en la que se trabaja, losprofesores son promovidosinmediatamente o pueden estaresperando años a que se dote unaplaza a la que concursar.Por otro lado, con la excusa de laimplantación del denominado PlanBolonia, se está produciendo unalogsenización de la enseñanza superiorque está conduciendo a tina reduccióndel nivel de conocimientos. Se estáperdiendo una oportunidad históricapara equiparar (o al menos presentaresta equiparación como objetivo) a lasuniversidades españolas con laseuropeas que están entre las mejoresdel mundo. La sociedad debe saber quese la está engañando con la educaciónde sus hijos. Son demasiados losnlillones de euros que provienen denuestros impuestos y que cada año seemplean sin control por unasautoridades acadérrdcas que no rindencuentas a la sociedad. Se puedeargumentar que el consejo social es elinstrumento que tiene la sociedad paraesta tarea, pero además de darpremios a políticos y similares, suutilidad es prácticamente nula.

No es tarea fácil invertir algo queempezó hace ya demasiados años.Hacer una nueva Ley de Universidadesno serviría de nada. Ya se vio en laépoca de Pilar del Castillo. Los rectoresorganizaron una revuelta nacionalcontra la política del Ministerio para noperder privilegios, y con la pagableayuda del entonces líder de laoposición. En la demagogia eirresponsabilidad política que hacaracterizado a los gobiernos del señorRodriguez Zapatero, hemos vistonombrar ministras a propuesta de laConferencia de Rectores, llegando ahacerlo de forma transparente con supresidente y rector de la Autónoma deMadrid, ahora ministro.Cualquier intento de cambio en ladirección de premiar el mérito, lacapacidad y el esfuerzo va aencontrarse con la frontal oposición delas ~qnayorias,> en la universidad. Porejemplo, en la incorporación deprofesores: ¿como se le va a exigir a uncandidato lo que hasta hace muy pocono se valoraba positivamente?Hay, por lo tanto, pocas salidas ymenos posibilidades de realizarpropuestas. Lo único que se puedeintentar es utilizar los resquicios quepermiten la finandadón de los gruposde investigadón para al menosconseguir que las pocas islas deexcelencia no desaparezcan en eltsunami de mediocridad e indolenciaque está destruyendo la enseñanzasuperior en España.

Luis F, Rull es catedrático de Física Teóñca

de la Universidad de Sevilla


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EL JAULARID

ENnor, lMiAPues sí, ha llegado la hora deII II 11 UI’I l Uv°lver a sacar a paseo la dichosaId W U || | | I ||endogamia, enterrada en los

últimos tiempos ante el contenido optimismo que se ha(hemos) promovido con los últimos movimientos de educación superior española. Que si los campus de excelenciainternacional, que si las reformas de Bolonia, que si unmodelo de fmanciación (todavía etéreo) que premie a loscen~cos que decidan hacer bien las cosas...

En este mismo número de CAMPUS se postula una tímida,aunque creciente, proliferación de convocatorias de ámbitointemadonal para la contratación del profesorado universitarioespañol. Si conseguimos fichar de en~ce los mejores delmundo, podremos acercamos a la cabeza de. carrera. Pero nonos engañemos, los desmanes, los abusos, los amaños, lasprácticas endogámicas continúan en la Universidad española.

He ahí el motivo de muchas conversaciones de pasillo ycafetería en los carnpus españoles. A un lado están losoptimistas, cofrades de la nueva cultura del palo y la zanahoria,convencidos de que la distinción entre campus locomotora ytristes furgones de cola cambiará el aspecto y el rendimientode nues~ffa educación superior en un plazo razonable. Frente aellos, los pesimistas, que siguen viendo en sus departamentosauténticas prácticas matãosas en la concesión de poltronasfuncionariales de por vida. La botella, medio vacía o mediollena, veremos quién se la bebe.

Mientras, colean los últimos conflictos de Bolonia en lasescamas de dos peces gordos, Medicina y Arqnitectura. Quienha hablado con Felipe Pétriz, sabe de su decepción. Pese atener las manos atadas por la legislación, el director general dePolítica Universitaria asegura haber remado en favor demédicos y arquitectos, que le pagaron pidiendo su dimisión.


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LANZAMIENTO

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: 21r

CAMPUS

La llegada del otoño traeel comienzo del cursouniversitario y con élnuevos alumnos, cadavez más lnquletos ycon ganas de comerseel mundo. Cada gene-ración es diferente y

Gaceta Universitaria (GU) lo sa-be. La publicación cumple i8años, una mayoría de edad conla que se convierte en la voz de laexperiencia y en líder del sector,tal y como confirman los datosde la Asociación para la Investi-gación de Medios de Comunica-ción (AIMC), y que celebra conun cambio de formato.

La revista podría haber optadopor continuar con su vieja fórmu-la de éxito, pero antes de morir ocaer en el aburrimiento ha prefe-rido reinventarse. De esta maneraconsigue adaptarse a las nuevasnecesidades y gustos de los jóve-nes para continuar siendo su re-ferente informativo.

~~Después de i8 años, a GUlehacía falta ponerse al dia, pero deverdad, y no teníamos nada queperder>,, explica su director, Ra-fael Rodríguez Barros. Una pues-ta de largo que comenzó hace unaño, cuando la revista se reinven-tó digitalmente a través de su web(,avw.gacetaaniversitaria.es). Estecambio presagiaba el destino queun curso después seguiría la edi-ción impresa. ~<Conscientes deque las noticias ya no tienen queesperar a que se caliente la rotati-va, ahora le tocaba el turno al pa-

’Gac,.~la Universitaria’ se reinventa paradar la I~i,.~nvenida a todo tipo de mect ~r,.~:~

LA REVISTA ESTUDIANTIL MÁS LEÍDA TRANSFORMA SU IMAGEN Y AUMENTASUS CONTENIDOS. LOS UNIVERSITARIOS SE SENTIRÁN MÁS REFLEJADOS QUE

NUNCA EN SUS PÁGINAS Y PODRÁN INTERACTUAR CON LA INFORMACIÓN

pel,,, según su director. Los jóvenesya pueden gozar de la inmediatez deinternet para estar al día de lo quepasa en el ámbito universitario, en-contrar propuestas para su tiempolibre y sacar el máximo partido a susestudios.

Gaceta Universitaria está dirigidaa los estudiantes de i8 a 34 años, declase media-alta y residentes en unacapital. Surgió en I991 y, desde en-tonces, ha acompañado semanal-mente a cientos de jóvenes en dife-rentes facultades de ámbito nacio-nal. Para seguir en esta linea, la pu-Nicación renace, pero con algunoscambios para seguir en el candeleroy no caer en la monotonía.

La transformación más evidenteestá en el diseño, con un nuevo for-mato más fresco, audaz y moderno.,<Es cierto que lo que más llama laatención es el cambio radical deimagem~, señala su director. Pero,¿qué pasa con los contenidos?<,Continúan siendo eminentementede ámbito universitario, pero ahora

la visión es más holística,,, segúnRodríguez Barros. A partir de ahoralos lectores podrán ir más allá de loque sucede en su campus, porque«ser universitario no significa sola-mente estudiar una carrera», aposti-lla su responsable.

Los contenidos de esta nueva Ga-ceta Universitaria se articulan entres bloques: «Un primer apartado

qu

dedicado a la cultura, el ocio y lastendencias; un segundo de estilomagazine, con reportajes de todo ti-po; y un tercero estrictamente aca-démico, lo que no quiere decir abu-rrido,,, según explica su director.

Lo más destacado de esta trans-formación es que los alumnos sonlos protagonistas de la revista. «Di-seño aparte, el cambio afecta sobretodo al posicionamiento con respec-to al estudiante. Queremos que serefleje y se reconozca en GU másque nunca,,, dice Rodríguez Barros.

Un nuevo punto de vista que ya sepercibe desde el primer número. Ensus páginas, los nuevos universita-rios toman la palabra, se muestrantal y como son, y explican sin tapujosqué esperan de este curso. Un añoacadémico que ha batido el récord dealumnos matriculados, razón por laque Gc~cetc~ Uniwrsit~ria ha queridosacar a una amplia representación ala palestra para definir entre todoscómo es el estudiante actual. Paraellos también hay una amplia oferta

de oportunidades de futuro, yaque en GU se presentan los dife-rentes tipos de becas existentes ylos testimonios de jóvenes que yahan podido disfmtaflas.

El último lunes de cada mes,los estudiantes tienen una citacon la actualidad. El primer nú-mero de la joven publicación deUnidad Editorial está recién sali-do del horno y así estrena su nue-va periodicidad mensual, de ahisu formato tipo revista. De estamanera, ,,se prolonga su dura-ción en el tiempo y aspira a no serdesechada una vez leida, comoun diario», expone su director.

Los ejemplares de Gaceta Uni-versitaria, que se distribuyen gra-tuitamente en las facultades y enpuntos de interés de los campus,-se pueden ir leyendo poco a po-co e incluso coleccionar,,, aclaraRodríguez Barros. Éste es otro delos rasgos que no han cambiadode la publicación, ya que sus másde 7oo.ooo lectores seguirán ad-quiriendo su revista de referenciasin poner dinero de su bolsillo.

¿Qué esperan los miembrosdel equipo de GU de esta trans-formación? ~~Satisfacer los gustosy necesidades de los estudiantesde hoF,>, responde su director.-La revista es lider entre las pu-blicaciones de su sector, pero side esta manera se consiguen máslectores, y no sólo universitarios,bienvenidos sean,,, añade Rodri-guez Barros. ¿La fórmula paraconseguirlo? Más música, másmoda, más cine, más arte, más li-teratura y la mejor información.

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EL TERMOMETRO

MEl Ministerio de Educación y laFundación ONCE colaboraránpara que los nuevos entornosuniversitarios promuevan laintegración de los discapacitados.

Además de excelentes, los compusdeberán ser occesibles poro todosEl Ministerio de Educación ha creado unaetiqueta, Campus de Excelencia Internacional,bajo la que se recoge toda la pujanza, lacompefitividad y la mejora que puedeesperarse de las universidades españolas enlos próximos años. La idea podria habersequedado estancada en una mera cuestión denomenclaturas si no fuera por dos factores:uno, que el proyecto cuenta con una jugosafinanciación extraordinaria para lospropósitos más osados y solventes; y dos, quecada vez son más las instituciones, empresasy organizaciones que quieren verse reflejadasen esta ambiciosa iniciativa. Educación hafletado un crucero de lujo y todos quieren subira bordo antes de que zarpe.La última en recorrer la pasarela de enl~ada ala cubierta ha sido la Fundación ONCE, que elpasado lunes suscribió un convenio con eldepartamento de Ángel Gabilondo por el queambas partes se comprometen a sumaresfuerzos con un loable objetivo: el defomentar la accesibilidad universal de laspersonas con discapacidad a los campusuniversitarios físicos y virtuales.Según este acuerdo, la entidad presidido porMiguel Carballeda se compromete a asesorara los futuros campus de excelencia para queincorporen las mejores prácticas posibles enla materia y a hacer un seguimiento posterior.Por ejemplo, se hablo de la provisión deoficinas o servicios específicos que permitana los profesores, alumnos e investigadorescon discapacidad desarrollar su actividad encondiciones de igualdad. Además, se formaráa los docentes para que adecuen sus sistemas,métodos y materiales educafivos a losalumnos con necesidades especiales.

La Universidad MiguelHernández propone un curso desupervivencia universitaria paraadiestrar a los estudiantes enmateria de tareas domésticas

Cuando lo educación superior enseñoa plonchor, cocinor y hocer un talodroSe supone que la educación superior estádestinada a poner la guinda en el pastel de laformación académica de cualquier persona, afomentar la capacidad de análisisy resoluciónde problemas complejos, la profundidad cñtica,la virtud de situar los hechos presentes en sucontexto histórico o de enfrentar a las causascon sus posibles consecuencias y viceversa.Después, las universidades tienen otrasfimciones, como las relacionados con laextensión universitaria, fundamentales en ladinamización cultural de su entorno másinmediato. Es lógico, la sensibiFlzadón de losestudiantes en el campo del teatro, la música,las artes plásticos.., también es una forma deenseñanza superior.El problema viene cuando las universidadeshacen incursiones en terrenos que son máspropios de la formación ocupadonal, lostalleres de barrio o, como mucho, los cursos deverano. Es el caso de una iniciativa que acabade anunciar la Universidad Miguel Hernández(Elche) y que consiste en un curso supervivencia universitaria para estudiantes enel que sus privilegiados alumnos aprenderánen una cafetería del campusa cumplir con susdeberes domésficos en cuatro módulos: cocina,planchado, bricolage y protocolo básico. Noparece lógico que ni siquiera la extremidad másremota de un campus deba ser quien se ocupede estos menesteres cuando tanto se hablo deexcelencia académica.


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La internacionalizaciónde la £iencia

por Carlos Pajares

La expresión ~<la Ciencia notiene fronteras,>,nosignifica solamente que

ras descubrimientos, avances yaallazgos trascienden todas las3arreras nacionales e[diomáticas, sino que para su.qaboración se requieren ideas,:tiscusiones y colaboracionentre científicos sin tener enmenta la nacionalidad o razaJe éstos.

Hace no muchas:técadas, si algún:ientifico español sexasladaba al extranjero,

si venía algún~xtranjero, aquello eraaoticia periodistica.todavía, si algíminvestigador está enalgún laboratorioextranjero, se alude a laFuga de cerebros, como siao fuese bueno,~qnitativo y saludable.]ue españoles estén enaboratoriosextranjeros. De hecho,.~n mi opinión, no seJebería dar ningúnpuesto permanente enEspaña, sea en laUniversidad o en:entxos demvestigación, a nadie.]ue no hubiese estado:los o tres años enflgún centro extxanjero:le primer nivel. Otra cuestion esa necesidad de que haya£portunidades en centrosaadonales para estos españoles.

Aforttmadamente, la situaciónaa cambiado profundamente yaoy en dia existen varíasespecialidades, departamentosaniversitaríos y centros deinvestigación en los que no sóloras miembros han estado variostilos en centros extranjerosprestigiosos, sino que, debido aa calidad de la Ciencia que seaace en ellos, hay extranjeros.]ue o bien hacen las tesis o bienrealizan postdoctorados. Indusotlguno está de manerapermanente.

Hace poco, el director de mi:lepartamento (Física dePartículas) en Santiago deZompostela me decía que de losalrededor de 9o miembros,incluyendo tesinandos, z1 son_~xtranjeros, cuya ~adonalidad esmuy variada (dos franceses, dosingleses, dos portugueses, unmstriaco, dos chinos, tresaórdicos, tan raso, dos italianos,:res mejicanos, un griego, untrgentino, un polaco...).

No es un caso particular yfingular, sino que la mayoria de:tepartamentos españoles deFísica Nuclear y de PartículasCenen una simadón similar.Dtras especialidades tambiénCenen un alto grado demtemacionalización, aunque:odavía es sólo en una minoría:le centros donde esto sucede.

En algunas especialidades,debido al ser imprescindibles las

grandes colaboradonesinternacionales, d proceso sehace de una manera natural,aunque siempre existendificultades burocráticas y aveces ciertas incomprensionescuyo origen está en la falta devisión. No se ve más allá de lasnarices

Desde el punto de vista de lasinstituciones, lainternacionalización de la

DAR[O ADANTI

investigación promoxida por losministerios de Ciencia eInnovación y Educación espositiva y, en particular, elprograma de Campus deExcelencia, como lo fue elprograma de contratos Ramón yCajal, así como otros parecidospromovidos por algunascomunidades autónomas.

La intemacionalización nodebe reducirse al campo de lasciencias experímentales, sinoextenderse a otras áreas delconocimiento, y en especial a lasde ciencias sociales, dondetodavia hay algmlasespecialidades que no estánintegradas en la comunidadcienfifica internacional.

En ingenierías, la necesidad delas empresas españolas de acu~tra mercados internacionales haprovocado un mayorintercambio. Por ejemplo, lasemana pasada, el CERN(Centro Europeo de Fisica dePartículas) me comunicaha quesiete nuevos ingenieros habíansido aprobados para contratos, loque significa un tercio de todoslos puestos nuevos.

El éxito era consecuencia deuna campaña sobreoportunidades en el CERN,realizada por la Acadmnia deIngeniería y el propio CERN endiversas Escuelas de Ingenierosde España. Campañas como ésadeben ser siempre bienvenidas.

Carlos Pa~ares es delegado científico deEspaña en el CERN y catedrático de laUrfiversidad de Sanfiago de Compostela.


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I "REVISTA

JUAN IGNACIO PÉREZEX RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO

.Si fuera el Gobierno, subJr[a las tasasde forma progresiva para que no se notara,,

INCREMENTAR LOS PRECIOS PÚBLICOS DE LAS CARRERAS JUNTO A UNA FUERTE SUBIDA DE BECASES UNA DE LAS IDEAS QUE SE BARAJAN PARA EL NUEVO MODELO DE FINANCIACIÓN UNIVERSITARIA.

MUCHOS LA RESPALDAN, PERO POCOS LO HACEN EN PÚBLICO. JUAN IGNACIO PÉREZ ES UNO DE ELLOS

KORO lÁZARO

Dedicodo a labores de di-vulgaeión dentificadesde que cediera eltestigo como rector dela Universidad del PaísVasco (UPV} en enero,luan Iguado Pérez hatenido tiempo en este

año sabático para algo más que «de-sintoxicarse~> del cargo, como dice.Aruparado como siempre lo ha he-cho en su <,libertad para opinar,, ysu experiencia en ,,lidiar comenta-rios de todo tipo,,,recientemente pu-blicaba un articulosobre lo que mu-chos apuntan, pe-ro pocos se atrevena defender en alto.

Pregunta.- ¿Porqué defiende unaumento de tasas yque los alumnosasuman en mayor medida el costede sus estudios?

Respuesta.- Desde mi punto devista, la subida progresiva de las ta-

sas sería positiva, entre otros aspec-tos, por un tema de justicia social.

P.- ¿Qué puede apuntar respecto aesa <qusticia sodal,,?

R.-Todala sociedad se beneficia deque haya urfivershalios y titulados,pero sobre todo los propios titulados,ya que obtienen unos rendimientos.Desde esa perspectiva, no es justo quetodas las personas que pagan im-puestos contribuyan a los estudios deunas personas que luego se van a be-neficiar más que los demás. El tematiene sus aristas, pero creo que la so-

-LOS ANTIBOLONIA HICIERON

UNA CAMPAÑABASADA EN EL

MIEDO Y CON UNDISCURSO FACI I-,,

lución pasa por unaelevadón de los pre-cios que se cobran alos estudiantes.

P.- ¿Esa subidacontribuirla a impli-car al estudiante ensu educación?

R.- De eso no ten-go ninguna duda,porque uno de los

problemas que tiene la Universidades que, al ser aparentemente barata,el estudiante no lo valora lo suficien-te, y esto lleva, probablemente, a que

el aprovechamiento sea menor. Creoque es bueno plantear un cambio demodelo, pero también hacerlo gra-dualmente.

P.- ¿Cómo lleva-ría a cabo esa subidade precios públicos?

R.- El cambio de-bería ser progresivopara que no se nota-ra, que no obedeeie-ra ni siquiera a uncambio de Ley. Yo,si fuera el Gobierno,lo que haría sería irsubiendo cada vez más las tasas sinque fuera el resultado de una decisiónque se publicita abiertamente, sinohaciéndolo paulatinamente, y conuna subida pareja de las becas y loscréditos, por supuesto.

P.- ¿Es consciente de lo impopularde h medida, especialmente entre elalumnado universitario?

R.- Si, lo sé, yo añadiña que es muyimpopular. Los que están en contrade un nuevo modelo lo interpretancomo una forma de limitar los estu-dios universitarios, dicen que los ha-

ría más elitistas o los restringirian adeterminadas capas sodales, y no escierto. Para mi es fundamental man-tener un acceso muy amplio a la Uni-

,,DEBERÍA SERUN OBJETIVO QUE

EL ESTUDIANTEPAGUE UN 50%DEL COSTE DE

SU FORMACION,,

versidad. Siempre hepensado, indusocuando era estudian-te, que el alumnadoes uno de los colecti-vos más conservado-res. Aunque parezcalo contrario, no lesgusta que las cosascambien, y por esoprotestan.

P.- ¿En cuánto tiempo y en quécantidad estima que debería ser esasubida de costes para el alumnado?

K-En m años podemos llegar a d-Iras razonables. No sé qué porcentajepaga ahora el alumnado pero, en cual-quier caso, no creo que llegue a pagarmás del 2o% del coste de los estudios.En cualquier caso, como yo sugerí enun artículo, conseg~tr que paguen el50% deberia ser un objetivo.

P.- ¿De qué forma se puede com-paginar un amplio acceso a la Uni-versidad y un aumento de la repercu-

D.N.I.Juan Ignacio Pérez (Sala-manca, 1960) es doctor en Bio-logía y catedrático de Fisiologiaen h Facultad de Ciencia y Tec-nología de la UPV/EHU. En200a fue nombrado por el Se-nado miembro del Consejo deCoordinación Universitaria, y trasocupar diferentes cargos acadé-micos, fue elegido rector en abrilde 2004. Ostentó ese cargo hastaenero de aoo9, después de unperiodo de interinidad en el cargoal perder las elecciones, a las queconcurrió en solitario. Actual-mente disfruta de un año sabá-tico dedicado a la dimlgaeión.

sión del coste sobre los alumnos?li.- El Estado debefia aumentar

su capítulo de créditos, préstamos,etc. para facilitar a los estudiantes laposibilidad de ir a la Universidad, ydejar las becas para los que real-mente las necesitaran, supeditadasa los resultados académicos.

P.- Otra de las cuestiones que seplantean es si hay demasiados titu-lados universitarios...

K- La cuestión no es que hayamuchos titulados sino que sobranen algunas disciplinas y faltan enotras. En Medicina, Educación o In-geniería faltan estudiantes y, porejemplo, hay muchos periodistas.

P.- Universidad frente a Forma-ción Profesional, el eterno dilema.

K- A nivel del Pais Vasco, queson los datos que conozco, el 4o%de cada generación accede a la uni-versidad y el 2o% a la FP. Nos que-& un 40% que no acaba unos estu-dios superiores, y me parece mu-cho. De ahí se debería tratar de re-clutar para los dos sistemas. De-fiendo la idea de que la FP y la Uni-versidad no debeñan ser comparti-mentos estancos.

P.- Los movimientos anti Bolo-nia han aprobado un nuevo calen-dario de movilizaciones. ¿Tienesentido o es un tema ya manido?

R.- Esto de Bolonia ha sido unchollo para ciertos movimientosanti sistema, oportunistas. Se hanacogido a esto como a cualquierotra cosa para generar un movi-miento y tener una cierta presencia.Han hecho una campaña basada end miedo, con discursos fáciles,muy demagógicos. Estos movi-mientos de extrema izquierda anti-sistema no inciden en los verdade-ros problemas del sistema universi-tario. Además, en d País Vasco vie-nen teñidos con otros matices.

P.- Desde su actual posición, ¿có-mo ve la sittmd6n respecto al entor-no de los estudiantes abertzales?

R.-No tengo ni idea de cómo seencuentra d tema, altura lo vivo conuna lejanía tremenda. Yo creo queestamos mucho mejor, seré un op-timista incorregible, Yo viví dosaños muy duros con un asalto alRectorado, al daustro, desalojos...pero ahora creo que la cosa ha me-jorado y, salvo casos puntuales, tie-nen poca presencia.

P.- Aún no se han aplicado losnuevos grados y 2oio es d límite.¿ La UPV hará a tiempo los deberes ?

R.- Las cosas están en marcha ytrabajadas desde hace tiempo pesea que tras las elecciones a rector hu-bo un parón de seis meses debido lainterinidad, pero no hay ningunaduda de que llegaremos a tiempo.


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Los escritores Vargas Llosa y Caballero Bonnld conversan durante el acto con el catedrático Juan Manuel Suárez Jnpón. / c. SANTOS

Apología del ensayo a tres bandasLA FUNDACIÓN CABALLERO BONALD Y BANCO SANTANDER ENTREGANSU PREMIO INTERNACIONAL DE ENSAYO A MARIO VARGAS LLOSA PORSU OBRA ’EL VIAJE A LA FICCIÓN: EL MUNDO DE JUAN CARLOS ONETTI’

CAMPUS

Ahí estaré. El tiempo no tocarámi pelo, no inventará arrugas,no me inflará las mejillas/Ahíestaré esperando una cita im-

posible, un encuentro que no secumplirá,,. Elescritor mugtayo JuanCarlos Onetti apenas esculpió ~’espoemas en una obra ffaguada entrela novela y su hermano menor, el re-lato. Sin embargo, ahí estaban estosdos versos, apelando al recuerdo, es-perando como su autor la visita pós-tuma de la Historia.

Quien acudió a esa cita fue MarioVargas LIosa, convencido de que elautor de Juntacadáveres y lJl Pozo es<<uno de los grandes escritores denuestra lengua, que no ha sido leídocomo deberia serio». Fruto de ese visa vis surgió ti/viaje a la ficción: Elmundo &Juan Carlos Onetti, un reco-rrido por la enorme aportadón deluruguayo a la historia de la literatura.Este ensayo tenía un premio y unasatisfacción en sí mismo: redimen-sionar y dar un necesario «espaldara-zo,, a la figura de Onetti, como expli-

có el propio escritor peruano. Perono fue el único. Así, el pasado vier-nes, Vargas Llosa recogió en La Ata-laya (Jerez) el prerdlo Internacionalde Ensayo Caballero Bonald corres-pondiente a su edición de zoo8, quele había sido concedido apenas unassemanas antes. ,<Recrea, casi como side una narradón se tratara, el com-plejo, inquietante y a veces perh.u-ha-doc mundo de Onetti con un ejerci-cio literario de gran intensidad,,, ar-gumentó entonces el jurado.

Este galardón, convocado por laFundación Caballero Bonald gradasa la colaboración del Ayuntamientode Jerez y al pat~odhio de la Funda-ción Biblioteca Virtual Miguel deCervantes y de Banco Santander, através de su División Global Santan-der Universidades, está dotado con30.000 euros y premia cada año elmejor ensayo publicado en cual-quier rincón del mundo.

Así, las características de la obra yel autor premiados en esta últimaedición convirtieron la entrega delpremio en un encuentro de tres cum-

bres literarias. José Manuel Caballe-ro Bonald expresó su satisfacdón depoder inscribir el nombre del autorde La ciudad l~ los perros en la nóminade galardonados. «Acrecienta sin du-da el prestigio del premio y a mí per-sonalmente me enorgullece por muyespeciales motivos de afecto y admi-radón», confesó. Por su parte, Var-gas Llosa, se mostró «profundamen-te conmovido,, con un reconoci-miento que recibió con <~ma gransorpresa» y ~<un gran honor,,.

Además, sirvió para esceuificaruna apologia del ensayo, un géneroque el escritor peruano definió como<da parienta pobre,, y la «cenidenta,de los géneros literarios. «Sería unapena que la falta de respaldo de loseditories terminara convirtiendo alensayo en un género de catacum-bas,,, afirmó. SegúnVargas Llosa,~<dentro de la enorme proliferaciónbibliográfica» actual se necesita «unaguía, que alguien discrimine, esta-blezca jerarquías y separe de lo tran-sitorio y superficial, y ésa es la fun-ción del ensayo,,.


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ZulJma Fern=índez:,,Nosdebemos o lo sociedad,,LA NUEVA DIRECTORA DE LA ANECA TOMAPOSESIÓN DE SU CARGO EN PRESENCIA DEL

MINISTRO DE EDUCACIÓN, ÁNGEL GABILONDO

N.L.

Hace dos semanas saltaba alos medios la noticia de queZulima Fernández Rodfi-guez, catedrática de Orga-

nización de Empresas de la Uni-versidad Carlos III de Madrid, eranombrada como la nueva directo-ra del Patronato Aneca en sustitu-ción de Gemma Rauret, que ha-bía estado en el cargo desdezoo6. Sin embargo, fue ayercuando la nueva directora tomóposesión del cargo enpresencia del rninis~ode Educación, Ángel Ga-bilondo.

,,Nos debemos a lasociedad,,, dijo ZulimaFernández en su dis-curso de investidura,destacando asi la im-portancia del papel quedesempeña el organis-mo y haciendo especialhincapié en el potencialdel equipo que lo con-forma. Una palabrasque no dudó en apoyarAngel Gabilondo, quepuntualizó que el éxitode la Aneca se debe a sucapacidad para generarconfianza.

Las labores más cono-cidas de esta agencia sonla verificación de planesy la acreditación de pro-fesores, sin embargo,también desempeña otratareas que son imprescindiblespara el buen funcionamiento delsistema educativo, como es <daevaluación institucional de lacalidad,~, señaló ayer Zulima Fer-nández.

En sus palabras hizo una men-ción especial al trabajo de la ante-rior directora y habló sobre el fu-turo: ~~Me gustaría recoger unaspalabras recientes del ministro enlas que se refería a la necesidad detrabajar en ’compañía y con com-plicidad’ porque asi es como creoque debemos afrontar la actividaden la Aneca,

También hizo una llamada pú-blica a todas las universidades, al

Ministerio de Educación y a lapropia agencia de la que pasa aformar parte para que trabajen,,codo con codo,> por la mejora delsistema educativo. Un objetivopara el que deben aunar esfuer-zos, siendo la Aneca un <<mediopara contribuir al cambio y mejo-ra de la universidad española>,,añadió Fernández.

Por este motivo, la nueva direc-tora señaló que los procesos deacreditación de la agencia deben

La directora de la Aneca, Zulima Fernández. /CAMPUS

ser ~~transparentes, siempre enpositivo, y orientados a esti-mular a los profesores a su-perarse en todos los ámbitos:docencia, investigación y ges-tióm~. Para ellos también tuvouna mención especial y les invitóa buscar de manera incesante el<,espiritu críticos>.

A la toma de posesión de Zuli-ma Fernández asistieron el secre-tario general de Universidades,M~rius Rubiralta, y el director ge-neral de Politica Universitaria,Felipe Pétriz, además de una im-portante representación de acadé-micos y miembros del ConsejoAsesor de la Agencia.


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El ineluctable estilete de un escritor suicido

UREBECAYANKE

n año antes de que practicara eltradicional suicidio ritual de lossamurais (seppuku para ellos, hara-kiri para los ocddentales, ~lue es enrealidad su forma incompleta-)para intentar virar el orden políticodel país, el escritor japonés YuldoMishima se tiró en paracaidas,dirigió una orquesta sinfónica,

montó en un avión F IOZ, hizo un ballet(en el que actuaba), escribió el libreto una ópera y, tal y como se recoge en labiografm que le dedica el psiquiatra JuanAntonio vallejo Nágera, Mishima o dplacer de morir, también desafió en unapolémica pública en la universidad a losestudiantes de extrema izquierda.Cualquiera diría que era un hombre conganas de vivir, incluso renacentista,porque no paraba de hacer y hacer. ,<Tuvovarios coloquios-encuentro, el más notableen la Universidad de Komaha, en Tokyo(mayo del 69), con la rama radical(Zenkyoto) del Zengakuren(ultraizquierda universitaria). Tuvo inteligencia de rechazar la protección de lapolicía y el valor de entrar solo en el grananfiteatro donde se agolpaban z.5ooestudiantes. Sobre la tarima cubierta depintadas, que también le rodeaban a suespalda en el encerado, logró Mishima

Su ’Tate-no&ai ’,o Sociedad del Escudo,era su propio ejérdto,el ejérdto de un escritor

hacerse con la situación y que d diálogo, sino coherencia, tuviese al menos ciertacontinuida&,, relata d psiquiatra español.Cuenta también que d encuentro segrabó, se editó y se publicó, y queMishima, en un gesto de «irreprochablehomadez~~, quizá mezdado con supersonalidad nardsista y exhibicionista,<<edió al Zenkyoto la mitad de losderechos de autor del coloquios>. <<Yoempleé mi 5o% en uniformes para elTate-no-Kai, supongo que ellos usarán elsuyo en cascos, porras y cóctelesMolotow,, dijo el autor de El rumor deloleaje, una de sus obras más conocidaspara el lector español.Su Tatemo-kai, o Sociedad del Escudo, erasu propio ejército, el ejército de unescritor que, en aquella época, dominabael espectro cultural nipón. No extraña que

LA UNIVERSIDAD DE UNA ÉLITE

La de Tokyo es la universidad más antiguade JapÓn (la fundó el Gobierno Meiji en1877) y es también una de las mejores delmundo y la institución japonesa mejor po-sicionada en el Ránking MundialShangai Jiao Tong, elaborado poresta universidad china. Es el resul-tado de algo que a Mishima quizále habria gustado, la unión de latradicional cultura japonesa y el in-tenso desarrollo de la ciencia y latecnologia como herramientasfundamentales para conseguiruna nueva cultura. Aunque la po-tencia haya decaído un poco a lo largo delas décadas, lo cierto es que en sus aulasse han educado muchos miembros de laélite política japonesa. Primeros ministros

SEOUEIROS

como Shigeru Yoshida, Nobuke Kishi, Ta-keo Fukuda y Yasuniro Nakasone, escrito-res como Mishirna, su maestro (o redes-cubridor, según dice Vallejo Nágera), el

Nobel Yasunari Kawabata, y otroque también consiguió el premiomáximo: Kenzaburo Oe. Mishimase graduó allí en Derecho (una delas especialidades de la universi-dad) en 1947. Su padre tambiénse habia licenciado all[, cuando to-davia se conocia como Universi-dad Imperial de Tokyo. En la ac-tualidad, sirve de nexo de unión

entre las academias asiáticas más presti-giosas y otras universidades extranjeras.Está formada por lo facultades y 15 gro-duat¢ schools, así como 11 institutos.

también diseñara d uniforme.Mientras, escribe de cuatro a seis horasdiarias, hace películas, escribe para losperiódicos y sigue un férreoentrenamiento en atletismo, culturismo yd kende, la esgrima japonesa. Regresa alBushido (código samurái tradidonal) parapresentarse, el a5 de noviembre de I97o,junto a cuatro jóvenes seguidores, ante elgeneral en jefe de las Fuerzas deAutodefensa Japonesas y, tras el ritual depreliminares, practicar la ceremoifia. ¿Porqué esta atrocidad? El imaginario pasa pormuchos vértices. La vergüenza (elparalelismo japonés del pecadooccidental) de haber perdido el Nobel anteuno de sus grandes apoyos, el escritorYasunari Kawabata, o su supuesta yexacerbada condición sadomasoqnista,mezclada con ciertos tinteshomosexa~es, y el hecho de que fingierauna enfermedad para no ir a la guerra;otra vergii.enza. Pero todo esto suena muyprosaico. Se espera de Mishima, dehecho, que vaya más allá. En la biografiade la autora francesa MargueliteYourcenar, Mishima o la visión &l vacío,se lee: <~Consideró alerta clase de muerte ehizo de ella casi su obra maestra,,. Se diceluego que la acción final de Mishima es elresultado de un proceso dificil yascendente que nace de su visión de la

Según Yourcenar,su acción es el resultadode un proceso que nacede su visión del vacío

existenda como vado. Entre apolineo ydionisiaco, fue la bandera de lacontradicción. Una de sus tíltimas y másoriginales actividades fue un homenajepóstumo en vida: zo días antes de sumuerte, planificada tiempo atrás, abrió enunos grandes almacenes de Tokyo unaExposición de Mishima, una muestraantológica de su vida y obra, relatatambién valleio Nágera. ,&as guardas delfolleto son negras e hizo tapiar las paredesdel mismo color. Nadie se fijó en que laexposición estaba de luto. A quienespreguntaron el porqué de la elección delnegro respondía: ’Por estética, destacanmejor las fotos’. Comprendiendo quenadie estaba mejor capacitado parasimbolizar el sigi~lücado de su vida y obraen una exposición que debería haber sidopóstuma, decidió montarla él mismo>>.


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Condenapor despedira una profesora de ReligiónEl Gobierno canario deberá readmitir e indemnizar a una docente sindicada

D.B.

MADRIDEl Gobierno de Canarias

y el Obispado insular mantie-nen, desde 2000, una luchasin tregua contra los profeso-res de Religión en las islas afi-liados al sindicato CCT (Con-federación Canaria de Traba-jadores).Aquel año, los docen-tes efectuaron un encierro yuna huelga. Desde entonces,los despidos han llovido ca-da año. El pasado curso fue-ron expulsados seis profeso-res. Una sentencia del pasa-do I de octubre dictamina quefueron apartados por su filia-ción sindical. El fallo condenaa la Consejería de Educación apagar 38.000 euros a la profe-sora Dolores Hernández porlos daños causados y a readmi-ürla en su puesto.

CCT mantiene unaluchaju-rídica contra el Ejecutivo regio-nal y el Obispado que, en mar-zo, llegó al Supremo. Una sen-tencia del Alto Tribunal obli-gó al Obispado a pagar las in-demnizacinnes de los profeso-res despedidos injusmmente ya la Consejería a restituir a losdocentes en sus puestos.

"Es evidente que el Obispa-do presiona para que los pro-fesores se afilien al sindicatoANPE, mucho más conserva-dor, En las últimas eleccionesde 2007, nuestros afiliadosfueron advertidos de que nose presentaran con nuestras si-glas si no quelían tener proble-mas", explica el delegado sin-dicalde CC% Rafael Ramfrez,

"La injusticia es tan gran-de que lo más doloroso es elatentado contra la dignidad",

q ~

La profesora de Religión despedida deberá recuperar su puesto de trabajo. EFE

LASENTENClA

<< Los despidosobjetivos deprofesores porineptitud han afectadoexclusivamentea afiliados de esteSindicato [CCT]~-~-

«La suma que lecorresponde [a laprofesora de Religióndespedida] porel daño causadoes de 38.000 euros»

señala Dolores Herllández. Es-ta profesora, de 50 años, acu-dió en septiembre del cursopasado a dar clase a su cen-tro. Sin previo aviso, encontróen su puesto a una sustituta."También se sorprendió el di-rector. Yo nunca había tenidoningún problema", recuerda.

Ausencia cle titulaci6nDenunció el caso y un mes des-pués le llegó la carta de despi-do. Alegaron que no tenía latitulación necesaria para dardase en Secundaria. Hemán-dez es diplomada en Magiste-rio desde 1982 y, según la di-rectora general de personal,es necesario tener un títulode licenciatura. La misma ex-

cusa sirvió para despedir aotros cinco profesores de Re-ligión. El juez falló en contrade la decisión porque la per-sona que fue contratarla te-nía la misma titulación queHernández, diplomada.

Un juzgado de lo Socialdetermina ahora que la deci-sión de la Consejería vulneroel derecho de la profesora ala libertad sindical. "Los des-pidos objetivos de profeso-res por ineptitud sobrevenidahan afectado exclusivamentea afiliados de este sindicato[CCT]", dice el fallo.

No obstante, otros cuatrocasos fueron consideradoscomo simples despidos im-procedentes. ,~

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Astu[~, primeraregiónen tener portáliles en claseMAOmD//El ministro de Edu-cación, Ángel Gabilondo, yel consejero de Educación yCiencia de Asturias, José LuisIglesias, firmaron ayer un con-venio para la puesta en mar-cha del programa Escuela 2.0.Así, más de 7.000 estudiantesde quinto de Primaria seránlos primeros de España en te-ner un ordenador portátil enlas aulas durante este curso.

Esta digitalización se exten-derá a los alumnos de sexto dePrimaria y de primero y segun-do de ESO. Además, se irán in-corporando otras regiones enpróximas semanas. Educacióncalcula que, en abril de 2010

participarán en el programaunos 400.000 alumnos.

El acuerdo está ya cerradocon la mayoría de las comu-nidades, excepto con Madridy Valencia (ambas gobema-das por el PP), aunque Gabi-londo confía en solucionarlolo antes posible. El objetivodel Ministerio es que haya392.000 portáfiles disponi-bles en abril.

El ministro defendió la digi-talización de las aulas, al cons-tituir un proyecto global y uncambio en las forrnas de apren-dizaje. "No es el fin de nada, nidel profesor ni del alumno; esel principio", subrayó. *

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Rechazo a la ((autoridadpública, del profesoradoMADRID//El Congreso recha-zó ayer, con los votos de PSOE,CiU, PNV,, ERC y BNG, la refor-ma de la Ley Orgánica de Edu-cación propuesta por el PP, pa-ra que se considere "autoridadpública" a los maestros y pro-fesores en el ejercicio de susfunciones. El portavoz de Edu-cación del PP, Juan AntonioGómez Trinidad, argumentóque la propuesta de los con-servadores es "un clamor so-ciar’ y una "demanda laboraly sindical". "Sin autoridad nohay educadón", señaló. UPyDtambién apoyó esta inioafiva.

En cualquier caso, este de-bate debe ser uno de los ejes

Ángel Gabilondo.

principales del Pacto por laEducación, según afirmóel ministro de Educación,Ángel Gabilondo, horas an-tes de que se produjera la vo-tación parlamentaria..

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31EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR; UNIVERSIDAD

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}

SOCIEDAD []EI~ rechaza queel profesor sea autoridad ~.LOS diputados del PSOE junto a los de las

nacionalístas de CiU. PNV, ~.ERC e IU-ICV rechazaron ayer tomar en z

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PUNTO DE MIRA

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32 EDUCACION, SECTOR

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DOBLE FILO

Por un camino uotro hemosconseguido quelosjóvenesestén

losquemandan

Cristina L.SCHLICHTING

E speranzaAguirre tiene un don que le~falta a otros -me temo que a Rajoy-para enganchar con sus acciones las

demandas urgentes de la opinión pública.Acaba de demostrarlo de nuevo al anunciarque va a dotar de mayor autoridad admi-nistrativa a los maestros de la Comunidadde Madrid, de modo que quien los insulte ogolpee incurra en delito de atentado. La calleestaba pidiendo a gritos algo así, ante lascada vez más graves agresiones a profesores,pero sobre todo lo pedían inconscientemen-te nuestros hijos, que no parecen tener claroque deben obediencia y respeto a los maes-tros. Sorprende sin embargo que tengamosque fijar por ley lo que el sentido comúnordena. En la tradición judeocrisüana habíasujetos claros de autoridad, entre ellos los

maestros, los ancla-

La revolucióneducativa de losaños sesentaha dejadohuérfanos a losmenores

nos o los padres. Todoeso parece habersedesdibujado. Los me-nores desprecian a losviejos, creen que losprofesores están a lasórdenes de alumnosy padres, ,,que son losque pagam, (sea o no

a través de los impuestos), y piensan que losprogenitores les deben todos los cuidadospor el mero hecho de haberles dado a luz.~,No habernos tenido,,, se les oye decir entono desatiante y rencoroso. Por un caminou otro hemos conseguido que los jóvenesestén convencidos de ser los que mandan.Esta circunstancia no s61o dificulta la vidasocial, es que hace imposible la transmisiónde la tradición. La consecuencia última esque niños y jóvenes se quedan paulatina-mente solos frente a las cosas. Nadie lesmuestra el camino ni el significado de larealidad y eso conduce a la desesperación.Creo que hay un nexo interesante entre eltedio que les invade-y que se manifiesta porejemplo en el botellón y el fracaso esco-lar- y esta falta de autoridad de los adultos.Ninguno de nosotros, en efecto, nos hemosprocurado a solas el significado de lo quenos rodea: el hogar, los libros, las aulas hansido los canales por los que hemos conoci-do el bien, la verdad, la belleza. So capa deproporcionar libertad a los niños, la revolu-ción educativa de los años sesenta ha dejadohuérfanos a los menores.

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OPINION

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ENTORNOMiércoles 28 octubre 200934 Expansión

MANUELTRUJILLO, PROFESOR DE PSIQUIATRÍA DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVAYORK/ La crisis ha afectado a la saludmental de la población, un problema que es más díficil de superar en la sociedad estadounidense.

ÁngelesGómez.MadridEl psiquiatra español ManuelTrujillo, director de la Divi-sión de Psiquiatría Pública yGlobal de la Facultad de Me-dicina de la Universidad deNueva York, trabaja desdehace más de tres décadas enEstados Unidos. Conoce co-mo pocos la mente de los ciu-dadanos (entre otras misio-nes, tuvo que coordinar la sa-lud mental de los afectadospor los atentados del 11-S), loque le permite establecer pa-ralelismos y diferencias a am-bos lados del Atlántico. Estasemana ha estado en Madrid,participando en el Foro Soria21 de Desarrollo Sostenible,donde ha insistido en que “nohaysaludsinsaludmental”.

¿Se ha notado la crisis eco-nómica en la salud mental de los ciudadanos?

Sí, mucho. A las consultasprivadas acude menos gente,perolademandahaaumenta-do en las públicas, sobre todoporansiedad,depresiónyvio-lenciadoméstica.

¿Existen diferencias entre España y Estados Unidos?

En España estar parado noes positivo, pero se puedecontar con el recurso de la fa-milia para moderar el impac-to. En Estados Unidos tam-bién es así en la población deorigen mediterráneo –italia-nos y griegos–, pero entre losanglosajones, lafaltadeapoyofamiliar, impidequesemodu-le la dureza de los efectos psi-cológicos de la crisis. En Es-paña la crisis ha aumentandoel sufrimiento psicológico y elconsumo de sustancias comoelalcoholyeltabaco.

¿Qué grupos han sido los más afectados por la situación económica?

A corto plazo, a los que ga-naban mucho dinero y tuvie-ron que bajar su nivel de vida.Pero son gente educada y hanpodido encontrar otro traba-jo;dehecho,enWallStreetyase pagan salarios similares alos de 2007. Son personasmuyhábilesparaprotegersuscondiciones mentales y de vi-da. Ahora, los más afectadossonlosqueensudíapudieronsalir de la pobreza, compra-ronunacasaconunahipotecasubprime y lo perdieron todo.Estos están sufriendo muchoy les cuesta enormementevolveraempezar.El índicedesufrimiento psicológico estáenproporciónconelgradodedesvalimiento en el que se es-tásumido.

Expansión.MadridLos grupos parlamentariosdel PSOE, CiU, PNV, ERC-IU-ICV y BNG rechazaronayer en el Congreso de los Di-putadoslatomaenconsidera-ción de la proposición de leydel Partido Popular en la quese solicitaba que los maestrosy profesores fueran conside-rados autoridad pública en elejercicio de sus funciones.Los únicos que apoyaron lainiciativa de los popularesfueronUPNyUPyD.

Eldefensordelapropuesta,eldiputadodelPPJuanAnto-nio Gómez Trinidad, dijo queesta medida es “un clamor so-cialyunademandasocialyla-boral de los maestros”, quie-nes, con frecuencia, sufren in-sultos y agresiones de losalumnos y los padres. Duran-te su intervención, GómezTrinidad defendió que losprofesores se ganen la autori-dad en clase, pero recalcó quedeben contar con instrumen-tos legales que les respaldenen el ejercicio de sus funcio-nesantecasosdeviolencia.

Porsuparte,laportavozdelPSOE, Cándida Martínez,cuestionó la iniciativa popu-lar y se preguntó si la pro-puesta de ley no pretendía di-ficultar el pacto de Estado porlaEducación.Martínezsolici-tóalPP“alturademirasyleal-

tadparallevarabuen puerto elpacto”.Yesquepara el PSOE,igual que paraCiU, el tema dela autoridad delprofesor debe-

rá ser debatido en el marcodel acuerdo de Estado, por loque “no tiene sentido hacermodificacionesparcialesdelaLOE”.

“Terrorismoblanco”El diputado de ERC JoanTardà acusó al PP de practi-car “terrorismo ideológico,blanco ciertamente”, por re-currir la Ley de Educación deCataluña, lo que atribuyó a su“xenofobia y catalanofobia”, ypor su actitud en relación conla asignatura de EducaciónparalaCiudadanía.

Al terminar, Gómez Trini-dad se dirigió al presidente dela Cámara, José Bono, paradecir que se habían produci-do “insultos y descalificacio-nes” al PP y que solicitaba quese retiraran del acta en virtudde la cortesía parlamentaria.Tardà replicó que había ha-blado de “terrorismo blanco”y que su intención no era laqueselepresuponía.

“En España, el recurso de la familiamodera el impacto de estar en paro”

Millenium Village Project

¿Cuál ha sido el efecto psi-cológico de Barack Obama?

Ha sido un gran estímuloidealista,similaraloquefuelallegadadeKennedy.Lassagaspolíticasseagotanyelcambiode generaciones cambia la vi-sión del mundo, que suele sermás optimista y más genero-sa;máscentradaenlosidealesfundacionales. Obama ha re-presentado eso y, además,una inyección de pureza delos americanos que, por fin, alelegir a un presidente negrohan demostrado que han su-peradoelracismo.Esosignifi-ca algo, puesto que EstadosUnidosesunpaísduro,donde

te suben como un cohete, pe-ro te dejan caer con la mismavelocidad. Con Obama es co-mo volver a los ideales anti-guos del país: “América tieneun futuro maravilloso, perotenemos que trabajar en ello”.

¿Realmente es necesaria la reforma del sistema sanitario de Estados Unidos?

La reforma es necesariaporque los costes son ahoraincontrolables y por la cober-tura universal, aunque esto, ami modo de ver, es menos im-portante. Hay un 15% de per-sonas que carece de seguromédico, de los que la mitadson jóvenes, equivalentes a

mileuristas, que no se quierengastar el dinero en un seguroporque no piensan que les va-ya a pasar nada y, si les ocurrealgo,puedenacudiralserviciode Urgencias que es gratis.Otra proporción correspondea gente que gana algo más delo necesario para recibir el se-guro médico de la beneficen-cia, pero no lo suficiente parapagarse un seguro. Los segu-rosbuenossonmuycaros.

¿Cree que finalmente se lle-vará a cabo la reforma?

Creo que con un alto coste,Obama logrará una modifica-ción de la estructura de saludmuy modesta. En mi opinión,

el presidente debería habercerrado antes otras cuestio-nes, como ganar la guerra deAfganistán. Si lo hubiera lo-grado, ya podría hacer lo quequisiera,hastapintardenegrola Casa Blanca, pero dejar laguerra inconclusa y la refor-ma sanitaria a medias le va acostarunprecio.

¿Qué opina de la epidemia de suicidios en Telecom?

Habría que reunirse con lagente de la empresa para ha-cer una autopsia psicológicareal y conocer la historia delos trabajadores y reconstruirlos pasos que llevaron a laspersonasalsuicidio.

Rechazo ala ley sobrela autoridadpúblicadel profesor

Manuel Trujillo, director del Departamento de Psiquiatría del Hospital Bellevue/NYU, durante su visita a Madrid.

El PSOE pideque el temasea debatidoen el acuerdode Estado.

*

La iniciativa tiene como diana la población de África subsahariana.

El economista Jefrey Sachs,de la Universidad de Colum-bia, vislumbró hace un lustroque era fundamental integrarel concepto de salud en losproyectos de desarrollo hu-mano,yapartirdeaquísurgióel Millenium Village Project,cuyo ámbito de actuación sonlos países de África subsaha-riana. Hace dos años, el psi-quiatra Manuel Trujillo se su-mó a esta inicitiva (financiadacon fondos públicos y priva-dos), ya que “no hay salud sinsalud mental, y la sinergia en-tre medicina y psiquiatríapuede potenciar el efecto de

lasintervenciones”.Elfinúlti-mo es favorecer el despegueeconómico de estas poblacio-nes. El proyecto está plantea-do hasta el año 2015, y el pre-supuesto necesario para con-seguir sus objetivos (reducirla mortalidad materno infan-til, mejorar la nutrición y edu-cación) asciende a 7.000 mi-llones de dólares, de los que4.000 serían para salud y sa-lud mental. “Nos ocupamosde entrenar a gente para hagaintervenciones de salud bási-cas, pero muy efectivas, iden-tificando las prioridades ge-neralesdecadapoblación”.

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ENTORNO

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Juicio en Santander

Niega laagreslon

El padre (en la imagen)acusado de agredir al direc-

tor del colegio de Santanderdonde estudia su hija negóante el juez los hechos. Suversión fue que se limitó a

agarrarle cuando éste seabalanzó sobre él.

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ENFOQUE

6,7


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SERRANO ARCE

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730000

28/10/2009

ENFOQUE

6,7


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EDUCACIÓN

El hemiciclo estuvosemivacío durante eldebate de la propuestacalificada por el PP de<<clamor sociab~

El padre del colegio Nueva Montaña de Santander, acusado de agredir al director del centro, ayer ante la juez SERRANO ARCE

El PSOE rechaza dar al profesor laconsideración de autoridad públicaLa iniciativa del PP sólo recibió el apoyo de Rosa Díez y UPN __Socialistas y populares se acusaron de beicetear el pacte

M. ASENJOMADRID. Un hemiciclo semi-vacío fue ayer la nota destaca-da del debate de la proposi-ción de ley del Grupo Popularpara otorgar a profesores ymaestros la condición de auto-ridad pública en el desempe-ño de sus tareas, Las palabrasde los portavoces, que en to-

El defensor de la propues-ta, Juan Antonio Gómez Trini-dad, dijo que esta medida es<~un clamor social y una de-manda social ylaboral,, de losdocentes, que con frecuenciasufren insultos y agresiones

de los alumnos y los padres.Aseguró que el rechazo delPSOE demuestra su <~falta devoluntad de pacto,, y advirtióalos socialistas de que sus ~~hi-poteeas ideológicas o de go-biernos,~ pueden impedir el

pacto de Estado por la Educa-ción. La portavoz socialista,Cándida Martínez, se pregun-t~ si la iniciativa popular nopretendía precisamente difi-cultar ese pacto y pidió al prin-cipal PP *~altura de miras ylealtad para llevar a buenpuerto el pacto>,.

Para el PSOE, igual que pa-ra CiU, el tema de la autori-dad del profesor debe ser de-

batido en el marco del pactodel Estado, por lo que, en estemomento, ,*no tiene sentidohacer modificaciones parcia-les de la LOE,,.

Durante la intervencióndel portavoz de ERC, JoanTardá, se produjo un ligero in-cidente al acusar este alos po-pulares de hacer ,terrorismoideológico,, en algunas de suspropuestas educativas. Gó-mez Trinidad pidió el amparodel presidente de la Cámara,José Bono, y Tardá retiró suspalabras.

El sindicato de profesoresANPE, máximo impulsor delreconocimiento de la autori-dad pública del docente, cali-ficó de *~ocasión perdida,, eldebate de ayer y un negro pre-cedente para el pacto de Esta-do. No obstante,,no perde-mos la esperanza de que estepacto aún sea posible y que in-cluya, además, la considera-ción de autoridad pública pa-ra los docentes>>, concluía.

Por otra parte, la Fiscalíapidió ayer un año de cárcel y150 euros de indemnizaciónpara José Luis P. V., el padreacusado de agredir al directordel colegio público NuevaMontaña de Santander. Elpa-dre está acusado de un delitode atentado contra funciona-rio público, informa desdeSantander Violeta Santiago.

dos los casos ensalzaban alprofesorado y en la inmensamayoría hacían de su recono-cimiento una cuestión de Esta-do y apelaban para ello aleventual pacto educativo,apenas encontraron eco enlos escaños vacíos.

Se registraron 149 votos afavor, 189 en contra y dos abs-tenciones. Los grupos PSOE,CiU, PNV, ERC-IU-ICVyotrosmenores rechazaron la inicia-tiva del PP que, prácticamen-te, se quedó solo en su defen-sa. Únicamente el partido deRosa Díez (UPyD) y UPN apoyaron. Se abstuvo Coali-ción Canaria (CC).

Díez lanzó duros repro-ches al PP por no haber trami-tado conjuntamente una pro-puesta de UPyD casi idénticaa la del PP.

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AUTORIDAD

DEL PROFESOR

E L pleno del Congreso de los Dipu-tados rechazó ayer una proposi-ción de ley del Grupo Popular pa-

ra que los profesores y maestros seanconsiderados como,autoridad pfiblica~,en el ejercicio de sus funciones. El textoproponía de forma muy razonable quelas agresiones contra los docentes pudie-ran ser tiphícadas como delitos de aten-tado, con el correspondiente agrava-miento de las penas. Las razones forma-les aducidas por el PSOE para rechazaresta iniciativa han venido acompafiadaspor las declaraciones del ministro ÁngelGabilondo reiterando su apoyo al profe-sorado y asegurando que el Pacto por laEducación ,progresa adecuadamente,,gracias a la voluntad de los diversos gru-pos parlamentarios. Sin embargo, con-vendría empezar ya a tomar medidasconcretas frente a laindisciplinaylavio-lencia escolar que convierte en un autén-tico infierno el día a día de muchos do-centes españoles. ABC ofrecía ayer algu-nos testimonios significativos, que vandesde la alumna que se niega a salir declase y lanza una silla contra el profesor,hasta los docentes que prefieren mirar ala pizarra para ocultar sus lágrimas antelos insultos que reciben.

Es hora, en efecto, de hacer frente aun problema muy grave, que se compli-ca todavía más cuando los padres apo-yan a sus hijos o se convierten ellos mis-mos en agresores. Las buenas palabrasno son suficientes porque el tiempo pa-sa ylas circunstancias políticas hacen ca-da vez más dificil suponer que llegue aproducirse en la práctica ese pacto quereclama con urgencia la comunidad es-colar. La escuela debe transmitir unaspautas almenos elementales de compor-tamiento cívico, y si fracasa en este obje-tivo es absurdo luego rasgarse las vesti-duras ante los episodios de violencia ju-venil que pretenden imponer la ley delmás fuerte. A día de hoy, nadie pone fre-no a una agresividad verbal y física queatemoriza a los profesores y transmite alos adolescentes el mensaje muy negati-vo de que la sociedad es vulnerable antesus chantajes y amenazas. El sindicatoAnpe realiza constantes denuncias anteel Defensor del Pueblo y otros afectadosacuden incluso a los tribunales, sin con-seguir resultados eficaces. Al margen dela aritmética parlamentaria, el compro-miso de unos y de otros es atender estasreivindicaciones justas y legitimas queapuntan a uno de los problemas capita-les de la enseñanza en nuestro país. Sinrespeto no hay democracia posible, y yaes hora de que la escuela transmita contodo rigor hábitos razonables para laconvivencia social.

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¯ Por GEMA GRANIZO

Enseñanza ’online’ como transformación

EI mundo ha cambiado. La crisis eco-nórnica ha puesto sobre la mesa cues-tiones que en tiempos de bonanza hu-bieran quedado aparcadas. Latecnofog~a y la competitividad pasana ser cuestiones de primer orden, y lagestión del tiempo del empleado seconvierte en un valor al alza. Éstas sonalgunas de las bazas que favorecen elprogresivo desarrollo del ~learnfogcomo metodología de formación; és-tas, y el chorro de costes que suponepara las empresas: evita desplaza-mientos y consigue una mayor efi-ciencia allograr que un mayor número de empleados se formen a la vez.

El desplome sufrido por muchascompañtas puntocom, tras un periodode bonanza a finales de los noventa,provocó que muchos formadores res-pondieran de forma negativa a todo loque significara onlfae. Unos años des-pués, el desarrollo de la tecnniogia seha abierto camino y parece haber unncuerdo casi unánime entre todos losprofesionales del sector en que la tele-formación se consolida y ofrece cadavez mejores resultados. La formaciónonllne es fácil de desarrollar y adaptar,además de flexible, lo que le convier-te en clave para atender la crecientedemanda formativa presente y futura.Bien es cierto que el hecho de facilitardocumentos en la web no gtgoiflca ha-

blar de ~learning. Esta metodologiaobliga a una pardcipadón, al networ/&~g,a disefiar y planificar los contenidos ylas horas de dedicació~.

El e-learning lo conocen ya millonesde personas en el mundo y se extiendecomo un tsunamipara alcanzar a todoslos espacios del aprendizaje. Cada añocrecen las cifras de inversión y desa-rrollo de este medio de formación enma mayor número de empresas, que handescubierto los beneficios ofrecidas porla capacitación a través de herramientas onllne, en un mundo que necesitacada vez más tiempo y flexibilidad.

La implantación del e-learning su-pone cambiar el concepto que tonemos de la formación, tanto para los que

los que coordinan. La formación seconvierte con este método en un es-tudfo personal, a la vez que planifica-do y dirigido en la distancia.

En España existe una mayor ofertade e-learningque en otros palses de suentorno, quizá porque ha habido unainversión para financiar estos proyec-tos procedentes del sistema de forma-ción subvencionada, de las urdaersida-de~ de los gt~enlos de las comunidadesautónomas o de los fondos europeos.Esta situación ha permitido inerementar la eficiencia de la formaalóm

Esta metodofogia ofrece la posibili-dad de incot2oorar las nuevas tecnnio-gias de información y comunicaciónen los procesos de producción, trans

aprenden como para los que enseñan; misión y gestión del conocimiento, atanto para los que dirigen como para la vez que da la oportunidad de reali-

CO~BIS

LA GESTIONDEL TIEMPODEL EMPLEADOES UN VALOREN ALZA

ESTE FACTORFAVORECE ELPROGRESIVODESARROLLODEL ’E-LEARNING’

zar la formación de una manera másefectiva, rentable y acorde a una sociedad de la información donde la co-laboración es más activa. Es impor-tante, sin embargo, avanzar de formapermanente. Para empezar, es necesario elaborar unos minimos de calidad exigibles a todos los formadoresonlfae, a la vez que diseñar contenidosatractivos y que el tutor y/o dinami-zador se convierta en una figura cla-ve, para que el paeficipanto se sientamotivado y no sufra la tentación de le-vantarse de la silla.

La Red abre muchas más posibili-dades: los vídeos, blogs y redes socia-les (ya utilizadas en algunas grandesempresas para comunicación internay formación continua) abren nuevoshorizontes en el aprendizaje por In-ternet. Las redes sociales permiten, porejemplo, que distintos profesionalescolaboren para conseguir un objetivocomún. El vídeo, por su parte, tambiénirrumpe con fuerza debido a su capa-aldad de llegar a todas las públicos. Losvideojuegos, la realidad vir~al o los si-muladores también comienzan a serutilizados como herramientas de for-mación. Es un momento de rápidosavan ces~ cuyas resultados son cada vezmás alentadores en las grandes em-presas, hasta ahora las que más utili-zan estas técnicas, pero no debemosparamos aqu£ Tras las grandes corpo-raciones queda un sector mucho másamplio en número y potencial comoson las medianas empresas. La flexi-bilidad, el chorro de costes, entre otrosaspectos que caracterizan a la formmción onlfae, les será de gran utilidad aeste colectivo en el camino de la trans-formación hacia una mayor eficienciay compefltividad.

0 Gema Granizo es Gerente deServicios de la Consultora Hed[ma

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Ecoaula Universidad

--" El año de laNO hace mucho quese la consideraba elpatito feo del sistema educativo espatio], el saco al que

~ w iban a parar los es-

tudiantes que no terdan ni aptitu-des ni nota sutialente para alcanzarla Universidad. Pero de un tiempoa esta parte las cosas han cambia-do lo suyo, tanto que la FormaciónProfesional se ha convertido en tinade las enseñanzas no universitariasque mayor auge ha exper~nentadoen la demanda por parte del alum-nado. En esto, a buen seguro, tienemucho que ver el esfuerzo que des-de diferentes institueione~ públi-cas y pñvad&% se ha hecho por con-vertir a la FP en una enseñanzadlaámic< practica, y muy conecta-da con la empresa. Para empezar,la obligatorladad de realizar prác-ticas en aquellas empresas ligedasal sector por el que el estudiantemuestra interés ha facilitado el fu-tereambio de experiencia entre loscentros de formación y las compa-filas y, por supuesto, también ha he-cho más fácil la incorporación almercado laboral de estos titulados.El resultado de este esfuerzo se tra-duce en que en la actualidad, la ta-sa de paro entze los titulados de FPapenas alcm~za el 5 por ciento.

Seguir trabajando en esa direc

El Ministerio de Educación ha detectado un incremento del ~-,7 por cientoen los alumnos matriculados este curso en ciclos de Formación Profesional,un incremento que desde hace unos años parece imparable, La demanda subeal mismo ritmo que lo hace la tasa de inserción laboral de estos tituladosque, a pesar de los tiempos que corren, apenas saben qué es estar en paro¯

ción y dar mayor excelencia a estetipo de estudios es la meta que quie-re conseguirse con la nueva Ley pa-ra la Formación Profesional de es-te mismo año, cuyos objetivos sonbien claros: por un lado, atraer amás de 200.000 estudiantes mas ala FP de Grado Medio y eompen-sin" así los diez puntos que nos se-paran de la media europea en número de titulados y, por otra parte,hacer efectivala educación a lo lar-gu de toda la vida mediante la es-trecha colaboración de los Depar-tamentos de EducaciOn y Trabajoy de los agentes sociales,

Las cosas a este respecto van porbuen cauce, y eso lo demuestran los585.551 alumnos que dumrm~ el pre-sente curso se han mal~icu]ade enalguna de las ramas de FP, 42.614estudiantes más que en el curso prosado, según datos del Ministerio deEducacifu~ lo que represeata un 4,7por ciento de incremento.

Acreditación por competenciasOtro dato que demuestra este ere-alente interés en la FP por parte delalumnado español tiene que ver conla Ley de Acreditación por Com-potenalas que el Consejo de Minis-1mos aprobó al pasado 17 de julio, yque en su primera fase va a benefi-ciar a dos sectores con creciente ne-cesidad de profesionales: educnci6ninfantil y atención a personas de-pendientes. Se calcula que en los

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próximos años harán falta unos300.000 profesionales en el cuidado de mayo~s y dependlanteg ajus-tándose a la Ley de Dependencia.Además, en rciaeión ci área infan-til, gracias al Plan Educa 3 de crea-ción de plazas educativas para niños de 0 a 3 años, en el úkimo añose han creado 98.000 nuevas pla-zas que el Gobierno pretende au-mentar en 300.000 en esta legisla-toro. Al hilo de esto, el Centro deEstudios a Distancia CCC y ANCED(Asociación Nacional de Centrosde Estudios a Distancia) han de-tectado un mayor interés de alum-nos en estos sectores y prevén queen los próximos meses se produzca un aumento de un 20 por cien-to en los estudiantes de los cursosde Técnico Superior en AtenciónSocio-sanitaria y Técnico superioren Educación Infantil.

A la Universidad.,, o a la inversaEl cito grado de especialización queconsiguen los ttulos de FP y el he-cho de que las prácticas en empresas sean obllgatorias para conseguirterminar los cielos, hace que lascompafilas se fijen cada vez más enestos estudidntes. Pero muchos nose conforman con tener su ttulotécnico, y aspiran a dar un paso másedentrándose en la Universidad. Yano necesitan aprobar la Selectivi-dad para dar este salto, y tampocotienen unos cupos reservados. Has-ta ahora, las carreras univeiMtariasreservaban un cupo para los estodiantes de PP de grado de un 15 aun 30 por ciento de las plazas de lasdistintas fitulaciones en el caso deestudios universitarios para los t-tolos oficiales de primer cielo, y e~ta’e un 7 y un 15 por ciento de las plazas para los estudios de primer ysegundo ciclo, una materia en laque cada comunidad autónoma fi-jaba los márgenes. Sin embarg~ conla nueva Prueba de Acceso a la Universided que entra en vigor el añoque viene, se especifica que losalumnos que ya tengan el título detécnico superior de PP pueden ac-ceder a la Universidad sin restricciones de cupo. En su caso, sólo setendrá en cuenta su nota, calcu-lando la nota media del ciclo for-mativo superior más una pondera-ción de las dos optafivas de su cicloformativo con más nota. El único

requisito que se exige a los titula-dos en PP que quieran ingresar enla Universidad es que han de cur-sar cielos formativos relacionadoscon el grado que vayan a elegir, porlo que csda tina de las 78 titulacio-nes de las 22 familias profesionales que conforman el Catálogu deTll~los de Grado Superior tiene es-tablecidas, mediante normativa,aquellas fitniaefones tmiversitmfiasa las que da acceso directo.

Para acceder allcenCmtums ogrados de la Familia de Artes y Huma-nidades hay que haber cursado PPde Grado Superior en Adminlatra-ción y Gestión, Artes y artosanias,Comercio y marketing, Imagen ysonido, Artes gráficas y Serviciosscciocnitupales ala comunidad, en-tre otras. Para cursar llcenclaturasde Ciencias de la Salud es necesa-rio haber hecho cursos de PP deGrado Superior de Qnimic~ Sani-dad, y Seguridad y Medio Ambien-te, entre otros. Para Ciencias So- El consejero de Educacién de Castilla y León, Juan José Matens, visita un centro de Formación Profesional. elEconomilta

Castilla y León, ejemplo del éxito de la F.R

m Castilla y León puede presumirde estar a la cabeza en FP no

sólo en España, sino a nivel mundial.La comunidad tuvo claro el futurode estos ciclos formativos hace yavarios años. El resultado no sélo esel importante incremento de alum-nos que ha registrado, de 20.000en 2003 a 26.000 en 2006, sinotambién en aspectos como gradode inserción laboral, satisfaccióndel tejido empresarial, incrementode la oferta o formación de los pro-fesores. Este curso hay un total de895 ciclos, 13 más que el anterior.La creciente aceptación de estosestudios ha obligado a que en algu-nos casos se haya tenido que dupli-car el número de plazas. Quizá elaspecto más significativo de la FPen Castilla y Leén es el altisimo gra-do de inserción laboral que tienenlos jóvenes que se deciden por ella.De los alumnos que terminan susestudios y deciden incorporarse almercado laboral, el 86,5 per cientoencuentra trabajo antes del año.Seis de las familias en las que están

organizados estos estudios tienenuna insercidn laboral del cien porcien (Madera y Mueble,Actividades Agrarias, Edificación yObra Civil, Mantenimiento yServicios a la Producción eIndustrias Alimentarias). En otras12 familias formativas, los indicesde inserción varian entre el 80 y el90 por ciento. Otro dato destacablees el tipo de contrato al que permi-te acceden Segün un estudio de laConsejeria de Educación de Castillay León, que dirige Juan JoséMafeos, uno de cada cuatro gtula-dos que trabajan por cuenta ajenaconsigue un contrato indefinido.

Sin duda estos datos están direc-tamente relacionados con la ade-euaeión de esta formatián a las ne-cesidades del mercado de trabajo,algo que se mide bien con el gradode satisfacción de las empresasque acogen a titulados de FP parahacer prácticas: el 77,8 por cientoconsidera que la formación se ajus-ta mucho o bastante a la tecnologiaque se maneja en la empresa.

ESTOS TITULADOSYA PUEDEN ACCEDERA ESTUDIOSUNIVERSITARIOSSIN SELECTIVIDADNI CUPOS

CADA VEZ SON MÁSLOS QUE HACEN ELCAMINO INVERSO:DE LA UNIVERSIDADA LA FORMACIONPROFESIONAL

SALE MÁS BARATOQUE UN MASTERY LES DA UNAESPECIALIZACIÓNMUY VALORADAPOR LAS EMPRESAS

eiales y Juridicas, los m6duloscursados debieron pertenecer a Ad-ministración y gestión, Artes gráfi-ca~ Comercio y marketing, e Ima-gen y Sonido, entre otros. Para elárea de Ciencias, los cielos forma-tivos de Orado Superior deben serInformática y Comunicaciones, Ma-dera, mueble y corcho, Energia yagua. QufiÍ~ca. Sanidad, Transpor-te y mmltenimiento de vehiculos, yEdificación y obra civ/l, entre otro~Y para Ingenierla y Arquitectura,es necesario haber realizado estu-dios de PP de Artes gráficos, Ener-gáa y ngua, Fabricación mecánica,Textil, Confección y piel, Fabricación mecánica, Electricidad y electrónica, Industrias extmctivas e In-dustrias ahmentarlas, entre otros.

Pero aunque este paso (el de laPP a la Universidad) es el más hvbitual entre el alumnado, tambiénse está detectando en los últimosaños la tendencia inversm tituladosuniversitarios que comienzan unciclo de FE Esta fórmula tiene ven-tajas económica~ ya que un módule de PP sale mucho más barato queun máster o programa de postgra-do, y al acabar las empresas sabenque tienen ante si a un titulado su-perior que, además, garantiza unagran especialización práctca.

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22 LAVANGUARDIA O P I N I Ó N MIÉRCOLES, 28 OCTUBRE 2009

V oy a demostrar por qué creoque no tengo madera de políti-co profesional. Si en estos mo-mentos tuviera la máxima res-

ponsabilidad en la dirección de un parti-do político, me lanzaría al vacío haciendoabsolutamente transparentes las cuentas,contando con todo lujo de detalles lasfuentes de financiación y los mecanismos–formales, informales, incluso los pococonfesables– a los que se recurre, la natu-raleza de los gastos, los sueldos del perso-nal profesionalizado así como la dedica-ción al partido de los cargos públicos paga-dos por la propia administración. Tam-bién, por supuesto, detallaría las relacio-nes con empresas públicas en las que setiene influencia y con las entidades finan-cieras con las que se tienen contraídoscompromisos crediticios o de otro tipo.Lógicamente, daría cuenta de cuántosmi-litantes estarían al día del pago de las cuo-tas, de los gastos suntuarios y de represen-tación y de los costes de imagen y comuni-cación. Finalmente, intentaría dar cuentade los vínculos directos e indirec-tos con otras organizaciones,particularmente con los me-dios de comunicación –pe-riodistas con carnet del par-tido– y con organismos pú-blicos de todo tipo –inclui-dos, claro está, los cargos uni-versitarios bajo control–, deta-llando los representantes del parti-do puestos en los consejos de todo ti-po de organizaciones públicas yprivadas, tales como sindicatos,consejos técnicos y asesores omedios públicos de comunica-ción. Posiblemente olvido al-gún otro aspecto que deberíahacer constar en tal declara-ción pública, pero con lo di-cho, creo que el lector ya puedehacerse una idea de la intenciónde fondo.Lo más curioso del caso es que lo

que querría hacer transparente es untipo de información que la mayorparte de las organizaciones ya debendeclarar. Particularmente, los organis-mos públicos están sujetos a la máxi-ma transparencia y publicidad de suscuentas –pienso, por ejemplo, en miuniversidad–, pero también las em-presas privadas dan cuenta de susmovimientos contables con todo lu-jo de detalles a la administraciónpública. Soy consciente de que entrela información que he indicado al princi-

pio hay datos que no suelen constar enuna auditoría normal. Pero por la natura-leza de un partido político, creo que sí de-bería hacerse constar también aquellosvínculos que le permiten controlar o in-fluir en el entramado social.Las consecuencias de poner a la vista

de todo el mundo lo que es la realidad deun partido político serían múltiples. Poruna parte, el maremoto que se produciría,obligaría a los demás partidos a procedera una operación similar para no quedar co-mo sospechosos de ocultar informaciónpoco honorable. La catarsis política seríamonumental. En segundo lugar, una ac-tuación responsable obligaría a revisar lasformas de organización y a proponer alter-nativas.Habría que buscar soluciones váli-das para, a partir de aquel momento, se-guir adelante con otras reglas. Finalmen-te, debería revisarse de arriba abajo lasformas de relación de la administración

pública con la sociedad política, particu-larmente en los casos que viene mediadapor los partidos políticos. Actualmenteexiste una presencia exagerada de la ad-ministración pública en la sociedad civilque tiene poco que ver con el Estado debienestar y mucho con el control políticoy puramente burocrático de la misma. Heescrito en alguna otra ocasión que los par-tidos han desarrollado maquinarias tandesproporcionadas en relación con la quedebería ser su función principal que, des-pués de revisar su eficiencia y capacidadpara atraer a la excelencia –tal como losgobiernos suelen exigir a las empresas o alas universidades– deberían aplicarse unERE y reducir sus estructuras hasta lo ne-cesario. Pero lomismo debería hacerse enla propia administración pública. El tiem-po que se pierde en solucionar los proble-mas que ellamisma crea por la desmesurade su tamaño da cuenta de sobras de labaja productividad de nuestro sistemaproductivo. Como aquel aleteo de lamari-posa que llega a provocar un temporal enel hemisferio opuesto de la Tierra, creoque, efectivamente, con un solo partidoque se atreviera a hacer el gesto, todo lodemás llegaría por añadidura.Entiendo que el riesgo de tal “opera-

ción transparencia” sería enorme. Poruna parte, por si tratando de evitar el cata-clismo,me quedara solo en el intento. Porotra parte, por las múltiples ramificacio-nes que se producirían, dejando al des-

cubierto no solo a los interesesdel propio partido, sino a losde quien, en sentido contra-rio, se hubiera acercado alpartido buscando su capaci-dad de influencia en los go-

biernos y en las negociacioneslegislativas o en los presupuestospara provecho propio. En cual-quier caso, una “operación transpa-rencia” no debería confundirse nicon un “tirar de lamanta” como si looculto fuera necesariamente ilegíti-mo, ni con el recurso al “ventilador”para enmarañarlo todo. Justo al con-trario, y aunque aparecieran aspectos

discutibles, de lo que se trataría esde hacer posible la recuperación

de la confianza en la política para fa-cilitar el control de la acción política

por parte de los ciudadanos. Así de sim-ple, así de claro, así de peligroso. ¿No escierto que ahora comprenden por qué notengo madera para la política?c

[email protected]

Naceunescritor

Z ygmunt Bauman aseguraque el mundo avanza (es undecir) hacia un escenariodonde la novedad se impo-

ne a la tradición, el diletantismo a lasconvicciones, el olvido sobre lamemo-ria. El Consell Escolar de Catalunyaparece decidido a hacer su aportacióna ese pensamiento líquido que condu-ce al delta de la inanidad. Su ocurren-cia de eliminar las referencias religio-sas en la nomenclatura del calendarioescolar es unamanera de desnaturali-zarlo. Así, por ejemplo, las fiestas deNavidad quieren que pasen a denomi-narse vacaciones de invierno y losdías festivos de Semana Santa, vaca-ciones de primavera, lo que no es unejercicio de laicismo o de multicultu-ralidad, sino de insensatez. Un par deescuelas públicas barcelonesas se hanlanzado a la piscina por su cuenta yriesgo y han decidido no llamar a lascosas por su nombre, claramentearraigado en la tradición, sino por lasestaciones en que se enmarcan.Afortunadamente, en este país no

todos nuestros dirigentes han perdidoel oremus (perdónenme por una ex-presión de raíces religiosas) y el conse-

ller de Educació, Ernest Maragall, hadicho con rotundidad en El món aRAC 1 que, a pesar de que la sociedadcatalana es laica, no tiene sentido re-negar de la tradición o la historia.Ma-ragall entiende, con buen criterio, quenadie está forzado a creer ni a partici-par en nada que no se correspondacon sus convicciones, pero Catalunyatiene unas pautas culturales de lasque no hay que abominar por el he-cho de que en los últimos años hayanllegado gentes de otras tradiciones dis-tintas a las nuestras.El asunto es tan claro que sorpren-

de que haya que darle vueltas. El con-seller ha asegurado que no tiene lamás mínima intención de cambiar losnombres de los periodos vacaciona-les, entre otras cosas para no hacer elridículo, porque podría darse el casode que se quisiera intervenir sobre al-go que la realidad cotidiana manten-dría en susmismos términos. “Más va-le que las formas y la realidad esténtande acuerdo como sea posible”, con-cluyó Maragall, quien ha cortado decuajo una polémica que puede demos-trar buena fe (otra vez un término reli-gioso, disculpen), pero sobre todo undesconocimiento de cómo abordar losretos de la diversidad cultural.El planteamiento del Consell Esco-

lar deCatalunya resulta de unpaterna-lismo que molesta. Llamarle Navidada la Navidad no supone ningún tipode fanatismo, sino unamanera dema-nifestarnos colectivamente durantedeterminadas fechas que forman par-te de la cultura, de la tradición y de lahistoria. Nadie puede sentirse ofendi-do por ello, como tampoco tendríasentido transformar la feria de SantaLlúcia en unmercado demermeladas,para que las figuritas de pesebre noagravien a alguien y tampoco se tratade que se arme el belén (sorry, de nue-vo el lenguaje me jugó una mala pasa-da) en fiestas tan señaladas.c

El calendariodesnaturalizado

El conseller Maragallse niega a cambiarla denominación de lasvacaciones escolares

Loquenovaasuceder

E n ocasiones, de tarde en tarde,de vez en cuando, alguna histo-ria acaba bien. Acaba y empiezabien, puesto que la que les voy a

contar no esmás que un principiomuy es-peranzador. Lo piensomientrasme prote-jo de la lluvia en una cafetería de Mont-blanc, bajo los soportales de la plaza Ma-yor, y acaricio las cubiertas del libro queterminé de leer hace sólo unas horas: Fin,de David Monteagudo.El 18 de febrero del año en curso publi-

qué aquí mismo un artículo titulado “Elescritor inédito”. Hablaba de un autorque había colocado variosmanuscritos enlamesa de una conocida agencia editorial.Comían polvo, nada más (o se lo hacíancomer al chupatintas de turno). Algunosmediadores tendránmanos de Fátima, pe-ro menos ojo clínico que un cíclope tuer-

to. En fin, el talento siempre (o casi siem-pre) acaba por triunfar.Ese artículo interesó nada menos que a

Jaume Vallcorba. Algunos originales delescritor inédito también habían recaladoenMuntaner, 462. Pero, llevado por la po-tencia de su escritura o adormecido porlos fantasmas de sus personajes, el escri-tor inédito había olvidado grapar un trozode papel a sus manuscritos con unas po-cas referencias personales: no había enellos siquiera un teléfono al que llamar.El editor Vallcorba ató cabos sueltos, y

se dio cuenta de que ese fenómeno litera-rio que había llamado incógnitamente asu puerta, solidario nominal del autor deEl Lazarillo, era el mismo que yo elogiabaenmi columna. Con una llamada se deshi-zo el entuerto y se puso en marcha la ma-quinaria. La primera novela deMonteagu-

do apareció hace unos días en Acantiladoy lleva por título Fin. Es muy buena.Un grupo de nueve amigos de cuarenta

y tantos años deciden volver a reunirse,veinticinco años después. Se citan en undesapacible refugio montañés. Llegan to-dos salvo el inquietante Profeta, a quiense la hicieron muy gorda tantos añosatrás. De repente, uno de la pandilla des-aparece para no volver. Es sólo el princi-pio. Fin es una novela psicológica armadaen una carcasa de novela de terror y hastade ciencia ficción. Aterra y conmueve.Ecos de Rulfo y de El Jarama de SánchezFerlosio. Describiendouna acción pavoro-sa, Monteagudo desmenuza nuestros pe-queños terrores cotidianos. ¡Qué amasijode sombras y oscuras obsesiones, qué bue-na mano para los personajes! Literaturamayúscula. ¡En el Fin está el inicio!c

Jordi Llavina

Màrius CarolSalvador Cardús i Ros

JORDI BARBA

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MIÉRCOLES, 28 OCTUBRE 2009 T E N D E N C I A S LAVANGUARDIA 29

EDUCACIÓN wEl PP tan sólo consi-guió sumar ayer el voto de UPyD ensu iniciativa de modificar la ley orgá-nica de Educación (LOE) para atri-buir la figura de autoridad al profe-sorado, por lo que el Congreso re-chazó ampliamente la propuesta.“Es una emergencia educativa”, re-clamó el portavoz popular, JuanAntonio Gómez Trinidad. Sin em-bargo, parte del grupo mixto, ERC,Izquierda Unida-ICV, CiU, PNV yPSOE consideraron inoportuna ysimplista dicha proposición. “Esuna solución lineal a un tema com-plejo. Lo que hay que hacer es po-tenciar el desarrollo profesional delos docentes”, defendió Mercè Pi-gem (CiU). Ante las alusiones deGómez Trinidad al pacto de Estadopor la educación, la representantesocialista, Cándida Martínez, asegu-ró que rechazaban la iniciativa por-que “no es el momento ni el métodode trabajo porque el pacto no puedehacerse por entregas”. “No compar-timos reducir el concepto de autori-dad docente al ámbito penal. Espeligroso”, añadió. En el mismosentido se expresó Aitor Esteban(PNV), al advertir de “efectos jurídi-cos insospechados” de una reformade este tipo. Los grupos que votaronen contra del PP recordaron quetanto la jurisprudencia como la Fis-calía ya defienden que los profeso-res en el ejercicio de la profesiónhan de ser considerados autoridadpública. / A. R. de P.

SANIDAD wLa Organización Mun-dial de la Salud distribuirá vacunascontra la gripe A entre unos cienpaíses en desarrollo que de otromodo no accederían a ellas. La di-rectora general de la OMS, Marga-ret Chan, lo anunció en Cuba, queserá uno de los estados beneficia-rios. En una conferencia en el Insti-tuto Pedro Kourí de La Habana,Chan subrayó que la cooperacióninternacional ante emergencias desalud pública “no debe ser afectadapor barreras políticas”. Añadió quees consciente del impacto del embar-go de EE.UU. en la isla. / F. García

ESPACIO wLa NASA tiene previsto lanzarhoy a las 14.00 (hora española) el cohete notripulado Ares I-X, el primer prototipo de lanueva generación de cohetes que debe susti-tuir a los transbordadores actuales. Un pri-mer intento de lanzamiento tuvo que seranulado ayer por problemas meteorológi-cos. La probabilidad de que el cohete puedalanzarse hoy se estimaba, según la últimaprevisión meteorológica disponible al cierre

de esta edición, en un 60%. El Ares I-X es uncohete experimental destinado a analizar elcomportamiento del aparato en los prime-rosminutos tras el despegue. Los datos obte-nidos se emplearán para refinar el diseño delos futuros cohetes Ares que llevarán astro-nautas a bordo. El lanzamiento llega en unmomento en que la Administración Obamase plantea redefinir la estrategia de la NASApara los próximos años. / Redacción

ElCongreso rechazaqueel profesor seaautoridadpor ley

BIODIVERSIDAD wLa falta de hem-bras, y no sólo las muertes causadaspor hombres, llevó al colapso de lapoblación de osos en el Pirineo occi-dental, según un estudio internacio-nal difundido ayer en la revista cien-tífica Plos One. Los investigadoresseñalan que la situación llevó a losmachos a cometer infanticidios paraque las hembras recuperaran la ferti-lidad, lo que agravó el declive de lososos. Una repoblación de hembras,añaden, hubiera permitido salvar lapoblación de osos. La última hem-bra que vivía en la zona murió ennoviembre del 2004. / Redacción

LaOMS llevará vacunascontra la nueva gripe a100países endesarrollo

BRUCE WEAVER / AFP

La silueta del cohete, reflejada en las aguas en que se baña un caimán, en Cabo Cañaveral

LaNASA intenta lanzarhoyunnuevo cohete

Laescasez dehembrasllevó al finde los ososenelPirineooccidental

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PANORAMA

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TENDENCIAS

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43EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Tarifa (€): 1855

I~lI ENSEÑANZA

Lamayoña delos docentesrechazan laley catalanade educación

EL PERIÓDICO

El colectivo de maestros y profeso-res manifiesta un elevado gradode descontento con las políticasde la Conselleria d’Educació, delque no se libra la recién aprobadaley catalana de educación (LEC),según los resultados de un estu-dio del Centre d’Estudis d’Opinió(CEO) de la Generalitat. El infor-me sostiene que casi la mitad delos enseñantes evalúan negativa-mente la gestión de la conselleriay que siete de cada diez encues-tados rechazan la LEC, aprobadaen el Parlament con los votos delPSC, ERC y CiU y el respaldo limi-tado de ICV.

Entre las cuestiones que en losúltimos tiempos han suscitadouna mayor oposición entre el co-lectivo figura la ampliación vo-luntaria y retribuida del horariolectivo en tres o cuatro horas se-manales, una medida que ha nau-fragado por el nulo interés des-pertado entre los docentes. El84% la cuestiona.

El grueso del profesorado opi-na que la LEC no ayudará a resol-ver los déficits que sufre el siste-ma educativo catalán. La mayoríase refiere, según el CEO, a una su-puesta pñvatización y a los cam-bios en la gestión de los centros

La propuesta de ampliar

la jornada lectiva suscita

una gran oposición

educativos impulsados por laley. La mayoria cree que la huel-ga convocada en marzo contra laLEC estabajustificada. ’

A pesar de todo ello, el 86% delos docentes dicen estar muy obastante satisfechos con su tra-bajo, y valoran especialmente elcalendario y el horario laboral, laestabilidad del puesto, el salarioy las posibilidades de formación.Por el contrario, el 74% se quejadel escaso reconocimiento que lasociedad concede a su tarea.

Entre los problemas más fre-cuentes con los que se enfrentana la hora de llevar a cabo su labor,citan la falta de recursos econó-micos, humanos y materiales yla masificaeión de las aulas. Unode cada cuatro atribuye el ori-gen de los males a la Conselleriad’Educació.

PADRES Y ALUMNOS ii/Un tercio del

profesorado considera que pa-dres y alumnos son los responsa-bles de las dificultades que sufrenlos centros. El entorno familiarde los estudiantes, la actitud delos progenitores hacia la escue-la y la falta de disciplina y esfuer-zo son, a su juicio, los principalesmotivos de esa situación. Maes-tros y profesores ven en la gratui-dad y el acceso universal las ca-racterísticas más apreciadas de laescuela pública catalana._----

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COSAS DE LA VIDA

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44EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA; EDUCACION, SECTOR

Tarifa (€): 2146

¯ PREMIO DE LA FUNDACIÓN PRICEWATERHOUSECOOPERS

Cómo integrar mejor nuestra economia en el mundo globalN.I.M.MAOmO La Fundación Prieewa-terhouseCoopers convoca la ter-cera edición de su prenfio para uni-versitarios, que bajo el titnlo Laempresa espanola en el mundo glo-bal per{lgue incenfivar la reflexióny la investigación en el ámbito dela globalizaalón y su impacto en laeconomia y la empresa españolas.Los interesados se pueden descar-gar las bases en la direcciónwww.pwc.com/es/es/funda-cion/premio-funda¢ion-2010.jbtml y el plazo para poderpresentarse acaba el próximo 15de diciembre.

La Fundacqón PwC concederá unprimer premio y dos accésit entretodos los trabajos recibidos. El ga-nador podrá incorporarse al Pro-grama de Tdenfificadón de TalentoDirectivo de PwC, es decir, nna rotaeión durante dos años por las dis-tintas dialsiones de PwC y una be-ca para ctus~ un MBA intemadonalen la China Europe InternadonalBusiness Schoal (CEIBS) de Shan-gai También se concedenín des a¢c4sit para la incorporación a PwC Es-paria, yla posibilidad de realizar untraslado internacional a partir delsegundo año. Finalmente, los can-didatos cuyos trabajos sean prese

¯ "~m leccionados parala fase final recibirán un diploma aereditafivo.

DestinatariosEste premio va dirigido a estudian-tes españoles de último año de cBrrera, menores de 25 años, de De-reeh~ Económica~ Admidistxadóny Dirección de Empresas, CC. Ac-tuariales y Pinaneieras, asi comoInganierla Industrial, de Teleco-municaciones o Informática, y loque se pretende es que estos uni-versitarios indaguen en la búsque-da de criterios para favorecer lain-tegaación de la economia española

C0RB,S en el mundo global.

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Varios ’stands situados en universidades in|orinan a los alumnos sobre las condiciones de esta aferta, elEconomista

Industria ’rebaja’ lacompra de un ordenadorLos Préstamos Avanza permiten a los universitarios financiar

¯ , , , ., Oun equipo mformahco y eonexlon a Internet al 0 Yo de interéspor un importe de hasta 3.000 euros, a devolver en 60 meses¯

N.I.M.

Abaratar los costes que

suponen el acceso a 1~nuevas teenologias esel objetivo que peMgue

el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la enfided pública empresarial red.es,con su nuevo programa Univer-sitarios en Red. Se trata de una ini-ciativa que ofrece a los alumnosde todas las universidades españolas la posibilidad de adquirirun ordenador portátil netbook concone~àón a Internet de banda aja-

gistro de un dominio .es, que lespermitirá agrupar toda su activi-dad personal o profesional en laRed en un fiIfico espacio, facili-tando asi su gestión y el acceso deSUS contactos a la n~ma,

Pr~stamos AvanzaUniversitarios en Red ofrece a losjóvenes tina oferta combh,ada quepermite la adquisición, con preclos especiales, de un ordenadorportátil con acceso a Internet debanda ancha móvil y el registrode un dominio .es. Además, la

los Préstamos Avanza. Para lapuesta en marcha de esta inicia-tiva red.es cuenta con la colabo-ración de la Comisión Sectorialde Tecnologias de la Informacióny Comunicaciones de la Conferencla de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). www~nfeersitariosenred.es losin-teresados podrán conocer toda lainformación sobre el programa ydescargar los documentos de solieitud de los Préstamos Avanza.Los estudiantes también puedenconseguir más infonnadón enlos

cha móvil de forma sencilla y c~ compra la pueden financiar al 0 stands habilitados en las univer-moda. También se incluye el re por ciento de interés a t~avés de sidades españolas.

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Tarifa (€): 2880

El mejor viverode directivos estáen la PolitécnicamadrileñaNURIA IZQUIERDOMADRID. Una rn~era fiable de sa-ber de qué universidades salen los ,~~responsables de las empresas másimportantes del mundo es echarleun vistazo al Profesalonal Rankingof World Universifies (PRWU), ranking que ewalúa a las universi-dades por d número de antiguosalumnos que ocupan puestos directivos en las 500 grandes muki-nacionales, clasificadas según larevista Fortune. En la tercera edi-ción de este PRWU, la UniversidadPolñécnica de Madrid asciende 15puestos y se sitúa entre las 20 pri-meras a rdve] internacional. Esteindice valora a 377 instituciones deeducación superior de todo elmundo, estimando el ntímero deestucüantes que cada tina halogrado posialonar en el mercado y queocupan puestos directivos en em-presas lideres.

En la úkima edición, la Univer-sidad de Toldo mantiene la primera posición, seg~alda de las univer-sidades de Harvard y Stanford. LaUniversidad Politéc~iea de Madridocupa el puesto 20, que compartecon las universidades japonesas deChuoy Osak~ las de Afizona y Iowa.y la de Manchester.

Los criterios en los que se basa lach~ificadón son h calidsd de la for-mación académica de los egresadosy su preparación para llevar a caboel ejercido de su actividad profesional. Para ello toma como refe-rencia los datos de la clasificaciónFortune Global, establecida por larevista Eornme que ordena alas empresas con mayores ingresos a nivel internacional.

Otras universidades españolasque aparecen en este rankir~g son laPontificia de Comillas, Barcelona,Navm ra y Complutense.

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Tarifa (€): 1440

Un merecidoreconocimientoa la contribuciónuniversitariaN.I.M.MADRID. Fomentar la cultura delemprend[miento entre los univer-sitarios con una idea innovadoraes el objetivo que persigue la madrileñaUniversidad Rey Juan Car-los a través de su recién creada Cá-tedra Bancaja Jóvenes Empren-dedores, una iniciativa financiadapor la Fundación Bancaja con25.000 euros anuales.

La Cátedra prevee iniciar su an-dadura con actividades relaciona-das con la formaciór~ la investiga-ción y labores de asesoramientosobre la viabilidad y gestión de pla-nes de negocios.

La Cátedra Bancaja J~ Em-prendedores ya está presente enotra universidad madrileña, la deAlcalá de Heranes, que acaba deconceder a la Fundación Bancajasu Medalla de Plata como recono-cimiento a su contribución al de-sin-reno profesionaly colaboraciónen el proceso de inserción laboralde los universitarios. Y es que Ban-caj~ a través del área de Jóvenes desu Obra Social, promueve desde2006 la movilidad de los estudian-tes de esta universidad con la con-vocatoria de las Becas Internacionalas Bancaja, de las que se hanbeneficiado cerca de 90 alumnos.Estas ayudas de carácter interna-cional conceden a cada estudiante500 euros mensuales, por un periodo de entre tres y cinco mesesen las instituciones con las que laUniv~idad de Alcalá mantiene unconvenio de intercambio de alum-nos. Con ellas, se pretende que losestudiantes universitarios puedanviajar al extranjero para ampliar ycompletar su formación. El pro-grama de Becas InternacionalesBancaja está disponible en 50 uni-versldades españolas.

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Tarifa (€): 1440

¯ ESCUELA DE NEGOCIOS EOI

Premio para los universitarios que se atrevan a emprenderLI.M.MADRID, Seis estudiantes de la Uni-veraldad de Sevilla, la Universi-dad de Málaga, y de la Politécnicade Madrid y Cartagena han pasa-do a la fase nacional de la séptimaedición del Premio Emprendedoruniversitario que convoca la es-cuela de negocios EOI. Estos sehan clasificado con proyectos em-presariales de desarrollo de soft-ware para profesionales de la Medieina y la Salud, redes socialesmóvila~ un buscador semánticode datos estadistlaos, fabricacióny comercialización de automatis-mos hidráulicos, soluciones de te

lefonia basadas en software libre y,alivio y curación de males en losedificios. La final se celebrará enla sede madrileña de EOI el próxi-mo 12 de noviembre.

U n plan fle formaci6n ~~tuitoA través de este premio, EOI fo-menta el espirim emprendedor en-lre los universitarios y fon~ta a losestudiantes pm~dcipantes en la crea-ción y la gestión empresarial. Losseis universitarios que han conse-guido llegar a la final optan a unbuen número de ayudas para com-pletar su formacióm Entre las be-

les ofrece EOI, se incluyen materías relaalonadas con la g~stión em-presarial (MBA; Gestión de Cali-dad y Excelencia Empresarial;Global lViBA),con almedimmbientey la energía (Ingeniería y GestiónMedioambiental; Energías renova-blas y mercado energético; e Inge-nlaria y Gestión del Agua), con lasestenibilided (Internafinnal Mas-tez" In Susmmable Develapment andCorporate Responsibility) y con lasociedad del conocimiento (Más-ter en Derechos de Autor).Asimis-mo podrán optar a programas MBAExecutive, másteres profesionales

casdeprograraasdepo~~’gradoque Elesplrituemprendedoresfundamentalenestosmomentosdedificultad.coRms yprogramasejecutivos.

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Tarifa (€): 2160

Puesta de largo del nuevo cam. pusde Esade, cien por cien BolomaSe ubica en Sant Cugat del Vall~s y lo componen 16.500 metros cuadrados de instalacionesdonde se impartirá formación adaptada totalmente al Espacio Europeo de Educación Superior.Junto a él se ha construido un parque de empresas innovadoras llamado EsadeCreapolis,

M.A.L

LOS P~ncipes de Asturiaspresidieron el pasado lu-nes el acto de inauguración oficial del nuevo

campus de la escuela de negociosEsade en Sant cuget del vall’es, Bar-celona. Las nuevas instalaciones,de las que se benefician más de1.500 afumnos~ han sido diseñadasbajo los criterios del Espacio Eu-ropeo de Educación Superior, másconocido como el Plan Boloni~ Elnuevo campus tiene una superfiale total de 16.500 metros cuadrados, con 38 aulas y cinco aulas in-formáticas. Junto con el nuevocampus se ha construido el edifi-do EsadeCpeapolis, 44.800 metroscuadrados de instalaciones dondese ubican empresas orientadas a lainnovación que desarrollan nue-vas Iáneas de negocio y mantienenuna estrecha relación con la Uni-versidad a través de apor racionesde profealonales y convenios deprácticas para facilitar el ingresode los alumnos de Esade al mun-do laboral. En enero también seabrirá una nueva residencia paraestudiantes internacionales.

Inspirando futurosDurante la jornada, los Pr fualpesde Asturias mantuvieron un en-cuentro con un centenar de ahunnos de Esade matrloulados en losprogramas totalmente adaptadosa Bolonia que está ofreciendo la es-

El Pr fntipe de Asturias, en un momento de su discurso en la inauguraci6n del nuevo campus de Esade. ~IEec~nn mFst a

hasta 38 nacionalidades diferentesma ta’iclflados en los Máster Bolo-nia y en el Gr ado en Dirección y Ad-ministración de Empresas BEA.

También en el acto oficial deinauguración de este nuevo cam-pus, los responsables de Esade con-fit~aaron que a partir de ahora, sueslogan corporativo será Inspirandofaturos ya que, en palabras delpresidente del Patronato, JosepFontana, "en situaciones de fucer-

tructuras que inspiren futuros, convisión emprendedora y de apoyoactivo a las empresas".

La estrutura de este nuevo caropus está ideada para poder aplicaren su interior toda la metodolog{aque propugna al Plan Bolonia, don-de la formación está orientada a lapráctica en base a la metodologíay estudio de casos, lraOajos en pequeños grupos, reducción de cla-ses magistralea, uso delinglés co-

cueladenegeciosdesdehaceyaal- tidumbrecomolosactualesson molei~Javel~~arenlosmásteresganos afios. Se trata de alttmnos de más necesarias que nunca in fraes (donde al 90 por tiento de los alum-

nos son ex~anjeros), ejercicios conempresas, intercambios obligato-rios con universidades en el ex-tranjero y perfudo obligatorio deprácticas en empresas,

Las nuevas instalaciones acogena los alumnos del Grado en Direc-ción de Empresas BBA, los diver-sos Master Sciences in Management, los do¢torandos del PhD inManagement and Research y tam-bién las unidades de ~nvestigación,formadas por Cátedras, Institutosy Centros de InvesfigaalórL

Los directivospúblicostambienasisten a clase

CH.M.MADRID. El Instituto de Gestión Pú-blica (1GP) de Fundesem ha dise-fiado seis seminarios intensivos quese importen hasta el próximo mesde noviembre y que están destina-dos a aportar soluciones prácticasa los profesionales de las admirds-traciones públicas, tanto polifiroscomo directivos públicos. Todaviaquedan por celebrarse cuatro de es-tos seminarios~ y el próximo tendrálugar mañana mismo bajo el títuloEstrategias de neguciación colecti-va, con el que se lrat~á que los re~ponsahles de la gestión de recursoshumanos de las administracionesadquieran conochniento y destre-za en este ámbito desde la pers-pectiva del interés público.

Gesti6n emocionalEl ciclo de formación organizadocont fuuará con dos sesiones sobreGestión emocional en situaciones di-ficiIes los días 10 y 12 de noviembre,en las que se ofrecerá solucionespara afrontar situaciones dificllesde una manera eficiente y eficazcon técnicas como el autoeontrolemocional o el desarrollo de mayorcapacidad de respuesta y empatlahacia los demás. El tercer semina-rio pendiente se dedicará a Coa-ching ejecutivo politieo: una visión

de 360° y tendrá lugar el 17 y 19 denoviembre. Tratará de habilitar alos polificos y directivos públicospara afrontar situaciones fuespera-das con el desarrollo de habilida-des sociales. Este cielo de semina-rios se cerrará entre el 24 y 26 denoviembre con Gestión eficaz deltiempo que tratará de proporcionarhabilidades para sacarle el mayorpartido al tiempo y conciliar la vi-da profesionaly personal

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LAS EMPRESAS VALORAN LASHABILIDADES QUE NO PUEDENREFLEJARSE EN UN CURRICULUM,COMO ES SABER COMUNICAR

TIENEN AS| LA OPORTUNIDADDE DETECTAR EL TALENTOY PODER INCOPORARLO DEINMEDIATO A SUS PLANTILLAS

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Toda una ’pasarela’ paralos ’top’ universitariosSe abre la nueva convocatoria del torneo de debate Pasarela,una innovadora vía para que estudiantes y empresas se conozcan,Si quieres participar, todavía estás a tiempo de inscribirte.

CHUSMUÑOZ

Los responsables derecursos humanosde las principalesempresas que ope-ran en España yahan marcado en sus

agendas las fechas del 18 al 20 denoviembre. Durante esos t~es días,24 equipos que suman más de cienuniversitarios procedentes de todoel paJs competirán para demostrarsu talento en el Torneo Pasarela dedebate 2009, un escaparate inme-jorable de cara a iniciar la carreraprofesional. Se la-at aya de la terce-ra edición de este evento, cuyos res-ponsables lo definen como "unpuente hacia el inmro profesionalde los mejores universitarios de 6]-

sin caer al vacío habrán de demos-tmr su pasión per el debate, sus do-tes de oratoña y su absoluta credi-bilidad a la hora de defender susavDmaentos. Sólo &si mostxarán to-do su potencial a las empresas protroeinedoras de esta iniciativa decara aincorporarse en un futuro in-mediato a sus plantillas.

El Torneo Pasarela fue ideMo porGeneración Y, empresa l{dar en formación y selección de universita-rios, con el objetivo de poner en con-tacto a los mejores estudiantes conempresas de primer nively alto vo-lumen de contrataciones, como sonIndr~ Iberdrol~ Accenm~, Deloitte,Pr feewaterhouseCoopers o Gerti-gues~ entre otras.

fimo y penú]fimo año de carrera". M~sallá del CVClaro que para cruzar ese puente A n’avés del debate de competición,

Los universitañoshan de defender suposlura ante un ju-vado compuesto por

los universitarios pue-den demostrar ante losresponsables de las em-presas participantes todas las capacidades que,

siendo esenciales hoy endio, no pueden reflejarse enun cunfculo y van más allá dela mera formación teór/cm

Estas cualidades, que abar-can desde la habilidad paratransmitir ideas, investigar, co-munlaar y convencer hasta la

capacidad de trabajo en equipo yde consecución de unos objetivoscomune& son básicas para logar eléxito en Torneo Pasarela, pero tam-bién son claves para un posterioréxito profesional.

Las empresas lo saben y por eso,dentro de su labor como jueces deldebate, orientan a los estudiantesacerca de qué deben mejorar, quécualidades positivas deteetan en susdiscursos y cómo deberán traaladarlas y aplicarins en un entornoprofesional o ante tm cliente. Al mis-mo tiempo, las empresas tienen laoportunidad de ver cómo se de-senvuelven estos tmivetnitarios ba-jo presión y detecter a aquéllos quedemuestran más talento.

La responsable de Recursos Hu-ma~~ de In&a, Ana López BellmoIíLque en la pasada edición formó par-te del jurado, explica que para unacompañía que trabaja en un sector"tan competitivo como el de las tec-

es ,Atalir a buscar el talento alfi donde

se encuentze. Que estos es-todiantes tengan la inqaletod de p~ticipar en un con-curso como éste ya dicemucho de ellos y de su al-

ta preparación y formación".

Reuniones y entrevistaso de los tres días que dura

el torneo (se celebra en la sede ma-drileña de la Fundación Rafaal delPino), empresas y candidatos fijanademás reuniones y entrevistas, analizando las posibilidades de traba-jo existentes en el mercado laboral.

I La presencia adicional de numero-

una oportunidad única para inter-cambiar mipresiones con personasde gran expefienciay les acerca ]tnpoco a la realidad laboral del día adia. La responsable de Indra ase-gura también que este tipo de v~asalternativas de selección facilitanconocer mucho mejor a los candi-datos y establecer un contacto másestable y permanente con ellos. Dehecho, comenta, "para contratar auno de los estudiantes que partici-pó en la pasada edición, decidimosesperar a que terminase en junio elmáster que estaba haciendo. Entonces le llamamos de nuevo y leanimamos a que se incorporase".

Por su parte, desde GeneraciónY, Kathañne Menéndez de la Cues-ta. cofundadora de Torneo Pasarela, apunta que "los participantes deTorneo Pasarela tienen un perfilque los hace lideres en su ámbito,y quieren mosla-arle a las empresasque son capaces de involucrarsecon énito en ambientes exigentes ycompetitivos". Además, señala que"las empresas necesitan herra-mientas que les permitan seleccio-nar talento, haciendo más fácil lalabor de identificación y captaciónde candidatos, especialmente, en laactual coyuntura económica; el de-bate de competición es un sistemaexcelente para ello".

Dostemasde actualidadEn cuanto a la mecánica del torneo,se exige que los participantes pre-paren dos temas de actualidnd dis-tintos y que sean capaces de de-fender dos posturas que se sorteanantes de empezar: a favor o en con-na, permitiendo el choque argu-mental que confronta al trabajo deambos equipos. En la última edi-ción, los temas escogidos versaronsobre el rescate de las entidades fi-nancferas y sobre la sostenibilidaddel estado de bienestar social antela actual coyuntura económica_

Las universidades y alumnos in-teresados en participar en la terceraedición del Torneo Pasarela encon-trarán todos los requisitos necesa-rios en la wab www.torneopasare-

sos responsables y jefes de proyec- la.com.Elúlfimodlapmaieglstrm’seto da a los jóvenes universitarios es el próximo 31 de octubre.

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Tarifa (€): 7200

CATEDRA FERRAN ADRIA

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Valencia acoge la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia

http://www.deia.com/2009/10/27/ocio-y-cultura/ocio/valencia-acoge-la-tercera-jornada-de-cocina-y-ciencia

Valencia. La cocina científica actual, con sus espumas y sus platos surrealistas, ya tuvo un adelanto en 1907 con untratado de cocina escrito por un filósofo italiano que, para el jefe de cocina del restaurante valenciano La Sucursal,Jorge Bretón, supone un manifiesto profético de la alta gastronomía del siglo XXI. Bretón, reconocido con una estrellaMichelin, desveló la existencia de este tratado a los asistentes a la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia organizadapor la Universidad Politécnica de Valencia, que reunió ayer a prestigiosos cocineros e investigadores para abordar lasúltimas novedades técnicas del arte culinario. Según Bretón, este sorprendente y visionario documento gastronómicorefleja algunas de las técnicas y aspiraciones de los chefs del siglo XXI, un "manifiesto profético" que, según dijo,"parece que describa la cocina de Ferran Adrià". "Incluye menús futuristas y platos surrealistas con técnicas que hoyen día son la máxima vanguardia", explicó el cocinero, quien ha puesto como ejemplo la "algaspuma", un plato incluidoen el tratado con el que el autor pretendía representar "el mar cuando bate sobre las rocas", y que Bretón materializódurante su intervención.

La Politécnica de Valencia congregó a siete cocineros de restaurantes valencianos, tres de ellos -La Sucursal, Verticaly Riff- galardonados con la estrella Michelin, y a una decena de científicos de diversos campos, como la salud, lapintura o la tecnología de los alimentos. Los que inauguraron la jornada fueron el chef del restaurante Vertical deValencia, Toni Aliaga, y el técnico de la Conselleria de Sanidad Joan Quiles, que realizaron su aportación en torno ala cocina mediterránea. Mientras Aliaga cocinaba arroz negro con carabineros o una coca de verduras de El Perellócon foie de pato de L"Albufera, Quiles explicaba las ventajas y los inconvenientes de la dieta mediterránea. Esta dieta "es una forma de vivir" consistente en "una cocina reposada, elaborada sin prisas, que nos ayuda a saborear los alientosy a cultivar alrededor de la mesa la conversación, la amistad".

Como ejemplo, Aliaga elaboró un bizcocho de vino con peras y helado que es "una muestra más de la clara unión delos pueblos del Mediterráneo", ya que utilizó yogur griego, queso italiano y vino español. Ésta es la primera vez queel cocinero participa en esta iniciativa de la UPV y, según comentó, ha sido una experiencia "un poco rara", ya que "hace sólo unos años" era él quien estaba "al otro lado, en el público junto a los alumnos". Tras abrir el apetito, loschefs de los restaurantes valencianos Alto de Colón y Óleo, Quique Barella y Vicente Patiño, mostraron las últimasnovedades de la ciencia aplicadas a la cocina. Los cocineros sorprendieron al público con un encurtido de frutas conmatices yodados que se sirve como entrante, y con una menestra de verduras dulces deshidratadas que, sin embargo,tendría cabida en la carta de un restaurante como prepostre..

Fecha: 28/10/2009@ DEIA

53 CATEDRA FERRAN ADRIA

Valencia acoge la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia

http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2009/10/27/ocio-y-cultura/valencia-acoge-la-tercera-jornada-de-cocina-y-ciencia

la cita reúne a prestigiosos chefs e investigadores para abordar las novedades técnicas del arte culinario valencia. Lacocina científica actual, con sus espumas y sus platos "surrealistas", ya tuvo un adelanto en 1907 con un tratado decocina escrito por un filósofo italiano que, para el jefe de cocina del restaurante valenciano La Sucursal, Jorge Bretón,supone un manifiesto profético de la alta gastronomía del siglo XXI. Bretón, reconocido con una estrella Michelín,desveló la existencia de este tratado a los asistentes a la Tercera Jornada de Cocina y Ciencia organizada por laUniversidad Politécnica de Valencia, que reunió ayer a prestigiosos cocineros e investigadores para abordar las últimasnovedades técnicas del arte culinario. Según Bretón, este sorprendente y visionario documento gastronómico reflejaalgunas de las técnicas y aspiraciones de los "chefs" del siglo XXI, un "manifiesto profético" que, según dijo, "pareceque describa la cocina de Ferran Adrià". "Incluye menús futuristas y platos surrealistas con técnicas que hoy en díason la máxima vanguardia", explicó el cocinero, quien ha puesto como ejemplo la "algaspuma", un plato incluido enel tratado con el que el autor pretendía representar "el mar cuando bate sobre las rocas", y que Bretón materializódurante su intervención. La Politécnica de Valencia congregó a siete cocineros de restaurantes valencianos, tres deellos -La Sucursal, Vertical y Riff- galardonados con la estrella Michelín, y a una decena de científicos de diversoscampos, como la salud, la pintura o la tecnología de los alimentos.

Los que inauguraron la jornada fueron el chef del restaurante Vertical de Valencia, Toni Aliaga, y el técnico de laConselleria de Sanidad Joan Quiles, que realizaron su aportación en torno a la cocina mediterránea. Mientras Aliagacocinaba arroz negro con carabineros o una coca de verduras de El Perelló con foie de pato de L"Albufera, Quilesexplicaba las ventajas y los inconvenientes de la dieta mediterránea. Esta dieta "es una forma de vivir" consistenteen "una cocina reposada, elaborada sin prisas, que nos ayuda a saborear los alientos y a cultivar alrededor de la mesala conversación, la amistad". Como ejemplo, Aliaga elaboró un bizcocho de vino con peras y helado que es "unamuestra más de la clara unión de los pueblos del Mediterráneo", ya que utilizó yogur griego, queso italiano y vinoespañol. Ésta es la primera vez que el cocinero participa en esta iniciativa de la UPV, y, según comentó, ha sido unaexperiencia "un poco rara", ya que "hace sólo unos años" era él quien estaba "al otro lado, en el público junto a losalumnos".

Tras abrir el apetito, los chefs de los restaurantes valencianos Alto de Colón y Óleo, Quique Barella y Vicente Patiño,mostraron las últimas novedades de la ciencia aplicadas a la cocina. Los cocineros sorprendieron al público con unencurtido de frutas con matices yodados que se sirve como entrante, y con una menestra de verduras dulcesdeshidratadas que, sin embargo, tendría cabida en la carta de un restaurante como "prepostre"..

Fecha: 28/10/2009@ NOTICIAS GIPUZKOA

54 CATEDRA FERRAN ADRIA

EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL

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Una vacuna contrael fracaso escolarLa adquisición de hábitos de lectura en los primeros añosde vida facilita el posterior éxito académico

¯La lectura nunca pasa de moda. Y es quesaber leer continúa siendo una de las

habilidades más importantes que los es-tudiantes deben dominar, ya que la mayorparte de la información que reciben es deforma escrita. Lo de menos es el soporteen el que les Vega: da igual que sea a travésde libros de texto y diccionarios clásicoso de e-books y páginas web. Lo cierto queen la actuaJ Sociedad de la Información,la lectura sigue siendo la llave del conocimiento. Y sin ella, tampoco hay accesoa las nuevas tecnologias digitales,

Pero la capacidad de leer no se redu-ce sólo al proceso de reconocer signosgráficos para transformarlos en palabrasque a su vez forman frases. Leer significa,sobre todo, organizar, maalizar, sintetizar ycomprender ideas y conocimientos.

Estas reflexiones en torno a la lecturanos llevan a una conclusión avalada por

las últimas investigaciones sobre el tema:cuanto antes desarrolle el niño hábitoslectores eficaces, más fácil le será alcanzarel éxito escolar. Y aquí los padres, másincluso que los profesores, ejercen unpapel fundanaent a~: el de descubrir a sushijos, cuanto antes, el apasionante mundode los libros. 0 sea, que la mejor forma devacunar a tu hijo contra el fracaso escolares fomentar los hábitos de lectura.

>[email protected]

¯ PARA SABER MÁS

lA jugar! Actividades para enseñar bue-[] nos hábitos a los niños. Eduard Estivill y

Yolanda Sáenz de Tejada. Editorial Debolsi-Iio, 2009

MARTINA MISERLas llamadas cbehetecas~) son un buen lugar para aproximarse al mundo de los libros

luegos inteligentes¯

Este cuedro sintetiza algunas propuestas de actividades Iúdicas para que los pudres inculquen hábitos de lectura y de estudio a sus hijos desde los primeros abos de vida. Son juegosque famentan estos valores de una forma divertida.

CARAMBOLA

LEO IMÁGENES

AHORA SiQUIERO IR ALCOLEGIO

LOS HUOS DELAS pALABRAS

¯ Estimular el lenguaje oral y pre-venir futuros problemas con la lec-toescritura.¯ Está dirigido a niños de 3 añosde edad en adelante

¯ Crear hábitos lectores y familia-rizarse con los libros.¯ Se puede realizar desde los 2años y medio o 3 en adelante.

¯ Ayudar a superar el proceso deadaptación a la escuela y aumentarla motivación hacia los estudios.¯ Esta actividad también está pen-sada para esas duras mañanas deinvierno en las que el niño, aunqueestá en perfectas condiciones parair al colegio, se levanta diciendo:cPapá, me duele la barriga, no quie-ro ir al cole~.¯ Se puede aplicar desde los 3años en adelante.

¯ Trabajar la lectoescritura, el vo-cabulario y la comprensión. Tam-bidn familiariza al niño con el usodel diccionario y otras fuentes deinformación.¯ Es adecuado a partir de los 6 o 7años.

Este juego consiste en trabajar la conciencia silábica y elconcepto epulabra~. No hay que saber leer para jugar yaque se trata de diferenciar los golpes de voz de las palabras(sflapus) con golpecitos, palmadas o saltos.

Consiste en crear La Hora del Cuento justo antes de irse a lacama, Hay que sentarse en un lugar sin ruidos, para que seconcentre en la actividad. Se le dice: ¢Ceda uno contará loque pasa en una pñgina. Empezard yo. Primero vamos a verel tituie y luego iremos leyendo las imágenes del cuento,.Aunque no se entere de todo, o no se exprese bien, no pasanada. in importante es que disfrute de la lectura con su pa-dre o madre.

Se trata de escoger un objeto misterioso, con propiedadesterapéuticas, que se pueda llevar en la mochila o en el abri-go y le acompuñe a lo largo del d/a. Tiene que ser algo de supudre o de su madre, como una pulsera, una cajita, un mu-fleco n un llavero. Hay que prepurarlu justo antes de ir alcolegio, para que no pierda su halo de misterio (en las tien-das ctodo a un euro~ hay mültiples opciones).

El adulto se sienta con el niño. Cada uno tiene un folio y unlápiz. También debe haber una goma de barrar para rectifi-car sin tachadaras. Cualquiera de los dos propone una pala-bra que se debe escribir en vertical y en mayúsculas encada hoja. Al lado de cada letra, hay que poner otra palabra(que empiece por esa letra) sin copiar del otro. Al terminar,se leen en alto las que han encontrado uno y otro.

¯ cLCuántos golpes de voz tiene la palaba plátano’h).¯ Existe una variante de juego ca la inversa~ dkigidu a niñosalgo mayores. Se trata de dar, por ejemplo, tres palmadas, yque el niño diga todas las palabras que conozca que se ajustena esa estructura.

¯ Hay que aceptar todo lo que cuente el niño y ayudarle si nosabe continuar. Por ejemplo: ((¿Qué hace este pájaro aquí?,¿por qué llora este niño?a.¯ Tambidn existe la variante de proponerle que lea para susmuñecos. Le hará sentirse importante.

¯ Se le dice: ~Esta cajita es mágica. Vas a Ilevártela en tu mo-chila, con mucho cuidado. Te ayudará a que, cuando te duela labarñga, se te puse el dolor, as[ que sólo la debes sacar si te en-cuentras mal)).¯ Es importante evitar veederle la idea de que se le pasarátodo el malestar. Es mejor decirle que le ayudará a soportarlo(si se le dice que sanará y no es verdad, no velverá a confiar enle que se le diga).¯ Cuando vuelva del colegio hay que preguntarle por su expe-riencia mágica y que devuelva enseguida el objeto para que nopierda su interés por él.

¯ Por ejemplo, se le propone encontrar hijos a la palabra ete-nedora. Estos poddan ser sus descendientes:Tractor, Elefante, Nadie, Elena, Diego, Ostra, Remo¯ Sugerencias:

¯ Darle tiempo al niño pura que acabe, ayudarle con algunapalabra dificil, y cequivncarse) de vez en cuandc~

¯ Se le puede proponer como juego para hacerlo con sus ami-gas.

¯ Segün lo vaya dominando, se puede crono~netrar el tiempothacm vedas palabras a la vez...

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EDUCACION

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56EDUCACION PREESCOLAR E INFANTIL; EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

Tarifa (€): 6946

EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIAY CENTROS DE ENSEÑANZA

57

HIDAJ~DELIC/EFEUn buen puñado de euros resumen con un impacto visual directo el concepto con el que estamos trabajando

Cada noticia tiene su palabraLos términos clave del periódico constituyen un archivo interactivode gran interés para que los profesores y sus alumnos trabajen en el aula

El diario más influyente de Estadosm Unidos The New York Times, que ya

en 1932 repartía periódicos a las escue-las y hoy cuenta con un servicio digitaldiario para padres, profesores y alumnos, en su sección «Word of the Day~~ofrece cada mañana el estudio de unapalabra clave que puede servir de guíapara conocer más a fondo una noticia.Basta con abrir el programa VisualThesaurus para encontrarte, bajo un

gráfico interactivo, los diversos signi-ficados que esa palabra tiene y cómocada uno de esos significados puedenreabrirse de nuevo en una sucesióncasi interminable de erdaces, hasta quelogras captar los diversos matices quelleva consigo la palabra elegida: (http://www~isualthesaurus.com)

Una ventaja. Escribe, por ejemplo,en el espacio que te ofrece Look upaWord, la palabra <~savings~~, que signi-

tica ahorro, y tiene sus sinónimos eninglés: preserve, economize, relieve,etc. Busca después en la regleta dearriba el indicativo EDET: te ofreceráel resultado de sus significados deesa palabra ~<savings» pinchando enespañol: ahorrar, conservar, preservar,resguardar y otras varias.

> Jesús Garridowww~.ur so$rep~e$

¯ RECURSOS

miPor supuesto, no hace falta gastartanto en el análisis de una palabra

que habla precisamente del eahorro));pero es un modo de completar la faena,cuando se vea útil y exista tiempo paraellos.

¯ La Voz de la Escuela. ((Necesito com-pralo [xab): Escribe este fecha en elbuscador del suplemento y encontra-rás un interesante articulo de Ana To-rre Jack sobre el consumo y el ahorro:z3/z2/2ooñhttp~//www.prensaescuela.es/weWlavozenlaescuela/busoador.php

¯ Curriculum, dinero, niños y adoles-centes, en español: httpV/curriculum.fi-nancialeduoation.citigroup.com

¯ Materiales didáctioos del InstitutoGalego de Consumo: htt p://Mg c.xunte.es/por t al/pege? pa-geid=93,992600&_dad=por tal&_sche-ma=PORTAL

¯ Banco Central Europeo. Cómic paraescolares: La estabilidad de precios,¿por qué es importante para ti? Libroalumno y profesor.http://www.ecb.int]ecb/educational/pricest ab/ht ml/iedex.es.ht mi

¯ Juegos y pautas de ahorro: compras,hipoteca, créditos, teléfono, internet,comida, ocio, calefacci6n, agua, elec-tricidad, imagen personal, gasolina, au-tomóvil, salud.htt p://tomaspolid o.co nVlO g-t ro cos-para-ahorrar-dinero/

Actividades para

fmElegimos, por ejemplo, siguiendo la noti-cia que hoy publicamos en primera, la pa-

labra clave: ahorro. ¿Qué actividades pode-mos desarrollar para entender a fondo esapalabra clave que hoy hemos escogido?

Paso L T[tulos. Leemos los gtulos de lasnoticias que tengamos sobre esa palabra:((ahorro)). Reacción espontánea de alumnos, qué piensan, qué sienten, quñ seles ocurre. Anota en el encerado,tequigráficamente, lo que van diciendo.

Paso 2. Clasificaci6n de sus reacciones.Colocamos estas letras a continuación delas frases escritas de los alumnos, segúnhayan salido reacciones emocionales (E) favor o en contra que les evoca esa palabra,según el análisis (A) más cegnitivo que ha-cen de esa palabra, según los elementosprácticos (P) o forma de comportarse en vida con esa palabra, inventos y ocurren-cias creativas (C) para tolerar mejor y llevarbien eso del ahorro.

Paso 3. Texto básico de la noticia. Lee-mos ahora, en pequeños grupos o paratoda la clase, el texto entero de la noticia,al menos los párrafos más interesantes

trabajar en clase con los alumnospara entender bien su contenido. En el caso,de la palabra eahorro)) buscamos lasreferencias que se nos dan en la primerapdgina. ¿Se modifica el conocimiento yreacción de los alumnos ante esa noticiacon esa lectura más amplia?

Paso 4: Gráficos. Abrimos en el ordenadoren la dirección arriba indicada de Visual~esaurus. Colocamos la palabra esaviegs~en inglés, que no viene mal eso de latercera lengua en clase. Aparecen sussignificados; y, pinchando en español,como arriba se indica, los significadostambién en español. Los alumnos losanotan en su libreta, cuando se pare lafigura móvil. Cada subgrupe elige unsignificado de una palabra en castellano.Pinchamos y aparecen otras que estánrelacionedas con ellas. Buscan susignificado, por ejemplo, en www.drae2.esy encontrarán una referencia a otrapalabra: ahorrar y otras. Y por ahí siguenhasta que proceda. Al final, cada subgrupolo ponen en comün con los demás.

Paso 5: Investiifacidn en el penddico. Po-demos ahora abrir el peri6dico del dia ybuscar nuevas noticias donde el ahorro

LAGOLa publicidad también ocupa espacios comoel exterior de los pases urbanos

puede ser, al menos en parte, la palabraclave. Y analizadas, con los mismos cuatrocriterios que tuvimos en nuestra reacciónespontánea inicial (pasos i y 2) poro aplica-dos a la gente que reacciona ante esa noti-cia: qué reacciones emocionales tienen,qué medidas prácticas toman, qué inventos

nuevos aparecen para fomentar el ahorro yvencer la crisis que les inunda.

¯ Necesidades y deseos. Actividad paraalumnos de ESO y bachillerato: Buscad enel periódico o en revistas ya usadas y quetienen mucha publicidad en colores, anun-cios que nos invitan al consumo. Recortadpor supgrupos todos esos anuncios y clasifi-ca@os, según las cinco necesidades quepropuso Abraham Maslow: fisiológicas, se-guridad, pertenencia, reconocimiento, auto-rrealización. Para clasificados bien, fijaos nosolo en el producto que se ofrece, sino en elmotivo por el que lo ofrecen, lo cual se vegeneralmente en el eslogan que llevan.Una cosa son las necesidades y otra, muydistinta, son los deseos. De las necesidadesno podemos y quizás no debamos prescindir.Atender a las necesidades, sobre todo lasbásicas, las del fondo de la pirámide, es im-prescindible. De muchos deseos a veces sepuede prescindir y ahorrar en deseos es unanorma a cumplir. Analizad los anuncioselegidos y discutid enbe todos cudles sereííeren a necesidades imprescindibles ycuáles a deseos de los que uno se puedeprivar de alguna manera, y fomentar elahorro.

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58 EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y CENTROS DE ENSEÑANZA

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<<Los cuentos del Camino>)permitirán que 25.000 escolaresparticipen en el XacobeoLa VozREDACCION [ El ~<carnino co-mo punto de encuentro)~ es laidea que aglutina las activida-des culturales y educativas deLos cuentos del Camino, en lasque participarán 25.000 esco-lares franceses, portugueses yespaño[es~ qtle comenzara enenero coincidiendo con el añojacobeo 2010. Según explicaronayer representantes de las en-tidades organizadoras, la [niciativa Los cuentos del Cami-no se enmarca dentro del Pro-grama Cultura 2007-2013 de laUnión Europea y en ella co-laborarán las ciudades portuguesas de Évora y Óbidos, lafrancesa Burdeos, además deMadrid y Santiago de Com-postela.

Se pretende recuperar asi latradición oral de las historiasy narraciones del Camino y delos paises vecinos con cuentacuentos en actividades que se

desarrollarán en los centros escolares de educación Infantily primaria.

Según la coordinadora delproyecto en la editorial OQO,Eva Meiutu, los niños conoce-rán ios cuentos tradicionalesde distintas culturas y se edu-cará ~da mirada infantil en elarte~~ a través de un intercam-bio de artistas i[ustradores enencuentros con los alumnos,denominado ~~E1 arte en elCamino~~.

Encuentro de ilustradoresEn estos encuentros con i]us-tradores franceses, portugueses y espafioles --e~re otrosestarfin Veronique Vernette,Maíalda Milhoes o Itzi~ Ez-quieta , los nifios desarroHarán su propia visián de loscuernos de la ruta jacobea, conlos que se publicará la obra Loscuentos del Camino vistos porlos nifios.

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CULTURA

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ABC MIÉRCOLES 28š10š2009 SEVILLA 25

ABCSEVILLA. El presidente de laDiputaciónde Sevilla, Fernan-do Rodríguez Villalobos, hacalificado de «incoherente yoportunista» la política del PPen la provincia de Sevilla y cri-ticó que «ahora quiere sacarrédito a una acción que se vie-ne ejecutando desde hace mu-chosaños», enmateria de edu-cación.

Villalobos responde de es-ta manera a la reclamacióndel PP sobre las infraestructu-ras educativas necesarias enla provincia, ante lo que expli-có que la Diputación, a travésde Sevilla Activa, «viene reali-zando construcciones, no só-lo educativas, sino ademáscentros de salud y viviendas».

Asignación presupuestaria«El PP siempre ha criticadoduramente a esta instituciónque presido y ahora viene rei-vindicando que la Diputaciónhaga lo que ellos vienen criti-cando y cuestionando desdehace años», agregó Villalo-bos, quien insistió en su inten-ción,ya avanzada el mes pasa-do durante la presentación dela Muestra de la Provincia, dedestinar fondos para la cons-trucción y rehabilitación decentros educativos.

En este sentido, aseguróque «se está trabajando ya enlos presupuestos y para estacuestión se contará con unaasignación presupuestariaque permitirá en su día firmarlos convenios que procedanpara ejecutar los proyectosque se contemplen por los téc-nicos de la Delegaciónde Edu-cación de la Junta de Andalu-cía».

P. GARCÍASEVILLA. La Federación An-daluza de Centros de Ense-ñanza Privada, CECE-A, ha re-currido ante el Tribunal Supe-rior de Justicia de Andalucía(TSJA) las órdenesque resuel-ven la convocatoria de con-ciertos de los doce centrosque en nuestra Comunidadimparten enseñanzas con elmodelo pedagógico de educa-ción diferenciada y que se ha-llan adscritos a esta patronal.

Con esta medida se abreun nuevo frente en el «pulso»queestos centros vienen man-teniendo con la Consejería deEducación desde que éstaanunciara que disponen delplazo de un año para que seacojan al modelo de enseñan-za mixta si quieren seguirmanteniendo losactuales con-ciertos. Según ha informadoa ABC la asesora jurídica de laCECE-A, Carmen Mora de laRosa, las citadas órdenes «es-tán siendo recurridas por to-da la comunidad educativade esos centros; así, los pa-dres y los sindicatos han pre-sentado ya sus correspondien-tes recursos, dado que, tantolas familias como los trabaja-dores, están plenamente con-formes con el modelo pedagó-gico que estos centros acogie-ron desde el inicio de su activi-dad hace más de treinta años,y que tan buenos resultadosvienen consiguiendo en sualumnado».

Para Mora de la Rosa resul-ta llamativo que la Junta «seempeñe en erradicar un mo-delo de enseñanza con el quetodas las partes implicadas es-tán de acuerdo, en el que lapoblación que atienden mu-chos de estos centros tiene unnivel socio-económico no fa-vorable y en los que se educaen el respeto y la igualdad en-tre hombres y mujeres».

De ahí que las razones quealega la Administración (dis-criminación y hacer efectivala igualdad entre hombres ymujeres) obedezcan, en suopinión, a «cuestiones másbien ideológicas que nada tie-nen que ver ni con las familiasni con los trabajadores de loscentros. De hecho, ni en laLey de Igualdad nacional nien la de nuestra Comunidad

Autónoma se menciona nadarelativo a educar a chicos ychicas por separado». La ase-sora jurídica de la CECE-A ar-gumenta que esto es así por-que esas normas tienen comobase una directiva de la UE(2004/113/CE de 13 de di-

ciembre) «que de forma ex-presa —dice— hace mencióna que en educación no se pue-de considerar discriminaciónenseñar por separado». «¿Có-mo es posible —añade— quepara algunos temas no pacífi-cos la Administración base suargumentación en la normati-va y directrices internaciona-les y para otros se ninguneede esta manera?».

Carmen Mora sostiene que«si la normativa internacio-nal es fuente de derecho de-biera ser para todo, de lo con-trario se puede incurrir en ar-bitrariedad de los poderes pú-blicos, algo expresamenteprohibido por nuestra Consti-tución». Es más, asegura quela consecuencia de esta políti-ca de la Administración no esotra que «la judicializacióndel sistema educativo», unacircunstanciaque «debería lle-var a una reflexión en estosmomentos en los que se pre-tende un pacto educativoque, en ningún caso, debieraquedarse en un “lavado de ca-ra” ante la opinión pública»,concluye.

ABCSEVILLA. La Federación Cató-lica de Asociaciones de Pa-dres de Alumnos de Sevilla(Fecapa) ha otorgado, en suúltima junta general, los pre-mios «Lux et Veritas» que, ensu tercera edición, han recai-do, entre otros, en el redactorjefe de ABC de Sevilla ManuelContreras Peláez, y en el arti-

culista de este diario Fernan-do Iwasaki Cauti.

El cardenal arzobispo deSevilla, Carlos Amigo Vallejo,hará entrega de estos galardo-nes en sus distintas modalida-des el próximo 16 de noviem-bre en un acto que se celebra-rá en el Real Alcázar.

Los premios «Lux et Veri-tas» se otorgan a los profe-

sionales de la información ya personas e instituciones re-lacionadas con el ámbitoeducativo distinguiéndolespor su defensa de la calidadde enseñanza para todos, lalibertad educativa de las fa-milias y por su testimonio allevar al ámbito social y for-mativo el pensamiento cris-tiano.

LaCECE recurreante elTSJA lasórdenescontrariasa los colegiosnomixtosEl recurso de esta patronal, a la que seadscriben los doce centros andaluces deeducación diferenciada, se suma a lospresentados por las familias y los sindicatos

Villalobos criticala política«incoherente yoportunista» delPP en Educación

EN LAS SOCIEDADESC O N T E M P O R Á N E A S www.centrodeestudiosandaluces.es

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University of Kent.

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Yale University.

Universidad Pablo de Olavide.

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Umeå University.

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Peter Taylor-GoobyLuis Moreno

John E. RoemerAntonio Villar

José Antonio NogueraStefan Svallfors

Sevilla, 12 y 13 de noviembre de 2009

ABCCarmenMora de la Rosa

Manuel Contreras y Fernando Iwasaki,premios «Lux etVeritas»

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Tarifa (€): 1294

UNIVERSIDAD

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Miércoles 28 de octubre de 2009 35Cinco Días Economía

Vida profesional

El Colegio de Registrado-res aprovechó ayer lapresentación de lanueva sede para res-ponder a las acusacio-nes de bloquear el ac-ceso telemático a losRegistros, efectuadas lasemana pasada por elConsejo General delNotariado. Según losregistradores, que cali-ficaron las acusaciones

de inadmisibles, “el ac-ceso telemático al con-tenido de los libros delRegistro se encuentrasujeto a una serie dedesarrollos normativosy a la aprobación de unmodelo informático deconsulta por parte dela Dirección Generalde los Registros y delNotariado”. Según elcolegio, los casos de-

nunciados por el Nota-riado en los que se haexigido responsabili-dad a los notarios “hayque entenderlos cir-cunscritos al ámbito dela responsabilidad exi-gible a los notarios”.También aseguró queelevará una queja a laDirección General delos Registros y del No-tariado y estudiará

“cuantas medidas lega-les sean necesarias”para defender el honorde los registradores. Elcolegio considera im-prescindible que el fu-turo acceso telemáticoa los registros se com-plemente con el envíopor parte del notariode la copia de la escri-tura en el momento enque sea autorizada.

El colegio rechaza las acusaciones delNotariado y estudiará medidas legales

Acciona, “es un inmueble austero, enlínea con el momento económico quevivimos y con el uso al que será desti-nado”, como explicó ayer Mark Fenwick,uno de los arquitectos que ha creadoel proyecto. Junto a las innovaciones dediseño, la nueva sede contará con lasúltimas novedades en materia de in-formática y telecomunicaciones. El edi-

ficio cuenta con un centro de procesode datos en un núcleo de hormigón, de300 metros cuadrados, que alojará losservidores de los registros y contará conuna cámara Faraday para impedir in-terferencias. La conexión de los servi-dores con los registros se realizará a tra-vés de redes con una capacidad de 10gigabytes por segundo.

Alcalá 540 acogerá los 55 registrosde la propiedad de la capital

Los registradoresinvierten 135 millonesen una nueva sedeen Madrid

Patio central de la nueva sede de los Registros de la Propiedad en Alcalá 540.

Los investigadores tendrán unacarrera similar a la de los médicosCINCO DÍAS Madrid

El anteproyecto de la nuevanormativa de Ciencia y Tec-nología, que ya se encuentraen el tramo interministerial yprobablemente el próximomes en trámite parlamentario,contemplará el inicio de unacarrera investigadora similara la que desarrollan los mé-dicos y residentes, según ase-guró ayer el secretario de Es-tado de Investigación del Mi-nisterio de Ciencia e Innova-ción, Carlos Martínez Alonso.

Martínez explicó que estenuevo modelo propone en sufase inicial, para obtener eldoctorado, la consecución de

un contrato en prácticas, unasituación similar a la que vivenlos médicos.“El homologable a este con-

trato en prácticas sería la for-mación de médicos y resi-dentes, extraordinariamenteexitosa en nuestra sociedad.Pretendemos homologar eltrabajo y la formación delgrado de doctor con la for-mación asociada a los médicosinternos y residentes”, pun-tualizó el secretario de Esta-do de Investigación.

Así, destacó que de estaforma no existirán incompa-tibilidades entre la carrera in-vestigadora y el estatuto de lostrabajadores y aseguró que

con la nueva normativa, todoprofesional investigador ten-drá a partir de ahora la posi-bilidad de desarrollar en cual-quier etapa de su carrera una“perspectiva integradora”.

“El desarrollo profesionaldependerá básicamente delos resultados que se obtengansiguiendo las prácticas inter-nacionalmente aceptadas y loque debe contribuir a situar aEspaña en un entorno máscompetitivo internacional-mente”, añadió. Además, Mar-tínez subrayó que esta nuevanormativa contempla nuevasmodalidades de contrataciónpara los investigadores que yahayan concluido su doctorado.

El nutricionistaGregorio Varela,premiado porsu trayectoriaCINCO DÍAS Madrid

El catedrático de Nutrición yBromatología de la Universi-dad CEU San Pablo y presi-dente de la Fundación Espa-ñola de Nutrición, GregorioVarela, ha sido galardonadocon el premio F. Fidanza delI Salón de Dieta Mediterráneay Salud celebrado en Madrid.

El premio reconoce su tra-yectoria profesional en elcampo de la sanidad. Varelaha publicado más de 100 ar-tículos en revistas tanto in-ternacionales como naciona-les y ha participado en más de27 proyectos de investigación.

Mario García, nuevo sociode Corporativo del bufeteBartolomé & BrionesCINCO DÍAS Madrid

El bufete de abogados Bar-tolomé & Briones ha incor-porado como socio al abo-gado Mario García, dentrodel área de Derecho Corpo-rativo y Transaccional de lafirma. Mario García provie-ne del despacho Roca Jun-yent y dispone de una ampliatrayectoria profesional enDerecho Mercantil en Espa-ña e Iberoamérica y con es-pecial experiencia en opera-ciones de reestructuración.

Según fuentes de la firma,con la incorporación deMario García, Bartolomé &Briones refuerza su equipo

de profesionales con expe-riencia nacional e interna-cional, con el objetivo de se-guir desarrollando sus prin-cipales áreas de negocio enBarcelona y Madrid, asícomo en su oficina para Ibe-roamérica, con sede enMiami.

Los 55 registros de la propiedadque existen actualmente en Ma-drid estrenarán nueva sede a fina-les del primer trimestre de 2010.El Colegio de Registradores pre-sentó ayer el nuevo edificio, conuna superficie de 50.000 metroscuadrados y en el que se han in-vertido un total de 135 millones.

N. SANMARTIN FENOLLERA Madrid

La arquitectura verde y azul (aque-lla pensada no sólo para ahorrarenergía, sino para

aumentar el confort dequienes la habitan) hallegado al mundo de losregistros. Y lo ha hechoen forma de un especta-cular edificio acristaladode 50.000 metros cua-drados, situado en elnúmero 540 de la calleAlcalá y en cuya cons-trucción se han invertidotres años.

El Colegio de Regis-tradores presentó ayeresta nueva sede, cuyafunción será centralizar los 55 registrosde la propiedad que existen en Madrid.El edificio, en el que trabajarán 550 em-pleados y 55 registradores, acogerá un

tránsito medio diario de más de 1.000personas.

Según explicó ayer el decano del Co-legio, Eugenio Rodríguez, su construc-ción ha sido fruto de un acuerdo con elgrupo de private equity Carlyle y la pro-motora Therus Invest, que se compro-metieron a entregar el inmueble llave enmano por 135 millones de euros. “Hemoshecho lo mismo que una familia: pediruna hipoteca. La inversión se ha reali-zado a través de un préstamo sindicadocon tres entidades, BBVA, Santander yCaja Madrid, que pagaremos no sólo losregistradores actuales, sino los que

vendrán después”, ex-plicó Rodríguez.

Arquitectura azulDe los 50.000 metroscuadrados del edificio,30.000 se destinarán alos registros y a depen-dencias asociadas, comoel decanato del Colegiode Registradores de Ma-drid –que fijará su sedeallí– un salón de actos,oficinas bancarias, unaguardería para 100niños, una gran terraza

ajardinada y una cafetería. Los 20.000restantes se dedicarán a parking sub-terráneo. El edificio, diseñado por el es-tudio RFA Architecture y construido por

metros cuadrados es lasuperficie de la sede,repartidos en 30.000para los registros ydependencias asociadas,y el resto para parking.

LA CIFRA

50.000

El edificiocontará conuna guarderíapara 100 niños

Mario García.

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ECONOMIA

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64 UNIVERSIDAD

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Miércoles 28 de octubre de 2009 35Cinco Días Economía

Vida profesional

El Colegio de Registrado-res aprovechó ayer lapresentación de lanueva sede para res-ponder a las acusacio-nes de bloquear el ac-ceso telemático a losRegistros, efectuadas lasemana pasada por elConsejo General delNotariado. Según losregistradores, que cali-ficaron las acusaciones

de inadmisibles, “el ac-ceso telemático al con-tenido de los libros delRegistro se encuentrasujeto a una serie dedesarrollos normativosy a la aprobación de unmodelo informático deconsulta por parte dela Dirección Generalde los Registros y delNotariado”. Según elcolegio, los casos de-

nunciados por el Nota-riado en los que se haexigido responsabili-dad a los notarios “hayque entenderlos cir-cunscritos al ámbito dela responsabilidad exi-gible a los notarios”.También aseguró queelevará una queja a laDirección General delos Registros y del No-tariado y estudiará

“cuantas medidas lega-les sean necesarias”para defender el honorde los registradores. Elcolegio considera im-prescindible que el fu-turo acceso telemáticoa los registros se com-plemente con el envíopor parte del notariode la copia de la escri-tura en el momento enque sea autorizada.

El colegio rechaza las acusaciones delNotariado y estudiará medidas legales

Acciona, “es un inmueble austero, enlínea con el momento económico quevivimos y con el uso al que será desti-nado”, como explicó ayer Mark Fenwick,uno de los arquitectos que ha creadoel proyecto. Junto a las innovaciones dediseño, la nueva sede contará con lasúltimas novedades en materia de in-formática y telecomunicaciones. El edi-

ficio cuenta con un centro de procesode datos en un núcleo de hormigón, de300 metros cuadrados, que alojará losservidores de los registros y contará conuna cámara Faraday para impedir in-terferencias. La conexión de los servi-dores con los registros se realizará a tra-vés de redes con una capacidad de 10gigabytes por segundo.

Alcalá 540 acogerá los 55 registrosde la propiedad de la capital

Los registradoresinvierten 135 millonesen una nueva sedeen Madrid

Patio central de la nueva sede de los Registros de la Propiedad en Alcalá 540.

Los investigadores tendrán unacarrera similar a la de los médicosCINCO DÍAS Madrid

El anteproyecto de la nuevanormativa de Ciencia y Tec-nología, que ya se encuentraen el tramo interministerial yprobablemente el próximomes en trámite parlamentario,contemplará el inicio de unacarrera investigadora similara la que desarrollan los mé-dicos y residentes, según ase-guró ayer el secretario de Es-tado de Investigación del Mi-nisterio de Ciencia e Innova-ción, Carlos Martínez Alonso.

Martínez explicó que estenuevo modelo propone en sufase inicial, para obtener eldoctorado, la consecución de

un contrato en prácticas, unasituación similar a la que vivenlos médicos.“El homologable a este con-

trato en prácticas sería la for-mación de médicos y resi-dentes, extraordinariamenteexitosa en nuestra sociedad.Pretendemos homologar eltrabajo y la formación delgrado de doctor con la for-mación asociada a los médicosinternos y residentes”, pun-tualizó el secretario de Esta-do de Investigación.

Así, destacó que de estaforma no existirán incompa-tibilidades entre la carrera in-vestigadora y el estatuto de lostrabajadores y aseguró que

con la nueva normativa, todoprofesional investigador ten-drá a partir de ahora la posi-bilidad de desarrollar en cual-quier etapa de su carrera una“perspectiva integradora”.

“El desarrollo profesionaldependerá básicamente delos resultados que se obtengansiguiendo las prácticas inter-nacionalmente aceptadas y loque debe contribuir a situar aEspaña en un entorno máscompetitivo internacional-mente”, añadió. Además, Mar-tínez subrayó que esta nuevanormativa contempla nuevasmodalidades de contrataciónpara los investigadores que yahayan concluido su doctorado.

El nutricionistaGregorio Varela,premiado porsu trayectoriaCINCO DÍAS Madrid

El catedrático de Nutrición yBromatología de la Universi-dad CEU San Pablo y presi-dente de la Fundación Espa-ñola de Nutrición, GregorioVarela, ha sido galardonadocon el premio F. Fidanza delI Salón de Dieta Mediterráneay Salud celebrado en Madrid.

El premio reconoce su tra-yectoria profesional en elcampo de la sanidad. Varelaha publicado más de 100 ar-tículos en revistas tanto in-ternacionales como naciona-les y ha participado en más de27 proyectos de investigación.

Mario García, nuevo sociode Corporativo del bufeteBartolomé & BrionesCINCO DÍAS Madrid

El bufete de abogados Bar-tolomé & Briones ha incor-porado como socio al abo-gado Mario García, dentrodel área de Derecho Corpo-rativo y Transaccional de lafirma. Mario García provie-ne del despacho Roca Jun-yent y dispone de una ampliatrayectoria profesional enDerecho Mercantil en Espa-ña e Iberoamérica y con es-pecial experiencia en opera-ciones de reestructuración.

Según fuentes de la firma,con la incorporación deMario García, Bartolomé &Briones refuerza su equipo

de profesionales con expe-riencia nacional e interna-cional, con el objetivo de se-guir desarrollando sus prin-cipales áreas de negocio enBarcelona y Madrid, asícomo en su oficina para Ibe-roamérica, con sede enMiami.

Los 55 registros de la propiedadque existen actualmente en Ma-drid estrenarán nueva sede a fina-les del primer trimestre de 2010.El Colegio de Registradores pre-sentó ayer el nuevo edificio, conuna superficie de 50.000 metroscuadrados y en el que se han in-vertido un total de 135 millones.

N. SANMARTIN FENOLLERA Madrid

La arquitectura verde y azul (aque-lla pensada no sólo para ahorrarenergía, sino para

aumentar el confort dequienes la habitan) hallegado al mundo de losregistros. Y lo ha hechoen forma de un especta-cular edificio acristaladode 50.000 metros cua-drados, situado en elnúmero 540 de la calleAlcalá y en cuya cons-trucción se han invertidotres años.

El Colegio de Regis-tradores presentó ayeresta nueva sede, cuyafunción será centralizar los 55 registrosde la propiedad que existen en Madrid.El edificio, en el que trabajarán 550 em-pleados y 55 registradores, acogerá un

tránsito medio diario de más de 1.000personas.

Según explicó ayer el decano del Co-legio, Eugenio Rodríguez, su construc-ción ha sido fruto de un acuerdo con elgrupo de private equity Carlyle y la pro-motora Therus Invest, que se compro-metieron a entregar el inmueble llave enmano por 135 millones de euros. “Hemoshecho lo mismo que una familia: pediruna hipoteca. La inversión se ha reali-zado a través de un préstamo sindicadocon tres entidades, BBVA, Santander yCaja Madrid, que pagaremos no sólo losregistradores actuales, sino los que

vendrán después”, ex-plicó Rodríguez.

Arquitectura azulDe los 50.000 metroscuadrados del edificio,30.000 se destinarán alos registros y a depen-dencias asociadas, comoel decanato del Colegiode Registradores de Ma-drid –que fijará su sedeallí– un salón de actos,oficinas bancarias, unaguardería para 100niños, una gran terraza

ajardinada y una cafetería. Los 20.000restantes se dedicarán a parking sub-terráneo. El edificio, diseñado por el es-tudio RFA Architecture y construido por

metros cuadrados es lasuperficie de la sede,repartidos en 30.000para los registros ydependencias asociadas,y el resto para parking.

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El edificiocontará conuna guarderíapara 100 niños

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Tarifa (€): 715

ENTREVISTA I LUiS BARRALVlCERRE~TOR DE FERROL E RELACIÓN UNIVERSIDADE-EMPRE5A

<<Tenemos 36 empresas quevienen a ofrecer trabajo y becas>>

Hoy se inicia la segunda Feira Europea de Emprego con lasexpectativas más que cumplidas y el deseo de seguir avanzandoAna Lorenzo

A CORUÑA [ La celebración de laprimera Feira Europea de Em-prego superó todas las previsio-nes, y por el pabellón de estudiantes de Elviña pasaron másde 5.000 alumnos de la Univer-sidade da Coruña en busca desu primer trabajo. Como explicaLuis Barral, vicerrector de Relación Univer s idade-Empres a" es-tos buenos resultados animarona llevar a cabo una segunda edi-ción más ambiciosa, que se [nicia hoy (10 horas), y que se trasladado al pabellón de depor-tes, porque tiene una mayor su-perficie.--¿Qu6 destacaría de esta edi-ción?--Yo creo que lo más importan-te es que, en esta época de cri-sis, tenemos a 36 empresas que

vienen a ofrecer trabajo y becasa los estudiantes, y yo creo quees muy dest acable. [3arral calcula que este año pasarán 7.000 personas por la feria 16 PARIS

--qSe espera incrementar lascifras del año pasado?--El año pasado controlamosla asistencia de personas, y pa-saron por los estands alrededorde 5.000 estudiantes, de los queL500 participaron activamenteen alguna actividad vinculadaa la feria. Esperamos que esteaño la cifra ascienda hasta las~000 personas, y que de ellasunas 2.000 pasen por las distin-tas actividades.--Además del cambio de ubi-cación y delincremento en elnúmero de empresas partici-pantes, ¿qué otras novedadeshay este año?--Pues que este año, además delas empresas nacionales, taro- reunir e intercambiar experien- cultades de Dereito, Informáticabién queremos darle un perfil alas sobre sus negocios, que se y Ciencias da Educación.

más europeo y hay compafilasdel Reino Unido e Italia, que vie-nen a ofrecer trabajo y prácticasa los universitarios. También tenemos una serie de charlas e ini-ciativas para darle un perfil so-bre la mujer y el trabajo, y ha-blar de las nuevas emprendedoras, asi como de la importanciade las nuevas redes sociales.--¿En qué va a consistir el caféde negocios entre empresas?

Es otra de las novedades deesta edición y es una demandaque nos hicieron los empresa-rios el año pasado: poder dispo-ner de un punto de encuentro fisico, que permita que se puedan

puedan conocer entre sf~

--Además de los estands delpabellón de deportes, ¿qué másactividades habrá?--El pabellón de deportes tienemayor superficie que el de estu-diantes, lo que nos ha permitidoinstalar los estands de las 36 empresas (algunas [n comparten),además de los tres de los pa-trocinadores, que son algo másgrandes. Además, allí mismo te-nemos una sala que nos permite celebrar el café de negociosy otras reuniones. Por otro lado,como en el año anterior, tambiénrealizaremos reuniones, confPrencias y entrevistas en las fa-

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66 UNIVERSIDAD

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Universidades y Xunta tendrán definida la figura delprofesor colaborador de Medicina en marzo del 2010

SANTIAGO [ Tres horas duró la pri-mera reunión propiamente técnica de la comisión que defmirála figura del colaborador docen-te de Medicina, una figura queha provocado un conflicto entrelas universidades de A Corufiay Santiago, al acusar la primeraa la segunda de convocar uni-lateralmente las plazas de pro-fesores asociados que impartirán docencia clinica a los alum-nos de Medicina en el complejohospitalario de A Corufia, des-pués de que se hubiese firmmdo un protocolo para que este

nombramiento se hiciese por unconsenso de las tres institucio-nes académicas.

El secretario xeral de Univer-sidades, Alber to Diez de Castro,explicó tras el encuentro que seenumeraron todas las cuestionesa las que debe responder esta flgura, que debe estar definida enmarzo del 2010. Los miembrosde la comisión tendrán que ela-borar un cronograma que será el objetivo de la próxima reu-nión-; definir las necesidadesdocentes de cada universidad; fl-

fesorado; el reconocimiento deméritos, remuneración y selec-ción de los docentes; y las formas de vinculación de estos pro-fesionales. Pese a que intentarálograrse un consenso, la Xuntaasegura que si no hay acuerdo elborrador podrá recoger las distintas alternativas que propon-gan las universidades.

En la práctica poco se avan-zó, aun dojando claro que serála comisión reunida ayer la en-cargada de evaluar, seleccionary otorgar la venia docenti --po-

jar los mecanismos de selección sibilidad de dar clase , El próque van a aplicarse a este pro- ximo curso entrará en vigor la

figura del colaborador docenteen Medicina, ya que es el queha provocado el conflicto entrelas universidades de A Coruñay Santiago, pero la intención dela Xunta es ampliarla en próxi-mos cursos a todas las carrerasde ciencias de la salud.

En el encuentro participaronla gerente del Sergas, el secreta-rio xeral de Universidades, lostres vicerrectores de Profesorado, el vicedecano de la Facultadde Medicina de Santiago, el vice-rrector del campus de Ourense yel director del Instituto de Ciencías da Saúde de A Coruñm

La institucióncoruñesa vuelve aponer de manifiestosu malestar

Aunque desde la Consellería de Educación negaronque hubiese discrepanciaspor parte de la Universida-de da Corufia, los represen-tantes de esta institución~~plantexaron cuestións pre-vías que a comisión ten queanalizar~~. Con previas se re-firieron al malestar respectoa la actual convocatoria deplazas que está en vigor du-rante este curso, tal y comoexplicaron desde la Universidade de Santiago.

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67 UNIVERSIDAD

Tarifa (€): 2315

ENT~EV~ST& i ANTONIO ABRILPRESIDENTE DEL CONSELL(:* SOCIAL DE LA UNIVERSIDADE DA CORUÑA

«A Coruña y Vigo deben gestionarsu personal docente de Medicina>>

El presidente del Consello Social de la UDC asegura que es viable que los campusherculino y olívico impartan ya los ciclos clínicos en colaboración con Santiago

B. CouceFER ROL] Antonio Abril, presidentedel Conseno Social de la Unive~sidade da Corufia (UDC), presi-dió ayer en el campus ferrolanoel pleno de este organismo --in-tegrado por empresarios, sindi-catos y pol/ticos, además de responsables académicos--, que tie-ne por objetivo favorecer que elestamento educativo obtenga to-dos [os reculsos que necesit 3~--¿Comparte la opinión delrector coruñés, José MariaBar]a, sobre el eoniticto abier-to con la Universidade de San-tingo por la gestión de las pla-zas de profesores para impartirla docencia cliniea en la hospi-tales universitarios?

Lo que tiene que hacer el presidente del Consello Social esinterpretar cuá] es el interés ge-neral, lo que en este momentoestá pidiendo la sociedad gMlega. Y lo que está pidiendo es lamayor aportación de todos losrecursos disponibles al serviciode la enseñanza, de nuestros estudiantes y del interés sanitario,es decir, de la salud de la socie-dad civil gMlega. Insisto muchoen que estamos en un momento de agregar capacidades, auDar esfuerzos y crea/" sblergias.En este momento se nos está pi-diendo la mayor aportación delos recursos y que lo hagamoscon coherencia y con eficiencia.Entonces, creo que es urgente yperfectamente posible llegar aun acuerdo entre la Conselleriade Educación, las tres universi-dades y todos los hospitales clí-nicos universitarios de GaJicia,en el sentido de que todos ellosparticipen en la medida de susposibilidades en la formación de

I

Abril cree que la sociedad pide más recursos para la enseñanza i C~’SAR TOIMIL

nuestros estudiantes en la mate- --¿Cree que es posible llegar aría de Medicina. Es fácil de en-tender que requiere que las pro-pias universidades gastionen suspropias enseñanzas en los co-rrespondientes hospitales ciini-cos. La Universidade da Coruñaes la que debe gestionar el personal docente de los ciclos cii-dicos de la Universidade da Co-ruña, y la de Vige es la que de-be de gestionar su personaJ docente y, obviamente, Santiago,la del área de Santiago.

un entendimiento pese a queya se ha iniciado el curso?

Es perfectamente posible, nosolo lo es desde el punto de vistajurídico, sino también desde elpunto de vista práctico, porquelo que está fuera de duda es lacapacidad de los hospitales cli-nicos universitarios de A Coru-ña y de Vige para dar la forma-ción universitaria del ciclo clinico de Medicina.

Coruña imparta la titulaciónde Medicina?Ahora mismo el debate sobrela fitulación de Medicina aquí oalli no procede. Lo que proce-de es solucionar el tema que te-nemos pendiente, que es lograrla solución práctica e inmediata para que desde ya se puedanimpar tir los ciclos ciinicos de ACorufia y Vigo en plena colabo-ración con la Universidade deSantiago en la parte que le co-rresponde.--La Xunta advirtió ayer deque habrá recorte presupues-taño en el ámbito universita-rio. ¿Cómo afectará a su fun-cionamiento?--El plan de financiación delas universidades gallegas quetodavía está vigente se basa enaportar transferencias corrien-tes y de capisM procedentes delos ingresos no financieros de laXunta. Hay que tener en cuentaque esos ingresos han bajado eneste ejercicio un 16%, por lo quecuando se habla de una reducción presupuestaria en las uni-versidades del 2,5%, diez millo-nes de euros en términos abso-lutos, es un recorte menor queel que le corresponderLa. Esa esla lectura positiva. La negativaes que las universidades van acontar con menos financiaciónpública, lo que quiere decir quetienen delante un reto de aus-teridad y de eficiencia. Tienenque mejorar la interrelación conlas empresas para poder obtenerotros recursos además de la fi-nanciación pública. Tiene quetransferir sus investigaciones altejido productivo y ahí hay unafuente de ingresos indudable pa-

--4Apoya la decisión de que A ra las udiversidades.

((Hay determinadastitulaciones delas que un sistemauniversitario nopuede prescindir~>

Antonio Abril sostiene que al-gunas titdiaciones hasta hacebien poco cuestionadas porsu escasez de alumnado vana experimentar un crecimien-to al hilo de su adaptación ~1plan Bolonia.(cUna cosa es que hablemos

de la austeridad y eficienciaen el servicio público y otraes que consideremos las uni-versidades desde una pers-pectiva puramente empre-sarial, con lo cual nos eqni-vocariamos. Hay determinadas titdiaciones de las que unsistema universitario no pue-de prescindir. Lo que hay quehacer es racionMizarlas, perodebe mantenerlas. Soy de losque piensan que si el mundova hacia donde debe de ir de-be de revMorizarse el papelde las Humanidades. Concre-tamente, la titulaci6n de Fe-rrol era la que tenía más difi-eil la adaptación a Bolonia yha demostrado que ha hechobien los deberes. Es una titu-laci6n que va a ir a más y va-mos a ver cÓmo va a aumen-tar el alumnados>, afirma.--Las residencias de estu-diantes siguen siendo ob-jetivos pendientes.

Es un tema absolutamentecrucial. Bolonia tiene una me-tudologia de ensefianza, perotambién muestra un objetivode internacionMización parafavorecer el intercambio depersonal. Es diffcil que unauniversidad pueda llevar acabo ese objetivo si no tieneunas plazas públicas de residencia a precios competi-tivos. Esa es una asignaturapendiente de la Universida-de da Coruña, tanto en estaciudad como en Ferrdi y yole he dicho a sus dos alcaidesque es un proyecto que hayque abordar de forma prinritaria, es un tema absolutamente crucial.

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68 UNIVERSIDAD

Tarifa (€): 5403

32 MIÉRCOLES 28—10—2009 ABC

AGENDAw w w . a b c d e s e v i l l a . e s / a g e n d a

DÍAZ JAPÓNLa muestra «Recuerdos de un pasado de Glorias» estará abierta hasta el 1 de noviembre

El Consejo de Cofradías muestra, en el CírculoMercantil, la exposición «Recuerdos de un pasado deGlorias», que estará abierta hasta el 1 de noviembre

FERNANDO CARRASCOSEVILLA. Poner en valor y dara conocer enseres y documen-tos, muchos de ellos nunca ex-hibidos, de las hermandadesde Gloria de Sevilla capital, esloquesehapropuestoelConse-jo de Hermandades, a travésde su sección de Gloria, con lamuestra «Recuerdos de un pa-

sadode Glorias», que puede vi-sitarse hasta el próximo día 1de noviembre en el CírculoMercantil e Industrial (calleSierpes, 65). Una veintena decorporaciones letíficasaportandistintosenseresenestaprime-ra muestra.

Andrés Martín, consejerode Gloria del Consejo, precisó

a ABC de Sevilla que la mues-tra «está teniendo una granacogida. Hemos seleccionadoenseres anteriores al siglo XX,algunos de los cuales es la pri-mera vez que se exponen. Ymuchos de ellos con un altovalor tanto artístico como de-vocional».

Simpecados, lienzos, imá-genes secundarias, libros dereglas y de actas, mantos, sa-yas... todo un sinfín de ense-res que dejan a las claras queel patrimonio de las Herman-dades de Gloria es también

muy importante. «Podemoshablar —abunda Andrés Mar-tín— de un patrimonio ocul-to, desconocido por la mayo-ría de los sevillanos, incluyen-do piezas que se ven por vezprimera».

Para no perderseEntre los objetos y enseresque se muestran, cabe desta-car, por ejemplo, un lienzo dela Virgen de la Alegría, fecha-do entre los siglos XVII yXVIII, y que era utilizado porla hermandad para colocarloen el retablo cuando la ima-gen procesionaba. «Ha esta-do doce años siendo restaura-do por los alumnos de la Fa-cultad de Bellas Artes», seña-la el consejero de Gloria.

Igualmente, puede admi-rarse un manto y una saya dela Virgen del Rosario de laMagdalena, ya fusionada conla Hermandad de Montse-rrat; el simpecado de la Divi-na Pastora y Santa Marina,del siglo XVIII, que contieneuna pintura central de Ger-mán Llorente, o el simpecadode la Hermandad de NuestraSeñora de la Salud, muy dete-riorado y costosísimo de res-taurar: tela bordada y sobreella el bordado del simpeca-do. «Algunas de estas piezas—señala Martín— no puedenrestaurarse porque se necesi-taría todo el presupuesto dela hermandad».

La muestra nace con voca-ción de continuidad anual, yel Consejo espera que en añosvenideros las más de 62 her-mandades de Gloria de Sevi-lla vayan aportando enserespara mostrar el rico patrimo-nio que tienen también estascorporaciones.

Un patrimonio glorioso

CRÓNICA URBANA

Ateneo solidarioDistinción a laResurrecciónEl Ateneo Cultural y Solida-rio de Sevilla ha concedidosu «Medalla solidaria» a laHermandad de la Resurrec-ción, que está celebrando suXL aniversario fundacional.Esta distinción le ha sidootorgada «por su gran laborsocial y solidaria a favor delos más necesitados denuestra sociedad, sin distin-ción étnica, política o religio-sa». El acto de entregatendrá lugar el próximo día6 de noviembre en el Para-ninfo de la Universidad.

Sevillaen corto

Cámara de ComercioMedalla de Oro alCírculo de LabradoresLa Cámara de Comercio deSevilla entregará esta tarde,a partir de las 20 horas, laMedalla de Oro de la institu-ción al Real Círculo deLabradores, con motivo desu CL aniversario. El actotendrá lugar en la sede delReal Círculo, calle PedroCaravaca, 1.

Universidad de SevillaConvenio con SolarMEMSLa Universidad de Sevilla hafirmado recientemente unconvenio de Transferenciade Tecnología con la empre-

sa Solar Mems Technologies.La actividad principal de lainiciativa es el desarrollo desensores y sistemas deposicionamiento y segui-miento basados en el sol,empleando tecnologías demicrosistemas (MEMS).

FUE NOTICIA EN ABC

1848 Inauguración del primerferrocarril que funcionó enEspaña, la líneaBarcelona-Mataró.1886 El presidenteestadounidense, GroverCleveland, inaugura la estatuade la Libertad en el puerto deNueva York.1958 Elegido Papa el cardenalAngelo Giuseppe Roncalli, quetoma el nombre de Juan XXIII.1982 El PSOE gana laselecciones legislativas, pormayoría absoluta.1993 El presidente Yeltsindecreta la propiedad privada delsuelo en Rusia.

EFEMÉRIDES

Los EstudiantesJavier Luceño,pregonero universitarioEl cabildo de oficiales de laHermandad de Los Estudian-tes ha acordado nombrarpregonero universitario de laSemana Santa de 2010 aJavier Luceño Méndez,estudiante de 4º curso deDerecho. Asimismo, sedesignó a Juan AntonioAguilar Jiménez, licenciadoen Bellas Artes, para querealice el cartel anunciadorde dicho acto de exaltación.El Pregón Universitariotendrá lugar el día 16 demarzo de 2010.

CUMPLEN AÑOS

http://hemeroteca.abc.es

Analía Gadé 78Bill Gates 54Charo López 66Pío García Escudero 57Concha GarcíaCampoy 51Eros Ramazzotti 46Julia Roberts 42

Hace 99 añosUna boda aristocrática en elcastillo de Meirás de La Coruña:la señorita De Pardo Bazán y elcoronel Cavalcanti.

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AGENDA

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Revista de Prensa - ucjc.edu · EL ECONOMISTA 28/10/2009 UNIVERSIDAD CAMILO JOSE CELA "La...

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