Revista Ciencia y Tecnología Nº4 artículo 4

RESUMENLa generación de ideas creativas de negocios constituye una acción difícil para los emprendedores, toda vez que es un área sobre la que no se enseña en los procesos de formación profesional. Realmente el desarrollo de la humanidad está en función de su actividad creadora y por ello el tema “creatividad” se ha convertido en un tema complejo de gran interés en lo educativo, laboral y científico. El presente artículo desarrolla analíticamente entre otros temas: la creatividad, los procesos, técnicas y reglas. Este matiz permite considerar la posibilidad de mejorar nuestra capacidad creativa, buscando alternativas a las perspectivas habituales de pensamiento que utilizamos. La creatividad en la generación de ideas innovadoras, no surge porque sí. El ser humano en su búsqueda incansable de progreso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fun-damental de todas las innovaciones que percibimos en el entorno, las cuales tratan de atender necesidades que se presentan diariamente en su afán por conseguir la supervivencia, el conocimiento, el mejoramiento de la calidad de vida y la felicidad. Así, se puede entender a la creatividad como un mecanismo que permite al hombre producir algo nuevo, no con el poder del creador, sino con la capacidad humana de “combinar y modificar” la realidad existente para bien de la humanidad. Finalmente, se diría de cierta manera, que el futuro va perteneciendo paulatinamente a los innovadores, lo que pone de manifiesto la importancia del análisis de los procesos creativos; así mismo, la necesidad de potencializar los equipos de investigadores que generen aquellas opciones originales y distintas para la solución de los problemas que permitan alcanzar el anhelado desarrollo.

PALABRAS CLAVE: Creatividad, innovación, descubrimiento, invención, imaginación, inspiración, investigación.

ABSTRACTThe creative idea generation of business constitutes a difficult action for the entrepreneurs, because this area is not taught during the process of professional formation. Actually, the development of humanity is based on its creative activity and because of that the term “creativity” has become a complicated topic of great interest in the educational, labor and scientific fields. The present article develops analytically some topics, such as: creativity, processes, techniques and rules. This nuance enables to consider the pos-sibility of improving our creative capacity, searching for alternatives about the habitual perspectives that we apply. There are many reasons for the emergence of creativity in the generation of innovative ideas. Human beings in their quest for progress, development, welfare and improvement have been the fun-damental architects of all the innovations that are perceived in the environment, which try to attend the needs presented everyday in the pursuit of survival, knowledge, improvement of quality and happiness. Thus, we can understand creativity as a mechanism that allows human beings to produce something new, not with God’s power but with the human capacity of “combining and modifying” the existent reality for the welfare of humanity. Finally, the future will belong to innovators gradually, what expresses the impor-tance of creative process analysis. Moreover the necesity of empowering the researchers teams that gene-rate those original and diverse options for the solution of problems, that allow to reach the development.

KEY WORDS: Creativity, innovation, discovery, invention, imagination, inspiration, research.

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The creativity in the generation of entrepreneur ideas

Escuela de Administración de Empresas y Marketing UPEC

Félix Wilmer Paguay Chávez

La creatividad en la generación de ideas emprendedoras

IntroducciónEl desarrollo del “Primer Foro de Emprendimien-to de la Universidad de Nariño” en la ciudad de Pasto en el mes de junio de 2012, fue la razón que impulsó la elaboración del presente trabajo, pensado en su difusión a través de la academia de dos universidades fronterizas y hermanas: la Universidad de Nariño (Pasto – Colombia) y la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (Tul-cán – Ecuador). Se tomó de base la obra “Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científi-ca” de Sierra Bravo Restituto y se profundizaron los temas bajo lineamientos de alta rigurosidad. Este ejercicio intelectual pretende desarrollar una visión esencial sobre la creatividad, con el propósito de conocer y comprender la impor-tancia de la misma en la vida y en los negocios, cuya profundización nos permitirá aprender a usar la creatividad y trasladar esa capacidad al desarrollo de nuestros propios actos creativos.El tema “creatividad” se ha convertido en un tema complejo de gran interés en lo educativo, laboral y científico. La misma UNESCO manifies-ta que “La vida de una sociedad está en función de su actividad creadora”1.Joy Paul Guilford2, psicólogo americano, considera que “la creativi-dad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo pre-visible para producir algo novedoso”3, lo cual permite sin duda generar opciones originales y distintas para la solución de los problemas y alcanzar el desarrollo social. Al respecto Sierra considera que la creatividad “es la capacidad de crear algo nuevo mediante la combinación y la modificación de la realidad existente” (Res-tituto, 2002), lo cual es de utilidad para el ser humano en el desarrollo de nuevas formas o aplicaciones. Finalmente con respecto a la creatividad se hace alu-sión al pensamiento de Edgar Mitchell4, astronauta de Apollo quien dijo: “Tenemos que construir un mundo seguro para la creatividad y la intuición, por-que la creatividad y la intuición harán que el mundo resulte seguro para nosotros.” En la gestión empresa-rial, la creatividad es una herramienta de gran valía, pues hoy en día no existe ventaja competitiva que perdure en el tiempo, y es ahí donde la imaginación y la intuición son capaces de otorgar un plus a las organizaciones para posesionarse en mercados alta-mente competitivos.

1 UNESCO, agregó esta postura sobre la creatividad el 1 de agosto de 2003 y lo complementó el 11 de abril de 2008. Para ver más sobre esto ver: http://portal.unesco.org/culture/es/ev.phpURL_ID=11672&URL_DO= DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html. Visitado el 7 de abril de 2011.2 GUILFORD, Joy Paul, psicólogo estadounidense conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura de la inteligencia. Para ver más sobre esto ver: http://es.wikipedia.org/wiki/Joy_Paul_Guilford, visitado el 6 de abril de 2011.3 Para ver más ver: http://treintaysieteconcuatro.blogspot.com/2010/04/definicion-de-creatividad-ii-guilford.html, visitado el 6 de abril de 2011. 4 Edgar Dean Mitchell, D.Sc. (born September 17, 1930) is an American pilot, engineer, and astronaut. As the lunar module pilot of Apollo 14, he spent nine hours working on the lunar surface in the Fra Mauro Highlands region, making him the sixth person to walk on the Moon.

IntroductionThe development of the “first Forum of entrepreneurship of the University of Na-riño” in the city of Pasto in the month of June 2012, it was the reason that served as motivation for the elaboration of the present work, thinking about its dissemi-nation through the Academy of two border universities and twin cities: the University of Nariño (Pasto - Colombia) and the State Polytechnic University of Carchi (Tulcán - Ecuador). This intellectual exercise aims to develop an essential overview of creativity, in order to know and understand the importance of it in life and in business, whose deepening will allow us to learn how to use creativi-ty and move that capacity to the develop-ment of our own creative acts. The theme “creativity” has become a com-plex issue of great interest in education, labour and science. The same UNESCO says “The life of a society is based on his creative activity”. Joy Paul Guilford , Ame-rican psychologist, believes that “creativi-ty means fleeing the obvious, the certain and the predictable to produce something new”, which it allows no doubt generate original and different options for the so-lution of problems and achieve social de-velopment. on the matter Sierra thinks that creativity “is the ability to create so-mething new by combining and modifying the existing reality”, which is useful for human beings in the development of new forms or applications. Finally with regard to creativity will always remember the thought of Edgar Mitchell,5 astronaut of Apollo who said: “We must build a world safe for creativity and intui-tion, because creativity and intuition will make the world safe for us.” In business management, creativity is a tool of great value, because today there is no competi-tive advantage that persists over time and that is where the imagination and intuition are able to grant a bonus to the organi-zations to announce in highly competitive markets.

42Revista Ciencia y TecnologíaNo 4, Octubre 2012 - Marzo 2013

1. La creatividadSe iniciará este análisis con la reflexión que hace Rodrigo Varela5 sobre la innovación y la crea-tividad. Él considera que el ser humano en su búsqueda incansable de progreso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fun-damental de todas las innovaciones que se per-ciben en el entorno. Entonces, estas modifica-ciones e innovaciones no surgen por casualidad sino por acciones intencionales de los individuos que tratan de atender necesidades que se pre-sentan diariamente en su afán por conseguir la supervivencia, el conocimiento, el mejoramien-to de la calidad de vida, la felicidad, entre otras razones.Esto hace pensar que, en cierta manera, que el futuro va perteneciendo a los innovado-res, por lo que dentro del proceso de formación universitaria es de singular importancia el análi-sis de la creatividad.

1.1. Creación y creatividadSegún Sierra(Restituto, 2002), dentro de las téc-nicas intelectuales constan aquellas referentes a la creatividad, la invención, el descubrimiento, la imaginación, la intuición y la inspiración; as-pectos que se analizarán detenidamente duran-te el presente ejercicio intelectual. Corresponde en esta primera parte analizar la creación y la creatividad. La diferencia fundamen-tal entre estos dos términos es que la creación, constituye el “acto de criar o sacar Dios algo de la nada”(Microsoft, 2008), acto que es posible por la omnipotencia de un ser sobrenatural llamado Dios; en tanto que la creatividad constituye la “fa-cultad de crear o la capacidad de creación” que produce algo nuevo, no con el poder del creador, sino con la capacidad humana de “combinar y modificar”(Microsoft, 2008) la realidad existente.Sin embargo, la creación y la creatividad cons-tituyen a decir de Sierra “La producción de algo nuevo”. Esto es corroborado por G. Aznar6 (1973), cuando dice que “La creatividad desig-na la amplitud o aptitud para producir solucio-nes nuevas, sin seguir un proceso lógico pero es-tableciendo relaciones lejanas entre los hechos”. Cuando el hombre encuentra aplicaciones a las relaciones y combinaciones de los elementos de la naturaleza incluso es creador derivado, cuya condición le permite generar una gama inmensa de posibilidades de desarrollo que son visibles en todo el planeta que le fue entregado al hom-bre para que lo sometiera7.

5 VARELA, Rodrigo, “Innovación Empresarial, arte y ciencia en la creación de empresas”, Edición Pearson Educación, Cali 2008. p. 8.6 AZNAR, G. Para ver más, ver: http://maraca.lacoctelera.net/post/2008/04/06/que-es-creatividad. Visitado el 8 de abril de 2011.7 Sagrada Biblia. Editorial Verbo Divino. 147a Edición. Artes Gráficas Carasa. 1989. Génesis, cap. 1:28

1. The creativityWe will begin this analysis with the reflec-tion that makes Rodrigo Varela on innova-tion and creativity. He believes that human beings in their tireless quest for progress, developed, well-being and improvement has been the fundamental architect of all the innovations that we perceive in the en-vironment. Then these modifications and innovations do not emerge accidentally but intentional actions of individuals that try to assist the needs that occur daily in their quest for survival, the knowledge, the improvement of the quality of life, happi-ness, and other reasons. This suggests that somehow, the future will belong to inno-vators by analysis of creativity that in the process of university education is of singu-lar importance.

1.1. Creation and creativityAccording to Sierra, within the intellectual techniques are those that refer to the crea-tivity, invention, discovery, imagination, intuition and inspiration; aspects to be discussed carefully during this intellectual exercise. It is in this first part to analyze the creation and creativity. The fundamental difference between these two terms is that creation, is the “Act of raising or removing something out of nothing,” Act which is made possi-ble by the omnipotence of a supernatural called God; While creativity is the “ability to make or the ability to create” that pro-duces something new not with the power of the creator but with the human ability “combine and modify” the existing reality. However, the creation and creativity are according to Sierra “the production of so-mething new”. This is corroborated by G. Aznar (1973), when he says that “creati-vity means the amplitude or aptitude to produce new solutions, without following a logical process but distant relationships between facts”. When the man finds appli-cations in relations and combinations of the elements of nature is derived creator, whose status allows you to generate a vast range of possibilities of development that are visible across the globe that was given to the man to manage it.

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1.2. El descubrimiento de la invenciónEl autor inicia explicando que el descubrimiento y la invención como actividades plenamente huma-nas son la respuesta al cómo desarrollar la creativi-dad y la creación.Al establecer la diferencia entre el descubrimiento y la invención según lo manifestado por Sierra(Restituto, 2002). Se concluye que el descubrimiento consis-te en poner algo al descubierto o develar algo que estaba oculto, haciendo referencia al conocimiento; mientras la invención consiste en llegar, hallar o en-contrar algo después del ejercicio de un arduo traba-jo humano para encontrar nuevas formas, aplicacio-nes y combinaciones, y tiene mucha relación con lo material o práctico. Sin embargo, este enfoque nos hace caer en cuen-ta que tanto el descubrimiento y la invención es-tán estrechamente relacionados, como lo están la ciencia y la técnica, porque representan en sí mis-mo “la solución a un problema”(Restituto, 2002) con diferentes campos de acción, pues si el descu-brimiento representa al conocimiento científico, la técnica o aplicación práctica del conocimiento está representada por la invención.

1.3. Inteligencia e invenciónComo habíamos precisado anteriormente, la in-vención constituye una actividad propia de la in-teligencia humana, de la razón y la capacidad de descubrir y buscar relaciones. Entre otras acepcio-nes, el diccionario de la Real Academia Española de la lengua define la inteligencia como la “capa-cidad para entender o comprender” o la “capa-cidad para resolver problemas”. Alfonso Jiménez cree que “ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema”(Jimenez, 2006). Estas nuevas apli-caciones nos encaminan a encontrar nuevas for-mas de solucionar los problemas y a mejorar las condiciones de vida de la humanidad.En la “compleja tarea de pensar”(Restituto, 2002) -inteligencia- Edward de Bono8 distingue dos pro-cesos: Progresión y Conexión. La progresión habla de empezar con una idea a la que se le buscan las relaciones, en tanto que la conexión inicia con dos ideas separadas de las cuales se busca una rela-ción entre ellas. Para Sierra,(Restituto, 2002) esta distinción precisa en primera instancia actividades intelectuales como la comparación, el análisis, la síntesis, inferencia deductiva e inductiva y la críti-ca; en tanto que la segunda sería la imaginación, la intuición y la inspiración.

8 BONO, Edward de, citado por Sierra Bravo, Restituto, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, Thomson Paraninfo, Quinta Edición, Madrid, 2002, p. 109.

1.2 The discovery of the inventionThe author started explaining that the disco-very and invention as fully human activities are the answer to how develop the creativity and creation.To establish the difference between disco-very and invention according to Sierra we would conclude that the discovery is to put something to expose or reveal something that was hidden, referring to knowledge; While the invention consists of reach, discover or find so-mething after the exercise of human hard work to find new ways, applications and combina-tions; and has much to do with the material or practical. However, this approach makes us realize that both the discovery and invention are closely related, as they are the science and the tech-nique, because they represent “the solution to a problem” with different fields of action, well if the discovery represents the scientific knowledge, technical or practical application of knowledge is represented by the invention.

1.3 Intelligence and invention.As we specify previously, the invention is an activity of human intelligence, reason and the ability to discover and find relationships. Among other uses, the dictionary of the Real Academia Española de la Lengua defines the intelligence “capacity to understand or com-prehend” or the “ability to solve problems”. Alfonso Jimenez believes that “being smart is knowing how to choose the best option which gives us to solve a problem”. These new applications we aim to find new ways to solve problems and improve the conditions of life of mankind.In the “complex task of thinking” - intelli-gence-Edward de Bono distinguishes two processes: progression and connection. Pro-gression talks start with an idea that searches it relations, as long as the connection begins with two ideas separated which is looking for a relationship between them. according to Sierra this distinction specifies in the first instance intellectual activities such as com-parison, analysis, synthesis, deductive and inductive inference and criticism; while the second would be the imagination, intuition and inspiration.


1.4. La imaginación y la asocia-ción de ideasEl autor propone dos acepciones de imaginación:Facultad de formar imágenes o representaciones del mundo exterior no sujetas a percepciones. Facultad de unir libremente contenidos repre-sentativos para construir nuevas formas.La segunda de ellas caracteriza dos rasgos de la imaginación:La unión y combinación de contenidos repre-sentativos o recuerdos como conexión y asocia-ción de ideas.El establecimiento de relaciones y asociaciones entre contenidos representativos de la imagina-ción es libre de un doble sentido:Porque no está sujeto a relaciones y asociaciones conocidas y observadas de la realidad.Porque no está ligado a un encadenamiento ló-gico y reflexivo, es decir a un método de pensa-miento o de razonamiento determinado.Ahora, Sierra considera que la imaginación ope-ra mediante la asociación de contenidos repre-sentativos, recuerdos o ideas. La asociación de ideas integra estos contenidos anteriores “sin que exista un lazo intelectual que les une esté presente en la conciencia”(Restituto, 2002). Si la asociación de ideas habla de una experiencia universal y espontánea, la imaginación no siem-pre lo es porque puede ser generada conscien-temente y allí radicaría la diferencia.Según Sierra, el concepto de asociación de ideas ha sido estudiando en la antigüedad, pues cita a Aristóteles9 autor de tres leyes:Ley de la contigüidad: Dos o más representacio-nes ocurridas simultáneamente permanecen asociados y la reproducción de una de ellas tien-de a reproducir la otra. Ley de semejanza: Si las representaciones son se-mejantes, la reproducción de la una recuerda a la otra inconscientemente. Ley del contraste: Una cosa puede sugerir siem-pre la opuesta.

1.5. La intuición y la inspiraciónPara iniciar el análisis de la intuición, citaremos la siguiente definición: “Es el conocimiento in-mediato de una realidad o una idea sin la inter-vención del pensamiento o la razón.”10 Esta lleva al criterio de que la intuición es una facul-tad intelectual que permite tener un acercamien-to inmediato con la realidad y decidir acertada-mente frente a un determinado problema. Según

9 Aristóteles, (384 a. C. – 322 a. C.) fue un filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.10 Para ver más, ver: http://es.thefreedictionary.com/intuici%C3%B3n. Visitado el 14 de abril de 2011.

1.4. Imagination and ideas associationThe author proposes two meanings of imagination: Faculty of forming images and representations of abroad that are not subject to perceptions. Faculty to join freely representative contents to construct new forms.The second one characterizes two features of the imagination:The union and combination of representative contents or recollections like connection and as-sociation of ideas.The establishment of relations and associations among representative contents of the imagina-tion, is free of a double meaning:Because it is not subject to known and observed relations and associations.Because it is not tied to a logical and reflective sequence, it means to a thought method or cer-tain reasoning. Now, Sierra thinks that the imagination opera-tes by means the association of representative contents, recollections or ideas. The association of ideas integrates these previous contents “ without it exists an intellectual bow that joins them is present in the conscience “. If the as-sociation of ideas speaks about a universal and spontaneous experience, the imagination is not always because it can be generated consciously and there it would take root in the difference.According to the author, the concept of associa-tion of ideas has been studied in the antiquity, as Aristotle, author of three laws says:Law of the contiguity: Two or more representations happened simultaneously remain association and the reproduction of them tends to reproduce other one. Law of similarity: If the representations are similar, the reproduction of one resembles other one un-consciously.Law of the contrast: A thing can suggest always the opposite one.

1.5. The intuition and inspirationTo initiate the analysis of the intuition, we will mention the following definition: “ It is the imme-diate knowledge of a reality or an idea without the intervention of the thought or the reason. “It brings us to the view that the intuition is an intellectual faculty that allows to have an im-mediate approximation with the reality and to decide properly opposition to a certain problem.

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Sierra(Restituto, 2002), la intuición es una com-prensión o visión intelectual inmediata de algo. Es la “facultad de comprender las cosas instantánea-mente, sin necesidad de razonamiento”(Microsoft, 2008). Similar criterio el de Sierra cuando mani-fiesta que la intuición es espontánea y no preten-dida, es directa, profunda y rápida. Por otro lado, la inspiración es algo que a decir del autor “nos viene de afuera”(Restituto, 2002) y que atrapa nuestra mente generando un “es-tado que favorece la producción de modo fácil y rápido”11, acto que es muy común escuchar especialmente en los poetas y artistas y que pue-de incluso ocurrir por evocación, sin que esté presente una determinada cosa o problema.

1.6. Creatividad y técnicasEs preciso iniciar resumiendo los temas tratados con anterioridad, a través de la siguiente tabla comparativa:

Creación y

creatividad

Descubrimiento

e invención

Inteligencia e in-

vención

Imaginación y aso-

ciación de ideas

Intuición e ins-

piraciónCrear algo

nuevo.

El hombre des-

cubre los secre-

tos de la natu-

raleza y busca

nuevas formas,

aplicaciones o

combinaciones.

Intervienen to-

das las formas de

operaciones in-

telectuales, pero

esencialmente a

la imaginación,

asociación de

ideas, intuición e

inspiración.

Son formas de pen-

sar y conocer y tie-

nen relación directa

con la invención. A

la imaginación co-

rresponde la rees-

tructuración de

algo, combinación

de elementos, al-

teración de formas

dadas (considera-

das bases de la in-

vención).

Se refieren

principalmente

al conocimien-

to y están rela-

cionadas direc-

tamente con el

descubrimien-

to.

Según Sierra, la novedad es la característica esencial de la creatividad, sus instrumentos, el descubrimiento y la invención. Son sin duda ele-mentos que ayudan a develar los secretos de la

11 http://es.thefreedictionary.com/inspiraci%C3%B3n. Visitado el 10 de abril de 2011.

Elaborado por Félix Paguay, con base en la obra de Sierra Bravo Restituto

According to Sierra, the intuition is a compre-hension or intellectual immediate vision of so-mething. It is the “faculty to understand the things instantaneously, without need of reaso-ning “. This criterion is corroborated by Sierra Bravo who demonstrates that the intuition is spontaneous and not claimed, is direct, deep and rapid. On the other hand, according to the author the inspiration comes to us “from outside” and it catches our mind generating a “condition that favors the production of an easy and rapid way “, act that is very common to listen specially in the poets and artists and can happen even for evocation, without a cer-tain thing or problem is present.

1.6. Creativity and techniquesIt is necessary to initiate summarizing the topics treated previously, across the following compa-rative table:

According to Sierra, the innovation is the essential characteristic of the creativity, its instruments, the discovery and the invention. They are undoubte-dly elements that help us to reveal the secrets


naturaleza y a hacer realidad algo que será de mucha utilidad para la humanidad y que en determinado tiempo no existe aún.El origen del estudio de la creatividad tiene su historia al igual que muchas otras áreas del co-nocimiento. Según G.y B. Veraldi12 el artículo “Creativity” del psicólogo norteamericano J. P. Guilford13 sería el origen del estudio de la creati-vidad. Incluso, G. y B. Veraldi propone para este campo del conocimiento el nombre de “creáti-ca” que abarcaría técnicas de análisis, sistema-tización y estimulación de la creatividad. Por su parte Jaoui14 expresa que esta nueva ciencia ha logrado validar las siguientes hipótesis: “El po-der de crear existe en todo individuo. Se pue-de describir el proceso de creación y lo que lo estimula. Los factores de educación y el medio ejercen efectos importantes sobre la creatividad. Una pedagogía moderna que dé preponderan-cia a la inteligencia convergente, incrementa la creatividad”. Hoy por ejemplo, la palabra creatividad arroja en Google aproximadamente 18,700,000 resul-tados (0.05 segundos), pues existen muchos es-tudiosos que se han inclinado por esta área del conocimiento. Insistimos en que la única cons-tante de hoy es el cambio, pero nunca antes se la había experimentado con tanta intensidad y con tanta rapidez como en los últimos años. Este impulso proviene precisamente de la capacidad del ser humano de identificar nuevas formas de desarrollo o innovaciones.

1.7. Técnicas generales y de creatividadLos principales aportes que Sierra Bravo Restitu-to considera de mayor importancia en lo relacio-nado a la creatividad o “creática” son: “su lógica, sus elementos, sus reglas, y; su proceso”(Restituto, 2002), aspectos que se analizan a continuación.

1.7.1.Lógica de la creatividadEn este análisis sobre la invención y el descubrimien-to, Sierra cita a Ricoeur,15 quien contrapone a la lógi-ca del raciocinio y la deducción. En ello, se analizan tres tipos de lógicas diferenciadas claramente: La ló-gica clásica, cuya característica es la realización de juicios analíticos deducidos y contenidos en premisas anteriores sin el aporte de nueva infor-mación, lo que le permite presentar deduccio-nes ciertas. Jaoui16 al respecto dice que si no se

12 G. y B. Veraldi, 1974. p. 30. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.113.13 P. P. Guilford, American Psicolog. p. 44-54. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.113.14 Jaoui, 1979. p. 63. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.114.15 RICOEUR, citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.115.16 Jaoui, 1979. p. 24. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.114.

of nature and to make something that will be very useful for the humanity and that in certain time does not exist yet.The origin of the study of creativity has its history as many other areas of the knowledge. According to G. and B. Veraldi the article “Creativity” of the North American psychologist J. P. Guilford would be the origin of the study of creativity. Even, G. and B. Veraldi proposes the name of “creática” for this field of the knowledge, it would inclu-de techniques of analysis, systematizing and stimulation of creativity. effects on creativity. Jaoui expresses that this new science has mana-ged to validate the following hypotheses: “The power to create exists in every individual. It is possible to describe the process of creation and what stimulates it. The factors of education and the environment have important effects over the creativity. A modern pedagogy that gives preva-lence to the convergent intelligence increases the creativity“.Today for example, the word creativity has approximately 18,700,000 results (0.05 se-conds) in Google, since there are many experts who have aimed at this area of knowledge, always we have said that the only constant of today is changing, but we had never experien-ced with so much intensity and rapidity the change as in last years, which impulse comes from the capacity of human being for identi-fying precisely new forms of development or innovations.

1.7. General and creativity techniques The principal contributions that Sierra Bravo considers that the most important related to the creativity or “creática” are: “its logic, its ele-ments, its rules, and; its process”, aspects that we will analyze below.

1.7.1. Logic of creativityIn this analysis on the invention and discovery, Sierra mentions Ricoeur, who opposes to the logic of reason and deduction. Three types of logics are analyzed differentiated clearly: The classic logic, which characteristic is the accom-plishment of analytical judgments deduced and contained in previous premises without the con-tribution of new information, which allows it to present certain deductions. Jaoui says that if in-

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aporta información entre A y B, B será tan cierta como A. La lógica de la creatividad trabaja con nueva información, lo que le permite generar nuevas ideas y sus aportes no son ciertos sino probables. La lógica de la investigación científica, junto con el descubrimiento y la invención tra-tan de explicar lo desconocido y resuelven du-das sobre la realidad intuyendo ideas nuevas e imaginando nuevas relaciones.De la invención en cambio se ha dicho a lo lar-go de este análisis que consiste principalmente en encontrar soluciones a los problemas a través de nuevas formas e instrumentos, a la vez nuevas aplicaciones en la realidad y se puede diferenciar la lógica del descubrimiento y de la invención. Martin Poyo aporta con dos preguntas aclarato-rias: “por qué y por qué no.”17

La primera “por qué” responde a la lógica del descubrimiento buscando la razón de algo; mientras que la segunda “por qué no” responde a la lógica de la invención y deja abierta la posi-bilidad de modificar instrumentos o aplicaciones a la realidad.La profundización sobre esta temática nos per-mite percatarnos de que la investigación y el descubrimiento pueden tener orientaciones dis-tintas en su aplicación y gestión; sin embargo se considera que el autor acierta al manifestar que “los nuevos conocimientos deben ser contrasta-dos” con la realidad y los nuevos inventos “en-sayados” para conseguir su validación. Entonces se dirá más bien que la aparente contradicción se convierte en un ejercicio de complementarie-dad entre estos dos elementos.

1.7.2. Elementos o factores de la creatividadUna actividad tan amplia y compleja en sí mis-ma como lo es la creatividad, impide determinar claramente los elementos que la constituyen. Sin embargo, Sierra Bravo considera que existen dos enfoques generales: el enfoque como facultad y el enfoque como actividad; además enumera en cada uno de ellos sus correspondientes elementos.Como facultad: Para el análisis de este enfoque, se considera a Guilford,18 quien reconoce los si-guientes elementos o factores: Sensibilidad a los problemas. Fluidez de ideas. Flexibilidad de adaptación. La originalidad. La aptitud para sintetizar. El espíritu de análisis. La aptitud para reorganizar. La asimilación de datos complejos, y; la facultad de evaluación crítica.

17 POYO, Martin. 1978. p. 16. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.115.18 P. P. Guilford, 1980. p. 33. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.116.

formation is not contributed between A and B, B will be as true as A. The logic of the creativity works with new information, which allows it to generate new ideas and its contributions are not true but probable. The logic of the scientific re-search, with the discovery and the invention try to explain the unknown thing and solve doubts on the reality, feeling new ideas and imagining new relations.Of the invention on the other hand it has been said along this analysis that it mainly consists of finding solutions to the problems across new forms and instruments, simultaneous new applications in the reality. Nevertheless we can already differentiate the logic of discovery and invention. Martin Poyo reaches with two expla-natory questions: “ why and why not “The first one “ why “ answers to the logic of discovery, looking for the reason of something, whereas the second one “ why not “ answers to the logic of invention that opens the possibility of modifying instruments or applications to the reality.The deepening on this subject allows us to noti-ce that the research and the discovery can have different orientations in its application and ma-nagement, nevertheless we think that the author succeeds on having demonstrated that “ the new knowledge must be contrasted “ with the reality and the new inventions “testings” to obtain its validation, and then we will say that the appa-rent contradiction turns into an exercise(fiscal year) of complementarity between these two elements.

1.7.2. Elements or factors of creativitySuch a wide and complex activity itself as crea-tivity prevents from determining clearly the ele-ments that constitute it. Nevertheless, Sierra Bra-vo thinks that two general approaches exist: the approach as faculty and the approach as activity; in addition it enumerates in each of them its co-rresponding elements.As faculty: For the analysis of this approach, the author considers to be Guilford’s criterion who re-cognizes the following elements or factors: Sensibility to the problems. Fluency of ideas. Flexi-bility of adjustment. The originality. The aptitude for synthesizing. The spirit of analysis. The aptitude for reorganizing. The assimilation of complex infor-mation, and The faculty of critical evaluation.


Como actividad concreta: Es decir consideran-do a la actividad como actividad en sí misma, enfoque en el cual es posible distinguir los si-guientes elementos: Intuir el problema, intuir su solución, imaginar las relaciones entre unidades de observación y variables, e imaginar las posi-bilidades de adaptación, reforma y aplicaciones que presentan las cosas.

1.7.3. Reglas de la creatividadSi por un lado la creatividad no permite distin-guir sus elementos, por su espontaneidad no permite ajustarse a reglas. Sin embargo Kirst19 determina ciertas reglas de gran importancia que detallamos a continuación:Exigirse y desconfiar de sí: Exíjase a sí mismo. No se fíe de sus experiencias. La creatividad es también el abandonar una idea cuando ya no resulta de-fendible. Buscar soluciones, sí, pero no forzarlas. Hasta los mejores conceptos son hipótesis. Iniciativa y decisión: No espere a otros. Elimine prejuicios. Aborde con decisión cualquier pro-blema. Produzca más ideas de las que necesita. Organice el futuro. Olvide el juicio de los otros. Hágase preguntas que no tienen respuestas.Cambio: Sea partidario del cambio. Las prescrip-ciones no son más que reglas de juego. La movi-lidad es el único principio que tiene usted para seguir. Cambie su entorno antes de aburrirse de él. Atrévase a derribar de su pedestal las estatuas.Curiosidad: Acumule conocimientos. La inquie-tud es la primera obligación del hombre creati-vo. Antes de poder resolver un problema, nece-sita conocerlo a fondo.Originalidad: Sea distinto a los demás. No ten-ga miedo de sus propias ideas. Organice de una manera interesante el mundo que le rodea. Con-siderar las ideas absurdas como las mejores. No robe ideas a los demás.Observación: Mire bien lo que es, lo cual le per-mite proyectarse a lo que puede llegar a ser. Mire su entorno. “Nada de experimentos” una frase que puede olvidarse.Crítica: Entrénese en críticas constructivas. Esté dispuesto a discutirlo todo. Deje que sus ideas se interpreten de distinta forma.Modestia, tolerancia, paciencia y buen humor: La creatividad comienza con lo pequeño, lo grande viene después por sí mismo. También es creati-vo, comenzar de nuevo desde el principio. Sea tolerante con los demás, podrían tener razón. Nadie está siempre en la mejor forma, pero las pausas son creativas, la primera mejor idea es a veces la última buena.

19 Kirst, 1974. p. 11. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.116.

As concrete activity: It is to consider the activity as itself, approach in which it is possible to distin-guish the following elements:To feel the problem. To feel its solution. To ima-gine the relations among units of observation and variables. To imagine the possibilities of ad-justment, reform and applications that present the things.

1.7.3. Rules of the creativityAccording to Sierra, if on the one hand the creati-vity does not allow to distinguish its elements, for its spontaneity it does not allow to adjust to rules. Nevertheless Kirst determines certain rules of great importance that we detail later:Demand and to distrust of yourself. Demand your-self. Do not rely on your experiences. The creativity is also to leave an idea when it does not turn out to be defensible. Look for solutions, yes, but not to force them. Even the best concepts are hypothesis. Initiative and decision: Do not wait for others. Eli-minate prejudices. Approach with decision any problem. Produce more ideas than what need.Organize the future. Forget the judgment of others. Wonder questions that do not have answers.Change: Be a supporter of change. The prescrip-tions are not more than game rules. The mobility is the only beginning that you have to continue.Change your environment before getting bored of it. Dare to knock down the statues from its pedestal.Curiosity: Accumulate knowledge. Anxiety is the first obligation of the creative man. Before being able to solve a problem, you need to know it thoroughly.Originality: Don’t be afraid of your own ideas. Organize the world around you, in an interesting way. Consider the absurd ideas as the best ones. Don’t plagiarize of others’ ideas.Observation: Make a good observation of what you are, will permit you to focus on what you are able to become.Look at your environment. “Nothing about experiments” a phrase that we can’t forgetCritical: Train in constructive criticism. Be wi-lling to discuss everything. Let your ideas are interpreted in different waysModesty, tolerance, patience and good humor: creativity begins with small things, great things comes after freely. Also be creative, start from the beginning. Be tolerant with each other, maybe they could have the reason.No one is always in a good moment, but the breaks are creative, the main idea sometimes re-sults the last good one at the end.

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La creatividad y la seriedad animal se excluyen, la comicidad es creativa.Estas reglas tan importantes y sencillas nos pueden evitar el fracaso. Todos podemos decir con seguri-dad que no estamos exentos de cometer errores; pero estos pueden ser enriquecedores sobre todo si son vividos en lo cotidiano de nuestras acciones, pues es valiosa la frase que complementa este sen-tir cuando dice: “un error al que hayas llegado tú mismo es más seguro que diez verdades aceptadas por la fe, porque el primero te deja con los medios para corregirlo, pero las segundas destruyen tu ca-pacidad para distinguir la verdad del error”20.Finalmente diría que pueden ser consideradas –a mi criterio– como aquellas consejeras silenciosas dentro del proceso de investigación que frente a cualquier óbice, respaldan nuestro accionar y nos dan la fuerza potencializándola en cada paso de nuestra labor. Son como quien nos dijera: “Vive y actúa dentro de los límites de tu conocimiento, y continúa aprendiendo hasta el fin de tus días”.

1.7.4. Proceso de la creatividadPartiendo de que “el proceso de investigación científica consiste en descubrir lo que no se co-noce de la realidad,”(Restituto, 2002) y de que la espontaneidad de la creatividad dificulta la adopción de algún proceso específico por su propia naturaleza, los estudiosos de “la creati-vidad” han considerado procesos en función de particulares puntos de vista. Sin embargo, Sierra considera que A. F. Osborn21presenta las fases del proceso creador en general más apropiado, el cual detallamos a continuación:Orientación: Apuntando al problema.Preparación: adquiriendo datos pertinentes al efecto. Análisis: Desmenuzando en sus pequeñas partes el material más importante.Ideación: Apilando alternativas en forma de ideas.Incubación: Aislándose para invitar a la ilumina-ción del problema. Síntesis: Reuniendo todas las piezas juntas.Evaluación: Juzgando las ideas resultantes.Así mismo, A. F. Osborn distingue las siguientes fases para la solución de un problema a través de la aplicación de dos normas: 1). Imaginar ideas o pensar y seleccionarlas. Estas fases son:Pensar todas las fases de los problemas.Seleccionar los sub-problemas que deben atacar.Pensar qué datos podrían auxiliarnos en nuestra labor.Seleccionar las fuentes de datos más adecuadas.Pensar todas las ideas posibles que puedan servir como claves del problema.

20 Para ver más, ver: http://amazings.es/2010/12/13/un-buen-consejo/. Visitado el 18 de abril de 2011.21 OSBORN, A. F. 1960. p. 138 y 302. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.119.

Creativity and animal seriousness are rejected, the comedy is creative.These rules are important and simple they can make us to avoid the failure .all we can say for sure that we are not free to make mistakes, but these can help us to be rewarding specially if you have lived in real situations and in our acts, well it’s worthy like this phrase says: “A mistake accepted worth more than ten truths told, because the first one that makes you rea-lize what was wrong to become to be right and the last ones destroy your ability to distinguish the truth from the mistake”.Finally I would consider according to my jud-gment like those ones could be useful into the process of investigation against the problem, support our acts and give us the strength to go ahead in every step of our work. Are those like people use to say: live and act inside your limits of your knowledge and continue learning until the end of your days. 1.7.4. Creativity processStarting from “the scientific research process con-sist in discovering what we do not know about the reality”and the creativity originally that cau-ses the adoption about some specific process by its own nature, the Creativity Scholars have con-sidered the process in function by the particular points of view.However, Sierra has considered A.F.Osborn who has presented the phases of the creative process usually more appropriate, in which we have de-tailed immediately.Orientation. Pointing to the problemPreparation. Acquiring relevant data of the effectsAnalysis. Crumbling in small parts by the most important material.Ideation. Giving alternatives by terms of ideasIncubation. Isolating to avoid the problem lighting.Synthesis. Gathering all the pieces.Evaluation: Judging the ideas resulting this way, A.F.Osborne who has distinguished the following phases for solving a problem through applica-tion of two standards.1 (imagines or thinks some ideas and select them. These phases are.Think all the phases of the problems.Select the sub problems that should be attackedThink that data could help us in our work.Select the data sources more appropriate. Think all the possible ideas that can help us as key problem.


Seleccionar ideas que llevarán fácilmente a la so-lución del problema. Pensar todas las maneras po-sibles de probar. Seleccionar las formas más ade-cuadas de probar. Imaginar todas las contingencias posibles. Decidir la solución final. Dentro de estas fases, encontramos similitudes entre el proceso creativo y el proceso de investigación científica, lo que nos da la pauta de la manera como estos procesos se complementan o concuerdan contri-buyendo tanto al descubrimiento, la creación y la investigación científica.

1.8. Técnicas inventivasExiste a decir Sierra, una singular diferencia entre las técnicas creativas (lógica, capacidades, reglas, fases) con las inventivas, pues estas últimas se re-fieren a procedimientos específicos para estimular de manera concreta la invención. Claro está que esto no impide que se puedan aplicar en el campo del descubrimiento y la investigación científica. El calificativo de “técnicas inventivas” según Sie-rra22se debe a las siguientes razones: Su origen tiene lugar en el campo de las aplicaciones.Su carácter es preferentemente práctico.Se basan en el ejercicio de la imaginación.Para el análisis de estas técnicas, considera-mos la clasificación de G. y B. Veraldi23 que se refiere a métodos empíricos como el bra-instorming, la sinéctica, check-list y análisis funcional. Así mismo los métodos intuitivos de A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet24, los mismos que incluyen el juego de palabras, las superposiciones, la analogía y la identifica-ción. Además los métodos combinatorios que incluyen los métodos de matrices de descubri-miento de Moles y Zwicky.

1.8.1. Lista de preguntasEsta técnica es propuesta por Kaufmann, Fustier y Drevet25, está basada en la técnica de check-list y la denominan “trituración de ideas”. Su aplicación debe hacerse considerando verbos que expresan cambios ya estableciendo relaciones entre pregun-tas (quién, qué, dónde, cuándo, cómo) y objetos de estudio. Además, podemos considerar otras preguntas que se pueden derivar de aplicar a nue-vos usos, adaptar, modificar, aumentar, disminuir, sustituir, combinar y cambiar.Con estas aplicaciones, estaremos cumpliendo con la trituración de ideas a través de preguntas, así como también estaremos cumpliendo con los preceptos de

22 SIERRA BRAVO, Restituto, opc. cit. p. 120.23 VERALDI, G, y B. 1974. p.103 y ss. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120.24 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120.25 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120.

Select ideas that lead us easily to the solution Think all the possible ways of testing. Select the most appropriate ways. Figure all the pos-sible contingencies.Decide the final solution. Inside these phrases, we have found simi-larities between the creative process and the scientific research process, that we are giving a pattern about the way as these process complement or agree contribu-ting as the finding as the creation and the scientific investigation.

1.8. Inventive techniquesExist that is to say about the author a difference singular between the creative technique ( logi-cal, abilities, rules, phase) with the inventions, well these last ones refer to the specific proce-dures to stimulate concretely the invention, of course this cannot prevent by applying in the field of discovery and the scientific investigation.The name of “Invented Techniques”, according to Sierra, is because of the following reasons:Its origin takes place in the field of applications Its character is preferably practicalIt is based in the imagination exerciseFor the analysis of these techniques, we have considered the classification by G. and B. Ve-raldi. That he has mentioned some empirical methods as the brainstorming, the kinetic, chec-king list and functional analysis .the same way the intuitive methods by A.Kaufmann ,M.Fuister and A.Fustier and A. Drevet, those who have in-cluded: play on words, the overlays, the analogy and the identification. Also the methods combi-nation that are including the matrices of discove-ring by Moles and Zwicky.

1.8.1. Questions listThis technique is proposed by Kaufmann, Fus-tier and Drevet, it’s based in the technique by check – list and it’s called “ideas crumbling”. Its application should be considering verbs that ex-press changes, establishment relations between questions (who, what, where, when how) and the study objectives. Also We can consider other questions that can derivate to apply new uses, adapt, modify, add, decrease, replace, combine and change.With these applications, we will be getting the ideas combination through the questions, in otherwise we will be complied with the precep-

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un checklist26, o lista de verificación, que es un do-cumento que detalla uno por uno distintos aspectos que se deben analizar, comprobar, verificar, etc.

1.8.2. SinécticaLa sinéctica es una técnica creada por William J.J. Gor-don27, quien tuvo como objetivo “descubrir los me-canismos psicológicos básicos de la actividad creadora”. Para G. B. Veraldi28, sinéctica significa “combinación de elementos aparentemente contradictorios”.La sinéctica según Sierra parte de tres postulados: El primero, que la potencia creadora del hombre pue-de aumentarse; el segundo que considera que debe destacarse la importancia de los factores emociona-les, y el tercero, que manifiesta que es necesario esti-mular los elementos irracionales de la personalidad. El objetivo de la sinéctica es obtener todas las ideas posibles almacenadas en el subconsciente, aún cuando estas fueran absurdas y de gran abe-rración, por lo que se recurren a procedimientos similares al psicoanálisis. Esto nos permite concluir que la sinéctica es una técnica inventiva que no se conforma con la pri-mera solución sino que como dice el autor, “busca a fondo la solución original”(Restituto, 2002).

1.8.3. Superposición y analogíaEstas técnicas están relacionadas con la bisocia-ción, que es una técnica de creatividad, propues-ta por el señor Arthur Koestler29 a comienzos del siglo XX; y se define en una sencilla frase: “Crea-tividad como conexión entre marcos de referen-cia”. El principal principio de Arthur Koestler es que “la idea no es más ni menos que una nueva combinación de elementos viejos”30.El proceso que la superposición y analogía reali-za según Koufmann, Fustier y Drevet,31 analiza-dos en esta obra, permite determinar que el pro-ceso consistiría en las siguientes fases deducidas de su propuesta:Enumerar al azar los objetos que se investiga que no tengan relación.Relacionar cada objeto y determinar las caracte-rísticas que se consideran interesantes de aplicar al objeto estudiado.

26 Para ver más, ver: http://ramon.4x4.nu/check.htm. Visitado el 22 de abril de 2011. Aquí se presenta un ejemplo de aplicación de checklist.27 GORDON, William J.J. 1961. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.120. Para ver más, ver: http://www.espiraldialectica.com.ar/sinectic.htm. Visitado el 22 de abril de 2011.28 VERALDI, G, y B. p.111 y ss. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.121.29 Arthur Koestler, (Budapest, 5 de septiembre de 1905 - Londres, 3 de marzo de 1983), fue un novelista, ensayista, historiador, periodista, activista político y filósofo social húngaro de origen judío. citado por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Inves-tigación Científica, p.122.30 Para ver más, ver: http://es.red-innova.wikia.com/wiki/BISOCIACI%C3%93N. Visitado el 22 de abril de 2011.31 A. Kaufmann, M. Fustier y A. Drevet, 1973. p. 53 y ss. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.122.

tors by a check list or list of verification, that is a document detailing one by one different aspect that must be analyzed ,proved, verified, etc..

1.8.2. Kinetic The kinetic is a technique created by William J.J. Gordon who had as a main objective “ find out the psychological mechanism basic of the creative acti-vity” by G. B. Veraldi, kinetic means “combination of elements apparently contradictories The kinetic according to Sierra start from three postulates: the first, the creativity potency of man that can rise, the second details the im-portance of the emotional factors and the third considers that it’s necessary to stimulate the ir-rational elements of the personality.The objective of the kinetic it’s to get all the pos-sible ideas saved in the subconscious when these could be absurd and could be an aberration, for this reason we must take the similar procedures to the psychoanalysis.All this can help us to make a conclusion about the kinetic it’s an inventive technique that it’s formed with the first solution as the author says “find deeply the original solution.

1.8.3. Overlap and analogyThese techniques are related the dissociation, that is a technique of creativity proposed by MR. Arthur Koestler in the beginning of the century XX; and it defines with a simple phrase “Creativity as connection between frameworks”. The main principle by Arthur Koestler it’s “the idea it’s no more or less as a combination by old elements”. The process of the overlap and analogy made according to Kaufmann, Fustier and Drevet,

analyzed in this work can help us to determine the process will consist in the following phases deduced to the proposal: Enumerate at hazard the objects that it’s investi-gated has no relation. Relate each object and determine the charac-teristic that has considered as interesting of applying the studied object.


Determinar objetos similares al estudiado. Determinar cómo se puede contribuir a que ob-jetos similares se perfeccionen.

1.8.4. Análisis combinatorioEste análisis según Sierra se refiere al empelo de fórmulas matemáticas y teorías que ayudan en la determinación de todas las combinaciones posi-bles, como el caso de la teoría de las matrices de descubrimiento de Abraham Moles32 que habla de la aplicación de tablas de doble entrada, a lo que Bernard Demory33 afirmaba que “cada casilla es una ventana abierta sobre una posibilidad de innovación”, en la que se distinguen tres etapas:La enunciación de los objetos a combinar.Su análisis combinatorio.La evaluación de todas las combinaciones obtenidas.

1.8.5. Tempestad de ideasSegún Robert Harris “el Brainstorming es pro-bablemente la técnica más antigua y más co-nocida, al menos de nombre”. Su creador, Alex Osborn, lo describió en su libro Applied Imagi-nation, publicado el 1954”34, fecha para la cual él ya lo venía utilizando desde el 1939. Sierra considera que es un procedimiento de “aplica-ción colectiva”(Restituto, 2002), es decir en gru-pos formados de 6 a 12 personas. Su creador, Alex Osborn35, establece para su aplicación las siguientes reglas básicas:Toda crítica será eliminada.La libertad de emisión es de gran importancia. Es esencial la cantidad. Se busca la combinación de idea y su mejora.

32 MOLES, Abraham, 1920-1992, París Francia. La figura intelectual de Abraham Moles es admirada y reconocida; sus trabajos son un ejemplo ilustrativo del desarrollo epistemológico de la Teoría de la Información. A él se le debe el concepto de la Cultura-Mo-saico, denominación que se ha ido haciendo habitual en la Sociología de la Cultura de Masas y proviene de su análisis sociodin-ámico. Para ver más, ver: http://knol.google.com/k/el-an%C3%A1lisis-morfol%C3%B3gico-y-otras-metodolog%C3%ADas-basadas-en-el-an%C3%A1lisis-combinatorio#. Visitado el 22 de abril de 2011.33 DEMORY, Bernard.“Técnicas de Creatividad”. Editorial Granica.España. 2008.34 HARRIS, Robert, “TeachSamArbeitstechniken”. 2003. Última Actualización: 05.12.2003. Actualización nº: 14. Para ver más, ver: http://www.innovaforum.com/tecnica/brain_e.htm.35 OSBORN, Alex, 1953. p. 101-2. citados por BRAVO, Sierra, Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica, p.124.

Determine similar objects of studying Determine the way how to contribute the similar objects can be improved

1.8.4. Combinatorial analysis This analysis according to Sierra refers the use of mathematical formula and theories that can help us to determine all the possible combinations as is the case of the theories of matrices of discovering by Abraham Moles who talks of applying crosstabs ,about Ber-nard Demory has declared “ every door it’s an open window to the innovation in which we can distinguish three stages:The announcements of the objects at combining Its combinatorial analysisThe evaluation of all the combinations obtained

1.8.5. Brainstorming According to Robert Harris “the brainstor-ming it’s surely the technique oldest and best known at least by the name, Alex Osborn who is the creator ,he has described in his book called Applied imagination, published in 1954, the date in which he has already used it from 1939. Sierra has considered that it’s a procedure of collective application that means in formed groups from 6 to 12 persons, Alex Osborn who is the creator es-tablish the following basic rules: All critical will be deleted The freedom broadcast has a great importance It’s essential the quality Searched the ideas combination and how to improve them

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Conclusiones:Realmente el desarrollo de la humanidad está en función de su actividad creadora y por lo tanto es necesario conocer sobre la creatividad, los proce-sos, técnicas y reglas por ser un tema de interés colectivo en lo educativo, laboral y científico.En la gestión empresarial, la creatividad es una he-rramienta de gran valía, pues hoy en día no existe ventaja competitiva que perdure en el tiempo, y es ahí donde la imaginación y la intuición son ca-paces de otorgar un plus a las organizaciones para posesionarse en mercados altamente competitivos. El ser humano en su búsqueda incansable de pro-greso, desarrollo, bienestar y superación ha sido el artífice fundamental de todas las innovaciones que percibimos en el entorno, las cuales no surgen por casualidad sino que tratan de atender necesidades que se presentan diariamente en su afán por con-seguir la supervivencia, el conocimiento, el mejo-ramiento de la calidad de vida y la felicidad.Si bien es cierto que la creación es un acto posible para Dios por la omnipotencia de su naturaleza, la creatividad permite al hombre producir algo nuevo, no con el poder del creador sino con la ca-pacidad humana de “combinar y modificar” la realidad existente para bien de la humanidad. Los métodos, técnicas y reglas analizadas constitu-yen para la academia aquellos consejeros silencio-sos dentro del proceso de investigación que frente a cualquier óbice, respaldan nuestro accionar y nos dan la fuerza potencializadora en cada paso de nuestra labor.Innovar en el mundo empresarial depende sobre todo del espíritu imaginativo personal y de equi-po, de una actitud creativa, renovada y constante de la gente que forma parte de la infinidad de los valores intangibles de las organizaciones. Finalmente, de cierta manera, el futuro va perte-neciendo a los innovadores, por lo que dentro del proceso de formación universitaria es de singular importancia el análisis de la creatividad, pues los investigadores serán quienes generarán opciones originales y distintas para la solución de los proble-mas y alcanzar el desarrollo social.

Conclusions:It’s for sure the humankind development it’s in function by its creative activity and for this reason it’s necessary to know about the pro-cess, techniques and rules for becoming an in-teresting collective topic at the educational, at work and scientific.In the business management, the creativi-ty it’s a worthy tool, well nowadays there is not competitive advantages in which will last through the time so, is there where the ima-gination and the intuition are able to give a plus to the organizations to get in the highly competitive markets.The human being in the search process ti-reless, development, and the well – being and overcoming has been the main arti-fice of all innovations that can notice us in the environment, in which they’re not emerging by coincidence but they’re trying to attend the needs in which are required everyday in a hurry to get the survival, the knowledge, the improvement of the quali-ty life and happiness.It’s true the creation it’s a possible act of God by the omnipotence of nature, the creativi-ty can allow us to produce something new, without the power of its creator only with the human ability of “combining and modifying” the reality that exist for the well – being of humankind The methods, techniques and rules are analy-zed to contribute to the academy, those silent counselors inside the process of investigation against to any problem, can help us to realize and give us the strength in every step we make in our work.At last, in a certain way, the future it’s going to belong the innovative people in which into the university process formation it’s in an impor-tance singular the creativity analysis, so that the researchers they will be created original persons and different options for solving the problems and reach the social development.


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Revista Ciencia y Tecnología Nº4 artículo 4

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