Revista Cass

COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIAN DE BENALCAZAR” 1

CASSBE

PROYECTOS DE QUINTOS CURSOSGANADEROS ORENSES UN LUGAR PARA CONOCER

LIDERAZGO ESTUDIANTIL

MEJORANDO LA FINCA

ENTREVISTA AL RECTOR

CAMPAÑA POR UNA NUTRICIÓN SALUDABLE

COOPERANDO POR UN PAIS MEJOR

INTERCULTURALIDAD

COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIAN DE BENALCAZAR”2

CASSBE

CONTENIDOCASSBE PROYECTO

FINCA COLEGIO BENALCÁZAR

CAMPAÑA ANTIPARASITARIA

GANADEROS ORENSES HISTORIA

ENTREVISTAS

POR UNA ALIMENTACION SALUDABLE

QUINTO SOCIALES PROYECTOS

LIDERAZGO ESTUDIANTIL

IMPLEMENTACION DE UNA BIBLIOTECA

4

6

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26

RECTOR DEL COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL

“SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” MSC. OSWALDO CAVIEDES

COORINADORES DEL PROYECTO LIC. FANNY VILLAREALING. HERNAN AGUIRRE

EDITORAADRIANA BAQUERO

DISEÑO, DIAGRAMACIÓN Y PRODUCCIÓN

FOTOGRAFÍASR. ANZATUÑA

ADRIANA BAQUEROGONZALO MASATI

KATY PACHECO

DIRECCION COLEGIO “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR”

Av. 6 de Diciembre e Irlanda TELEFONOS

2435 313

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NECESARIO CITAR LA FUENTE

Teléfonos: 2260 006

OR


CASSBE

os estudiantes del Colegio Benalcázar conscientes de su misión social y a través del proyecto CASSBE (Creatividad, Acción y Servicio Sebastián de Be-nalcázar) han llegado hacia el noroccidente de Pichincha, cantón San Miguel

de los Bancos, comunidad Ganaderos Orenses para vincularse y dar su aporte en el adecentamiento de la guardería y escuela, la implementación de la biblioteca, además la campaña antiparasitaria, y por una saludable alimentación. Se trabajó con toda la comunidad en diferentes talleres de capacitación tan-to para los niños, adolescentes, adultos y adultos mayores. También se mejoró la finca del Colegio Benalcázar ubicada a 20 minutos de la comunidad. La experiencia adquirida por nosotros los estudiantes de los Quintos cursos es irrepetible e inolvidable ya que todos trabajamos por un solo objetivo sin impor-tar las diferencias entre especialidades, consolidando la unión entre compañeros, la solidaridad y ayuda mutua que nos lleva a crecer como personas, capaces de enfrentarnos a diferentes retos que se nos presenten en la vida. A pesar de que este proyecto comenzó como un requisito indispensable para graduarnos en el transcurso del CASSBE se tornó en un compromiso personal para aportar con nuestro granito de arena ante las múltiples necesidades que tiene la comunidad. Confiamos en que nuestro trabajo sea la semilla para que las siguientes ge-neraciones de los compañeros del Colegio Benalcázar continúen con esta labor so-cial sin declinar y se pueda conseguir los frutos deseados. La comunidad de Ganaderos Orenses son emigrantes de la provincia de El Oro, gente trabajadora y pujante, quienes nos acogieron con su gran sencillez y ca-lidez humana, nos transmitieron su fortaleza y su espíritu para salir adelante ante las adversidades; por tanto les decimos muchas gracias. Y estamos muy felices de haberles conocido.

EDITORIAL

Por: Adriana Baquero

CASSBE

QUÉ ES EL CASSBE

?

?

C ASSBE “Creatividad Acción y Servicio Sebas-

tián de Benalcázar”, está conformado por un equipo in-terdisciplinario de estudiantes de los quintos cursos, quienes

se constituyen en prestadores de servicio social coordinados por profesionales en distintas

áreas y académicos voluntarios de diferentes instituciones que, en conjunto buscan el desarro-llo integral de cada individuo a

través de la compartencia en la acción de la vida comunitaria.

Este grupo de jóvenes colaboran como multiplica-

dores de procesos formativos humanistas con la población

infantil, adolecentes, jóvenes, adultos y adultos mayores de la

Comunidad Ganaderos Oren-ses, Cantón San Miguel de

los Bancos de los Bancos en la Provincia de pichincha, en las distintas áreas de sus respec-tivas especializaciones, con la

finalidad de que se conviertan en agentes de cambio de su

propia comunidad, asegurando su incorporación proactiva en

el mundo laboral. El rango distintivo del proyecto es la aplicación de la metodología participativa e in-teractiva en el fortalecimien-to de procesos cooperativos y colaborativos al trabajar con la comunidad, en beneficio direc-

Por: Dra. Fanny Villareal

CASSBE


QUÉ ES EL CASSBE

to de más de 600 habitantes de la zona. Los ámbitos de acción son: salud, nutrición, infraes-tructura escolar, apoyo acadé-mico y concienciación respecto de la práctica de una ciudada-nía activa basada en el principio del auto desarrollo comunitario donde estos procesos posibili-ten la construcción e impulso de micro proyectos que permi-tan la solución oportuna de los problemas que poner en riesgo una convivencia racional com-patible con la conservación y protección ambiental, en estre-cha relación con el desarrollo económico y social de la comu-nidad. Este proyecto de parti-cipación estudiantil comprende dos fases: A. acción en desarro-llo comunitario y, B. Liderazgo estudiantil institucional. Con ello, se propende generar pro-fundos cambios en los estudian-tes respecto de la comprensión de la realidad y despertar su

interés por fortalecer procesos sostenibles, de manera que las personas y las comunidades es-tén más conscientes del efectos que sus acciones tienen en el entorno sobre su bienestar ge-neral y del impacto que sobre el ejercen sus estilos de vida. En este empeño, es de gran relevancia no solo apoyar en

la identificación del qué hacer sino el cómo lograr armonía entre “hombre- naturaleza-so-ciedad-economía” esto permite mejorar la calidad de vida de los habitantes del medio rural, mediante la promoción de la dignificación de la persona jun-to con su familia, para poten-ciar un desarrollo comunitario a mediano y largo plazo. Así, los estudiantes tienen la oportuni-dad de trascender a través del trabajo comunitario y la trans-formación de la propia concien-cia. Este proyecto incremen-ta las habilidades de liderazgo transformador, a través de la inmersión de los jóvenes en la vida comunitaria, permitiéndo-les formar una perspectiva más amplia de la problemática so-cial del mundo.

Por: Dra. Fanny Villareal

Estudiantes dictando los diferentes talleres

jugando con los niños

Visítanos en www.cassbe.bravehost.com

Apóyanos y contribuye con el proyecto

CASSBE cuenta corriente: 34397656-04

del Banco Pichincha, a nombre de:

ASO. PADRES FLIA C. BEN. P. PART. EST.


CASSBE - COMUNIDAD

En 1967 sufrió una gran se-quia el sur del Ecuador y los habitantes de las pro-

vincias de El Oro y Loja tuvie-ron la necesidad imperiosa de buscar nuevas tierras y ese es el caso de la Comunidad Gana-deros Orenses que actualmen-te reside en San Miguel de los Bancos. Los 20 fun-dadores de la co-munidad necesi-taron 3 días para llegar a las tierras que actualmente ocupan, prime-ro se trasladaron en barco desde el Puerto Bolívar en El Oro hasta Guayaquil, en carro hasta Santo Domingo y segui-damente a pie por la selva muy peligrosa por que se podrían encontrar serpientes gigantes-cas y animales salvajes, además debían atravesar varios ríos

muy torrentosos entre ellos el Mulaute en balsas hechas por ellos mismos. A los fundadores el IE-RAC adjudicó 2 264 hectáreas con lotes de 100Has para cada uno, pero se debía talar el 50% del bosque para tener derecho al titulo de propiedad, lo cual se cumplió pero actualmente se

lamenta la perdida ecológica en el sector. El trabajo se desarrolla-ba en mingas con el objetivo de que todas las fincas tengan las condiciones mínimas para habitarlas en una de ellas se

construyó una casa grande y se la llamó LA PASCANA (casa de todos). Entre todos reunieron dinero para comprar un caba-llo y ese animalito servía para transportar las compras (prin-cipalmente alimentos) que se hacían cada quince días. Gracias al gran compa-ñerismo que existía en la po-

blación se pudo construir la pri-mera escuelita hecha de caña guadua y techo de chalar la cual inició con 18 ni-ños; para poder fiscalizar la es-cuela se necesi-

taba tener mínimo 30 alumnos para alfabetizar, así la mayoría de los socios ingresaron al cen-tro de alfabetización. En 1972 a solo 3 años de haber fundado la escuela por varias gestiones que se realizaron se logró edificar la

“TODOS COOPERAMOS Y TRABAJAMOS POR EL BIEN DE LA

COMUNIDAD”

GANADEROS ORENSES HISTORIA


COMUNIDAD - CASSBE

escuela “Ciudad de Zaruma”.Ganaderos Orenses se en-cuentra cerca del río Mulaute y tratar de atravesarlo era una peripecia inicialmente se cruza-ba en balsas, luego en tarabita que era muy peligroso pero en 1975 junto a la cooperación de la comunidad vecina Unión Bo-livarense lograron construir un puente que podía pasar hasta un vehículo liviano. Así poco a poco se ha ido consolidando la comunidad por su trabajo, compañerismo, solidaridad y siempre busca-do mejorar en conjunto, ahora son 300 familias, que cuentan con una iglesia, un jardín de in-fantes, un escuela, un colegio con ciclo básico, casa y banco comunal, además de servicio eléctrico, agua potable, letrini-zacion, un vivero forestal. Por las gestiones realizadas tienen

puente de concreto segu-ro sobre el río Mulau-

te y caminos abier-tos para la libre circulación que en poco tiempo serán asfalta-dos.

SABIAS QUE....GANADEROS ORENSES

Tiene 17 diferentes especies de bambú

Su principal ingreso es la venta de leche

Tiene una gran diversidad de aves entre ellas el tucán

Tienen alrededor de 80 diferentes especies de aves


CASSBE - PROYECTOS

QUINTO SOCIALES

TURISMO

Talleres

Nuestro trabajo puntual-mente consiste en ense-ñar a explotar y potenciar

el turismo ecológico y conser-vación ambiental, rescatando también las costumbres y tra-diciones endémicas del lugar, para ello contamos con el apo-yo de expertos en el tema que nos orientaran que en conjun-to ayudamos a los integrantes

de la comunidad a entender y explotar nuevas fuentes de in-gresos económicos y preservar la naturaleza para las genera-ciones futuras, por ejemplo, el bambusario que provee de humedad en la época seca a la comunidad y es hogar de flora y fauna. Las aves del lugar son inpresionantes y hay alrededor de 80 especies.

Los talleres que imparti-mos fueron de género y sexualidad que se logra-

ron llevar a cabo gracias a la colaboración de los habitantes, profesores del lugar y a una buena planificación. Los talleres fueron di-rigidos para adolescentes y jó-venes (13-20 años de edad). Al principio fue un poco difícil que los chicos participen pero con diferentes actividades didácti-cas los chicos comenzaron a in-teractuar y así fue mucho más fácil dictar los talleres que aho-ra podemos decir que fueron un éxito. Se usaron carteles, fo-tografías, varios juegos, etc. Escogimos trabajar con ese grupo ya que son práctica-mente de nuestra edad y así se

rompe la brecha profesor- alum-no, pasando a ser una relación alumno - compañero para tener una mayor confianza de hablar

diferentes temas o capítulos de la sexualidad. Que ha sido una gran experiencia para todos los que dictamos estos cursos.

Estudiantes dictando uno de los talleres de sexualidad


PROYECTOS - CASSBE

Censo

Guardería

El censo en Ganaderos Orenses se dio a cabo por la necesidad de tener

apreciaciones verídicas de el analfabetismo, y el número de habitantes de la comunidad. Con esos datos se pudieron programar diferentes talleres y nos dimos cuenta que existe un bajo porcentaje de analfabetismo pero estas personas se resisten a ir la los centros entonces se va a realizar la alfabetización puerta a puerta, además la mayoría de los habitantes carece de un computador y más aún de internet por lo tanto la mayoría

de los pobla-dores tiene déficit en el conoci-miento informá-tico.

La guardería “Amiguitos Orenses” tenía graves problemas de infraes-

tructura que debido al clima fue empeorando; con ayuda de padres y madres de familia de Quito, la comunidad y del apoyo operativo de Sr. Juan Cabezas conserje del colegio, se fue dando rehabilitación de la guardería, se inicio con la limpieza del terreno adya-cente, el adecentamiento de las paredes, la limpieza de los juegos (columpio, sube y baja) y relleno del piso; con autofi-nanciamiento se logró pintar las paredes del lugar y colocar baldosa. Lo más emocionante del trabajo realizado fue ver nuestra obra terminada y el gusto en que lo niños van a disfrutarlo.

Esto fue un gran proyecto y esta-mos muy felices de haber ayuda-do.

Censo a los pobladores

Ensalada de frutas entre-gada en uno de los talle-res para los adultos. Las

frutas utilizadas fueron del sector.

A lo largo de la historia se han esta-blecido relaciones entre la alimen-tación y la salud, no fue hasta el

siglo XIX y durante el siglo XX cuando se demostró la influencia de la dieta en la salud y su relación causa-efecto en enfer-medades debidas a la ingesta inadecuada de nutrientes esenciales, vitaminas o mi-nerales. Los conocimientos adquiridos

en nutrición han permitido determi-nar la importancia de la alimenta-ción en la prevención de muchas enfermedades. Además, se ha demostrado que una alimen-

tación completa y equilibrada, que aporte todos los nutrientes necesarios, es fundamental en la etapa de crecimiento, estable-ciéndose las diferentes necesidades nutricionales dependientes de cada una de estas etapas.

Consientes de aquello comenzamos la campaña para fomentar una correcta alimentación, comprometidos con el trabajo va-

rias semanas antes de dictar los talleres planificábamos las diferentes actividades para que salgan de la mejor ma-nera.

Por su excelente ubicación geográfica y por su cli-ma tropical Ganaderos Orenses cuenta con un gran

variedad agrícola como naranja, naranjilla, yuca, plátano, limones, mandarinas, caña de azúcar,

palmito, etc. Además cuenta con una gran producción de ganado vacuno, porcino, aví-cola y piscícola. Lo cual se debe aprovechar

y consumir en forma balan-ceada.

CASSBE - PROYECTOS


QUINTO QUIMICO - BIOLOGO 1

Con gran entusiasmo y diferentes disfraces los jó-venes del Quinto Químico Biólogo 1 entretienen y a la vez enseñan a los niños cómo tener una correcta alimentación.

Son alimentos de origen ve-getal. Son muy importantes en nuestra dieta. Las frutas son muy ricas en hidratos de carbono y ade-más contienen muchas vita-minas, fibra y agua.Las verduras son una fuente importante de vitaminas, mi-nerales y fibra.

SABIAS QUE....las frutas y verduras

PROYECTOS - CASSBE


CAMPAÑA ANTIPARASITARIAQUINTO QUIMICO BIOLOGO 2

Realizamos esta campaña por que nos dimos cuenta que la calidad de agua en

el sector era deplorable.

Antes de hacer los exámenes coproparasitarios en la comuni-dad se recibieron varias clases en el laboratorio clínico del Co-legio Sebastián de Benalcázar que nos ayudaron a desempe-ñar un buen trabajo. Los exámenes coproparasita-

rios que se efectuaron a los niños de la comunidad Gana-deros Orenses fueron gracias al soporte técnico y académico del Laboratorio Clínico del Co-legio Benalcázar (nos facilitaron los equipos) y la Fundación NA-TURAE. Además se les abrió una ficha médica para mantener un continuo control.

Dimos diferentes talleres para cada edad, para los adultos se impartieron talleres de me-

dicina natural y prevención.

Los talleres dirigidos a los ni-ños fueron los más fructíferos ya que los pequeños aprendie-ron con juegos, pintura, títeres y deporte las diferentes normas para cuidarse de los parásitos.

Esperamos con nuestro traba-jo ayudar a tener una sociedad más sana y con buenos hábitos.

CASSBE - PROYECTOS


CASSBE

Analizando las muestra recogidas en el colegio de la comunidad.

68,4%

12

3

45

60,8%

57,0%

45,7%

42,3%1. huevos de ascaris lumbricoides 2. quistes de ameba coli 3. quistes de gardia4. trofocitos de ameba histolítica 5. quistes de ameba histolítica

RESULTADOS DE LOS ANÁLISIS DE LOS EXÁMENES COPROPARASITARIOS(56 NIÑOS DE LA COMUNIDAD)

Cave recalcar que estos porcentajes solo incluyen los 5 principales pará-sitos en contrados para lo cuál se les administró a los niños una dosisde de paico con tamarindo y papaina para eliminar los parásitos y una de inmu-novacunas administradas con agujas andodérmicas.

En los exámenes coproparasitarios dio como resultado que el 68,4% de los niños tienen huevos de ascaris lumbricoides, el 60,8% tienen quistes de amaba coli, 57% tiene quisyes de gardia, trofocitos de ameba histolítica del 45,7% y con el 42,3% tienen quistes de ameba hitolítica, dando como conclusión que la mayo-ría de los chicos tienen más de un parásito y eso se debe a varios factores del lugar principalmente el agua.


CASSBE - PROYECTOS

En conjunto y de manera coordinada con el quinto Químico Biólogo 1 se realiza el pro-yecto “huertos familiares” que busca incen-

tivar a al gente al cultivo de sus propios alimen-tos de manera natural sin químicos que atenten

al ambiente, que asegure una alimentación balanceada.

Se realizaron diferentes huertos, uno de ellos en el jardín “Amiguitos Orenses”

para dejar un precedente para los niños. El invernadero es parte importan-

te del proyecto ya que ahí queda un ejemplo de las diferentes verdu-

ras y frutas que se deben sembrar en los huertos de cada familia este se en-

cuentra Colegio “Alo-moto Ayala”; se logró formar el invernadero con la colaboración de los padres de familia de Quito y de la comunidad, está hecho de bambú y de plástico tiene una pe-queña cerca de madera . Los demás huertos fami-liares se encuentran en diferentes hogares de

los pobladores de ganaderos orenses. El clima en el sector es tropical y se dan productos de la costa como del Oriente , además la tierra es muy fértil y es lo que debemos aprovecha mas no explotar, se van sembrar productos

de ciclo corto como la yuca, naranjilla, tomate, etc.

Además se han dado capacitaciones a los pobladores para que cada hogar tenga un

huerto que ayude tanto lo alimenticio como en lo económico.

LLEV

AN

DO E

L BAM

BU PA

RA CONSTRUIR EL INVERNADERO

LIMPI

ANDO EL

INVERNADERO

QUINTO C

IENCIAS

HUERTOS FAMILIARES


PROYECTOS - CASSBE

Con gran esfuerzo y trabajo dejan acentados los huertos familiares

Es un gran proyecto, todos estamos muy conten-tos de lo que realizamos, estos huertos serán muy útiles para la comunidad ya que podrán sembrar y cosechar alimento sanos y naturales que son muy buenos para la salud.

Ganaderos Orenses tie-nen un clima beneficioso en el que se dan muchas frutas y verduras que son geniales para una dieta balanceada y saludable.

QUINTO C

IENCIAS


CASSBE - PROYECTOS

APADRINAMIENTO DE LA ESCUELA “CIUDAD DE ZARUMA”

QUINTO FISICO MATEMATICO 2 Talleres

Se dieron cursos de ma-temáticas e inglés a los niños de la comunidad de forma didáctica.

Entre juego y dibujos se iba dando las clases. Se tenía un pequeño receso en

el cual se salía del aula y jugá-bamos en el patio. Todo era participativo y divertido.

Para inglés se realizaron varios trabajos entre carteles y figu-ras en fomix, los niños cogían el dibujo y lo decían en inglés y pegaban donde correspon-día. También pintaban lo que querían hacer y escribíamos las acciones en inglés.

Nos hicimos grandes amigos de los niños y niñas de la comu-nidad, y a pesar que las clases habían finalizado los pequeños nos buscaban para jugar y no importaba si era de noche igual seguíamos los ellos porque era genial compartir y pasarla bien con diversas dinámicas que además de divertirnos nos ponía a morirnos de la risa.


PROYECTOS - CASSBE

En Ganaderos Orenses el clima el cálido húmedo y por eso se forman rápidamente los hongos y se adhieren a cualquier superficie y los arcos de fútbol, ni la paredes de la escuelita Ciudad de Zaruma se salvaba de aquello. Primero se comenzó a limpiar los arcos para después darles una mano de pintura, un amigo de la co-munidad soldó los arcos para que el trabajo quede termina-do. Estas mejoras se realizaron con el objetivo de que las áreas de juego sean un lugar seguro y bonito para que se desenvuelva y se diviertan los niños.

Biblioteca

Para hacer los libreros se compró la madera en un aserradero cerca de Gana-

deros Orenses, toda la brigada tuvimos que cooperar para po-der acabar el trabajo en un día, tan solo eran tablas cuando las adquirimos pero poco a poco con colaboración de varias per-sonas de la comunidad se fue cortando la madera para unir e ir formando las repisas, acabar se veía muy lejano pero con la

ayuda mutua salimos adelante y terminamos el trabajo. El aula fue una parte di-fícil del trabajo ya que por la hu-medad de las paredes se salía la pintura y tuvimos que raspar e igualar, después de un tiempo (se dejó secar), nos pusimos a pintar de colores claros para esa aula. Fue un gran trabajo ser carpintero por un día, o albañil para reparar el aula, queda una gran experiencia al ha-ber realizado estos trabajos que jamás se nos hubiese pasado por la mente de no ha-cer sido por las ganas de ayudar a la comunidad.

Limpieza y reparación de los arcos de la cancha de

fútbol

Para llegar a formar la biblioteca primero busca-mos un lugar en la es-cuelita y comenzamos a adecuarla.

construyendo

los libreros

El colegio c o m -pró esta

propiedad para ha-

cer una f i n c a

e x -

perimental, pero desde la ad-quisición hasta ahora no se ha-bía hecho nada, al implementar el CASSBE en el bachillerato nacional se dio un enfoque a la ayuda comunitaria, coopera-ción y trabajo en equipo.

El proyecto es convertirla poco a poco en una finca experimental para que

desde la capital se pueda llegar allá y tener un lugar adecuado para realizar una caminata y ver las diferentes plantas de la región y más que todo las aves que son propias de esa región.

Nosotros como Quinto curso Fí-sico Matemático uno decidimos mejorar la entrada de la propie-dad del colegio, antes solo ha-bía una pequeña entrada que máximo entraba un vaca, no pasaba un auto; peor un bus. Con el fin de conservar la na-turaleza intacta únicamente se botó un uno dos árboles para ampliar la entrada por-que el cerramiento era de árboles.

MEJORANDO LA FINCA

CASSBE - PROYECTOS


PROYECTOS - CASSBE

Quinto Físico Matemático 1

Trabajamos en equipo

1. Llegamos a la finca

2. Nos repartimos en grupos de trabajo

3. Cortamos las hiervas (machete y máquina)

4. Nivelamos el terreno para mejorar el sendero

5. Con pico y pala bajamos la tierra

Se hizo el replanteo para el estacio-namiento en la finca.

Fue un trabajo duro, muchos de nosotros nunca habíamos cogido nunca un ma-chete, pero todos unidos llegamos a arreglar la en-trada, otros cursos también colabo-raron.


CASSBE - COMPAÑEROS


COMPAÑEROS - CASSBE

CASSBE - Entrevistas

COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIAN DE BENALCAZAR”

¿Qué tiempo labora en la institu-ción? Laboro 30 años interrum-pidamente en el Colegio Benalcá-zar y en el municipio 38 años¿Qué funciones ha desempeña-do en el colegio? Inicie como Inspector de curso, luego de 8 años ascendí a subinspector general y en el año de 1990 fui nombrado Inspector General trabajo que ejercí por 20 años,participe en el concurso de merecimiento y oposición, el cual gané y estoy un año como rec-tor. ¿Cuándo fue adquirida la finca del Colegio Benalcázar? Por la Asociación de Pa-dres de Familia en el año 2007

¿Cuál fue el objetivo ini-cial para la adquisi-

ción de la finca?

Fue contar con una pro-piedad donde los chicos puedan poner en práctica lo que apren-den en las aulas principalmente en las materias de sistemas am-bientales, ciencias naturales, bio-logía, química eso impulso a la So-ciedad de Padres de Familia para su compra.¿Cómo nace el proyecto CASSBE en la institución? Nace de después disposi-ción del Ministerio de Educación de realizar la alfabetización, los analfabetos de ciudad de Quito no era suficiente para la deman-da de todos colegios de la capital. Esto generó que los chicos fueran a la parte rural y provocó una se-rie de riesgos para la integridad de los jóvenes, también los seño-res que requerían de esta alfabe-tización lo vieron como un medio de obtener recursos económicos, comenzaron exigir un pago para poder ser alfabetizados tanto en moneda o víveres. Pero más que todo era el riesgo del traslado de los estudiantes. Al inicio se hizo un convenio con una fundación para que los chicos puedan ir y realizar esta actividad, se pagaron 150 dólares y lo que se realizaba no era muy importante para ese pago. Luego de obtener la autori-zación para reemplazar la alfabe-tización del ente correspondiente se viene realizando este proyecto en Ganaderos Orenses tanto en la comunidad como en la finca, ya que en este lugar se puede hacer bastante labor social y al mismo tiempo mejorar la finca.¿Cuántas fases tiene el proyecto

CASSBE? El proyecto tiene 3 fases:1.La capacitación teórica con fa-cilitadores expertos estas se dan en el colegio donde los estudian-tes de los quintos cursos profun-dizan la materia de investigación en el diseño de proyectos como estructurar un microproyecto, que aspectos se debe tomar en cuentas.2.La parte práctica se subdivide primero en diagnóstico en donde los chicos van a la finca y la comu-nidad y ven los problemas y las necesidades que se evidencian, y luego se elabora el proyecto y se planifica como satisfacer, so-lucionar los problemas que se de-tectan y una vez diseñada toda la estrategia y se pone en práctica. 3.La última fase se realiza en sex-to curso haciendo un proceso de seguimiento y colaboración con el área de inspección, apoyan-do en la política disciplinaria del colegio, ayudan en los eventos siendo ellos los guías, mejarando las relaciones toda la familia Be-nalcázar para que el ambiente sea más agradable y satisfactorio, ahí se completa las 200 horas de tra-bajo, luego es el proceso de eva-luación.¿Cuál es el apoyo que recibe este proyecto a nivel Municipal? Ninguno, todo es auto-gestionado por los señores estu-diantes, con sus representantes, y la Asociación de Padres de Fami-lia, algunos materiales e insumos el colegio ha podido ayudar pero directamente el Municipio no aporta ni un centavo.

Msc. Oswaldo Caviedes “ Estamos haciendo y vamos a hacer un gran aporte a Ganaderos Orenses”

¿Cuántos años se viene traba-jando en este proyeto? Es un

proyecto viene desde el Mi-nisterio y que por ley todos los chicos de Quinto curso tienen que hacer, con este son 3 años seguidos, el primer año nos fui-mos Picalquí donde las estudian-tes trabajaron en el proyecto de alfabetización 15 días seguidos y además hacían labor de hacien-da. Parecido a lo que ahora se hace en Ganaderos Orenses.¿Con cuántas personas se inició el proyecto (colaboradores)? Éramos 15 profesores

más o menos, pero al segundo año se debilitó, y creo que la se-rie de actividades que tenían los profesores ese año no les permi-tió estar en el grupo de apoyo y prácticamente nos que damos la Dra. Fanny Villareal y mi perso-na. ¿Qué le pareció la comunidad Ganaderos orenses? En una sola palabra apertura, tenían esa confianza, alegría, ver los rostros sonreír cuando llegábamos era increíble, lindas personas, que necesitan apoyo no solo de nosotros sino también del gobierno.Una anécdota de las salidas... Yo estaba revisando el

trabajo y pasaba de la escuela al colegio y a la guardería, vicever-sa hasta llegué al huerto, y una mamita me pregunta ¿usted es padre de familia?, y como lo soy le dije que si, entonces me res-ponde ¡ayude!, ¡De una mano!, ¡Qué va a estar ahí, hombre ahí parado! Entonces dije claro ¿qué hago?, para ayudar aunque sea levantar alguna rama o algo.el trabajo de los chicos...Cada uno era un líder, cuando impartan un curso o una cla-se y se convertían en líderes, la puntualidad, el involucramiento; muy buena la participación de todos y es un experiencia que les va servir para la vida.


Entrevistas- CASSBE

Cuál ha sido su experiencia en proyectos? He colaborado en pro-yectos sociales, de desarrollo de la comunidad aquí en la ciudad de Quito, en la Roldos, Pisulí, he trabajado con la comunidad del Colegio Benjamín Carrión, tam-bién en ayudado en proyecto so-bre motivación a la lectura en el cual se pudo invitar a escritores y poetas, y con la parte artística se puedo dar una impulso a la lec-tura con introducción al cuento, esto permite que la comunica-ción fluya mejor. ¿Cuál ha sido su apoyo al pro-yecto? He colaborado funda-mentalmente en la parte inicial del trabajo de los años lectivos que es elaborar una agenda de

capacitación de traer expertos para los jóvenes y de apoyar de forma personal con las temáticas para la consecución de los obje-tivos. ¿Cuál es su opinión sobre la eje-cución del proyecto CASSBE? Eso nace y se inspira con lo que el plantel ha llevado ade-lante del CAS del Bachillerato Internacional significa Creativi-dad, Acción y Servicio que tiene una estrategia de trabajo y una metodología muy amplia y muy buena para desarrollar proyec-tos de ayuda social, viendo esto se ha desarrollado el propio pro-yecto de CAS del Colegio Benal-cázar creo que los chicos han ido desarrollando sus valores tanto en lo humano, en lo académico, especialmente en el servicio a la

comunidad y en los ejes trans-versales del humanismo y la co-municación a través de la gestión y autogestión que los chicos ha-cen. ¿Cuál es la principal característi-ca del proyecto CAS del Bachi-llerato Internacional? Es que se cumpla en forma integral las tres siglas C= creatividad, A=Acción, S=servicio creemos que en la integralidad de estos se logra muchos resul-tados en los personal para cada estudiante, alimentan mucho las vivencias por la investigación de los chicos pero a la par se da mu-cha innovación y mucho apoyo a los demás, eso hace que exis-ta una visión comunitaria, una visión de compartir con los de-más.

“Creo que el apoyo, la colaboración, la solidariadad son los valores que unen e integran la sociedad”

“Yo creo en la juventud”

Entrevista a Gladys Velásquez Asesora DOBE BI


CASSBE - Comunidad

¿Qué es lo que más les gusta de Ganaderos Orenses? Es un lugar tranquilo y bonito, hay árboles y plantas por todas partes, además los animales son muy lindos y las aves de aquí son únicas y a veces cuando estamos formados en la escuela los tucanes saben estar en los árboles de la escuela, siempre se escucha a los pajaritos.¿Qué piensan de los talle-res? Son chéveres porque

nos hacen jugar y divertirnos, además los talleres son muy in-teresantes y los materiales muy bonitos.¿Les gustaría tener una biblio-teca en la Escuela Ciudad de Zaruma? Sí, porque podríamos leer más y así investigamos más.¿Los brigadistas del colegio como son? Son jóvenes súper ché-veres que nos enseñan nuevas cosas y juegan con nosotros y siempre nos apoyan y es genial estar con ellos.

Hace más de 40 años, 21 colonos de Zaruma, provin-cia de El Oro, emigramos a esta zona y lo bautizamos como “Ga-naderos Orenses”, dice Alfonso Vega, presidente de la Junta de Ganaderos Orenses. La base de

nuestra actividad económica es la comercialización de la leche y ganado. La nueva carretera que está por terminarse, será nuestro desarrollo y unirá a Los Bancos y Santo Domingo de los Tsáchilas en una hora.

300 familias viven en la comunidad

El proyecto CASSBE ha sido a sido una gran impulso para la comunidad con los talle-res y proyectos de huertos fami-liares, nutrición saludable, cam-paña antiparasitario, de turismo ecológico y todos estos han sido dirigidos para niños, jóvenes, adultos y adultos mayores, con gran metodología de acuerdo a las edades. Gracias a las vistas de los chicos y a la cooperación de

los que vivimos en la zona se ha podido rescatar la Guardería que estaba en peligro de desapare-cer, con los ingresos que tene-mos por la alimentación de los jóvenes, ya que les preparamos (desayuno, almuerzo y merienda) se ha logrado tener un pequeño fondo para la guardería Amigui-tos Orenses, estamos agradeci-dos por la labor de los chicos. Es bonito como ellos comparten y colaboran a nuestra comunidad.

Aquí es muy bonito

Es la primera vez que un colegio realiza labor comunitario en el sector.

Sra. Sara Macas


Cultura y comunidad

Aquella marca indeleble del derecho humano a imaginar, a proyectar y a

expresarse son un pretexto tras-cendental que genera cambios estructurales en los pueblos, fortalecidos en su autoestima, en esa capacidad misma que el hombre posee para acercarse a los procesos de desarrollo y me-joramiento de las condiciones de vida comunitaria, a través de la integración cultural. La cul-tura engloba el modo de ser, de pensar y de actuar de un gru-po humano, siempre respalda-dos por un sistema de valores, creencias y lineamientos claros de acción que les permita con-vivir en armonía. El cambio social se nu-tre de las discontinuidades radicales, que no pueden ser explicadas bajo enfoques de-terministas o representadas por la secuenciación de acon-tecimientos, que permiten el surgimiento del imaginario so-cial puesto que toda sociedad construye sus propios imagina-rios: instituciones, leyes, tradi-ciones y comportamientos. Nuestro país, poseedor de una diversidad ambiental incomprable es poseedor tam-bién de múltiples expresiones culturales cuyo desarrollo con-vergente facilita la comparten-cia y determina su estructura política de pertenencia. La cul-tura en esencia es cambiante, abarca patrones distintos en cada ecosistema y la tradición con la modernidad logran convi-vir en la búsqueda de la justicia social, el equilibrio y la equidad, al alimentar nuestra memoria

histórica sin renunciar a nuestro futuro. Nos permite innovar sin olvidar nuestras raíces para que la identidad del país sea dúctil pero al mismo tiempo sólida. Los derechos culturales en el seno del ser y del hacer país que están delineados en la Constitución de la República nos permite mirar en retros-pectiva e interrogar al pasado para proyectar la construcción de un mejor porvenir, sumiendo definitivamente esa marcada y adversa expresión civilizatoria intolerante, etnocentrista, mo-derada y anárquica. Nuestro país se caracte-riza por una débil organización y participación cultural comunita-ria como un evidente resultado de influencias exógenas de do-minación socioeconómica, polí-tica y cultural. La participación ciudadana en actividades cultu-rales afianza la identidad social, constituyéndose para ello las expresiones artísticas como la herramienta fundamental de la integración social. Se torna indispensable que en las comunidades exista una interconexión robustecida entre las instituciones educa-tivas, artísticas y sociales que permita la incorporación de los individuos a los ámbitos acadé-micos y artísticos para promo-ver proyectos conjuntos que fortalezcan la reconstrucción del tejido social fragmentado y garantice el futuro desarrollo del emprendimiento a través de la participación activa y creati-va de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos ma-yores.

H o y en día es idispensa-

ble que las aulas se constituyan en verdaderos semilleros de transmisión cultural, donde el ser humano se proyecte hacia una auto emancipación autó-noma porque nuestro pre-sente está caracterizado por una sociedad heterónoma que ha construido sus imaginarios siempre sujeta a autoridades extra sociales sin darse cuenta que las instituciones son auto-construidas. El hombre necesita iden-tificar el carácter autónomo de las instituciones imaginarias y tener la voluntad explícita de auto instituirse y auto-emanci-parse para intentar interpretar el mundo humano y transfor-marlo. “Todo lo que podamos decir será inaudible si no se ve primero en ello un llamamien-to a una crítica que no sea es-cepticismo, a una apertura que no acabe en el eclecticismo, a una lucidez que no paralice la actividad, a una actividad que no se transforme en activis-mo, a un reconocimiento de los otros que siga siendo capaz de vigilancia; la verdad que estará ahora en juego no es posesión, ni reposo del espíritu junto a sí mismo, sino movimiento de los hombres en un espacio libre, del que intentaremos señalar algunos puntos cardinales” . Cornelius Castoriadis

Por: Fanny Villarreal Villacrés


CASSBE

LIderazgo Estudiantil

Chaleco CASSBEChaleco CASSBE

Uniforme del cole

jóvenes con gran entusiasmo y alegría

Esta es la fase “B” del pro-yecto CASSBE en donde se cumplen actividades

de liderazgo institucional que propenden proyectar a los es-tudiantes de los Sextos Cursos del Bachillerato Nacional en en-tes de apoyo permanente para sus pares de los cursos inferio-res en diferentes ámbitos tales como la supervisión durante los recreos en los pasillos, patios, canchas deportivas; y, durante los minutos cívicos y eventos especiales acorde con un calen-dario especial.Esta participación activa de los estudiantes tiene como propó-sito fundamental orientarlos hacia su autoregulación a la vez que se constituyen en apoyo a las funciones que desempeña el equipo de Inspección del plan-tel.

Cómo reconocer a alguien de

Liderazgo???..........

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CASSBE

Cómo reconocer a alguien de

Liderazgo???..........

Agradecimientos

Sr. Alfonso Vega Presidente de la

Comunidad

Sra. Sara Macas y al equipo de trabajo de

la Guardería “Amiguitos Orenses”

A la dirección de la Escuela “Ciudad de

Zaruma”Lic. Rosa Pacheco, lógistica en

instalaciones del Colegio “Alomoto Ayala”

Sra.Tamara Tenorio

Sra. María Romero

Don Alejandro por el transporte a la finca

A los integrantes del retén policial

A todos y cada uno de la Comunidad

Ganaderos Orenses que nos acogieron

con cordialidad, colaboración, calidez y

sencillez.Colaboración del centro médico

“Naturaeh Medicina Integral” que nos ha

impartido conocimientos indispensables,

en especial a la Sra. Alexandra Mena de

De la Torre quien a viajado con nosotros y

a sido nuestro pilar en la medicina.

A las autoridades

Al Rector Msc. Oswaldo Caviedes

Profe:Fanny Villareal que nos ha guiado y

acompañado en todas las salidas y que a

pesar que eramos más 100 personas supo

manejar las distintas situaciones.

Ing. Hernán Aguirre que en la comunidad

con gran alegría y liderazgo.

Lic.Gladys Velásquez Asesora del DOBE -

BI que nos ayudó con las capacitaciones.

Al Laboratorio Clínico del colegio y a la

Doc. Lyadira Padilla

Sr. Juan Cabezas por la ayuda en

guarderíaJosé Herredia y los señores

transportistas

A todos y cada unos los padres

de familia que incondicinalmente

trabajaron

junto a nosotros.

Sr. Milton Baquero

Sr.Anzatuña

Sr. Wilfrido León

Sr. Almeida

Líderes de curso y jefes de brigada

Soledad Santillán

Jean Paúl Racinez

Daniela Guadalupe

Diego León

Angélica Larenas

RamiroAndrea Cadena

Yandry Maldonado

PocholoGaby Vasco

Sofía Almeida

Irina Guzmán

Wendy Olivo

Joshua Aguayo

Oswaldo Herrera

Saidy Larrea

Paúl Ponce

José Alvear

Magali Fontalvo

Enrique Espinoza

Mishell Proaño

Erick Santillán

Todos los estudiantes de la

promoción 2009-2010


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Revista Cass

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