AÑO 2 No. 33

20 de junio de 2013

Hablando de Educación…

PUBLICACIÓN QUINCENAL

Compartimosel misterio de la Vida

CAMINANDO JUNTOS

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EDITORIAL

El concepto de ciencia ha comenzado a dejar de ser

observación del mundo para pasar a ser creación del mundo…

Esto repercute en el campo de la Educación que se ocupa y

distingue entre el conocer (observar) y el hacer (crear)

La aparición de este “nuevo saber” plantea una urgencia ética

ya que el incremento de la creación en la ciencia, trae un nuevo

influjo en la vida cotidiana; lo cual nos lleva a una redefinición

de los modos de hacer ciencia dentro de la sociedad. Los

efectos de su funcionamiento escapan a todo control.

Todo esto revoluciona el saber por la forma de concebir y

producir de la ciencia misma.

Deseamos que lo que sembraste en la

mente y en el corazón de tus alumnos, te

estimule como constructor de una gran

nación: MÉXICO

Que al volver a retomar el próximo curso

(2013-2014) te encuentres más fortificado en

tus propósitos magisteriales.

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La Escuela como institución está sujeta a cambios, de

acuerdo a las necesidades y retos que con el tiempo van

apareciendo.

Tal evolución somete a una seria reflexión a los tres

pilares del triángulo didáctico:

a) alumno-aprendizaje

b) maestro-enseñanza

c) contenidos a transmitir

La crisis de un sistema escolar es puesto a prueba al dejar

de considerar que el alumno no es objeto de enseñanza,

sino sujeto de aprendizaje y que enseñar es organizar

experiencias de aprendizaje para que el alumno avance en

su proceso de construcción del objeto de aprendizaje.

Estamos presenciando:

• Una actualización curricular. Cambios y modificaciones en

la tira de materias.

• Supervisión para un mejor funcionamiento en la

infraestructura escolar.

• Apremio para actualizar a los maestros en un proceso de

formación con apoyos y estímulos económicos.

La escuela es la encargada de transmitir los conocimientos.

Esta es la materia prima que un sistema educativo distribuye.

Maestro: Falta que se nos diga cómo los modos de la

ciencia o lo científico se relaciona con los valores y la

política.

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Nunca falta alguien así…

“La Inteligencia emocional es un conjunto de habilidades que sirven para expresar y controlar los sentimientos de una manera adecuada tanto en el terreno personal como en el social.” (Goleman)

Una persona emocionalmente inteligente…

• Es positiva y tiene autoestima.• Sabe dar y recibir.• Entiende los sentimientos de los demás con empatía.• Reconoce los propios sentimientos y es capaz de

expresarlos y de controlarlos.• Es una persona susceptible a la motivación, a tener

ilusiones, a despertar interés.• Es capaz de superar las dificultades y la frustración.• Encuentra equilibrio entre la exigencia y la tolerancia.

Maestro: Nuestros alumnos frecuentemente padecen frustración, necesitamos orientarlos para que

aprendan a fortalecer su Inteligencia emocional.

Escuchemos a los jóvenes que al término de

su Bachillerato han respondido a la pregunta:

Después de 12 años de formación escolar, ¿Qué

es lo que más valoras de un maestro?

Primero: Que tenga vocación. Que encuentre

agrado en lo que hace.

Segundo: Que tenga habilidad para enseñar.

Tercero: Que tenga cercanía para saber

contagiar, que inspire, que motive

con empatía.

Cuarto: Que sea coherente entre el pensar, el

decir y el actuar y de esta manera

trasmita una filosofía de Vida.