Aviagrados IV CENTENARIO DE LA

PUBLICACIN DE El Quijote

Dile que de la amenaza que me hace, que me ha de quitar la ganancia con su libro, no se me da un ardite, que, acomodndome al entrems famoso de La Peren-denga, le respondo que me viva el Veinte y cuatro, mi seor, y Cristo con todos. Viva el gran conde de Lemos, cuya cristian-dad y liberalidad, bien conocida, contra todos los golpes de mi corta fortuna me tiene en pie, y vvame la suma caridad del ilus-trsimo de Toledo, don Bernardo de Sandoval y Rojas, y siquiera no haya emprentas en el mundo, y siquiera se impriman contra m ms libros que tienen letras las Coplas de Mingo Revulgo. Estos dos prncipes, sin que los solicite adulacin ma ni otro gnero de aplauso, por sola su bondad, han tomado a su cargo el hacerme merced y favorecerme; en lo que me tengo por ms dichoso y ms rico que si la fortuna por camino ordinario me hubiera puesto en

su cumbre. La honra pudela tener el pobre, pero no el vicioso; la pobreza puede anublar a la nobleza, pero no escurecerla del todo; pero, como la virtud d alguna luz de s, aunque sea por los inconvenientes y resquicios de la estrecheza, viene a ser estima-da de los altos y nobles espritus, y, por el consiguiente, favoreci-da. Y no le digas ms, ni yo quiero decirte ms a ti, sino advertirte que consideres que esta segunda parte de Don Qui-jote que te ofrezco es cortada del mismo artfice y del mesmo pao que la primera, y que en ella te doy a don Quijote dilatado, y, finalmente, muerto y sepultado, porque ninguno se atreva a le-vantarle nuevos testimonios, pues bastan los pasados y basta tam-bin que un hombre honrado haya dado noticia destas discre-tas locuras, sin querer de nuevo

entrarse en ellas: que la abun-dancia de las cosas, aunque sean buenas, hace que no se estimen, y la caresta, aun de las malas, se estima en algo. Olvdaseme de decirte que espe-res el Persiles, que ya estoy acabando, y la segunda parte de Galatea.

Da de la Paz Pgs. 2-3

I Semana de la Solidaridad Pgs. 4-5

Trick or treat: Happy, happy

Halloween

Pgs. 6-7

Voyage Paris Pgs. 8-9

Le haku Pg. 10

Celebracin del Da del Libro Pg. 11

Estrella fugaz I Premio de

XXI Concurso Literario

(narrativa)

Pgs. 12-13

Textos ganadores del XXI

Concurso Literario (poesa)

Pg. 14

VI Concurso Marcapginas Pg. 15

II Concurso de Cmic Pgs. 16-17

IV Concurso Trivias

Libro del trimestre

Concurso Fotografa: Violencia

de gnero

Pg. 18-19

Excursin a Sierra Crestellina Pgs. 20-21

Miscelnea Pgs. 22-23

Semana de esqu en Port-Ain Pgs. 24-25

Diseccin de un corazn Pg. 26

Da del Reciclaje Pg. 27

Autores y personajes

literarios

Pgs. 28-29

Todo en el mundo es teatro Pgs. 30-31

Hallados los restos de Cervantes Pg. 32

Descubre a los ganadores de:

IV Concurso de Trivias

VII Concurso de ortografa

VI Concurso de marcapginas

Libro del trimestre (4 edicin)

XXI Concurso literario

(Poesa y Narrativa)

II Concurso de cmic

N 4. Junio de 2015

Sumario

DA DE LA PAZ

2

Por qu se celebra el 30 de enero el da de la No Violencia y la Paz?

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Da Escolar de la No Violencia

y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.

En esta fecha se recuerda la necesidad de la educacin para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Dere-

chos Humanos, la no violencia y la paz.

Cul es el lema de este da?

El lema de este da es:

'Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es

mejor que el egosmo, la no-violencia es mejor que la

violencia y la paz es mejor que la guerra'.

El da de la Paz en el IES Las Vias

Nuestras manos se convierten en palomas portadoras de Esperanza inspiradas por los pensamientos

de los Premios Nobel de la Paz.

En nuestro Centro hemos querido vivir este da y proyectarlo a todo el ao.

En el rbol, las hojas unen distintos deseos de Paz en una sola raz, con ramas de diferentes culturas e idiomas.

La paloma se inund de mensajes positivos de Alegra, Respeto, No violencia y Solidaridad que nos

ayudan a igualar nuestras diferencias.

Y en nuestro saln de actos dimos Color a la Esperanza

3

Experiencia del alumnado

Me gust mucho la experiencia. En especial me encant tocar en el Concierto con los dems profesores y alumnos. Me dio pena que no pudiera asistir todo el centro, porque

Marian y Rosa lo trabajaron bastante y estuvo genial. Creo que, al poner tambin la ac-

tuacin de la Escuela de Baile, la gente disfrut an ms. Me encantara poder participar

el ao que viene. Estuvo realmente bien. Helena Castillo Ziga (3 ESO C)

La verdad es que me encant compartir esta experiencia con mis compaeros y profesores del instituto. Creo que est

muy bien realizar este tipo de actividades que nos gustan a todos para hacer un poco ms ameno el curso y par salir de

la monotona de las clases. Me divert mucho en los ensayos y en la actuacin, porque en esos momentos estaba haciendo

lo que ms me gustaba, tocar la guitarra, y ms si era para una buena causa como el Da de la Paz

Julia Ziga (3 ESO A)

Para el Da de la Paz la cancin We are here de Alicia Keys fue cantada por dos alumnas de 3 A. Es una cancin que

expresa valor y solidaridad. Expresa una unin entre todo tipo de personas de diferentes religiones, razas, sexos Todo

se trata sobre aceptarnos tal y como somos, como dice la cancin ESTAMOS AQU, ESTAMOS AQU PARA TODOS

NOSOTROS.

Michelle Ernstsen Schmidt (3 ESO A)

DA DE LA PAZ

4

I SEMANA DE LA SOLIDARIDAD

Concierto Docentes para docentes

Hemos venido a este mundo como hermanos, caminemos, pues, dndonos la mano y uno de-

lante de otro William Shakespeare. Con esta frase del escritor britnico se podra resumir la I

Semana de la Solidaridad del IES Las Vias, donde toda la comunidad educativa ha participado de

manera activa en la programacin y desarrollo de las actividades que se han llevado a cabo. El pistole-

tazo de partida tuvo lugar con nuestro mercadillo solidario donde gracias a la aportacin desintere-

sada del alumnado y docentes, numerosos artculos fueron expuestos a la venta durante el recreo. La

cadena solidaria de alimentos, realizada gracias a las donaciones de toda la comunidad educativa

concienci a nuestro alumnado de las necesidades que existen en el mundo y en nuestra localidad. El

concierto para la solidaridad organizado por docentes del centro e interpretado en la entrada del

centro, nos record que los centros educativos deben ser germen de valores como la cooperacin, el

respeto y la igualdad. Y como punto final, el mercadillo de dulces y mermeladas mitig y endulz el

cansancio generado en una semana llena de emociones.

Como conclusin podramos destacar que la I Semana de la solidaridad ha sido un xito de colabo-

racin y participacin gracias al gran equipo de docentes y alumnos que han planificado, organizado y

llevado a cabo las actividades realizadas. El dinero recaudado ha sido donado a varias organizaciones

que trabajan cada da en el fomento de la paz, la igualdad y la solidaridad. Para terminar deseo volver

a agradecer a todos su colaboracin y a recordar que un grano no hace granero pero ayuda al

compaero.

Daniel Contreras Corts

Pilar Mateos vendiendo Dulces solidarios MERCADILLO SOLIDARIO

5

POEMAS CULINARIOS

SIETE MODOS DE GUISAR LAS BERENJENAS

Siete modos de guisados

se guis la merenjena

la primera de la guis

es la vava de Elena

ya la hace bocaditos

y la meten una cena

esta comida la llaman

comida de merenjena

A mi tio, Cerasi

que le agrada beber vino:

con el vino, vino, vino

mucho y bien a l vino

La segunda que la guisa

es la mujer del Shamas

la cavaca por arientro

y la hinchi daromat

esta comida la llaman

la comida la dolm () (Msica tradicional sefard)

BIZCOCHO DE ZANAHORIA Lo necesario es ralladura de zanahoria, un huevo y azcar de Soria, una taza de harina de Santa Oria, y, por ltimo, lo mezclas de forma aleatoria. Lo pones todo en un cazo, quedar viscosa pero que no te d ascazo, espera tres minutos que pasa en un chispazo, y lo metes en el horno sin dar un manotazo. Cuando pasen dos horas lo sacas del horno, huele bien, ya vers lo dejas enfriar y lo endulzars. Lo cortas de forma satisfactoria, es el mejor de la Historia, cuando lo pruebes, sabr a gloria. Azucena Guamn Claros (3 ESO E)

SONETO DEL ARROZ TRES DELICIAS Para hacerlo es preciso tener arroz, que el mejor lo tiene Ramn, tambin necesitars zanahorias y jamn, si no tienes ve a pedrselo al Mago de Oz. Slo te faltan los huevos de la gallina veloz. Pon la olla con agua en un buen fogn, echa el arroz, los guisantes y gambn. Jntalo todo y remueve el arroz. Bate los huevos con un tenedor; el jamn cortarlo en dados, todo juntito nelo con un mezclador. Si eres un buen comedor o si en comer estis entrenados en "Masterchef" seris ganador. Pablo Gil Gustn (3 ESO B)

SONETO PARA UNA ENSALADA Un plato grande y llano coger y siempre recordar para hacer que la lechuga siempre hay que poner, ahora la segunda parte empezamos a hacer. Ajo, tomate y zanahoria picar, y todo eso en un plato echar, ya pues an queda aliar; por la tercera parte vamos ya. Muy importante con aceite aliar, para que todo coja un sabor excepcional que bueno est todo esto ya. No me lo puedo creer en la cocina un estropicio acabo de hacer, as que, antes de comer, habr que recoger. Pedro Janeiro Rosales (3 ESO C)

Trick or treat: Happy, happy Halloween 2014

6

Halloween History & Origin

Halloween is the one of the oldest holidays still

celebrated today. It's one of the most popular holi-

days, second only to Christmas. While millions of

people celebrate Halloween without knowing its ori-

gins and myths, the history and facts of Halloween

make the holiday more fascinating. Some people

view Halloween as a time for fun, putting on costu-

mes, trick-or-treating, and having theme parties.

Others view it as a time of superstitions, ghosts,

goblins and evil spirits that should be avoided at all

costs. As the Christian debate goes on, celebrating

Halloween is a preference that is not always viewed

as participating in an evil holiday. Halloween is often

celebrated with no reference to pagan rituals or the

occult.

Desde el Plan Escuela: Espacio de Paz y el Plan de Igualdad y Coeducacin se ha llevado a cabo el concurso:

"Decorar puertas para Halloween". Los ganadores han sido 1 C , 2 A y 4 B.

Concurso: Decorar puertas para Halloween

1 C 2 A

4 B

Los miembros del jurado fueron: Marian Aguilera

(Msica), Esperanza Cebrin (Francs), Santi Snchez

(PT), Eugenia Prez (Ingls) y Charo Valera (Lengua)

(De izquierda a derecha en la fotografa)

7

Halloween History

Halloween is on October 31st, the last day of the Celtic calendar. It was originally a

pagan holiday, honoring the dead. Halloween was referred to as All Hallows Eve and dates back

to over 2000 years ago. All Hallows Eve is the evening before All Saints Day, which was crea-

ted by Christians to convert pagans, and is celebrated on November 1st. The Catholic church

honored saints on this designated day.

Origin of Halloween

While there are many versions of the origins and old customs of Halloween, some remain consistent by all

accounts. Different cultures view Halloween somewhat differently but traditional Halloween practices remain the

same. Halloween culture can be traced back to the Druids, a Celtic culture in Ireland, Britain and Northern Euro-

pe. Roots lay in the feast of Samhain, which was annually on October 31st to honor the dead.

Samhain signifies "summers end" or November. Samhain was a harvest festival with huge sacred bonfires, marking

the end of the Celtic year and beginning of a new one. Many of the practices involved in this celebration were fed

on superstition. The Celts believed the souls of the dead roamed the streets and villages at night. Since not all

spirits were thought to be friendly, gifts and treats were left out to pacify the evil and ensure next years crops

would be plentiful. This custom evolved into trick-or-treating.

4 C 4 B 1 A

AULA DE APOYO

2 C

2 G. A.

VOYAGE A PARIS

Este ao, por primera vez, los alumnos de 4 de Francs (1 y 2 idioma) hemos realizado un

viaje a Pars. Os vamos a contar un poquito en qu ha consistido Ha sido un viaje genial, as que os

invitamos a que os animis para el prximo ao!

8

DOMINGO 22 DE MARZO

Salimos a las 700 de la maana

desde el instituto en un autobs hasta

el aeropuerto de Mlaga, donde cogi-

mos el avin que nos llev hasta la ca-

pital de Francia. All otro autobs nos

esperaba para llevarnos al hotel. Du-

rante este trayecto pasamos al lado del

Estadio Pars Saint-Germain.

Al principio estaba nerviosa y tena un poco de miedo, porque era la prime-ra vez que montaba en avin. Cuando despegamos me di cuenta de que era muy seguro y se me pas el miedo.

Ana Arena Amado (4 ESO B)

Aunque no pudimos visitar el esta-

dio, nos encant poder verlo Es es-

pectacular e inmenso!

Cosme Ledesma y Jess Serrano

(4 ESO D)

Ya en el hotel, nos instalamos y lue-

go nos fuimos a comer. Tuvimos suerte

porque muy cerca haba una hambur-

guesera. Cuando terminamos cogimos

un metro para dirigirnos hacia el cen-

tro, ya que el hotel estaba situado a las

afueras de Pars.

Nuestra primera visita fue al Barrio de

Montmartre, donde se encuentra la

Baslica du Sacr Coeur. All, deambu-

lando por las calles, vimos la plaza de

los pintores y nos comimos nuestra

primera crpe.

Llegada la noche regresamos en metro

al hotel, donde cenamos y nos acosta-

mos.

Ha sido una gran experiencia. Las

crpes son muy grandes y estaban muy

buenas.

Julieta Ruiz (4 ESO D)

Nuestra visita a Montmartre y al Sa-

cr Coeur es lo que ms me ha gustado

de este viaje. bamos andando por una

estrecha calle con muchas tiendas,

cuando, de repente, vimos la impresio-

nante imagen de una inmensa escalera

llena de gente bailando, cantando y

tocando instrumentos. Y sobre la coli-

na, la gran Baslica del Sacr Coeur

Mara Azahara Chaves (4 ESO D)

LUNES 23

Tras desayunar un buff en el ho-

tel, un autobs nos recogi y nos llev,

durante 3 horas, de paseo por Pars.

Una gua nos contaba ancdotas y nos

explicaba lo ms importante de los

monumentos que pudimos ir viendo,

como la Bastille, lArc du Triomphe, Les

Jardins de Louxembourg.

Cuando terminamos la visita guiada,

nos dirigimos andando hacia la catedral

de Ntre Dame. De camino hicimos un

alto en llot de Saint Severin, una pe-

quea zona peatonal llena de restau-

rantes, donde aprovechamos para co-

mer. Continuamos hasta Notre-Dame,

que se encuentra en la Isla de la Cit,

una isla que hay en el ro Sena.

La visitamos por dentro. Es impre-

sionante. Quisimos subir a las to-

rres, pero haba mucha cola. Vimos

puentes llenos de candados, de los

que ponen los enamorados.

Cuando terminamos la visita a

Ntre-Dame fuimos al Centro Pom-

pidou, un gran edificio muy mo-

derno, donde se realizan exposicio-

nes. Hay bibliotecas, cines y un

montn de maravillas.

VOYAGE A PARIS

9

Por fuera del edificio hay unos

grandes tubos transparentes por don-

de suben y bajan escaleras mecnicas

que nos llevaron hasta el ltimo piso

del edificio. Desde all pudimos ver los

tejados de pizarra de esta maravillosa

ciudad.

Es muy bonita. All pudimos con-

templar elementos del arte gtico que

hemos dado en Historia. Para m lo me-

jor del viaje fue la actitud de la gente

nueva que conocimos, la comida y, por

supuesto, los monumentos que visita-

mos como el Sacr-Coeur o Ntre Da-

me.

Camila Lee (4 ESO B) MIRCOLES 25

Por la maana visitamos el famoso

Muse du Louvre. All disfrutamos de

una gran variedad de obras de arte

(pinturas, esculturas) de diferentes

pocas. La obra que ms nos interes

fue La Mona Lisa, una de los cuadros

ms destacados del museo. Fuera haba

numerosas tiendas y restaurantes.

En la Rue Rivoli encontramos tien-

das que no hay en Espaa (Forever 21,

Gap, Maximum.) Es una gran calle

llena de gente, de tiendas. de vida!

Joel Valadez, Carla Valadez

y Julieta Ruiz (4 ESO B)

Reconocimos muchas de las pinturas

que hemos estudiado en clase. Fue una

actividad interesante que no poda fal-

tar en nuestro viaje a Pars.

Marta Galiano y Cecilia Quirs

(4 ESO B)

El viaje ha sido maravilloso. He

aprendido muchsimo. Ha sido una gran

experiencia. Me encantaron Le Louvre

y la Torre Eiffel.

Carla Valadez (4 ESO B)

MARTES 24

Y tras un recorrido en metro, llega-

mos a la Tour Eiffel. Tuvimos que abrir

los paraguas porque ese da llova mu-

chsimo. Hubo que esperar hasta la

130 para poder subir. Subimos hasta la

tercera planta. Haca muchsimo fro,

pero disfrutamos de una vista impre-

sionante de Pars.

Tras bajar de la Tour Eiffel inten-

tamos entrar en el Muse de Orsay,

pero llova mucho y haba unas colas

enormes. Para resguardarnos un poco

del fro y la lluvia nos dirigimos hacia la

Madelaine, una enorme y preciosa igle-

sia. Desde all se podan observar el

Panten y el Obelisco. Despus de visi-

tar la iglesia de la Madeleine, fuimos

andando bajo la lluvia hacia el centro

comercial Galeries La Fayette. Es uno

de los centros ms importantes y gran-

des de Pars. Adems, en su interior se

puede contemplar una preciosa y enor-

me cpula estilo Art Dco. Para regre-

sar al hotel cogimos nuevamente el

metro.

Esa tarde, cuando empez a bajar

el sol, montamos en un Bateau Mou-

che, un barco panormico que recorre

parte del ro Sena. Desde esta pers-

pectiva vimos los monumentos de

Pars iluminados. Justo al pasar por la

Tour Eiffel, miles de bombillitas se

encendieron como en un gigantesco

rbol de Navidad.

Me ha encantado ir a Pars con

mis amigas. Nunca olvidar las vistas

de Pars por la noche desde el Ba-

teau. Es precioso!

Ana Cristina Gil Ahumada (4 ESO B)

JUEVES 26

Cogimos el avin a las 7 de la ma-

ana. Tristes y cansados emprendi-

mos el regreso a casa.

LE HAKU

LES SAISONS

Un livre dans mes mains

trs froid dans la blanche rue

et l'hiver commence.

Julia Ziga (3 ESO A)

* * * Les fleurs qui volent

dans le vent pendant l'automme

si belles qu'elles y sont.

Michelle Ernstsen (3 ESO A)

El haku es una forma de origen japons de 17 slabas repartidas en tres versos de 5, 7 y 5 respec-

tivamente (este nmero de slabas no es estrictamente obligatorio).

Lo que caracteriza al haku, por encima de todo, es su brevedad: la expresin de una imagen en un

momento concreto. Los temas tratados en el haku tradicional son las cuatro estaciones y el Ao

Nuevo, pero a partir del siglo XVII se encuentran otros temas, como la naturaleza, el amor, las es-

taciones, los animales...

Los hakus que se muestran a continuacin han sido escritos por alumnos y alumnas de 3 de la ESO

en clase de Francs.

10

LA NATURE

Peu de fleurs

nous voyons des fleurs

toute la nuit,

Kamau Joseph (3 ESO B)

* * *

Dans la frache mer

la neige se baigne

o l'eau est trs froide.

Helena Castillo (3 ESO C)

* * *

Sur la branche sche

un oiseau s'est pos

dans la nuit d'automme.

Marina Gonzlez (3 ESO A)

L'AMOUR

Marchent la main

un copain et une copine

sur la jolie plage.

Julia Ziga (3 ESO A)

* * *

Sous la blanche lune

la plage, nous y marchons

bras dessu bras dessou.

Marina Gonzlez (3 ESO A)

* * *

J'aime beaucoup l'amour,

a dit la jolie flche

du petit Cupide.

Helena Castillo (3 ESO C)

Est-ce la blanche lune

qui m'claire chaque nuit?

Non, les yeux de mon chri.

Lola Garca (3 ESO A)

* * *

Ses yeux comme la mer,

ses cheveux comme le soleil,

c'est mon cher rve.

Daniel Mateo (3 ESO A)

* * *

Les fleurs de couleur

sur la verte campagne

un canard dans l'tang,

Kamau Joseph (3 ESO B)

LES ANIMAUX

Ses yeux comme la lune

il regarde dans l'bscure nuit:

c'est le grand hibou.

Aitor Jimnez (3 ESO A)

* * *

Son norme trompe

qui abbat tout le monde

n'est pas dangereuse.

Michelle Ernstsen (3 ESO A)

Celebracin del Da del Libro

11

Los presentadores del acto: Aarn

Dorado (2 Bach. C) y Roco Leo (1

ESO C)

Isabel Laura Len (2 Bach. A),

ganadora del II Concurso de cmic,

y Juan Manuel Ramrez

Enrique Esteban Ramos (2 C),

ganador del VII Concurso de orto-

grafa (1 Ciclo) y Beln Aguirre

Jasmina Lpez Varo (2 Bach. A), ganadora

del 1 premio de Narrativa, y Charo Valera

Los ganadores del IV Concurso de Trivias

(1 Ciclo), Luca Gonzlez, Roberto Moreno,

Violeta Gil (2 A) e Inmaculada Sevilla

Los ganadores del IV Concurso de Trivias

(2 Ciclo), Nadia Glvez, Cosme Ledesma,

M Azahara Chaves (4 D) y Miryam Barn

Luca Centeno Snchez (3 E), gana-

dor del VII Concurso de ortografa

(2 Ciclo), y Rosa Gutirrez

El Departamento de Lengua (de izquierda a derecha): Juan Ma-

nuel Ramrez, Beln Aguirre, Charo Valera, Miryam Barn, Olvido

Guzmn, Luis Aguilar, Inmaculada Sevilla y Rosa Gutirrez

Como cada ao, el

23 de abril nos

reunimos en nuestro

Saln de actos para

celebrar el Da del

Libro. Aqu te deja-

mos algunas fotos

del evento. Estos

fueron solo algunos

de los alumnos gana-

dores de los distin-

tos concursos con-

vocados por el De-

partamento de Len-

gua y Literatura.

XXI Concurso literario IES Las Vias: Narrativa

C uenta la leyenda que

hace ms de mil aos,

mucho antes de que el

hombre conociera la

electricidad, cuando la luz de la

Luna era la mejor gua de la no-

che, una de sus hijas las que

hoy conocemos como estrellas

vio desde el cielo infinito que las

personas que vivan abajo en la

Tierra eran infelices, haban per-

dido toda esperanza de ver sus

sueos hechos realidad y ahora

se suman en un mundo sin ilusin.

Compadecindose, la Estrella de-

cidi que se convertira en estre-

lla fugaz para as cumplir los de-

seos de las personas faltas de

esperanza. Acudi a su madre, la

Luna, y le pidi de todo corazn

que le enseara a serlo. Pero la

Luna no vio bien que una estrella

tan joven llegara a convertirse en

estrella fugaz. -Te prometo, pequea Estrella,

que estrella fugaz sers,

mas debes tener paciencia,

tu momento an est por llegar.

Pero la Estrella era demasiado

tozuda y su tozudez la llev a

desobedecer a su madre. Llegada

la noche la Estrella se ocult en-

tre sus hermanas fugaces con el

fin de saltar junto a ellas y so-

brevolar el cielo cumpliendo los

sueos de los desdichados huma-

nos. Por desgracia para la Estre-

lla, las cosas no salieron tal y co-

mo haba planeado. Salt con to-

das sus fuerzas, pero aun as fue

insuficiente. La Estrella cay y

cay del cielo a la Tierra sin po-

der evitarlo. Y en lo alto de una cumbre, ro-

deada por los inmensos rboles del

bosque, la Estrella a la Luna llora-

ba rogando su ayuda para volver a

brillar en el cielo de la noche, pro-

metiendo, arrepentida, que nunca

jams volvera a desear ser estre-

lla fugaz. Pero la Luna no contest a sus

suplicas. La Estrella deba apren-

der una leccin que solo as podra

llegar a aprender. Noche tras noche la Estrella

suplicaba a la Luna sintindose

sola, con miedo y desesperanzada,

sentimientos tan humanos que

terminaron por convertirla en eso.

Sus incesantes lgrimas apagaron

su luz y cuando esta se extingui

del todo, la Estrella se convirti

en una hermosa joven de cabellos

blancos y piel lvida, que al llegar

la noche suplicaba en soledad el

perdn de su madre, la Luna. Pasa-

ban los das y la Estrella segua

perdida y sin consuelo. Sus lloros

se escuchaban por las noches

aplacando el silencio de su alrede-

dor hasta llegar al punto de for-

mar parte de los sonidos noctur-

nos. En una aldea cercana a la cumbre

donde se lamentaba la Estrella, los

aldeanos empezaron a preguntarse

por la procedencia de los extraos

ruidos que rompan la paz de la

noche. Muchos, atemorizados, se

encerraban en sus casas con tan

solo ver el primer rayo de luna,

por miedo a ser devorados por una

bestia o animal enfurecido. Sin

embargo, no todos compartan ese

pavor hacia los llantos de la Estre-

lla, sino que abriendo sus odos y

prestando atencin, algunos distin-

guieron sus lamentos y alaridos

hasta el punto de que sus corazo-

nes mismos se llenaron de tristeza

y compasin. Ese fue el caso de un joven al-

deano, quien una noche se atrevi a

salir de la aldea con la esperanza

de hallar a la persona de tan doli-

das splicas. Y as cruz el bosque

y subi la montaa hasta su cumbre

donde encontr a la Estrella, en su

forma humana, mirando al cielo

rogando a la Luna. Con cierto repa-

ro el joven se acerc y armndose

de valor lanz su pregunta:

-Muchacha, por qu lloras? Dime por qu derramas

tus lgrimas hasta tan altas horas. La Estrella, saliendo de su sopor,

se gir y contempl al joven que la

miraba con enormes ojos curiosos

a la vez de piadosos. Asombrada

por hablar con un humano, se sec

las lgrimas y contest: -No soy muchacha sino estrella, que cada del cielo

perdi su fulgor, que por desobedecer la voz

de la Luna ahora llora y se lamenta en su dolor.

Desde aquel momento la Estrella

dej de llorar, pues desde enton-

ces, llegada la hora en la que el sol

caa, el aldeano abandonaba su ho-

gar para pasar la noche en compa-

a de la Estrella. De aquellas visi-

tas surgi una amistad que cambi

12

Autor: Jasmina Lpez Varo (2 de Bachillerato A)

Ganadora del 1 premio de Narrativa

13

sin previo aviso, tan rpido co-

mo cambia el viento, para pasar

de amistad a amor y de amor a

algo ms, pues desde aquel en-

tonces Estrella y aldeano com-

partieron promesas, promesas

de amor eterno y verdadero,

de esas promesas que hacen los

ingenuos enamorados cegados

por las emociones sin ver nada

ms all, pues de cegados que

estaban se olvidaron de mirar

al cielo y prestar atencin a la

Luna, quien observaba con de-

tenimiento a su hija. Cierta noche, cuando el joven

enamorado volvi a visitar a la

Estrella, se encontr con que

ella haba vuelto a dejar caer

sus lgrimas. -Qu ocurre, Estrella?

Por qu has perdido

tu felicidad? Con un tremendo dolor en el

pecho, la Estrella se sincer: -Lloro porque mi tiempo

se ha acabado, porque mi vida aqu termin. La Luna, llamando mi nombre, a casa a por m volvi. Quiere convertirme

en estrella, en estrella fugaz. Perderte ahora debo, no volver a verte ms. La Estrella volvera al cielo. La

Luna as lo dict. Haba visto

que su hija por fin haba com-

prendido lo que conllevaba ser

humana e incluso se haba ena-

morado de uno. Aprendida la

leccin era hora de volver. Una

luz cegadora rode a la Estrella

mientras an se despeda de su

amado con gran amargura, soste-

niendo sus manos con fuerza,

deseando poder evitar su des-

tino. Cuando la luz se desvaneci,

el aldeano qued solo en la cum-

bre, con la sensacin de haber

sostenido una estrella. Entre sus

manos Arriba en el cielo una lti-

ma estrella se uni a sus herma-

nas. Pero, lejos de estar feliz, la

Estrella lloraba y con sus lgri-

mas traa a la Tierra el roco de

la maana.

-Qu ocurre, Estrella? Por qu has perdido

la felicidad? No eres estrella fugaz ahora? No ves tus sueos

hechos realidad? -Oh, Luna, madre ma! La tristeza es ya parte de m, pues cuando llor

no me escuchaste, y cuando por fin re

me trajiste aqu. Para qu quiero

ser estrella fugaz! Dej mi corazn a un hombre y ya no puedo sentir.

-Oh, Estrella, hija ma! No aprendiste an la leccin? Una estrella fugaz cumple, cumple deseos del corazn. No suea tu amado?, no tiene l tu corazn? Su deseo es verte cada noche. Baja a la Tierra y cmplelo! Pues estrella fugaz eres y cumplir deseos es tu don.

An hoy se cuentan en la aldea

que un joven se volvi loco ates-

tiguando haber conocido a una

estrella. Un da el joven desapare-

ci. Lo hallaron en lo alto de la

cumbre afanado en construirse

una casa y dispuesto a quedarse a

vivir en ella. Por mucho que se le

insisti no hubo forma de hacer

entrar en razn al muchacho y

finalmente lo dieron por demente

y por perdido dejndolo en aquel

lugar desolado.

Sigue contando la leyenda que

cada noche puede verse a una jo-

ven de tez blanca como la nieve y

reluciente como el sol, pasear por

la cumbre a la casa del antiguo

aldeano. Muchos dicen que es tan

solo un sueo, otros un espejismo,

una simple ilusin, pero con lo que

ninguno cuenta es que cuando la

joven est presente una estrella

desaparece del cielo. Ser pues,

un espejismo, un sueo o una ilu-

sin? No ser la estrella fugaz

enamorada que baja a cumplir los

deseos de su amor? Existen miles de leyendas, pero

todas son simplemente eso: leyen-

das sin fundamento. Y t qu

crees ahora despus de esto?

Crees en la existencia de esta

historia de amor? Al caer la noche

fija la mirada al cielo y cuenta las

estrellas. Vers que falta una...

Dnde podr estar?

XXI Concurso literario IES Las Vias: Narrativa

XXI Concurso literario IES Las Vias: Poesa

14

Autor: Julia Ziga (3 ESO A)

Ganadora del 1 premio de Poesa del 2 Ciclo

Autor: Javier Valadez Esteban (2 ESO A)

Ganadora del 1 premio de Poesa del 1 Ciclo

Mente desordenada

Lista para un nuevo da, ella se despierta.

Sale por la puerta mientras dan las siete y media.

Aprisa, sube al bus mientras se mantiene alerta,

no quiere cruzarse a sus compaeros de mesa.

Entra en clase y la reciben las burlas y risas.

Como cada maana, calla, calla sumisa.

Notitas, amenazas, insultos y bromistas.

Hoy ya nadie es capaz de sacarle una sonrisa.

Mira la ventana, levanta la vista al cielo

deseando sacar sus alas y alzar el vuelo.

Hace tiempo que no sonre. Fra, hielo.

Hace tiempo que su autoestima est en el subsuelo.

Llega a casa, cansada, sin ganas de nada.

Cundo acabar esta pesadilla? Cundo acaba?

Sola y acosada por una equis en su talla.

Llora desconsolada. Su cuerpo no le agrada.

Se mira en el espejo y observa su reflejo.

Enumera cada desperfecto de su cuerpo.

Se engaa a s misma, su vida pierde el color.

No sabe que la belleza est en el interior.

Msica La meloda de mi vida,

la meloda de mi historia.

Es la meloda que suena

en mis derrotas y victorias.

Siempre es ella la que me acompaa,

quien me para y me hace pensar.

Es ella mi fiel compaera

en las noches de soledad.

Ella, quien me hace bailar.

La que me aconseja siempre

cuando los dems no estn.

Es ella reina entre las reinas,

ella, la que hace temblar.

Y que tiemblen los imperios,

ella es quien lleva el comps.

La que logra hacer volar,

sentir, vivir y soar.

Calma, paz, tranquilidad,

que, aunque nos sintamos solos,

La msica siempre estar.

Escribo poemas desde que tena siete aos, pero nunca me ha gustado ensear-

los. Era mostrar a otras personas una parte de m bastante sensible, y eso me

incomodaba. En mi clase, dos compaeras se presentaron al concurso y me anim.

Escrib dos poemas y pens que esta vez no tenan por qu quedarse en el cajn.

Eleg mi tema preferido (la msica) y otro que no conozco, pero del que me ape-

teca hablar (el acoso escolar). Me sorprendi bastante el hecho de que ganase

el concurso con Mente desordenada.

Julia Ziga (3 ESO A)

Cmo no pensar en ti

Cmo evitar tu recuerdo!

Pensar tiempos junto a ti,

la alegra que sent...

De tus ojos yo me acuerdo

y en tu sonrisa me pierdo.

Sueo junto a ti volar,

de la vida disfrutar.

Nada me debe doler

porque en tus ojos s leer

que t me puedes amar.

Pens en participar slo por superarme a m mismo. Al instante pens en

plasmar las emociones ms grandes que senta, que eran la muerte de mi

abuelo, mi sensacin ante la vida, y, como no, la esperanza de un amor no frus-

trado. Y eso hice. No tard ms de diez minutos. Sin embargo la poesa ganado-

ra me cost ms. En primer lugar porque es una dcima, y, en segundo lugar, por

la sensacin de prdida que senta, si bien creo que el esfuerzo y el tiempo han

merecido la pena .

Javier Valadez Esteban (2 ESO A)

Abuelito

Abuelito, te has ido

Y no me pude despedir.

Ya no s qu decir

Pues me cuesta

no pensar en ti.

Abuelito, de jugar

a las cartas contigo

ya no puedo disfrutar.

Tu suave pelo no

volver a disfrutar.

Te agradezco el tiempo pasado.

Conmigo has llorado,

pero tambin has disfrutado.

Me hacas sentir especial

con tus dulces ojos.

La tristeza sabas conquistar.

No lo dudes, no te voy a olvidar.

Gracias por todo, abuelo.

Por siempre estars

en mi mejor recuerdo.

La vida En la primavera yo nac.

Por el campo de flores corr

Y el ocaso de la vida viv.

Pronto en el verano as entr

Y en el paraso disfrut

Y de la cascada yo pas.

La verdad, feliz yo me senta.

La vida no era muy umbra,

Pues yo an senta alegra.

El fro senta, me acercaba.

Mi ro pronto desembocaba.

Mi alegre vida ya se acababa.

15

VI Concurso de marcapginas IES Las Vias

Este curso hemos celebrado

el VI Concurso de marcapginas

IES Las Vias. Como muchos de

vosotros sabis pues para eso

habis ledo con atencin la por-

tada de esta revista, no es as,

estimado lector? este ao

hemos celebrado el cuarto cen-

tenario de la publicacin de la

segunda parte de El Ingenioso Caballero Don Quijote de la Mancha, por lo que la temtica de los trabajos presentados

haba de estar relacionada con

dicha conmemoracin.

La ganadora de este ao ha

sido la alumna Andrea Len Gon-

zlez, del grupo 2 A, con un

marcapginas elaborado con di-

versos materiales, como ella

misma ha explicado a los redac-

tores de esta revista.

Para hacer este marcapginas me inspir en el final de la historia. Me gust mucho porque, a pesar de ser bastante

triste, resume en pocas palabras la vida de Alonso Quijano. Para elaborarlo utilic los materiales que tena a mano en

ese momento: colores, un trozo te tela, corcho para la ventana y un poco de hierba seca para el tejado.

Andrea Len Gonzlez (2 ESO A)

El segundo premio ha sido para el bello ejemplar de la alumna Loli

Mariscal, de 3 C. En la ilustracin podemos observar el pesado cami-

nar del caballo de Don Quijote, Rocinante, y el burro de Sancho Pan-

za, conocido como Rucio.

1 Premio: Andrea Len Gonzlez (2 ESO A)

2 Premio: Loli Mariscal Gonzlez (3 ESO C)

Nadie piensa en las mascotas! Rocinante merece el protagonismo! Ade-

ms, Don Quijote es feo. Un marcapginas equino sera mucho ms boni-

to. Por eso lo dibuje as.

Loli Mariscal Gonzlez (3 ESO C)

Lamentndolo mucho, este ao han quedado desiertos los siguientes

premios:

Las palabras de Mafalda (concurso promovido por la Biblioteca)

Concurso de Fotografa Ortogrfica.

Esperemos que el prximo curso tengamos ms suerte!

16

II Concurso de cmic IES Las Vias

Este ao hemos organizado el

II concurso de cmic IES Las Vi-

as. La temtica del cmic poda

responder a la letra de una can-

cin, un poema o algn captulo de

una de las lecturas propuestas por

el departamento de Lengua y Lite-

ratura. Como ya ocurriera en el

curso anterior con la adaptacin

del soneto de Francisco de Queve-

do sobre la nariz de Gngora, la

alumna Isabel Laura Len Gonzlez

(2 de Bachillerato A) nos ha deja-

do una autntica obra de arte. En

esta ocasin ha elegido la cancin

Jueves, de la Oreja de Van Gogh, perteneciente a su disco de 2008,

A las cinco en el Astoria.

Jueves es una historia de amor sobre la que nunca hubiramos que-

rido escribir. Es una cancin espe-

cial, quiz la ms especial de toda

nuestra carrera. Es una de las pe-

queas grandes historias que dema-

siadas veces las estadsticas termi-

nan eclipsando. Por una vez y duran-

te apenas cinco minutos de msica,

aquel 11 de marzo de 2004 vuelve a

ser sencillamente Jueves.

(La Oreja de Van Gogh )

Otros participantes 2 premio: Caperucita Linxin Chen (4 ESO C) 3 premio: Campos de fresas Loli Mariscal (3 C)

17

II Concurso de cmic IES Las Vias

Otro ao ms hemos celebrado el concurso de ortografa. Ya sabis que en l dos alumnos de

cada clase de Secundaria se enfrentan a una prueba escrita para demostrarnos que escribir bien s

es importante. Los ganadores del VII Concurso de ortografa IES Las Vias han sido los siguientes:

Primer ciclo: Enrique Esteban Ramos (2 ESO C)

Segundo ciclo: Luca Centeno Snchez (3 ESO E)

VII Concurso de ortografa

Jueves

Si fuera ms guapa y un poco ms lista

Si fuera especial, si fuera de revista

Tendra el valor de cruzar el vagn

Y preguntarte quin eres.

Te sientas en frente y ni te imaginas

Que llevo por ti mi falda ms bonita.

Y al verte lanzar un bostezo al cristal

Se inundan mis pupilas.

De pronto me miras, te miro y suspiras

Yo cierro los ojos, t apartas la vista

Apenas respiro me hago pequeita

Y me pongo a temblar

Y as pasan los das, de lunes a viernes

Como las golondrinas del poema de Bcquer

De estacin a estacin enfrente t y yo

Va y viene el silencio.

De pronto me miras, te miro y suspiras

Yo cierro los ojos, t apartas la vista

Apenas respiro, me hago pequeita

Y me pongo a temblar.

Y entonces ocurre, despiertan mis labios

Pronuncian tu nombre tartamudeando.

Supongo que piensas: qu chica ms tonta

Y me quiero morir.

Pero el tiempo se para y te acercas dicien-

do:

Yo no te conozco y ya te echaba de menos.

Cada maana rechazo el directo

Y elijo este tren.

Y ya estamos llegando, mi vida ha cambiado

Un da especial este once de marzo.

Me tomas la mano, llegamos a un tnel

Que apaga la luz.

Te encuentro la cara, gracias a mis manos.

Me vuelvo valiente y te beso en los labios.

Dices que me quieres y yo te regalo

18

IV Concurso de Trivias

Biblioteca: El libro del trimestre (4 edicin)

Este ao, dentro del programa de actividades de la VI

Semana Cultural del IES Las Vias, hemos celebrado el

cuarto concurso de Trivias. La competicin se celebr el

martes 17 de febrero en la biblioteca del centro. Como mu-

chos sabis, el juego es un Trivial especializado en Lengua,

Literatura y Cultura andaluza elaborado por varios miem-

bros del Departamento de Lengua del centro.

En una fase previa a la celebracin del concurso cada

profesor seleccion a tres alumnos para representar a su

curso. Durante las tres primeras horas de la maana del

martes compitieron todos los cursos del Primer Ciclo: seis

primeros y cinco segundos de ESO. Los grupos finalistas

fueron 1 E, 2 A y 2 B. El curso ganador fue 2 ESO A,

representado por los alumnos Violeta Gil, Luca Gonzlez y

Roberto Moreno, con cuatro aros y un total de veintitrs

respuestas acertadas.

Despus del recreo lleg la hora de los mayores: los

alumnos de los cinco terceros y los cuatro cuartos de ESO.

Los grupos finalistas esta vez fueron 3 C, 4 B y 4 D. En la

final el grupo 4 ESO D, representado por M Azahara

Chaves, Nadia Glvez y Cosme Ledesma logr una disputada

victoria al conseguir tres aros y dieciocho aciertos.

Este curso el ttulo que hemos seleccionado para

nuestro concurso El libro del trimestre (que, como sabis y a pesar de su nombre, se celebra una vez al ao) ha sido

la novela El curioso incidente del perro a medianoche, del escritor ingls Mark Haddon. Se trata de una novela juve-

nil de intriga narrada en primera persona por Christopher

John Francis Boone, un adolescente de quince aos con

una mente privilegiada para los nmeros, pero al que en

cambio le cuesta relacionarse socialmente por padecer el

trastorno conocido como sndrome de Asperger.

Una noche Cristopher encuentra al perro de su vecina muerto y la polica

le interroga al respecto. Desde ese momento Christopher se dedicar a

investigar sin descanso por sus alrededores para averiguar quin fue el ase-

sino. Sus pesquisas le llevarn a descubrir aspectos y episodios de su vida

que permanecan ocultos, y a vivir un sinfn de aventuras en compaa de su

querida rata Toby.

Este ao se han presentado ms de diez trabajos. Todos ellos han sido

ledos, analizados y evaluados de manera cuidadosa y concienzuda. La gana-

dora del concurso ha sido la alumna Daniela Esteban (1 de Bachillerato C).

Participar en el IV Concurso de Trivias ha sido una

gran experiencia. Nos parece muy bien que se organi-

cen este tipo de actividades para los alumnos del

centro. Nos alegramos mucho de haber salido vence-

dores. El concurso fue muy divertido y emocionante.

Adems, esta clase de juegos fomentan el compae-

rismo, lo que nos parece un valor fundamental que

todos deberamos tener ms en cuenta.

Violeta Gil, Luca Gonzlez y Roberto Moreno (2 ESO A)

Daniela Esteban Ramos (1 de Bachillera-

to C) recoge el premio de manos de su

profesora y tutora Olvido Guzmn duran-

te la celebracin del Da del Libro.

19

Concurso de STOP! VIOLENCIA DE GNERO

Por tercer ao consecutivo, uno de

los trabajos enviados al con-

curso STOP! VIOLENCIA DE

GNERO ha sido seleccionado

para la elaboracin del calen-

dario 2015.

Este ao el tema ha sido:

"Convivencia sin violencia"

PERO, SABES QU ES

LA VIOLENCIA DE GNERO?

La violencia de gnero es un tipo de violencia fsica o

psicolgica ejercida contra cualquier persona sobre la base

de su sexo que impacta de manera negativa en su identi-

dad y bienestar social, fsico o psicolgico. De acuerdo a

Naciones Unidas, el trmino es utilizado para distinguir

la violencia comn de aquella que se dirige a individuos o

grupos sobre la base de su gnero, enfoque compartido

por Human Rights Watch.

Para ONU Mujeres, este tipo de violencia se refiere

a aquella dirigida contra una persona en razn del gnero

que l o ella tiene, as como de las expectativas sobre el

rol que l o ella deba cumplir en una sociedad o cultura.

sta presenta distintas manifestaciones e incluye, de

acuerdo al Comit para la Eliminacin de la Discriminacin

contra la mujer, actos que causan sufrimiento o dao,

amenazas, coercin u otra privacin de libertades. Estos

actos se manifiestan en diversos mbitos de la vida social

y poltica, entre los que se encuentran la propia familia, la

escuela, la Iglesia, entre otras.

20

EXCURSIN A SIERRA CRESTELLINA

Por Lara Esteban Selvtico 2 ESO E

El mircoles 28 de enero se organiz en mi

instituto una salida para subir al Pico de las

Chapas, situado en el Paraje Natural de Sie-

rra Crestellina, situado en el municipio de Ca-

sares.

En esta excursin participamos los grupos de

2 B, D y E de la ESO. Nos acompaaron las

profesoras Vanessa y Adelaida y un antiguo

profesor del instituto llamado Jos Guerrero.

En mi clase se organizaron grupos para la rea-

lizacin del trabajo que tenamos que entre-

gar posteriormente. Mi equipo lo formamos mi

compaera ngela Ocaa y yo. Ella se encarg

de apuntar las cosas en la libreta y yo de ha-

cer las fotos.

Nos desplazamos en autobs hasta Casares,

donde comenzaba las subida al Pico de las

Chapas de aproximadamente unos 950 m de

altitud. El sendero parte desde el mismo pue-

blo, aunque nosotros lo hicimos al revs,

subimos por donde se suele bajar.

El inicio del sendero es un poco pendiente

hasta llegar al refugio de Sierra Crestellina.

Por el camino no encontramos con un suelo

arenoso que resbalaba un poco y vimos algunos

matorrales y rboles como el alcornoque, el

pino carrasco, el lentisco, el erguen, el acebu-

che, el palmito, vegetacin tpica del ecosiste-

ma mediterrneo.

Cuando llegamos al refugio, paramos para des-

cansar y desayunar. Vanessa y Adelaida aprove-

charon para dar algunas explicaciones y noso-

tros para hacer algunas fotos de los matorrales

y rboles para el trabajo. Tambin vimos bui-

tres leonados volando pero no pude hacerles

fotos.

21

Continuamos nuestra ruta hasta el pico, llega-

mos a una zona donde haba muchos rboles,

era como un pequeo bosque, la vegetacin era

ms espesa. A medida que subimos el suelo iba

cambiando, cada vez era ms rocoso y haba

menos vegetacin. Cuando ya estbamos cerca

del pico, el suelo era de rocas grandes, fue la

parte ms difcil aunque tambin la ms bonita.

Haba unas vistas espectaculares aunque yo

tena un poco de vrtigo, desde lo ms alto, se

vean los vales del Genal y de Guadiaro, Sierra

Bermeja, el monte del Duque y los pueblos de

Jubrique, Algatocn, Benalauria, Manilva, Sabi-

nillas, Manilva, Casares y el Pen de Gibraltar.

El camino de vuelta fue ms fcil, nos encon-

tramos a unos trabajadores que estaban podan-

do rboles, quitando ramas que no servan. Ha-

ba un tronco cortado, en el corte se vean unos

anillos. Vanessa nos explic que cada anillo co-

rresponde con cada uno de los aos de vida del

rbol.

Lo pasamos muy bien, si tuviera que decir algo nega-

tivo del la excursin es que ramos muchos alumnos

y pocos profesores. Era un poco difcil atender a las

explicaciones porque estbamos un poco desperdiga-

dos los grupos, pero creo que todo estuvo bastante

bien. Ha sido una excursin muy bonita. Me lo he

pasado muy bien.

MISCELNEA

CINEGTICA Cazar o no cazar

CAZA S

En primer lugar he de decir que la

caza, aunque sea considerada un

deporte, nadie lo considera tal, ni

los que estn a favor ni los que es-

tn en contra. Yo creo que la caza es

un hobby.

En segundo lugar, ningn cazador,

absolutamente ninguno, tira lo que

caza: bien se lo come, bien lo regala.

Admito que a lo mejor no le hace

falta ese animal para comer, porque

se puede ir al supermercado a com-

prarlo. Pero digo una cosa para los

que no consumen animales pensando

que han sufrido: que sepan que los

que adquieren en el supermercado

han sufrido infinitamente ms. Los

animales cazados viven en libertad;

en cambio los del sper han estado

dos o tres aos viviendo en menos

de medio metro cuadrado, entre su

mierda, todo el da de pie y dndoles

continuamente de comer para ce-

barlos hasta que ya no pueden ni

estar de pie de tanto dolor.

Por ejemplo, en pueblos de Castilla

Len y ms lugares, cuando un po-

denco ya est viejo y no vale ya para

cazar, pero ha sido un buen perro, lo

ahorcan con una cuerda hasta que

muere. Si ha sido un mal perro lo

apalean hasta causarle la muerte.

Por suerte, esa costumbre ya se

est erradicando.

Para terminar he de decir que nunca

entender a los que van en contra

de la caza y tampoco a los que quie-

ren que, por ejemplo, un perro tenga

los mismos derechos que un ser hu-

mano, porque un perro es un perro y

un ser humano es un ser humano.

Pedro Janeiro Rosales (3 ESO C)

CAZA NO

La caza: un deporte? Podramos

llamar al hecho de matar animales un

deporte? Al hecho de matar anima-

les porque s? Sin necesidad de co-

mrnoslos o utilizarlos? Matar ani-

males inocentes por el hecho que te

guste o te divierta?

Si nos ponemos en la situacin de los

animales, matar a personas inocentes,

as porque s, sin motivo aparente, no

me parece bien.

Veo bien el hecho de matar animales

para comrnoslo o utilizar alguna par-

te de su cuerpo. Pero que se denomi-

ne deporte a matar a un animal por

placer no lo veo justo.

Los animales quieren vivir sus vidas

igual que nosotros queremos vivir las

nuestras. No quieren ser asesinados,

torturados, explotados o aterroriza-

dos.

Que la caza sea o no sea o deje de

ser una costumbre en Espaa no quita

el que podamos evolucionar y ver que

con la caza, los animales son explota-

dos y asesinados injustamente, y que

tenemos ms formas de divertirnos.

La caza es indudablemente injusta e

innecesaria. En la caza lo que est en

juego es, por un lado, la satisfaccin

22

personal de un cazador y, por el

otro, la vida de pobres animales

inocentes.

El machismo, el sexismo, la homo-

fobia o el racismo vienen siendo

costumbres en Espaa desde hace

mucho tiempo. Deberamos man-

tener estas actitudes injustas por

ser costumbres?

Tenemos otras maneras de pasar

el da sin la necesidad de matar

animales; otras alternativas tan

saludables como irte a correr, por

ejemplo. Al fin y al cabo llamar

deporte a algo que no es necesa-

rio, no se le puede llamar deporte

o aficin. Los cazadores que no

quieren pensar es que no quieren

evolucionar.

Andrea Ruiz Aguilar (3 ESO C)

El pasado 29 de enero de 2015 de 2015

los alumnos de 3 A, 3 B y 3 C fueron

a Mlaga, acompaados por el profesor

Vicente Climent al Centro Principia de

Ciencia y Tecnologa. Este centro, ubi-

cado en Mlaga, es un museo interactivo

temtico destinado a favorecer la divul-

gacin cientfica y tecnolgica.

23

LA VENDIMIA DE MANILVA

Esta fiesta es tradicional ya que lleva

hacindose desde hace aos y aos.

Porque Manilva es tierra de gran tradi-

cin vincola. Ese da para los manilve-

os es tan importante que no se lo

pierden por nada del mundo. A comien-

zo del da se hace una misa rociera que

da paso a la procesin nuestra Virgen

De Los Dolores que siempre va acompa-

ada de los jvenes y mujeres mayores.

Despus de sacar a la virgen, en la pla-

za hay un concierto para las mujeres

mayores. Al rato, se entrega el premio

de los racimos de uvas ms grandes y

buenos, decidido por unos jueces, que

despus entregan el premio. Al da si-

guiente, por la tarde, se pisan las uvas

de las que se extrae el primer mosto

de la temporada. Despus, ya por la

tarde, se celebran dos fiestas: una

para los jvenes, que se encuentran en

la parte de abajo de la plaza, y otra

para las personas mayores y no tan

mayores.

Mi opinin es que esta fiesta es genial

para todas las edades. Es un da para

pasarlo bien. Eso s, no te debes per-

der nada. Debes ir los dos das o, si no,

te quedars con las ganas de saber qu

es la vendimia.

Aitor Mrquez Antn (3 ESO D)

CENTRO PRINCIPIA DE

CIENCIA Y TECNOLOGA

(MLAGA)

En esta excursin, organizada por el

Departamento de Biologa, nuestros

alumnos tuvieron la oportunidad de

participar en diversos experimentos y

preguntar sus dudas a especialistas en

la materia. En las fotos podemos ver a

nuestros alumnos en algunas de las

mltiples actividades.

25

PRIMER DA

Despus de un largo viaje llegamos a Sort

y almorzamos en una pizzera. De ah nos fui-

mos al albergue Les estades donde descan-

samos y nos dieron una charla sobre los das

de esqu.

SEGUNDO DA

El segundo da recogimos los esqus y

aprendimos bastante rpido para ser la pri-

mera vez. Hizo un da esplendido pero no tu-

vimos la suerte de que continuara siendo as.

TERCER DA

Seguimos dando clases de esqu. Los que ya sa-

ban esquiar se fueron por libre. Haca mucho fro y

nevaba a ratos, de modo que la visibilidad empeora-

ba por momentos. El almuerzo lo hacamos en el

hotel de la estacin, en cambio, la cena y el desa-

yuno en el albergue.

CUARTO DA

Se puede decir que vivimos la mayor nevada en lo

que llevaba de ao en esta estacin. No par de

nevar en todo el da y apenas pudimos esquiar bien.

La mitad de las pistas estaban cerradas pero apro-

vechamos lo que pudimos.

26

QUINTO DA

Fue el ltimo da y aprovechamos la maana

de esqu al mximo. A estas alturas, mejor o

peor, todos podamos esquiar. Hicimos amigos

de otras partes de Espaa.

Dejamos los esqus en la estacin y almorza-

mos bien, ya que nos esperaba un largo viaje.

Era hora de despedirse y Port-Ain nos dejaba

unas vistas impresionantes.

Localizacin

Artculo escrito por Mario Jimnez Montero (3 ESO D)

Los alumnos de la clase de 3 ESO D realizamos

una diseccin del corazn en el Laboratorio de

Ciencias de la Naturaleza con nuestra profesora

Vanessa Alfonsea Arias. Dos alumnos del grupo

llevaron diferentes clases de corazones, uno de

ellos era el corazn de una vaca, y el otro, el de

un cerdo, que, en comparacin con el anterior,

era mucho ms pequeo.

En esta diseccin pudimos observar cada una de

las partes del corazn. Tuvimos la ocasin de ver

de cerca la arteria aorta, la vena cava y los ven-

trculos derecho e izquierdo.

La profesora Vanessa nos estuvo explicando c-

mo eran las diferentes partes de este rgano

vital. En esta explicacin tambin vimos las vas

de entrada y salida del corazn. Muchos de mis

compaeros estuvieron tocando el corazn, pero

yo no lo hice porque me causaba repugnancia.

En mi opinin fue una activi-

dad muy interesante, ya que

aprendimos todas y cada una

de las partes del corazn, que

es una de los rganos ms im-

portantes de nuestro cuerpo.

Me gust mucho esta expe-

riencia y volvera a repetirla.

Juan Miguel Temblador

Zotano (3 ESO D)

DISECCIN DE UN CORAZN

26

El da del reciclaje se cele-

br en el saln de actos y solo

pudieron ir unas pocas clases.

Para empezar se proyect un

vdeo sobre el reciclaje, y

despus se debati sobre su

contenido y sobre las activi-

dades que se iban a realizar.

Eran tres. En primer lugar

hicimos una yincana; despus,

hubo una charla sobre el reci-

claje y, por ltimo, un taller

en el que elaboramos unos

marcapginas con materiales

reciclados.

DA DEL RECICLAJE

27

28

Los mejores productos de nuestra tierra

Te proponemos un reto: sabras identificar a cada autor? La provincia te

puede dar una pista.

1. __________________________________ 6. _____________________________________

2. __________________________________ 7. _____________________________________

3. __________________________________ 8. _____________________________________

4. __________________________________ 9. _____________________________________

5. __________________________________ 10. _____________________________________

SOLUCIONARIO: 1. Juan Ramn Jimnez; 2. G. A. Bcquer; 3. Antonio Machado; 4. Luis Cernuda; 5. Luis de Gngora; 6. Rafael Alberti;

7. Mara Zambrano; 8. Antonio Muoz Molina; 9. F. G Lorca; 10. Julio Alfredo Egea.

Don Quijote estornud. El fro de la noche llegaba hasta los viejos huesos de aquel anciano embutido en su armadura. Despus de morir, haba estado vagando

por los pasillos de la biblioteca. Medio siglo despus de aquel trgico da en la casa

de Alonso Quijano, sta fue demolida. Los criados fueron despedidos y todos se

marcharon, quedando simplemente un terreno desierto, as que D. Quijote, junto a

su fiel corcel, recin fallecido, sali de nuevo en busca de aventuras, con una dife-

rencia: esta vez Sancho no iba con l.

El fantasma de aquel intento de caballero andante viaj y viaj, hasta que lleg

a un castillo. Baj de Rocinante y camin hacia la puerta, convencido de que, como

en los ltimos cincuenta aos siendo espectro, podra atravesarla sin problemas.

Sin embargo, no fue as. Don Quijote grit al sentir el dolor tras el crush de su nariz al chocar contra la puerta. Retrocedi unos pasos, agarrndose la nariz con

ambas manos mientras sangraba. Pero si estoy muerto!, pens. Rocinante relin-

ch a la puerta, que se abri de pronto, dejando ver tras ellas la pequea figura de

un gato, vestido con una capa, unas botas y un sombrero.

Qu quiere, anciano? -gru el gato, al ver las pintas de D. Quijote, quien, cada vez ms perplejo,

pregunt si podra ver.

Pues claro que puedo verle. Est frente a mi casa, llenando todo se sanggg Espere, Ha llamado a la

puerta con la cabeza?

Pues -Don Quijote sac un pauelo de la bolsa atada en la silla de Rocinante y se limpi la nariz, mientras el gato lo observaba

como si fuera un loco. Es una larga historia.

El gato invit a D. Quijote a su casa. Ambos se sentaron y el anciano comenz a

relatar su historia: el da que parti de su casa junto a Sancho, sus escudero, en

busca de aventuras, los gigantes transformados en molinos.

Para el carro-. El gato levant las patitas y Don Quijote dej de hablar. Has

Y as, el Gato con Botas, don Quijote y

Rocinante partieron a la aventura. Tras una

semana de viaje, llegaron a un bosque. El gato

pregunt si estaba seguro de que el camino

era por all. Don Quijote le contest: Al me-

nos hace unos cincuenta aos, s. Cincuenta?

-repuso el gato- O sea que estamos perdi-

dos?. Podra parecer que s, espet don Quijo-

te.

De pronto, una mancha roja apareci en el

estrecho camino del bosque. Era una nia con

una capa roja, que se hallaba tumbada en el

suelo. El gato la llam y, como no contestaba,

le peg un bofetn. La nia despert aturdi-

da. Les cont que haba sido atacada por la

familia del lobo que mat al cazador, que el

primo le rob los oros, la prima le arranc un

mechn de pelo y la madre le peg una paliza y

se comi a la abuela. Don Quijote y el Gato

con Botas, conmovidos por aquella triste his-

toria, le ofrecieron viajar con ellos, y la nia

acept. Despus de decir su nombre, Caperu,

los gui a la salida del bosque. Unos das ms

tarde, llegaron a las afueras de la ciudad a

una casa que pareca abandonada y lo nico

que vieron fue una mesa con trozos de madera

rodeada de una alfombra de sern, que cubra

el suelo. Un nio entr a la casa con una lima,

llorando mientras la presionaba con su brazo.

Ay Gepeto! Qu solo me has dejado1 El

estupefacto grupo observ al nio y vio que

su cuerpo era de madera, y que se limaba el

brazo para cortarse!

No te suicides! -grit el gato,

que salt hacia el nio y le quit

la lima. El nio intent recupe-

rarla, pero Caperu lo agarr del

brazo que no estaba limado.

Cuando se calm, el nio les cont que su

padre lo haba tallado en un tronco porque se

senta muy solo, y que aquella maana se lo

haba comido una ballena. Caperu, don Quijote

y el gato lloraron por Gepeto, y como el chico

se qued solo en la vida, dijo su nombre, Pino-

chn, y se fue con los dems a buscar gigan-

tes.

Loli Mariscal Gonzlez (3 ESO C)

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El hidalgo fantasma viajero

A pesar de contar nicamen-

te con cuatro actores y un

decorado muy simple, la obra

teatral de Luces de Bohemia de Ramn M del Valle-Incln

estuvo muy bien adaptada.

Sin embargo, la simplicidad de

la puesta en escena tambin le

restaba dramatismo a algunas

escenas, tales como la madre

con el hijo muerto en brazos.

Sin duda, lo que ms me sor-

prendi fue que consiguieron

hacer parecer "peleles",

"muecos" a los personajes,

algo caracterstico del esper-

pento creado por este autor

gallego, usando sobre todo

juegos con las sombras y las

luces.

Alicia Jimnez

(2 de Bachillerato C)

La obra de teatro que acudi a ver el alumnado del IES Las Vias de 4 y 2 de Bachillerato

es Luces de bohemia y fue representada en La Lnea de la Concepcin (Cdiz), en el Palacio de

Congresos. La compaa constaba tan solo de cuatro actores. El escenario es un Madrid oscuro,

turbio, marginal y srdido, pero sobre todo es la representacin de una Espaa envuelta en el

esperpento. En este ambiente se mueve nuestro protagonista, Max Estrella, un hiperblico

andaluz, poeta de odas y madrigales; un escritor bohemio, ciego

y hundido en la miseria, con su cnico acompaante o lazarillo, don

Latino de Hspalis. En la representacin, los actores representa-

ban mltiples personajes, por ejemplo, Madamme Collet y la Pisa-

Bien eran la misma actriz. De ello se derivan dos conclusiones: la

gran capacidad de los actores para memorizar papeles, pero, por

otro lado, se produce una prdida de individualidad. En cuanto al

vestuario era muy austero. La msica y las voces de los artistas

eran claramente audibles. Por otro lado, como sabemos, Max Es-

trella refleja la vida de otro autor real, Alejandro Sawa, quien segn el propio Valle, en una de

sus cartas a Rubn Daro: Tuvo el final de un rey de tragedia: loco, ciego y furioso. En suma,

la representacin fue esplndida en diversos aspectos, aunque se aore ligeramente el velo es-

perpntico que la cubra, dado que estaba marcada por la exageracin . Sin ms que decir, reco-

miendo esta obra, dado que es una manera de percibir la cultura de una forma entretenida, y

disfrutar de una de las mayores obras dramticas de nuestra literatura.

Ana Caravaca Morales (2 de Bachillerato C)

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LA SE BENINA

Para m el teatro es una forma de vivir en diferentes persona-

jes, dejando atrs el mo, pudiendo ser la luna, una novia o una

viejecita, que es el caso de Misericordia. Benina, una mujer con

cuarenta aos ms que yo, con una dulzura especial y que vive en

una poca completamente diferente a finales del siglo XIX, pero

en una sociedad igual de clasista que la que nos ha tocado vivir

hoy.

Yo creo que lo ms difcil de Benina es mantener la actitud de

anciana y un estado de tensin constante evitando las lgrimas.

Nuestro grupo de teatro est muy unido. Somos una pequea fa-

milia (aunque las edades sean muy diferentes), tanto que tenemos

que reconocer que no hacemos la obra completa sin cantar, bro-

mear o inventarnos dilogos hasta la primera actuacin. Bastante

antes de iniciar la obra, juntamos nuestras manos y gritamos el

ttulo de la obra, en este caso: MISERICORDIA!, como smbolo

de suerte y unin. Como para m el teatro es algo muy especial y

disfruto actuando, el que toda mi clase viniera a verme, sin excep-

cin, me hizo sentir querida y muy orgullosa de todos vosotros:

Gracias, compaeros y compaeras!

Ana Galiano (2 de Bachillerato C)

ALMUDENA

Misericordia es una obra que no todo el mundo estara dispues-to a representar. Sin embargo nosotros decidimos embarcarnos

en tan alta empresa.

Mi papel, "Almudena", es un personaje con una personalidad

dulce y tierna, aunque tiene momentos de fuerte carcter. Lo

que no puede evitar es estar locamente enamorado de su Benina,

que son sus manos y sus pies, debido a que l es ciego.

Meterse en el papel no fue fcil, pero a base de ensayos y de

constancia todo se consigue. Al principio comenc con los ojos

tapados, luego con los ojos cerrados y, al final, con los ojos des-

cubiertos y abiertos, pero con la mirada perdida. El tono de su

voz y su forma de hablar es de estilo espaol aljamiado, lo cual

tambin me cost bastante, pero poco a poco fui mejorando.

Tengo que reconocer que al principio el papel no me llam mu-

cho la atencin, pero con el tiempo fui entrando en el personaje

de tal forma que a da de hoy me siento identificado con l. Te

das cuenta de cmo es el da a da de una persona invidente y le

concedes valor a cosas que antes no apreciabas.

El grupo de teatro al que pertenezco es fantstico. Todos es-

perando el da de la representacin. Al final, sin darte cuenta, se

convierten en parte de la familia que uno escoge. Sin ellos, nada

hubiese sido igual. Nada es ms protagonista que nadie y... como

nosotros decimos: "La unin hace la fuerza".

Alejandro Garca Vidal (1 de Bachillerato C)

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Hallados los restos de Miguel de Cervantes

No est garantizado al cien por cien que los restos hallados sean

de Miguel de Cervantes Saavedra porque falta la prueba de ADN, pero

es posible que algunos fragmentos de huesos hallados en la iglesia de

las Trinitarias, de Madrid, sean del autor de El ingenioso hidalgo don Qui-jote de La Mancha. Esa es la conclusin a la que ha llegado Francisco Etxeberria, forense y director del equipo de 36 expertos, a la vista de

toda la informacin generada en el caso del carcter histrico, arqueol-

gico y antropolgico.

Los restos de Cervantes (Alcal de Henares, 1547 Madrid,

1616) se encontraran mezclados con fragmentos de otros 16 difuntos,

incluida su esposa, en una sepultura situada en el extremo del suelo de la

cripta del convento madrileo, en el barrio de Las Letras. Los huesos,

pertenecientes a seis hombres, cinco mujeres y seis nios, fueron reuni-

dos en un enterramiento situado a 1,35 metros de profundidad en torno a

1730, un siglo despus de la muerte del escritor. Tal reduccin de restos

obedeci al traslado entre 1673 y 1698 de la iglesia primitiva a otra de

nueva construccin, ambas dentro del permetro conventual. Los vestigios

seos ms atribuibles a Cervantes son los de cuatro adultos, concreta-

mente una mandbula que registra cadas de piezas ante mortem, como escribiera el propio autor del Persiles das antes de morir. No lo hemos podido resolver con certeza absoluta y por eso somos prudentes. Esta-

mos convencidos de que tenemos algo, asegura Etxeberria.

Los datos fueron revelados ayer por responsables del equipo

cientfico interdisciplinar. La sede del Ayuntamiento madrileo acogi la

convocatoria, con la presencia de la alcaldesa, Ana Botella.

Prximamente: Aviagrados

N 5 (Curso 2015-2016)

Direccin y coordinacin: Charo Valera de Maya.

Redaccin, edicin y maquetacin: Luis Aguilar, Olvido Guzmn y Charo Valera

Con la colaboracin especial de los alumnos del IES Las Vias

Queridos lectores, os esperamos

a todos en el prximo nmero.

Seguro que con vuestra ayuda

ver la luz el curso que viene.

Feliz verano!

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