Revista Adaja 2014

IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 3

Taller de fotografía...4

Mamá....6

Canguro matemático...7

Intercambio Autun...8

Sobre ruedas...11

Tiempos paralímpicos...12

Solamente tu y yo...14

Fotos de los grupos...16

Esquí...20

Poesías...21

Acoso escolar...22

Jornadas micológicas...23

Villardeciervos...24

Naturávila...26

Visita al CITA...28

Fomento de la lectura...29

Breves...30

Zona Adaja 4

Taller FotografíaDolores García nos cuenta los secretos del revelado tradicional

• Taller de fotografía

• Lugar: IES Adaja

• Autores: Mº Carmen Calvo

• Lucía C.

• Magda E.

• Luís Garcinuño

• Carlos González

• Roberto Jiménez

• Sergio Juez

• Silvia Rodriguez

• Alba Vaquero

Los alumnos de 4º ESO que cursan Educación Plástica y Visual han experimentado este año con el proceso tradi-cional del revelado en blanco y negro. Aquí os mostramos algunas de las imágenes que han obtenido.

Componiendo con diver-sos objetos situados en el porta negativos o bien direc-tamente sobre el papel han realizado los rayogramas. Po-déis jugar a adivinar qué ele-mentos son.

A partir de un negativo en blanco y negro han positivado las imágenes correspondien-tes a los paisajes.

El proceso de revelado de imágenes fotográficas re-quiere de cierto instrumental del que hasta ahora no he-mos dispuesto en el centro. Gracias a la colaboración de Juan, este año los alumnos han podido experimentar con esta técnica.

Se ha utilizado para ello una ampliadora, papel foto-

gráf ico en blanco y negro, líquidos: revelador, baño de paro y fijador. Las condiciones lumínicas para llevar a cabo este ejercicio no son las nor-males, de ser así el papel se velaría. Se requiere de una luz roja de poca intensidad.

El negativo se introduce en el porta negativos con el filtro interpuesto, se enfoca la imagen y se ajusta el diafrag-ma. Se retira el filtro durante unos segundos que hay que controlar para que el resulta-do no sea demasiado oscuro ni demasiado claro. De esta manera el papel se expone a la luz. Donde la luz incide de pleno se obtienen los tonos negros y donde no incide los blancos.

Posteriormente se proce-de al proceso de revelado del papel. Se introduce éste con-secutivamente en revelador, baño de paro y fijador. Final-mente se lava con abundante agua y se cuelga. Aquí tenéis los resultados de este año.

Fotografía del Taller de revelado realizado por 4º ESO

Zona Adaja 6

MamáEduardo Berlanas

¿Mamá? ¿Eres tú? ¿Estás ahí?..... Palabras que siempre digo cuando necesito algo.

Esta mañana, al desper-tarme, ya andaba rondando por toda la casa: limpiando, haciendo la comida.....

No paraba, yo creo que es-taba nerviosa, hoy para ella es un día muy especial al igual que para todas las madres.

Yo hoy no voy a decir que mi madre es la mejor, para mí, son todas las mejores madres del mundo.

Aunque en esta sociedad hay de todo, desde las que matan y abandonan a sus hijos hasta las que darían la vida para que no les faltara ni un trozo de pan.

Hoy especialmente me quiero dirigir a todas aquellas madres que sufren porque no pueden tener hijos o porque luchan con sus hijos día a día por alguna enfermedad.

Coraje, fuerza, amor.... barreras que ni las en-fermedades ni el miedo pueden lograr pasar, barreras que con una simple sonrisa o un beso rompen una enfermedad.

A madres, que están distan-ciadas de sus hijos y que se acuerdan de ellos a cada minuto.

A madres, cuyos hijos han sido robados y durante mucho tiempo han sufrido y

sufren por encontrarlos.

A madres, que se les ha par-tido su vida en dos por perder

a un hijo , y qué sólo la soledad y el sufrimiento se apodera de ellas.

A madres, que aman a sus hijos por encima de todas las cosas.

Gracias mamá, por ese día en que me enseñaste a dar mi primer pasito, porque me diste seguri-dad en tus brazos, que me sostuvieron siempre para que no cayera.

Gracias mamá, por cada velita que me ayudaste a soplar.

Gracias mamá, por secar mis lágrimas y curarme las heridas.

Gracias mamá, por luchar por mí….

“La mano que mueve la cuna es la mano que mueve el mundo…”

IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)

El jueves 20 de marzo se ha celebrado el Canguro matemático. Este año han asistido 71 alumnos del Adaja.

El CANGURO MATEMÁTICO es un concurso en el que se reúnen alumnos de diferentes Institutos y dis-tintas edades, se evalúan las competencias matemáticas con una prueba tipo test que dura una hora y cuarto.Alfinaltedanunpequeñodetalle.Algunosejemplosdelaspreguntasquenosproponen:

Canguro matemático

2011. Año Internacional de la Químicapor Alberto Díez

Intercambio con Autun (Francia)

El pasado día 9 de Mayo del 2014, a las 21 horas, un grupo de estudiantes compuestos por 26

alumnos de los dos institutos Adaja y Eulogio Florentino Sanz, y encabezados por dos profe-

soras del primero y un profesor del segundo, emprendimos un viaje de intercambio a Francia,

concretamente a la localidad de Autun, población y comuna francesa, situada en la región de la

Borgoña, al este de Francia en el departamento de la Sâona y Loira, en el distrito de Autun. Esta

ciudad está hermanada con la ciudad de Arévalo desde el año 2.005..

Alicia Zazo Puras 4º ESO


Catedral de Autun

El viaje transcurrió en un

ambiente divertido y muy

agradable, compartiendo

historias, bromas, risas,

etc…El viaje transcurrió en

un ambiente divertido y

muy agradable, compar-

tiendo historias, bromas,

risas, etc…

El viaje transcurrió en un

ambiente divertido y muy

agradable, compartiendo

historias, bromas, risas, etc…

A lo largo del camino, hicimos

varias paradas para descansar

y reponer fuerzas, pero con

todo y eso, el viaje se hizo muy

largo ya que duró 19 horas.

A las 16 h. del sábado, y según

lo previsto en nuestra agenda,

llegamos por fin a Autun,

donde fuimos recibidos con

una calurosa acogida por parte

de nuestros correspondientes

y sus familiares. Fue como si

nos reencontrásemos con las

nuestras, puesto que ellos ya

vinieron en el mes de marzo y

por lo tanto ya nos conocíamos.

Nos trasladamos cada uno a

la casa de su correspondiente

francés/a.

La casa donde vivía mi familia

francesa, estaba a 15 kilómetros

de distancia de Autun, era una

casa independiente, rodeada

de una gran extensión de

terreno, tenía un perro y un gato,

al fondo estaban las montañas,

era un paisaje idílico.

Como también lo fueron los

días que pasé con ellos. Se

comportaron maravillosamente

conmigo, tuve la oportunidad

de conocer a toda su familia

desde su abuela, una mujer

muy entrañable que me regaló

una colección de monedas

preciosas con imágenes de

distintos monumentos de

Autun en su acuñadura, hasta

sus tíos, dueños de una granja

con todo tipo de animales,

principalmente cabras, que

ordeñaban mediante un sistema

automático que trasladaba

la leche a unos tanques

para después procesarla

y convertirla en distintos

quesos que posteriormente

comercializaban en una

pequeña tienda.

El domingo pasamos un día

muy agradable en familia,

donde me llevaron a conocer el

pueblo y como he dicho visitar

la granja de su familia, así como

sus costumbres, tradiciones y

gustos.

El lunes, nos levantamos muy

temprano, a las 6.30 horas, para

ir al instituto que se llamaba

Bonaparte.

Gracias a Dios, el apellido

Bonaparte pasó a la historia

y sus malos rollos entre

españoles y franceses

también, ¡cómo me gustaría

que levantasen la cabeza y nos

viesen tan hermanados y tan

iguales los unos con los otros!

A las 8 horas, sonó la

campaña de entrada y todos

los españoles nos dirigimos

a una pequeña y austera

recepción con el director y la

jefa de estudios, reunión que

se prolongó hasta las 9 horas

para partir después hacia Dijon,

una hermosa ciudad del este

de Francia, que es la capital

histórica del antiguo ducado

de Borgoña. Está situado en

el centro del departamento

de Côte d´Or, a orillas del río

Ouche y no lejos del nacimiento

del Sena. Allí pudimos visitar

el museo de Bellas Artes, y la

famosa lechuza (la chuette) en

la catedral de Ste. Benigne.

Desde la una de la tarde, nos

Zona Adaja 10

dejaron tiempo libre para comer e ir de compras

o simplemente para visitar la ciudad.

Después regresamos a Autun a las 18 horas

donde nos esperaban nuestros amigos

franceses a la puerta del instituto para regresar

a sus casas.

Cenábamos sobre las 20 horas, y he de decir que

la mamá de Laura, mi amiga francesa, cocinaba

muy bien y todo me gustaba muchísimo, el

ingrediente más utilizado en su cocina era el

queso que lo añadía a todos sus platos.

Después de la ducha, jugábamos toda la familia

a las cartas y a distintos juegos de mesa, nos

lo pasábamos genial y a la hora de acostarnos,

hacíamos guerra de almohadas.

El martes a las 8 y cinco de la mañana, salimos

con rumbo a Beaune, una hermosísima ciudad

fortificadade laBorgoñaque todavía conserva

monumentos tan destacables como los

hospicios, o antiguos hospitales. El edificio,

declarado Patrimonio Nacional de Francia, es

uno de los mejores ejemplos de arquitectura

del gótico francés. El patio central, de forma

rectangular, ofrece una espectacular vista de los

tejados,cuyastejasvitrificadasestáncoloreadas

siguiendo diseños geométricos (reconstruidos

entre 1902 y 1907 por Sauvageot sobre nueva

traza, pues la original se había destruido). La

esbelta torre aguja del acceso al Hospicio, fue

realizada por el carpintero Guillaume La Rathe.

A las 11 regresamos de nuevo a Autun con mi

amiga Laura, que fue a

recogerme para comer en la cantina del instituto.

He de decir que la comida del colegio no era

la mejor que he comido, más bien me resultó

imposible de comer, pero bueno ya sabía que

por la noche en casa no había problemas.

A continuación nos fuimos a ver la ciudad, entre

otras cosas visitamos un templo en ruinas, un

teatro romano, el lago y el arco de la muralla.

El miércoles fuimos con ellos a clase, intervine

en la de educación física, donde realizamos

distintos ejercicios y lo pasamos fenomenal,

otros de los compañeros estuvieron en

natación. Posteriormente asistimos a la clase

de matemáticas, he de reconocer que pude

seguir la clase sin ningún tipo de problema ya

que absolutamente todo lo que el profesor

explicaba lo entendía perfectamente no solo los

contenidos matemáticos sino comentarios que

hacía ajenos a la clase.

Después de las mismas, nos llevaron a una sala

con televisión, futbolines y juegos donde nos lo

pasamos genial. Finalizamos sobre las cuatro y

regresamos con nuestras familias.

El jueves, salimos para Lyon, allí pudimos visitar

el museo de la historia y fuimos a dar un paseo

en barco por sus ríos, fue impresionante.

El viernes, fuimos a Sâone, otra preciosísima

ciudad de la Borgoña, la recorrimos a pie

para no perdernos un detalle de su belleza y

visitamos el museo de fotografía de Nicephore

Niepce. Después de la visita al museo tuvimos

tiempo libre hasta las 18:15, para dirigirnos

posteriormenteacenarydefiestaaunabolera

hasta las doce de la noche.

El sábado, hicimos nuestras maletas por la

mañana y a las cuatro de la tarde emprendimos

el viaje de vuelta a España y con tristeza y

lágrimas nos despedimos de nuestros nuevos e

inolvidables amigos franceses. ¡ Hasta siempre

Autun!

¡Siempre os llevaré en el corazón!

Intercambio con Autun (Francia)

IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)

Sobre ruedas...

Coche eléctrico cedido por CESVIMAP

Coche eléctrico cedido por CESVIMAP

Visita al FIMA

Zona Adaja 12Zona Adaja 12

El día 13 de febrero nuestros alumnos de 2º,3º y

4º de ESO pudieron experimentar la práctica de

distintos deportes de la misma manera que los

practican algunas personas que tienen algún tipo

de lesión o discapacidad física.

Lo hicieron de la mano de la Federación Polide-

portiva de Discapacitados de Castilla y León (FE-

CLEDMI), que es una entidad privada, sin ánimo

de lucro y que tiene por objetivo satisfacer las

necesidades deportivas de una amplia amal-

gama de la sociedad y goza de un claro

apoyo público por su labor al expor-

tar los valores del deporte a las

personas con discapacidad.

Atienden a diferentes tipos

de discapacidades: intelec-

tual, mixta (parálisis cere-

bral), física, visual y auditiva.

De esta manera realizaron

diferentes talleres como:

Boccia (especie de petanca

para paralíticos) goalboal, sit-

ting vóley, baloncesto a cie-

gas, hockey adaptado y fútbol para

ciegos. Con la práctica de estos deportes

pudieronentenderladificultadyelaltogradode

competitividad que pueden alcanzar estas perso-

nas a pesar de su impedimento físico.

La experiencia fue claramente positiva y nuestros

alumnos entendieron que no por tener algún tipo

de discapacidad debes renunciar a practicar de-

porte.

Tiempos Paralímpicos

go

Zona Adaja 14 IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)

Solamente tú y yo

en este instante reunidos

yo me muero por tu amor

y tú por mi olvido.

El amor es solo un juego

una partida de dos,

en la que si uno no quiere

se acabó la relación.

Dos almas unidas

por un mismo destino

en el que yo lucho por ti

por seguir aquí reunidos.

Bueno, pues esta es la razón

por la que busco tu amor

y expresándote mi amor

acabará ya este partido.

Jorge Moya Delgado. 2º E.S.O. B

Solamente tú y yo

IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 15 Zona Adaja 15

3º A ESO

3º B ESO

3º DIVER

2º CIT

Zona Adaja 15

Som

os


4º A

4º Diver


2º CFE

1º AUTOMOCIÓN


2º CFC

PCPI

1º HCS

1º CFE

Zona Adaja 17


1º A ESO

2º B ESO

2º A ESO

1º B ESO



1º CIT

1º CFC

2º HCS

2º CFS

Zona Adaja 20

A las 8:40 salimos de Arévalo dirección Madrid.

Íbamos repartidos en dos autobuses, debido a

que fuimos los cursos de 1º,2º,3º,4º de E.S.O y 1º

de Bachillerato.

Tras un largo trayecto llegamos a Madrid

al centro comercial Xanadú. Nos dieron la

equipación y protección necesaria para esquiar.

Para algunos era algo nuevo y distinto, para

otrosera,unavezmás.Trasciertasdificultades

de algunos para equiparse, fuimos a la pista de

esquí. Nos separaron en grupos según el nivel.

En los novatos se veía la cara de nerviosismo,

los otros iban sobrados.

A nosotros, que no habíamos esquiado nunca

nos enseñaron lo básico, como: como movernos

con los esquíes puestos, como ponérnoslos,

A la nieve!

como controlar un poco los esquíes y como

frenar.

Tras una hora y media de acción y emoción,

fuimos a comer al centro comercial. Cada

uno se agrupó con sus amigos y unos

llevaron bocadillo y otros fueron a comer a un

restaurante. En el centro se podían realizar

diversos entretenimientos: comprar, jugar a los

bolos, probar videojuegos…

Fue una gran experiencia que nos gustó mucho

a nosotros dos y creo que a la gran mayoría

de la gente que fue y además, que es una

experiencia que merece mucho la pena repetir.

A las 17:00 salimos de Madrid.

Fue un día increíble

Jesús y Gonzalo 3ºA ESO

IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 21 Zona Adaja 21Zona Adaja 21

Te fuiste como viviste

Cargado de tanta paz

En un sueño muy profundo

Camino de la eternidad.

Porfinlibrevolarás

Exonerado de un cuerpo

Que te apresó por tu enfermedad

Y fuiste gran ejemplo de coraje y honestidad

Qué infancia tan feliz

Junto a ti pude pasar

Y a mitad de mi adolescencia

Ya decidiste marchar

Cuántos recuerdos nos dejaste

En tu largo peregrinar

Y qué suerte tuvimos

Los que de ti pudimos disfrutar

En el fondo de mi alma

Tu luz siempre brillará

Igual que tus ojos azules

Tan profundos como el mar

Y esa sonrisa perpetua

Cuando me veías llegar.

Sé que estás en el cielo

De eso no puedo dudar

Y que tienes un lugar

Entre ellos de lo más especial.

Mi querido abuelo,

Fuiste, eres y serás

Un referente en mi vida

De inmensa bondad

Y con estos humildes versos

Tu memoria quiero honrar.

Requiem por mi abueloAlicia Zazo Puras

ViveAlicia Zazo Puras

Vive segundo a segundo

Vive minuto a minuto

Vive hora a hora

Vive mes a mes

Vive año tras año

Y a sorbitos la vida disfruta

Y por todo lo alto celebra

Que de un instante más de vida pu-

edes gozar.

Pues no sabes

Hasta cuando la puedes conservar

Vive con emoción

Vive con ilusión

O quizás, deja a alguien vivir en tu

corazón

Encuentra tu forma ideal de vivir

Pero vive siendo feliz.

Pues algún día mirarás

Con experiencia vana

Cómo la vejez te gana.


Acoso escolarAlicia Zazo Puras

Al principio de curso, me invita-ron a participar en la revista de nuestro centro. Me pareció una idea fantástica y me comprometí a escribir un artículo en el que abordaría el problema del aco-so escolar. Un tema del que yo pensaba tendría mucho que de-cir, ya que yo fui una víctima de esa lacra, de ese maltrato inhu-mano al que nadie puede estar sometido.

Nada más lejos de la reali-dad. He ido dilatando este es-crito hasta casi el final del cur-so puesto que, a pesar de que tengo tanto que decir, algo me impide expresarlo con la clari-dad que yo quisiera, ya que se reabren sentimientos negati-vos que un día decidí borrar de mi vida para siempre. Por eso no profundizaré demasiado en ellos.

Quiero dejar claro, que na-die tiene el derecho de ser víc-tima, nadie tiene la obligación de ser acosador y sobre todo, y lo más importante, nadie con la autoridad suficiente y siendo conocedor del problema debe ser tan cobarde de permitir y consentir que esto pase para no querer problemas.

Eso me pasó a mí y antes de seguir, quiero agradecer el apoyo incondicional de mis pa-dres, mi familia, mis amigos y sobre todo y ante todo, hacer un agradecimiento muy especial al Cuerpo de la Guardia Civil que intervino y cortó este asunto.

Pero visto ya el problema con la perspectiva del tiempo, tengo que reconocer que de lo malo también se aprenden co-sas buenas. Como consecuen-cia de todo lo pasado, aprendí a ser más fuerte, a reconocer quien son los amigos de verdad, a levantarme cuando me caía y me pisoteaban y a plantarle cara al miedo, a ese miedo que me paralizó y me calló durante tanto tiempo.

Porque me he dado cuenta de que el acosador es una per-sona sin recursos intelectuales, con muy baja autoestima, con grandes dosis de mala educa-ción, mucha envidia y comple-tamente carente de valores y principios.

Por el contrario, sus vícti-mas solemos ser personas con principios adquiridos desde la más tierna infancia, que sabe-mos que no todo vale, que te-nemos una serie de derechos como el de exigir una educa-ción de calidad, el que nos res-peten, pero también tenemos unos deberes como el de estu-diar, el de respetar, etc…

Por desgracia, estos prin-cipios y valores, básicos desde mi punto de vista, son inexis-tentes en algunas familias, o eso me parece a mí, ya que es-tos individuos no los conocen ni de lejos.

Se agrupan en grandes “manadas” de colegas pero no tienen adquirido el concepto de amistad, porque se traicionan y

se insultan unos a otros cons-tantemente.

El acosador suele ser el lí-der del grupo, y como su inte-ligencia no da para más, sue-len ser muy graciosos, porque para ellos no hay límites, son los que más gritan, los que más beben, los más “guays” como dicen ellos, e intentan persuadir al grupo para que aíslen a los que no les siguen su juego, no se ríen de sus soeces bobadas, a los que molestan en clase porque quieren aprender y res-petan al profesor, porque no se comportan como ellos, porque saben que todo no vale.

Lo importante cuando pasa este problema, es hablar, con-tarlo, decir lo que te está pasan-do y pedir ayuda. Lo peor que puedes hacer es callarte como lo hice yo por miedo, (y no te dejes paralizar por el miedo), porque entonces el problema, lejos de solucionarse, cada vez se magnifica más y puede to-mar dimensiones incontroladas e imprevisibles.

Es necesario que la socie-dad entera entienda que esto es un grave problema, que se impliquen, se conciencien de lo que está pasando, y que ac-túen y sobre todo, que no miren para otro lado, porque hoy me ha tocado a mí pero cualquiera puede ser víctima de esta lacra que cada vez se está extendien-do más porque nadie pone coto a esto, piensan que todo vale y todo no vale.


Jornadas micológicas. 1º CIT

Los alumnos de Biología de 1º de Bachillerato Científico, realizaron

una jornada micológica en los pinares de los alrededores del Centro.

Se explicó la importancia de la prudencia en la recogida, así como la

responsabilidad de hacerlo en condiciones de conservación del

medio. Posteriormente, el material ya en el centro se determinó en el

laboratorio, y se preparó una exposición explicativa de los

ejemplares: algunos de ellos: NÍSCALO, Lactarius deliciosos (Agaricus

deliciosus), PERROCHICO o SETA DE SAN JORGE, Calocybe gambosa

,SETA DE LOS CABALLEROS, Tricholoma auratum, PARASOL,

Macrolepiota proceda (Lepiota proceda).

Laura Martín Martín

Zona Adaja 24

Villardeciervos

Entre los días 21 y 25 de octubre de 2013, los

alumnos de 3º y 4º de ESO estuvieron en el Centro

de Educación Ambiental de Villardeciervos, situado

en el pueblo del mismo nombre, al noroeste de la

provincia de Zamora, en la Sierra de la Culebra.

Villardeciervos ofrece a sus visitantes una variada

riqueza arquitectónica y un entorno de indudable

interés ecológico. La localidad está declarada por

la Junta de Castilla y León, “Conjunto Histórico-

Artístico”.Supasadosereflejaenlaricaconstrucción

delosedificiosenpiedra.Fueuncentrocomercial

de mucha importancia en la comarca, debido a su

estratégica situación geográfica, limítrofe entre

Zamora, Galicia, León y el Norte de Portugal.

La riqueza paisajística del entorno está enmarcada

por la Sierra de la Culebra en la que destacan las

cuarcitas coronando sus crestas. Las aguas del Tera,

que abastecen la comarca, siguen una línea paralela

a la Sierra de la Culebra, estando represadas en

los embalses de Cernadilla, Valparaíso y Ntra. Sra.

de Agabanzal. Tramos de ríos como las cabeceras

del Manzanas, Cambrón o Valdalla mantienen

interesantes poblaciones piscícolas, entre las que

destaca la trucha común, que hace las delicias de

muchos pescadores.

Gran parte de esta comarca está ocupada por

vegetación arbórea: bosques de pinos (Pinus

sylvestris y Pinus pinaster) consecuencia de la

extensa reforestación. Junto a los pinares aún se

conservan pequeños bosques de las especies

autóctonas: roble (Quercus pyrenaica) y castaño

(Castanea sativa). Entre la vegetación arbustiva

Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín AlonsoVillardeciervos

Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín AlonsoVillardeciervos

Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín Alonso


A lo largo de la semana los

alumnos tuvieron la oca-

sión de tomar decisiones

y participar activamente

de la vida comunitaria

destacan: brezos, escobas,

piornos, carqueixas, cantuesos,

tomillos, chaguazos, etc.

además de pequeñas

superficiesdedicadasalcultivo

de cereales de secano y zonas

de huerta.

El espacio natural de la Sierra

de la Culebra (Reserva Regional

de caza) alberga una de las más

importantes poblaciones de

lobo de toda Europa. Ciervos,

corzos, jabalíes, zorros,… son

también protagonistas de este

territorio.

Durante esos días los alumnos

pudieron realizar algunos

itinerarios destinados a acercar

a los participantes al entorno

de la Sierra de la Culebra,

con la intención de dar a

conocer los valores naturales

y paisajísticos más destacados

de los diferentes ecosistemas

que lo componen, adquiriendo

actitudes de respeto y cuidado

de la naturaleza.

Se realizaron también algunos

de los talleres enfocados al

aprendizaje de diferentes

aspectos educativos tales

como: la educación para la

solidaridad, educación para la

salud, consumo, expresión y

creatividad,… bien a través de

la reflexión, lamanipulación o

el juego.

A través de los diferentes

itinerarios, rutas y talleres

se propicia la ocasión de

interactuar con el mundo

físico, pudiendo aplicar sus

conocimientos teóricos para

comprender mejor el medio

natural, así como los efectos

de la acción humana sobre

éste. Se ponen en práctica

habilidades para desenvolverse

con autonomía en diferentes

ámbitos de la vida y del

conocimiento: percepción del

espacio físico, relación del

hombre con el medio y

evolución de esta relación con

el paso del tiempo, disfrute de

otros modos de vida en los

que priman la convivencia,

las relaciones personales y el

cuidado del entorno, aplicación

de nociones, conceptos

científicos y técnicos a

través de la indagación

científica y la aplicación de

sus conocimientos previos a

nuevas situaciones.

Tuvieron también la ocasión de

establecer nuevas situaciones

de relación con personas de

diferente origen, potenciando

actitudes de cooperación

a través del desarrollo de

diferentes talleres: dinámica

de los cubos, juegos populares,

danzas del mundo...

A lo largo de la semana los

alumnos tuvieron la ocasión de

tomar decisiones y participar

activamente de la vida

comunitaria.

Una vez transcurrida la

semana, el resultado fue

bastante satisfactorio

y nuestros alumnos

consiguieron relacionarse

con el entorno físico, social

y cultural de Villardeciervos,

de forma que pudieron tomar

conciencia de la pertenencia

a la red de relaciones del eco-

sociosistema que nos sostiene.

Asimismo lograron conocer,

valorar y respetar el patrimonio

natural, cultural, artístico

e histórico de manera

responsable posibilitando la

reflexión sobre los beneficios

que suponen conductas y

hábitos de vida saludable:

ejercicio físico, higiene y

alimentación equilibrada.

Zona Adaja 26


Los alumnos de 1º y 2º de ESO estuvieron en el CRIE Naturávila durante la última semana de Enero y allí realizaron numerosas actividades re-lacionadas con la historia, que los alumnos de 1º A y 1º B han reflejado en algunos escritos que a propósito han realizado. Lo que aquí reflejamos es una recopilación de todos ellos.

“Al llegar nos instalamos en el albergue. Después fuimos a la sala de juegos y allí nos explicaron lo que haríamos durante la semana y cuál iba a ser nuestra organización en grupos de tres en fun-ción de nuestros apellidos.

La sala de juegos era espaciosa con un futbolín y ordenadores a la entrada.

Algunas actividades que hicimos fueron tiro con arco, el futbolín humano, vimos la película “Hotel Transilvania” y también tuvimos karaoke.

El comedor era muy grande y las mesas eran muy largas. Las habitaciones eran espaciosas con literas. También había un baño que comuni-caba con la otra habitación.

Otras actividades fueron la gymkana histórica, juegos con las tablets… por las noches antes de las veladas, nos explicaban cosas sobre cuadros del Museo del Prado.

También hicimos pulseras, pintamos un cuadro y bailamos zumba.

Todos los días después de ducharnos lla-mábamos a nuestras familias.

El miércoles por la mañana visitamos el Pala-cio de Polentinos en Ávila, hoy Archivo Militar del Ejército, y después estuvimos paseando por la ciudad y haciendo algunas compras. Por la nochehicimosunafiestadedespedidaenlaqueestuvimos bailando hasta las 12 de la noche.

El jueves antes de regresar corregimos algunas actividades.

Realizado por: Sandra Arenas, Miriam Antonio, Elsa Canales, María Martín, Lorena González, Celia Martín, María Rueda, Sandra Serrano, Fla-viu Gabriel Balan, Roberto López y Marina Martín (alumnos de 1º A y 1º B de E.S.O.)





Naturávila

Zona Adaja 28

Visita al CITACentro internacional en tecnologías avanzadas

Como cada año, dentro del plan de convivencia del centro damos la bienvenida a nuestros alumnos de 1º de ESO con una visita en al que se pretende la integración de estos alumnos nuevos en la vida del centro y el aprovechamiento de estos primeros mo-mentos de contacto para establecer relaciones inter-personales con sus propios compañeros. Este año el lugar visitado ha sido el CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas) en Peñaranda de Bra-camonte, el día 17 de octubre de 2013, y nuestros alumnos pudieron conocer de primera mano uno de los centros punteros en aplicación y uso de las nue-vas tecnologías a la educación

Bienvenidos!Una excursión puntera


Plan de fomento de la lectura

Como todos los años un grupo de profesor@s nos

empeñamos en contagiar el gusto por la lectura.

Cumplimos así nuestras ilusiones y

con la directiva de la Junta de

Castilla y León, reflejada en

la ORDEN EDU/152/2011,

22 febrero, que regula

la creación y ejecución

de los Planes para el

Fomento de la Lectura

y el Desarrollo de la

Comprensión Lectora de

los centros docentes de

la Comunidad de Castilla y

León. Antes de comenzar las

clases el Grupo de Fomento de la

Lectura se reúne para decidir Objetivos,

Actuaciones y Calendario para realizarlas.

Para este Curso 2013-2014 programamos las

siguientes: Septiembre, Te aconsejo este libro

(realizado en las clases; Octubre, ¿Conoces la

biblioteca?; Noviembre, Revistas ¿Científicas?;

Diciembre, Yo conozco mi herencia (los alumnos

de latín y griego elaboraron cartulinas con

expresiones latinas para hacer un concurso);

Enero, Comic-Cartoon- Tebeos; Febrero Adaja

> Amor Con la excusa de San Valentín (no para

fomentarlo) en las clases de Lengua Española

e idiomas se trabaja la Poesía Lírica: leemos

poemas de autores importantes y recogemos

poemas de amor del alumnado, que lo presenta …

lo mejor que puede; Marzo, Mujer, Nos unimos al

movimiento por la Igualdad de Género

y aprovechamos todos nuestros

conocimientos y habilidades

para mostrar la importancia

de las mujeres en el

desarrollo de la cultura.

En las clases de Lengua

Española se explican,

leen y crean microrrelatos

que podemos disfrutar

todos; Abril, Día del libro,

Para celebrar este año el Día

del Libro centraremos nuestras

lecturas públicas en Antonio Machado, del

que celebramos este año el 75 aniversario de su

muerte. Veremos cómo la música, en concreto

las canciones de Joan Manuel Serrat, contribuyó

a un conocimiento mayor de los poemas de

Antonio Machado. Nuestro Centro se suma a

las celebraciones organizando el Tradicional

Mercadillo de libros del Adaja; En Mayo Reforzar

la literatura Oral con Cuentacuentos y lecturas

en voz alta de obras literarias de origen oral.

Además el grupo de fomento de la lectura

informa de las novedades que ocurren en el

mundo literario

Pilar Albertos

Zona Adaja 30

CÉLULAS. Exposición que los alumnos de 4º de ESO han realizado sobre distintos tipos de células.

Breves

EXPOSICIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CARTÓN. 2º ESO Y SEMANA DE LA FRUTA CON RECETAS CON FRUTA


Visita a las Edades del Hombre

Visita a la Universidad de Salamanca

Excursión al Madrid de los Austrias y Museo del Prado

EQUIPO DE REDACCIÓN: Nieves Labazuy y Mª Carmen Martín

MAQUETACIÓN: César Martín

COLABORACIONES: Laura Martín, Pilar Albertos, Lucía

Sesmero, Eva Vilabrille, Mar Durán, Dolores García, Alicia Zazo,

Ana Blanco, Juán Notario, Eduardo Berlanas, Jorge Moya y

varios alumnos de 1º de ESO y de 3º ESO

Arévalo (Ávila)

Revista Adaja 2014

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