revista 8-9

Nº 6 – Juny 2009

� En un any hanpassat moltes

coses : de P3- a 6è

� Agermanamentamb Kukra hill

� Festes escolars:

o La castanyadao Nadalo Dia de la Pauo Carnestolteso St. Jordi

� Concurs Fotogràfic

ION HUESCA JOEL PÉREZ

� Projectesd’innovació:

o English

JOANA CARBONELL

JOANA CARBONELL

JOSEP MERA

Sta Margarida / Enganxa-t’hi Nº 6 – Juny 2009

Pàgina 2

Una vegada més ha arribat el moment de posar-nos en contacte amb tots vosaltres idonar un cop d’ull a totes les activitats que s’han fet a l’escola durant aquest curs .A més de les diferents sortides, festes, celebracions ...aquest any hi ha hagut novetatsimportants: la sisena hora i l'estrena de la sala polivalent.L'aplicació de la sisena hora ha suposat que tots els nens i nenes de primària i algunsd’Educació infantil sortissin a la una. Això ens ha permès portar a terme una sèrie detallers ( teatre, dansa, ed. Artística, hort ) destinats a potenciar les habilitats creativesdels nostres alumnes i uns altres ( matemàtiques, llengua, biblioteca, jocs...) que enshan ajudat a reforçar els aprenentatges .La segona novetat han estat els canvis que hi ha hagut al pati : la construcció d’un localpolivalent, lavabos nous ... que, si bé s’han endarrerit, ens permetrà gaudir d'una escolamés ben equipada.


Pàgina 3

Els pares i mares de la junta de lÁMPA realitzem de manera altruista i desinteressada totes aquests activitats i projectes per

atendre les necessitats dels nostres fills i filles. US CONVIDEM A PARTICIPAR-HI!!!

• Contracta una assegurança escolar per a cada nen soci de l’AMPA.

• Organitza la ludoteca de 8 a 9 del matí i de 17 a 18h de la tarda.

• Organitza les activitats extraescolars.• Organitza els casalets: per setembre, Nadal i juny.• Col·labora econòmicament en la compra del material

necessari per a l’educació dels nostres fills (llibres, fotocopiadora, armaris i més coses).

• Participa en el consell escolar.

• Subvenciona una part del preu de les excursions de léscola en els nens socis de l’AMPA.

• Gestiona la reutilització dels llibres de text perquè els pares no hagin de fer una despesa tant important en la compra de llibres.

• Vetlla pels interessos dels pares en la compra dels xandalls.• Gestiona i realitza el seguiment de la compra de llibres i material escolar a la

cooperativa ABACUS.• Elabora el butlletí “lÁparador” que manté informades a totes les famílies

associades sobre les activitats, novetats i gestions que es duen a terme en lÁMPA• Gestiona i sol·licita subvencions perquè algunes de les activitats que realitza

lÁMPA resultin més econòmiques (casalets, festes, reutilització de llibres de text...)• Gestiona la Loteria de Nadal i convida a tota l’escola a comprar números.• Informa mitjançant la web de l’escola de les activitats i gestions que realitza

lÁMPA.

• “Omple la panxa” al tió per Nadal.• Realitza una xocolatada pels nens i nens abans de Nadal de manera gratuïta.• Organitza la festa de final de curs amb un espectacle i una botifarrada on els

pares, avis i demés familiars poden gaudir-ne.• Organitza una trobada un diumenge, ja sigui en forma d´ arrossada, pedalada....

• Defensa els interessos dels nens per a una millora en les hores de lleure de menjador.

• Vetlla per la qualitat del menjar i el preu del menjador .


Pàgina 4


Pàgina 5


Pàgina 6


Pàgina 7


Pàgina 8


Pàgina 9


Pàgina 10

El tema d’aquest any va ser: “ La gastronomia “ , alimentsd’arreu del món , plats preparats , productes de l’hort...

Alba Faja

Albert Prieto

Paula Homs

Alba Vila

Teresa Tarrida

Marc Faja


Pàgina 11

Els nens i nenes de Cicle Mitjà estudiem el nostre municipi i la nostra comarca. A l'apartat d'històriaestudiem la població i com que en el municipi de Quart, les primeres restes de vida que s'hi ha trobat,són al poblat ibèric del Puig d'en Rovira (la Creueta), hem estudiat la civilització ibèrica de les nostrescomarques.En aquestes pàgines us explicarem les excursions que hem fet i alguna curiositat d'aquesta civilitzaciótan antiga.

POBLAT IBÈRIC

L’ALFABET

Alguns nens i nenes han intentat escriure el seu nom fent servir els signes de l'alfabet ibèric. No tothom hapogut perquè, com es veu a la taula següent, no es coneixen tots els signes. A veure si endevineu elsnoms dels nens.


Pàgina 12

EL PUIG D’EN ROVIRA

L’any 1932 , l’arqueòleg Francesc Riuró va descobrir un assentament ibèric a la Creueta. Es tractava d’unpoblat fortificat, situat en una zona elevada, el Puig d’en Rovira .Va ser habitat entre la primera meitatdel segle V aC. i el segle II aC.Era un poblat emmurallat que tenia una forma vagament rectangular. Els seus habitants vivien en unescases , d’uns 8 m. de llarg per 3 m. d’ample, situades en terrasses esglaonades , segons la inclinaciónatural del sòl.Vivien de l’agricultura i la ramaderia i també practicaven la caça. S’han descobert objectes de ferro queeren destinats al treball agrícola, molins de mà i un de rotatori. També s’han trobat moltes restes òssies iproves que comerciaven amb poblats ibers veïns. La ceràmica que s’ha trobat , feta amb torn i a mà , ésel precedent més antic d’una tradició artesana consolidada al terme de Quart al llarg dels segles.Aquest és el testimoni més antic que disposem de l’existència de societat humana en el terme municipalde Quart.Cal dir que aquest jaciment no va ser excavat en la seva totalitat i que actualment es troba cobert devegetació, la qual cosa dificulta molt que es pugui observar bé.

Ho vam poder comprovar el dia 2 dedesembre, quan els nens i nenes de CM hivam anar caminant. A l’escola ens havienexplicat que al Puig d’en Rovira, migenterrades pel bosc, hi havia les restesd’un poblat ibèric. Va ser un passeig moltagradable, tot i el fred del matí. Quanvam arribar , ens vam repartir en petitsgrups per veure de prop les runes migtapades per la vegetació.


Pàgina 13

VISITEM EL POBLAT IBÈRIC D’ULLASTRET

El dia deu de desembre els alumnes de tercer iquart vam sortir de l’escola amb autobús direccióal poblat ibèric d’Ullastret. Un cop allà ens vanrebre dos monitors vestits d’ibers i ens van dir bondia en la llengua ibèrica.

En el museu ens van ensenyar monedes, càntirs,cranis, armes, l’abecedari ibèric i moltes coses més!Ens van explicar que els ibers comerciaven amb elsgrecs i canviaven menjar per objectes que els iberstrobaven interessants.

Els nens i nenes de 3er i 4rt.

Els ibers tenien vuit o nou fills i es casaven cap als nou anys. Només es banyaven duesvegades a la seva vida, quan es casaven i quan es morien. Quan morien eren incineratsi enterrats amb les seves propietats perquè creien en una vida després de la mort.També ens van explicar que als enemics els tallaven el cap i els penjaven a l’entradadel poble per espantar als contrincants.Després vam anar a fora, a visitar el poblat on hi ha les cases on vivien els ibers. Elsfonaments eren de pedra i aguantaven les parets que eren fetes de fusta, fang i palla.També vam fer un taller de moldre blat i ens vam emportar una mica de farina a casa.Ens ho vam passar molt bé!

A cinquè hem treballat els jeroglífics. Aquí en teniu una petita mostra.Perquè no intenteu desxifrar-los?


Pàgina 14


Pàgina 15

Qui és qui dels alumnes de sisè?Endevineu-ho amb la vostra família


Pàgina 16

English at school

Aquest és el segon any del nostre projecte. Hem introduït la llenguaanglesa P-4 i hem continuat amb els nens de P-5. Aquí teniu alguns delsdibuixos que han fet quan estudiàvem les parts de la cara:Face, nose, mouth, and ears.

FACE SONG

Touch your ears andtouch your nose,

touch your ears andtouch your nose

early in the morning!

Comb your hair andwash your face,

comb your hair andwash your face

early in the morning

Open your mouth andclose your eyes

open your mouth andclose your eyes

early in the morning!

TWO LITTLE EYES

Two little eyesto look around,two little ears

to hear each sound.One little nose

to smell what’s sweet,one little mouththat likes to eat!


Pàgina 17

1. Peter wakes up like his teddy bear.2. Peter yawns like a dog.3. Peter drinks like a pig.4. Peter talks like a parrot.5. Peter moves like a monkey.6. He sings with his mum and sings like a bird.7. He has a bath and a shower like an elephant.8. He twinkles his eyes like glow-worm.

Una bona part del projecte d’innovació d’anglès és aconseguir uns bonsresultats en comprensió i expressió. L’exercici que us volem comentar és eld’un listening que tenia per objectiu identificar i ordenar tots els animals quesurten en el conte: Peter and the animals. Aquest conte està escrit en catalàque l’hem traduït a l’anglès.


Pàgina 18

Com cada any, la primera festa de l’escola va ser lacastanyada . Vam ambientar el vestíbul amb fruits detardor, estampacions de fulles, un arbre ben original i unacastanyera .El dijous 30 d’Octubre , tota l’escola vam sortir al pati ivam ballar unes danses de tardor que havíem après al’hora d’Educació física. Finalment amb l’ajuda d’en Tono ,que va torrar les castanyes, vam poder degustar aquestexquisit fruit

L’últim dia del primer trimestre vamfer una representació de Nadal queva ser oberta als pares .A través d’una llar catalana vampoder conèixer diferents cançons itradicions nadalenques d’arreu delmón. Va ser un èxit de públic i decol�laboració per part de tothom.Volem agrair en Tono e seu esforç idedicació.


Pàgina 19

El dia de 30 de Gener vam celebrarel dia de la Pau. Els nens i nenesdels tres centres de Quart ens vamtrobar a la Plaça de L’Ajuntament itots junts vam confeccionar laparaula Pau . Llavors vam cantar lacançó “El món seria “ . Va ser unacte emès en directe per ràdioQuart .

Dijous 19 de Febrer a les 16.00h de la tardavàrem sortir al pati per rebre el senyorCarnestoltes tots els nens i nenes de l’escola.Quan va arribar, vàrem cantar la cançó “Araarriba en carnestoltes” i vàrem escoltaratentament les seves ordres. Va donar duesconsignes: la primera: “Dilluns tothom ha deportar un barret a sobre el cap”; i la segona:“Dimarts capa i barret t’hauràs de posar sixocolata vols menjar!”

Dimarts 24 a les 15.00h vàrem sortir a ballar laDansa “16 el vi” per acomiadar-nos d’enCarnestoltes i a les 16.00h una xocolatada vaacabar d’amanir un carnaval ple d’alegria alCEIP Sta. Margarida.

Fins l’any que ve, Carnestoltes!!!

El teatre a l’escola, un èxit!


Pàgina 20

Se’ns dubte el teatre a l’escola és un èxit de tots: alumnes que en són elsprotagonistes, mares/pares, i professors , i si no, mireu!…que diuen els nens de sisè

“St. Jordi, és un jove foraster que habita al regne d’un rei garrepa i mal educat que el fa fora.Un drac habita al bosc del costat i ho malmet tot. El regne és obligat a donar-li les donzelles aldrac. Quan li toca el torn a la princesa, St. Jordi convertit en cavaller la salva i mata el drac. Elregne queda lliure i el rei torna a ser amable i educat”

Finalment va arribar el dia de l’ estrena. El gimnàs estava ple, tothom estava content i ambmolta expectació, però i nosaltres?

“ Em sentia molt nerviós, i molt responsable per sim’equivocava. No em fixava gaire en el públic , i mésen el paper, que era molt llarg”. Nil D.

“ El meu paper- de posar un to trist a l’obra - em vaagradar molt.. L’esforç ha valgut la pena!. Oriol

“ Jo i la Núria , fèiem de dones del poble. Anàvemvestides amb unes sabates velles , una faldilla llarga,una samarreta de fil i un davantal que em va fer lameva mare” Alba

Després de moltes setmanes d’assajar, el dia 23 dejuliol, els alumnes de sisè van fer una obra de teatreper inaugurar el nou pavelló de l’escola que és moltgran.“Sant Jordi mata l’aranya” . Núria

“En aquesta obra , jo, era el joglar, duia un vestitamb molts cascabells. “ Samuel

“ Jo em pensava que no passaria vergonya, però ala 1ª escena em vaig posar molt nerviós…” Alan


Pàgina 21

“ Ha valgut la pena perquè he après a cridarmés i a no posar-me nerviosa quan estic enpúblic”. Clàudia

“ La segona vegada que vaig actuar , vaigentrebancar-me amb les cortines i vaigpassar molta vergonya. Quan vaig acabar ,però , em vaig sentir molt orgullós”.Eduard

“Estava molt nerviós, però estava content, i quanestava actuant em sentia com molt important i unactor de veritat…Quan vam acabar em vaig sentirmolt satisfet”. Francesc

“ Quan vaig entrar amb escena, en vaig sentirmolt bé, m’agradaria tornar-hi” Ramon

“La meva mare, i totes les mares ens estavenmirant, i això encara m’alterava més”. Pau

“En entrar a l’escenari vaig sentir nerviosisme iemoció; però vaig intentar fer-ho bé. Al finalde l’obra em van aplaudir molt, i jo em vaigsentir molt content i feliç”. Aaron

Escola : Ion Huesca

La bòbila: Joel Pérez

L’ajuntament: Josep MeraJoana Carbonell

La masia. Anna Castelltort

El carrilet: Dídac Lloret

L’església: Mireya Pérez

L’alzina : Helena CondomGuillem Gauchia

El Celrè : Miquel Cufí

El pavelló. Pau Xarles

Aquest curs tots els cicles de l’escola hem decidit treballar el projecte interdisciplinari: de Kukra Hill.

Per què ho hem triat?• Perquè des del febrer del 1.999 Quart està agermanat amb Kukra Hill, i volem celebrar el 10è

aniversari conjuntament amb les activitats del poble.• Perquè som solidaris.• Perquè volem aprendre més valors.• Perquè hem d’estar oberts a altres cultures.


Pàgina 22

Com ho treballem?Primer ens situem geogràficament: hem de saber on estroben els dos pobles agermanats (mapes, les novestecnologies: Google Earth, internet,...).A continuació hem de conèixer com és el poble i la sevagent (a través de fotografies, llibres, Power Point... ofertsper persones que han estat a Kukra Hill).

Els alumnes d’Educació Infantil han treballatdiferents menjars de Kukra Hill.


Pàgina 23

Els alumnes de Cicle Inicial han fet treball de lavida quotidiana, què mengen, com es vesteixen,què fa un nen durant el dia, quins esportspractiquen,...

Els alumnes de Cicle Mitjà tot estudiantel clima i la vegetació ens han informatde les diferències de temperatura queteníem cada dia, i el temps que feia allà.

Els alumnes de Cicle Superior han preparat unsPower Points comparant la població de Quart ambla de Kukra Hill.

I com a cloenda s’ha organitzat un cicle de conferències,fetes pels mateixos alumnes, i amb la presència delSr. Lluís Lloret, (alcalde de Quart), el Sr. Carles Serra(President de Solidari Quart) i la Sra. Magalí (nascuda aKukra Hill)

Finalment , com a reflexió de l’agermanament,cada nen escriurà una carta que enviarem al’escola de Kukra Hill, juntament amb un CD ambfotos i el Power Point de 6è, perquè els alumnesde Kukra Hill també ens puguin conèixer.

PAU XARLES

MIQUEL CUFÍGUILLEM GAUCHIA

MIREYA PÉREZ HELENA CONDOM

ANNA CASTELLTORT DÍDAC LLORET

revista 8-9

Documents

Transcript of revista 8-9