A La Farga hem fet realitat el nostre “Somni” Aquest any a La Farga hem estrenat el primer musical de Nadal anomenat “Somni”

número 36 desembre de 2011

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EDITORIALREVISTA 36 - DESEmbRE 2011

SUMARIlínies estratègiquesUn nord pedagògic per als pròxims cinc anys

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notíciesImmersió universitària a Navarra i Sant SebastiàBreus

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innovació pedagògicaS’obre el teló… El musical de La Farga: “Somni”

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escola infantilLa Navidad es una gran escuelaEnquesta per a la millora de la preceptuació

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temes d’educacióInculcar buenos hábitos de alimentación es tarea de todosLa soledad vivifica, el aislamiento mata

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jubilacions a la fargaGràcies a ells quatre, La Farga és i serà La Farga

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racó històricTot començant... Antics Alumnes i pares de l’Escola Infantil La Farga

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culturaRecomanacions per a tota la família

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a partir d’una fotoAntiguos Alumnos amigos... ¡Familias amigas!

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EQUIP D’EDICIÓdirector Mario González Martinomaquetació Meaningscol·laboradors Juan Carlos Hernando, Josep Manel Prats, Mónica Larruy, Mercè Granero, David Taló, Manuel de Castro, Salvador Martínez, Miquel Rossy, Anna Comerma, Emilia Soler, Ignasi Dotú, Agnés Alonso, Montserrat Miralles, Alejandro González, Luis Cañón, Ramon Serra, Juan José Vara, Xavier Mercadé i Lluís I. Bonastredisseny Miquel Rossyfotografia David Taló, José Falcón i Paul Mcmanusadministració Lourdes Juliánpublicitat Mario Gonzálezdistribució Anna Comermaimpressió GPG dipòsit legal B-18482-06edita La Farga

Camí al Papiol, 36 08195 SANT CUGAT DEL VALLÈS Tel. 935 894 464 Fax. 935 893 728lafarga@institucio.org www.la-farga.org

¡A escena!, llama el director de la obra a sus muchachos. Han estudiado, han trabajado, han disfrutado y han sufrido.

Nervios, emoción, entusiasmo, expectación, ilusión, orgullo… La vida del colegio se nos ha contagiado este trimestre de todo esto. Ha sido el responsable el musical “Somni” que los profesores y alumnos de La Farga han preparado para sus compañeros, para sus profesores y para sus padres. El teatro es, en cada obra, en cada representación, trasunto de la vida misma y de cuanto somos y ponemos en juego para salir adelante: estudio, improvisación, ensayo, error, arte, profesionalidad, trabajo en equipo y compromiso... Lo mismo vienen derrochando todos los profesores implicados en los proyectos de La Farga en el marco del plan estratégico Institució 2.0: el trabajo cooperativo, el inglés, la preceptuación, matematics, in_tac, plan de lectura eficaz, plan de igualdad, compartir conocimiento… Este ha sido uno de los trimestres más enriquecedores para los que trabajamos en La Farga. Muchas cosas están sucediendo, nuestro proyecto de colegio crece por dentro para, de nuevo, poder crecer hacia fuera. Este crecimiento está y estará siempre guiado por la experiencia de nuestros cuarenta años, y de un profesorado implicado y profesional, innovando sin perder la esencia de aquello para lo que nació La Farga y buscando siempre mejorar el legado de nuestros antecesores, subrayando aquello que nos hace ser quienes somos. La ilusión con la que el profesorado, los alumnos y los padres hemos iniciado este curso y este salto hacia el futuro nos da la posibilidad de soñar en un colegio puntero en la educación de los ciudadanos de este joven siglo XXI.

¡A escena! ¡Todos preparados! ¡Acción!

Juan Carlos HernandoDIREcTOR DE LA FARgA

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Miquel RossyPROFESSOR DE bATXILLERAT

Han passat vint mesos des de l’inici del projecte i el fruit es

comença ja a notar. Hem fet l’esforç d’aprofundir en la nostra missió (col·laborar amb les famílies en l’edu-cació dels fills), en l’estil d’organit-zar-nos (treball en equip, integritat, optimisme, esforç, lleialtat…) i en nombrosos aspectes formatius i pedagògics (intel·ligències múltiples, anglès, treball cooperatiu…). El con-

grés que vam tenir a La Farga amb els 700 professors i professores de la Institució va significar el punt de partida per continuar creixent com a professionals i com a institució educativa.

Hem concretat –conjuntament amb els altres col·legis de la Institució Familiar d’Educació– el pla estratègic 2.0 per als propers cinc anys; pla que es compon de sis línies, distribuïdes en tres nivells: Qui som?, Com ens organitzem? i Què fem? Les línies

estratègiques són: la preceptuació, el projecte professional del professorat, el treball cooperatiu, compartir el co-neixement, el currículum humanista i la llengua anglesa.

Al llarg d’aquests cinc anys, l’expe-riència ens anirà ajudant a avaluar les actuacions de millora que hem concretat i, si cal, a reorientar-les. També comptem amb les experièn-cies positives d’altres col·legis de la Institució, que ens facilitaran nous camins de millora.

Amb motiu dels 40 anys, vam dur a terme el projecte Institució 2.0. El fruit d’aquest treball ha estat una orientació decidida cap a sis àrees de millora pedagògica en àmbits clau a La Farga.

Un nord pedagògic per als pròxims cinc anys

LÍNIES ESTRATÈgIQUES

“Hem fet l’esforç d’aprofundir en la nostra missió, en l’estil d’organitzar-nos i en nombros aspectes pedagògics”.

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com una assignatura i fer que esdevingui vehicle natural de comunicació en algunes de les relacions ordinàries de l’escola: altres assignatures, publicacions, etc.

La formació humanística s’ad-quireix a través de totes aquelles matèries que donen una visió humanística del món: filosofia, cièn-cies, història, llengües i literatura… Coordinar el currículum humanista és un projecte formatiu ambiciós tan intel·lectualment com formativa: ensenyar-los a pensar i a entendre el món que ens envolta. A través de la selecció de les lectures, dels vídeos o documentals, sessions de formació del professorat, volem fonamentar en l’humanisme cristià tots els coneixements dels alumnes, la qual cosa els fornirà d’una coherència i autonomia personal necessàries en el món universitari.

a través d’un curs d’aprenentatge cooperatiu impartit per un expert i ara proporcionen a la resta de professors del col·legi eines i recursos per alternar l’activitat a les seves classes, de manera que a més els alumnes tinguin una participació més activa en el treball d’aprenentatge i assoleixin destreses de lideratge i treball en equip.

Què fem?Entre totes les àres del currículum escolar –deixant clar que totes són importants– s’ha prioritzat l’ensenya-ment de la llengua anglesa i totes aquelles que tenen relació amb el currículum humanista.

Pel que fa a l’anglès, apostem decididament per un aprenentge instrumental de la llengua. Això exigeix deixar de veure-la només

Qui sóm?Les primeres dues línies estratègiques se centren en la persona. D’una banda en el professor, en el seu creixement pro-fessonal, la seva millora i la formació contínua: projecte professional. Voler fer les coses bé i amb il·lusió i optimisme és important, però no n’hi ha prou. Cal posar permanent-ment al dia la manera de fer-ho.D’una altra banda, se centra en l’atenció personalitzada de cada alumne i de cada família, la preceptuació, eix del projecte educatiu de La Farga. Un equip de precep-tors està estudiant com ajudar millor els vostres fills a través de les converses de preceptuació, etc.

Com ens organtitzem?Molt sovint la innovació no consis-teix a fer coses noves sinó a fer-les d’una manera més eficient. Si tot el professorat –i no només de La Farga, sinó aprofitant el potencial dels 13 col·legis de la Institució–comparteix les seves bones experiències, els seus recursos, les activitats exitoses, adquirim un coneixement col·lectiu extraordinari, en benefici de tots els alumnes del col·legi. Aquesta és la línia estratègica Compartim el coneixement. Tècnicament, a més a més, comptem des d’ara amb l’ús de les Google Apps for Education, que ens permeten interconnectar fàcil-ment tot allò que pengem al núvol.

L’interès per estar al costat de les famílies col·laborant amb els pares en l’educació dels fills en l’ús de les noves tecnologies i donant-los eines perquè puguin acompanyar-los en el seus aprenentatges, ens ha dut a crear el projecte In_TAC, que troba-reu al web de La Farga.

L’aprenentatge cooperatiu és una forma d’estructurar el treball a l’aula en equips reduïts, en els quals els estudiants s’ajuden els uns als altres a aprendre. Un primer grup de professors de La Farga es van formar

En la sala d’estar de professors s’ha col·locat una pissarra com la que es pot veure en la part superior de la pàgina. És un recordatori de les línies estratègiques pedagògiques que, entre tots, ens hem proposat treure endavant.

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Els alumnes de 2n de Batxillerat de La Farga van estar els passats dies 16 al 19 d’octubre a la Universitat de Navarra, visitant les diverses factultats i impregnant-se de l’esperit universitari.

Immersió universitària a Navarra i Sant Sebastià

NOTÍcIES

Decidir quin grau es vol estudiar exigeix el contacte amb la realitat d’aquells estudis. Això és el que van anar a fer els alumnes de 2n

de Batxillerat. La convivència és ja una tradició més del recorregut de les promocions pel Col·legi. El pla és molt intens i per això se surt diumenge al matí. Aquest dia de viatge s’aprofita per conèixer el castell de Javier i visitar la ciutat de Pamplona. El dilluns es va dedicar plenament a la Universitat de Navarra. Després d’una benvinguda en el paranimf de la universitat, un espai ple de solera, on els van donar uns consells molt pràctics sobre la manera de perfilar els interessos de futurs estudis. Dividits en grups d’interessos (els de medicina o opcions biosanitàries, els d’arquitectura o carreres tecnològiques i industrials, els d’humanitats i comunicació, etc.), van anar coneixent les àrees i

les aules de cada carrera. Un universitari o un professor els acompanyaven i en contestaven totes les preguntes. La tarda es va repartir entre una interessant tertúlia amb un grup d’antics alumnes de La Farga que estudia a Navarra, en el col·legi major Mendaur, sobre la vida universitària i una estona d’esport a les pistes de la universitat. El dimarts van anar a Sant

Sebastià. Van visitar l’Escola d’Enginyeria i van voltar per la ciutat. La tarda, a Bilbao, es va dedicar al Museu de Guggenheim, un referent de l’art modern. En definitiva, aquesta convivència marca un abans i un després en els nois, un pas de maduresa, l’inici del compte enrere cap als futurs estudis universitaris. Els alumnes de 2n de Batxillerat, concients que aquest és el seu últim curs a La Farga gaudeixen de les activitats de curs amb l’entusiasme i intensitat d’estar amb els amics de sempre! En pocs dies cadascú nairà a la seva Facultat, a estudiar la seva carrera i tornaran a La Farga com Antics Alumnes a compartir experiències.

1. Alumnes de 2n de Batxillerat realitzant alguns exercicis pràctics.

2. Alumnes a la Facultat de Comunicació de la UNAV.

“Dividits en grups d’interessos, van anar coneixent les àrees i les aules de cada carrera. Un universitari o un professor els acompanyaven”. 1

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breusCambridge diplomas2010-11 was another successful year in La Farga. At Primary level, over 200 students took Starter’s, Mover’s and Flyer’s. As a result, 146 of our secondary and batxillerat students finished the year with a certificate in English. Needless to say how important it is nowadays mastering different foreign languages, being English the commonest. Our

everyday life, Universities after the Bologna Plan, professional schools, among other fields have English as their milestone. That is the reason why La Farga puts such an emphasis on reaching linguistic excellence.

In our XXXVth promotion, the last to leave L.F., there were 7 students with a CAE level and 11 with a 5th Escola Oficial d’Idiomes. And these scores are to be thanked to the effort from parents, teachers and students. It was worth it.

Blancanieves BoulevardFa pocs dies a La Farga, hem gaudit d’una visita molt especial. En el marc del musical de Nadal i procurant despertar l’interès dels alumnes de Secundària pel món de l’espectacle, el teatre i les arts en general, vàrem convidar l’actor i director de Blancanieves Boulevard: Jacobo Muñoz.

Durant una hora i mitja va fer sentir la seva passió per la feina, pel teatre i va despertar en els alumnes l’interès per conèixer millor la seva obra. Jacobo muñoz explicà detalladament aspectes i consells a tenir presents alhora d’actuar dalt d’un escenari. Tant és així que, un mes després, un grup de 30 alumnes i uns quants professors van poder gaudir de la representació del musical al teatre Artèria Paral·lel de Barcelona. Podeu visitar la web: www.blancanievesboulebard.com

Amb la il·lusió transmesa els alumnes han començat a assajar pel Musical.

Ofrena floral a TorreciutatDesprés de matinar de valent, les famílies de tercer de Primària amb llurs professors, es van aplegar a Torreciutat. Varen començar amb una visita guiada on els nens van realitzar un munt de coses, des de veure un documental sobre la 1ª comunió de Sant Josepmaria Escrivà, fins a resar un misteri del Sant Rosari.

Més tard, varen realitzar la processó acompanyant la Mare de Déu de La Farga i envoltats per l’espectacular so del campanar del Santuari. Un cop dins, Mn. Pere va celebrar la Santa Missa, dins la qual es va realitzar l’ofrena floral. Els pares van imposar la creu i van donar la Bíblia als seus fills. Un moment emocionant va ser quan el matrimoni Quirant-Taló va llegir una pregària on s’encomana a la Mare de Déu els infants que es preparen per rebre per primer cop Jesús Sagramentat. A l’hora de combregar els alumnes van resar tots junts la Comunió Espiritual amb molta devoció.

>Cross de Sant CugatAmb un rècord d’inscripcions “fargueres” (349) es va celebrar el 13è Cross de Sant Cugat el passat dia 13 de novembre. La pluja va fer suspendre algunes de les curses de les categories inferiors.

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Nuestra liga de padres, profesores y AAUn año más, este curso, se ha iniciado la liga de padres, antiguos alumnos y profesores de La Farga. Este campeonato tiene ya un largo recorrido, esta es su XV edición, y una gran cantidad de equipos y jugadores fieles a los partidos de los martes, y no es para menos, la liga es de lo más competitiva, agradable y seria. Los partidos se convierten en verdaderas finales cuya intensidad, no está reñida con el clima agradable que envuelve los partidos.

Diez son los esquipos que componen el torneo. En cada uno de ellos hay entre diez y quinze jugadores, un capitán –encargado de su equipo-, los árbitros de los encuentros y el sr. de Castro como organizador. De este modo, cada martes en La Farga, nos reunimos unos 130 deportistas prestos a pasarlo bien y, si se tercia, ganar algún partido.

Convivències de 1r d’ESO al PobladoDurant la setmana del 26 al 30 de setembre els alumnes de primer d’ESO van estar de convivència al Poblado (Osca), prop del Santuari de Torreciutat.

Han estat uns dies en què els alumnes han pogut conèixer-se millor entre ells i els professors, i a la vegada han fet molt d’esport, jocs i han assistit a sessions pràctiques i xerrades sobre diferents virtuts humanes i hàbits de funcionament.El primer dia, després d’instal·lar-se cadascú a la seva habitació, va començar el campionat esportiu, en què vuit equips diferents es disputaven el multicampionat de futbol, bàsquet, pàdel i futbol sala. En acabat, tingueren un sessió formativa; després de sopar un joc de nit i alguns, abans d’anar a dormir, es van escapar a contemplar la presa i el pantà de Torreciutat en plena nit.

L’endemà, varen pujar al Santuari caminant, i després d’una visita molt completa a l’antiga ermita i al recinte de Torreciutat, pogueren assistir a la Santa Missa en una de les capelles de Torreciutat. A la tarda va continuar el campionat esportiu, una gimcana, plàtica i els jocs de nit.

L´últim dia, després de decidir-se en els últims partits qui s’emportava el trofeu de la Convivència, varen dinar aviat per arribar a La Farga quan finalitzaven les classes. Han estat uns dies memorables en què alguns, si haguessin pogut, s’hi haurien quedat fins i tot el cap de setmana.

Què és In_TAC?La innovació tecnològica avança cap a una altra concepció d’ordinador personal, semblant a la dels “smartphone” o “Tablet”, en què el potencial de possibilitats ja no depèn tant del processador o del disc dur sinó de la qualitat de l’accés a la xarxa.

Google Apps for education disposa d’un conjunt d’aplicacions de caràcter general, Gmail, Docs, Calendar, Site, etc., totes elles orientades a la comunicació

i la col·laboració. És una versió professional de Google Apps disponible per col·legis amb filtres de continguts incorporats, sense publicitat ni limitacions. Els campus virtuals són l’eina e-learning més estesa arreu del món.

Tant Google Apps for education com els campus virtuals s’administren i es gestionen de manera privada creant “zones de treball” segures i adients per tota la comunitat educativa.In_TAC és un nou projecte que té com a objectius formar en la competència TAC (Tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement) i crear un espai educatiu al núvol, on pares, professors i alumnes puguin compatir coneixement i comunicar-se de manera eficient i segura. Inclou un pla de formació sistemàtic i a la vegada personalitzat, per pares, professors i alumnes, des de les primeres edats fins al batxillerat.Amb In_TAC cada alumne cercarà informació de qualitat mentre desenvolupa el seu propi criteri, es comunicarà eficaçment mentre aprèn

“Tant Google Apps com els campus virtuals es gestionen de manera privada creant ‘zones de treball’ segures i adients”.

a protegir i respectar la privacitat de cadascú, treballarà de manera col·laborativa amb els seus companys i professors, i tindrà al seu abast activitats de reforç o d’ampliació segons les seves necessitats.

In_TAC estarà al costat de les famílies col·laborant amb els pares en l’educació dels seus fills en l’ús de les noves tecnologies i donant-los eines perquè puguin acompanyar-los en el seus aprenentatges. A través de la web del col·legi, les famílies trobaran tota la informació que necessitin per reflexionar i actuar envers el núvol.

Educar con la tecnología, no contra ellaLa revolución digital ha llegado a la educación. La tecnología no es algo neutro, sino que repercute en nuestra manera de ser y de actuar.

En La Farga nos adaptamos al ritmo del avance de la tecnología para conseguir sincronizar estos avances con el natural desarrollo de los alumnos. Un ejemplo es el uso de matematis.es en toda la Primaria.

Una herramienta con todo el contenido curricular de matemáticas para usar tanto en clase como en casa. Integra todas las actividades y teorías que se pueden encontrar en el libro de texto, interactividad, películas flash explicativas, correcciones automáticas de ejercicios, juegos, enigmas, premios, refuerzo de cálculo mental, etc. Dispone de un administrador para profesores y colegios desde el que se puede controlar la evolución

estableciendo qué temario pueden ver nuestros alumnos en cada momento, establecer deberes con día y hora de entrega, activar o desactivar actividades... ¡Todo un éxito! Es un claro ejemplo de desarrollo curricular basado en la tecnología.

Matematics.es colabora con La Farga de una manera estrecha y en constante comunicación, de manera que nos permite adaptar y mejorar los contenidos de la plataforma.

Un campament genial!Ja és habitual, però no per això ens hem d’acostumar a una de les activitats més esperades pels pares i els alumnes del Cicle Inicial de Primària. Enguany, el Campament de 2n de Primària va ser a “El Poblado”, molt a prop de Torreciutat (Osca), on 90 alumnes i 85 pares vam gaudir de diversos jocs esportius, visites culturals, gimcanes, excursions i xerrades de formació cristiana.

Els pares van col·laborar de valent durant aquests dies, gaudint i fent

gaudir els nois dels setze equips. Van haver d’acompanyar-los en les diferents activitats, ajudar-los en l’ordre, el respecte, atendre les indicacions i les normes dels jocs... Per tal que cada grup i cada noi pogués aprofitar al màxim aquests dies.

També va ser una gran ocasió per tal d’enfortir el coneixement mutu i la bona convivència.

I al final tothom va tenir un petit premi, ja que tothom va aprendre i millorar en alguna cosa.

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Carrer del Sol, 708410 Vilanova del VallésTel.: 938 459 726Fax: 938 459 827info@costaangelet.comcostaangelet@yahoo.eswww.costaangelet.com

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A La Farga no en tenim prou que els alumnes aprenguin a llegir

o a escriure, a fer matemàtiques o a resoldre problemes de física; ens interessa la cultura, l’art, la música, el teatre... Volem crear il·lusió i ajudar els nostres alumnes a desenvolupar altres capacitats que tenen i que potser no poden realitzar amb tanta facilitat. Aquest projecte pretén involucrar aquells alumnes de la secundària que tinguin habilitats en el teatre,

en la música i en la dansa. Aquells alumnes que els agrada dibuixar i fer decorats o compondre cançons i cantar-les. Pretén fer un espectacle on tots els alumnes de primària tinguin cabuda i, amb la seva alegria i il·lusió, ens sorprenguin a dalt d’un escenari. Durant les darreres setmanes del mes de setembre, es va anar perfilant el guió i les cançons del musical. Durant el mes d’octubre es van anar realitzant els càstings.

“Ho podrem fer?”, “Sortirà bé?”, “Serem capaços?...” Finalment hem decidit que sí! Aquest any fem un musical a La Farga! I així és com hem començat aquest nou projecte...

S’obre el teló… El musical de La Farga: “Somni”

INNOVAcIó PEDAgògIcA

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A 4rt d’ESO i 1r de Batxillerat vam fer les proves de veus i cants per descobrir els alumnes que farien l’enregistrament de les cançons i del guió. A finals d’octubre, vam muntar un estudi de gravació a l’escola i en dos dies vam aconseguir tenir-ho tot enllestit. Entre el mes d’octubre i de novembre es van realitzar els càstings d’actors i ballarins de 1r, 2n i 3r d’ESO. La selecció va ser prou complicada, ja que hi ha molts talents amagats a l’escola. I així és com arribem als assajos amb els actors, les coreografies amb els ballarins, els decorats, l’escenari, la seva il·luminació, els vestuaris, l’atrezzo, etc. És notable l’esforç de molts professors perquè tot això surti endavant. L’alegria de veure tanta gent il·lusionada cobreix en gran part les expectatives del musical. Aquesta iniciativa ens ha obert moltes portes. No es tracta només

“Els alumnes estan entusiasmats amb aquest projecte. És bonic veure quina atenció i esforç hi posen a cada instrucció”.

d’aprendre a actuar o a ballar; també es treballa l’expressió oral, l’expressió corporal, la responsabilitat, l’esforç, la capacitat de superació, el treball en equip, la paciència... i un llarg etcètera. Tot plegat ens anima a seguir treballant en projectes que donin als nostres alumnes ales per volar. Volem donar les eines necessàries perquè els nois de La Farga puguin descobrir el que tenen, per poder donar-ho als altres. Després d’aquesta experiència, arribem a la conclusió que tot plegat ha valgut la pena! Els alumnes de secundària han estat els grans protagonistes d’aquesta història. Ells són els que van entrar a formar part del projecte i, escalfant l’ambient arreu, han aconseguit que el musical de La Farga arribi més enllà de una simple representació d’una hora i escacs, sinó que ho han convertit en un lloc on seguir forjant les virtuts que treballem ordinariament.

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1. Alguns dels personatges del musical.

2. En sr. Mercadé assajant un ball amb alumnes de 1r d’ESO.

3. Alumnes de Batxillerat durant la gravació de les veus per als actors.

4. El sr. Mercadé amb els alumnes que posaren les veus als Reis Mags d’Orient.

5. Alumnes de 3r d’ESO assajant el ball de Bazar.

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Como cada año, y casi sin querer, empezamos a ver cómo las calles

empiezan a llenarse de colores rojos y dorados y todo el mundo se pone a preparar. ¡Qué importantes son los preparativos! Dicen que estamos en un mundo descristianizado y sin embargo todos preparan la celebración de esta fiesta... ¿por qué será tan importante? A lo mejor a algunos se les ha olvidado el motivo de la fiesta, pero lo que es cierto es que todos quieren celebrarla. Nuestros niños nos ven y también nos ayudan a preparar la Navidad. Los mayores se acuerdan de otras navidades y empiezan a ilusionarse. Quieren poner el árbol, el belén y ya imaginan los regalos que traerán los Reyes Magos. Los más pequeños, de 2 o 3 años todavía no saben qué encierra esta palabra: “Navidad”. Tienen tan poca experiencia que todavía no saben qué es Navidad. ¡Alguien tiene que contárselo! Es posible que alguno, a su manera, se pregunte, ¿por qué celebramos tanto esta fiesta?

¡Porque no es para menos! Celebramos que el Hijo de Dios ha nacido, ¡se ha hecho hombre! Este niño tan pequeño, este recién nacido al lado de su madre, en un pobre portal, es Dios, Dios con nosotros. En el portal de Belén no había color rojo ni dorado. No había una gran cena ni luces ni velas, y cuando llegaron José y María no los esperaba nadie. El lugar era más bien oscuro y cuentan que había una mula y un buey. ¿Dios se había olvidado de

algo en sus preparativos?..... En Belén lo material es pobrísimo, la riqueza está en las personas. Jesús no habría podido tener un nacimiento mejor, lo cuidaban la Virgen y San José. La intimidad de la Sagrada Familia es tan cálida, tan acogedora, tan... ¡Ojalá esta Navidad nuestras casas se parezcan a Belén, por su riqueza humana! El ambiente entre padres e hijos no se improvisa y una sola cara mala lo estropea todo. Aprovechemos el Adviento para ir preparando el ambiente familiar, entre todos. En casa, los más sencillos son nuestros niños, ellos van a llegar muy rápido a Belén: aprendamos de ellos, de su asombro, de su contemplación, de su sencillez que les libra de prejuicios, y no ahoguemos esta actitud tan natural en ellos ante el Niño Jesús con un exceso de regalos. Busquemos regalos bonitos, siempre pensando en la persona que los recibe. También podemos regalar un poco de nosotros mismos, como hace Dios que se nos da por entero en la Navidad.

“Nuestros niños nos ven y también nos ayudan a prepa-rar la Navidad. Los mayores, con ellos nos ilusionamos”.

¡Ya falta menos! Solo cuatro semanas y llegará la primera gran fiesta del año litúrgico: Navidad. Navidad es siempre un tiempo para reen-contrarnos con el Niño Jesús en nuestros hogares.

La Navidad es una gran escuela

EScOLA INFANTIL

Dins del pla estratègic d’Institució Familiar d’Educació, unes de les

línies d’acció és l’atenció personalit-zada i, concretament, la millora de la preceptuació. En el curs 2010-2011 a l’Escola Infantil es va crear un equip format per una persona de direcció, dues professores i una mare del col-legi que van elaborar una enquesta per a poder avaluar aquesta eina. L’enquesta es va passar a totes les fa-mílies de P4-P5 en la reunió del segon trimestre; es varen recollir un total de

La preceptuació és un tret fonamental i distintiu dels nostres col·legis i un mitjà per a la personalització de l’educació i formació dels nostres alumnes.

Enquesta per a la millora de la preceptuació

EScOLA INFANTIL

139 enquestes. Les dades recollides ens ajudaran a millorar diferents aspectes de la preceptuació. Els indicadors de qualitat de l’enques-ta són els següents: condicions es valora l’horari, el lloc, el temps dedicat i la disponibilitat de la preceptora. confiança es valora el nivell de con-fiança dels pares en la professionalitat de la preceptora i en el col·legi

comunicació valoran el fet d’escoltar, el diàleg, i el to positiu de l’entrevista Educació integral aprenentatges, hà-bits, relacions socials, i projecte Atrium Ajuda i acompanyament es valora l’ajuda que reben els pares per part de la preceptora en el coneixement del seu fill/a Implicació familiar es valora la im-plicació dels pares en la formació que ofereix el col·legi

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D’aquest estudi s’han tret les següents conclusions:

Els pares valoren molt positivament la professionalitat de la preceptora i la seva disponibilitat

La bona comunicació que s’estableix entre pares i preceptores

Els pares reconeixen que les preceptores els ajuden a millorar com a pares i a educadors.

Els pares s’impliquen en la

formació que ofereix el col·legi A partir d’aquest treball, l’equip per a la millora de la preceptuació, elaborarà un pla actualitzat de formació de

preceptors, confeccionarà un argumentari i un pla per explicar la preceptuació a professors nous i famílies noves. Comunicar a pares i professors que la millora de la qualitat de la preceptuació serà una prioritat dels propers 5 anys.

gRàFIcA DELS INDIcADORS DE QUALITAT

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Condicions Comunicació Confiança Educació integral Ajuda i acompanyament Implicació familiar

La Farga Infantil

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Nuestra cocina procura dar a los alumnos una adecuada nutrición acorde a la etapa de crecimiento en que se encuentran los alumnos. Es por eso que educamos para una vida saludable.

Desde el punto de vista nutricional, la infancia es una etapa de la vida muy delicada. Por una parte, las necesidades de

nutrientes son elevadas (y por lo tanto, el riesgo de deficiencias es mayor), pero, dado que el organismo está inmaduro, por tanto, en proceso de crecimiento y formación, los desequilibrios pueden tener mayor impacto que en otras edades . Una alimentación correcta es básica para conseguir una salud óptima, un crecimiento armónico, un rendimiento adecuado y un mayor bienestar y calidad de vida. Por otra parte, en esta etapa se van formando los hábitos alimentarios que posteriormente serán muy difíciles de cambiar. Por ello, es importante intentar que las pautas de alimentación que se instauren sean saludables. Una alimentación correcta no se enseña a los niños desde un punto de vista teórico, se ha de vivir en la familia, en el comedor escolar, etc. Si los padres y el colegio tienen buenos hábitos alimentarios seguro que el niño los va adquiriendo paulativamente. En La Farga intentamos hacer unos menús variados y a la vez caseros huyendo, en la medida de lo posible, de rebozados y bollería, buscando que sean lo más variados posibles. Utilizamos la normativa APPCC (Análisis de peligros y puntos de control críticos) que nos proporciona un método que nos permite:

Identificar y evaluar los riesgos o peligros que pueden generarse en cada una de las fases, desde la recepción de materias primas, pasando por el procesado, hasta la distribución del alimento.

Definir las medidas preventivas para que estos riesgos no se produzcan, con controles del nivel del cloro del agua, cámaras frigoríficas, control de temperatura de cocción, control de temperatura de los productos recibidos tanto frescos como congelados, etc. Todos los sistemas de control y vigilancia quedan reflejados en un sistema de documentación basado en fichas de registro que permanecen archivadas durante cinco años. Esto permite al comedor de La Farga y su cocina propia gozar de un sistema de control alimenticio de calidad y similar al que realiza cualquier buen restaurante para con sus clientes.

Inculcar buenos hábitos de alimentación es tarea de todos

TEmES D’EDUcAcIó

“Una alimentación correcta es básica para conseguir una salud óptima, un crecimiento armónico, un rendi-miento adecuado y un mayor bienestar y cali-dad de vida”.

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Nano Salvador, Marc Aliguer, David Pardo, Juan Donada, Pol Lligonya, , Adrià Junyent, Álvaro Blasi, Ignacio Blasi… Desde hace cinco años antiguos alumnos de La Farga colaboran con ADESCI.

Cada verano ADESCI (Associació per al Desenvolupament de Costa

d’Ivori) organiza en Costa de Marfil un Campo de Trabajo en la aldea de Manaboué, con un triple objetivo: realizar labor sanitaria con visitas de médicos y dentistas a varios poblados de la zona, organizar actividades y clases con formación humana y cristiana para cien niños y niñas del poblado, y crear infraestructuras como una granja o un depósito de agua (por el que obtuvimos el Primer Premio Telva de Solidaridad).

Pero, sobre todo, vamos cada año para convivir con un pueblo que ha sufrido dos guerras civiles en los últimos diez años y que, en estos tiempos, nos enseña a sonreír con esperanza en el futuro. Además de en la selva, ADESCI también colabora con proyectos en Abidján (la capital económica del país), donde nos dimos cuenta de la importancia de la educación para romper la dinámica de la miseria. Es por ello que estamos colaborando

con un ambicioso proyecto para construir un colegio con un modelo educativo como el de La Farga en el país: Makoré. El colegio, que ya está en funcionamiento en locales de alquiler, cuenta con el apoyo total de los padres impulsores, pero necesita ayuda para afrontar el coste de los emplazamientos definitivos. Agradecidos de la educación que hemos recibido en La Farga y de lo que hemos aprendido en Costa de Marfil, queremos ayudar al futuro del país con un colegio como el nuestro.

Antiguos Alumnos en Costa de Marfil

LA FARgA SOLIDARIA

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“Entre tots els re-cords que conservo de la meva infància, puc dir que els més emotius tenen un racó del col-legi com a escenari”

disponemos todo lo necesario para proteger la intimidad de los nuestros. Y es ahí, en nuestra soledad compartida, donde descansamos, hablamos y a donde -a veces, en el momento oportuno- invitamos a quienes puedan enriquecernos. Es necesario que también pongamos los medios para preservar nuestro hogar de los que impunemente pretenden invadirlo atravesando las paredes. No parece muy difícil que los nuestros entiendan que, en determinadas franjas horarias, los de fuera tendrán muy restringida la entrada en nuestro espacio y que incluso nosotros, en esos tiempos, establezcamos contactos con el exterior solo cuando haga falta; de tanto en tanto, hace falta. “Toda la desgracia de los hombres viene de una sola cosa: el no saber quedarse a solas en su habitación”. Pascal.

utilizar la técnica para comunicarse entre ellos. Me asombra porque muchos, habiendo pasado el día en la misma aula, nada más llegar a casa ya tienen cosas nuevas y urgentes que decirse. Decía el profesor Nubiola, “un rasgo definitivo de la juventud actual es su carácter gregario y su gusto por lo masivo. Los jóvenes de hoy no son independientes, sino que tienden a actuar en grupo. Les gusta las discotecas abarrotadas y las terrazas de los bares llenas de gente. Para ellos, ser normal es siempre actuar como los demás. Ocultan sus diferencias personales porque necesitan ser aceptados por sus iguales1.” (1) En los pueblos pequeños no se cierran las puertas de las casas; en verano, se pone una simple cortina de maderitas de colores enlazadas que impiden la entrada de las moscas. En las grandes ciudades la cosa cambia, es frecuente tener que poner una señora puerta provista de mirilla, ventanas con doble cristal y rejas si es un piso inferior…:

“Entre tots els re-cords que conservo de la meva infància, puc dir que els més emotius tenen un racó del col-legi com a escenari”

Alejandro González lleva años trabajando con adolescentes. Uno de los cambios más notables que ha experimentado nuestra sociedad es ese afán por estar interconectados.

Hace unos días, les pedí a los alumnos de 4º de ESO que

redactaran una carta al director de un supuesto periódico, tomando ocasión de una fotografía que aparece en su libro de texto: en un claro de la selva africana unos chicos reciben clase al amparo de un gran árbol, el mobiliario se reduce a una pizarra apoyada en una de las ramas. Al leer las cartas, me llamó la atención que varios alumnos coincidieron en suponer que esos chicos, aun careciendo de medios técnicos, aprendían tanto como ellos. Me acordé, entonces, de la frase del Abate Jopseph Roux: La soledad vivifica, el aislamiento mata. Hace poco, subiendo a La Mola, vi a un señor que llevaba en la mano un pequeño aparato que iba vomitando noticias, en un tono de voz circense, es decir, presentando la siguiente actuación como lo nunca jamás visto hasta ahora en el mundo mundial. También me asombra la necesidad que tienen bastantes jóvenes de

La soledad vivifica, el aislamiento mata

TEmES D’EDUcAcIó

(1) Jaime Nubiola Invitación a pensar (p. 98) Rialp 2009

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Amb ells es queda a La Farga un record inesborrable i tota la seva experiència i professionalitat transmesa amb cura als més joves. Gràcies per tot!

Enrique Tormo un home d’humanitats amb mentalitat d’enginyer

L’Enrique Tormo Ederra ha estat vinculat a La Farga des de gairebé els seus inicis, podríem dir des del 1973, fins ara que s’ha jubilat. Ha desenvolupat diverses tasques amb total continuïtat. La Farga no era de setembre a juny sinó de gener a gener, els estius li feien de motor per als hiverns i els hiverns per als estius.

Un home d’Humanitats amb mentalitat d’enginyer o un enginyer amb mentalitat humanista amb un bagatge cultural molt ampli que ha sabut donar a les seves explicacions un interès cabdal però per damunt de tot un gran mestre.

Sempre ha estat un ens singular, de pes, en el seu despatx o aula, per ell mai sala de professors, és clar que per motius professionals ja que sempre ha estat amb uns i altres, especialment amb els de la seva

lleva. Gran amant de les antiguitats ha deixat la seva empremta pels llocs per on ha passat: el rellotge de la sala d’informàtica o altres andròmines al centre informàtic del col·legi.

Sí: geografia-informàtica, informàtica-geografia . Innovació: creador dels primers passos de l’ensenyament de la informàtica , dels programes per fer els horaris de professors , d’instal·lacions d’antena d’ona llarga, televisors, cine, filmines,

Gràcies a ells quatre, La Farga és i serà La Farga

JUbILAcIONS A LA FARgA

Enrique Tormo Ederra

Setembre de 1973

fins Juny de 2011

Professor de Secundària

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noves tècniques al servei de l’ensenyament, etc.

Ha sabut entretenir els petits explicant-los contes esperant la seva actuació a la festa de Nadal i als grans explicant-los pàgines viscudes de la geografia humana i formar els pares amb serioses xerrades a l’Aula magna.

Sí, en Tormo, un pilar de la Farga i de la Institució.

L’Emília: Una secretària exemplar

No és gens fàcil descriure la feina feta durant tots aquests anys d’una persona tan polifacètica com L’Emília Rodríguez. L’any 1978, quan s’incorporà a La Farga, va estar ajudant a L’Emília Herrer a secretaria pedagògica durant uns anys. La tasca que se li encomanava era d’allò més variada però sempre resolta amb l’eficàcia que la caracteritzava. Més tard, L’Emília passà a dedicar-se a la biblioteca de l’escola, on va fer una tasca realment important en una escola humanista com la nostra. El catàleg dels llibres, el tracte amb les editorials i la seva amable atenció als professors i alumnes que acudien a la biblioteca va fer d’aquest lloc un espai agradable d’estudi, lectura i cultura. Eficaç amb les editorials controlava tots els llibres dels alumnes i, als pares, agraïts per la seva tasca, els hi facilitava qualsevol tràmit.

Mare de dos fills el Toni i l’Albert i, si m’ho permeten, mare de La Farga... Va saber atendre la porteria de l’escola amb un somriure constant, una atenció delicada i una feina plena de petits detalls amb tothom. Potser pocs saben que, en realitat, la seva il·lusió estava i està en el seu “tros” a l’Atmella on s’hi dedica a collir olives i cuidar les seves oliveres de les que, amb molta cura, fa un excel·lent oli d’oliva. Els seus últims anys a La Farga s’hi ha dedicat a l’Escola Infantil i ha

Enrique Tormo Ederra

Setembre de 1973

fins Juny de 2011

Professor de Secundària

Emília Rodríguez Pordoy

Abril del 1978

fins l‘octubre de 2011

Secretària i classes de

mecanografia

Alejador Salvador Yagüe

Setembre 1972

fins juny 2011

Professor de Secundària

i Batxillerat

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desenvolupat tasques

de secretària experimentada i eficient.

Es clar que, treballar a l’escola del seu net Erik ha estat una de les enveges de totes les àvies de l’escola Infantil.

Alejandro Salvador. Toda una vida en La Farga

Palabras faltan para aludir a nuestro compañero Alejandro Salvador, “Tato”. Caballero donde los haya, de sonrisa perenne y talante conciliador, sosegado, ecuánime... Sería una enumeración muy larga que, además, poca justicia le haría pues por mucho que dijésemos, mucho más quedaría por decir.

Durante el pasado curso 2010-2011 le llegó la hora de la forzosa jubilación, un hecho que aparta de las aulas a una persona que todavía tenía -y tiene- mucho que enseñar y que decir; a una persona que ha sabido elevar

la docencia a la categoría de arte (nunca mejor dicho) y a la relación con los alumnos y compañeros a las más altas cotas de una fiel, cercana y sincera amistad.

Mucho nos alegramos por él, no sin detestar que este hecho, justo y necesario, aparte de nuestro lado a un compañero amable, a un caballero, como decía al principio, siempre dispuesto a ayudar y a generar buen ambiente, desde el ámbito que fuera -profesor, compañero, organizador,...-, a su alrededor. De todos modos, conociéndole, sabemos que “aparecerá” con frecuencia en cuanto acto institucional se celebre en La Farga y que seguirá manteniendo una entrañable relación con el centro y con los compañeros. Solo nos resta desearle unos días llenos de actividades y de nuevas o renovadas ilusiones. Conociéndole sabemos que así será. Un abrazo, amigo.

Luis Montero: Un verdadero maestro de La Farga

Es una gran satisfacción para mí el dedicar unas líneas a alguien que entra en la historia de La Farga y que es un exponente de lo que se debe entender por excelencia profesional. Su trayectoria se fundamenta en la solidez resiliente de unos valores adquiridos y vividos, y que transmite ejemplarmente en cada uno de sus actos educativos. Adquiere más mérito, si cabe, en un momento en que los diversos estamentos sociales se encuentran desnortados e inmersos en la endeblez de la sociedad líquida de la que habla Bauman.

Para Luis, la educación es perenne en principios. Ha adoptado las nuevas metodologías, como no podía ser de otra manera, pero siempre ha sido fiel a lo esencial: el esfuerzo, la motivación, el autodominio, la disciplina, el deseo de aprender... Se ha alejado del modelo de educación permisiva y del buenrrollismo imperantes. Cree que el no ayuda a crecer y que determinados límites permiten adquirir mecanismos de afrontamiento y el desarro llo de la inteligencia emocional. El alumno responderá mejor a las situaciones que la sociedad le irá presentando.

Luis se acerca a sus alumnos con visión holística y los percibe en su amplitud, con percepción guestáltica. Se expresa con emoción contenida, su tono de voz es reposado y envolvente. Propone a cada alumno los objetivos acordes a su nivel madurativo. Les exige pero, eso sí, lo hace con cariñoso imperio, que diría J.R. Jiménez.

Del maestro Luis hemos aprendido que para dejar huella no son necesarios los titulares, que el ejemplo puede enseñar más que las teorías y que el reino de las posibilidades está en el interior de cada persona.

Luis Montero Palomares

Septiembre de 1979

a Junio de 2011

Profesor de Primaria

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Soy Licenciado en Derecho y actualmente Director Comercial de Aïta, una cadena de complementos de mujer. De mi trabajo lo que más me motiva es la mezcla pasión y una estricta profesionalidad. Estoy casado con Núria

Piqué desde 2006. Tenemos dos hijos, Diego Mª, de 4 años, que va a la Escola Infantil La Farga y Álvaro Mª de 3 años de edad, que fue prematuro extremo y padece una parálisis cerebral, por este motivo su colegio es Nexe Fundació. Estamos esperando nuestro tercer niño, Oriol. ¡Parece que estaremos en La Farga muchos años!

1. Elegir La FargaPara mí es un orgullo que mi hijo vaya al colegio que yo fui, pero no lo hemos elegido por este motivo. Necesitamos

un colegio que esté de acuerdo con los valores que nosotros intentamos transmitir en casa: valor del trabajo, solidaridad, ser buen cristiano, importancia de la familia y capacidad para pensar en los demás.

2. Como os ayudanCon mi mujer solemos comentar la vida que se detecta en la Escuela Infantil. Es difícil de explicar, pero se nota que es una escuela que camina hacia arriba, que es auténtica, que sabe adónde va. Otro tema que nos

Tot començant a l’Escola Infantil, a educar als fills, a ser pares... Aquests quatre Antics Alumnes ens parlen de les seves primeres experiències com a pares de l’E.I. La Farga.

Tot començant... Antics Alumnes i pares de l’Escola Infantil La Farga

RAcó HISTòRIc

Diego Vila Barroso___ XVI Promoción “Pic de l’Infern”1980-1992Director Comercial de Aïta

1.Família Vila-Piqué.

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1. ¿Qué aspectos os han llamado más la atención y, a la vez, os han gustado a la hora de elegir La Farga?

2. Los primeros años como padres. Dicen que a ser padre se aprende… Y, por tanto, alguien lo enseña… ¿Cómo os ayudan las tutorías, las profesoras ?

3. ¿Crees que es fácil ser padre hoy?¿Qué aspectos pensáis que necesitan más ayuda los padres jóvenes?

4. ¿Qué papel juega el colegio y la elección de este en la educación de vuestros hijos?

5. A unos padres preocupados por la educación de sus hijos y que buscan un buen colegio, ¿les recomendáriais La Farga?¿Por qué motivos?

LAS PREgUNTASayuda mucho son las tutorías, en ellas sale a relucir lo bueno y también los puntos de mejora.

3. Ayuda los padres jóvenesRealmente no sabríamos decir si es fácil o difícil ser padre hoy en día. Lo que sí sabemos es el modelo de familia que queremos y que hemos vivido con nuestros padres. También sabemos que una familia no “sale” sola. Por eso, pensamos que es importante guiar a los padres y en este punto el colegio es un excelente acompañante

4. Papel del colegioEl colegio transmite maneras de hacer, instrumentos, criterios claros que intentamos amoldar al día a día en casa. Valorando lo que nos ha dicho el, hemos adelantado los horarios de ir a la cama para que los niños duerman lo que es necesario y para que no estén viendo la tele más de lo que toca.

5. Recomendar La FargaPara nosotros este punto es muy sencillo, pues creemos que el ideario

es de lo más atractivo. Solemos hablar con nuestros amigos de los valores que transmite el colegio y que contrasta muchas veces con lo que no queremos para nuestros hijos en el ambiente. Además, decimos que en La Farga no te dirán lo que quieres oír, pero sí lo que es mejor para que tu hijo mejore.

Me licencié en periodismo en 2003 y cursé un Máster en Comunicación Empresarial en la Pompeu Fabra me especialicé en la comunicación de centros educativos. Desde 2003 formo parte de Institució Familiar d’Educació. Me casé con Ainara en 2005 y tenemos 2 hijos: María, de 5 años, que está en su último año en l’Escola Infantil La

Alberto Cortés Morales___ XXIII Promoción “Puigmadrona”1987-1999Cap de comunicació d’ Institució Familiar d’Educació

2. Alberto y Ainara con sus hijos María y Pablo.

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Farga antes de empezar en La Vall y Pablo, 4 meses.

1. Elegir La FargaTanto Ainara como yo buscábamos algo más que un buen colegio para María. En La Farga, desde que empiezan con apenas un año en la Escola Infantil, los pequeños crecen en todos los sentidos, tanto físicamente como en conocimientos y valores.

2. Como os ayudanCon el primer hijo vas un poco superado y toda la ayuda es poca, El aprendizaje debe ser continuo, siempre hay cosas que aprender, cada etapa de su vida es diferente. Desde el primer día el colegio, a través de sus profesoras y su equipo directivo, ofrece a los padres medios de formación para ayudar a las familias.

3. Ayuda los padres jóvenesSer padre nunca ha sido fácil requiere sacrificio, renunciar a muchas comodidades, pero, a pesar de todo, vale la pena. Todo lo contrario del hedonismo que impera en nuestra

sociedad: “todo” está al alcance de nuestra mano, a un solo click Educar es todo lo contrario: se necesita paciencia, comprensión y cariño pero también firmeza, esfuerzo y exigencia.

4. Papel del colegioDicen que los niños son un reflejo de sus padres, una parte se debe al factor genético pero también a que somos un modelo de comportamiento para ellos desde el primer día de su vida. Cuando en La Farga dicen que los padres son “los principales educadores y el colegio colabora con ellos”, no lo dicen por decir. Si hay algo en lo que destaca este colegio es en el papel que juegan los padres y en cómo se vuelcan en ayudarnos.

5. Recomendar La FargaPor todo lo dicho anteriormente y también porque La Farga a mantenido lo bueno que tenía, pero se ha renovado y mejorado. Y, como en cualquier organización, lo que marca la diferencia son las personas y el equipo de profesoras de l’Escola Infantil es extraordinario.

Después de acabar COU en la Farga estudié Económicas y unos años más tarde el MBA del IESE. Actualmente trabajo en Pepsico en el departamento de ventas. Miriam y yo nos casamos hace siete años. Tenemos 3 hijos, Rafa de 6 años que estudia primero de Primaria en La Farga, María de 5 años y Miquel de 3 que estudian en La Farga infantil. Disfrutamos mucho saliendo de excursión los cinco o con amigos.

1. Elegir La FargaA pesar de haber estudiado doce años en la Farga, hay muchos aspectos que me han llamado positivamente la atención. Destacaría la gran capacidad que tienen los profesores y las profesoras de conocer a nuestros hijos e identificar y comunicarnos

Miquel Estany Galofré___XII Promoción “La Mola”1976-1988Economista

3. Família Estany-Duran.

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el como pulir y forjar su carácter, su personalidad.

2. Como os ayudanAsí es, ¡a ser padre se aprende! Y la Farga pone todos los medios para que logremos una exitosa educación de nuestros hijos: En las tutorías no solo se analizan los aspectos positivos de los niños, sino que también se nos da herramientas para trabajar las áreas de mejora. Periódicamente tenemos sesiones en las clases con todos los padres, donde las profesoras y

profesores nos hablan de la educación de los niños, y posteriormente siempre viene algún ponente de prestigio en el ámbito de la educación. Asimismo cada trimestre existe una convivencia de padres…

3. Ayuda los padres jóvenesNo creo que sea fácil, sin embargo tengo la suerte de disfrutar y pasármelo muy bien con mis hijos. Necesitamos formación dado que, tal y como hemos comentado anteriormente, nadie nos ha enseñado

a ser padres. También es importante el entorno en el que se desenvuelven nuestros hijos y en este aspecto el colegio que escogemos juega un papel sumamente importante.

4. Papel del colegioEl colegio, en tanto en cuanto nos ha facilitado todos los medios para formarnos, tiene un papel clave en la educación que Miriam y yo damos a nuestros hijos. Nos han sido de especial ayuda los COF (Cursos de Orientación Familiar) que, aunque suponen un

4. Ricard Muñoz e Inés Amor con su pequeña, Lucía.

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TWITTER @la_farga @lafarga_alumniFAcEbOOK lafarga ALUMNIgOOgLE+ lafarga ALUMNI

“El contacte amb el col·legi ajuda a mantenir el contacte amb la teva promoció”.

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esfuerzo, nos han aportado, entre otras cosas, poder aprender de otros matrimonios.

5. Recomendar La FargaLa Farga sorprende desde el primer día en que entras por la gran atención que recibimos los padres. Cuando pre-guntas por ello la respuesta es simple pero no deja de sorprender: “Primero sois los padres y luego vuestros hijos. El colegio es solo una pequeña parte de la educación de los hijos por lo que a los padres os debemos dar las herra-mientas adecuadas para que eduquéis lo mejor posible”.

Estudié Comunicación Audiovisual, Animación de actividades físico-deportivas y Magisterio. Trabajo en La

Farga. A la vez lo compagino con ser directivo del fútbol base del FCB. Estoy casado con Inés Amor Peró (antigua alumna de La Vall), nos casamos en 2007. Tenemos una hija: Lucía y tienen 17 meses y está en La Farga Infantil.

1. Elegir La FargaBuscábamos como objetivo principal un colegio en el que la educación basada en los valores cristianos fuese lo principal. Colegios con buen currículum hay muchos, pero que formen al alumno como persona y ayuden a los padres en su formación es el valor añadido de La Farga.

2. Como os ayudanTenemos la gran suerte de contar con excelentes profesionales que son el complemento ideal que las familias necesitan. A nosotros nos ayudan no solo en el día a día, sino siempre que, de manera extraordinaria, hemos acudido a ellas .

3. Ayuda los padres jóvenesNo, no es fácil ser padre hoy en día. Vivimos en un momento en que la

sociedad está llena de materialismos y frivolidades, y esto se manifiesta en los hijos. Por ello es necesaria la educación y formación constante de la propia familia, es decir, los padres. En este sentido vemos que en La Farga nos facilitan y nos proporcionan los medios adecuados para formarnos.

4. Papel del colegioEducar no es fácil, pero teniendo los ingredientes necesarios tanto en casa como en La Farga se logra el resultado deseado. O por lo menos se trabaja día a día para ello.

5. Recomendar La FargaPor supuesto. ¿Cuándo nos has recomendado algo bueno a quien te importa? No solo hay que preocuparse de uno mismo y de su familia, sino de los que te rodean. Todos formamos parte de esta sociedad en la que nuestros hijos juegan un papel fundamental y, por ello, hemos de velar por su educación. Educación no solo académica sino personal, y en La Farga se trabaja para mejorar todos los aspectos de la persona.

Ricard Muñoz Llos___XXII Promoción “Puigmadrona”1987-1999Profesor de La Farga

5. Diego padre y Diego hijo.

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TWITTER @la_farga @lafarga_alumniFAcEbOOK lafarga ALUMNIgOOgLE+ lafarga ALUMNI

Una aposta de futur!Jornada de portes obertes

Ens plau convidar-vos amb les vostres famílies i els amics que vulguin acompanyar-vos a la jornada de portes obertes que tindrà lloc a La Farga Infantil el proper dissabte dia 28 de gener.

11:00 h. Breu presentació i visita guiada pel col·legia càrrec de (Mónica Larruy), directora de La Farga Infantil y (Juan Carlos Hernando), director de La Farga.

C/ Nicaragua, 20 08197 VALLDOREIX Tel. 936749797 eilafarga@institucio.org

DISSAbTE , 28 DE gENER A LES 11:00 H.

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36 cosas que hay que hacer para que una familia funcione bienLeopoldo AbadíaEspasa, Madrid 2011“36 cosas que hay que hacer para que una familia funcione bien” quiere

responder a una pregunta muy importante: ¿qué es y cómo se consigue un éxito en la familia? Leopoldo Abadía escribe sobre su matrimonio, hijos, yernos, nueras y nietos. Y mucho más, porque “la familia es un concepto más amplio que el de «personas que viven bajo el mismo techo”.

Com cada any, a la revista de La Farga fem una breu selecció de lli-bres, pel·licules i webs per a la familia. Aquesta vegada hi ha una varietat important de públic a qui van dirigits.

Recomanacions per a tota la família

cULTURA

Pequeñas mentiras sin importanciaGuillaume CanetJóvenes-adultosUna pandilla de amigos que rozan la cuarentena se reúnen cada año en

una bellísima casa costera. El grave accidente de Ludo, uno de ellos –en coma e ingresado en un hospital– no impide que emprendan sus vacaciones, mientras siguen de lejos la evolución del amigo ausente. En la convivencia diaria se van descubriendo los secretos, las frustraciones y las esperanzas de cada uno.Partiendo de un hecho autobiográfico, Canet radiografía una generación –que es la suya– de forma muy crítica, poco complaciente y, a pesar de todo, amable en las formas. No es un retrato negro, ni pesimista, ni siquiera amargo, aunque haya brochazos de amargura y de tristeza en el relato. Y los hay porque Canet tiene muy claro que una sociedad que va a cien por hora, que no tiene tiempo para dedicar a la familia.

El gato con botasChris MillerLos cuenta-cuentos saben que las historias existen en tantas versiones como narradores. Solo se les pide ser fieles a la idea

original, en este caso, al divertido secundario que apareció hace pocos años junto a Shrek, un secundario que tenía tanta fuerza y personalidad que ha merecido una película para él solo, más o menos lo que hace casi tres siglos hizo Charles Perrault con él. Por cierto, a pesar de su tono desenfadado, tiene también, como corresponde a los cuentos clásicos, una moraleja acerca del valor de la amistad, del honor y de la honradez. Como en anteriores ocasiones, porque el equipo de guionistas y el director trabajaron en aventuras de Shrek y en Hop, aparecen elementos de diversas historias populares; pero la línea argumental de El Gato con Botas es original, un desenfadado disparate hecho de acción y humor, y una buena dosis de ingenio.

El líder que no tenía cargoSharma, RobinGrijalbo, 2010El autor, que relata una fábula para dar vida al proceso de liderar sin cargo, afirma que su objetivo era “compartir las tácticas

que permiten alcanzar el éxito de una forma amena y entretenida, que resultara útil e inspirara a los lectores”. En términos generales, el libro trata sobre la habilidad que todos tenemos para ser líderes, pero también sobre la responsabilidad de trabajar siempre al máximo.

Redes socialesCharo Sábada y Xavier BringuéViceversa editorial, 2011¿Te preocupa que tu hijo pase cada vez más tiempo en contacto con sus ?amigos? de la Red? Las redes sociales son hoy una realidad cada

vez más generalizada y el impacto que están teniendo en cómo nos relacionamos con los demás, y de un modo muy particular en los menores, hacen necesaria una reflexión sobre los orígenes de las redes sociales que nos permita entender su aportación.

www.matematics.esImagine todas las actividades y teorías que puede encontrar un alumno en su libro curricular de matemáticas de su curso y súmele interactividad, películas flash explicativas, correcciones automáticas de ejercicios, juegos, enigmas, premios, refuerzo de cálculo mental, crear su propio personaje, ganar puntos y créditos, regalar licencias gratuitas al tercer mundo, poder conectarse desde cualquier lugar del mundo y a cualquier hora, y todo bajo un entorno constante de motivación en el que el alumno será quien querrá estudiar matemáticas.

Matematics es una herramienta con todo el contenido curricular de matemáticas para usar tanto en clase como en casa. Es un programa que puede ser adquirido tanto por colegios y centros educativos para sus alumnos como por padres que quieran motivar y reforzar la asignatura de matemáticas de su hij@.

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A PARTIR D’UNA FOTO

Antiguos Alumnos amigos... ¡Familias amigas!

Querido Diego,

Tienes razón, hay cosas que no han cambiado, por ejemplo la mayoría de los profesores que tuvimos y que siguen en el colegio, están como los recuerdo, parece que no haya pasado el tiempo para ellos, debe ser la alimentación del colegio.

Aunque nosotros hemos mantenido el contacto durante la universidad y después, el volver al colegio como padre, me ha permitido volver a contactar con otros compañeros a los que no había vuelto ver desde el colegio. Me he dado cuenta que, en general, tenemos todos una forma muy parecida de ver la vida, con los mismos valores. Además es una suerte que los padres de los amigos de nuestros hijos sean, en muchas ocasiones ex compañeros e incluso buenos amigos. Y eso que en las competiciones deportivas éramos de clases rivales.

El otro día que estaba lloviendo. Cuando llevaba a Alvaro al colegio le pregunte que es lo que hacían en la clase de educación física esos días. Me contesto que hacían la clase en el polideportivo. Todavía recuerdo el proyecto que tuvimos que hacer sobre el mismo para la clase del Sr. Terrades. A nosotros siempre nos tocaba jugar un partido de rugby los días de lluvia. Yo no lo he podido disfrutar todavía, tendremos que organizar un partido de baloncesto como los que jugabais los jueves por la noche y poder así estrenarlo.

Un fuerte abrazo,

Querido Javier,

Hace pocos días coincidimos en el comedor de la Farga después de la primera reunión de padres de este curso. Encontrarnos en el mismo lugar en el que compartimos tantas comidas, con aquellas colas para salir del comedor sin comida de contrabando, y aquellas funciones de Navidad tan entrañables...

Recuerdo que la primera vez que volví al colegio como padre, lo primero que pensé fue que todo estaba igual. Los jardines, los campos de deporte, los patios, las aulas, e incluso los olores. Y es que La Farga huele a Farga. Sin embargo, cuesta poco darse cuenta de la gran puesta al día y la actualización a los medios y tecnologías actuales. Las nuevas pizarras digitales que van apartando a las verdes de toda la vida. Hemos pasado de las primeras clases de informática con los viejos Comodore 64 a la fantástica aula virtual y a trabajar desde casa con Matematics. Es fantástico ver en el blog de la Farga cómo nuestros hijos se desenvuelven en el ambiente del colegio con sus compañeros.

Y es que llevar a los niños a nuestro colegio nos ha permitido volver a contactar con amigos y compañeros después de mucho tiempo, y te descubrir que, aunque cada uno ha seguido su camino, el paso por el colegio nos deja una especie de marca o de sello.

Un abrazo,

DIEgO DE mENDOzA Médico Intensivista 1978-1990 XIV Promoción “Balandrau”

JAVIER DE LATORRE Ingeniero Industrial 1978-1990 XIV Promoción “Balandrau”

>Pasa a menudo en las reuniones de padres que coinciden dos Antiguos Alumnos.A veces de la misma promoción y amigos de siempre que las familias se conocen desde hace años.