Revista 1 2012-2013
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Nº 74
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Primera revista del curso 2012-2013
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Nº 74
La aparición de un nuevo número de LinguaExpressa es una prueba del dinamismo intelectualy creativo de nuestro Colegio. Los que por pri-mera vez tienen en sus manos esta revista tienenque saber que se fundó hace muchos años con laintención de fomentar la afición por escribir y sa-tisfacer la necesidad de muchos de expresar susideas y sentimientos. Y lo ha conseguido a lo largode todo este tiempo.
La escritura es una actividad muy saludable. Lesienta muy bien a nuestro cerebro y a nuestro co-razón. Exige pararse un rato, meterse en el interiorde uno mismo en el silencio de la concentración ypensar. Bucear en el interior y seleccionar las ideaso los sentimientos que queremos exponer y elegirlas palabras que mejor se ajusten a ello.
La escritura exige una voluntad de comunica-ción. Publicar un artículo, un cuento o un poemaes una apertura a los demás. Es abrir una ven-tana para que entren los demás y nos conozcan.Es exponerse al elogio o a la crítica. Es una actitudvaliente y generosa.
Pero la escritura, para que sea gozosa para elque escribe y gratificante para el lector, tiene queajustarse a unos criterios lingüísticos, semánticos,sintácticos, ortográficos, a una técnica de comuni-cación que se aprende poco a poco, desde los pri-meros años de nuestra vida escolar, practicando,corrigiendo y, sobre todo, leyendo para imitar alos que ya dominan el arte de escribir.
Cada número de Lingua Expressa es una mues-tra de esa ilusión, contiene el esfuerzo del trabajoconstante, el progreso que se constata a los largode los años.
Agradecemos el trabajo de todos: los profesoresy profesoras que enseñan y animan a escribir; a loschicos y chicas que exponen sus trabajos; a todoslos que trabajan en la redacción, maquetación yedición de la revista. A todos felicidades y muchoánimo.
Han colaborado en la edición del presente número:
Mónica Hernandez de la Mata
Raquel Pascual Fernández
Ana García Alberquilla
Carmen Cernuda Ikeda
Enrique Gálvez Ruiz
Javier Palacios de Inza
Angel Vada Posada
Miguel Lastra Rascón
Carmen Schalit Chang
Angel Osario ramírez
María Hernán Fernández
Elena Sastre
Óscar Rodrígues
Adrian Miling.
GABRIELA RODRIGUEZ, SILVIA GARCíA,
CARMEN MIRANDA y HELENA ALBA,
se han ocupado de la
coordinación editorial.
El colegio agradece muy especialmente a todos los que,
las tardes de los martes, en el Taller de Prensa, han hecho
posible la salida de este y de los anteriores números de la Re-
vista.
AQUÍ ESTAMOS y LiNGua eXPReSSa son revistas escolares edi-tadas por el Colegio Los Peñascales con la financiación de la Aso-ciación de y Padres de Alumnos.Colegio “Los Peñascales”
Avenida del Pardo, s/n
28290 Los Peñascales (Madrid)
Tfnos 91_630.05.63 / 91_630.02.13
Fax: 91_630.12.37
La Redacción de A QU˝ ESTAMOS y LiNGua eXPReSSa agra ›
dece a toda la comunidad educativa (alumnos, padres y
profesores) el envío de originales para su publica ción.Se ruega que los originales se envíen por correo elec›
trónico a:
Si no es posible, se solicita manuscrito cla ra mente re›dactado, que serÆ tecleado por al guno de los colabora›dores, a quien agradece mos su trabajo.
Esta Revista es una vía de libre expre sión. El Co legio
no se hace necesaria men te solida rio con las opiniones
verti das por los autores de los artículos.
eDITORIAL
El Criticón...........................................pág. 2
La Entrevista.......................................pág. 8
El Rincón de Infantil.............................pág.12
El Rincón de Primaria..........................pág. 14
The Corner..........................................pág.30
El Rincón ...........................................pág. 35
The Corner.........................................pág. 39
Jóvenes Escritores................................pág. 43
Pasatiempos........................ ..............pág. 47
íNDICE
eL cRITICÓNEl pasado 9 de noviembre los alumnos, padres y profesores del
Colegio los Peñascales, asistieron a la representación de El Princi-
pito en el teatro la Abadía.
La adaptación de la obra del francés Antoine de Saint-Exupéry
fue dirigida por Roberto Ciulli director italo-alemán y fundador
del emblemático Theater an der Ruhr.
Rocio Martínez Díez, alumna de 2º Bachillerato, nos hace está interesante crítica teatral.
CRÍTICA DEL PRINCIPITO
La obra de teatro ¨El Principito¨ extrae los valores más importantes del libro y los
representa en el teatro mediante un lenguaje sencillo, repleto de metáforas, ayu-
dándose de objetos materiales.
Representa sarcásticamente la inocencia de los niños y toda su sabiduría al cono-
cer las cosas sencillas y vivir sin complicaciones, al contrario que los adultos que tan
solo piensan en el dinero y sus consecuencias, por el que son capaces de traicionar y
herir a personas a las que quieren. Viven el día a día como si todos estos fuesen
iguales o todos los amaneceres semejantes, no les dan importancia a las grandes
cosas de la vida que otorgan la felicidad como el amar, respirar, contemplar un
atardecer o mirar a los ojos. Solo les importan las cosas materiales y fungibles no va-
loran lo inmaterial que es lo verdaderamente importante, se ciegan por el poder y
la riqueza quedando inmunes al amor, la felicidad, una carcajada…
Uno de los aspectos por los que metafóricamente representa los valores impor-
tantes es la flor que tiene en su planeta como la vida, a la que le tiene que dedicar
todo su amor y cuidarla día a día para que no sufra. Representa la vulnerabilidad
de las relaciones sociales (la flor representa a su mujer la cual es su debilidad a pesar
de las numerosas traiciones que lleva a su espalda ) el quiere cuidar a esa flor para
que nunca deje de brillar y estar llena de vida, quiere protegerla ante todo lo que
pueda ocurrirle aun sabiendo que es su peor mal.
Rocío Martínez.
2
3
TIEMPOS DE MANIFESTACIÓN
En los últimos tiempos hemos participado casi a dia-rio en múltiples manifestaciones. La gente, depen-diendo de sus circunstancias y de sus inclinacionesideológicas, participa en movimientos civiles en de-fensa de los vecinos que son desahuciados de suscasas, en defensa de la escuela pública, contra lastasas universitarias, a favor de una administracióneficaz y valorada, en contra de la clase política quedefrauda sus expectativas, en pro de la sanidad pú-blica que quieren convertir en un negocio para al-gunos.
En mi barrio, desde hace casi un mes los vecinos conlos trabajadores del Hospital de la Princesa, nos ma-nifestamos todos los días a las 11 de la mañana y alas 6 de la tarde durante media hora recorriendo lascalles limítrofes del Hospital. Médicos jóvenes, ymenos jóvenes, personas muy mayores y gente másjoven, indignados por el posible cierre del Hospital ysu conversión en un centro geriátrico gestionado porempresa privada. Todo el mundo está indignado. Ycada día se suma más gente a la “procesión” laicada cada día.
Pero la pregunta que uno se hace inevitablementees si todo ese esfuerzo, esa protesta sirve para algo.Si la indignación de la gente expresada en la calle seestrellará contra la cerrazón de los gestores o conse-guirá que la sensatez y la racionalidad se impongany sean capaces de ceder en algún sentido.
Una luz de esperanza parece que se ha encendidoen el tema de los desahucios que tanto sufrimientoestá causado a la gente y a los que los apoyan.También parece que la Consejería de Sanidad seestá planteando dar marcha atrás en el tema delHospital. Habrá que esperar y no bajar la guardia.
Pero tengan o no tengan el fruto deseado, se cum-pla o no el objetivo buscado, la participación en lasmanifestaciones tiene un valor indudable para laspersonas que en ellas participan. La resignación pa-siva e impotente ante lo que consideramos injustova minando nuestra autoestima y nos va sumiendoen la desesperanza y el desánimo. Salir a la calle,apoyar manifiestos, poner nuestra firma en causasjustas, nos devuelve nuestra condición de ciudada-nos, nos recuerda que nuestra voz es importante ynos restituye la ilusión y las ganas de luchar. Si notenemos éxito lo lamentaremos, pero más lo lamen-tarán a la larga los que hacen oídos sordos a la vozde la gente.
No es “tiempo de silencio”. Es tiempo de manifes-tación, de hablar claro y valientemente en nuestrobeneficio y en el de nuestros conciudadanos.
Juan Carlos Abadie.
eL cRITICÓN
LITERATURA VS. + TECNOLOGÍA
Los tiempos cambian y todos debemos aprender
a adaptarnos a los nuevos escenarios que se nos
presentan. Mucho se ha dicho sobre la lectura, la
pérdida del hábito y del placer por leer, y de
cómo los avances tecnológicos van en detrimento
de la motivación, especialmente de niños y ado-
lescentes, por abrir un nuevo libro. Esto no es tema
nuevo, ya a principios del siglo XX los periódicos
publicaban artículos en los cuales veían el fin de la
lectura muy cercano por el gran desarrollo de un
nuevo arte: el cine. Sin embargo un siglo después,
seguimos disfrutando de nuevas historias en papel
que nos hacen libres, nos permiten soñar y volar a
mundos lejanos.
No por defender acérrimamente la lectura de-
bemos oponernos a los nuevos avances. Este año,
junto a los alumnos de 1º de ESO hemos comen-
zado a transitar un nuevo camino, ni mejor ni
peor que los anteriores, pero sí distinto.
Haciendo uso de nuevas herramientas que nos
aporta la tecnólogia, hemos disfrutado de la lec-
tura en línea.
Aquí os dejamos algunas opinones y un resu-
men del primer libro de esta trilogía de Laura Ga-
llego García. Esperamos que os animeis a sumase.
eL cRITICÓN
Él creía que se trataba de Arsis, su dios, dur-
miendo. También vio a una mujer que le decía:
‘Salva el bosque’
Al volver a su casa, Lorris cayó gravemete en-
fermo. A todos les decía que se debía a unas fie-
bres muy altas, pero cuando Silvania entró en su
habitación se lo contó todo. Lorris le propuso a
Silvania que en su siguiente escapada lo acom-
pañara, y así fue.
Una vez en el claro, observó que la gran esfera
blanca ya no era una esfera, si no una especie de
rodaja de melón. Mientras contemplaban la
luna, los nocturnos los estaban observando. Lorris
y Silvania se ocultaron en el templo de Arsis y por
error de Silvania, el espejo sagrado se rompió.
Silvania fue juzgada debido a que su pañuelo
se quedó en el templo, y ella contó una historia
diferente. Lorris fue acusado y desterrado. Allí
conoció a Euren, un elfo nocturno que le cuenta
toda la verdad de los nocturnos y le ayuda a sal-
var el bosque.
Una vez que habían llegado a los límites del
bosque, Euren se despide y Lorris conoce a Elga,
una humana que continuará ayudando a Lorris.
Lorris tiene grandes problemas para ocultar su
identidad, hasta que en Liadar, los hombres de
negro los capturan. Cuando escapan, conocen a
unos enanos por los que Lorris deja de seguir a la
lechuza y decide ayudar.
Sergio Romero
La Historia.Nosotros hemos leído el primer tomo de la tri-
logía de ‘Lorris , el elfo’, titulado ‘El comienzo del
camino’.
En este libro el protgonista es Lorris, un elfo
noble, burlón y caprichoso.
Lorris tiene una hermana llamada Clarisa, con
un gran potencial para fingir en público.
En esta aventura Lorris reta a Silvania, su
amada, a que se atreva a salir al bosque de
noche, algo cuyas creencias se lo impedían.
Una vez Lorris salió al bosque, llegó a un claro
en donde vio una gran esfera blanca (la luna).
www.lauragallego.com
4
Continúa leyendo Lorris el elfo en:
Gabriela Rodriguez Cocchi
eL cRITICÓNLas opinones
Durante este trimestre hemos estado leyendo
‘Lorris, el elfo’ en internet, en la web de Laura Ga-
llego.
Me parece muy buena idea leer un libro en in-
ternet porque es mucho más fácil acceder a él y
sin necesidad de comprarlo.
Además, lo puedes leer en cualquier lugar por-
que te lo puedes descargar en PDF.Claudia Galisteo.
A mí me ha gustado esta experiencia porque
me llegó a enganchar y si me apetecía leer, podía
conectarme desde cualquier parte con un ipod o
un móvil y la lectura así era mucho más cómoda.
Jaime Fuertes.
A mí ‘Lorris, el elfo’ me ha parecido una historia
bastante entretenida y muy fantástica. Me ha
gustado lo de los elfos y los enanos y la verdad es
que te deja con ganas. Me ha sorprendido que
hayamos leído la historia online en la página de
Laura Gallego.Sean Meldon.
Hemos leído ‘Lorris, el elfo’ online. A mí me ha
gustado porque era más comodo, también me
gustó entrar en internet y en la web de Laura
Gallego. A algunos no les funcionaba internet,
pero a mí sí y aunque no funcionara, yo me lo
había pasado a mi carpeta en PDF.Natalia Bakarat.
Me ha parecido buena la experiencia. Se entre-
tenían demasiado en algunos capítulos pero valió
la pena seguir leyendo. Es una trilogía y me ape-
tecería terminar de leerla.Manuel Goas.
Me ha encantado leer en el ordenador. Nunca lo
había hecho y me encantaría repetirla porque es
nuevo y me chiflan las cosas de informática.Daniel Martín.
A mí me ha encantado realizar esta actividad
porque es una activdad distinta a las que solemos
hacer y además utilizamos los orenadores, lo que
es más divertido que utilizar un libro. También
tiene muchas ventajas, porque es gratuito. Ade-
más es muy cómodo porque con las nuevas tecno-
logías lo puedes leer en el móvil.Jaime Monturiol.
Esta actividad de lengua me ha gustado por
una parte porque nunca había leído un cuento
online y este especialmente, porque ha sido muy
entretenido.
Por otra parte, no me ha gustado mucho leerlo
online porque justamente me estaba cambiando
de cuarto y el ordenador estuvo desconectado va-
rias semanas y lo tuve que leer de golpe.
Por lo demás, me ha resultado una experiencia
muy buena.Lua Sombría.
El libro en línea de Lorris el elfo me ha gustado
mucho. Yo tengo ganas de leer el segundo libro.
En mi opinión, es un libro de aventuras, misterios y
de acción.Pablo Bernardos.
Nosotros hemos realizado una actividad en la
que hemos experimentado como leer un libro en
línea y en mi caso también en PDF. Esta expe-
riencia me ha gustado ya que me gusta tanto leer
como la informática y los ordenadores. La verdad
es que me ha gustado esta actividad en todos los
sentidos, es decir, que no le he encontrado nin-
guna desventaja.Diego Fernández.
5
Cómic, historieta, tebeo, todos estos términos se refieren a un
mismo y único arte: el noveno.
Muchos de nosotros hemos esperado ansiosos que llegara a
casa una nueva edición de la revista más popular de histo-
reta, la TBO (de ahí su nombre en España). Zipi y Zape,
Mortadelo y Filemón o Los López han sido grandes aliados
de nuestra infancia. Hoy este arte se ve enriquecido por la
globalización: los manga cautivan a niños, jóvenes y adultos
con sus historias y personajes del lejano Oriente, no tan le-
jano ya.
Este año hemos llevado a cabo un proyecto para reacti-
var e incentivar la lectura de la novela gráfica. Y ha sido un
proyecto lleno de sorpresas. La primera llegó cuando les pe-
dimos a nuestros alumnos si nos podían facilitar algunos có-
mics y mangas para poder realizar la exposición y compartir
la lectura: llegaron decenas y decenas de revistas y libros
que llenaron de color y variedad nuestra muestra.
La segunda sorpresa no se hizo esperar; durante los días 3,
4 y 5 de diciembre organizamos en la biblioteca del colegio
una sala abierta de lectura durante los recreos, haciendo ex-
tensiva la participación a los alumnos de todos los niveles .
Los chicos asistieron con gran interés y pasaron largos ratos
disfrutando de todos estos libros maravillosos, llenos de per-
sonajes, historias, dibujos... Dedicaron tiempo a leer la infor-
mación sobre la historia de la historieta y la evolución de
cada autor, libro o personaje de este arte en España y en el
mundo.
S
E
M
A
N
A D
E
L C
O’M
I
C
2012
eL cRITICÓN
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Con los alumnos de 2º y 4º de ESO visitamos Expocómic
en las naves del histórico Matadero de Madrid. Una expe-
riencia nueva y divertida que nos acercó aun más a este
fantástico mundo de la lectura. Durante la visita pudimos
ver originales de distintos dibujantes y creadores de historie-
tas tanto españoles como extranjeros.
Aquí os dejamos algunas fotos de todas estas expriencias
vividas.
eL cRITICÓN
Alumnos de 2º y 4º de ESO a la en-
trada de Matadero Madrid, donde se
llevó a cabo Expocómic 2012.
Alumnos de 4º de ESO disfrutando
de la muestra.
Durante la visita a la exposición, los chicos pudieron participar
de un taller de maquillaje artístico y ser ellos mismos los modelos.
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8
La primera vez que leí a José Manuel Caballero
Bonald fue en mi examen de selectividad. Hasta
ese momento tan sólo había ojeado algún texto
suyo, como refuerzo a mis adolescentes apuntes li-
terarios: lecturas de los clásicos, características, fe-
chas...
Pero fue ese día cuando aquel texto me atrapó.
Era la opción B, escondida en el dorso de la hoja,
escondida tras mis nervios.
Y entonces empecé a leer:
“Al fondo del zaguán se adivinaba el cálido relente de lanoche escurriéndose por las desconchadas paredes del patio,entre los plantones de geranio y yerbaluisa, que crecían enunas cacerolas desfondadas y pintadas de un rabioso añil...”.
Y las palabras me absorbieron, me sumergí en
un mundo cargado de pequeños detalles impor-
tantes, lleno de imágenes y colores, de verdades y
realidades que casi podía tocar, que casi podía
oler.
El olor de la riqueza y la pobreza, el olor de la
verdad...
Aún hoy puedo recordar ese olor abrumador del
vino enmascarado en las palabras. Pude tocar el
moho, saborear la uva y degustar su mosto...
Y así descubrí a José Manuel Caballero Bonald.
Aquel día con la cabeza aún aturdida por los
exámenes y juntando mi dinero del autobús y la
comida me compré Dos días de setiembre.Luego llegaron más libros a mis manos, como
Ágata ojo de gato, uno de mis preferidos. El mar,
la arena y las gaviotas se enredan con las historias
que encontrarás en libros como Toda la noche seoyeron pasar pájaros, Campo de Agramante oMar adentro.
Más tarde pude conocerle más a fondo y me
dejé llevar en ese juego subjetivo de la realidad,
donde los recuerdos, la amistad o el amor forman
su vida, sus memorias y leí La costumbre de vivir y
Tiempo de guerras perdidas.
Y me perdí en sus poemas, uno a uno, despacio,
sin prisa, leyendo sus silencios, encontrando el
duende en su armonía y elegancia. Leí y releí su
poemario La noche no tiene paredes, o Manual deinfractores, o Las adivinaciones, o...
Poemas, novelas, artículos o adaptaciones teatra-
les, nada escapa de sus redes de creación y su pa-
sión por las letras. Un sinfín de premios avalan su
carrera de escritor: Premio Poesía Platero 1950,
Premio Biblioteca Breve 1961, Premio de la Crítica
1963, 1974 y 1977, Premio Ateneo de Sevilla 1981,
Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana
2004, Premio Nacional de las Letras Españolas
2005, Premio Cervantes 2012...
Y hoy tenemos el gusto y el honor de compartir un
rato con José Manuel Caballero Bonald.(11 noviembre
1926, Jerez de la Frotera)
1. En febrero de 2013 se publicará Oficio de lector
donde nos revela sus gustos literarios: Cervantes,
Onetti, Quevedo, Góngora... ¿Qué lecturas destacaría
si tuviera que dar hoy una clase de literatura teniendo
en cuenta el gusto predominante en los adolescentes
(saga de vampiros, magos imberbes y otras truculen-
cias similares)?
Yo recomendaría dos libros: “Industrias y andanzas
de Alfanhui”, de Sánchez Ferlosio, y “En salvaje
compañía”, de Manuel Rivas. Son dos libros muy
gratos de leer, muy divertidos, donde la fantasía
juega un papel fundamental como hilo conductor
del relato. Además, están escritos en una prosa exce-
lente, lo que supone un atractivo añadido para
cualquier lector. .
José Manuel Caballero Bonald.lA eNTREVISTA
9
5. ¿Un buen vino para celebrar el premio Cervantes?
-Por ejemplo, un amontillado viejo de Jerez, un re-
serva Rioja de 2005, un reserva Ribera del Duero
de 2004…
6. Y para acabar: a nuestros alumnos les llamó mucho
la atención su faceta como profesor y quieren saber si
suspendían muchos con usted.
-Creo que no, que era bastante benévolo. Sólo sus-
pendía y no siempre a quienes denotaban un des-
interés manifiesto por la lectura. Yo siempre daba
una amplia lista de libros recomendados, de los
que tenían que escoger cinco para leer y comentar
a lo largo del curso, insistiendo en que si elegían
uno y no les agradaba que lo cambiasen por otro
sin ningún problema. Y eso es lo que hacía el 95%
de los alumnos. El resto, es decir, los que no leían,
era mejor que cambiasen de carrera.
Muchas gracias por compartir su tiempo connosotros, es todo un honor y un placer leercada palabra suya.
Silvia García.
2. En una entrevista para La Vanguardia usted dice
que este nuevo libro se debe a "la obstinada idea de
que el lector justifica la literatura”, ¿podría explicar-
nos esta idea?
-Decía Conrad que el autor sólo escribe la mitad
del libro y que de la otra mitad se ocupa el lector.
Estoy de acuerdo: la literatura existe porque existen
lectores y son estos los que colaboran con el autor
para que se complete el acto de la creación. Todo
escritor piensa siempre de algún modo, mientras
escribe, en esos lectores que interpretarán a su ma-
nera el contenido de un libro. De modo que ellos
son quienes justifican la literatura.
3. ¿Tiene algún recuerdo especial de sus años de pro-
fesor? ¿Y de su última clase de literatura?
-Son recuerdos ya muy lejanos. Yo enseñé litera-
tura española en Colombia, en la Universidad Na-
cional de Bogotá, entre 1959 y 1962, hace ya tanto
tiempo que me falla la memoria. Yo era todavía
joven y me agradaba charlar con los alumnos
fuera de clase, algunos venían a mi casa a hablar
de libros, a tomar una copa. Para mí, enseñar lite-
ratura consistía sobre todo en enseñar a leer, en fo-
mentar el interés por la lectura.
4. ¿El último libro que ha leído o releído?
-El último que he leído es “Mala índole”, una colec-
ción de cuentos de Javier Marías, y el último que he
releído la “Odisea”, en la excelente traducción de
Carlos García Gual.
Caballero Bonald recogiendo uno de sus muchos
premios. Detrás, su mujer, Pepa Ramis
Caballero Bonald junto al
poeta andaluz José María
Velazquez-Gaztelu en la
presentación de su libro
Campo de Agramante.
lA eNTREVISTA
UN LIBRO, UN NIÑO, UNA AVENTURA.
Lo primero agradeceros el interés que habéis mos-
trado por nuestro humilde proyecto y paso a inten-
tar dar respuesta a vuestras preguntas.
Os pongo en antecedentes, “Un niño, un libro, una
aventura” es un proyecto de la Asociación Española
de Alpinistas con Cáncer, no solo tenemos este, hay
en marcha otros como intentar conseguir unos
equipos de oxígeno para un Hospital Infantil en
Kirguistán, entre otros.
Dicho esto, vamos allá.
¿Qué finalidad tiene la asociación?
La Asociación Española de Alpinistas con Cáncer en
un principio tenía la finalidad de ayudar a perso-
nas que habían tenido la enfermedad, comparar su
lucha con la idea de escalar una gran montaña, y a
su vez difundir que el deporte ayuda a superarlo.
Todo esto sigue en pie, pero cuando comenzamos a
visitar hospitales, ver niños con Cáncer y otros tipos
de enfermedades decidimos que nos centraríamos
sobre todo en ellos, muchas veces no saben o com-
prenden por qué están allí y hay que tratar de dar-
les unas ilusiones, e intentar mejorar su estancia en
los centros.
¿Cómo y por qué nace esta propuesta?
La idea de “Un niño, un libro, una aventura” nació
por experiencias personales de todos los que hemos
pasado por la cama de un hospital y hemos estado
bastante tiempo allí. Se trata de incentivar la lec-
tura como parte de la distracción, crear unas in-
quietudes en los pequeños, expandir su universo…
no solamente se pueden visitar lugares yendo a
ellos, se puede hacer soñándolos e imaginándolos.
¿En qué hospitales colaboras?
Hemos colaborado con el Hospital 12 de Octubre,
con el Hospital Clínico San Carlos, los dos de Madrid
y sobre todo con el Hospital Infantil de Bishkek en
Kirguistán (Asia Central), en proyecto esta colabo-
rar en Argentina y México.
Nuestro colegio tiene varias publicaciones,
revistas que queremos ceder gustosamente a
la asociación pero:
¿De qué manera puede colaborar cualquier
otra persona?
La gente puede ponerse en contacto con nosotros a
través de nuestro email
[email protected] y les informaremos
de cómo hacerlo.
¿Trabajas con otras ONGS?
No, por desgracia no tenemos ni tiempo ni medios,
toda la ayuda que recibimos es mediante gente
que como vosotros se interesan por nuestros pro-
yectos, lo que sí hacemos es colaborar con otras
asociaciones en la medida de nuestras posibilida-
des.
¿Cuántos escritores colaboran el proyecto?
Han colaborado unos treinta, y desde aquí agrade-
cérselos pues siempre se han mostrado muy intere-
sados en el proyecto. Pero lo bonito es que muchas
personas empezaron a recoger libros por su cuenta
y nos los mandan, eso no sabemos como agrade-
cerlo.
10
José Francisco García Romo.lA eNTREVISTA
Una montaña:
El Pico Pobeda.
Un libro:
“Bandera sobre la Cumbre” de Juan Manuel
Maestre Carbonell, por lo que significa para nos-
otros.
Un día perfecto:
El día que me comunicaron que tenía cáncer y re-
almente me di cuenta de que estamos de paso y
hay que intentar ayudar a los demás.
Y una sonrisa:
La de cualquier niño.
11
lA eNTREVISTA
Espero poder ayudaros en lo que necesitéis, aquí
estamos para ello.
Gracias a Silvia que me ha puesto en contacto con
vosotros y enhorabuena por vuestra labor.
Un fuerte abrazo
Ángel Osorio.
Nieves Fernández.
eL rINCÓNNuestros alumnos de Infantil estuvieron trabajando el autorre-
trato. Aquí os dejamos verdaderas muestras de nuestros talento-
sos artistas.
Estos son los carteles que identifican
a nuestros audaces y felinos grupos
de infantil.
12
Los alumnos de primero de primaria han investigado a Joan
Miró. Han descubierto su mundo imaginario, donde todo tiene
vida.
Después han copiado algunas de sus pinturas y luego han inven-
tado sus propias composiciones al estilo de Miró.
eL rINCÓN
13
Los chicos de Primero
de Primaria han hecho
estos dibujos y cuentos
para aprender a leer,
dibujar y también para
poder enseñárselos a sus
amigos.
Muchos cuentos están
inspirados en películas
de dibujos animados.
Como ya van cono-
ciendo las mayúsculas,
poco a poco y por
medio de cuentos,
anécdotas e historias
van distinguiendo las
minúsculas. Luegon las
construyen con plastilina
y las pintan, adornan...
Las ganas de aprender
hace que este paso sea
natural.
eL rINCÓNLos alumnos de primero de Primaria han investigado el mundo
de Miró, y se han descubierto en la creatividad y la imaginación
de este famoso pintor. Siguiendo este modelo, han creado estas
obras basados en obras originales de Miró.
Hemos seleccionado estos dibujos como muestra de este ejercicio.
Pablo Ruano
Alicia Bernardos
Claudia Rivas
Sara Fernández
14
Durante el mes de diciembre se realizaron en el centro una serie
de actividades relacionadas con el cómic.
Como broche a esta actividad varias alumnas de 2º ESO dieron
una charla a los alumnos de 1º de Primaria contándoles algunos
detalles de famosos cómics, tebeos y mangas. Los chicos disfruta-
ron de las distintas historietas leyendo y compartiendo un mo-
mento muy agradable .
Os mostramos unas fotos de ese día .
eL rINCÓN
15
E l color. Bajo este título encontramos un sin fin de trabajos rea-
lizados por los alumnos de 2º de Primaria donde el color y la
imaginación se funden y dan paso a un nuevo mundo sin límites
donde prueban sin miedo a equivocarse.
16
eL rINCÓN
Los alumnos de 2º de Primaria crearon estos murales gigantes.
Además de divertirse supieron trabajar en equipo fomentando el
trabajo cooperativo y el respeto. Cada grupo tuvo que llegar a
acuerdos y fijar sus normas. El resultado: espectacular.
17
eL rINCÓN
eL rINCÓNLos alumnos de 4º de Primaria se han convertido en auténticos
publicistas y han creado numerosas propuestas de anuncios para
cuidar el medio ambiente.
Lucía Gabino.
Luana Vázquez
Lucas Sastre
En la clase de Lengua los alumnos han leído un
texto titulado: ¡Carbómetro al rescate!
Carbómetro es un súper héroe muy preocupado
por el bienestar de la Tierra. Para ayudarle a man-
tener a salvo nuestro planeta ha pedido que los
alumnos elaboren un anuncio para animar al resto
de las personas a cuidar el medioambiente. Mirad
sus creaciones.
18
eL rINCÓNEn Segundo de primaria han trabajado estos cuentos para que
disfrutemos leyéndelos.
En esta actividad se ha dado prioridad a la creatividad, es por ello
que no se han corregido las faltas de ortografía.
19
Lian Pikin ManjarrésMar Ortíz Arce
Diego García
eL rINCÓNLos alumnos de 3º de Primaria hicieron estos minirelatos sobre
la navidad. ¡A disfrutar!
Hugo Arbones Jara Lomo
Gonzalo Montero
20
Lin Están
Los alumnos de 3º de Primaria visitaron Caixa Forum y realiza-
ron estas interesantes actividades. Los protagonistas nos cuentan
sus impresiones.
eL rINCÓN
Alex Bueno
Jara Lomo
Álvaro Suarez
Miriam Cabestrero
21
22
eL rINCÓNAquí os dejamos las impresiones de los alumnos de 4º de Pri-
maria, quienes compartieron la experiencia de Caixa Forum con
los alumnos de 3º.
Irene López-Ochoa
Gonzalo Martín
eL rINCÓNLos alumnos de 3º de primaria nos invitan a jugar con este ge-
nial trabajo. Adivina, adivinador ¿quién soy?
Alicia Gracia
Daniel Cordero
Miriam Cabestrero
Nora Hernández
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Todos soñamos con una profesión, pero los alumnos de 5º de Pri-
maria se han animado y han creado profesiones a la medida de
sus sueños. ¡Sorprendentes!
FLASHI PIRULETERO
El piruletero es una persona que hace piruletas lo
más rápido que puedas imaginarte. Le pides una
piruleta y te la hace superrápido. Tener un pirule-
tero es una cosa maravillosa. Primero porque en-
tretienen a los niños una hora y media más o
menos. Segundo porque hacen las piruletas más
ricas de el mundo entero, y tercero porque no hace
falta que le pagues, lo hacen voluntariamente.
Pero hay una mala noticia: si les pides que te
hagan muchas piruletas se enfadan y tiran todo lo
que se encuentran. ¡ Lo que oyes, lo que encuentre!
Pero eso pasa muy pocas veces. El piruletero es
muy eficaz, siempre está a tu servicio. Nunca te
falla, siempre llega puntual, excepto los lunes que
se queda dormido. Si a tus niños y niñas les faltan
piruletas, ven al piruletero, solo tienen que silbar,
cuatro veces, si tu padre o tu madre está desani-
mado, no te preocupes porque el piruletero les
dará una piruleta y les subirá la moral y bien su-
bida. Del sabor que quiera: fresa, melocotón,
mango, limón, manzana, cereza, naranja, coca
cola, arándano, pera, plátano, melón, sandía, etc.
Bueno resumiendo, el piruletero es el mejor emple-
ado que pueden tener. Y hace piruletas de todos
los tamaños.
Marian Hernández.
ADIBEBE
Mi profesión es parecida a la del médico. Consiste
en que un señora está embarazada y un señor
hace un movimiento de manos en círculo. Entonces
puede ver cómo va a ser, si es niño o niña, si va a
nacer por cesárea, su peso, etc. También puede
saber su físico: si es castaño, si tiene los ojos muy
grandes. Después dice cómo va a ser su carácter: es
alegre, generoso, simpático. También dice cuántos
años vivirá, cuánto va a medir y muchas cosas más.
Lucía Camarero
PELAPIPAS
Este trabajo consiste en pelar pipas sin comérselas,
luego envasarlas. Peladas claro.
Las pipas están muy ricas, son las más famosas del
mundo.
Se inventó en Madrid y ahora están por todo el
mundo, ya que son tan famosas.
La profesión de pelar pipas tiene varios peligros.
Por ejemplo, puedes tragarte una pipa. Pero lo
más común es que se te corten los labios por la sal.
Cada pelapipas tiene que contar cuántos envases
vende en el mes, porque le pagan por cada bolsa
que vende.
Por envase que vende le pagan cincuenta cénti-
mos. Cada pela pipas tienen que buscar regalos
guays: unos para chicos y otros para chicas.
Andrea Pomeroy .
eL rINCÓN
MANDIBULISTA
Un mandibulista lo que hace es arreglar mandíbu-
las de animales o personas. Una mandíbula se
puede romper de varias maneras, por ejemplo:
cuando una cebra o un caballo da una coz o
cuando un niño recibe un balonazo en la boca y en
ese caso el doctor cosiéndole o si es muy grave le
pone unos clavos. Hay veces que el clavo no es muy
bueno y la boca puede acabar muy descolocada. A
un animal es más difícil arreglársela ya que tienen
la boca más grande, pero, a pesar de todo, tam-
bién se puede arreglar. Hay veces que si el golpe
ha sido muy fuerte y la mandíbula se descoloca
mucho puede llegar a requerir cirugía.
Alejandro Pardo.
eL rINCÓN
LIMPIADOR DE NUBES
A mí me gustaría ser limpiador de nubes porque el
mundo se contamina con la lluvia ácida. El trabajo
consiste en subir a un avión, abrir la puerta cuando
estés arriba, pero cuidado, ponte la bombona de
butano y respira por la máscara. Luego le pongo
un spray especial que hace que la nube se quede
rígida, es decir, que si andas sobre ella o pones algo
no se vaya para abajo. Después pones unas pesas
encima de la nube y le pones un gran rayo de luz
naranja para que no se pierda la nube. Más tarde
te lo llevas al concesionario de nubes, limpias la su-
ciedad de la nube, le das el spray que anula los
efectos y la nube se va volando y así no hay lluvia
ácida.
Javier Pascual
EL NEVERERO
Esta profesión requiere que la persona que la des-
empeñe mida, más o menos, un metro treinta y
cinco centímetros, bien sea niño o adulto. Dicha
profesión puede ser remunerada o bien, se puede
hacer de forma voluntaria. En la profesión, el em-
pleado se tiene que meter en un compartimiento
detrás de la nevera y cuando oiga que alguien
abre la nevera, tiene que dar pedales a una espe-
cie de bicicleta elíptica, que se encuentra también
allí dentro, para generar electricidad y que la
bombilla de la nevera se ilumine.
Esta profesión no la pueden desempeñar personas
claustrofóbicas o con problemas pulmonares, ya
que en algún momento podría haber un poco
menos de oxígeno. El empleado irá vestido, com-
pletamente, con un traje que no sea conductor de
la electricidad.Luis Muñoz
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PROBADOR DE JUEGOS
Cuando quieres comprar un juego y no sabes si es
divertido, llamas al probador de juegos (su número
es: 859748658 llámalo, te lo recomiendo) y te
prueba; te dirá si es divertido o no pero ¡Cuidado!
El probador de juegos te puede mentir. Para saber
si es verdadero, te tiene que enseñar su boletín de
notas. Si el juego es para ti lo tienes que comprar
tú, pero si es un regalo te lo paga, te lo envuelve y
te da una chuchería. Para encontrar tu probador
de juegos, tienes que ir a la calle Twister y el nú-
mero DS en la Agencia Juguete, ahí te harán todas
las pruebas.
Lucía Prieto.
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eL rINCÓNLos alumnos de 6º de Primaria estuvimos trabajando sobre
nuestros gusto y las diferentes maneras de expresar todo aquello
que nos produce placer y aquello que no.
Me chiflan los macarrones que hace mi abuela cuando nos
reunimos en su casa algunos domingos a cenar. Me espeluz-
nan los payasos que tiene mi amiga Sandra colgados en su
habitación por la noche. Odio el queso excepto en las pizzas
que preparan al lado de mi casa por la noche, las de ‘La
Cúpula’. Me sorprende lo que leen mis hermanos ( unos li-
bros muy gordos) en las tardes de los fines de semana a la
hora de la siesta.
Me intriga ver pelis de miedo y pararla cuando estoy en
casa de una amiga y me da miedo seguir viéndola. Me mo-
lesta cuando en un restaurante pido que me pongan espa-
guetis a la boloñesa sin queso y me lo ponen. Me gusta
cuando me miro al espejo y mi madre me dice: ¡Qué alta
estás, hija!- sonriendo. Me extraña cuando amanece el día
soleado y de repente se pone a llover un día de cole. Me en-
canta acabar un cuaderno de una asignatura y comprarme
otro nuevo y estrenarlo.
María González
Me encantan los macarrones que hace mi abuela cuando
vamos a su casa. Me chifla cuando vamos a Villajorosa y
pruebo el chocolate que prepara la cafetería Valor. Me inte-
resa cuando vamos de viaje a otro país y escucho su idioma.
Me daba miedo cuando mi primo Franco se ponía una más-
cara. Me molesta que mi hermana se ponga a leer a las
doce de la noche. Me pone de los nervios cuando mis her-
manos se ponen a jugar y que yo me quede recogiendo la
cocina. Me aburre cuando mi hermano Juan me cuenta de
qué va su álbum de club Penguin. Me sorprende cómo los
gimnastas hacen las volteretas raras. Me chifla cuando voy
al faro de mi tía y hay ventanales con los que juego.
Me molesta cuando estoy haciendo los deberes y viene mi
hermana comiendo chocolate y deja trozos en mi cuaderno
Cris De Paz
Me gusta el chocolate porque es dulce y a mí me gusta el
dulce. Me encanta jugar al fútbol. Me impresiona ver cosas
alucinantes. Me sorprende que me tiren pontigue. Me hace
perder la cabeza que me hable mucha gente a la vez. Me
motiva que me animen en un partido. Adoro que la gente
me quiera. Me encanta jugar a la Play Station.
No me gusta que me ignoren. Odio que me peguen. Me
disgusta que me digan algo malo. Me pone de los nervios
que me griten. Me repugna ver algo que me da asco. Me
aburre que me hablen de lo mismo mucho tiempo.
Me da miedo que me peguen un buen susto. Me fastidia
que me estropeen mis cosas. Me molesta que no dejen de
tocarme. Me espanta que me insulten. Me espeluzna que
me enseñen cosas raras.
Alejandro Pérez.
A mí me encanta leer, pero no cualquier libro: me apasio-
nan los libros que aunque te den pena, miedo, etcétera,
siempre te hacen continuar la lectura.
Me enfurecen las personas que cuando estás hablando no
les importa lo que eschuchan. Me pone de los nervios
cuando estoy viendo el típico programa americano y lo cor-
tan en el momento más inesperado para poner publicidad.
Me pone triste cuando los mejores amigos se enfadan y ya
no juegan juntos.
Me apasiona cuando me despierto una mañana en Vito-
ria y mi abuela me prepara un desayuno de reina. Pierdo la
cabeza cuando tengo un bebé en mis brazos y le achucho y,
sobre todo, cuando ese bebé es mi sobrina; y adoro cuando
mi sobrina y yo estamos riendo a carcajadas. Me dan pena
las personas que se ríen de otras por su físico.
Una de mis vocaciones es la música, porque me hace sen-
tir libre de cualquier expresión. Me vuelve loca la sensación
de despertar y pensar: hoy va a ser un gran día porque me
lo voy a pasar genial con todos mis amigos y amigas y...voy
a aprender algo más. Y estos son mis gustos.
Martina Murga
Desde pequeña no me han gustado las arañas pero sí las pe-
lotas. Me gusta mucho cantar sola en la habitación. Odio
cuando mi hermana se pone chula en casa. Me encanta jugar
con mi gata todas las tardes. Me fastidia mucho que mi
padre ponga música clásica.
Me divierte cuando mis hermanos van en contra mía y
digo la verdad. Me chifla leer libros de aventura en mi habi-
tación a solas. Me divierto con mis amigas en los recreos . No
me gusta que se rían de mí en cualquier sitio. Me encanta
quedar con mis compañeros e ir al cine o al parque. Odio
enfadarme con mis amigos/as.
Rebecca Sanz
En la clase de lengua los alumnos de 4º de Primaria han estado
trabajando lo que es el estribillo en las poesias. Han inventado la
suyas y han aprendido mucho. Algunas son verdaderamente di-
vertidas. Aquí os dejamos una muestra de sus creaciones.
El cocodrilo vive en el Nilo,
el cocodrilo vive en el Nilo,
nada tranquilo.
Tiene el colmillo afilado
¡Cuidado es malvado!
El cocodrilo quiere verte para co-
merte
con sal y aceite.
Como si fueras una ensalada,
¡qué pasada!
El cocodrilo vive en el Nilo,
nada tranquilo.
El cocodrilo no tiene ombligo
porque no come ningún higo.
Le gustan más los peces del Nilo,
que no saben a higo.
El cocodrilo vive en el Nilo,
nada tranquilo.
Arturo Jerez
Un escarabajo y el ajo
Érase una vez un escarabajo, ajo, ajo, ajo,
que buscaba un atajo, ajo, ajo,
para llegar al trabajo, ajo, ajo ajo,
y se encontró un ajo, ajo,ajo.
Bruno Amich
La magia.
¡Ay! La magia , la magia, la magia,
que guay es la magia
y la mía mejor.
Ni por las abejas
ni por la miel
está la magia de Miguel.
Patatín la magia
y patatán el mago que la trajo.
Miguel García
A mi perra Laya
Blanca como la nieve,
gordita como un balón,
¡ay! cómo te mueves,
ya me has dado otro lamentón.
Cuanto quiero a Laya,
eres como un sol,
me alegras todos los días
como cuando me pongo el aerosol.
Tu hocico tan húmedo y negro
y ese rabito tan tieso,
cuando llego, siempre me alegro
¡te quiero! te lo confieso.
Cuánto te quero Laya,
eres como un sol,
me alegras todos los días
como cuando me pongo el aerosol.
eL rINCÓN
Pablo Rodriguez
El campo
Estoy en el campo,
saltando y jugando,
corro mucho, corro mucho,
cojo flores y me las quedo,
corro mucho, corro mucho,
al coche que nos vamos.
Adriana Aguilar
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eL cRITICÓNLos niños de 4º de Primaria están entusiasmados con la lectura y
por ello han decidido elaborar una lista con algunas recomenda-
ciones de los libros que más les han gustado.¡Esperamos que lo dis-
fruteis!
David Aliaño recomienda el siguiente libro:
* Título: Kika Superbruja y el libro de hechizo.
* Autor: Knister
* Personaje / es principal / les: Kika, Héctor, Je-
rónimo, Dani, Carlos, Mónica y Andrés
* El libro trata que Kika tiene un libro mágico y un
dragón y hay un malo que les quiere robar el libro
para hacer una máquina para dominar el mundo.
* ¿ Recomendarías el libro? Sí.
* ¿ Por qué? Porque es guay.
A Bruno Amich le gustó éste:
* Título: Alas de Fuego
* Autor: Laura Gallego
* Personaje / es principal / les: Ariel (un ángel)
y Tino (su amigo).
* El libro se trata de que el ángel de la reina ha
sido traicionado por la reina. Sus alas han sido
embrujadas y no puede volar. Tino le ayuda a su-
perarlo pero a Ariel la han metido en una bola de
cristal.
* ¿ Recomendarías el libro? Sí.
*¿Por qué? Porque es de
aventura y sangriento
Lucas Grousset te recomienda el siguiente libro:
* Título: El valle de los esqueletos gigantes.
* Autor: Gerónimo Stilton.
* Personaje / es principal / les: Gerónimo , Tea,
Trampita y Benjamín.
* El libro se trata de que la familia Stilton viaja
unida a buscar el tesoro del tío Colorado en el
desierto de Mongolia. Su destino era ir al valle de
los esqueletos gigantes. Se montaron en el avión. Al
lado de Jerónimo Stilton, había una señora rubia y
con gafas. Cuando llegaron al aeropuerto de Ulan
Baton en Mongolia se montaron en un autobús, la
persona que conducía se llamaba Ogotoi cuando
acompañaron Ogotoi les robó el mapa, corrieron
en un tornado de arena y encontraron una casa
donde había una familia. Al día siguiente les dieron
camellos con comida y agua y llegaron.
*¿Recomendarías el libro? Sí.
*¿Por qué? Porque es gracioso e interesante.
* Título: Cuatro ratones en la selva negra.
* Autor: Elisabetta Dami
* Personaje / es principal / les: Gerónimo, Tea,
Trampita y Bengamon.
* El libro se trata de que Gerónimo Stilton tenía
miedo a muchas cosas y sus primos y su hermana
intentaron que supere los miedos que tiene y fue-
ron a un campamento porque se lo dijo el doctor a
la familia y cuando terminó el curso
ya no tenía miedo a nada, menos
a los gatos.
* ¿ Recomendarías el libro? Sí.
*¿Por qué? Porque es muy
interesante y muy divertido.
Recomendado por Aitor Herrero.
El libro elegido por Pablo Rodríguez ha sido:
* Título: El galeón de los gatos piratas
* Autor: Elisabetta Dami
* Personaje principal: Gerónimo Stilton.
* El libro se trata de unos gatos que encierran a
Gerónimo y a sus amigos y Gerónimo ve un libro
que tiene una técnica y se escapa. Se la cuenta a
sus amigos y la hacen todos juntos cuando se esca-
pan, hacen fuego de mentira para que los gatos se
tiren al agua y cuando hacen el fuego de mentira
se tiran todos al agua. Cogen rumbo a su casa y
tras unos largos días de navegación llegaron a casa
y el barco se convirtió en un museo con muchas vi-
sitas y se hizo muy famoso.
* ¿ Recomendarías el libro? Sí.
*¿Por qué? Porque es muy interesante.
Pablo Prat disfrutó de Tintín y sus aventuras.
* Título: Tintín y la oreja rota
* Autor: Herge
* Personajes principales:
Tintín y Mila.
*El libro se trata de que
llaman a Tintín porque han
robado un fetiche de un muslo. Entonces Tintín va
buscando pistas y al final va con un hombre al país
de los arumbayas pero secuestran al que le acom-
pañaba y después apareció un inglés que no había
vuelto entonces, les capturan y salen pero el inglés
se queda en la isla y Tintín va a la canoa y no
había encontrado el fetiche después se va a un
barco y se encuentra con los ladrones y le tira el fe-
tiche y dentro tenía un diamante pero el diamante
se cayó al agua y todos van detrás. Los malos se
ahogan pero Tintín sale.
* ¿ Recomendarías el libro? Sí.
* ¿ Por qué? Porque es de suspense.
Lucas Sastre nos sugiere
una nueva aventura de
Gerónimo Stilton.
* Título: El extraño caso
de la rata apestosa.
* Autor: Elisabetta Dami
* Personaje / es principal / les: Gerónimo y Me-
tomentodo Quesoro.
* El libro se trata que los habitantes de la ciudad se
van porque hay un misterioso tufo que viene de
abajo y Gerónimo y metomentodo lo descubren.
*¿Recomendarías el libro? Sí.
*¿Por qué? Porque es muy original
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tHE cORNERDurante el primer mes del curso en la clase de inglés, nos hemos
dedicado a expresar sentimientos y emociones. A veces nos resulta
difícil contar cómo nos sentimos, qué nos hace felices, qué nos
hace enfadar o qué nos pone tristes. Estos son algunas de las con-
cluciones a las que hemos llegado con los chicos y chicas de 4º de
Primaria en las clases de conversación.
FEELINGS
AND
EMOTIONS
tHE cORNEREstos trabajos son una selección de los slogans que han hecho sobre
el deporte los chicos y chicas de 5º de Primaria.
Han escrito sobre su propia experiencia, sus gustos y el tiempo que
dedican a la educación física.
SPORTS, YES!!!
¡El deporte es salud!
Practica deportes, tu
salud te lo agradecerá.
by Andrea
by Alba
by María
by Sitaka
by María
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tHE cORNEREsta actividad se ha realizado con numerosos pintores en las clases de plás-
tica, pero esta vez la hemos hecho en inglés.
Es difícil explicar con nuestras palabras qué intenta decirnos un artista con su
obra, pero ellos lo han realizado con éxito.
Primero observaron algunos cuadros de ese pintor y los describieron oral-
mente utilizando todo el vocabulario en inglés que iban aprendiendo. Luego
se centraron en las características de las obras y ...¡a pintar!
Se pusieron manos a la obra. Cada uno eligió un tema, dibujó, coloreó y
puso un título a su obra. El proceso finalizó con la exposición oral en inglés de
los distintos trabajos.
tHE cORNERHave a look at these recipes. Delicious!!! Let’s cook with 4th!
Pablo Prat
Miguel García
Luz Maartín
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tHE cORNERIn 6th Primary, students worked on the vocabulary connected
with different professions. They learned the semantic field of the
different occupations and finally, they wrote about their future
jobs.
Gema Mayo
María Gonzalez
Gabriel Levin
El miércoles 24 de octubre los alumnos de 1º ESO junto a Car-
men y Gabriela, emprendieron un viaje al centro de la fantasía.
Los alumnos de 1º ESO
en su visita a la Caixaa
Forum de Madrid
El Bolso de mary poppins
En el bolso de Mary Poppins habitan unos gnomos que la
hacen volar, en realidad no era el paraguas como siempre
se creía.
En los bolsillos del bolso se hallaban las habitaciones princi-
pales, el asa del bolso era un puente levadizo por el que pa-
saban del bolso al paraguas.
Los gnomos se alimentaban de los típicos caramelos de
menta y los bocadillos que se dejaban los niños.
Mary Poppins no sabía que tenía unos gnomos habitando
en su bolso, la muy desgraciada se creía que tenía poderes.
Pero no era así.
Cuando llovía ponían los cacharros de los polvos de ma-
quillaje para coger agua y cuando hacia sol ponían las mo-
nedas para atraer la luz solar.
eL rINCÓN
Todo comenzó muy temprano por la mañana. Una vez
que las mochilas y los libros habían encontrado su sitio en la
clase, nos dispusimos a coger nuestro autobús con destino a
la Caixa Forum, en Paseo de Recoletos, Madrid.
Una vez allí, Sedecrem (Mercedes) y Selia (Elisa) nos ayu-
daron a encontrar la puerta a un mundo tan mágico como
el mismo edificio en el que nos encontrábamos. Plantas cre-
ciendo en las paredes, escaleras que parecían flotar y una
habitación
donde las paredes y el techo parecían hierro fundiéndose.
Poco a poco nos fuimos transformando, nuestros nombres
cambiaron y adquirimos poderes muy inverosímiles y vario-
pintos.
Comenzamos a crear seres y otros mundos, guerras y lu-
chas de poder… horas, minutos y segundos transcurrieron sin
darnos cuenta hasta que nos tocó volver a la realidad.
Aquí les dejamos nuestras experiencias en el mundo de las
fantasías. Hasta pronto…
Javier: Jeriva
Carla: clara
Helena: Nahele
Lua Sombria: Sombra i Lua
Inés: Inse
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Algunas opiniones
-.-
El día miércoles 22 de octubre fuimos a la Caixa.
Fuimos en compañía de Gabriela, la profesora de legua, y
de Carmen, la psicóloga del colegio.
Allí hicimos una actividad, en donde conocimos a Merce-
des y Elisa.
Lo primero en explicarnos dichas mujeres, fue que debía-
mos cambiarnos el nombre, aunque con nuestras mismas le-
tras de nuestro nombre real, y concedernos un poder: mi
nombre allí fue Tigres y mi poder era leer la mente, después
nos presentamos. Más tarde, nos agrupamos en grupos, en
cual teníamos que inventar palabras para corresponder al-
gunos objetos inventados. Por último, nos inventamos una
historia. En mi opinión la actividad fue muy interesante,
pero no divertida.
Sergio Romero.
Estuve en una edificio el miércoles 22 de octubre de 2012,
llamado Caixa Forum y con un nombre formado con mis le-
tras tuvimos que inventarnos una historia. A mi me gusto la
excursion, me gustaría volver a repetir.
Ignacio Thiebaur.
El 22 de octubre fuimos a Caixa Forum. Nos metieron en
una sala muy rara, nos empezaron a decir cosas como que
ahí las letras se volvían locas, a mí me pareció que nos tra-
taban como niños pequeños. Luego nos hicieron algunos
juegos con palabras. Al final, entre todo, en mi opinión fue
muy aburrido.
Jaime Fuertes
A mí me gusto mucho la salida, porque hicimos muchas
cosas, pero me hubiera gustado haber hecho algo relacio-
nado con la pintura.
Lo que más me gusto fue hacer un mundo en el sitio que
te dijeron ellas. A mí grupo nos toco hacer un mundo den-
tro del mar, me pareció muy divertido. Fue una excursión
muy guay.
Natalia Barakat Alonso.
Algunos nombres y poderes
-Ianko: konai,saber todas las combinaciones de todas las
cajas fuertes.
-Ignacio: ingocoi, la metamorfosis.
-Juan: naju, prender fuego en su cabeza cuando el quiera
-julia: ilaju,cada vez que mira a alguien la convertía en sapo.
-David:vidad, transformarse en cabeza de gato y pies de pato.
Otra historia
Había una vez un niño que tenía muchos ju-
guetes.
Esos juguetes se acumulaban debajo de la
cama, en donde habían construido una ciudad
con ropas, libros y otros objetos que el niño iba
desplazando debajo de la cama.
Los juguetes desplazados por el niño también
conocidos como la tribu Pisperel pensaban que
más allá de Romando, la ciudad donde residían
dichos juguetes, no había nada.
La ciudad se encontraba bordeaba por el río
Pelusa, formado por pelusas y pequeñas gotas
de pis que el niño se hizo de pequeño, de ahí el
nombre de Pisperel.
En dicha ciudad residían alrededor de cua-
renta juguetes. Los Pisperelitas sabían que cada
semana pasaba un monstruo provocando un
ruido ensordecedor y al que le dejaban ofrendas
el día anterior a su llegada …
Los alumnos de 3º ESO trabajaron también con cómics, combi-
nando una historia escuchada en inglés y las técnicas de la histo-
rieta. ¡A leer!
eL rINCÓN
37
eL rINCÓNEste año los alumnos de 3º ESO se inician en el estudio de la
Literatura. El Mester de Clerecía y sus Códices han inspirado a los
alumnos para hacer una versión actulizada de estos cuentos ilus-
trados.
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tHE cORNERNo plans for the weekend? How about cooking? We
recommend you some recipes from 1st ESO. Enjoy them!
by Carla García Rubio
by Javier Nuñez Miguelez
by Ignacio Thiebaur Olaran
by Pablo Tejerina Pérez
by Cristina Palacios Fernández
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tHE cORNER
Sergio´s favourite activity
Sergio likes listening to slipknot
Music. He listens to music in the morning and in
the afternoon. He listens to music in the computer
room or in the bathroom.
He likes slipknot music because he likes Hard
Rock and Heavy music.
When he is angry, the music relaxes him. He likes
slipknot music because the guitar player is great.
David Tellez
Borja’s favourite activities
Borja plays football in the team of Torrelodones.
He trains on Mondays and Wednesdays from 5:15
To 6:15. Borja likes this sport very much because he
plays with his friends, it is a funny sport and it is a
way to do exercise.
Eduardo Ruiz
.
Eva´s favourite activity
Eva´s favourite freetime activity is football. She
plays football every Monday, Thursday and Fri-
day from quarter past six to half past seven. Eva
also plays in the break time. She plays in Tor-
relodones. She likes playing as a half-centre. She
supports the Real Madrid and her favourite player
is Torres. Her football team equipment is black
and green. She likes football because she has fun.
She makes new friends and she loves it.
Julia Cachinero
Padel
Alex likes to play padel.
He plays it on Tuesdays and Thurdays from 6 o’-
clock to 7 o’clock in the Galapagar sports centre.
Alex likes it because it’s fun and because he does
sport, too. Also, when he saw it for the first time he
liked it.
Jorge Prado.
Julia´s favourite activity
Julia likes listening to music.
She listens to music goes to
school, when she goes home and when she does
her homework.
She likes it because she loves music, it helps her
when she does her homework and relaxes her.
She likes the Beatles, The Ramones, AC DC, Pink
Floyd, ZZ top, Janis Joplin, Led Zeppeling and Jimi
Hendrix very much.
Eva Muñoz
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Jorge’s favourite activities
Jorge likes playing the piano.
He plays it everyday if he can and he does it at
home. He plays it because when he was younger
he watched an episode of “Tom and Jerry” in
which Tom plays “Hungarian rhapsody number 2”
(a song) and he wanted to learn it.
Alex Rodriguez.
What do you like doing in your free time? Here we have some of
the answers from 2º ESO. Let’s have a look at their favourte acti-
vities
tHE cORNEREating out? Some recommendations from 3rd ESO. Don’t miss
them!!!
The Framoir restaurant, by Enrique Gálvez Ruiz
The Framoir restaurant is a new restaurant in Madrid (in
the capital city). There you can eat all the things that you
want, you can eat: Indian, Mexican, Spanish, French,
Chinese, Japanese, Italian and British food. All that you can
imagine. They cook very well. The Framoir restaurant is an
example of modern food. You can choose the table where
you want to eat. It has five dining rooms sections: a dessert
area, a Chinese area, an Italian area, a Spanish section and
a French section.
The Framoir restaurant is in Manchour street, in the city of
Madrid (in the middle of the city).
If you don’t have any idea about what to eat today,
come to the Framoir restaurant!! The first day is for FREE.
.
The Old Stove, by Paula Losada
My favourite restaurant is the “The Old Stove” in Ma-
jadahonda.It is a restaurant that combines traditional food
and gourmet food with a modern style. They use seasonal
products, so the menu is different in spring-summer and
autumn-winter. I love steak tartare. It’s a little spicy and
hot. They always begin with surprising starters ,sweet and
salty together.
Tommy Mel’s, by Paula Pardo
Tommy Mel’s is a restaurant, but it is special. Its decora-
tion is based on the 50’s, it’s pink and blue. You can eat
many types of hamburgers, hot dogs and sandwiches.
There’s also a very varied menu of different types of
milkshakes and another one of cocktails. In Madrid, there
are three restaurants. The oldest is in “calle de Pedro
Teixeira”, Madrid. There’s another in Equinoccio, in Ma-
jadahonda. You can also find one in the Heron City, which
is a space with a lot of shops for entertainment.
The hamburger I prefer most is “the atomic”. It’s made
with chilli, meat and bread. you can choose if you want it
with or without cheese . I always order a chocolate
milkshake that I have never tasted. It’s very cheap, so I
recommend that you go there and have a nice meal or
dinner! I hope you enjoy it!
Telepizza, by Alba Marigil
Everyone is talking about Telepizza in Real street, Tor-
relodones. Telepizza is a typical family restaurant . It has got
everyone´s favourite pizzas , like Barbecue pizzas, Cheese
pizzas and `` Casa pizza ´´. I love the ``Casa pizza ´,´ it has
a lot of ingredients and it isn´t spicy or greasy , it´s very
tasty and I recommend it . The restaurant has also got some
wonderful hotdogs and nuggets , so the next time you want
a good fast meal , go to Telepizza . It’s open every day
from 01:00 pm to 12.00am .
If it´s rainy or cold outside , you can also call to the
restaurant , and they send the food to your house . The
telephone number is 918593275. This is a very good method
when you arrive home and you don’t want to prepare
dinner or to go outside again . I recommend this restaurant
to
everyone.
If you want to go, remember that they don’t open on
Mondays. It’s open from 12pm to 12am. It’s a little bit expen-
sive but it is very tasty. I love this restaurant very much and
I often go there with my family. I recommend it.
Ciao restaurant, by Nieves Fernandez
Everyone is talking about Ciao Restaurant in nº6
Canadilla Street, Las Rozas of Madrid, 28231.
Ciao Restaurant is an Italian restaurant, with a lot of types
of pizzas. It has got Italian food, delicious pizzas, hamburg-
ers, different types of pasta, salads, meat, etc.
For example:
-Their pizzas are: Pizza Ciao, four cheeses, etc.
- Their pasta can be: spaghetti Bolognese, or with tomato.
- Lasagne (homemade lasagne)
My favourite food in this restaurant is the pizza Ciao with
ham , salami, anchovies, olives, mushrooms and onions. It
isn’t a spicy restaurant, it is a salty, sweet, healthy and fat-
tening restaurant.
The next time you want delicious Italian pizzas, go to Ciao
Restaurant. It’s open everyday from 8:00 pm to 12: 00 pm.
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A cruise is a type of holiday which takes people on board
on a round trip which can be of a varied duration, from a
single day to , possibly, a week, and ends at the departure
port. The trip is on a cruise ship that travels along the shore
and stops in some ports. That is why the places or cities you
visit on a cruise are always at the seaside.
The reasons in favour of a cruise as a good type of holiday
are , for example, that you are always staying in the same
place, so you do not have to move the luggage to other
places. A cruise is almost always a luxurious type of holiday.
The ships are full of activities to do and there are lots of
different places where to stay, just because so many people
go on cruises that there has to be enough space for everyone
to feel comfortable. Also, on a cruise ship you do not need to
drive or take any flight, train or taxi because you are on a
ship which takes you to the next stop.
On the other hand, when you are on a cruise you cannot
be in control of your time or what you do with it because
the trip has a specific itinerary. If you arrive in a city you like
very much and you want to stay for a couple of days, you
cannot do it because you have to get on the ship to go on
with the journey. Also, you are always in a big crowd,
because the ship carries a lot of people on it.
There are reasons in favour and reasons against cruises,
but I think I prefer other type of holiday because I think
cruises are a little bit pretentious and not even close to the
luxury trips they pretend to be. However, I have to admit
that some aspects about cruises are very convenient, as
there is no need to drive or you are always staying in the
same place.
Virginia Amigo
At the beach.
I’m going to talk about beach holidays because it is the
most popular type of holidays. Why do people prefer going
to hot places like the beach?
tHE cORNERThinking about travelling? Have a look at the following writings,
they may be of some help. Students from 4th ESO have been
assessing different types of holidays. Let’s share some of their
suggestions.
First of all, Spain has a lot of beaches, and sometimes it is
cheaper than other trips for you have to pay for the
transport. You will not waste your time organizing the
activities you want to do, because there isn’t so much to do
but lying on the sand and getting suntanned. People often
find this relaxing activity the best one to forget about their
jobs and their worries.
On the other hand, beaches are crowded places. If you
want a quiet trip, you will not find there that peace you are
looking for. They are noisy places, and they are often dirty,
too. Also, some people do not like spending their holidays
doing almost nothing or prefer cooler places where less
people go.
In my opinion, beach holidays are not a good choice.
When I have holidays, I prefer spending my time visiting
places I would like to see, knowing different countries and
cultures in quiet places. I also prefer this because of the
landscape. Beaches are always surrounded by hotels and a
lot of buildings for tourism. That is why I will always choose
natural landscapes.
Agustin Saez
On a Safari
I am going to talk about Safari holidays because think
they are very interesting and original.
If someone likes nature and animals, safari holidays are
the perfect plan. You have the opportunity of driving a
truck and seeing all types of animals. You can also take
photos of them. Some of the animals that you can see are
tigers or lions.
You can find this kind of safaries in South Africa. In this
kind of place the weather is very hot in summer and really
cold in winter. One of the advantages is that you can sleep
outdoors.
On the other hand, the problem of sleeping outdoors is
that there are a lot of mosquitoes. Another disadvantage of
this kind of holidays is safety, because there are a lor of
dangerous wild animals.
In my opinion, if you like nature and you don’t care about
risks, go on a safari.
Arturo Serrano
jÓVENES eSCRITORESPara celebrar el día de la música los alumnos de 1º de ESO han
escrito unos melódicos cuentos. Aquí os dejamos algunos de ellos.
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EL MÚSICO Y LA HORMIGA
Érase una vez un pueblo que tenía muchos músicos,
pero los habitantes tenían un músico que les gustaba
como tocaba los intrumentos. Un día los habitantes
decidieron que no les gustaba su música. Entonces él
entendió lo que decían los habitantes del pueblo. Al
día siguiente el músico hizo las maletas y se marchó del
pueblo. Anduvo y anduvo hasta llegar a un pueblo di-
minuto. Allí no había personas, había insectos. En ese
pueblo había una hormiga a la que le encantaba la
música, pero las demás hormigas decían que la música
no servía para nada. La hormiga triste buscó algún in-
secto al que le encantara la música, pero a nadie le
gustaba. El músico, al ver a la hormiga tan triste, le
preguntó-¿qué te pasa?- y la hormiga le contestó- no
encuentro a nadie a quien le guste la música.
Entonces el músico entendió que no era el único al
que le gustaba la música. El músico le preguntó a la
hormiga-¿Quieres formar una banda de orquesta con-
migo?- La hormiga se lo pensó y finalmente aceptó.
El músico y la hormiga se fueron de pueblo en pue-
blo y finalmente acabaron en el pueblo del músico. Él
recordó su fracaso y la hormiga vio que el músico es-
taba muy triste. Entonces la hormiga tuvo una idea- si
no puedes ver al público cierra los ojos y toca.
Al día siguiente, la gente entró al teatro. El músico
vio que había mucha gente. El músico se quedó blo-
queado. Faltaba un minuto para que empiece la
obra. La hormiga le tapó los ojos al músico para que
pudiera tocar la obra.
El músico tocó todo lo que sabía. Cuando acabó de
tocar, el público se levantó y se puso a aplaudir.
Gracias a la hormiga el músico afrontó sus miedos.
Entonces, los habitantes del pueblo hicieron una esta-
tua en honor al músico y a la hormiga.
Pablo Bernardos
Un buen día le dejaron de hablara porque vivía muy
lejos. Do se sentía muy marginado, no tenía a nadie con
quien hablar ni jugar. Pero él quería tener amigos y
jugar con otras notas, entonces, Do luchó para poder
tener otro sonido más agudo y estar con sus viejos ami-
gos en una parte más alta del pentagrama. Y durante
años de sudor, sangre y lágrimas, ¡lo consiguió!
Do lo había conseguido, había conseguido tener un
nuevo sonido y lo que que hizo fue: primero se cambió
el nombre a Do’, después se mudó a una parte muy
alta del pentagrama y por último dejó su espíritu de
nota grave donde nació.
Ahora Do’ estaba contentísimo ya que había recupe-
rado a sus viejos amigos: Si, La, Sol, Fa, Mi y Re.
Ellos también se alegraron de que Do’ hubiera podido
mudarse. Y ya por fin pudieron jugar y hablar juntos.
Diego Fernandez
MUSIQUITA TINTINEANTE
Cuando volví del colegio aquella musiquita seguía
sonando, más bajo que antes, pero sonaba. Pensé que
sería mi madre escuchando música. Subí para salu-
darla pero vi que no estaba allí. Me extrañé pero oí
algo que me extrañó más aún. El reproductor de mú-
sica estaba apagado y era lo único que había en la
casa. Me di cuenta de que la música no provenía de
allí. No podría decir muy bien de donde venía aquella
musiquita tintineadora. Supuse que era de algún ve-
cino. Me puse ha hacer los deberes y mamá seguía sin
venir. Calenté unas sobras para cenar y mamá no
DO
Érase un vez una nota llamado ‘Do’. Do vivía en un
pentagrama pero se sentía muy solo porque todos sus
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llegaba. Saqué el móvil para llamarla pero no tenía
batería. ¿Por qué tuve que jugar con él en el colegio?-
pensé.
Habría tenido que ir a algún sitio, a todo esto, la
musiquita invariable seguía sonando. Intenté dormir
pero no podía a causa de la música.Y harto de no
poder dormir fui a casa de los vecinos con los que nos
habíamos llevado muy bien su familia y la mía. Toqué
el timbre y esperé. La música seguía y seguía sonando.
De repente me sobresalté al ver quién abría la puerta,
no era el vecino que yo conocía sino un extraño perso-
naje parecido a una persona, más bajito, de orejas
grandes y ojos rasgados de color verde escarlata a la
luz de la luna. Me quedé paralizado de miedo y mi
cuerpo me impedía salir corriendo. Aquella extraña
persona me miraba como si hubiera algo extraño. En-
tonces dijo:
-Pasa.
Me quedé inmóvil. Cuando el extraño ser ya se iba
me picó la curiosidad y como no me había herido ya
no tenía demasiado miedo. Entré y me senté enfrente
de aquel ser. Me di cuenta que con el éxtasis que
había tenido se me había ido la musiquita de la ca-
beza. Pero sonaba. Aquel ser me dijo:
-Bienvenido al reino de La Música.
Me extrañé y dije:
-Perdone, creo que se ha equivocado, este es el pla-
neta Tierra, el planeta de los humanos.
-No chico, hay muchas cosas que debo contarte, es-
cucha con atención.
Intenté dejar a un lado la musiquita tintineante
para poder prestar la máxima atención posible. Dijo:
Estás en el reino la Música, el reino que habita la es-
pecie de los musiquistas. Has llegado hasta aquí de
una manera muy extraña, te lo explicaré, soy un cien-
tífico de la agencia “ Música y Ciencia”. La agencia
científica más conocida del reino. Estábamos traba-
jando en un proyecto para pasar a vuestro mundo con
una puerta teletransportadora
La íbamos a mandar a un callejón para aparecer
allí, pero hubo un error del sistema y la puerta se fue a
algún sitio desconocido de la Tierra. Y resultó que era
tu casa. Cuando cruzaste la puerta al volver del cole-
gio pasaste al mundo paralelo de la Música. Eso es
todo.
Reflexioné un poco sobre las sabias palabras del mu-
siquista. Luego dije:
-De acuerdo, me has dejado admirado y alucinado
con tus palabras pero... ¿cómo podré volver?
-Todavía no tenemos un método para volver, puesto
que solo hemos inventado una puerta teletransporta-
dora. Tendrás que esperar.
-¡¿Qué?!¡ No puedo esperar! Mañana tengo un com-
promiso muy importante!
-No tienes más remedio
Ahí acabó el tema. Me quedé un rato callado y
luego pregunte:
-Por cierto, ¿ a qué viene esa música tintineante que
no para ni un segundo?
-¡Ah ! Eso es el reino de la Música, lógicamente,
suena una música constantemente. Varia la música
cada año, pero los habitantes ya estamos muy acos-
tumbrados y ya nos parece algo normal.
-De acuerdo, ¿Cuándo podré volver?
-Dentro de una semana más o menos. Mientras pue-
des alojarte en mi casa.
-Gracias por su amabilidad, por cierto, mi nombre es
Juan.
-Yo me llamo Do Menor
-Encantado.
-Igualmente.
Pasaban los días y Juan ya se había olvidado de la
música que sonaba, aunque fuera todo el rato. Visitó
toda la ciudad: el museo, los supermercados, el ayun-
tamiento y lo más importante en aquel reino, el audi-
torio. Se realizaban conciertos todos y cada uno de los
días. Consiguió muchos amigos como Re, La Sostenido,
Fa Mayor, Mi Bemol y algún que otro más.
Ya parecía que Juan llevaba en ese mundo toda su
vida cuando un día, en el desayuno, Do Menor le dijo:
-Bueno Juan, en estos días has aprendido muchísimo
sobre este mundo, y ya casi es como tu mundo nato,
pero ya es hora de que vuelvas a tu casa.
jÓVENES eSCRITORES
Juan no se sorprendió, ya se lo esperaba, pero de re-
pente callo en la cuenta. Dijo:
-¿Podré volver, no?
-¡Jajajajaja!.- Se rió Do Menor.- Sabía que pregunta-
rías eso y me anticipé. Juan se sorprendió.
-Construí este mando que controla la puerta de tu
casa a este mundo. Así, cuando quieras puedes darle
al botón y activar la puerta que te traerá hasta aquí.
Juan sonrió , luego abrazó fuertemente a su amigo y
dijo:
- Gracias, gracias por todo.
Entonces Do Menor le llevó a la puerta recién cons-
truida y se despidió.
Cuando ya se cerraba la puerta, Juan se dio cuenta
de una cosa que había olvidado por completo: su
madre.
Llegó por fin y algo cambió, notó algo raro, luego lo
entendió. La musiquita ya no sonaba.
Se quedó absorto en sus pensamientos pero algo le
interrumpió.
Se abrió la puerta y entró su madre. La abrazó. Su
madre le explicó que se había ido a un cursillo de mú-
sica y que se había olvidado decírselo a Juan. No podía
llamar porque el teléfono estaba sin batería y estaba
tan ocupada que no pudo contactar con él.
Juan pensó. Pensó que había vivido una aventura
impresionante y recordó lo bien que lo había pasado.
Entonces se llevó la mano al bolsillo y notó con una
sonrisa en la cara un mando con un único botón, que
le serviría para volver a vivir más aventuras como
aquella.
Pero eso ya es otra historia.
Pablo Tejerina
Se lamentaban entre ellos porque nadie los utili-
zaba. Decía la carretilla : ¡ay, ay, qué va a ser de mí,
las ratillas me han comenzado a comer la goma de la
rueda y me estoy oxidando!
¡Ay, ay! - decía el micrófono- ¡ay, ay, qué va a ser de
mí! Me he llenado de polvo y no sé quién recibe mi
señal, ¡ay,ay!
Pero un buen día apereció un señor con unas cosas
chiquititas a sus pies, que por lo visto se llamaban
‘Notas’. Las llamadas Notas estaban tristes porque
nadie las tocaba.
Entonces decidieron que el micrófono transmitiría las
notas y la carretilla las tranportaría hasta el micrófono.
Y así todos felices.
Daniel Martinez
Érase una vez una carretilla y un micrófono que se
sentían muy apenados porque la carretilla no tenía
nada que transnportar y el micrófono no tenía nadie
que le cantase.
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La experiencia de viajar nos da la posibilidad de
crecer, aprender, conocer y disfrutar del mundo
que nos rodea y su gente; así también como de ali-
mentar nuestra imaginación. Todos tenemos rela-
tos para compartir. Los alumnos de 2º ESO nos
dejan estos ejememplos.
MEMORIAS DE UN VIAJE:
27-10-1941:
Hoy es el día del gran viaje; partimos hacia suiza, des-
pués de dos años de sufrimiento.
El viaje va a ser andando hasta Suiza, porque vivimos
casi en la frontera. Parte de mi familia se quedará en
Alemania. Es un viaje bastante duro, pero un amigo de
mis padres nos ha comprado los billetes del tren. Me en-
cuentro en la estación con mis padres, tengo miedo de
46
jÓVENES eSCRITORESlo que pueda pasar. Llevamos esperando un buen rato.
Cuando llegó, todo era diferente: el ambiente, las perso-
nas, su idioma, todo…
28-10-1941:
Estamos en casa del amigo de mis padres, me está cos-
tando acordarme, todo es diferente, pero no echo de
menos esos días en el geto.
31-10-1941:
Por las noticias están pasando cosas muy malas en Ale-
mania, me alegro de haberme ido. Alemania se está
volviendo muy oscura para ser la Alemania en la que
me pasaba los días en el parque con mi abuela. Oigo a
mis padres llorar y eso me da mala espina. Creo que es
por alguien de mi familia.
Hoy también ha sido mi primer día de clase, como no
hablan alemán no entiendo nada, solo sé palabras bási-
cas. Lo paso mal. Quiero volver por una parte, pero por
otra no.
3-11-1941:
Hoy hemos ido a visitar algunos sitios importantes de la
ciudad. ¡Es impresionante! Hay un montón de cosas
bonitas, me encanta. La ciudad es alucinante, pero lo
que no me gusta es que hay gente corriendo de aquí
para allá, todo el mundo tiene prisa y la gente es seria,
sin ninguna sonrisa como las que veía antes, aunque es-
tuviésemos en el geto intentábamos sonreír. El lugar
cambia, las cosas también, ya nada es como antes…
Al día de hoy yo he terminado ese viaje, sigo aquí en
Suiza, con mis 78 años ya todo es normal, ya nada es di-
ferente. Este es mi viaje y estas son mis memorias.
Ángela Rodrígues.
MI VIAJE A PARÍS
Fueron 1, 2,3 días de viaje hasta la capital de Francia.
Mis padres, mi hermano y yo hicimos noche en Pam-
plona y, seguidamente, en Tours, ciudad que se encuen-
tra hacia la mitad de Francia.
Fue un viaje cansado, el más largo de toda mi vida,
pero también fue una experiencia nueva.
En torno a las cuatro horas de viaje después de haber
salido de Tours, ya estábamos un poco saturados de
coche, pero también nerviosos porque empezábamos a
ver muchos carteles en los que se indica cercanía con
París.
Comenzaron a ensancharse los carriles, autopistas de
doble sentido, algún edificio… y el tráfico. El tráfico, in-
confundible señal que indicaba lo reducida que era
nuestra distancia con respecto a nuestro objetivo. Y así
era, pues, cuando ya llevábamos una media hora bus-
cando en el horizonte la cúspide del famoso monu-
mento, del símbolo de su país, lo vimos. Alzándose
doscientos metros por encima de las demás construccio-
nes, como una aguja enorme construida con el propó-
sito de pinchar el cielo, de rasgar el sol en su viaje del
amanecer al ocaso…
Me invadió una gran emoción en aquel momento, y me
di cuenta de que aquel imponente monumento, aquel
coloso, era algo único en el mundo y , como con cual-
quier otra maravilla, nada como viajar para sentir y
admirar su belleza.
Aquella noche, una cena a los pies de la misma Torre
Eiffel fue la guinda perfecta para la tarta de aquel per-
fecto día de julio.
Sergio Sastre.
E W D B Y K O S W S O S T I S Q R E O A C A R G JX N H B K A L S A Y K G W A F A B C D E F G H I KR H O F T H J K A Q B M Z T L N W E X Z G D D M LP O L A D F H N E C X F U J R H W X G J O P Ñ G MD F L S F B G N C C M S X Q E L N N V E G S C V NE W C N N E C T T M J E W G C D D G N J W F J S ÑD D L A L W T H F V S W P Q H P K N A G Y F H K OU T G X D E G U U B A B N M Y I O M U A D Y E G PA D T C V R V B T H J E S A R U J S J H M B S Z MR H E V D D X C M F S Y R D J G N J H A F S X J QD N S G H V F W U A S D T I J E W T 0 V V H L X WO M R U Y Ñ W G H K R W F Y F Z D V H M K L W W DS Y G B H B J N I E V U G D M W E J K O A F D J NK S S K S Q B D F U J V J A D W Q A Y S U K A T EM Y T A L W R V B V G A V A T O R R E S O K D D UO I S W Q S F R W Y B M L C M M H P N C L A S Q CN P S D S Q D W N W W O L D E T M Q S B V C Y M BD S U K A Z C V B V F Q R R N D J A K T S J V E DO H H N E V D M H D S J O K L W B O A X B U J Y MZ X R E L A D A S O P N E M R A C W F Z A D T J CA Y R A E U T A C N S U G I H O R U Q A O D K L CT M C R I A D E O S O D M R T U D J D A V D V Ñ DI Q Ñ T H R R T A J B S T N G L S V K H I A N D AO G E F U A N T O N I O A G A L A P N H S H S E DD E Q E T A B N L S D I C U M D U P N U S E J S M
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Maruja Torres Juan José Millas
Ángeles Caso Eduardo Mendoza
Carmen Posada Antonio Gala
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