Reunión de padresSexto de Primaria

CEIP San Antonio Torre Pacheco

Curso 2015-201630-09-2015

6º B Tutor: Pedro José Buendía Bastida

Orden del día:

• Maestros de sus hijos.• Situación actual de los alumnos.• Cambios más significativos de la LOMCE.• Cambio en la forma de trabajar.• Diferencia entre ejercicio, actividad y tarea.• ¿Qué quiero conseguir con ellos? Producto final.• Organización del trabajo de los niños.• Uso de la agenda.• Viaje de estudios.• Agradecimientos, ruegos y preguntas.

Situación actual de los alumnos

• Evaluación inicial.• Capacidad de trabajo.• Calidad de los trabajos.• Motivación.• Autonomía.• Habilidades sociales.• Habilidad tecnológica.

Asignatura Maestro

Lengua Castellana y Literatura (4 horas) Pedro José Buendía Bastida

Matemáticas (3,5 horas) Pedro José Buendía Bastida

Ciencias Naturales (1,5 horas) Pedro José Buendía Bastida

Ciencias Sociales (2 horas) Pedro José Buendía Bastida

Conocimiento Aplicado (2 horas) Pedro José Buendía Bastida

Valores sociales y cívicos (1,5 horas) Esther

Educación Física (2 horas) Antonio Salido Esparza

Inglés (3 horas) Carmen Cobo Espejo

Francés (1,5 horas) Paqui Saura García

Música (1 hora) Lucía López Verdejo

Religión católica (1,5 horas) Pepi Barcelona

Maestros de 6ºB

Muchos cambios debido a la LOMCE

- Nuevas asignaturas.- Forma de enseñar.- Objetivos diferentes.- Nuevo contexto.

Cambio en el proceso

La realización de ejercicios y actividades no deben ser el fin de

la acción en el aula, sino las herramientas que permitan la

realización de tareas las cuales, al generar las experiencias

necesarias para la adquisición de una competencia, serán el

centro de la atención.

LAS COMPETENCIAS SOLO SE TRABAJAN POR TAREAS

Marina Tristán

Cambio en el desarrollo

Una tarea consiste en la elaboración de un producto final

relevante que permita resolver una situación-problema real en

un contexto social, personal, familiar y/o escolar, aplicando

contenidos mediante el desarrollo de ejercicios y poniendo en

marcha procesos mentales imprescindibles mediante el

desarrollo de actividades.LAS TAREAS NO SON PRUEBAS PISA

Motivación de los chavales.¡Gran reto!

¿Qué se puede conseguir?

Diferencia entre ejercicio, actividad y tarea

A modo de ejemplo, indicar que si los alumnos realizan sumas, restas, multiplicaciones...totalmente descontextualizadas, están haciendo ejercicios, si les planteamos un problema donde compran determinados productos y tienen que conocer los euros y céntimos y aplicar la operación adecuada, están haciendo actividades y si preparan un mercadillo para que los padres puedan comprar diversos objetos y donar los beneficios, se está planteando una tarea.

¿Como evaluamos la adquisición de cada

competencia?

Mediante los estándares que establece la consejería

¿Qué es un estándar de aprendizaje?

EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES

e) Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender, y saber hacer en cada área.

Artículo 4. Currículo

Es decir, nos ayudan a valorar lo que el alumno ha aprendido

Estándares de aprendizaje

• Hay dos tipos de estándares:– Básicos: 60% de valor a la hora de valorarlos.– Específicos: 40% propios de cada tema.

• Se valorarán del 1 al 4:

¿Cómo lo evaluamos?Instrumentos de evaluación que utilizamos

para evaluar cada uno de los estándares.La nota de examen ya NO se corresponde con la nota de la asignatura

puesto que utilizamos otros instrumentos de evaluación, y cada estándar es evaluado de manera diferente.

prueba escrita( dictados, fichas de repaso, examen…), prueba oral (exposiciones, debates, …), Observación (valoración del trabajo de cada día…), prueba lectora (lectura en voz baja, …), cuaderno de clase.

Organización del trabajo del alumno

• Mostrarse atentos y recoger toda la información sobre las tareas y proyectos que el profesor propone.

• Presentación de su trabajo diario claro y completo.• Puntualidad en la entrega de los trabajos.• Ser constantes en el esfuerzo como herramienta

adecuada para alcanzar un trabajo bien hecho. • Dedicar un tiempo diario al estudio (al menos una hora).• Despertar la responsabilidad y autonomía en todos los

aspectos.• Cada incidencia estará recogida en la agenda.

Uso de la agenda (Instrumento válido)

• El alumno está obligado a recoger cualquier incidencia que sea importante.

• La agenda es un instrumento de comunicación entre:– El alumno y sus padres.– Entre el colegio y los padres.– Entre el maestro y los padres.*Los padres se responsabilizarán del buen uso de la

agenda por parte del alumno. TODOS los días debe ser revisada por varias razones: Deberes de casa, exámenes (notas y fechas), desaparición o pérdida, información de los maestros, etc.

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se

desarrolle”

María Montessori

Blog educativo de 6º de Primaria:http://losmolinosdelsaber.blogspot.com.es/

Viaje de estudios

• Fecha: Finales de Mayo.• Destino: Aún por decidir.• Precio: Algo razonable.• Métodos para subvencionar el viaje:

papeletas, bombones, camisetas, etc.

Agradecimientos, ruegos y preguntas.

• Muchas gracias por la asistencia.• Espero que a lo largo del tiempo que vamos a

trabajar juntos logremos fomentar un buen clima de trabajo en pro de construir a los ciudadanos del futuro (vuestros hijos).

¡GRACIAS POR ASISTIR!• Ruegos y preguntas.