Retos y perspectivas de la educación especial

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RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Nancy N. Galicia Caballero B. Doralia Briones Gutiérrez Educación Especial 10° Cuatrimestre

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RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA

EDUCACIÓN ESPECIAL

Nancy N. Galicia Caballero

B. Doralia Briones Gutiérrez

Educación Especial 10° Cuatrimestre

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O Constituye una modalidad del sistema

educativo venezolano.

O OBJETIVO: Atención integral, sistemática,

continua y permanente de los individuos con

necesidades educativas especiales;

propiciando dentro de un clima estimulante su

formación para desempeñarse como

ciudadanos responsables, solidarios y aptos

para vivir en democracia, como es evidente

responde la educación especial a la finalidad de

la educación general y a su

concepto de formación integral.

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O El docente como mediador del proceso

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:

Considerando la docencia como algo que va más

allá de la transmisión de conocimientos, al alumno

como sujeto activo de la formación y, en

consecuencia, al papel del docente también más

allá al del simple hecho de enseñar y transmitir

Conocimientos.

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O Interacción del docente en Ambientes Virtuales

de Aprendizaje:

Es de suponerse que ante el avance científico y

tecnológico de las autopistas de información,

dentro de muy corto tiempo todas las instituciones

educativas tendrán en forma mixta, parte por

Internet y parte presencial.

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O El Docente integra teoría y práctica por medio de

competencias laborales y mentalidad

empresarial:

El primer paso para este desafío será incorporar

las competencias laborales a los currículos y

planes de formación de todas las entidades

educativas, de forma que permitan enfrentar al

estudiante, desde temprana edad, con los

procesos que se dan en el sector productivo.

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O Evitar Etiquetas:

Se pretende dar fin a las etiquetas en la sociedad a

niños con N.E.E.

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O Necesidades Educativas Especiales

“Abarca a todos aquellos alumnos que por

diversos motivos, presentan dificultades para

acceder a los procesos de enseñanza y

aprendizaje”

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O Es la escuela la que está preparada para incluir a

todo niño; considerando que la diversidad es una

condición básica del ser humano; el niño se

integra en un lugar preparado para él

respondiendo a sus necesidades educativas

especiales; la escuela se define como un lugar

para la diversidad.

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O Educación Inclusiva:

Se presenta como un derecho de todos los niños,

y no sólo de aquellos calificados como

con necesidades educativas especiales (NEE).

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Proceso de Inclusión

O Continuo.

O Allanando el camino progresivamente y derribando barreras (humanas, administrativas y del sistema educativo convencional o tradicional).

O No debe ser un proyecto sino la filosofía de base de toda la educación.

O Incluye a todos los actores de la comunidad educativa (alumnos, padres, docentes de grado y especializados, directores, administrativos y profesionales de apoyo)

O Une la escuela a la comunidad

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Declaración de Salamanca1994

Se adapten a los diferentes estilos y ritmos de

aprendizaje de los niños.

Garanticen una enseñanza de calidad mediante

un programa de estudios apropiado, una buena

organización escolar, una utilización adecuada de

los recursos y una relación con sus comunidades.