RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA

Mariano Fernández EnguitaUniversidad ComplutenseUniversidad Complutensehttp://blog.enguita.info @enguita

Fortalezas y debilidades de la educación españolaXXVIII Semana de la Educación, Fundación Santillana

Evaluación y Profesorado, claves para mejorar la educaciónMadrid, 4 de febrero de 2014

EL PESO CRECIENTE DE LA CUALIFICACIÓN

• Cualificación y oportunidades económicas

E t li ió d l li ió d t• Externalización y deslocalización de tareas cualificadas

• Los que sufren y van a sufrir más son los antiguos empleos de clase mediaantiguos empleos de clase media

• Dinámica espiral (efecto Mateo) de la brecha lólógica

Ingresos/semana, 25+, ambos sexosT d l d TC di US$ i tTodos los ocupados, TC, mediana, US$ corrientes

Current Population Survey, US BLS1500

1300

1100

Ad d

900

Advanced

Bachelor

Bachelor +

Some college

700

High School

< High School

500

3002003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Tasa de paro por nivel de estudiosJóvenes 16‐30 años, 1990‐2012

EPA, IVIE, CH139

Variación de la renta real por percentil1988‐2008, en %, 120 PH1988 2008, en %, 120 PH

Milanovic, WBRD, World Post 21/1/14

Participación en educación no formalNº de actividades según estudios, ambos sexos

INE, EADA, 2011

100

80

90

20

40

60

80

100

60

700

20

40

50 Ninguna

Una

Dos

30

40Más de dos

10

20

0

Primaria y SE Secundaria Superior

Nivel de educación formal y i id d d d ió i f lactividades de educación informalGª Espejo e Ibz. Pascual, RIS 71, 2013, sobre EADA 2007

ECONOMÍA DE LA ATENCIÓNECONOMÍA DE LA ATENCIÓN

• La escuela ya no es la ventana al mundo

• Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CELAhora lo son TIC, SRS, NMD, CEL

• Sobreabundancia información implica escasez d ió ( TDAH l i )de atención (un TDAH colectivo)

• El nuevo entorno digital, que no entra en la g , qescuela

U h i t ll l l• Un rechazo creciente, que llega a la clase media y al público tradicional

EL RECHAZO CRECIENTEEL RECHAZO CRECIENTE

i f il i i h li• En infantil y primaria: Homeschooling– Homeschooling, Dischooling, flexi‐, blended…– Ya no es un fenómeno del pasado, sino del futuro

• En Secundaria: fracaso, abandono, rechazoEn Secundaria: fracaso, abandono, rechazo– Persistencia de fracaso y abandonoAburrimiento malestar rechazo– Aburrimiento, malestar, rechazo

• En superior– Costes galopantes, garantías menguantes– MOOC, DIY/HUM, Edupunk, Digital badgets…

FIN/CAMBIO DE ÉPOCAFIN/CAMBIO DE ÉPOCA

• El paréntesis Gutenberg– El libro: cerrado, secuencial,

– El hipertexto: abierto, caótico

El é t i l• El paréntesis escolar– La escuela como especialización: espacial, temporal, secuenciación, roles, contenidos, métodos, evaluación…

– El aprendizaje difuso: ubicuo, continuo, no secuencial

Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar

Año Tabla OV OC OVTE OTE IV IC ITE

2004 86,0 61,5 84,0

2005T1 87,4 53,2 63,4 85,2

2006T1 4.53 90,2 58,4 61,2 89,7

2007 4 69 85 4 66 9 90 2 71 3 54 3 90 62007 4.69 85,4 66,9 90,2 71,3 54,3 90,6

2008 4.55 85,6 69,4 91,9 76,0 58,7 92,4

2009 4.61 89,4 70,1 93,4 80,4 58,9 93,9

2010 4.57 89,4 70,4 95,1 83,8 60,6 95,0

2011 4.55 91,1 76,2 95,7 86,9 68,0 95,9

INE ETIC H

2012 4.53 87,7 71,3

2013 4.49 88,2 70,0

INE, ETIC‐HO, I ‐ Uso del ordenador, acceso a internetV, C – En la vivienda, en el centro escolarTE – Para trabajo escolar

LA BRECHA DIGITALLA BRECHA DIGITAL

L d l b h di it l• Las capas de la brecha digital– primaria (acceso)secundaria (uso)– secundaria (uso)

– terciaria (institucional)• El profesorado en ejercicio• El profesorado en ejercicio

– ETIC‐H: la familia adelanta a la escuela– ESSIE: equipamiento formación actitudes– ESSIE: equipamiento, formación, actitudes

• La formación del profesorado– La formación inicial: ni siquiera inmigrantes– La formación inicial: ni siquiera inmigrantes– La formación continua: a voluntad.

Como decíamosayer….

LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN

L l h t• La escuela no ha muerto– La mantiene su función de custodia…– …y podemos aprovecharla para educary p p p

• El libro de texto ha muerto– Ni es ya el mejor recurso, ni el más económico,

i i hí l f d l di i l– ni sigue ahí por la fuerza de las editoriales…– … sino por interés del profesorado

• El lector ha muerto.El lector ha muerto. – Me refiero a la lección, no a la lectura– El currículum es el QWERTY de la educación

• El profesor habrá de ser curador (comisario), guía, etc., no transmisor

LA CRISIS QUE SE ANUNCIALA CRISIS QUE SE ANUNCIA

L i i d l tá l i t• La crisis de la prensa está a la vista:– El País. ERE 130 en 2012. Caída 13% ingresos y 40k lectores en 2013

– El Mundo. Adios a PJ, ¿+ERE 130 en UE? Pérdidas 400M y 39k lectores

L i i l d ió á i l• La crisis en la educación no será igual:– J. Hennessy, Stanford: “There is a tsunami coming”– Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos– Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos– Exit y voice (Hirschman)– En educación exit es ineficaz, voice es explosivap

• SI LA DE LOS MEDIOS LES PARECE UNA CRISIS… ¡¡ESPEREN A VER LA DE LA EDUCACIÓN!!

¿Y EL PROFESORADO?¿Y EL PROFESORADO?

id l di i• De carrera residual a estudios exigentes• De oposición libresca a selección en el tajo• De funcionario a servidor público• De carrera burocrática a gestión RRHHDe carrera burocrática a gestión RRHH• Cherish or perish! (y ámalo o déjalo)D l ti l i ió• De las ratios a la reorganización

• Del corporativismo a la profesionalización• De + * ‐ (gremio), ‐ * + (Admón) y ∆(≡)  (inercia) ... a … + * +

RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCAEN UN CAMBIO DE ÉPOCA

GRACIAS POR SU DISPUTADA Y VALIOSA ATENCIÓN

Mariano Fernández EnguitaMariano Fernández EnguitaUniversidad Complutensehtt //bl it i f @ ithttp://blog.enguita.info @enguita