Retos de los delegados, presidentes y Exalumnos/as de Don Bosco hoy

Retos en tres Retos en tres áreasáreas::

1.1.CarismáticoCarismático (1-3)(1-3)

2.2.Personal Personal (4 y 5)(4 y 5)

3.3.OrganizacionalOrganizacional (6-10) (6-10)

Retos de los Retos de los delegadosdelegados, , presidentespresidentes y y Exalumnos/asExalumnos/as de de

Don Bosco hoyDon Bosco hoy

1.1. Conocer la realidadConocer la realidad social, cultural y social, cultural y juvenil para afrontarlajuvenil para afrontarla

2.2. Volver a Don Bosco: Volver a Don Bosco: Ser un Ser un enamorado de Don Bosco enamorado de Don Bosco

3.3. Asumir la Asumir la evangelizaciónevangelización como una como una urgencia. urgencia.

4.4. Poseer Poseer Proyecto Personal de VidaProyecto Personal de Vida. .

5.5. Poseer un Poseer un plan de gobiernoplan de gobierno. .

Retos de los Retos de los delegadosdelegados, , presidentespresidentes y y Exalumnos/asExalumnos/as de de

Don Bosco hoyDon Bosco hoy

6.6. Vivir la Vivir la amabilidad salesianaamabilidad salesiana en la en la dirección o servicio de la autoridad: dirección o servicio de la autoridad: Inteligencia emocional. Inteligencia emocional.

7.7. Ser un excelente Ser un excelente motivadormotivador8.8. Ser un excelente Ser un excelente comunicadorcomunicador9.9. Superar posibles erroresSuperar posibles errores en el en el arte de la arte de la

dirección o del acompañamiento de las dirección o del acompañamiento de las personaspersonas y de la Asociación y de la Asociación

10.10. Responder a las expectativasResponder a las expectativas que los que los exalumnos y la Asociación tienen sobre el exalumnos y la Asociación tienen sobre el delegado, el presidente o de quienes delegado, el presidente o de quienes posean funciones directivas. posean funciones directivas.

IntroducciónIntroducción Hoy más que nunca se requieren Hoy más que nunca se requieren directivos con una alta capacidad directivos con una alta capacidad en el manejo del arte de dirigir y en el manejo del arte de dirigir y del liderazgo para alcanzar retosdel liderazgo para alcanzar retos.. La misión propia de la Familia Salesiana y La misión propia de la Familia Salesiana y de cada uno de los grupos que la de cada uno de los grupos que la constituyen demandan un verdadero constituyen demandan un verdadero liderazgo de sus directivos. liderazgo de sus directivos. Es fundamental que toda intervención Es fundamental que toda intervención parta del parta del conocimiento de la realidadconocimiento de la realidad imperante para interpretarla y tomar imperante para interpretarla y tomar decisiones correctas y coherentes. decisiones correctas y coherentes.

IntroducciónIntroducción Al incursionar en el difícil arte de dirigir personas, Al incursionar en el difícil arte de dirigir personas, primero hemos de ser capaces de primero hemos de ser capaces de dirigirnos a nosotros dirigirnos a nosotros mismosmismos: El : El Proyecto Personal de VidaProyecto Personal de Vida es un instrumento es un instrumento fundamental para ello. Otro instrumento de suma fundamental para ello. Otro instrumento de suma importancia lo constituye importancia lo constituye el Plan Estratégico de la el Plan Estratégico de la Asociación y el Plan de Gobierno de cada Inspectoria o Asociación y el Plan de Gobierno de cada Inspectoria o naciónnación. La ejecución de dicho Plan ha de estar movida por . La ejecución de dicho Plan ha de estar movida por la fuerza irresistible de la la fuerza irresistible de la amabilidad amabilidad del Sistema del Sistema Preventivo de Don Bosco. El llamado a Preventivo de Don Bosco. El llamado a ser ser evangelizadoresevangelizadores de los jóvenes requiere que seamos de los jóvenes requiere que seamos buenos motivadoresbuenos motivadores y y buenos comunicadoresbuenos comunicadores del del mensaje evangélico. En la intervención se puede incurrir mensaje evangélico. En la intervención se puede incurrir en en errores humanoserrores humanos, sobre todo, en el orden de la , sobre todo, en el orden de la dirección, el acompañamiento y de la ejecución. Por dirección, el acompañamiento y de la ejecución. Por supuesto que errar es de humanos, por ello, hemos de supuesto que errar es de humanos, por ello, hemos de estar en la mejor disposición de reconocer y superar con estar en la mejor disposición de reconocer y superar con humildad dichos errores para mejorar y humildad dichos errores para mejorar y responder a las responder a las expectativasexpectativas de los miembros de la Asociación de de los miembros de la Asociación de Antiguos Alumnos.Antiguos Alumnos.

1. Conocer la 1. Conocer la realidad socialrealidad social, cultural , cultural y juvenil para afrontarlay juvenil para afrontarla

La situación de La situación de pobrezapobreza, producto de un sistema , producto de un sistema neoliberal, obliga a muchos jóvenes a sobrevivir. neoliberal, obliga a muchos jóvenes a sobrevivir. Se percibe una fuerte tendencia a la Se percibe una fuerte tendencia a la movilidad movilidad humanahumana expresada por masas humanas que, expresada por masas humanas que, impulsadas por la pobreza, por el hambre y por el impulsadas por la pobreza, por el hambre y por el subdesarrollo, emigran hacia los países de la subdesarrollo, emigran hacia los países de la riqueza y del bienestarriqueza y del bienestar Existe el permanente Existe el permanente desafío de la pobrezadesafío de la pobreza, , del hambre, de las enfermedades y del del hambre, de las enfermedades y del subdesarrollo, junto con los desafíos que subdesarrollo, junto con los desafíos que provienen de la explotación de los niños y de los provienen de la explotación de los niños y de los menores en los aspectos trágicos de la menores en los aspectos trágicos de la marginación, del trabajo de menores, del turismo marginación, del trabajo de menores, del turismo sexual, de la mendicidad, de los muchachos de la sexual, de la mendicidad, de los muchachos de la calle, de la delincuencia de los menores, de los calle, de la delincuencia de los menores, de los niños soldado, de la mortalidad infantil. niños soldado, de la mortalidad infantil.


La cultura de la La cultura de la violenciaviolencia se vive como reacción contra las se vive como reacción contra las dificultades; se notan los fenómenos de la droga, del dificultades; se notan los fenómenos de la droga, del terrorismo, de las guerras, los muchachos soldado, los terrorismo, de las guerras, los muchachos soldado, los genocidios. genocidios. Constituyen amenazas contra la vida y su dignidad el Constituyen amenazas contra la vida y su dignidad el aborto, el suicidio, la eutanasia, las torturas, las aborto, el suicidio, la eutanasia, las torturas, las drogas, el incesto y el estuprodrogas, el incesto y el estupro que generan una cultura que generan una cultura de muerte y la pérdida del sentido de la vida. de muerte y la pérdida del sentido de la vida. Constituye una amenaza aquella cultura que promueve un Constituye una amenaza aquella cultura que promueve un amor posesivo y superficialamor posesivo y superficial, que busca la satisfacción , que busca la satisfacción inmediata del placer, que promueve la comercialización del inmediata del placer, que promueve la comercialización del cuerpo y la explotación sexual, los embarazos precoces de cuerpo y la explotación sexual, los embarazos precoces de más de 14 millones de adolescentes, la inestabilidad de las más de 14 millones de adolescentes, la inestabilidad de las relaciones de pareja. relaciones de pareja. Existe por parte de los jóvenes una fuerte demanda de Existe por parte de los jóvenes una fuerte demanda de nuevas relacionesnuevas relaciones de amistad, de afecto, de compañía, de amistad, de afecto, de compañía, para superar las carencias afectivas que los hacen para superar las carencias afectivas que los hacen inseguros, poco confiados en sí e incapaces de establecer inseguros, poco confiados en sí e incapaces de establecer relaciones estables y profundas. relaciones estables y profundas.


La La manipulación culturalmanipulación cultural a través de los medios de a través de los medios de comunicación social favorece una cultura superficial, comunicación social favorece una cultura superficial, consumista y hedonista. consumista y hedonista. La paradójica La paradójica cultura de la vida y de la muertecultura de la vida y de la muerte entra en entra en confrontación con el desarrollo de las biotecnologías y de la confrontación con el desarrollo de las biotecnologías y de la eugenésica. Existe un eugenésica. Existe un desequilibriodesequilibrio entre el desarrollo del entre el desarrollo del hombre y de los pueblos y las tecnologías de la información hombre y de los pueblos y las tecnologías de la información y de la comunicación. y de la comunicación. el crecimiento del fenómeno de la el crecimiento del fenómeno de la secularizaciónsecularización exalta exalta diversas formas de humanismo sin Dios y relega a lo diversas formas de humanismo sin Dios y relega a lo privado todas las expresiones de fe religiosa. privado todas las expresiones de fe religiosa. Se nota que arraiga el fundamentalismo religioso y la Se nota que arraiga el fundamentalismo religioso y la consiguiente dificultad para un diálogo de reciprocidad consiguiente dificultad para un diálogo de reciprocidad entre las diversas creencias. entre las diversas creencias. Surgen nuevos Surgen nuevos movimientos religiososmovimientos religiosos como respuesta a como respuesta a las necesidades de espiritualidad y de agregación religiosalas necesidades de espiritualidad y de agregación religiosa

2. Ser un enamorado de Don Bosco: 2. Ser un enamorado de Don Bosco: Volver a Don BoscoVolver a Don Bosco

Cómo no volver a Don Bosco si Él se Cómo no volver a Don Bosco si Él se desvivía por los Exalumnos, incluso en desvivía por los Exalumnos, incluso en una ocasión llegó a decir: “Ya no sois los una ocasión llegó a decir: “Ya no sois los muchachos que yo tanto quise; pero muchachos que yo tanto quise; pero siento que ahora os quiero más que siento que ahora os quiero más que entonces, porque con vuestra presencia entonces, porque con vuestra presencia me aseguráis que están firmes en me aseguráis que están firmes en vuestro corazón los principios de nuestra vuestro corazón los principios de nuestra santa religión, que os enseñé y son la santa religión, que os enseñé y son la guía de vuestra vida. También os quiero guía de vuestra vida. También os quiero más porque me hacéis ver que vuestro más porque me hacéis ver que vuestro corazón está siempre con Don Bosco”corazón está siempre con Don Bosco” (…) (…) (Memoria Biográfica (MB) 17, 173-174).(Memoria Biográfica (MB) 17, 173-174).


El movimiento de Antiguos El movimiento de Antiguos Alumnos, pues, no fue creado por Alumnos, pues, no fue creado por los educadores como Asociación los educadores como Asociación postescolar mediante elementos postescolar mediante elementos selectos, con finalidades selectos, con finalidades educativas, sino que surgió por si educativas, sino que surgió por si mismomismo” ” ((U. Bastasi, U. Bastasi, Guida organizzativa del Movimento Guida organizzativa del Movimento

Exallievi de Don BoscoExallievi de Don Bosco, Torino 1965, pàg. 8), Torino 1965, pàg. 8), , por la por la vitalidad de un carisma en sus vitalidad de un carisma en sus orígenesorígenes. .


Volver a Don Bosco para un Volver a Don Bosco para un Exalumno/a ha de significar:Exalumno/a ha de significar:

aa)) convertir mentalidades y convertir mentalidades y estructuras para pasar de “una estructuras para pasar de “una mentalidad individualista, a un estilo mentalidad individualista, a un estilo comunitario que implica a los comunitario que implica a los jóvenes, familias y seglares en el jóvenes, familias y seglares en el anuncio de Jesucristo” (CG26, 31).anuncio de Jesucristo” (CG26, 31).


Volver a Don Bosco para un Exalumno/a ha de significar:Volver a Don Bosco para un Exalumno/a ha de significar:

b)b) “amarlo, estudiarlo, imitarlo, invocarlo “amarlo, estudiarlo, imitarlo, invocarlo y hacerlo conocer, aplicándose al y hacerlo conocer, aplicándose al conocimiento de su historia” (CG26, 1) conocimiento de su historia” (CG26, 1) y al estudio de la historia de la y al estudio de la historia de la Confederación de Exalumnos y de la Confederación de Exalumnos y de la Familia Salesiana. Familia Salesiana.

c)c) conocer los Estatutos de la Confederación a conocer los Estatutos de la Confederación a nivel mundial, nacional e inspectorial.nivel mundial, nacional e inspectorial.

d)d) leer libros o artículos con cierta profundidadleer libros o artículos con cierta profundidad y rigor y rigor científico sobre la persona de Don Bosco y su científico sobre la persona de Don Bosco y su Sistema Educativo; Sistema Educativo;

e)e) asegurar una buena asegurar una buena formación de los asociadosformación de los asociados a a nivel local, nacional e Inspectorial; nivel local, nacional e Inspectorial;


Volver a Don Bosco para un Exalumno/a ha de Volver a Don Bosco para un Exalumno/a ha de significar:significar:

f)f) estudiar la estudiar la Carta de la ComuniónCarta de la Comunión, de la , de la Misión Misión de la Familia Salesiana y la Carta de Don de la Familia Salesiana y la Carta de Don Egidio ViganòEgidio Viganò del 1987 sobre los exalumnos; del 1987 sobre los exalumnos;

g)g) tener un tener un apostoladoapostolado, sobre todo, entre los jóvenes, , sobre todo, entre los jóvenes, comenzando por la propia familia y los propios comenzando por la propia familia y los propios hijos; hijos;

h)h) asegurar la asegurar la participación a los sacramentosparticipación a los sacramentos, , sobre todo, la Eucaristía y la Reconciliación. sobre todo, la Eucaristía y la Reconciliación.

i)i) cultivar la cultivar la oración diaria de toda la familiaoración diaria de toda la familia y y personalpersonal de sus miembros; de sus miembros;

2. Ser un enamorado de Don Bosco: 2. Ser un enamorado de Don Bosco:

Volver a Don BoscoVolver a Don Bosco


j)j) participar de experiencias (cursos, participar de experiencias (cursos, talleres, retiros, etc.) que ayuden a talleres, retiros, etc.) que ayuden a fortalecer la relación con la pareja y fortalecer la relación con la pareja y con los hijoscon los hijos; ;

k)k) participar anualmente en alguna participar anualmente en alguna experiencia de retiroexperiencia de retiro que ayude a que ayude a centrar la vida de la familia en Dios;centrar la vida de la familia en Dios;

l)l) elegir un elegir un acompañante espiritualacompañante espiritual y y motivar a los hijos para que lo hagan motivar a los hijos para que lo hagan también; también;

2. Ser un enamorado de Don Bosco: 2. Ser un enamorado de Don Bosco:

Volver a Don BoscoVolver a Don Bosco


m)m) elaborar el elaborar el proyecto personal de proyecto personal de vidavida y el proyecto familiar; y el proyecto familiar;

n)n) vivir la solidaridadvivir la solidaridad entre los entre los exalumnos/as y con los jóvenes que exalumnos/as y con los jóvenes que requieran ayuda para crecer humana requieran ayuda para crecer humana y cristianamente.y cristianamente.

2. 2. Volver a Don Bosco:Volver a Don Bosco: Ser un Ser un enamorado de Don Bosco enamorado de Don Bosco

En conclusiónEn conclusión, Don Bosco y el CG26 están , Don Bosco y el CG26 están invitando a invitando a asumir la responsabilidad de laasumir la responsabilidad de la propia existenciapropia existencia, a programar la santidad, a , a programar la santidad, a establecer metas bien definidasestablecer metas bien definidas, para evitar , para evitar que se nos imponga el plan del mundo: que se nos imponga el plan del mundo: individualismoindividualismo, , hedonismohedonismo, , permisivismopermisivismo yy relativismorelativismo. Soy consciente de que se puede . Soy consciente de que se puede vivir de muchos modos, pero vivir de muchos modos, pero hay modos que hay modos que no dejan vivir. Además, “la permisividad y el no dejan vivir. Además, “la permisividad y el relativismo son dos disolventes de la relativismo son dos disolventes de la conductaconducta, que hacen que el ser humano , que hacen que el ser humano quede a merced de los caprichos y de los quede a merced de los caprichos y de los sentimientos del momento.sentimientos del momento.

3. Asumir la 3. Asumir la evangelizaciónevangelización como como una urgenciauna urgencia

Don Bosco no utilizó el concepto Don Bosco no utilizó el concepto evangelización, más bien empleó el evangelización, más bien empleó el término término “religión”.“religión”. “Esta palabra “Esta palabra constituía para Él un elemento integrante constituía para Él un elemento integrante y absolutamente imprescindible en la y absolutamente imprescindible en la educación. Para Don Bosco la “educación. Para Don Bosco la “religión” es religión” es el motivo y el motor inspirador de toda su el motivo y el motor inspirador de toda su opción pedagógicaopción pedagógica. Para él “religión” . Para él “religión” significó de hecho la fe católicasignificó de hecho la fe católica; educó en ; educó en el Evangelio de Cristo promoviendo y el Evangelio de Cristo promoviendo y haciendo madurar pedagógicamente la haciendo madurar pedagógicamente la opción bautismal de sus jóvenes”.opción bautismal de sus jóvenes”.((E. Viganò, E. Viganò, Carta Circular a los salesianos sobre los exalumnas de Don Carta Circular a los salesianos sobre los exalumnas de Don

BoscoBosco, Págs. 16-17)., Págs. 16-17).

3. Asumir la 3. Asumir la evangelizaciónevangelización como como una urgenciauna urgencia

Evangelii NuntiandiEvangelii Nuntiandi señala que “el señala que “el campo propio de su actividad campo propio de su actividad evangelizadora es: la evangelizadora es: la políticapolítica, la , la realidad realidad socialsocial, la , la economíaeconomía, la , la culturacultura, las , las cienciasciencias,, las las artesartes, la , la vida internacional, los órganos de vida internacional, los órganos de comunicación socialcomunicación social; el ; el amoramor, la , la familiafamilia, la , la educacióneducación de los niños y de los niños y de los adolescentes, el de los adolescentes, el trabajotrabajo profesional, el profesional, el sufrimientosufrimiento. (70).. (70).

3. Asumir la 3. Asumir la evangelizaciónevangelización como como una una urgenciaurgencia

Los Exalumnos por la educación Los Exalumnos por la educación recibida están llamados a:recibida están llamados a:

a)a) educar y evangelizar mentalidades, educar y evangelizar mentalidades, lenguajes, costumbres, instituciones lenguajes, costumbres, instituciones y culturasy culturas (Cfr. CG26, 25); (Cfr. CG26, 25);

b)b) trabajar por la familiatrabajar por la familia para que sea para que sea una institución evangelizada y una institución evangelizada y evangelizadora. evangelizadora.

c)c) estudiar y meditar la Palabra de estudiar y meditar la Palabra de DiosDios para asimilarla y transmitirla para asimilarla y transmitirla con el testimonio (Cfr. CG26, 37);con el testimonio (Cfr. CG26, 37);



d)d) formar la familia para el formar la familia para el encuentro encuentro con Cristo Palabra y Cristo con Cristo Palabra y Cristo EucaristíaEucaristía (Cfr. CG26, 32); (Cfr. CG26, 32);

e)e) asegurar también que los asegurar también que los hijoshijos y los y los jóvenes tengan una jóvenes tengan una formación formación humana y cristiana sólidahumana y cristiana sólida;;



f)f) cultivar en familia la cultivar en familia la devoción devoción marianamariana y a los santos de la Familia y a los santos de la Familia Salesiana; Salesiana;

g)g) construir al interno del seno familiar construir al interno del seno familiar relaciones interpersonales relaciones interpersonales cimentadas en la amabilidad, el cimentadas en la amabilidad, el respeto, la escucha y el diálogorespeto, la escucha y el diálogo. .


En conclusiónEn conclusión, es la oportunidad para , es la oportunidad para saber situarse adecuadamente ante los saber situarse adecuadamente ante los grandes ejes de la vida: grandes ejes de la vida: DiosDios, la , la familiafamilia, , uno mismouno mismo y las y las cosascosas. . Es decir, Es decir, convertirse en discípulos y convertirse en discípulos y misionerosmisioneros.. Uno de los grandes retos de Uno de los grandes retos de los cristianos laicos y de toda la Iglesia hoy los cristianos laicos y de toda la Iglesia hoy es la de hacer fermentar el mundo con la es la de hacer fermentar el mundo con la fuerza transformadora del Evangelio. fuerza transformadora del Evangelio. Vivir Vivir teniendo el Evangelio como punto de teniendo el Evangelio como punto de referencia, como carta de navegaciónreferencia, como carta de navegación..

4. Poseer 4. Poseer Proyecto PersonalProyecto Personal de de VidaVida

Cuando se asume con responsabilidad el arte de Cuando se asume con responsabilidad el arte de dirigir personas es fundamental saber quién soy, a dirigir personas es fundamental saber quién soy, a dónde voy y qué busco en la vida. dónde voy y qué busco en la vida. Una persona que Una persona que no se traza cada día retos que le lleven al cambio no se traza cada día retos que le lleven al cambio podría terminar siendo una persona desorientada, podría terminar siendo una persona desorientada, insegura e indefinidainsegura e indefinida. . Elaborar el proyecto personal significa Elaborar el proyecto personal significa colocarse en colocarse en un proceso de acogida del proyecto que Dios tiene un proceso de acogida del proyecto que Dios tiene sobre cada personasobre cada persona. . Hacer el proyecto Hacer el proyecto es buscar la realización vocacionales buscar la realización vocacional, , concretar el plan de Dios en la propia persona, concretar el plan de Dios en la propia persona, asumir la responsabilidad de la propia vidaasumir la responsabilidad de la propia vida El El proyecto se convierte en un medio de conversión y proyecto se convierte en un medio de conversión y de renovación que conduce a una mayor de renovación que conduce a una mayor autenticidad y fidelidad a la propia vocación.autenticidad y fidelidad a la propia vocación.

4. Poseer 4. Poseer Proyecto PersonalProyecto Personal de de VidaVida

Una persona sin metas y sin planes Una persona sin metas y sin planes (Proyecto Personal de Vida) es como (Proyecto Personal de Vida) es como un barco sin rumbo.un barco sin rumbo.

Donde no hay proyecto, donde no Donde no hay proyecto, donde no hay un intento de crecimiento hay un intento de crecimiento personal existe un deterioro personal existe un deterioro inevitableinevitable. .

5. Poseer un 5. Poseer un plan de gobiernoplan de gobierno La Asociación de los Antiguos Alumnos ha de caminar hacia La Asociación de los Antiguos Alumnos ha de caminar hacia un proyecto inspectorial o nacional conocido y compartido un proyecto inspectorial o nacional conocido y compartido por todos. La ausencia del proyecto le quitaría fuerza a la por todos. La ausencia del proyecto le quitaría fuerza a la Asociación. El proyecto busca centrar la atención de todos Asociación. El proyecto busca centrar la atención de todos en aspectos tan importantes como: la formación, la vida en aspectos tan importantes como: la formación, la vida cristiana, la misión, la solidaridad.cristiana, la misión, la solidaridad.

Tener objetivos claros y saber distinguir lo Tener objetivos claros y saber distinguir lo principal de lo secundario en nuestra actividad principal de lo secundario en nuestra actividad educativo-pastoral o de dirección de la Asociación educativo-pastoral o de dirección de la Asociación de Antiguos Alumnos constituye una de las de Antiguos Alumnos constituye una de las principales habilidades directivas a desarrollar principales habilidades directivas a desarrollar entre nosotros.entre nosotros.El proyecto contribuirá a tener bien claras las El proyecto contribuirá a tener bien claras las funciones directivas de prever/planificar, funciones directivas de prever/planificar, organizar, decidir, coordinar y controlar. organizar, decidir, coordinar y controlar. Lo que no se puede medir resulta prácticamente Lo que no se puede medir resulta prácticamente imposible de controlar.imposible de controlar.

5. Poseer un 5. Poseer un plan de gobiernoplan de gobierno En nuestro actuar dentro de la Asociación ha de En nuestro actuar dentro de la Asociación ha de estar claro estar claro lo que se quierelo que se quiere lograrlograr, mostrar , mostrar cómo hacerlocómo hacerlo, contar con la , contar con la colaboración de colaboración de todostodos, , motivar y medir el crecimientomotivar y medir el crecimiento de los de los miembrosmiembros El proyecto de la Asociación ha de ser: El proyecto de la Asociación ha de ser: claro, claro, orientado a la mejora, retador, estimulante, orientado a la mejora, retador, estimulante, ilusionante, integrador y ha de estar escritoilusionante, integrador y ha de estar escrito.. Es fundamental establecer momentos de Es fundamental establecer momentos de evaluación para verificar los niveles de evaluación para verificar los niveles de crecimiento y ejecución del proyecto. crecimiento y ejecución del proyecto. Por lo general, Por lo general, “las personas no hacen lo “las personas no hacen lo que el directivo espera, sino lo que el que el directivo espera, sino lo que el directivo controla y recompensadirectivo controla y recompensa” ” (W. Alan (W. Alan

Randolph).Randolph).

6. Vivir la 6. Vivir la amabilidad salesianaamabilidad salesiana en la en la dirección o servicio de la autoridad: dirección o servicio de la autoridad:

Inteligencia emocionalInteligencia emocional.. Don Bosco en los recuerdos Don Bosco en los recuerdos confidenciales a los directores se confidenciales a los directores se expresaba de la siguiente manera: expresaba de la siguiente manera: “La “La caridadcaridad y la y la pacienciapaciencia te te acompañen constantemente cuando acompañen constantemente cuando mandes y cuando corrijas, y obra de mandes y cuando corrijas, y obra de tal suerte que todos saquen, por tus tal suerte que todos saquen, por tus hechos y palabras, que lo que hechos y palabras, que lo que buscas es el bien de las almas”. buscas es el bien de las almas”.


Inteligencia emocional.Inteligencia emocional. ““Al mandar úsense siempre modos y Al mandar úsense siempre modos y palabras de caridadpalabras de caridad y y mansedumbremansedumbre. Las amenazas, los enfados, más aún, las violencias han . Las amenazas, los enfados, más aún, las violencias han de estar siempre lejos de tus expresiones y accionesde estar siempre lejos de tus expresiones y acciones[1][1]”. “”. “Escoger, para Escoger, para corregir, el momento oportunocorregir, el momento oportuno y evitar todo asomo de pasión y evitar todo asomo de pasión ((J. Canals, J. Canals, Don Bosco. Don Bosco. Obras fundamentalesObras fundamentales, Págs. 551-556)., Págs. 551-556).

Comenta P. Braido que “en el léxico italiano, familiar a Comenta P. Braido que “en el léxico italiano, familiar a Don Bosco, la palabra Don Bosco, la palabra “amorevolezza” no se identifica “amorevolezza” no se identifica con amor, ni indica la virtud teologal de la caridadcon amor, ni indica la virtud teologal de la caridad, , perteneciente al mundo de la revelación cristiana. El perteneciente al mundo de la revelación cristiana. El término término indica más bien un conjunto de pequeñas indica más bien un conjunto de pequeñas virtudes de relación o actitudes y comportamientos virtudes de relación o actitudes y comportamientos entre personas, que se ponen de manifiesto en entre personas, que se ponen de manifiesto en palabras, gestos, ayudas, divas, sentimientos de palabras, gestos, ayudas, divas, sentimientos de amor, de gracia, de disponibilidad cordialamor, de gracia, de disponibilidad cordial. Es afecto, . Es afecto, benevolencia, benignidad, solicitud paterna y benevolencia, benignidad, solicitud paterna y materna, también espiritual, hacia los hijos” …materna, también espiritual, hacia los hijos” …Amorevolezza indica en Don Bosco “un complejo Amorevolezza indica en Don Bosco “un complejo código de símbolos, signos y comportamientos”.código de símbolos, signos y comportamientos”.


Inteligencia emocional.Inteligencia emocional. En la amabilidad propuesta por don Bosco se pueden identificar cinco En la amabilidad propuesta por don Bosco se pueden identificar cinco factores de los cuales tres son factores de los cuales tres son personalespersonales y dos y dos socialessociales. Entre las . Entre las competencias competencias personalespersonales están: El están: El autoconocimientoautoconocimiento o la o la autoconciencia, el autoconciencia, el autocontrolautocontrol y la y la automotivaciónautomotivación. Entre las . Entre las competencias competencias socialessociales están: La están: La empatíaempatía y las y las habilidades socialeshabilidades sociales. . La “amorevolezza” en Don Bosco expresa sobre abundanciaLa “amorevolezza” en Don Bosco expresa sobre abundancia. Asume . Asume diversos matices según la variedad de situaciones de pobreza y diversos matices según la variedad de situaciones de pobreza y abandono a las que responde la exuberancia de cualidades humanas y abandono a las que responde la exuberancia de cualidades humanas y divinas del educador en sus diversos papeles: “padre, hermano, amigo”, divinas del educador en sus diversos papeles: “padre, hermano, amigo”, además de bienhechor, maestro, animador: todo esto fue Don Bosco. El además de bienhechor, maestro, animador: todo esto fue Don Bosco. El Sistema Preventivo se mueve en este horizonte. “Efecto” interior de la Sistema Preventivo se mueve en este horizonte. “Efecto” interior de la caridad, que ciertamente conduce a la “amorevolezza” con los jóvenes caridad, que ciertamente conduce a la “amorevolezza” con los jóvenes “pobres y abandonados”, es el sentimiento de la “pobres y abandonados”, es el sentimiento de la misericordiamisericordia. . La amabilidad manifiesta el espíritu que mueve al educador y define su La amabilidad manifiesta el espíritu que mueve al educador y define su estilo educativo: la caridad pastoral traducida en bondad de corazón y estilo educativo: la caridad pastoral traducida en bondad de corazón y de modos.de modos. Tiene que ver con la relación con los jóvenes: disponibilidad, Tiene que ver con la relación con los jóvenes: disponibilidad, simpatía profunda por su mundo y el interés paterno por su crecimiento, simpatía profunda por su mundo y el interés paterno por su crecimiento, la participación en su vida y la búsqueda de su salvación.la participación en su vida y la búsqueda de su salvación. En la introducción a la Vida Devota, dice San Francisco de Sales:En la introducción a la Vida Devota, dice San Francisco de Sales: ““La La humildad nos perfecciona con respecto a Dios, y la amabilidad con humildad nos perfecciona con respecto a Dios, y la amabilidad con respecto al prójimo”. respecto al prójimo”.

7. Ser un excelente 7. Ser un excelente motivadormotivador

El motivador es una persona que sabe equiliEl motivador es una persona que sabe equilibrar una serie de aspectos a la hora de relacibrar una serie de aspectos a la hora de relacionarse con los demás.onarse con los demás. Don Bosco conjugaba: “Don Bosco conjugaba: “prudencia y firmeza, prudencia y firmeza, idealismo y realismo, calculo humano y confianzaidealismo y realismo, calculo humano y confianza en en Dios, espera paciente e impulso hacia delante, Dios, espera paciente e impulso hacia delante, diplomacia y franqueza van siempre juntas y en diplomacia y franqueza van siempre juntas y en armonioso equilibrio dinámicoarmonioso equilibrio dinámico[1][1]”. Don Bosco en ”. Don Bosco en una carta dirigida a Don Lemoyne, director de Lanzo una carta dirigida a Don Lemoyne, director de Lanzo Torinese, le sugiere lo siguiente: “Torinese, le sugiere lo siguiente: “Ten paciencia y Ten paciencia y anímate, que arreglaremos todo. Es un año anímate, que arreglaremos todo. Es un año excepcional; el material para edificar ya está; sólo excepcional; el material para edificar ya está; sólo falta colocarlo en su sitiofalta colocarlo en su sitio (…). (…). Las cosas se Las cosas se presentan de modo inmejorable; dentro de ocho o presentan de modo inmejorable; dentro de ocho o diez días vuélveme a escribir y exponme tus diez días vuélveme a escribir y exponme tus dificultades; pero dime al mismo tiempo tu parecer dificultades; pero dime al mismo tiempo tu parecer sobre como superarlassobre como superarlas[2[2]]”.”. [1][1] P. Braido, P. Braido, El sistema educativo de Don Bosco. Prevenir no reprimirEl sistema educativo de Don Bosco. Prevenir no reprimir, CCS, Madrid 2001, Pág. 191. , CCS, Madrid 2001, Pág. 191. [2][2] Citado por P. Braido, Citado por P. Braido, op. citop. cit., Pág. 191. ., Pág. 191.


DDescubro un Don Bosco con una alta capacidad del mescubro un Don Bosco con una alta capacidad del manejo del difícil arte de la motivación de los suyos cuanejo del difícil arte de la motivación de los suyos cuando atraviesan por circunstancias de dificultad de ando atraviesan por circunstancias de dificultad de desánimodesánimo. . ““Motivación es la situación emocionalmente Motivación es la situación emocionalmente positiva, que se produce en un sujeto, cuando existe positiva, que se produce en un sujeto, cuando existe un estimulo o incentivo que le satisface una un estimulo o incentivo que le satisface una necesidad y que le hace desarrollar una conducta necesidad y que le hace desarrollar una conducta determinadadeterminada”. ”. ((J. Urcola, Dirigir personasJ. Urcola, Dirigir personas, Pág. 278)., Pág. 278). Don Bosco de una manera indirecta creó un marco Don Bosco de una manera indirecta creó un marco adecuado para que fuera el propio Don Lemoyne adecuado para que fuera el propio Don Lemoyne quien buscar su propia motivación que le llevara a quien buscar su propia motivación que le llevara a actuar y a realizar la tarea pendiente. actuar y a realizar la tarea pendiente.


¿Qué podría desmotivar a un exalumno o a un ¿Qué podría desmotivar a un exalumno o a un salesiano? En relación con la salesiano? En relación con la personapersona misma: misma: un un sentimiento de injusticia, expectativas no sentimiento de injusticia, expectativas no logradas, problemas familiares, problemas logradas, problemas familiares, problemas personalespersonales, etc. En relación con la , etc. En relación con la AsociaciónAsociación: : falta de objetivos, falta de proyecto, la rutina, falta de objetivos, falta de proyecto, la rutina, el exceso de trabajoel exceso de trabajo y la y la presiónpresión. En relación . En relación con el con el presidente o elpresidente o el delegadodelegado: : no definir no definir las funciones o tareas del equipolas funciones o tareas del equipo, el , el estilo de estilo de liderazgo, no reconocer los esfuerzos liderazgo, no reconocer los esfuerzos realizadosrealizados, la amonestación o , la amonestación o critica delante critica delante de otros, hacer promesas y no cumplirlas, de otros, hacer promesas y no cumplirlas, dirigir sin escuchar a los demásdirigir sin escuchar a los demás, la , la parcialidadparcialidad, , la la falta de apoyo, inducir en el equipo falta de apoyo, inducir en el equipo sentimientos de fracaso o desconfianzasentimientos de fracaso o desconfianza. .


¿Cómo podríamos motivar a los ¿Cómo podríamos motivar a los colaboradores y a los exalumnos en colaboradores y a los exalumnos en general? general? Fijando objetivosFijando objetivos y y retos retos atractivosatractivos, , reconociendo los logrosreconociendo los logros obtenidos, a través e una obtenidos, a través e una buena buena comunicación y relacióncomunicación y relación, dando , dando participaciónparticipación, , premiando los éxitospremiando los éxitos alcanzados, alcanzados, dando confianzadando confianza, , favoreciendo el favoreciendo el crecimiento integralcrecimiento integral, , siendo creativossiendo creativos (J. Urcola, (J. Urcola, Págs. 298-306Págs. 298-306))

8. Ser un excelente 8. Ser un excelente comunicadorcomunicador Don Bosco era un excelente comunicador, Don Bosco era un excelente comunicador, fue capaz de usar múltiples medios con el fue capaz de usar múltiples medios con el único fin de llegar a los jóvenes. único fin de llegar a los jóvenes.

Don Bosco poseía habilidades Don Bosco poseía habilidades comunicativas tales como: comunicativas tales como: la capacidad de la capacidad de elaborar adecuadamente ideas y planes elaborar adecuadamente ideas y planes de acción mental, el empleo de un de acción mental, el empleo de un vocabulario correcto, sabia escuchar, vocabulario correcto, sabia escuchar, preguntar, hacer silenciopreguntar, hacer silencio, etc. , etc.

8. Ser un excelente 8. Ser un excelente comunicadorcomunicador Es fundamental para un directivo o para quien Es fundamental para un directivo o para quien realiza el servicio de la autoridad desarrollar una realiza el servicio de la autoridad desarrollar una serie de habilidades comunicacionales, tales serie de habilidades comunicacionales, tales como: como: Tener claro los objetivosTener claro los objetivos; explorar, ; explorar, escuchar, observar. escuchar, observar. Identifica las reglas de la Identifica las reglas de la situaciónsituación. . IdentificarIdentificar el deseo del el deseo del interlocutor de querer comunicarseinterlocutor de querer comunicarse. No . No interpretar, más bien preguntar. Basarse en interpretar, más bien preguntar. Basarse en hechos y no en presunciones. hechos y no en presunciones. Cuidar el cómo Cuidar el cómo comunicascomunicas. Tratar de . Tratar de ser específicos/asser específicos/as. Si . Si deseas saber si alguien te entiende, deseas saber si alguien te entiende, compruébalo. compruébalo. Evitar estereotiposEvitar estereotipos, , etiquetasetiquetas y y generalizacionesgeneralizaciones. Procurar ser consistente al . Procurar ser consistente al expresarse. expresarse. Evitar el sarcasmoEvitar el sarcasmo, las , las humillacioneshumillaciones, los juicios o valoraciones y las , los juicios o valoraciones y las órdenes.órdenes.

8. Ser un excelente 8. Ser un excelente comunicadorcomunicador

En la comunicación intervienen tres En la comunicación intervienen tres aspectos fundamentales: lo aspectos fundamentales: lo verbal verbal (usar (usar un lenguaje correcto)un lenguaje correcto),, la la diccióndicción (pronunciar bien las palabras) y lo (pronunciar bien las palabras) y lo visualvisual (mirar las personas, establecer contacto (mirar las personas, establecer contacto con ellas). En la medida que usamos con ellas). En la medida que usamos correctamente estos aspectos el mensaje correctamente estos aspectos el mensaje llega, impacta y nos convertimos en llega, impacta y nos convertimos en personas creíbles. Al dirigirnos a las personas creíbles. Al dirigirnos a las personas hemos de establecer un personas hemos de establecer un contacto visualcontacto visual con ellas. con ellas.

8. Ser un excelente 8. Ser un excelente comunicadorcomunicador

Existen una serie de conductas o Existen una serie de conductas o comportamientos que obstaculizan la comportamientos que obstaculizan la comunicación: comunicación: OrdenarOrdenar: puede generar rechazo : puede generar rechazo o sumisión. o sumisión. AmenazarAmenazar: intimida. Genera miedo o : intimida. Genera miedo o actitudes amenazantes. actitudes amenazantes. DiscutirDiscutir: cierra canales : cierra canales de comunicación. de comunicación. JuzgarJuzgar: inhibe y desalienta. : inhibe y desalienta. PersuadirPersuadir: puede imponer los puntos de vista de : puede imponer los puntos de vista de la persona que orienta. la persona que orienta. EludirEludir: no permite aclarar : no permite aclarar o enfrentar una situación. o enfrentar una situación. AconsejarAconsejar: el consejo : el consejo directo no permite la toma de decisión libre. directo no permite la toma de decisión libre. CompadecerCompadecer: hace que la persona se sienta : hace que la persona se sienta vulnerable y no se sienta competente para vulnerable y no se sienta competente para resolver su problema. resolver su problema. MinimizarMinimizar: implica : implica desvalorizar a la persona, lo cual puede disminuir desvalorizar a la persona, lo cual puede disminuir su autoestima.su autoestima.

9. 9. Superar posibles erroresSuperar posibles errores en el ejercicio de la en el ejercicio de la dirección o del acompañamientodirección o del acompañamiento de las de las

personas y de la Asociaciónpersonas y de la Asociación

Se presentan a continuación errores Se presentan a continuación errores frecuentes o habituales en la dirección:frecuentes o habituales en la dirección:

La dLa dirección por irección por improvisacionesimprovisaciones La dLa dirección por irección por ensayosensayos La La dirección por dirección por urgenciasurgencias La La dirección por dirección por acontecimientosacontecimientos La La dirección por dirección por anécdotasanécdotas La La dirección a dirección a salto de matasalto de mata La La dirección por dirección por sobresaltossobresaltos o por o por

problemasproblemas

9. 9. Superar posibles erroresSuperar posibles errores en el ejercicio de la en el ejercicio de la dirección o del acompañamientodirección o del acompañamiento de las de las

personas y de la Asociaciónpersonas y de la Asociación

Otros Otros erroreserrores que se han denominado que se han denominado fundamentalesfundamentales: :

No tener objetivosNo tener objetivos clarosclaros No medir o evaluarNo medir o evaluar los trabajos que se realizanlos trabajos que se realizan Ser más “hacedor” que “director” o animadorSer más “hacedor” que “director” o animador Escasa orientaciónEscasa orientación hacia los asociadoshacia los asociados No captar las oportunidadesNo captar las oportunidades para la Asociaciónpara la Asociación Funcionar por autoridad jerárquicaFuncionar por autoridad jerárquica Decidir sin la suficiente informaciónDecidir sin la suficiente información Escasa sensibilidad hacia los colaboradoresEscasa sensibilidad hacia los colaboradores Tienden a mostrarTienden a mostrar poco interés por mejorarpoco interés por mejorar

10. 10. Responder a las expectativasResponder a las expectativas que los que los exalumnos y la Asociación tienen sobre el exalumnos y la Asociación tienen sobre el

delegado, el presidente o de quienes delegado, el presidente o de quienes

posean funciones directivas.posean funciones directivas.

Se presentan a continuación aquellas Se presentan a continuación aquellas expectativasexpectativas que se han juzgado más que se han juzgado más importantesimportantes::Que sea un Que sea un buen “cristianobuen “cristiano”” Que Que conozca, ame e invoque a Don conozca, ame e invoque a Don BoscoBosco Que tenga Que tenga sentido de pertenencia a la sentido de pertenencia a la Familia SalesianaFamilia Salesiana Que se preocupe por la Que se preocupe por la formación de formación de los asociadoslos asociados Que Que dirija con eficienciadirija con eficiencia



posean funciones directivas.posean funciones directivas. Que sea un buen “cristiano.Que sea un buen “cristiano. Que sea un honesto “ciudadano”. Que sea un honesto “ciudadano”. Que conozca, ame e invoque a Don Bosco.Que conozca, ame e invoque a Don Bosco. Que tenga sentido de pertenencia a la Que tenga sentido de pertenencia a la

Familia. Familia. Que se preocupe por la formación de los Que se preocupe por la formación de los

asociados.asociados.

Evita por todos los medios la orfandad de los Evita por todos los medios la orfandad de los exalumnos, es decir, llegar vivir fuera de la exalumnos, es decir, llegar vivir fuera de la

Familia SalesianaFamilia Salesiana. .



posean funciones directivas.posean funciones directivas. Delegación y autonomíaDelegación y autonomía LiderazgoLiderazgo CompetenciaCompetencia en su áreaen su área Estímulo y apoyoEstímulo y apoyo Comunicación clara y adecuadaComunicación clara y adecuada Confianza en sus colaboradoresConfianza en sus colaboradores Honestidad, sinceridad y ejemplaridadHonestidad, sinceridad y ejemplaridad Valorar la actuación de los colaboradoresValorar la actuación de los colaboradores InformaciónInformación Equilibrio emocionalEquilibrio emocional ((J. Urcola, J. Urcola, op. citop. cit., ., PágsPágs 68-69) 68-69)

Conclusión Conclusión El llamado es a la El llamado es a la renovaciónrenovación, a la , a la nueva nueva ciudadaníaciudadanía, a , a evangelizarnos y a evangelizarnos y a evangelizarevangelizar, a , a vivir en continuo vivir en continuo crecimiento humano, cristiano y salesianocrecimiento humano, cristiano y salesiano. . La formación constituye el gran reto de la La formación constituye el gran reto de la AsociaciónAsociación. . La formación favorecerá el La formación favorecerá el paso de la pertenencia sentimental a la paso de la pertenencia sentimental a la Asociación, a la pertenencia responsable y Asociación, a la pertenencia responsable y comprometida con ella y con la misión comprometida con ella y con la misión salesianasalesiana. En la medida que los retos . En la medida que los retos muevan a cada uno de los exalumnos/as, muevan a cada uno de los exalumnos/as, la Asociación rejuvenece y se asegura el la Asociación rejuvenece y se asegura el crecimiento cualitativo y cuantitativo. crecimiento cualitativo y cuantitativo.

Conclusión Conclusión Cada propuesta de renovación tiene que ver Cada propuesta de renovación tiene que ver necesariamente con necesariamente con cambio de mentalidad y de cambio de mentalidad y de actitudactitud, solamente convirtiéndonos podremos , solamente convirtiéndonos podremos retornar a Don Bosco, a su misión y visión como retornar a Don Bosco, a su misión y visión como laicos de la Familia Salesiana y de la Iglesia. Se laicos de la Familia Salesiana y de la Iglesia. Se llegará a ser llegará a ser “discípulos y misioneros”“discípulos y misioneros” de los de los jóvenes. jóvenes. Delegados, presidentes y Exalumnos/as todas: Delegados, presidentes y Exalumnos/as todas: ““La llamada a crecer, a madurar continuamente, La llamada a crecer, a madurar continuamente, a dar siempre más fruto”a dar siempre más fruto” ( (Christifideles laici, 57)Christifideles laici, 57) ha de ser continuaha de ser continua.. L Los grandes os grandes objetivos que objetivos que perseguimosperseguimos son: son: Construir sinergia y actuar con Construir sinergia y actuar con la visión, la disciplina y la pasión de Don Boscola visión, la disciplina y la pasión de Don Bosco. .

Retos de los delegados, presidentes y Exalumnos/as de Don Bosco hoy

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