Mundo digital

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA

FORMACION COMPLEMENTARIA

PROFESOR:

JUAN CLAVIJO

ESTUDIANTE:

NATY ACOSTA

IV SEMESTRE

2013

MUNDO DIGITAL

Cada vez con mayor

frecuencia se suceden

informaciones en las que los protagonistas son los

menores e Internet. A finales de 2009, investigadores

de la Universidad de Navarra concluyeron que el 88%

de los menores entre 10 y 18 años son usuarios de

Internet y hasta un 71% de los niños de seis a nueve

podrían también serlo. En 2010, el informe

"Generación 2.0" ha elevado esta cifra al 93 % para

edades comprendidas entre los dos y los dieciocho

años. Lo más preocupante de estos datos no radica en

la condición de internautas de menores, que son

nativos digitales, sino en el hecho de que el primer

contacto con este medio se realiza a través de amigos,

con desconocimiento de padres o educadores y, lo que

es más grave, con ignorancia de las consecuencias

sobre la propia identidad digital. Si a ello añadimos que

mayoritariamente se usan servicios como las redes

sociales y que casi un 7% de los menores acepta

como amigos a desconocidos, el escenario que se

dibuja es realmente preocupante.

No se trata de demonizar a Internet. La red de redes

ha transformado profundamente la sociedad en la que

vivimos. Es indiscutible que, gracias a los recursos

disponibles en Internet, la circulación de información,

ideas y conocimientos enriquece nuestra sociedad y el

potencial educativo, formativo y socializador del medio

es incuestionable. Pero hay que tener presente que

Internet no solo ofrece oportunidades, también tiene

riesgos que hay que saber evitar.

Sin embargo, este fenómeno se desarrolla en

una sociedad que carece de cultura digital. Una

gran parte de la población, incluidos muchos de

los usuarios habituales de Internet son

analfabetos funcionales, respecto del

funcionamiento real de los servicios de la Red.

En primer lugar, se aprecia una absoluta falta de

cultura sobre control de la información personal.

Los usuarios tienden a pensar que en Internet

todo es gratis y a aceptar sin dudar cuantas

condiciones les impone el proveedor de servicios.

Con esta actitud el usuario desprecia

absolutamente el valor que para él posee su

información personal y suele configurar sus

espacios de Internet permitiendo un acceso

abierto. Paradójicamente, mientras en el mundo

físico exigimos cada vez mayores medidas de

seguridad, en Internet no le concedemos ningún

valor. Esta situación se agrava en el caso de los

menores que, por naturaleza, adoptan una

actitud confiada y curiosa ante todo lo que les

rodea y tienden a compartir información sensible

sin filtro alguno.

Internet, como la seguridad vial o la salud, forma

parte la vida cotidiana de nuestros menores. Ha

llegado pues el momento de formar en una

cultura de uso positivo de Internet que debe

comenzar por aprender cómo controlar nuestra

privacidad en la Red. Es por ello que, ante la

incorporación a las aulas en estas fechas de

millones de alumnos en nuestro país, resulta

necesario poner de manifiesto que esta materia

ineludiblemente debe incorporarse a los planes

de estudio, incluyendo un aprendizaje que ponga

en valor el uso de la información personal.