APUNTES Y RESMENESDE

TEORA LINGSTICA:MTODOS, HERRAMIENTAS Y PARADIGMAS

Por Lorien Andres AbardiaNeirolh@gmail.com

http://informaticodeletras.wordpress.com

ndice de contenidoIntroduccin: Qu se espera del alumno..........................................................................................3

Si te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.....................................................................3Conocimientos............................................................................................................................3Comentario del autor...................................................................................................................4

Captulo 1: Mtodos...........................................................................................................................5Todo estudiante de X intenta entender alguna asignatura de Y... o algo as...................................5

Introduccin................................................................................................................................5Estndares de adecuacin............................................................................................................5Cuestiones metodolgicas...........................................................................................................6Sistemas de representacin de una teora: Formalismos.............................................................7

Captulo 2: Herramientas..................................................................................................................9De los corpus, su organizacin; El Dr. Cooper disfrutara un montn!.......................................9

Los corpus...................................................................................................................................9Captulo 3: La Gramtica Generativa (I)......................................................................................10

O cmo justificar ante tu madre el motivo por el que nunca sales de tu cuarto...........................10El nacimiento de la GG.............................................................................................................10La naturaleza del conocimiento lingstico...............................................................................11La morfologa de el rgano lingstico..................................................................................11Gramtica Universal..................................................................................................................12La gramtica como ciencia natural y emprica.........................................................................12

Capitulo 4: La Gramtica Generativa (yII)...................................................................................13X-barra, el hermano perdido de C3P0, versus TPP, la clasificacin light de TP.........................13

La arquitectura de una gramtica generativa............................................................................13La teora de principios y parmetros.........................................................................................14La teora X-Barra......................................................................................................................14

Captulo 5: El cognitivismo (I)........................................................................................................15Y qu bien habla Marcos, que tiene una semntica, y t!...........................................................15

Preliminares..............................................................................................................................15Categorizacin lingstica y teora de los prototipos................................................................15Semntica de Marcos................................................................................................................17Aclaracin.................................................................................................................................17

Captulo 6: El cognitivismo (yII).....................................................................................................18O como tardar 50 pginas en definir la palabra metfora...........................................................18

Modelo Cognitivo Idealizado....................................................................................................18Modelos proposicionales...........................................................................................................18Metfora y metonimia...............................................................................................................19Esquemas de imagen.................................................................................................................20

Captulo 7: Lingstica funcional....................................................................................................21Y de cmo se olvidaron del ctrl + N en la elaboracin de ste captulo.......................................21

Nociones bsicas de la lingstica funcional.............................................................................21Funciones del lenguaje y de la gramtica.................................................................................21

Teora lingstica 2

Introduccin: Qu se espera del alumnoSi te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.

ConocimientosEsta asignatura incluye cinco captulos del manual que proporcionan al alumno un primer acercamiento a los planteamientos gnoseolgicos de los tres paradigmas lingsticos. En los captulos 3 y 4, exponemos la Gramtica Generativa, como mximo exponente de las corrientes formalistas. En los captulos 5 y 6, se enmarca el Cognitivismo dentro del Experiencialismo y se pretende incidir en la diferencia radical entre esta corriente filosfica y el Objetivismo, que subyace a la base de paradigmas como el chomskyano, que hemos visto en los captulos 3 y 4. En el captulo 7, apuntamos las lneas maestras del funcionalismo.

Podemos destacar como contenidos fundamentales los siguientes:

La concepcin del lenguaje desde una perspectiva formalista.

Cul es el centro firme del programa generativista.

La metodologa: hacia un naturalismo metodolgico.

Las nociones de Lengua-I y Lengua-E.

La morfologa del rgano lingstico.

Qu es la Gramtica Universal.

Las nociones de Principios y Parmetros.

El Problema de Platn: las aportaciones de la gramtica generativa en torno a la adquisicin del lenguaje. Esta seccin es fundamental pues nos permite contextualizar todas las distinciones previamente establecidas (por ej. la Gramtica Universal, Lengua-I y Lengua-E, la experiencia lingstica etc.).

La gramtica como ciencia natural. Explicar esta denominacin que viene a insistir en la concepcin internista del lenguaje.

Puede extraar que un modelo tan relevante como la gramtica generativa no tenga en cuenta las funciones del lenguaje o los factores externos. En este sentido, matizamos cules son los objetivos de este programa y por qu no toma en cuenta factores externos, que constituyen el centro de investigacin de las teoras funcionalistas y cognitivistas.

El estudio de la categorizacin, de cmo organizamos nuestro conocimiento, desde un punto de vista clsico y su contraposicin desde una perspectiva cognitiva.

El reconocimiento de la Lingstica Cognitiva como un amplio marco de estudio que comprende diversas propuestas heterogneas. Entre ellas se pone especial nfasis en la Semntica de Marcos de Charles Fillmore.

El estudio de la Teora de los Modelos Cognitivos Idealizados, prestando especial atencin a los modelos metafricos, metonmicos e imagstico-esquemticos. Es fundamental comprender la centralidad de la metfora y la metonimia en nuestra forma cotidiana de expresarnos. Dichos modelos son ubicuos, hasta tal punto que incluso forman parte integral de lenguajes considerados tradicionalmente objetivos, como el poltico y el cientfico. Es tambin necesario comprender la relevancia de los esquemas de imagen, en tanto en cuanto constituyen la mxima expresin de la corporeizacin del significado.

La nocin funcionalista del lenguaje: la tipologa de las funciones.

Teora lingstica 3

Cul es el formato de una gramtica funcional donde el hablante vincula sus elecciones lingsticas al tipo de escenario comunicativo.

Las explicaciones funcionales: criterios externos.

Identificar y reconocer las principales corrientes funcionales europeas.

Se adjunta grfico para facilitar la tarea de visualizar los conceptos de la asignatura grosso modo:

Comentario del autorEste documento est sujeto a los trminos del copyleft, as que puedes fotocopiarlo, compartirlo y utilizarlo a tu gusto y necesidad.

Sin embargo, el autor (o sea, yo) agradece que en caso de distribucin o modificacin se le avise de antemano para su mera informacin.

Ni que decir tiene que estos apuntes estn realizados para uso personal mo, y si los tienes en tus manos y no me conoces es porque un amigo de un conocido de un primo de un colistero de algn foro en el que postea alguien a quin yo le haya pasado estos apuntes te lo ha enviado (anda, realiza el anlisis de esta frase!). Con esto quiero decir que no se ha tenido pulcritud alguna en dicha realizacin, y es posible que haya omitido alguna cosa que ya de por sentado dentro de mi conocimiento tcito de dicha materia.

Con esto quiero decir que me autoeximo de cualquier error que cometis si usis estos apuntes sin el libro original o sin realizar los vuestros propios. El autor (sigo siendo yo) recomienda encarecidamente realizar esquemas y resmenes propios.Agradecimiento y mencin especial a Amparo, por las correcciones bondadosas.

Disfrutad de los apuntes!

Teora lingstica 4

Captulo 1: MtodosTodo estudiante de X intenta entender alguna asignatura de Y... o algo as.

IntroduccinEn primer lugar, se debe dejar claro que la lingstica como ciencia es una herramienta fundamental para descubrir y conocer mejor todos los procesos, formales o funcionales, cognitivos o sociales, que rodean el uso del mismo. Esto es til para mbitos tan dispares como la ciencia forense, la planificacin lingstica, aplicaciones computacionales como la inteligencia artificial, la web semntica, y todos los aspectos a cargo de los ingenieros del conocimiento, por poner algunos ejemplos. La lingstica nos va a permitir, mediante unas herramientas, y siguiendo unos mtodos, elaborar unas teoras y unos modelos que puedan regularizar todos los problemas relacionados con el lenguaje.

La lingstica se enmarca en el grupo de ciencias cognitivas, un conjunto de teoras explicativas sobre las funciones de la mente. El estudio de la misma presenta dos grandes pensamientos, dos maneras de entender la lingstica que, si bien no deben sobreponerse ni oponerse, no estn exentas de polmica.

La primera de ellas, el estudio de las funciones del lenguaje; la segunda, la estructuracin del lenguaje de manera formal. Funcionalismo y Formalismo. El paradigma funcional y el paradigma formal. El primer paradigma es defendido por funcionalistas y cognitivistas, mientras que el segundo se protege bajo los generativistas.

Para acabar, anotar varias cuestiones notacionales relevantes para el curso:

*El nio llora que maana tormenta hubo (marca agramaticalidad).

#La silla se tom un descanso (marca asemanticidad).

?Lamento haberte pisado, aunque no te he pisado (marca acontextualidad).

Estndares de adecuacinUn estndar de adecuacin nace con Chomsky, y no es ms que el nivel de adecuacin al que puede llegar una teora, axioma o gramtica. Con Chomsky distinguimos tres estndares, que luego se amplan con los de Simon C. Dick, siguindole otros que no gozan de la misma aceptacin.

Estndares segn Chomsky:

Adecuacin observacional: Capaz de especificar qu oraciones de una lengua estn correctamente configuradas (y cules no) desde los puntos de vista sintctico, semntico, morfolgico y fonolgico.

Adecuacin descriptiva: Adems de la anterior, debe describir la estructura sintctica, semntica, morfolgica y fonolgica de las oraciones de la lengua objeto de estudio de tal forma que refleje las intuiciones el hablante nativo acerca de dicha estructura.

Adecuacin explicativa: La obtenemos si a lo anterior le aadimos un conjunto, lo ms restringido posible, de principios universales que representan principios psicolgicos naturales. Segn el enfoque formal, los principios explicativos explicaran cmo un nio aprende esas reglas de forma innata.

Teora lingstica 5

Estndares segn Dick:

Adecuacin pragmtica o comunicativa: Se da una argumentacin para la eleccin de cierto orden en la frase, por ejemplo, siempre en relacin a la funcin comunicativa de la misma. Es evidente que hablamos de una adecuacin que sigue un enfoque funcional.

Adecuacin psicolgica: Se discierne acerca de la preferencia comunicativa de una frase u otra, relacionndolo con los principios de procesamiento lingstico. Esta adecuacin evolucion a la adecuacin cognitiva, fruto de, entre otros, la teora de categorizacin del lenguaje.

Adecuacin tipolgica: En este tipo de adecuacin, nos referimos a la capacidad de una teora para dar cuenta de fenmenos lingsticos en cualquier lengua natural. Este tipo de adecuacin ha servido para modelos como la Gramtica Funcional de Simon C. Dick, la Gramtica del Papel y la Referencia de Robert D. Van Valin o el Metalenguaje Semntico Natural, de Goddard y Wierzbicka.

Otros estndares:

Adecuacin discursiva: Capaz de dar cuenta no solo de fenmenos fonolgicos y morfosintcticos a nivel oracional, sino tambin de cmo las oraciones se conectan de manera coherente y plenamente significativa. Adecuacin estrechamente ligada a la adecuacin pragmtica.

Adecuacin adquisitiva: Enmarcada en la lingstica funcional, plantea como objetivo el especificar cmo se aprenden las propiedades de una lengua.

Adecuacin de aplicabilidad: Se disea la teora de tal forma que tenga una aplicabilidad concreta. De entre todas ellas la que mas renombre a encontrado es la adecuacin computacional, obtenida si la teora puede ser implementada computacionalmente.

Cuestiones metodolgicasPara calibrar el alcance explicativo de un modelo lingstico el lingista necesariamente debe adoptar una metodologa (deductiva, inductiva) que le permitir construir un modelo terico que, a su vez, deber estar sometido a una seria de requisitos (economa, predictibilidad, motivacin).El mtodo inductivo, de corte funcional, se basa en el estudio de unos datos para pasar a unas hiptesis.El mtodo deductivo, de carcter formal, elabora unas hiptesis (axiomas que son asumidos) que luego deben ser verificadas con los datos, pasando a ser teoremas demostrados. Esta metodologa es comn a las ciencias naturales.

El requisito de economa se rige por la navaja de Occam, que enuncia que para explicar los fenmenos no se deben multiplicar las entidades ms all de lo necesario. As, si tenemos dos teoras que poseen un potencial explicativo similar, en igualdad de condiciones, siempre eligiremos la ms simple.

El requisito de predictibilidad nos explica que los mecanismos de representacin lingstica que se formulen deberan tener un gran poder predictivo y puedan abarcar, con los mismos principios, por ejemplo, otras lenguas.

Para el requisito de motivacin, diremos que las representaciones que se postulen deberan estar motivadas independientemente del fenmeno al que se apliquen.

Teora lingstica 6

Sistemas de representacin de una teora: FormalismosLos formalismos son definidos como metalenguajes que hacen explcitos o patentes determinados aspectos de un nivel de descripcin del lenguaje. Veremos dos de ellos: Los marcadores sintagmticos y la semntica lgica.Los marcadores sintagmticos

Los marcadores sintagmticos, o marcadores de frase, que vienen representados en forma de rboles o de corchetes etiquetados, utilizados en Gramtica Generativa, tienen como objetivo revelar los distintos componentes de una oracin y las relaciones semnticas que existen entre ellos.

La representacin arbrea consta de una serie de etiquetas:

En primer lugar los nudos, que estn conectados a travs de las ramas. Los nudos pueden ser nudos raz (aquellos que no tienen ramas encima), tambin llamados proyecciones mximas o nudos madre; nudos no terminales (aquellos que tienen una rama por debajo), tambin llamados proyecciones intermedias o nudos hijo; y nudos terminales (aquellos que tienen una rama por debajo), tambin llamados ncleos o nudos hermanos.La representacin arbrea nos permite establecer una serie de relaciones estructurales:

Un nudo domina a un nudo si y solo si est ms alto en el rbol que y si se puede trazar una lnea de a que vaya solo hacia abajo.

Un nudo domina exhaustivamente a un conjunto de nudos terminales [,,], si domina a todos los miembros del conjunto y no hay un nudo terminal , dominado por , que no sea parte de este conjunto.

Un nudo precede a un nudo si y solo si est a la izquierda de y no domina a o no domina a .

Un nudo manda-c a un nudo en la estructura si y solo si:

ni domina a , ni domina a ; y

el primer nudo ramificante que domina a tambin domina a .

Este tipo de relaciones estructurales sirve, por ejemplo, para formular principios como el que sigue:

Un pronombre anafrico debe concordar en gnero, nmero y persona con su antecedente y, adems, el antecedente debe mandar-c al pronombre.La semntica lgica

La semntica lgica posee un metalenguaje propio que resulta fundamental para explicar algunos procesos de asignacin y produccin de interferencias. Pero antes unos conceptos:

En lgica el significado lingstico se define en base del concepto de denotacin, que es el conjunto de objetos que designa una expresin lingstica. Otro concepto es el valor de verdad de una oracin. Decimos que, en lgica, la denotacin de una oracin es el conjunto de sus valores de verdad.

En el principio de composicionalidad, la denotacin de una expresin compleja viene determinada por las denotaciones de sus partes y por cmo se combinan. La descripcin definida es una expresin lingstica capaz de identificar, al igual que un nombre propio, un nico referente. Dentro de esta descripcin, la extensin de una descripcin definida identifica un individuo, mientras que la intensin es una funcin que identifica, para cada contexto, quin satisface las condiciones de la descripcin definida. En el tipo de uso referencial de una descripcin definida, el hablante sabe quin es el individuo del que habla, y en el uso atributivo, en la que no lo sabe.

Teora lingstica 7

Al hablar del trmino denotacin, hemos establecido que algunas expresiones denotan objetos o conjuntos. Para representar dichos conjuntos usamos los cuantificadores:

Cuantificador universal () = todos.

Todos los hombres son mortales: (x) hombre (x) mortal (x)

Cuantificador existencial () = algunos.

Algunos hombres son ricos: (x) hombre (x) rico (x)

Tambin tratamos con diversos conectores:

Conector conjuntivo (&) = p y q.

Conector condicional () = p implica q.

Conector disyuntivo (V) = o p o q.

Conector bicondicional () = p es cierto si y solo si q es cierta.

Conector de negacin (~) = la negacin de p.Dos reglas de inferencia muy conocidas son:

Modus Ponens: Regla de razonamiento directo.p q [Si p, entonces q]

q [Es el caso que p]

----------

q [Por tanto, es el caso que q]

Modus Tollens:Regla de razonamiento indirecto.p q [Si p, entonces q]

~q [No es el caso que q]

----------

~p [Por tanto, no es el caso que p]

Teora lingstica 8

Captulo 2: HerramientasDe los corpus, su organizacin; El Dr. Cooper disfrutara un montn!

Los corpusUn corpus informatizado es una coleccin de datos lingsticos , escritos u orales, de una lengua o varias, cuya seleccin y organizacin se lleva a cabo teniendo en cuenta criterios explcitos con el fin de ser usado como muestra de la lengua. Generalmente se atribuye a corpus informatizados, aunque tambin se puede utilizar para corpus escritos en papel. Dichos datos no pueden proceder de las cavilaciones del investigador, no pueden ser inventados. Algunas de sus propiedades:

Tamao: En general, cuanto ms grande sea un corpus mejor acotadas estarn las bsquedas que se realicen, aunque tambin es aconsejable, segn qu anlisis se desee realizar, trabajar con corpus reducidos sobre algn aspecto o caracterstica.

Funcionalidad y representatividad: En lnea de lo comentado al tamao, un corpus debe tener en cuenta su funcin (para qu se compone el corpus) y el segmento de uso o poblacin que representa.

Variedad: Los corpus deben tener voces, orales o escritas, de todos los registros y estilos, aunque cabe matizar otra vez que siempre se tiene que tener en cuenta el objetivo del mismo.

Respecto al uso al que se destinan los corpus, existen dos utilidades fundamentales:

Verificar o desechar una determinada hiptesis, donde se usa un enfoque basado en el corpus (enfoque inductivo).

Describir un aspecto determinado de una o varias lenguas, con un enfoque guiado por corpus (enfoque deductivo).

Encontramos multitud de tipos de corpus, a saber: corpus equilibrados o desequilibrados, segn sea su coberta; corpus completos o muestras, donde los primeros, a diferencia de los segundos, contienen todas las obras de un autor determinado o un gnero concreto; corpus monolinges, bilinges o plurilinges, dentro de los cuales encontramos las colecciones paralelas, con textos orginales en una lengua y traducciones del mismo en otras, y las colecciones comparables, con textos similares en diversas lenguas; corpus orales, escritos, o mixtos; colecciones sincrnicas o diacrnicas; corpus abiertos, si se van actualizando, o estticos; corpus simples o no anotados, y corpus anotados; y por ltimo una clasificacin en relacin a si los autores de los textos son nativos o estudiantes de esa lengua.

Procedemos a hablar de la anotacin y codificacin de los corpus. La anotacin hace referencia a datos de ndole lingstica, mientras que la codificacin incluye aspectos de otra naturaleza, dividindose entre textual, organizacin del texto en prrafos, captulos, etctera, y extratextual, donde figura el ttulo del texto, el autor, edad...

Las codificaciones ms habituales son las Referencias COCOA y las TEI.

Las anotaciones ms extendidas son la anotacin morfosintctica o categorial, la anotacin sintctica, la lematizacin, la anotacin semntica, o la anotacin prosdica para corpus orales. Otras anotaciones menos frecuentes son la pragmtica o la estilstica.

Hay que destacar que el uso de corpus presenta problemas tales como la imposibilidad de interpretar automticamente las metforas o usos similares y muy habituales en la lengua.

Teora lingstica 9

Captulo 3: La Gramtica Generativa (I)O cmo justificar ante tu madre el motivo por el que nunca sales de tu cuarto.

Nota: En un principio la coletilla de este captulo deba ser La GG, como el PP, o la SS, pero antes (antes, alfabticamente, claro) pero se cambio por el que figura actualmente por estar realizados estos apuntes en las cercanas de la jornada de reflexin de las votaciones del 22 de mayo.

El nacimiento de la GGLa GG, formulada por Noam Chomsky en 1957, abri un nuevo horizonte en lo que a investigacin lingstica se refiere, liderando un programa de investigacin basado en criterios deductivos, planteando el lenguaje como un objeto natural, una manifestacin de una capacidad cognitiva. El proceso de creacin de la GG, an por finalizar, se distribuye en 5 etapas:

1957: Modelo de Syntactic Structures o modelo pre-estndar.

1965: Modelo de Aspects of the theory of sintax, o modelo estndar (en adelante, Aspectos).

1970: Modelo estndar revisado.

1981: Teora de Principios y Parmetros (en adelante, TPP).

1995: Programa Minimista, considerado una actualizacin del TPP.De todos ellos, los modelos que han marcado de una manera decisiva el desarrollo de la GG son el Aspectos y el TPP. El primero sigue en la actualidad prcticamente sin modificacin alguna, y el segundo recoge una ingente cantidad de proyectos y estudios.

La verdadera revolucin cognitiva fue el planteamiento que realiz Chomsky: El lenguaje no es ms que una facultad, que forma parte de la mente/cerebro y debe ser aprehendido con tcnicas y mtodos similares a los empleados en las ciencias naturales. La GG sostiene que existe un rgano lingstico que se encarga de la facultad lingstica, independiente y especfico.Los objetivos ms claros de la GG han sido, por un lado, desarrollar una teora de las lenguas que explique el conocimiento lingstico que tiene un individuo que sabe una lengua determinada, y por otro, formular una teora del lenguaje sobre el estado inicial de la facultad lingstica, que nos permita caracterizar el proceso de adquisicin del lenguaje. Estos hitos permitiran solucionar, entre muchos otros:

El problema de Platn: Cmo es que los seres humanos son capaces de saber tanto?

El problema de Descartes: Cmo es que usamos el lenguaje con un uso creativo, a diferencia del resto de seres del planeta?

Chosmky, para stos y otros enigmas, propone la diferencia de problemas, cuestiones que podemos solucionar, y misterios, cuestiones que, al estar relacionadas con elementos extralingsticos, quedan fuera de nuestro alcance.

Hay que recordar, no obstante, que Chomsky promueve una metodologa naturalista, excluyendo entonces los misterios de su mbito de solucin, si bien para algunos funcionalistas son, precisamente, las cuestiones ms importantes que deben resolverse.

Teora lingstica 10

La naturaleza del conocimiento lingsticoReiterando conocimientos, Chomsky define la lingstica como una ciencia natural, que debe ser observada con una metodologa naturalista, con un planteamiento deductivo y emprico. La concepcin del lenguaje es internista y naturalista, y la GG recurre a criterios internos para explicar el conocimiento del lenguaje. Para ello Chomsky se hace valer del concepto de Lengua-I y Lengua-E.Para la GG, una lengua, no es ms que un determinado estado de esta facultad lingstica, un estado que se conoce como Lengua-I (interna, interiorizada, intensional). Este conocimiento gramatical interno, es actualizado como fenmeno objetivo y emprico en la Lengua-E (externa, exteriorizada). Veamos las tres dimensiones de la Lengua-I que caracterizan las lenguas como objetos:

1. Internos: objetos fsicos presentes en la mente/cerebro de los hablantes.2. Individuales: las lenguas se manifiestan como estados mentales de los individuos, y no

como productos colectivos de una comunidad, a no ser que toda la comunidad comparta la misma Lengua-I.

3. Intencionales: las lenguas son mecanismos finitos de enunciados que generar descripciones estructurales.

La Lengua-E engloba el conjunto de sucesos lingsticos que son resultado de la interaccin sociocultural y tienen lugar debido a la actividad de los hablantes. Siguiendo el paralelismo de Chosmky, la Lengua-E es la lengua, mientras que la Lengua-I es la gramtica.Al entenderse la lingstica de esta forma, se est haciendo una teora de la facultad del lenguaje, con multitud de aplicaciones. No cabe duda que el centro de inters de la GG ser la Lengua-I.

La morfologa de el rgano lingsticoAsumiendo que el cerebro/mente tenga su propia funcin para la lingstica, podemos asumir tambin su estructura modular. Chosmky aboga por una Gramatica Universal (en adelante GU) con unos principios y unos parmetros que permiten explicar la adquisicin del lenguaje.Para defender la estructura modular, Chomsky habla de dos pruebas:

1 Se afirma que hay actividades cognitivas diferentes con caractersticas y funciones singulares: Se distingue entre tareas naturales, que se aprenden sin esfuerzo, y tareas relacionadas con nuestra capacidad de construir teoras cientficas, que se aprenden con mucho esfuerzo.

2 Otro dato que respalda la estructura modular son las disociaciones entre el desarrollo lingstico y el desarrollo conceptual:

2.1 Alteraciones especficas de la adquisicin de la gramtica, donde se agrupa a los nios con TEL (Trastorno Especfico del Lenguaje). Estos nios tienen problemas lingsticos, pero un desarrollo mental normal. Se incluyen las afasias de broca y Wernicke.

2.2 Adquisicin correcta de la gramtica con alteraciones en otros mbitos.

Teora lingstica 11

Gramtica UniversalHemos hablado de una facultad del lenguaje, que es comn a toda la especie, que nos indica un Estado Inicial E (i); una lengua, por otra parte, es la expresin de una Lengua-I, que nos marca un estado, llammosle E(e). Se presupone que en E(i) partimos de la GU, con sus principios y parmetros, y a travs de los datos lingsticos formamos el E(e).

Para entender como funciona la GU me remito a la metfora de la caja de herramientas:

Yo prefiero considerarla como una caja de herramientas para construir el lenguaje, de la que el nio (o, mejor dicho, el cerebro del nio) selecciona funcionalmente las herramientas adecuadas para el trabajo que tiene entre manos.Los principios son entonces comunes y universales, y en relacin a la lengua que el nio tenga en su entorno configurar segn una serie de parmetros. Veamos algunos:Principios:

Principio de Endocentricidad de las categoras sintagmticas, que establece que los sintagmas heredan sus propiedades categoriales de su ncleo, ergo los sintagmas son endocntricos.

Mencion necesaria a las categoras vacas, constituyentes sintcticos que aparecen sin material lxico y carentes de rasgos fonolgicos, si bien poseen rasgos sintcticos y semnticos.

Principio de la Dependencia de la Estructura, que estipula que los principios y reglas de la gramtica se aplican segn criterios de jerarqua estructural y son dependientes de la estructura.

Aqu debemos aclarar que las operaciones gramaticales no hacen referencia a la posicin lineal que ocupan las palabras en la frase, sino a los sintagmas, es decir, a los constituyentes.Parmetros:

Parmetro qu-, que da cuenta de la diferencia entre aquellas lenguas que permiten la anteposicin de un constituyente qu- para formar una pregunta y aquellas que no la admiten.

Parmetro del sujeto nulo, tambin llamado parmetro pro-drop, que regula la variacin entre aquellas lenguas que posibilitan la omisin del sujeto y aquellas que no la toleran.

Parmetro del ncleo, que explica el hecho de que haya lenguas en las que el complemento siga al ncleo y otras que lo precede.

La gramtica como ciencia natural y empricaTomando como punto de referencia el concepto de ciencia de Wolpert y la clasificacin de las ciencias de Ringen, argumentamos a favor del estatuto cientfico de la gramtica, aunque estableceremos tres dimensiones:

1. Si el lenguaje se equipara con el estudio de la Lengua-I, independiente de otras capacidades cognitivas, ser una ciencia natural y emprica.

2. Si vinculamos el estudio de la gramtica a un sistema de normas sociales, la Lengua-E, ser una ciencia no natural y hermenutica.

3. Si el estudio del lenguaje conlleva la descripcin sistemtica de todos los hechos observables (Lengua-E), ser una ciencia emprica pero no natural, o en todo caso una no-ciencia de naturaleza emprica, es decir, una taxonoma.

Teora lingstica 12

Capitulo 4: La Gramtica Generativa (yII)X-barra, el hermano perdido de C3P0, versus TPP, la clasificacin light de TP.

La arquitectura de una gramtica generativaEn este captulo describiremos el trnsito de un modelo reglar, como el de Aspectos, a un modelo basado en un inventario de principios y parmetros, la TPP. En primer lugar describiremos la arquitectura del Aspectos:

Las GG de las diferentes lenguas estn articuladas en torno a tres componentes fundamentales: un componente sintctico, que tiene un carcter generativo o explcito, y dos componentes interpretativos, el semntico y el fontico.La arquitectura del modelo consta de dos niveles de representacin, la estructura profunda (estructura-P) y la estructura superficial (estructura-S). La estructura superficial de una oracin corresponde a la secuencia terminal, a la secuencia de palabras que pronunciamos. La estructura profunda se genera a partir de dos subcomponentes autnomos: un lxico y un conjunto de reglas sintagmticas de reescritura. Cuando aplicamos una regla transformacional a la estructura profunda, aparece la estructura superficial.

A raz de dichas estructuras, se postula el lenguaje como sistema autnomo e independiente, y como consecuencia lgica aparece la autonoma de la sintaxis, una de las hiptesis ms controvertidas de la historia.

Las reglas sintagmticas de reescritura se basan en equivalencias que pueden ser sustituidas unas por otras, tales como:

O SN + AUX + SV

AUX FLEX

SV V + SN

SN (Det) + N

Como vemos, esto es una derivacin. Las reglas que forman parte de una derivacin se ordenan de manera intrnseca, siguiendo el siguiente criterio de expansin: Toda unidad sintctica compleja resulta del desarrollo o expansin de otra ms simple por la que pueda ser sustituida.

Toda derivacin puede ser representada por una estructura arbrea o marcador sintagmtico.

Teora lingstica 13

ESTRUCTURAPROFUNDA

BASE

ESTRUCTURASUPERFICIAL

INTERPRETACINFONTICA

INTERPRETACINSEMNTICA

TRANSFORMACIONES

COMPONENTESINTCTICO

Anotaciones:X Z equivale a sustityase X por Z con independencia del Contexto en el que aparezca X.(X) equivale a X puede aparecer, o no.{ZX} equivale a podemos escoger Z, o X, o ninguna de las dos,pero nunca ambas.

Las reglas transformacionales permiten establecer las relaciones entre las oraciones que tienen una misma representacin semntica si bien son estructuralmente distintas, y diferenciar las representaciones sintcticas iniciales correspondientes a secuencias estructuralmente ambiguas.

El problema empez cuando el nmero de reglas transformacionales se increment exponencialmente, y cada estructura, cada construccin, cada singularidad local implicaba un aumento en su nmero.

La teora de principios y parmetrosUna vez visto que el Aspectos no poda abarcar toda la complejidad de las lenguas, a travs de la paradoja de Pollock llegamos a la conocida TPP, donde unos principios gobiernan la GU y luego se parametrizan, formando las lenguas y sus variaciones. El mtodo se basa en una bsqueda de generalizaciones, simplificando suficiente la gramtica como para que pueda ser plausible su insercin el cerebro/mente de un nio. Cabe destacar que, aadidos a los dos niveles estructurales heredados del Aspectos, en la TPP se aaden dos: la estructura lgica y la fontica.

La teora X-BarraComo ya hemos visto, segn el Principio de la Estructura todas las operaciones gramaticales no actan sobre las palabras, sino sobre unidades mayores, los sintagmas, que a su vez son constituyentes. Para identificar un constituyente debemos seguir cuatro criterios, a saber:

1. Coordinacin: Solo secuencias que forman constituyente pueden coordinarse.2. Sustitucin: Solo secuencias que forman constituyente pueden ser reemplazadas por una

palabra.

3. Desplazamiento: Solo aquellas secuencias que forman constituyente frasal pueden desplazarse.

4. Capacidad para formar preguntas y respuestas: Solo aquellas secuencias que forman constituyente sirven para formar una pregunta o formar una respuesta.

La nocin de constituyente nos permite, adems, resolver aquellas operaciones que presentan una ambigedad estructural.

La teora X-Barra nos demuestra que con dos niveles categoriales no podemos explicar ciertos procesos sintcticos, por lo que debemos postular tres niveles de representacin: SX (o X''), X' y X, donde X puede representar cualquier categora. Un ncleo X se expande en una proyeccin intermedia X' (leda X-Barra) y una proyeccin mxima X'' (leda X-Doble Barra).Esta teora, y las reglas que la conforman, deben cumplir los siguientes requisitos: Endocentricidad (un solo ncleo); maximidad (toda categora xn domina a un x que corresponde al nivel inmediatamente inferior, xn-1); y ramificacin binaria (de cada nudo salen dos ramas).La teora X-Barra con sus tres niveles de representacin nos permite, por ejemplo, explicar la distincin entre diferentes tipos de modificadores:

Los complementos: modificadores seleccionados semnticamente por el ncleo.

Los adjuntos: modificadores opcionales.Los complementos tienen relacin de fraternidad con X, mientras que los adjuntos lo hacen de X'. Siguen estas propiedades: Orden de palabras, los complementos deben permanecer ms cercanos al ncleo; recursividad, los adjuntos pueden generarse en nmero infinito; coordinacin, los complementos se coordinan con complementos y los adjuntos con adjuntos; ambigedad estructural, donde en relacin a si el complemento da significado o no, podremos decidir qu significado es el que queremos para nuestra oracin.

Teora lingstica 14

Captulo 5: El cognitivismo (I)Y qu bien habla Marcos, que tiene una semntica, y t!

PreliminaresLa lingstica cognitiva se opone, en cierta manera, a la GG de Chomsky, en la medida que sta pertenece al enfoque formal y aquella al funcional. Veamos las tres caractersticas principales de la lingstica cognitiva:

El lenguaje no es una facultad cognitiva autnoma.

La gramtica es conceptualizacin: Todos los aspectos de la estructura conceptual estn sujetos y tamizados por el modo en el que los humanos la interpretamos.

El conocimiento del lenguaje surge del uso lingstico.George Lakoff, uno de los mximos exponentes de la Lingstica cognitiva, intenta desmantelar los principios argumentales del Objetivismo, la corriente filosfica antaginica al Experiencialismo, raz de la lingstica cognitiva. Pero, Qu es el Objetivismo? Veamos sus principales presupuestos:

La realidad es objetiva: las cosas se consideran verdaderas o falsas desde un punto de vista objetivo, lo que da lugar a una semntica guiada por valores de verdad/falsedad.

Las palabras tienen significados fijos e invariables y deben corresponder con la realidad.

Se establece una distincin clara entre lenguaje figurado (destinado a poetas) y lenguaje literal (el que se debera usar, en exclusividad, en las conversaciones diarias y, sobretodo, en el lenguaje cientfico y poltico).

Lakoff, entre otros, postul las siguientes propuestas experiencialistas en contrapartida del Objetivismo anteriormente enunciado:

No puede entenderse el significado sin la mediacin humana.

El significado es corporeizado: los seres humanos conferimos significado al mundo.

En el lenguaje literal y el figurado, en el enfoque cognitivista se adopta la posibilidad de hacer uso del segundo por el primero. Hablaramos de un dominio fuente que presta parte de su estructura a un dominio meta, siendo perfectamente vlido su uso, incluso recomendable.

Se considera que los lmites entre categoras son borrosos, y establece un continuo cognitivo con ambos sentidos del lenguaje (literal y figurado).

Categorizacin lingstica y teora de los prototiposSegn el corte Objetivista el significado se basa en criterios de verdad/falsedad, adems de tener un carcter composicional (esta afirmacin da lugar a la teora building-block, que se basa en componentes bsicos que se combinan entre s). Estas teoras son rechazadas por los experiencialistas, que promueven que el significado no es composicional, sino que los conceptos han de describirse en trminos de prototipos.La categorizacin es un proceso mental complejo de clasificacin. Se pueden distinguir dos enfoques: la teora clsica de la categorizacin y la teora basada en prototipos. Veamos cmo funciona la primera, llamada Anlisis Componencial:

Las categoras conceptuales y lingsticas tienen estructura definicional (una entidad pertenece a una categora si y solo si cumple con una serie de condiciones suficientes).

Teora lingstica 15

Dichas condiciones, llamadas primitivos semnticos, poseen una estructura binaria y unos lmites bien definidos.

Todos los miembros de la misma categora pertenecen al mismo estatus.Lamentablemente, este sistema obtuvo diversos problemas que lo hicieron inviable: Este anlisis es aplicable a un nmero limitado de lexemas, y no a todos ellos; no es capaz de explicar muchas relaciones de significado, y los matices de significado no tienen cabida en un anlisis binario.

A raz de dichos problemas se tendi a desarrollar la segunda teora, basada en prototipos, que se asienta sobre dos principios bsicos: El principio de economa cognitiva (todo organismo intenta absorber la mxima informacin de su alrededor con el mnimo gasto cognitivo) y el de la estructura percibida del mundo (el mundo posee una estructura correlacional, y la categorizacin se realiza siguiendo esta correlacion). Aqu las propiedades de la teora de prototipos:

Se confiere cierta borrosidad entre los lmites de las categoras. Las categoras no son discretos y homogneas, sino borrosas o heterogneas. La pertenencia a una categora se ha de determinar sobre la base del grado de aproximacin de dicho miembro a un ideal. Definimos entonces el prototipo como el mejor ejemplo de una categora.

Una teora de la categorizacin no puede limitarse a las propiedades tangibles, los atributos pueden ser asimismo funcionales o interactivos.

Ningn atributo resulta esencial para distinguir una categora de otra.

Hay un factor cultural que modifica el concepto de prototipo o ideal. La frecuencia y la calidad son otros factores que podran modificar dicha escala de prototipos.

Este modelo tambin ha encontrado crticas, especialmente en su falta de composicionalidad, conocido como Guppy Effect. La suma de conceptos en trminos complejos no aporta el significado del trmino complejo. Tampoco podemos controlar la ignorancia y el error humano en la asignacin de prototipos.

Esta manera de categorizacin mediante prototipos no es ms que la dimensin horizontal. A continuacin estudiaremos la dimensin vertical, o nivel de inclusin. Podemos distinguir tres niveles de inclusin, que van del ms especfico (subordinado) al ms general (superordinado) pasando por el estndar (bsico o genrico).El nivel bsico es el ms sobresaliente desde un punto de vista cognitivo, y es el ms inclusivo para el que existen patrones de interaccin conductal (esto es, que podremos representar como nos comportaramos frente a una entidad de este grupo, como un perro, frente a un bxer, o un animal) y para el que podemos formarnos una imagen real clara. Tambin nos sirve para proporcionar referencias neutrales (en una conversacin, hablaremos casualmente de coches, no de todo terrenos, o de vehculos en general, a no ser que la conversacin lo requiera).

Los trminos del nivel bsico suelen ser monolexemticos, y tienen una frecuencia de aparicin superior en el uso de la lengua. Adems, cumple con el principio de economa cognitiva.Se atribuye al nivel superordinado una funcin funcional, en relacin a la caracterstica principal del grupo al que engloba. Tiene una categorizacin parasitaria (utilizaremos entidades de nivel bsico para representar el nivel superordinado) y un efecto colector muy marcado.Las categoras subordinadas siguen en frecuencia a las bsicas, y gozan de carcter parasitario, debido al gran nmero de caractersticas que absorben del nivel bsico, conservando cada entidad subordinada muy pocos trazos especficos. Es frecuente que las palabras que designan categoras subordinadas sean complejasExiste una relacin entre las dimensiones horizontal y vertical, como por ejemplo el hecho que las categoras prototpicas se desarrollen ms plenamente en el nivel bsico, debido a su funcionamiento.

Teora lingstica 16

Semntica de MarcosExiste una heterogeneidad de propuestas dentro de la lingstica cognitiva, de entre las cuales se destacan los estudios de metfora y metonimia, que veremos en el captulo 6; la teora de los espacios mentales e integracin conceptual; la semntica de Marcos, que desarrollaremos a continuacin; la gramtica cognitiva y la gramtica de construcciones.Los marcos semnticos son representaciones esquemticas de situaciones susceptibles de ser definidas en trminos de participantes y sus roles asociados. Por ejemplo, en un marco comercial se especifica un comprador o cliente, un vendedor o proveedor, la mercanca, el dinero y el mercado, entre otros.

Una aplicacin de la Semntica de Marcos es el proyecto FrameNet, un recurso lxico on-line para la lengua inglesa cuyos datos proceden de corpus como el BNC. Su objetivo principal es identificar las posibilidades combinatorias semnticas y sintcticas de cada palabra en cada uno de sus sentidos.

Desde un punto de vista formal, las anotaciones realizadas en los marcos semnticos de FrameNet cubren tres facetas: los elementos del marco, una funcin gramatical y un tipo de frase.

AclaracinDebo aclarar que este captulo goza de un ms bien pobre resumen, pero me he visto obligado a extenderme a causa de la mirada de matices que pueblan las definiciones de la lingstica cognitiva.

Teora lingstica 17

Captulo 6: El cognitivismo (yII)O como tardar 50 pginas en definir la palabra metfora.

Modelo Cognitivo IdealizadoUn modelo cognitivo idealizado, en adelante MCI, es una estructura cognitiva cuya finalidad es representar la realidad desde una perspectiva concreta, de tal forma que resulta en un proceso de idealizacin de la realidad en la que nos vemos inmersos.

La definicin de un MCI ha de tener en cuenta el conocimiento enciclopdico del mundo, puesto que su definicin puede acercarse ms o menos al prototipo de la entidad. La estructura prototpica del MCI ampara tems centrales y perifricos. Los MCIs son abiertos, susceptibles de albergar ms miembros, y poseen arquitectura conexionista (esto es, que forman redes en base a las entidades). Otro rasgo de los MCI es su naturaleza ubicua.Se debe diferenciar entre modelo cognitivo y modelo cultural. Mientras que el primero pone nfasis en la naturaleza psicolgica de estos constructos y en las diferencias individuales, el segundo pone de relieve el factor comn de ser compartido por los miembros de una misma cultura o grupo. Dichos modelos culturales poseen carcter cambiante y no esttico.Destacamos cuatro tipos de MCI, los modelos proposicionales, las estructuras imagstico-esquemticas, los modelos metafricos y los metonmicos. Decimos que los modelos operacionales (metfora y metonimia) hacen uso de los no operacionales (proposiciones y esquemas de imagen). Los esquemas de imagen son modelos abstractos, y el resto concretos.

Modelos proposicionalesLos conceptos de marcos de Minsky, esquemas de Rumelhart, guiones de Schank y Abelson y marcos de Fillmore subyacen a la concepcin de modelo proposicional de Lakoff. A raz de ellos surgieron los actuales conceptos de marcos (redes de conocimiento que conectan una serie de dominios ligados a una forma lingstica determinada) y guiones (relaciones de secuencia temporales y causales que conectan eventos y estados dentro de ciertos marcos de accin). Los marcos son estticos y los guiones dinmicos.Los marcos de Minksy constituyen estructuras de datos representativas de situaciones estereotpicas, y los esquemas de Rumelhart son redes de nodos y enlaces o paquetes de conocimiento interrelacionados.

Lakoff distingue cinco tipos de MCI proposicional: proposicin, escenario o guion, entramado de propiedades, taxonoma y categora radial. Explicamos los tres ltimos:Los entramados de propiedades son colecciones de atributos, cerradas y discretas. Aqu pertenecen las categoras clsicas estudiadas.

En una taxonoma los elementos de la ontologa se corresponden con categoras. Simbolizan un recipiente con todas sus partes dentro, que son representadas por la categora y siguiendo un esquema PARTE-TODO.

Una categora radial sigue un esquema de CENTRO-PERIFERIA, con la categora prototpica en el centro y las subcategoras estn en la periferia. Tambin puede leerse como un sentido central y los sentidos no centrales. El sentido central es el prototipo y las no centrales extensiones polismicas del mismo.

Teora lingstica 18

Metfora y metonimiaHa quedado claro que el lenguaje figurado no puede quedar relegado a la forma potica, sino que debe ser usado con ahnco dada su extensin y la particularidad de ser capaz de hacer entender conceptos complejos mediante smiles y figuras retricas como la metfora o la metonimia, que son fenmenos esencialmente conceptuales. Se distinguen dos niveles:

Nivel conceptual: representado en maysculas y forma A es B (el AMOR es un VIAJE).

Nivel lingstico: recoge las posibles instanciaciones lingsticas particulares de una metfora.

Si bien se ha defendido una universalidad de la metfora, sus parecidos entre culturas se difuminan con la distancia. Estas figuras son sistemticas, ligadas a nuestra experiencia cognitiva, inconscientes, automticas y convencionalizadas, adems de poseer carcter ubicuo. Es lo que se suele llamar nuestra potica internalizada.Una funcin primordial de la metfora y la metonimia es la funcin pedaggica, explicativa y constitutiva relevante en el lenguaje cientfico. Con su ayuda inculcamos trminos complejos a usuarios que desconocen el lenguaje tcnico necesario para comprender los trminos sin retrica. Tambin cabe destacar la funcin persuasiva usada en el discurso poltico.Definimos la metfora como una correspondencia o un conjunto de correspondencias entre dos dominios, el dominio fuente (de donde proviene el smil) y el dominio meta (el que recoge las propiedades del dominio fuente como suyas). La metonimia, por otro lado, es una correspondencia o conjunto de correspondencias en un solo dominio.Las metforas pueden clasificarse segn las caractersticas formales, segn la naturaleza del dominio o segn las restricciones a la hora de establecer correspondencias metafricas entre los mismos. En las clasificacin segn caractersticas formales distinguimos:

Metforas de una sola correspondencia: Mara es una vaca (el atributo ms prominente se transfiere al dominio meta, en este caso Mara).

Metforas que activan varias correspondencias: Llegaron a una encrucijada en su relacin.Segn la naturaleza del dominio, distinguimos:

Metforas estructurales: Un concepto se estructura metafricamente en trminos de otro, como en la metfora conceptual UNA DISCUSIN ES UNA GUERRA.

Metforas orientacionales: Basadas en la orientacin espacial, como en FELIZ ES ARRIBA y TRISTE ES ABAJO.

Metforas ontolgicas: Se basan en la Gran Cadena del Ser, que relaciona los hombres con otras entidades. Un claro ejemplo es la personificacin.

Para acabar segn las restricciones a la hora de establecer correspondencias metafricas entre los mismos, para el que debemos explicar el Principio de Invariancia: Las proyecciones metafricas conservan la topologa cognitiva del dominio fuente, de una forma consistente con la estructura inherente del dominio meta. Distinguimos:

Metforas primarias o primitivas: Basadas en correlaciones directas entre experiencia subjetiva y experiencia sensoriomotriz en el marco de escenarios experienciales recurrentes. EXISTENCIA ES VISIBILIDAD es un claro ejemplo.

Metforas compuestas o complejas: Fruto de la unin de varias metforas primarias, como en LAS TEORAS SON EDIFICIOS.

Teora lingstica 19

La metonimia puede clasificarse segn un criterio tradicional o segn Ruiz de Mendoza. En el aspecto tradicional, distinguimos:

Todo por la parte: AUTOR POR OBRA, como en Leo a Borges muy a menudo.

Parte por el todo: Zapatero es la cabeza del estado.

Parte por la parte: Nixon bombarde Hanoi.Segn Ruiz de Mendoza se reducen a dos:

Fuente-en-meta: Similar la parte por el todo. Desarrollan el dominio meta. Un subdominio del dominio meta proporciona acceso al dominio entero, llamado dominio matriz.

Meta-en-fuente: Similar a el todo por la parte. Ponen de relieve un subdominio del dominio fuente que es relevante para la interpretacin lingstica.

Esquemas de imagenLos esquemas de imagen juegan un papel fundamental en la corporeizacin del significado, de donde surgen las tesis de cognicin corprea y de la estructura conceptual. Si bien adolece de ser un concepto no del todo definido, nos basaremos en la definicin principal:

Un esquema de imagen es un patrn recurrente, dinmico de nuestra interaccin perceptual. Son constructos corpreos y proporcionan estructura coherente y significativa a nuestra experiencia fsica a un nivel preconceptual.

Diversos autores han optado por llamarlos esquemas mimticos, primitivos complejos, e incluso atribuirle propiedades adicionales: poseer ndole topolgica o espacial, carcter eventivo, patrn experiencial, etc.Los esquemas de imagen son preconceptuales (su conocimiento es anterior a la asimilacin de conceptos con los que llenar los esquemas), corpreos (emergen de nuestra interaccin con el mundo), abstractos en el sentido esquemtico (dan sentido y comprenden nuestra experiencia ms abstracta), dinmicos, axiolgicos (con dos polos, uno positivo y otro negativo) y provistos de una dimensin cultural.Los esquemas de imagen superimponen reglas y propiedades a otros MCI, por ejemplo, en el esquema RECIPIENTE y la taza est llena hasta el borde, donde le impone a la taza el no poder albergar ms lquido. Estos esquemas estn sujetos a transformaciones (relaciones naturales entre esquemas de imagen) y estn estructurados, no son caticos ni desordenados.Clasificados entre esquemas de imagen bsicos y esquemas de imagen subsidiarios, nombramos algunos ejemplos: RECIPIENTE, CAMINO, VERTICALIDAD, PARTE-TODO, etc.

Entre las diversas aplicaciones de los esquemas de imagen, encontramos aplicaciones al anlisis del discurso, relacionado con la Estilstica Cognitiva, y al aprendizaje de lenguas, mediante trazamiento de paralelismos entre las mismas.

Los significados bsicos y sus extensiones metafricas y metonmicas estn estrechamente relacionados mediante una estructura radial, en la que un trayector (una entidad que se desplaza) se sita en algn punto perifrico de la definicin central.

Teora lingstica 20

Captulo 7: Lingstica funcionalY de cmo se olvidaron del ctrl + N en la elaboracin de ste captulo.

Nociones bsicas de la lingstica funcionalEn contra de las ideas Chomskyanas, el enfoque funcional aborda el lenguaje como una manifestacin con una intencin clara: la comunicacin. Si se quiere comprender el sistema lingstico es necesario enmarcarlo en el seno de la comunidad de hablantes que hace uso del mismo, tal como deca Saussure.

Las expresiones lingsticas son entramados complejos que sostienen diferentes tipos de relaciones funcionales entre sus elementos. Este es un sistema funcional, y no tiene demasiado inters estudiar la estructura de forma aislada, sin tener en cuenta el propsito por el que se cre.

Los modelos gramaticales funcionales que surgen como alternativa al chomskyano, plantean una nocin de competencia ms amplia. La competencia comunicativa de los hablantes es la habilidad de los seres humanos para interactuar socialmente a travs del lenguaje, poniendo en marcha varias facultades, a saber:

La facultad lingstica (crear y entender estructuras lingsticas de gran complejidad y diversidad).

La capacidad epistmica (inferir conocimiento de las expresiones lingsticas, clasificarlo y almacenarlo en la mente para ser usado posteriormente).

La capacidad lgica (construir conocimiento a partir de conocimientos previos).

La capacidad perceptiva (derivar conocimiento del entorno y utilizarlo en la produccin).

La capacidad social (saber qu decir y cmo decirlo en funcin de quin es nuestro interlocutor).

En la Gramtica Sistmica Funcional, de Halliday, uno de los parmetros ms estudiados ha sido el mbito del contexto social, de donde sacamos la nocin de contexto de situacin, que enmarca la situacin en la que se contextualiza una expresin, sin la que posiblemente resulte artificial e intil. El contexto de situacin abarca tres parmetros: el campo (dominio experimental del enunciado, como familia, terrorismo), el tenor (participantes) y el modo (canal de produccin).En la Gramtica Discursivo-Funcional, de Dik, integra elementos extralingsticos como el discurso y el componente textual. La unidad que engloba el mbito de la descripcin no es la oracin, sino el move (episodio) definido como la unidad libre mnima en el discurso susceptible de participar en un intercambio comunicativo. Cada episodio est compuesto por uno o ms actos.

Funciones del lenguaje y de la gramticaEn la funcin del lenguaje, el destinador enva un mensaje al destinatario, con un contexto de referencia, un cdigo compartido por destinador y destinatario y un contacto, un canal fsico. Cada uno de estos seis elementos posee una funcin asociada, que procedemos a explicar brevemente:

Funcin expresiva o emotiva (destinador): La comunicacin atiende a sentimientos, estados de nimo y opiniones del emisor, que ste transmite de manera subjetiva.

Funcin referencial o representativa (contexto): La comunicacin se centra en el referente, que puede ser real o imaginario.

Teora lingstica 21

Funcin apelativa o conativa (destinatario): La finalidad del mensaje es reclamar una respuesta, lingstica o no, del receptor.

Funcin potica o esttica (mensaje): La forma del mensaje se convierte en el objetivo de la comunicacin.

Funcin metalingstica (cdigo): El mensaje se centra en el cdigo, es decir, se utiliza el lenguaje para hablar del lenguaje.

Funcin ftica o de contacto (contacto): El mensaje tiene por objeto verificar si la comunicacin se mantiene.

Halliday distingue, por otro lado, tres metafunciones que abarcan todos los mbitos, y son como siguen:

La funcin ideacional: Se expresa el conocimiento del mundo exterior e interior.

La funcin interpersonal: Utilizada para transmitir opiniones y actitudes en el mensaje.

La funcin textual: Permite la creacin de un texto y sirve para activar los mecanismos de cohesin de todos sus componentes, y su adecuacin a la situacin.

Cada acto de habla cuenta con tres factores diferentes:

Acto locutivo: Idea o concepto de la frase.

Acto ilocutivo: Intencin o finalidad concreta del acto de habla.

Acto perlocutivo: Efectos que el enunciado produce en el receptor.

Asumiendo esto, nos encontramos con dos actos de habla diferentes:

Acto directo: Enunciados en los que la fuerza locutiva e ilocutiva coinciden.

Actos indirectos: Enunciados en los que la fuerza locutiva e ilocutiva no coinciden, la finalidad de la oracin es distinta a la que se expresa.

Teora lingstica 22

Introduccin: Qu se espera del alumnoSi te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.ConocimientosComentario del autor

Captulo 1: MtodosTodo estudiante de X intenta entender alguna asignatura de Y... o algo as.IntroduccinEstndares de adecuacinCuestiones metodolgicasSistemas de representacin de una teora: Formalismos

Captulo 2: HerramientasDe los corpus, su organizacin; El Dr. Cooper disfrutara un montn!Los corpus

Captulo 3: La Gramtica Generativa (I)O cmo justificar ante tu madre el motivo por el que nunca sales de tu cuarto.El nacimiento de la GGLa naturaleza del conocimiento lingsticoLa morfologa de el rgano lingsticoGramtica UniversalLa gramtica como ciencia natural y emprica

Capitulo 4: La Gramtica Generativa (yII)X-barra, el hermano perdido de C3P0, versus TPP, la clasificacin light de TP.La arquitectura de una gramtica generativaLa teora de principios y parmetrosLa teora X-Barra

Captulo 5: El cognitivismo (I)Y qu bien habla Marcos, que tiene una semntica, y t!PreliminaresCategorizacin lingstica y teora de los prototiposSemntica de MarcosAclaracin

Captulo 6: El cognitivismo (yII)O como tardar 50 pginas en definir la palabra metfora.Modelo Cognitivo IdealizadoModelos proposicionalesMetfora y metonimiaEsquemas de imagen

Captulo 7: Lingstica funcionalY de cmo se olvidaron del ctrl + N en la elaboracin de ste captulo.Nociones bsicas de la lingstica funcionalFunciones del lenguaje y de la gramtica