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CURSO 20142015 La Roda (Albacete) RESUMEN PROGRAMACIÓN MATERIA : ÉTICA CURSO: 4º ESO 1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Bloque 1. Identidad y alteridad. Educación afectivoemocional Identidad personal, libertad y diversidad. Los interrogantes del ser humano. Respeto a las diferencias personales. Inteligencia, sentimientos y emociones. Respeto por la dignidad humana y los derechos fundamentales de las personas. Las relaciones interpersonales. Habilidades y actitudes sociales para la convivencia Rechazo de la violencia como solución a los conflictos interpersonales. Reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos, resolución dialogada y negociada de los conflictos. Bloque 2. Teorías éticas. Los derechos humanos. La igualdad entre hombres y mujeres Las teorías éticas. Los derechos humanos como referencia universal para la conducta humana. Derechos cívicos y políticos. Derechos económicos, sociales y culturales. Evolución, interpretaciones y defensa efectiva de los derechos humanos. Las diferencias sociales y culturales. Reconocimiento y rechazo de las actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión, de las injusticias y las desigualdades. Interés por la búsqueda y práctica de formas de vida más justas. Causas y factores de la discriminación de las mujeres. Igualdad de derechos y de hecho. Alternativas a la discriminación. Prevención y protección integral de la violencia contra las mujeres. Dilemas éticos y morales. Preparación y realización de debates sobre problemas del entorno. Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación. Participación en proyectos que impliquen solidaridad dentro y fuera del centro. Bloque 3. Ética y política. La democracia.
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CURSO 2014-‐2015 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
1. CONTENIDOS DE LA MATERIA
Bloque 1. Identidad y alteridad. Educación afectivo-‐emocional
-‐ Identidad personal, libertad y diversidad. Los interrogantes del ser humano. Respeto a las diferencias personales. Inteligencia, sentimientos y emociones. Respeto por la dignidad humana y los derechos fundamentales de las personas. -‐ Las relaciones interpersonales. Habilidades y actitudes sociales para la convivencia Rechazo de la violencia como solución a los conflictos interpersonales. Reconocimiento de los sentimientos propios y ajenos, resolución dialogada y negociada de los conflictos.
Bloque 2. Teorías éticas. Los derechos humanos. La igualdad entre hombres y mujeres
-‐ Las teorías éticas. -‐ Los derechos humanos como referencia universal para la conducta humana. Derechos cívicos y políticos. Derechos económicos, sociales y culturales. Evolución, interpretaciones y defensa efectiva de los derechos humanos. -‐ Las diferencias sociales y culturales. Reconocimiento y rechazo de las actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión, de las injusticias y las desigualdades. Interés por la búsqueda y práctica de formas de vida más justas. -‐ Causas y factores de la discriminación de las mujeres. Igualdad de derechos y de hecho. Alternativas a la discriminación. Prevención y protección integral de la violencia contra las mujeres. -‐ Dilemas éticos y morales. Preparación y realización de debates sobre problemas del entorno. Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación. -‐ Participación en proyectos que impliquen solidaridad dentro y fuera del centro.
Bloque 3. Ética y política. La democracia.
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-‐ Democracia y participación ciudadana. Instituciones democráticas: fundamento y funcionamiento. -‐ Los valores constitucionales. Correspondencia entre derechos y deberes ciudadanos.
Bloque 4. Problemas sociales del mundo actual
-‐ Factores que generan problemas y discriminaciones a distintos colectivos. Valoración ética desde los derechos humanos. Propuestas de actuación. -‐ La globalización y los problemas del desarrollo. Poder y medios de comunicación. Ciudadanía global. Desarrollo humano sostenible. Cooperación. Los movimientos comprometidos en la defensa de los Derechos Humanos. -‐ Los conflictos armados y la actuación de la comunidad internacional en su resolución. Operaciones para establecer, mantener o consolidar la paz. La defensa al servicio de la paz. La cultura de la paz. -‐ Dilemas éticos y morales. Preparación y realización de debates sobre problemas de carácter global considerando las posiciones y alternativas existentes a través de la información recogida, sobre un mismo hecho, de los medios de comunicación.
2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES
1ª EVALUACIÓN: BLOQUE 1
2ª EVALUACIÓN: BLOQUES 2 y 3
3ª EVALUACIÓN: BLOQUE 4 Y 5
3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS El alumn@ debe ser capaz de dominar, como mínimo, los siguientes aspectos:
� Explicar los siguientes conceptos: ética, moral, valor moral, norma moral
� Explicar qué es la libertad, comprender la problemática ética en torno a ella, y
las principales teorías deterministas e indeterministas
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� Explicar qué son la autonomía y la heteronomía morales, junto con las teorías
de Piaget y Kohlberg
� Conocer el origen histórico de la Declaración de los Derechos Humanos
� Explicar las principales teorías éticas materiales: ética socrática, ética platónica, eudemonismo, estoicismo, hedonismo y utilitarismo
� Explicar los siguientes conceptos: poder, autoridad, legitimidad, legitimación
� Explicar qué es el comunismo, el fascismo y el anarquismo como críticas a la
democracia
� Comprensión global del texto.
� Fluidez y riqueza expresiva
� Actitud flexible y dialogante en situaciones problemáticas
� Respeto hacia las obras y las opiniones de los demás
� Defensa argumentada de la postura propia
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
4.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Pretendemos alcanzar un procedimiento de calificación que valore más la comprensión, capacidad de relación e integración, etc. que la pura memorización fruto de una noche de esfuerzo al final del trimestre. Para ello, proponemos los siguientes criterios de calificación.
La calificación –ya positiva, ya negativa-‐ se basaría en repartir un 60% entre los indicadores que usaremos para evaluar los contenidos así como dividiremos el 40% restante entre los indicadores que miden las distintas competencias. En cualquier caso será necesario obtener una calificación mínima de 3,5 puntos en ambos apartados
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para poder hacer el cómputo total. La materia se superará obteniendo una calificación mínima de 5 puntos.
Los instrumentos que utilizaremos a lo largo del curso consistirán en:
Exámenes escritos, que recogerán los indicadores de contenidos y de competencias en función de la materia trabajada.
Actividades: a partir de trabajos, cuestionarios y actividades propuestas para realizar en casa, y que podrán ofrecer una naturaleza diversa – comentarios sobre textos, cuestiones sobre algunos problemas concretos, etc -‐. Será imprescindible la presentación de las actividades programadas dentro de los plazos previstos. Cuestionarios y controles a realizar en clase sobre las cuestiones tratadas en las clases. Pequeños ensayos, disertaciones, trabajos sobre libros y películas que queden incorporadas al temario. Intervenciones orales voluntarias o dirigidas sobre cualquier cuestión suscitada en el aula, debates (espontáneos o preparados),…
Aquéllos que lo deseen podrán realizar algún tipo de trabajo voluntario que podrá mejorar la nota final según nuestro criterio, siempre y cuando éste sea resultado de un buen esfuerzo y tenga la calidad necesaria. No se admitirá un simple “recorta y pega” tan usual, según la experiencia de este departamento.
La nota final de curso se realizará en función de las calificaciones de las distintas evaluaciones, teniendo en cuenta la nota media y el progreso positivo del alumno. La mejoría a lo largo del año será determinante para la superación de la asignatura y la mejora –redondeo de decimales al alza-‐ en la nota final.
Para aquellos alumnos que deseen subir nota se habilitarán medidas que puedan suponer dicha subida. Para ello será necesario haber obtenido una nota mínima –en la calificación de los exámenes escritos-‐ de 8.
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Aquellos alumnos que falten injustificadamente a un examen lo suspenderán y no se les podrá repetir. Si la falta estuviese justificada, este departamento se reserva el derecho de establecer el día y hora del examen sin tener la obligación de avisar al alumno más allá del día en que se realice.
Quienes falten injustificadamente a clase serán sancionados según lo estipulado en el Reglamento de Régimen Interior del centro.
Asimismo, la falta de presentación de más de un 50% de los trabajos y actividades programadas en cada uno de los trimestres supondrá el suspenso en la evaluación correspondiente, con independencia de las puntuaciones obtenidas en los trabajos y actividades efectivamente presentados.
Cada falta de ortografía restará 0,3 puntos a la calificación de trabajos y exámenes y de 0,1 por tilde hasta un máximo de 2 puntos
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
El proceso de evaluación continua supone, entre otras cosas, que los alumnos no pueden olvidar los contenidos estudiados, ni perder las capacidades adquiridas una vez haya transcurrido la evaluación. De ahí, la necesidad de ir integrando los conocimientos nuevos en los ya adquiridos, y por tanto, ir aumentando la complejidad y estructuración de los mismos. Todo ello se conseguirá mediante la realización de
� pruebas objetivas (que podrá realizarse una por unidad didáctica o dos por evaluación en función del desarrollo de los contenidos),
Notas de clase basadas en la realización de:
� actividades escritas � intervenciones orales � participación � contestación oral a preguntas del profesor y de los compañeros
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� actitud diaria ante la materia � Actividades de búsqueda, selección y ampliación de determinadas cuestiones. � Cuestionarios propuestos sobre conceptos e ideas trabajadas. � Cuestionarios sobre textos:
o .análisis: determinación de la estructura lógica, ideas principales, relación entre ideas.
o .significado y profundización de ideas � Actividades de síntesis configuradas alrededor de resúmenes de problemas y
tratamientos diferentes. � Pequeños ensayos en los que se exponga la propia reflexión sobre algunos
problemas. � Cuestiones concretas, o aspectos de ellas, que hayan sido tratadas y sobre las
que deba concentrarse la reflexión personal. Actividades de naturalezas diversas que se presentarán en modalidades asimismo plurales, individuales o en grupo a realizar en la propia clase o en casa
4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Pretendemos alcanzar un procedimiento de calificación que valore más la comprensión, capacidad de relación e integración, etc. que la pura memorización fruto de una noche de esfuerzo al final del trimestre. Para ello, proponemos los siguientes criterios de calificación.
La calificación –ya positiva, ya negativa-‐ se basaría en repartir un 40% entre los indicadores que usaremos para evaluar los contenidos así como dividiremos el 60% restante entre los indicadores que miden las distintas competencias. En cualquier caso será necesario obtener una calificación mínima de 3,5 puntos en ambos apartados para poder hacer el cómputo total. La materia se superará obteniendo una calificación mínima de 5 puntos.
Los instrumentos que utilizaremos a lo largo del curso consistirán en:
Exámenes escritos, que recogerán los indicadores de contenidos y de competencias en función de la materia trabajada.
Actividades: a partir de trabajos, cuestionarios y actividades propuestas para realizar en casa, y que podrán ofrecer una naturaleza diversa – comentarios sobre textos, cuestiones sobre algunos problemas concretos, etc -‐. Será imprescindible la presentación de las actividades programadas dentro de los plazos previstos.
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MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
Cuestionarios y controles a realizar en clase sobre las cuestiones tratadas en las clases. Pequeños ensayos, disertaciones, trabajos sobre libros y películas que queden incorporadas al temario. Intervenciones orales voluntarias o dirigidas sobre cualquier cuestión suscitada en el aula, debates (espontáneos o preparados),…
Aquéllos que lo deseen podrán realizar algún tipo de trabajo voluntario que podrá mejorar la nota final según nuestro criterio, siempre y cuando éste sea resultado de un buen esfuerzo y tenga la calidad necesaria. No se admitirá un simple “recorta y pega” tan usual, según la experiencia de este departamento.
La nota final de curso se realizará en función de las calificaciones de las distintas evaluaciones, teniendo en cuenta la nota media y el progreso positivo del alumno. La mejoría a lo largo del año será determinante para la superación de la asignatura y la mejora –redondeo de decimales al alza-‐ en la nota final.
Aquellos alumnos que falten injustificadamente a un examen lo suspenderán y no se les podrá repetir. Si la falta estuviese justificada, este departamento se reserva el derecho de establecer el día y hora del examen sin tener la obligación de avisar al alumno más allá del día en que se realice.
Quienes falten injustificadamente a clase serán sancionados según lo estipulado en el Reglamento de Régimen Interior del centro.
Asimismo, la falta de presentación de más de un 50% de los trabajos y actividades programadas en cada uno de los trimestres supondrá el suspenso en la evaluación correspondiente, con independencia de las puntuaciones obtenidas en los trabajos y actividades efectivamente presentados.
Cada falta de ortografía restará 0,3 puntos a la calificación de trabajos y exámenes y de 0,1 por tilde hasta un máximo de 2 puntos
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
El proceso de evaluación continua supone, entre otras cosas, que los alumnos no pueden olvidar los contenidos estudiados, ni perder las capacidades adquiridas una vez haya transcurrido la evaluación. De ahí, la necesidad de ir integrando los conocimientos nuevos en los ya adquiridos, y por tanto, ir aumentando la complejidad y estructuración de los mismos. Todo ello se conseguirá mediante la realización de
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MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
� pruebas objetivas (que podrá realizarse una por unidad didáctica o dos por evaluación en función del desarrollo de los contenidos),
Notas de clase basadas en la realización de:
� actividades escritas � intervenciones orales � participación � contestación oral a preguntas del profesor y de los compañeros � actitud diaria ante la materia � Actividades de búsqueda, selección y ampliación de determinadas cuestiones. � Cuestionarios propuestos sobre conceptos e ideas trabajadas. � Cuestionarios sobre textos:
o .análisis: determinación de la estructura lógica, ideas principales, relación entre ideas.
o .significado y profundización de ideas � Actividades de síntesis configuradas alrededor de resúmenes de problemas y
tratamientos diferentes. � Pequeños ensayos en los que se exponga la propia reflexión sobre algunos
problemas. � Cuestiones concretas, o aspectos de ellas, que hayan sido tratadas y sobre las
que deba concentrarse la reflexión personal. Actividades de naturalezas diversas que se presentarán en modalidades asimismo plurales, individuales o en grupo a realizar en la propia clase o en casa
4.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Pretendemos alcanzar un procedimiento de calificación que valore más la comprensión, capacidad de relación e integración, etc. que la pura memorización fruto de una noche de esfuerzo al final del trimestre. Para ello, proponemos los siguientes criterios de calificación.
CURSO 2014-‐2015 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
La calificación –ya positiva, ya negativa-‐ se basaría en repartir un 60% entre los indicadores que usaremos para evaluar los contenidos así como dividiremos el 40% restante entre los indicadores que miden las distintas competencias. En cualquier caso será necesario obtener una calificación mínima de 3,5 puntos en ambos apartados para poder hacer el cómputo total. La materia se superará obteniendo una calificación mínima de 5 puntos.
Los instrumentos que utilizaremos a lo largo del curso consistirán en:
Exámenes escritos, que recogerán los indicadores de contenidos y de competencias en función de la materia trabajada.
Actividades: a partir de trabajos, cuestionarios y actividades propuestas para realizar en casa, y que podrán ofrecer una naturaleza diversa – comentarios sobre textos, cuestiones sobre algunos problemas concretos, etc -‐. Será imprescindible la presentación de las actividades programadas dentro de los plazos previstos. Cuestionarios y controles a realizar en clase sobre las cuestiones tratadas en las clases. Pequeños ensayos, disertaciones, trabajos sobre libros y películas que queden incorporadas al temario. Intervenciones orales voluntarias o dirigidas sobre cualquier cuestión suscitada en el aula, debates (espontáneos o preparados),…
Aquéllos que lo deseen podrán realizar algún tipo de trabajo voluntario que podrá mejorar la nota final según nuestro criterio, siempre y cuando éste sea resultado de un buen esfuerzo y tenga la calidad necesaria. No se admitirá un simple “recorta y pega” tan usual, según la experiencia de este departamento.
La nota final de curso se realizará en función de las calificaciones de las distintas evaluaciones, teniendo en cuenta la nota media y el progreso positivo del alumno. La mejoría a lo largo del año será determinante para la superación de la asignatura y la mejora –redondeo de decimales al alza-‐ en la nota final.
CURSO 2014-‐2015 La Roda (Albacete)
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MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
Para aquellos alumnos que deseen subir nota se habilitarán medidas que puedan suponer dicha subida. Para ello será necesario haber obtenido una nota mínima –en la calificación de los exámenes escritos-‐ de 8.
Aquellos alumnos que falten injustificadamente a un examen lo suspenderán y no se les podrá repetir. Si la falta estuviese justificada, este departamento se reserva el derecho de establecer el día y hora del examen sin tener la obligación de avisar al alumno más allá del día en que se realice.
Quienes falten injustificadamente a clase serán sancionados según lo estipulado en el Reglamento de Régimen Interior del centro.
Asimismo, la falta de presentación de más de un 50% de los trabajos y actividades programadas en cada uno de los trimestres supondrá el suspenso en la evaluación correspondiente, con independencia de las puntuaciones obtenidas en los trabajos y actividades efectivamente presentados.
Cada falta de ortografía restará 0,3 puntos a la calificación de trabajos y exámenes y de 0,1 por tilde hasta un máximo de 2 puntos
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
El proceso de evaluación continua supone, entre otras cosas, que los alumnos no pueden olvidar los contenidos estudiados, ni perder las capacidades adquiridas una vez haya transcurrido la evaluación. De ahí, la necesidad de ir integrando los conocimientos nuevos en los ya adquiridos, y por tanto, ir aumentando la complejidad y estructuración de los mismos. Todo ello se conseguirá mediante la realización de
� pruebas objetivas (que podrá realizarse una por unidad didáctica o dos por evaluación en función del desarrollo de los contenidos),
Notas de clase basadas en la realización de:
CURSO 2014-‐2015 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
� actividades escritas � intervenciones orales � participación � contestación oral a preguntas del profesor y de los compañeros � actitud diaria ante la materia � Actividades de búsqueda, selección y ampliación de determinadas cuestiones. � Cuestionarios propuestos sobre conceptos e ideas trabajadas. � Cuestionarios sobre textos:
o .análisis: determinación de la estructura lógica, ideas principales, relación entre ideas.
o .significado y profundización de ideas � Actividades de síntesis configuradas alrededor de resúmenes de problemas y
tratamientos diferentes. � Pequeños ensayos en los que se exponga la propia reflexión sobre algunos
problemas. � Cuestiones concretas, o aspectos de ellas, que hayan sido tratadas y sobre las
que deba concentrarse la reflexión personal. Actividades de naturalezas diversas que se presentarán en modalidades asimismo plurales, individuales o en grupo a realizar en la propia clase o en casa
4.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA
La calificación final será resultado de la media de las tres evaluaciones teniendo que obtener una nota mínima de 5. Para aquéllos que no lo superen se realizará una prueba escrita final con los contenidos mínimos no superados durante el año. Será requisito imprescindible para presentarse el haber entregado todas las actividades y trabajos demandados por el profesor.
4.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : ÉTICA
CURSO: 4º ESO
Se realizará un examen final con los contenidos de la materia y exigiendo los mínimos imprescindibles para superar la materia. Se podrá también solicitar una serie de trabajos y actividades relacionados con los contenidos del curso
5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES El procedimiento consistirá en la entrega de actividades y trabajos que demande el profesor así como un cambio positivo de actitud y trabajo hacia la materia: mayor participación en clase, mejoría de las intervenciones y de la realización de actividades y la positiva evolución en la realización de posibles exámenes.
6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES
En esta materia no existe este punto
