RESUMEN PROGRAMACION DPTO DE TC 18-19

I.E.S.“NTRA.SRA.DELOSREMEDIOS”-GUARNIZO

DEPARTAMENTODETECNOLOGÍARESUMENDELASPROGRAMACIONESDELASMATERIASDEESO

INTRODUCCIÓN

EstaprogramacióngeneralanualdelDpto.deTecnologíaseciñealoestablecidoenelRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónSecundariaObligatoria,aprobadoporelGobiernodeEspaña,ypublicadoenelBOEel3deenerode2015,yqueestáenmarcadoenlaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralaMejoradelaCalidadEducativa,queasuvezmodificóelartículo6delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,paradefinirelcurrículocomolaregulacióndeloselementosquedeterminanlosprocesosdeenseñanzayaprendizajeparacadaunadelasenseñanzas.Además,deconformidadconelmencionadoRealDecreto1105/2014,de26dediciembreyatendiendolaspremisasqueéstefija,elDecreto38/2015,de22demayo,estableceelcurrículodelaEducaciónSecundariaenlaComunidadAutónomadeCantabria,quefijalaconfiguracióncurricularylaordenacióndelasenseñanzasenEducaciónSecundariaObligatoriaenestaComunidadAutónomayqueafectaatodaslasenseñanzasimpartidasporesteDpto.de1ºa4ºE.S.O.y1ºy2ºdeBachillerato.

CONTRIBUCIÓNDELAMATERIADETECNOLOGÍAALDEARROLLODELASCOMPETENCIAS

Deacuerdoconloestablecidoenelartículo6delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,seentiendeporcurrículolaregulacióndeloselementosquedeterminanlosprocesosdeenseñanzayaprendizajeparacadaunadelasenseñanzas.ElcurrículodelasmateriasdelDepartamentoseorganizaencinconúcleos:objetivosdeetapa,metodologíadidáctica,contenidos,criteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.Atodosellossesuperponeelenfoquecompetencialfijadoeneldesarrollodelascompetenciasclavequesevinculanaloscriteriosdeevaluaciónylosestándaresdelamateria.CURRÍCULO

ObjetivosdeetapaLogrosquelosestudiantesdebenalcanzaralfinalizarcadaetapaeducativa.Noestánasociadosauncursoniaunamateriaconcreta.

MetodologíadidácticaConjuntodeestrategias,procedimientosyaccionesplanificadasporelprofesoradoparaposibilitarelaprendizajedelalumnadoyellogrodelosobjetivos.

ContenidosConjuntodeconocimientos,habilidades,destrezasyactitudesquecontribuyenallogrodelosobjetivosyalaadquisicióndecompetencias.

CriteriosdeevaluaciónReferentesespecíficosparaevaluarelaprendizajedelalumnado.Describenlosconocimientosycompetenciasquesequierenvaloraryqueelalumnadodebeadquirirydesarrollarencadamateria.

EstándaresdeaprendizajeEspecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinirlosresultadosdeaprendizaje,yqueconcretanloqueelestudiantedebesaber,comprenderysaberhacerencadamateria.Debenserobservables,mediblesyevaluables,ypermitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.

CompetenciasCapacidadesparaaplicardeformaintegradaloscontenidosdecadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.

Ladefiniciónde losobjetivos, competencias, contenidos, criteriosdeevaluación,estándaresdeaprendizajeevaluables ymetodologíadidácticaquedóestablecidaenelartículo2.1delRealDecreto1105/2014,de26dediciembre.La descripción de las relaciones entre las competencias y los contenidos y criterios de evaluación de la EducaciónSecundariaObligatoriaydelBachilleratofueronestablecidasporlaOrdenECD/65/2015,de21deenero,deconformidadconladisposiciónadicionaltrigésimaquintadelaLeyOrgánica2/2006,de3demayo.Ennuestrosistemaeducativosehanestablecidoochocompetenciasbásicasquedebehaberadquiridoelalumnadocuandofinalizasuescolaridadobligatoriayquedeberánserevaluadasconvenientemente juntocon loscontenidosyahabituales(conceptos,procedimientosyactitudes).LascompetenciasestablecidasenEducaciónSecundariaObligatoriayBachilleratosonlassiguientes:

a)Comunicaciónlingüística.b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.

c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.g)Concienciayexpresionesculturales.Lainclusióndelascompetenciasbásicasenelcurrículotienevariasfinalidades:Enprimer lugar, integrar losdiferentesaprendizajes,tantolosformales, incorporadosa lasdiferentesmaterias,comolosinformalesonoformales.Ensegundolugar,permitiralosestudiantesintegrarsusaprendizajes,ponerlosenrelacióncondistintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les sean necesarios en distintas situaciones ycontextos.Y,porúltimo,orientarlaenseñanza,alpermitiridentificarloscontenidosyloscriteriosdeevaluaciónimprescindiblesy,engeneral,inspirarlasdecisionesrelativasalprocesodeenseñanza-aprendizaje.*Acontinuaciónsepresentan lascompetenciasbásicasordenadassegúnsumayoromenorpresenciaenestaáreayseexponensucintamentelosaspectosmásrelevantesdecadaunadeellas:Las materias de este departamento contribuyen de forma relevante al desarrollo de la competencia matemática ycompetenciasbásicasencienciaytecnología(competenciaenelconocimientoylainteracciónconelmundofísico–enlaantigua ley) a través del conocimiento y la comprensión de los objetos, sistemas y entornos tecnológicos de nuestroentornoyeldesarrollodetécnicasodestrezasquelespermitanmanipularlosconprecisiónyseguridad;delautilizacióndelprocesoderesolucióntécnicadeproblemasydesusfases;delanálisisdeobjetosodesistemastécnicosquepermitirá,además, reconocer los elementosque los forman, su funciónenel conjunto y las técnicasque sehanutilizadopara suconstrucción.Sonvariosloscamposenlosquesedebenaplicardiferentesherramientasmatemáticasquecontribuyenaldesarrollodelacompetencia matemática, en la confección de presupuestos, en el uso de escalas, en el cálculo de la relación detransmisióndediferenteselementosmecánicos,enlamedidaycálculodemagnitudeseléctricasbásicas,etc.Lacontribucióndelasmateriasaldesarrollodelacomunicaciónlingüísticaydelacompetenciadigitalseconsigueatravésde la lectura e interpretación de las diferentes variedades de textos que se trabajan en las diferentes materias,descriptivos, argumentativos, expositivos, etc.; la utilización de diferentes códigos, símbolos, esquemas y gráficos; elenriquecimiento del vocabulario con un variado léxico específico de la materia; la búsqueda y el contraste de lainformaciónobtenidaapartirdediversasfuentesvalorandosuvalidezyfiabilidad,internetincluida;ylautilizacióndelasTecnologías de la Información y la Comunicación para la elaboración y difusión o presentación de la documentaciónasociadaalmétododeproyectos.LacontribucióndelamateriaaldesarrollodelacompetenciadigitalsecompletaconlainclusióndeunbloqueespecíficodeTecnologíasde la Informacióny laComunicaciónquegarantiza la comprensióndelfuncionamientoy la interrelaciónentre lasdiferentespartesdeunordenador,así comoeluso seguroy responsabledesistemasinformáticos,deequiposelectrónicosydeherramientasydeotrossistemasdeintercambiodeinformación.El desarrollo de la competencia aprender a aprender y del sentido de iniciativa-autonomía personal y espírituemprendedor se abordan enfrentando al alumnado con tareas cuya complejidad va aumentando progresivamente. Asímismo,eldesarrollodeestrategiasderesolucióndeproblemastecnológicospermitealalumnoalcanzarestacompetencia,asícomofamiliarizarseconhabilidadescognitivasquelefacilitan,engeneral,elaprendizaje.Elalumnadodebesercapazdeir superando, por símismo, las diferentes fases del proceso de formaordenada ymetódica, lo que a su vez le permiteevaluar su propia creatividad y autonomía, reflexionar sobre la evolución de su proceso de aprendizaje y asumir susresponsabilidades.Lacontribucióndelasmateriasdeldpto.alaadquisicióndelascompetenciassocialesycívicasestádenuevoclaramentemarcadaporelprocesoderesolucióndeproblemas,elcual,atravésdeltrabajoenequipo,permiteinculcarlaimportanciade la coordinación, el respeto a las opiniones de los demás y la toma conjunta de decisiones como herramientasindispensables para favorecer la convivencia y la participación democrática para conseguir alcanzar lameta propuesta.Además,elusoresponsabledelastecnologíascomovalorcívicodereferenciasesustanciaenpreservarlomásposibleelmedionatural,comopatrimoniodetodos,yenfacilitarlacoexistenciaentreprogresoyconservacióndelmedio.El estudio y el análisis de las estructurasde las construcciones arquitectónicas, industriales, etc., dediferentes culturas,permitenalalumnadocomprenderlacontribuciónaldesarrollotecnológicodedeterminadoselementosestructurales.Laevolución de los objetos está condicionada por la cultura y sus manifestaciones, por las necesidades sociales, por lastradiciones y por la capacidad de adaptación al medio. Todo ello, tratado transversalmente a lo largo de la materia,contribuyealaadquisicióndelacompetenciaasociadaalaconcienciayexpresionesculturalesytambiénalrespetoalasdiferencias,yportanto,aladiversidadcultural.

ELEMENTOSTRANSVERSALESYVALORES

Elartículo37delDecreto38/2015,queestableceelcurrículodeEducaciónSecundariaObligatoriaenlaComunidaddeCantabriasubrayalarelevanciadeloselementostransversalesenlaProgramación.Se determina que el desarrollo de la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y laargumentación en público, así como la educación en valores, la comunicación audiovisual y las

tecnologíasdelainformaciónylacomunicación,seabordandeunamaneratransversalalolargodetoda la etapa. La concreción de este tratamiento se encuentra en la programación de cada unidaddidáctica.Sinembargo,deunamanerageneral,establecemoslassiguienteslíneasdetrabajo:● Comprensión lectora: el alumnado se enfrentará a diferentes tipos de textos (por ejemplo,instrucciones)decuyaadecuadacomprensióndependerálafinalizacióncorrectadelatarea. ● Expresiónoral:losdebatesenelaula,eltrabajoporgruposylapresentaciónoraldelosproyectosson,entreotros,momentosatravésdeloscualeslosalumnosdeberánirconsolidandosusdestrezascomunicativas. ● Expresiónescrita:laelaboracióndetrabajosdediversaíndole(informesderesultados,memoriastécnicas,conclusiones,análisisdeinformaciónextraídadepáginasweb,etc.)irápermitiendoqueelalumno construya su portafolio personal, a través del cual no solo se podrá valorar el grado deavancedelaprendizajedelalumnosinolamadurez,coherencia,rigoryclaridaddesuexposición. ● Comunicación audiovisual y TIC: el uso de las tecnologías de la información y la comunicaciónestará presente en todo momento, ya que nuestra metodología didáctica incorpora un empleoexhaustivodetalesrecursos,deunamaneramuyactiva.Elalumnadonosolotendráquehacerusode las TIC para trabajar determinados contenidos (a través de vídeos, simulaciones,interactividades…) sino que deberá emplearlas para comunicar a los demás sus aprendizajes; porejemplo,mediantelarealizacióndepresentacionesindividualesyengrupo. ● Educación en valores: el trabajo colaborativo, uno de los pilares de nuestro enfoquemetodológico,permitefomentarelrespetoa losdemás,practicar latolerancia, lacooperacióny lasolidaridad, así como la igualdad de trato y de oportunidades entremujeres y hombres. En estesentido, alentaremos el rechazo de la discriminación de las personas por razón de sexo o porcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Enotroordendecosas,será igualmenteimportantelavaloracióncríticadeloshábitossocialesyelconsumo,asícomoelfomentodelcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora. ● Emprendimiento:lasociedadactualdemandapersonasquesepantrabajarenequipo.Loscentroseducativos impulsarán el uso de metodologías que promuevan el trabajo en grupo y técnicascooperativasquefomenteneltrabajoconsensuado,latomadedecisionesencomún,lavaloraciónyelrespetodelasopinionesdelosdemás.Asícomolaautonomíadecriterioylaautoconfianza.

3.OBJETIVOS

OBJETIVOSGENERALES

ElDecreto38/2015,de22demayo,estableceelcurrículodelaEducaciónSecundariaenlaComunidadAutónomadeCantabriaparatodaslasasignaturas(troncales,específicasydelibreconfiguraciónautonómica),ytambiénparalasmateriasimpartidasporestedepartamento:Tecnología,TecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónySistemasdeControlyRobótica.Losobjetivosgeneralesdelaetapa,establecidosenelart.5delDecreto38/2015,sonlossiguientes:LaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráadesarrollarenlosalumnosylasalumnaslascapacidadesquelespermitan:a. Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdemás,practicarlatolerancia,lacooperaciónylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldiálogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoydeoportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadaníademocrática.b. Desarrollaryconsolidarhábitosdedisciplina,estudioy trabajo individualyenequipocomocondiciónnecesariaparaunarealizacióneficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.c. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar ladiscriminacióndelaspersonasporrazóndesexooporcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlos estereotipos que supongan discriminación entre hombres ymujeres, así como cualquier manifestación de violenciacontralamujer.d. Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosámbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlosdemás,asícomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolverpacíficamentelosconflictos.

Pelayo Suárez Velasco� 29/9/18 12:30Comentario [1]: Formateo de los objetivos (de ¿a a n?)

e. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevosconocimientos.Adquirirunapreparaciónbásicaenel campode las tecnologías,especialmente lasde la informacióny lacomunicación.f. Concebirelconocimientocientíficocomounsaberintegradoqueseestructuraendistintasdisciplinas,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.g. Desarrollarelespírituemprendedorylaconfianzaensímismo,laparticipación,elsentidocrítico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.h. Comprenderyexpresarconcorrección,oralmenteyporescrito,textosymensajescomplejos.i. DesarrollaractitudesquecontribuyanaldesarrollosostenibledeCantabria.j. Conoceryvalorarelpatrimoniohistórico,naturalycultural,ylastradicionesdelaComunidadAutónomadeCantabria,ycontribuirasuconservación,difusiónymejora.k. Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarloshábitosdecuidadoysaludcorporaleseincorporarlaeducaciónfísicaylaprácticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.l. Conoceryvalorarladimensiónhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcríticamenteloshábitossocialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora.m. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintasmanifestaciones artísticas, utilizando diversosmediosdeexpresiónyrepresentación.l.DesarrollaractitudesquecontribuyanaldesarrollosostenibledeCantabria.n.Conoceryvalorarelpatrimoniohistórico,naturalycultural,ylastradicionesdelaComunidadAutónomadeCantabria,ycontribuirasuconservación,difusiónymejora.

OBJETIVOSGENERALESDELDEPARTAMENTO

•Adquisicióndelosconocimientosyexperienciasparaundesarrollobásicodelosfundamentostecnológicos.•Habituacióneneldesarrollodeunalaborenequipoyconvivenciaengrupo.•Dotaralalumnodelosconocimientosteórico–prácticosbásicossobrelosquesefundamentaelaprendizajedelosciclosposteriores.•Dotaralalumnodelasherramientasquelepermitaneldesarrollodelascompetenciasbásicasimplicadasenelprocesoenseñanza–aprendizaje.•Comprenderyutilizarellenguajebásicosobrelosquesefundamentaelaprendizajedelosciclosposteriores.•Comprenderyutilizarellenguajebásicodelmediotecnológico.•Adquirirunacompetencialingüísticaparaelusodellenguajetécnicoapropiado.•Adquirirunacompetencialingüísticaparaelusodelidiomainglés.•Desarrollarlacapacidadorganizativaydeexpresión.•Relacionarlosdiversoselementosqueconstituyenunaorganizaciónindustrialconsusfunciones.•Adquirirlashabilidadesdestrezastécnicasmáscomunesypolivalentes.•Diseñaranivelindividualyenpequeñogrupo,proyectostecnológicossencillos,conelfinprácticodecubrirunanecesidad.•Construiranivelindividualyenpequeñogrupo,objetostecnológicos,aplicandolastécnicasadecuadas,parasolucionarproblemasrealesdelentorno.•Comprenderlaimportanciaquelasnuevastecnologíaseneldesarrolloactual.•Utilizarcondestrezaelordenadorcomounaherramientamásycomprenderlaimportanciaqueinformáticatieneenlasociedadactualentodoslosámbitosdenuestravida.

METODOLOGÍALametodologíadelasmateriasdeldepartamentoestáorientadaaquelosalumnosadquieranlosconocimientoscientíficosytécnicosnecesariosparalacomprensiónyeldesarrollodelaactividadtecnológica,paraaplicarlosalanálisisdeobjetostecnológicoscercanos,asumanipulación,asutransformaciónyalaemulacióndelprocesoderesolucióndeproblemas.Lametodologíaquevamosaponerenjuegoalolargodeestecursoseasientaenlossiguientesprincipios:• Motivación:alalumnohayqueatraerlemediantecontenidos,métodosypropuestasqueestimulensucuriosidadyalimentensuafánporaprender.• Interacciónomnidireccionalenelespacio-aula:

- profesor-alumno:eldocenteestableceráuna“conversación”permanenteconelalumno,quienseveinterpeladoaestablecerconexionesconideaspreviasoconotrosconceptos,yvefacilitadosuaprendizajeatravésdeundiálogovivoyenriquecedor.

- alumno-alumno:eltrabajocolaborativo,losdebatesylainteracción“entrepares”sonfuentedeenriquecimientoyaprendizaje,eintroducenunadinámicaenelaulaquetrasciendeunasmetodologíaspasivasquenodesarrollanlascompetencias.

- alumnoconsigomismo:autointerrogándoseyreflexionandosobresupropioaprendizaje,elalumnoesconscientedesupapelyloadoptademaneraactiva.

• Equilibrioentreconocimientosyprocedimientos:elconocimientonoseaprendealmargendesuuso,comotampocoseadquierendestrezasenausenciadeunconocimientodebaseconceptualquepermitedarsentidoalaacciónquesellevaacabo.Así,conjugamoseltrabajodelosconocimientosconlaamplitudyrigornecesarios,porunlado,conaspectosbásicosparaunaactividadtecnológicacomolasherramientasolashabilidadesydestrezas;entreellas,laelaboracióndedocumentosdetexto,presentacioneselectrónicasoproduccionesaudiovisuales,quepuedenserutilizadasparalapresentaciónydocumentacióndeproyectosopresentacióndeinformesrelacionadosconcontenidosdeotrosbloques.Lamateriaincluyecontenidosquepretendenfomentarenelalumnadoelusocompetentedesoftware,comoprocesadoresdetexto,herramientasdepresentacionesyhojasdecálculo.Estasherramientasinformáticaspuedenserutilizadasconjuntamenteconotroscontenidosdelamateria,conlafinalidaddefacilitarelaprendizaje.Porejemplo,lautilizacióndelahojadecálculoparalaconfeccióndepresupuestosoparacomprenderlarelaciónentrelasdiferentesmagnitudeseléctricas,lautilizacióndeunprogramadepresentacionesparaladescripcióndelaspropiedadesdelosmateriales,elusodeunprocesadordetextosparalaelaboracióndepartedeladocumentacióntécnicadeunproyecto,etc.• Aprendizajeactivoycolaborativo:laadquisiciónyaplicacióndeconocimientosensituacionesycontextosrealesesunamaneraóptimadefomentarlaparticipacióneimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje.Unametodologíaactivahadeapoyarseenestructurasdeaprendizajecooperativo,deformaque,atravésdelaresoluciónconjuntadelastareas,losmiembrosdelgrupoconozcanlasestrategiasutilizadasporsuscompañerosypuedanaplicarlasasituacionessimilares.• Importanciadelmétododeproyectos:elprocesoderesolucióndeproblemassellevaráacabopormediodelaaplicacióndelmétododeproyectos,quecomprendelassiguientesetapas:• IntegracióndelasTICenelprocesodeenseñanza-aprendizaje:nuestrametodologíaincorporalodigital,yaquenopodemosobviarnielcomponentedemotivaciónqueaportanlasTICalalumnonisupotencialdidáctico.Así,contemplamosactividadesinteractivasasícomotrabajobasadoenenlacesweb,vídeos,animacionesysimulaciones.IgualmenteincluimoslasnuevastecnologíasymediosTICenelaulaincluyendolaenseñanzaM-LEARNINGutilizandoaplicacioneseducativasparadispositivosmóvilescomoEDMODO,GOOGLECLASSROOMS,GOOGLEEXPEDITIONS,LAYAR…demodoqueelalumnadopuedasentirsepartícipeensupropioprocesodeaprendizajedesdelosmediosqueutilizaensuvidacotidiana.• Atenciónaladiversidad:ennuestrametodología,laclaveesgarantizarelavanceseguro,ellogropasoapaso.Evitandolagunasconceptuales,competenciasinsuficientementetrabajadasy,endefinitiva,frustracionespornoalcanzarcadaalumno,dentrodelosprincipiosdeatenciónindividualizadayeducacióninclusiva,todoaquellodequeescapaz.

CONTENIDOS,CRITERIOSDEEVALUACIÓNYESTÁNDARESEVALUABLESENTECNOLOGÍAParalogrardichosobjetivosylaadquisicióndelascompetenciasbásicasloscontenidosdelamateriadeTecnología,enlosdistintosniveles,seestructuranentornoalosprincipioscientíficosytécnicosnecesariosparaelquehacertecnológico.Dentrodelaenormemultiplicidaddetécnicasyconocimientosqueconfluyen,sehanarticuladoloscontenidosenbloques,demaneraqueelalumnopuedaestablecerunavisióncomprensivateórico-prácticacapazdedesarrollar,desdelastecnologíasmanuales,hastalasnuevastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.● Bloque1.Procesoderesolucióndeproblemastecnológicos,quehadeconsiderarsecomoejevertebradordelamateria,favoreceráeldesarrollodehabilidadesutilizandounmétodoordenadoparalaresolucióndelosproblemasplanteados;desdeelinicio,identificacióndelproblema,hastaelfin,presentacióndelasolución. ● Bloque 2. Expresión y comunicación técnica, facilitará la adquisición de técnicas básicas de dibujo, de manejo deprogramasdediseñográficoydeotrasherramientas informáticasquepermitancombinar lautilizaciónde textosydeotrosrecursosgráficosparapoderabordarlainterpretaciónyproduccióndedocumentostécnicos. ● Bloque3.Materialesdeusotécnico,aportaráelconocimientodelascaracterísticas,propiedadesyaplicacionesdelosmaterialestécnicosmáscomunes,permitiráabordarcontenidosprocedimentalesrelacionadosconelconocimientodel

usosegurodemáquinasyherramientasypermitiráconcienciarsede lanecesidaddeutilizar los recursosnaturalesdeunaformaracional. ● Bloque4.Estructurasymecanismos:máquinasysistemas,permitiráalalumnadoformarseenelconocimientode lasfuerzasyesfuerzosalosqueestánsometidoslasestructurasyloselementosquelasconfiguran;enelfuncionamientodelosoperadoresbásicospara latransmisiónytransformacióndelmovimiento(partefundamentalde lasmáquinas)yenelectricidad,debidoaqueeslaformadeenergíamásutilizadaenmáquinasysistemas. ● Bloque5.Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación,permitirálaadquisicióndedestrezasbásicasparaelmanejode herramientas y aplicaciones informáticas, para la comprensión de su funcionamiento y para poder resolver losproblemasdemantenimientoquefuerensurgiendo.Tambiénseráútilparaqueelalumnadopuedarealizarbúsquedasdeinformaciónycompartirdocumentosdeformasegura.

Latemporalizacióndelosbloquesydelasunidadesdidácticasintegradasencadaunodeellosencadacursoseespecificaráenlaprogramacióndecadaasignatura.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES.RÚBRICAS.LaL.OM.C.E.estableceunosestándaresdeaprendizajequesefijanparacadaunidaddidácticadecadamateriayquesonespecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinirlosresultadosdeaprendizaje,yqueconcretanloqueelestudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada materia. Deben ser observables, medibles y evaluables, ypermitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.Losreferentesparalacomprobacióndelgradodeadquisicióndelascompetenciasyellogrodelosobjetivosdelaetapaenlasevaluacionescontinuayfinaldelamateriaseránloscriteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNENRELACIÓNCONLASCOMPETENCIASCRITERIOSDEEVALUACIÓN COMPETENCIAS

1.Valorarlasnecesidadesdelprocesotecnológicoempleandolaresolucióntécnicadeproblemasanalizandosucontexto,proponiendosolucionesalternativasydesarrollandolamásadecuada.Elaborardocumentostécnicosempleandorecursosverbalesygráficos.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Tratamientodelainformaciónydigital ▪ Comunicaciónlingüística ▪ Matemática ▪ Aprenderaaprender ▪ Autonomíaeiniciativapersonal

2.Realizarlasoperacionestécnicasprevistasenunplandetrabajoutilizandolosrecursosmaterialesyorganizativosconcriteriosdeeconomía,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdelentornodetrabajo.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Tratamientodelainformaciónydigital ▪ Aprenderaaprender ▪ Autonomíaeiniciativapersonal ▪ Socialyciudadana

3.Identificaryconectarcomponentesfísicosdeunordenadoryotrosdispositivoselectrónicos.Manejarelentornográficodelossistemasoperativoscomointerfazdecomunicaciónconlamáquina.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Tratamientodelainformaciónydigital

4.Describirpropiedadesbásicasdematerialestécnicosysusvariedadescomerciales:maderas,plásticosyotros.Identificarlosenaplicacionescomunesyempleartécnicasbásicasdeconformación,uniónyacabado.

▪ Comunicaciónlingüística ▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico

5.Representarmediantevistasyperspectivasobjetosysistemastécnicossencillos,aplicandocriteriosdenormalización.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Matemática ▪ Culturalyartística

6.Elaborar,almacenaryrecuperardocumentosensoporteelectrónicoqueincorporeninformacióntextualygráfica.

▪ Tratamientodelainformaciónydigital ▪ Comunicaciónlingüística

7.Analizarydescribirenlasestructurasdelentornoloselementosresistentesylosesfuerzosaqueestánsometidos.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Comunicaciónlingüística

8.Identificarymanejaroperadoresmecánicosencargadosdelatransformaciónytransmisióndemovimientosenmáquinas.Explicarsufuncionamientoenelconjuntoy,ensucaso,calcularlarelacióndetransmisión.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Matemática ▪ Comunicaciónlingüística

8.Diseñarestructurastrianguladassimplesydeterminarlosesfuerzosaqueestánsometidosloselementosresistentes.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico. ▪ Tratamientodelainformaciónydigital.

9.Identificarloselementosfundamentalesdeuncircuitoeléctrico,ysufuncióndentrodeél.Diseñarcircuitoseléctricosconsimbologíaadecuada.Montarcircuitoseléctricosutilizandooperadoreselementales.

▪ Conocimientoeinteracciónconelmundofísico ▪ Tratamientodelainformaciónydigital ▪ Matemática ▪ Autonomíaeiniciativapersonal

LasrúbricasLasrúbricasporunidadponenenrelaciónlosestándaresdeaprendizajeconlasherramientasutilizadasparaevaluarlos,ydespliegan un abanico de niveles de desempeño para la valoración por parte del profesor. Se convierten así en uninstrumento eficaz para llevar a cabo un proceso rico y transparente, en el que evaluador y evaluados tengan unosreferentesclarosalahoradesaberloqueseesperadeellosenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.Estasrúbricaspodránserutilizadasporelprofesoradoenlasasignaturasdeldepartamentoendiferentesmomentosdelprocesodeevaluaciónalo largo del curso. En el departamento se cuenta con el documento de rúbricas correspondientes a las asignaturas deTecnologíaESO.

PROCEDIMIENTOSINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓNYCIRTERIOSDECALIFICACIÓN

La evaluación, entendida como parte integrante del proceso instrucción y formación de los alumnos, orienta de formapermanentesuaprendizaje,porloquecontribuyeensímismaalamejoradelrendimiento.Paralograresto,laevaluacióndebesercontinuayestaratentaalaevolucióndelprocesoglobaldedesarrollodelalumno(intelectual,afectivoysocial).De estemodo,mediante la evaluación se controlan los diversos elementos que intervienen en el conjunto del procesoeducativo para introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva demejorar las capacidadesintelectualesypersonalesdelalumno.Laevaluacióndelosaprendizajesrealizadosporlosalumnosseplanteaentérminosde progresión de cada alumno, para lo cual es preciso establecer diferentes momentos de evaluación: en el inicio delprocesodeenseñanzayaprendizaje,conelfindedetectarlosconocimientospreviosdelalumnado,duranteeldesarrollodelasactividadesdeaprendizaje,parareorientarnuestraintervencióneducativayadecuarlaalasituaciónrealydiversadelgrupodealumnos,yal finaldelprocesoparacomprobar losaprendizajesy laevoluciónexperimentadaporcadaalumnorespectoalosmismos.LosmaterialescurricularesparaeláreadeTecnologíaincorporanmultituddeelementosparapoderevaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos: cuestiones incluidas en el desarrollo de los contenidos, preguntassugeridasenlaguíadelprofesorparadetectarlosconocimientospreviosdelosalumnos,actividadesdedistintotipoalfinaldecadaunidady,especialmente,propuestasderealizacióndeexperienciasyproyectostécnicosquepermitenapreciarlaadquisiciónde losdistintosaprendizajesmediante laobservaciónyanálisisde losprocesosquesiguen losalumnosy losproductosoresultadosqueobtienen.PrincipiosgeneralesyestrategiasLanormativavigenteseñalaquelaevaluacióndelosprocesosdeaprendizajedelalumnadodeEducaciónSecundariaObligatoriaserácontinua,formativaeintegradora:● Continua, para garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles, estableciendo refuerzos en cualquiermomentodelcursocuandoelprogresodeunalumnooalumnanoseaeladecuado. ● Formativa,paramejorarelprocesodeenseñanza-aprendizajeduranteunperiodoocursodemaneraqueelprofesoradopueda adecuar las estrategias de enseñanza y las actividades didácticas con el fin demejorar el aprendizaje de cadaalumno. ● Integradora, para la consecución de los objetivos y competencias correspondientes, teniendo en cuenta todas lasasignaturas,sin impedir larealizacióndelaevaluaciónmaneradiferenciada: laevaluacióndecadaasignaturaserealizateniendoencuentaloscriteriosdeevaluaciónylosestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadaunadeellas.

Además,laLOMCEmanifiestaqueserealizaránevaluacionesexternasdefindeetapaconcarácterformativoydediagnóstico,siendoestashomologablesalasqueserealizanenelámbitointernacional(enespecialalasdelaOCDE)ycentradasenelniveldeadquisicióndelascompetencias.Éstas,comoyahemosindicado,sedefinencomocapacidadesparaaplicardeformaintegradaloscontenidospropiosdecadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.Juntoconlascompetencias,sehanestablecidoporcadaunidaddidácticadecadaasignatura,otroselementosdelcurrículofundamentalesparalaevaluaciónqueseránlosreferentesparalacomprobacióndelgradodeadquisicióndelascompetenciasyellogrodelosobjetivosdelaetapaenlasevaluacionescontinuayfinaldecadamateria:● Los criterios de evaluación, referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que sequierevalorar yqueel alumnadodebe lograr, tantoen conocimientos comoencompetencias; respondena loque sepretendeconseguirencadaasignatura. ● Los estándares de aprendizaje, especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados deaprendizaje,yqueconcretanloqueelestudiantedebesaber,comprenderysaberhacerencadaasignatura;debenserobservables,medibles y evaluables, y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir afacilitarlaconstruccióndepruebasestandarizadasycomparables.

TEMPORALIZACIÓNAlolargodelcursosevanarealizarcincosesionesdeevaluacióndelosaprendizajesdelalumnado.En laprimeraevaluación inicial lacalificacióndelalumnadoseharádeformacalificativa,segúnacuerdoalcanzadoen laComisióndeCoordinaciónPedagógicadelcentro.Estaevaluacióncualitativaseplasmaráenuninformeindividualizadoporalumno a realizar por cada profesor, que hará referencia a aspectos básicos del proceso de aprendizaje, siguiendoespecificacionesaportadasporlaConsejeríadeEducaciónyJuventudparasurealización.Acontinuación,seaportalatabladeítemsquesetendránenconsideraciónpararealizaresteinformecualitativoindividual:

SUPROCESODEAPRENDIZAJEESADECUADO

o Trabajabienengrupoymanifiestaactitudesdecooperación. o Tieneinterésyselevemotivadoparaelestudio. o Seesfuerzaporlastareasdeaprendizaje. o Participaactivamenteenclaseyrealizatodaslastareas.

SUPROCESODEAPRENDIZAJENOESADECUADO

o Progresaperopodríaesforzarsemás. o Surendimientoesbajo,peroseesfuerza,siganapoyándole. o Suprocesodeaprendizajepresentaimportantesdificultades. o Estárindiendopordebajodesusposibilidades.

NECESITAREFORZARLASCOMPETENCIASINSTRUMENTALES

o Surendimientoesbajo,peroseesfuerza,siganapoyándole. o Seobservanimportanteslagunasensusconocimientosbásicos.

Pelayo Suárez Velasco� 29/9/18 16:06Comentario [2]: ¿Esto es a nivel de centro o de departamento?

Y/OLOSCONOCIMIENTOSBÁSICOS o Sedetectandificultadesdecomprensiónyexpresión. o Sedetectandificultadesdelectoescritura. o Sedetectandificultadesenrazonamiento. o Sedetectandificultadesencálculoyresolucióndeproblemas. o Sedetectandificultadesenestrategiasdeaprendizaje. o Se detectan dificultades en recursos cognitivos básicos: memoria, atención,

concentración… o Seproponenlassiguientesmedidas:…

NECESITAMEJORARENSUSHÁBITOSDETRABAJO

o Seesfuerzapocoysedejallevarporlaapatía. o Debeatenderenclaseyestudiarmásencasa. o Sedistraeypierdelaconcentraciónconfacilidad. o Convienequeencasavigilenquecumplaconsusobligacionesescolares. o Necesitadedicarmástiempoatareasyestudio. o Notieneningúninterésysuesfuerzoesnulo.

NECESITAMEJORARSUACTITUDYPARTICIPACIÓNENCLASE

o Noestáintegradoenelmedioescolar.Seaconsejapropiciarelcontactosocial. o No se responsabiliza de sus actos ni acepta la crítica. Se aconseja establecer

límitesyexigirleresponsabilidades. o Actitudpasivaenclase,norealizalastareasatiempo. o Debemejorarsucomportamientoenclase. o Nitrabajanideseatrabajar. o Notieneningúninterésysuesfuerzoesnulo.

Deestatablaseextraeránaquellosítemsyopcionesqueseconsiderenmássignificativasenlaevaluacióncualitativaindividualdelalumnadoyéstosseveránreflejadosenlasobservacionesqueporasignaturaseemitiránenelinforme.Elpesoqueestaprimeraevaluacióninicialtieneenlacalificaciónfinalordinariadelcursoquedaestablecidoporlapropiatemporalizacióndeloscontenidosporasignaturaynivel,yaque,comoyasehaespecificadoanteriormente,loscontenidosdecadaasignaturasedesarrollansegúnbloquespreestablecidosyobjetivamentetemporalizados.Enelcontextodelprocesodeevaluacióncontinua,cuandoelprogresodeunalumnonoseaeladecuado,elprofesoradoadoptarálasoportunasmedidasderefuerzoeducativoy,ensucaso,deadaptacióncurricularqueconsidereoportunasparaayudarleasuperarlasdificultadesmostradas.Estasmedidasseadoptaránencualquiermomentodelcurso,tanprontocomosedetectenlasdificultades,yestarándirigidasagarantizarlaadquisicióndelosaprendizajesbásicosparacontinuarelprocesoeducativo.El profesor realizará cuantos exámenes o pruebas de recuperación estimeoportunas (por bloques o por evaluaciones )cuyacalificaciónseveráreflejadaenlacalificaciónfinal.Además,elalumnadoquenosuperealgunadelasasignaturasenlaevaluaciónfinalordinariadispondrádeunperiododerefuerzoyrecuperación,enJunio,enelquesetrabajaránaquelloscontenidos y/o aspectos que los que el alumno no haya logrado alcanzar los objetivos marcados y por ende lascompetenciasestablecidas.Posteriormente,afinalesdelmesdejunio,serealizaráunapruebaextraordinariadeaquelloscontenidosqueelalumnonohayaaprobadoenlaevaluaciónfinalordinariadejunio.

PROCEDIMIENTOSEINSTRUMENTOSDEEVALUACIÓNLaevaluaciónrequiereelempleodeherramientasadecuadasalosconocimientosycompetencias,quetenganencuentasituacionesycontextosconcretosquepermitanalosalumnosdemostrarsudominioyaplicación,ycuyaadministraciónresulteviable.Laevaluacióndelosaprendizajesdelalumnadoseaborda,habitualmente,atravésdediferentestécnicasaplicablesenelaula según las asignaturas o materias. Al evaluar competencias, los métodos de evaluación que se muestran másadecuados son los que se basan en la valoración de la información obtenida de las respuestas del alumnado antesituacionesquerequierenlaaplicacióndeconocimientos.Enelcasodedeterminadascompetenciasserequierelaobservacióndirectadeldesempeñodelalumno,comoocurreenlaevaluacióndeciertashabilidadesmanipulativas,actitudes(hacialalectura,laresolucióndeproblemas,etc.)ovalores(perseverancia,minuciosidad,etc.).Y,engeneral,elgradoenqueunalumnohadesarrolladolascompetenciaspodríaserdeterminadomedianteprocedimientoscomolaresolucióndeproblemas,larealizacióndetrabajosyactividadesprácticas,lassimulacionesomediantelarealizacióndeproyectos.Juntoconestosinstrumentos,utilizamostambiénpruebasadministradascolectivamente,queconstituyenelprocedimientohabitualdelasevaluacionesnacionaleseinternacionalesquevienenrealizándosesobreelrendimientodelalumnado.

HERRAMIENTASDEEVALUACIÓN● Pruebasdeevaluaciónporbloquedecontenidootema ● Actividadesdellibro/cuadernodelalumno. ● Proyectostecnológicos. ● Actividadesdesimulaciónvirtual. ● Actividadesparatrabajarvídeosypáginasweb. ● Pruebasporcompetencias.

● Desarrollodeproyectostécnicossencillos.

Atendiendo a los criterios expresados anteriormente, se han determinado los siguientes instrumentos de evaluacióncontinuaenlasasignaturasdeTECNOLOGÍAde2ºy3ºE.S.O.,TECHNOLOGYde2ºy3ºE.S.O.ylasoptativasdeSISTEMASDECONTROLYROBÓTICAde3ºE.S.O.yTECNOLOGÍAde4ºE.S.Oelprocedimientodecalificacióndecadaunodeestosinstrumentosevaluadoresseconcretaenlametodologíadeactuaciónenelaula,observacióndirectaporpartedelprofesorytrabajoindividualizadodecadaalumno.

2ºE.S.O.(1ºPMAR)-TECNOLOGÍA

Se entiende por TECNOLOGÍA el conjunto de actividades y conocimientos científicos y técnicos empleados por el serhumano para la construcción o elaboración de objetos, sistemas o entornos, con el objetivo de resolver problemas ysatisfacernecesidades, individualesocolectivas.Esteámbitovaadquiriendouna importanciaprogresivaen lavidade laspersonasyenelfuncionamientodelasociedad.Tu formaciónenestamateriasecentraráenqueadquieras losconocimientosnecesariosparatomardecisionessobreelusodeobjetosyprocesostecnológicos,resuelvasproblemasrelacionadosconellosy,endefinitiva,quesepasutilizar losdistintosmateriales,procesosyobjetostecnológicosparaaumentarlacapacidaddeactuarsobreelentornoyparamejorarlacalidaddevida.

CONTENIDOS

Los contenidos serán presentados siguiendo el libro “TECNOLOGÍA 2” – ED. OXFORD de cada una de cuyas unidadestemáticasserealizanmayoritariamenteactividades prácticas, simulacionesy,enocasiones, trabajosmonográficossobredeterminadosaspectos.Laasignaturaseestructuraentornoacincobloques:Bloque1.Procesoderesolucióndeproblemastecnológicos.- ¿Qué es la TECNOLOGÍA? Factores que intervienen en el Proceso Tecnológico. El aula- taller. . Fases del proyectotecnológico.-Materialesdeusotécnico.InfluenciadelaTecnologíaenlasociedad.Tecnologíaymedioambiente.Bloque2.ExpresiónyComunicacióntécnica.-Documentostécnicosdeunproyecto.-Materialesdedibujo:Lápizypapel.-Bocetos,croquisyplanos.-Herramientasdedibujo:Medidaytrazado.-Escalas.Normalización.Acotación.-Vistasdeunobjeto.Sistemadiédrico.Bloque3.Materialesdeusotécnico.-Materiasprimas.Losmateriales.Losproductostecnológicos.Propiedadesdelosmateriales.- La madera y sus derivados: clasificación, propiedades. Útiles herramientas y máquinas herramienta para trabajar lamadera.-Losmaterialesmetálicos:obtención,clasificación.Metalesferrososynoferrosos.Técnicasdeconformadoymanipulación.Acabados.Uniones.Bloque4.Estructurasymecanismos.Máquinasysistemas.-Estructuras.Fuerzasycargas.Esfuerzos.Estructurasartificiales.-Condicionesdelasestructuras.Elementosestructurales.-Mecanismos.Bloque5.Tecnologíasdelainformaciónylacomunicación.Electricidadyelectrónica-Ellenguajedelosordenadores.Hardware.Softwareysistemaoperativo.-Aplicacionesinformáticas.FundamentosdeInternetyseguridadenlared.-Programación-Electricidad:lacargaeléctrica.Lacorrienteeléctrica.Circuitoeléctrico.Representaciónysimbología.-Magnitudeseléctricasbásicaseinstrumentosdemedida.LeydeOhm,circuitosserieyparalelo.

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE

1. Conocelasetapasdelprocesoderesolucióntécnicadeproblemasparadarsoluciónaunproblematécnico.2. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico,mediante el proceso de resolución de problemas

tecnológicos.3. Elaboraladocumentaciónnecesariaparalaplanificaciónyconstruccióndelprototipo.4. Realizalasoperacionestécnicasprevistasenunplandetrabajo,respetandolasnormasdeseguridadysaludenel

trabajoyaplicandocriteriosdeeconomía.

5. Reconoceelimpactodelaactividadtecnológicaenelmedioambiente.6. Representavistasdeobjetos(alzado,planta,yperfil)empleandocriteriosnormalizadosdeacotaciónyescala.7. Utilizaprogramasinformáticosespecíficosdesoftwarelibreparalarepresentacióndeobjetossencillosen2Dy3D.8. Interpretayutilizacroquisybocetoscomoelementosdeinformacióndeproductostecnológicos.9. Integralosdocumentosnecesariosenlamemoriatécnicadeunproyectoempleandoprogramasinformáticos.10. Explicaelprocesoderesolucióntécnicadeproblemasrelacionadoconlaconstruccióndeunproyectotécnico

concreto,utilizandomaterialescritoydigital.11. Identificalaspropiedadesdelamaderaysusderivadosydelosmetales(mecánica,térmicas,eléctricas,…).12. Reconocelosmaterialesdelosqueestánhechoslosobjetosdeusohabitual,relacionandosusaplicacionesconsus

propiedades.13. Identificaymanipulalasherramientasdeltallerenoperacionesbásicasdeconformadodelosmaterialesdeuso

técnico.14. Elaboraunplandetrabajoeneltallerconespecialatenciónalasnormasdeseguridadysalud.15. Describe, utilizando un vocabulario adecuado, apoyándose en información escrita, audiovisual o digital, las

característicaspropiasqueconfiguranlastipologíasdeestructuraysuselementos.16. Identificalosesfuerzoscaracterísticosylatransmisióndelosmismosenloselementosqueconfiguranla

estructura.17. Describemedianteinformaciónescritaygráficacomotransformaelmovimientoolotransmitenlosdistintos

mecanismos.18. Calculalarelacióndetransmisióndedistintoselementosmecánicoscomolaspoleasylasruedasdefriccióny

resuelveproblemasdeplanosinclinadosypalancas.19. Explicalafuncióndeloselementosqueconfiguranunamáquinaosistemadesdeelpuntodevistaestructuraly

mecánico.20. Simulamediantesoftwareespecíficoymediantesimbologíanormalizadacirculitosmecánicos.21. Explicalosprincipalesefectosdelacorrienteeléctricaysuconversión.22. Utilizalasmagnitudeseléctricasbásicas.23. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los

elementosqueloconfiguran.24. Manipulalosinstrumentosdemedidaparaconocerlasmagnitudeseléctricasdecircuitosbásicos.25. Diseñaymontacircuitoseléctricosbásicosempleandobombillas,zumbadores,motores,bateríasyconectores.26. Identificalaspartesdeunordenadoryescapazdesustituirymontarpiezasclave.27. Instalaymanejaprogramasysoftwarebásicos.28. Utilizaadecuadamenteequiposinformáticosydispositivoselectrónicos.29. Manejaespaciosweb,plataformasyotrossistemasdeintercambiodeinformación.30. Conocelasmedidasdeseguridadaplicablesacadasituaciónderiesgo.31. Elaboraproyectostécnicosconequiposinformáticos,yescapazdepresentarlosydifundirlos.32. Creapequeñosprogramasinformáticospararealizarcálculosmatemáticosutilizandolenguajesdeprogramación

deentornográfico.33. Diseñayelaboralaprogramacióndeunjuegosencillo,animaciónohistoriainteractivamedianteunentornode

programacióngráfico.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN

1. Identificarlasetapasnecesariasparalacreacióndeunproductotecnológicodesdesuorigenhastasucomercializacióndescribiendocadaunadeellas, investigandosuinfluenciaenlasociedadyproponiendomejorastantodesdeelpuntodevistadesuutilidadcomodesuposibleimpactosocial2.Realizar lasoperacionestécnicasprevistasenunplandetrabajoutilizando losrecursosmaterialesyorganizativosconcriteriosdeeconomía,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdelentornodetrabajo3.Representarobjetosmediantevistasyperspectivasaplicandocriteriosdenormalizaciónyescalas.4.Interpretarcroquisybocetoscomoelementosdeinformacióndeproductostecnológicos5.Explicarmediantedocumentacióntécnicalasdistintasfasesdeunproductodesdesudiseñohastasucomercialización.6. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo suestructurainternayrelacionándolaconlaspropiedadesquepresentanylasmodificacionesquesepuedanproducir

7.Manipularymecanizarmaterialesconvencionalesasociandoladocumentacióntécnicaalprocesodeproduccióndeunobjeto,respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas deseguridadysalud.8.Analizarydescribirlosesfuerzosalosqueestánsometidaslasestructurasexperimentandoenprototipos9. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas ysistemas,integradosenunaestructura10.Relacionarlosefectosdelaenergíaeléctricaysucapacidaddeconversiónenotrasmanifestacionesenergéticas11.Experimentarconinstrumentosdemedidayobtenerlasmagnitudeseléctricasbásicas.12.Diseñarysimularcircuitosconsimbologíaadecuadaymontarcircuitosconoperadoreselementales.

13.Distinguirlaspartesoperativasdeunequipoinformático.

14.Utilizardeformasegurasistemasdeintercambiodeinformación.15.Utilizarunequipoinformáticoparaelaborarycomunicarproyectostécnicos.16.Elaborarprogramassencillosmedianteentornosdeaprendizajedelenguajedeprogramacióndeentornográfico.

RECURSOSINDIVIDUALESNECESARIOSPARAELCURSO

• CARPETA/LIBROTECNOLOGIA2–CANTABRIA–INICIADUALED.OXFORD.• CLASIFICADOR/CARPETA con sobres de plástico para guardar todo elmaterial y fotocopias con que se trabaje en la

asignatura.• Hojas/FoliostamañoA4paraescrituraeimpresión.• Útilesdedibujo:regla,compás,escuadraycartabón.Lápiz,goma.• PENDRIVE(capacidadnomenorde2GB)• Cadaalumnodeberáutilizarsudireccióndecorreoelectrónicoasociadaalcentro:[email protected]

losdiferentesrecursos,aplicacionesyplataformaeducativautilizadaduranteelcursotalycomolaprofesoraindique.

EVALUACIÓNYCALIFICACIÓN

Elprofesor/atomaránotaen lassesionesdeclasede lasfaltasdeasistencia,elcomportamientodelalumn@,sutrabajodiarioysuactitud.Setendrámuyencuentalarealizacióndelasprácticasdurantelassesionesdeclaseydelasdiferentesactividadesypruebasquedebenfigurarenelarchivadorocarpetadelaasignaturaencadaevaluación.Tambiénsetendránenconsideraciónlaresolucióndelasactividadeshechasencasa.Serealizaránlaspruebasescritasqueelprofesor@considereoportunasparadeterminarlaadquisicióndecompetenciasydesarrollodecapacidadesporelalumn@queversaránsobreloscontenidosytemastratadosenclase.Estas pruebas contendrán contenidos teóricos, actividades, supuestos prácticos, preguntas sobre trabajos hechos,cuestionessobresalidasdidácticasy,aveces,problemas,cuyapuntuaciónseespecificaráenlahojadecadaprueba.En cadaexamen se reflejará lapuntuaciónde cadapregunta.Duranteel curso, a lo largode la valoración inicial y las 3evaluaciones,lascalificacionesdelalumnadoseconfeccionaránatendiendoalossiguientesaspectosyvaloraciones.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN

INST.EVALUADOR VALOR CRITERIOSEVALUADOS

Pruebas(*)*Se realizarán pruebas derecuperación de losexámenes y controles queseconsidereoportuno.

50%

• adquisicióndeconceptos• comprensiónyrazonamiento

Cuadernodeclaseyrealizacióndeactividades,trabajosmonográficos,

agenda(**)

20%

• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis• ortografíayexpresiónescrita...• contenidodelPendrive• monográficosentregadosy/oenviados•

Preparaciónyelaboracióndelosproyectos

tecnológicosydesudocumentación

Memoriadelproyecto(**)

20%

• diseñoyplanificación• habilidadenelusodematerialesy

herramientas.• calidaddeacabadoyfuncionamiento.• documentosaportadosyexplicación

delproyecto• normalizaciónysimbología• adecuacióndecontenidosenla

memoria•

GuíadeObservación

Se considerará la actitud,esfuerzo e interés delalumn@ en lo trabajadoindividualmenteoengrupo,evaluando estos aspectosmediante las hojas deobservación y rúbricascorrespondientes.

10%

• hábitodetrabajo• aportacióndeideasysoluciones• colaboraciónenelgrupoy

participaciónenactividades• aprovechamientodematerialesysu

cuidado• actitudyrespetodelasnormas• actituddesuperacióndelas

dificultades...• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis• expresiónescrita

Encasodequeenalgunaevaluaciónnoserealizaseproyecto,el20%correspondienteserepartiráapartesigualesentrelosrestantes.(*) Laspruebasnose realizaránaningúnalumn@en fechasdiferentesa laestipuladaporelprofes@rparaelgrupodeclasesalvocausamayorconunajustificaciónmédica.(**)Todosestos trabajosydocumentossondeOBLIGADAentregaenelplazoestablecidoparaobtenerunacalificaciónsuficienteparaaprobar.(***)ElClasificadordelalumn@serápersonalyúnicoparalaasignaturaconteniendotodoslosmaterialestrabajadosenclase.Secalificaráalmenosunavezaltrimestreteniendoencuentasupresentación,contenido,orden...

PROMOCIÓNYRECUPERACIÓN

La calificación obtenida por el alumn@ en Junio resultará del proceso de evaluación continuada de los estándares deaprendizajeevaluablesdecadabloquedecontenido.Elalumn@aprobarálaasignaturasiempreycuandosecumplaquelanotamediaresultanteseaigualosuperiora5.Aquellosalumn@scuyacalificaciónfinalseainferiora5deberánrealizarunasactividadesderefuerzoyrecuperaciónyunapruebaextraordinariaafinalesdeJunioenfechapordeterminar.Cadaalumn@realizarála/sparte/sdelapruebadeloscontenidosnosuperadosalolargodelcursodelosqueseráninformadosenlaevaluaciónordinariadeJunio.Paralacalificaciónfinalextraordinariasetendránencuentalosporcentajesestablecidos:

• EXAMENEXTRAORDINARIO:50%• EJERCICIOSYACTIVIDADESDEREPASOYREFUERZO:20%• TRABAJOSYPROYECTOSREALIZADOSALOLARGODELCURSO20%• ACTITUD/COMPORTAMIENTO/INTERÉSALOLARGODELCURSO:10%

EnelcasodequenosuperaseelprogramaderefuerzodeberárealizarunaPRUEBAEXTRAORDINARIAenJUNIOreferenteatodalamateria(teóricosy/oprácticos).ParasuperarestaPruebaExtraordinariaserárequisitoindispensableobtenerunacalificaciónmínimade5puntos.

3ºE.S.O.-TECNOLOGÍA

CONTENIDOS

Loscontenidosseránpresentadossiguiendolasunidadesdel librodetexto“TECNOLOGÍA3- IniciaDual”–ED.OXFORD-decadaunade lascualesserealizaránmayoritariamenteactividadesprácticas,simulacionesy,enocasiones,trabajosmonográficossobredeterminadosaspectos.ParatodoelloprimalautilizacióndeherramientasinformáticasyTIC,elementosconocidosporelalumnodecursosanteriores.Loscontenidosseestructuranentornoacincobloques:Bloque1.ProcesoderesolucióndeProblemasTecnológicos---Unidad1:Planificacióndeproyectos.-Análisisdeobjetostécnicos:socio-económico,funcional,formalytécnico..-Creacióndenuevosobjetosysuinfluenciaenlasociedad.Obsolescenciaprogramada..-Repercusionesmedioambientalesdelprocesotecnológico..-Hojadeprocesoydespiecedeunproyectotécnico..-Seguridadehigieneeneltrabajo.Riesgoslaboraleseneltaller.Bloque2.ExpresiónyComunicaciónTécnica---Unidad2:Sistemasderepresentación.-Normalización,acotaciónyescalaendibujotécnico..-Representacióndeobjetosenperspectiva:perspectivacaballeraeisométrica..-DiseñoAsistidoporOrdenadormediantelarepresentacióndeobjetostécnicosendosytresdimensiones(2Dy3D)..-Memoriatécnicadeunproyecto.Bloque3.Materialesdeusotécnico.---Unidad3:Materialesplásticosytextiles.-Losplásticos:clasificación,propiedadesyaplicaciones..-Técnicasdemecanizado,uniónyacabadodelosplásticos..-Técnicasdefabricaciónyconformado.Impresión3D..-Normasdeseguridadysaludeneltrabajoconútilesyherramientas.

Bloque4.EstructurasyMecanismos.MáquinasySistemas---Unidad4:Mecanismos-Unidad5:Circuitoseléctricosyelectrónicos.-Mecanismosdetransmisiónytransformacióndemovimiento.Ventajamecánicayrelacióndetransmisión.Análisisdesufunciónenunamáquina..-Magnitudeseléctricasbásicas.Instrumentosdemedida.LeydeOhm.Resolucióndecircuitoseléctricossencillos.serie,paraleloymixto..-Elementoscomponentesdeuncircuitoeléctricoyelectrónico..-Potenciayenergía.Consumoeléctrico..-Sensoresyactuadoreselectromecánicosbásicos..-Programaciónmediantediagramasdeflujo..-Programaciónporordenadordeunsistemaelectromecánicoautomáticomedianteunaplataformadesoftwareyhardwareabierto.Bloque5.TecnologíasdelaInformaciónylaComunicación---Unidad6:Elordenadorynuestrosproyectos-Unidad7:Información

digitalyweb-Unidad8:Programaciónyrobótica.-SistemasdepublicacióneintercambiodeinformaciónenInternet:wikis,blogs,webs,plataformasenlanube..-Seguridadinformáticaenlapublicacióneintercambiodeinformacióneninternet..-Hojadecálculo:realizacióndecálculosconfuncionesbásicasyrepresentaciónmediantegráficos..-RealidadAumentada..-Aplicacionesendispositivosmóvilesparacálculoseléctricos,mecánicos,edicióndeimágenes,audioyvídeo.Utilidadesbásicas.


1. Realizaelanálisisdeobjetosysistemastécnicosysuinfluenciaenlasociedad.2. Valoradeformacríticaelimpactosocial,económicoyambientaldelacreacióndeobjetos.3. Conocelasrepercusionesdela“ObsolescenciaProgramada”.4. Elaboraunahojadeprocesoespecificandolascondicionestécnicasparalaconstruccióndeunobjeto.5. Colaborayparticipaactivamenteenel trabajoengrupoen la resolucióndeproblemas tecnológicos, respetando las ideasyopinionesde losdemás

miembros.6. Representamediantevistasyperspectivas(caballeraeisométrica)objetosysistemastécnicos,mediantecroquisyempleandocriteriosnormalizadosde

acotaciónyescalaconclaridadylimpieza.7. UsaelDiseñoAsistidoporOrdenador2Dy3Dparalarepresentacióndeobjetosysistemastécnicos.8. Elaboralamemoriatécnicadeunproyectointegrandolosdocumentosnecesariosyempleandosoftwareespecíficodeapoyo.9. Presentadocumentacióntécnicaconclaridad,ordenylimpieza.10. Identificalaspropiedadesdelosplásticos(mecánica,térmicas,eléctricas,…)losrelacionaparasuaplicaciónmásadecuada.11. Esconscientedelimpactoambientaldelusoydeshechodelosplásticosyproponemedidasdeconsumoresponsable.12. Identificaymanipulalasherramientasdeltallerenoperacionesbásicasdeconformado,mecanizado,uniónyacabadodelosplásticos.13. Escapazdediseñaryconstruirobjetostécnicosmediantelatecnologíadeimpresión3D.14. Elaboraunplandetrabajoeneltallerconespecialatenciónalasnormasdeseguridadysalud.15. Describemedianteinformaciónescritaygráficacomotransformaelmovimientoolotransmitenlosdistintosmecanismos.16. Calculalarelacióndetransmisióndedistintoselementosmecánicoscomolaspoleasylosengranajes.17. Explicalafuncióndeloselementosqueconfiguranunamáquinaosistemadesdeelpuntodevistaestructuralymecánico.18. Diseñayconstruyeproyectostecnológicosquepermitanlatransmisiónytransformacióndemovimiento.19. Escapazderealizarcálculosdepotenciayenergíadediferentesaparatosparaobtenersuconsumoeléctricovalorandosueficienciaenergética.20. Utilizayoperaperfectamenteconlasmagnitudeseléctricasbásicas.21. Manipulalosinstrumentosdemedidaparaconocerlasmagnitudeseléctricasdecircuitosbásicos.22. Diseñautilizandosoftwareespecíficoysimbologíaadecuadacircuitoseléctricosbásicosyexperimentaconloselementosqueloconfiguran.23. Diseñaymontacircuitoseléctricosbásicosempleandobombillas,zumbadores,led,motores,bateríasyconectores.24. Utiliza correctamente los elementos eléctricos y electrónicos como sensores y actuadores en circuitos de control programado describiendo su

funcionamiento.25. Diseñaymontacircuitosdecontrolautomáticoquerealicenlastareaspropuestasparaunprototipodeformaautónoma.26. Elaboraunprogramainformáticoquecontroleelfuncionamientodeunsistematécnico.27. Maneja espaciosweb,wikis, plataformas y otros sistemasde intercambiode información a travésde internet de forma colaborativa, responsable y

crítica.28. Conocelasmedidasdeseguridadaplicablesaunasituaciónderiesgoenlaconexiónainternetyempleahábitosdeprotecciónadecuados.29. Utilizahojasdecálculoparaelaborarpartedeladocumentacióntécnicanecesariaenunproyectotecnológico.30. Escapazdecrearpresentacionesqueintegrenelementosmultimedia.31. ConocelatecnologíadelaRealidadAumentadaylautilizaensuspresentaciones.32. Utiliza los programas y aplicaciones de los equipos informáticos y los dispositivos electrónicos (smartphones, tablets,…) para cálculos eléctricos,

electrónicosymecánicosyparalaedicióndeimágenes,audiosyvideos.


1. Identificarlasetapasnecesariasparalacreacióndeunproductotecnológicodesdesuorigenhastasucomercializacióndescribiendocadaunadeellas,investigandosuinfluenciaenlasociedadyproponiendomejorastantodesdeelpuntodevistadesuutilidadcomodesuposibleimpactosocial.

2. Realizarlasoperacionestécnicasprevistasenunplandetrabajoutilizandolosrecursosmaterialesyorganizativosconcriteriosdeeconomía,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdelentornodetrabajo.

3. Representarobjetosmediantevistasyperspectivasaplicandocriteriosdenormalizaciónyescalas.4. Explicarmediantedocumentacióntécnicalasdistintasfasesdeunproductodesdesudiseñohastasucomercialización.5. Analizarlaspropiedadesdelosmaterialesutilizadosenlaconstruccióndeobjetostecnológicosreconociendosuestructurainternayrelacionándolacon

laspropiedadesquepresentanylasmodificacionesquesepuedanproducir.6. Manipularymecanizarmaterialesconvencionalesasociandoladocumentacióntécnicaalprocesodeproduccióndeunobjeto,respetandosus

característicasyempleandotécnicasyherramientasadecuadasconespecialatenciónalasnormasdeseguridadysalud.7. Observarymanejaroperadoresmecánicosresponsablesdetransformarytransmitirmovimientos,enmáquinasysistemas,integradosenuna

estructura.8. Relacionarlosefectosdelaenergíaeléctricaysucapacidaddeconversiónenotrasmanifestacionesenergéticas.9. Experimentarconinstrumentosdemedidayobtenerlasmagnitudeseléctricasbásicas.10. Diseñar ymontar circuitosde control programado,que funcionendentrodeun sistema técnico, utilizandoel entornodeprogramación yunaplaca

controladoradeformaadecuada.11. Utilizardeformasegurasistemasdeintercambiodeinformación.12. Utilizarequiposinformáticosydispositivoselectrónicosparaelaborarycomunicarproyectostécnicos.

RECURSOSINDIVIDUALESNECESARIOSPARAELCURSO

• CARPETA/LIBROTECNOLOGIA3–CANTABRIA–INICIADUALED.OXFORD.• CLASIFICADOR/CARPETAconsobresdeplásticoparaguardartodoelmaterialyfotocopiasconquesetrabajeenlaasignatura.• Hojas/FoliostamañoA4paraescrituraeimpresión.• Útilesdedibujo:regla,compás,escuadraycartabón.Lápiz,goma.• PENDRIVE(capacidadnomenorde2GB)• Cada alumno deberá utilizar su dirección de correo electrónico asociada al centro: [email protected] en los diferentes recursos,

aplicacionesyplataformaeducativautilizadaduranteelcursotalycomoelprofesorindique.


Elprofesortomaránotaenlassesionesdeclasedelasfaltasdeasistencia,elcomportamientodelalumno,sutrabajodiarioysuactitud.Setendrámuyencuentalarealizacióndelasprácticasdurantelassesionesdeclaseydelasdiferentesactividadesypruebasquedebenfigurarenelarchivadorocarpetadelaasignaturaencadaevaluación.Tambiénsetendránenconsideraciónlaresolucióndelasactividadeshechasencasa.Serealizaránlaspruebasescritasqueelprofesorconsidereoportunasparadeterminarlaadquisicióndecompetenciasydesarrollodecapacidadesporelalumnoqueversaránsobreloscontenidosytemastratadosenclase.Estaspruebascontendráncontenidosteóricos,actividades,supuestosprácticos,preguntassobretrabajoshechos,cuestionessobresalidasdidácticasy,aveces,problemas,cuyapuntuaciónseespecificaráenlahojadecadaprueba.Encadaexamensereflejarálapuntuacióndecadapregunta.Duranteelcurso,alolargodelavaloracióninicialylas3evaluaciones,lascalificacionesdelalumnadoseconfeccionaránatendiendoalossiguientesaspectosyvaloraciones.

CRITERIOSDECALIFICACIÓN


Pruebas(*)*Se realizarán pruebas de recuperaciónde los exámenes y controles que seconsidereoportuno.

50%• adquisicióndeconceptos• comprensiónyrazonamiento

Cuadernodeclaseyrealizacióndeactividades,trabajos

monográficos,agenda(**)20%


Preparaciónyelaboracióndelosproyectostecnológicosydesu

documentaciónMemoriadelproyecto(**)

20%


herramientas.• calidaddeacabadoyfuncionamiento.• documentosaportadosyexplicacióndel

proyecto• normalizaciónysimbología• adecuacióndecontenidosenlamemoria

GuíadeObservación

Se considerará la actitud, esfuerzoe interés del alumn@ en lotrabajado individualmente o engrupo, evaluando estos aspectosmediantelashojasdeobservaciónyrúbricascorrespondientes.

10%

• hábitodetrabajo• aportacióndeideasysoluciones• colaboraciónenelgrupoyparticipaciónen

actividades• aprovechamientodematerialesysucuidado• actitudyrespetodelasnormas• actituddesuperacióndelasdificultades...• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis• expresiónescrita

Encasodequeenalgunaevaluaciónnoserealizaseproyecto,el20%correspondienteserepartiráapartesigualesentrelosrestantes.(*)Laspruebasnoserealizaránaningúnalumn@enfechasdiferentesalaestipuladaporelprofes@rparaelgrupodeclasesalvocausamayorconunajustificaciónmédica.(**)TodosestostrabajosydocumentossondeOBLIGADAentregaenelplazoestablecidoparaobtenerunacalificaciónsuficienteparaaprobar.(***)ElClasificadordelalumnoserápersonalyúnicoparalaasignaturaconteniendotodoslosmaterialestrabajadosenclase.Secalificaráalmenosunavezaltrimestreteniendoencuentasupresentación,contenido,orden...


LacalificaciónobtenidaporelalumnoenJunioresultarádelprocesodeevaluacióncontinuadadelosestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadabloquedecontenido.Elalumnoaprobarálaasignaturasiempreycuandosecumplaquelanotamediaresultanteseaigualosuperiora5.Aquellosalumnoscuyacalificaciónfinalseainferiora5deberánrealizarunasactividadesderefuerzoyrecuperaciónyunapruebaextraordinariaafinalesdeJunioenfechapor

determinar. Cada alumno realizará la/s parte/s de la prueba de los contenidos no superados a lo largo del curso de los que serán informados en laevaluaciónordinariadeJunio.Paralacalificaciónfinalextraordinariasetendránencuentalosporcentajesestablecidos:

• EXAMENEXTRAORDINARIO:50%• EJERCICIOSYACTIVIDADESDEREPASOYREFUERZO:20%• TRABAJOSYPROYECTOSREALIZADOSALOLARGODELCURSO20%• ACTITUD/COMPORTAMIENTO/INTERÉSALOLARGODELCURSO:10%


3ºE.S.O.-P.E.B.TECHNOLOGY

Dadoque este programapretendepotenciar el aprendizaje de las lenguas extranjeras, cursandoparte de lamateria enInglés, se pretende un doble objetivo: elaprendizaje de los contenidos de Tecnología y el aprendizaje simultaneo delInglés.Esteidiomaseutilizaprincipalmentecomolenguavehicularparaimpartirosloscontenidosanteriormentecitadosdela asignatura, si bien también se desarrollan paralelamente actividades en castellano cuando es preciso, con el fin deasentarlosconocimientosenambosidiomasprincipalmentevocabulario,expresiones..etc.

ü LaparticipaciónenunPlandePotenciacióndelaprendizajedeLenguasextranjerastieneunaseriedevaloresañadidos.• Estetipodeaprendizajeosbrindalaoportunidaddeutilizarotraslenguasdeformanatural,hastaelpuntodequelleguéisaolvidarosdequeestáisaprendiendounidiomayosconcentréisenloscontenidosqueestáisaprendiendo.Así,aprendéistantoautilizarelIngléscomolasmateriasqueseosimparteneneseidiomasinmayordificultad.Intentamosqueaprendáislaotralenguadeformanatural.

• Sefavorecelainclusiónsocialylaigualdadfacilitandoungrannúmerodeplataformasdeaprendizajedelenguasparaqueseadaptenalosdiferentesestilosdeaprendizaje.

• Se facilitan las oportunidades para que estéis preparados y seáis competentes para poder estudiar o trabajar en otrospaíses.La asignatura de TECNOLOGÍA de3º E.S.O. se estructura en torno a los siguientes bloques en los que se incluyen lossiguientesCONTENIDOSqueseosvanaimpartirenINGLÉS.*SECTIONI:SOLVINGTECHNOLOGYPROBLEMS--PROJECTPLANNINGTechnology solves problems. Technological process Phases. Tools needed in technology. Workshop organisation andmanagement.Companies,advertisingandtheenvironment.Analysisoftechnologicalobjects.*SECTIONII:INFORMATIONANDCOMMUNICATIONTECHNOLOGIES.USINGCOMPUTERSFORPROJECTS.THEWEB.Computerarchitecture.Theoperatingsystem.Installingprogramsandapplications.Spreadsheetsandtechnology.Workingwithimages.Workingwithaudioandvideo.OthertypesofPresentations.Augmentedtechnology.*SECTIONIII:TECHNICALEXPRESSIONANDCOMMUNICATION--TECHNICALDRAWINGRepresentationofthreedimensionalobjects.Cavalierandisometricperspectives.Drawingperspectivefromdihedralviews.Standardisationandannotation.Measurementandprecisioninstruments.Technicalinstructions*SECTIONIV:MATERIALSUSEDINTECHNOLOGY--PLASTICSANDTEXTILES.Plasticsmaterials.Classification.Formingandmodificationtechniques.Textiles.*SECTIONV:STRUCTURES&MECHANISMS.MACHINESANDSYSTEMS.MECHANISMS.ELECTRICCIRCUITSANDELECTRONICS.PROGRAMMINGANDROBOTICS.Structuresreview.Mechanisms.Transmissionandtransformationofmotion.Mechanismsthatcontrolmotion.Energyaccumulationmechanisms.Couplingandclutches.Bearings.Electriccircuit.Electricalquantities.Typesofcircuits.Typesofcurrent.Effectsofelectriccurrent.Electromagneticmechanisms.Electromagneticcontrolsystems.Electronics.Controlsystems.Robots.Learningtoprogram.Los contenidos serán presentados de forma audiovisual siguiendo las unidades didácticas del texto TECHNOLOGY 3 –PROYECTO INICIA.- Editorial OXFORD.- y utilizando material interactivo con contenidos referidos a los bloques citadosanteriormente,encadaunadelascualesserealizanmayoritariamenteactividadesprácticas,simulacionesy,enocasiones,trabajos sobre determinados aspectos. Para todo ello, prima la utilización de herramientas informáticas , medios TIC yelementosconocidosporelalumn@asícomolasnuevastecnologíasdelaula(plataformaeducativa).Además,unodelassesiones“extra”delgrupobilingüeserealizarándiferentesactividadesquerefuercenlacompetencialingüísticadelosalumn@squecursanesteprograma

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

• Realizaelanálisisdeobjetosysistemastécnicosysuinfluenciaenlasociedad• Valoradeformacríticaelimpactosocial,económicoyambientaldelacreacióndeobjetos• Conocelasrepercusionesdela“ObsolescenciaProgramada”.• Elaboraunahojadeprocesoespecificandolascondicionestécnicasparalaconstruccióndeunobjeto.• Colabora y participa activamente en el trabajo en grupo en la resolución de problemas tecnológicos, respetando lasideasyopinionesdelosdemásmiembros.

• Representa mediante vistas y perspectivas (caballera e isométrica) objetos y sistemas técnicos, mediante croquis yempleandocriteriosnormalizadosdeacotaciónyescalaconclaridadylimpieza.

• UsaelDiseñoAsistidoporOrdenador2Dy3Dparalarepresentacióndeobjetosysistemastécnicos.• Elaboralamemoriatécnicadeunproyectointegrandolosdocumentosnecesariosyempleandosoftwareespecíficodeapoyo.

• Presentadocumentacióntécnicaconclaridad,ordenylimpieza.• Identifica las propiedades de los plásticos (mecánica, térmicas, eléctricas,…) los relaciona para su aplicación másadecuada.

• Esconscientedelimpactoambientaldelusoydeshechodelosplásticosyproponemedidasdeconsumoresponsable.• Identificaymanipula lasherramientasdeltallerenoperacionesbásicasdeconformado,mecanizado,uniónyacabadodelosplásticos.

• Escapazdediseñaryconstruirobjetostécnicosmediantelatecnologíadeimpresión3D.• Elaboraunplandetrabajoeneltallerconespecialatenciónalasnormasdeseguridadysalud.

• Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintosmecanismos.

• Calculalarelacióndetransmisióndedistintoselementosmecánicoscomolaspoleasylosengranajes.• Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural ymecánico.

• Diseñayconstruyeproyectostecnológicosquepermitanlatransmisiónytransformacióndemovimiento.• Escapazderealizarcálculosdepotenciayenergíadediferentesaparatosparaobtenersuconsumoeléctricovalorandosueficienciaenergética.

• Utilizayoperaperfectamenteconlasmagnitudeseléctricasbásicas.• Manipulalosinstrumentosdemedidaparaconocerlasmagnitudeseléctricasdecircuitosbásicos.• Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con loselementosqueloconfiguran.

• Diseñaymontacircuitoseléctricosbásicosempleandobombillas,zumbadores,led,motores,bateríasyconectores.• Utiliza correctamente los elementos eléctricos y electrónicos como sensores y actuadores en circuitos de controlprogramadodescribiendosufuncionamiento.

• Diseña y monta circuitos de control automático que realicen las tareas propuestas para un prototipo de formaautónoma.

• Elaboraunprogramainformáticoquecontroleelfuncionamientodeunsistematécnico.• Manejaespaciosweb,wikis,plataformasyotrossistemasdeintercambiodeinformaciónatravésdeinternetdeformacolaborativa,responsableycrítica.

• Conoce lasmedidasde seguridad aplicables a una situaciónde riesgoen la conexión a internet y empleahábitos deprotecciónadecuados.

• Utilizahojasdecálculoparaelaborarpartedeladocumentacióntécnicanecesariaenunproyectotecnológico.• Escapazdecrearpresentacionesqueintegrenelementosmultimedia.• ConocelatecnologíadelaRealidadAumentadaylautilizaensuspresentaciones.• Utilizalosprogramasyaplicacionesdelosequiposinformáticosylosdispositivoselectrónicos(smartphones,tablets,…)paracálculoseléctricos,electrónicosymecánicosyparalaedicióndeimágenes,audiosyvideos.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNPARA3ºE.S.O.

33. Identificar lasetapasnecesariaspara lacreacióndeunproductotecnológicodesdesuorigenhastasucomercialización

describiendocadaunadeellas,investigandosuinfluenciaenlasociedadyproponiendomejorastantodesdeelpuntodevistadesuutilidadcomodesuposibleimpactosocial.

34. Realizar lasoperaciones técnicasprevistas enunplande trabajoutilizando los recursosmateriales yorganizativos concriteriosdeeconomía,seguridadyrespetoalmedioambienteyvalorandolascondicionesdelentornodetrabajo.

35. Representarobjetosmediantevistasyperspectivasaplicandocriteriosdenormalizaciónyescalas.36. Explicarmediantedocumentacióntécnicalasdistintasfasesdeunproductodesdesudiseñohastasucomercialización.

37. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo suestructurainternayrelacionándolaconlaspropiedadesquepresentanylasmodificacionesquesepuedanproducir.

38. Manipularymecanizarmaterialesconvencionalesasociando ladocumentación técnicaalprocesodeproduccióndeunobjeto,respetandosuscaracterísticasyempleandotécnicasyherramientasadecuadasconespecialatenciónalasnormasdeseguridadysalud.

39. Observarymanejaroperadoresmecánicosresponsablesdetransformarytransmitirmovimientos,enmáquinasysistemas,integradosenunaestructura.

40. Relacionarlosefectosdelaenergíaeléctricaysucapacidaddeconversiónenotrasmanifestacionesenergéticas.41. Experimentarconinstrumentosdemedidayobtenerlasmagnitudeseléctricasbásicas.42. Diseñarymontarcircuitosdecontrolprogramado,quefuncionendentrodeunsistematécnico,utilizandoelentornode

programaciónyunaplacacontroladoradeformaadecuada.43. Utilizardeformasegurasistemasdeintercambiodeinformación.44. Utilizarequiposinformáticosydispositivoselectrónicosparaelaborarycomunicarproyectostécnicos.Talycomoseestableceenelprograma,elinglésessólounaherramientadentrodelprocesodeenseñanza–aprendizajeporloqueenlasasignaturasnolingüísticas(DNL)comoesTecnología,noseoscalificaráelidiomaensíperosevalorarálaadquisicióndeloscontenidosfijadosencadatemaenelidiomaInglés(VOCABULARY)ylabuenautilizacióndelidioma,deformaquesevaloraráyevaluaráenpositivo,nuncainfluiránegativamenteenlacalificaciónobtenidasiguiendoloscriteriosestablecidosparalamateriaencastellano.Contodoellosepretendequecomoalumn@logresunavezconsolidadosloscontenidostratadosenlapropiaasignaturade Tecnología conseguir unas capacidades y desarrollar unas competencias básicas que van más allá del simpleconocimientoteóricodelosdiferentesaspectostratados.


Setomaránotaenlassesionesdeclasedeltrabajodiario,[email protected]énsetendránenconsideraciónlaresolucióndelasactividadeshechasencasa.Asímismo,setendráencuentalacalificacióndelasprácticasrealizadas durante las sesiones de clase y de las diferentes actividades y pruebas realizadas en cada evaluación quefiguraránobligatoriamenteenelarchivadorocarpetadelaasignaturaquesecalificaráalmenosunavezporevaluación.Durante el curso y a lo largo de las evaluaciones, las calificaciones del alumnado se confeccionarán atendiendo a lossiguientesaspectosyvaloraciones:Lacalificaciónfinaldelalumn@resultadelaevaluaciónsumativadelossiguientesapartados:

CRITERIOSDECALIFICACIÓNSUMATIVA


Pruebas(*) 50% • adquisicióndeconceptos• comprensiónyrazonamiento

Cuadernodeclaseyrealizacióndeactividades,

prácticas,trabajos,presentacioneseinformes20%


Preparaciónyelaboracióndelosproyectos

tecnológicosydesudocumentación


20%


herramientas.• calidaddeacabadoyfuncionamiento.• documentosaportadosyexplicación

delproyecto• normalizaciónysimbología• adecuacióndecontenidosenla

memoria

GuíadeObservación 10%

• hábitodetrabajo• aportacióndeideasysoluciones• colaboraciónenelgrupoy

participaciónenactividades• aprovechamientodematerialesysu

cuidado• actitudyrespetodelasnormas• actituddesuperacióndelas

dificultades...• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis• expresiónescrita

(*) Laspruebasnose realizaránaningúnalumn@en fechasdiferentesa laestipuladaporelprofes@rparaelgrupodeclasesalvocausamayorconunajustificaciónmédica.(**)Todosestos trabajosydocumentossondeOBLIGADAentregaenelplazoestablecidoparaobtenerunacalificaciónsuficienteparaaprobar.(***)ElClasificadordelalumn@serápersonalyúnicoparalaasignaturaconteniendotodoslosmaterialestrabajadosenclase.Secalificaráalmenosunavezaltrimestreteniendoencuentasupresentación,contenido,orden...


La calificación obtenida por el alumn@ en cada evaluación resultará del proceso de evaluación continuada de losestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadabloquedecontenido,conelporcentajeespecificadoenlaprogramación.Denosuperaralgunaevaluaciónsepodrárealizarunexamenteóricoy/oprácticoderecuperacióndelaevaluaciónsuspensayunofinalenJunio.Elalumn@aprobarálaasignaturasiempreycuandosecumplaquelanotamediaresultanteseaigualosuperior a 5. Aquellos alumn@s cuya calificación final sea inferior a 5 deberán realizar unas actividades de refuerzo yrecuperaciónsepropongan,segúnlosbloquesdecontenidopendientesencadacaso,yunapruebaextraordinariaafinalesdeJunio,enfechapordeterminar.

MATERIALESINDIVIDUALESNECESARIOSPARAELCURSO

• CARPETA/LIBROTECHNOLOGY3–CANTABRIA–INICIADUAL.-ED.OXFORD.• CLASIFICADORconsobresdeplásticoparaguardartodoelmaterialconquesetrabajeenlaasignatura.• Hojas/FoliostamañoA4paraescrituraeimpresión.• Útilesdedibujo:regla,compás,escuadraycartabón.Lápiz,goma.• PENDRIVEoespaciodealmacenamientoenlared.Además,cadaalumn@deberáutilizarsucuentadecorreoelectrónicoasociadaalcentro:[email protected] los diferentes recursos, aplicaciones y plataformaeducativa utilizadas durante el curso, tal y como la profesora vayaindicando.*Elusodedispositivosmóvilesquedatotalmenteprohibiósalvoexpresoconsentimientodelaprofesora.

3ºE.S.O.-OPTATIVA-SISTEMASDECONTROLYROBÓTICA

Elobjetivo principal de lamateria es el realizar proyectos relacionados con los sistemas de control, la programación, larobóticaylaimpresión3Denlosquemedianteeldiseño,laconstrucciónylaprogramaciónderobotspodáis,porunaparteintroduciros en elmundo de la electrónica y utilizar nuevas herramientas y utilidades que os permitan el desarrollo de

proyectos tecnológicos sencillos en los que se desarrollen vuestras habilidades para trabajar de forma cooperativa concompañer@syparatomardecisionescomoequipo,poderescuchar,discutiryrespetarlasideasyopinionesdeotr@sEsteproceso incluye: laelaboracióndeunprograma informáticoquecontroleel funcionamientodel robot,eldiseñodelrobot,lafabricaciónymontajedelmismoylaexperimentaciónconél.Todoelloconelfinderealizarlosajustesnecesariosenelcontrolyelfuncionamientodelmismoparaqueelrobotproporcionelasolucióndefinitivaalproblemainicial.Losbloquesycontenidosquevamosatrabajarsonestos:• Electrónicaanalógicaydigital:Sebuscadistinguiryconocer lascaracterísticasdelasseñalesanalógicasydigitalesyelfuncionamientoypropiedadesdeloscomponenteselectrónicosyaquesonfundamentalesenlarealizacióndesensoresyactuadoresqueutilizaelrobot.

Magnitudes eléctricas básicas - Componentes electrónicos pasivos.- Componentes electrónicos activos.- Dispositivosentrada/salida.-Análisisdecircuitoselementales.--Señalesanalógicasydigitales.

• ControlyRobots:Lossistemasdecontroldetectancondicionesdelentornoy,enfuncióndesusvalores,realizanalgunaaccióndeformaautomáticaporloquesondegranaplicaciónenlossistemasrobóticos,así,elobjetivodeestebloqueescomprender los tipos de sistemas de control, los componentes que lo forman y sus características principales. En estebloqueelalumnadoaprendeloselementosbásicosquetieneunrobot,losdiseña,proyectayconstruyeayudándosedeunaplataforma de software libre, en la cual realiza un programa informático que usa el robot, y otra de hardware libre,siguiendo el método de proyectos, trabajando en equipo de forma participativa en el aula-taller y realizando ladocumentacióntécnicadelrobot.Evolución de la robótica.- Elementos básicos de un robot: sensores, actuadores, microprocesador y memoria. Señaleseléctricas en un robot. Tipos de sensores. Digitales: pulsador, interruptor, final de carrera. Sensores analógicos: deintensidad de luz, temperatura, optoacopladores, distancia. Características técnicas y funcionamiento. - Actuadores:zumbadores, relés,motores cc., servomotores, leds. Análisis de sus características y aplicaciones reales. Característicastécnicas y funcionamiento. - Sistemas automáticos. Tipos de sistemas de control: lazo abierto y cerrado.- Componentescaracterísticosdedispositivosdecontrol:control,sistema,captadores,comparadoresyactuadores.

• Programación de sistemas técnicos: Se aprenden los conocimientos necesarios para programar usando algoritmos,diagramas de flujo, definiendo diferentes tipos de variables así como estructuras de repetición, secuenciales ycondicionalesorientadosalcontrolderobots.

Concepto de programa. Lenguajes de programación. Tipos y características.- Programación gráfica con software libre.-Algoritmos, diagramas de flujo.- Variables: tipos. Operadores aritméticos y lógicos. Estructuras de decisión: bucles ycondicionales.Funciones.-Aplicacióndeplataformasdecontrolenlaexperimentaciónconprototiposdiseñados.

• Diseñoe impresión3D:La incorporaciónde lasnuevas tecnologíasdeprototipadorápidocomo la impresión3Dhacenposiblequelacreatividaddelalumnadoalahoradediseñaryconstruirunrobotseaprácticamenteinfinita.Estebloquedecontenidosabarcadesdeeldiseñodepiezasen3Dutilizandosoftwarelibrehastalamaterializacióndeestasgraciasalasimpresoras3D.

Diseño 3D con software libre.- Modelos STL.- Técnicas de modelado 3D..- Control, calibración y puesta a punto deimpresoras3D.-Softwarelibredeimpresión3D.

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEPARAEVALUABLES-ROBÓTICA-3ºE.S.O.• Identificaloselementosquecomponenuncircuitoelectrónicoanalógico.• Explicalascaracterísticasyfuncionamientobásicodeloscomponenteselectrónicosanalógicosaplicadosalarobótica.• Empleasimuladoresparaeldiseñoyanálisisdecircuitoselectrónicos,utilizandolasimbologíaadecuada.• Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente, verificando su funcionamiento y

siguiendolasnormasdeseguridadadecuadasenelaula-taller.• Identificayconoceloselementosbásicosqueformanunrobot.• Compruebamediante programas de simulación el funcionamiento de sensores y actuadores, y realiza sumontaje

físicoenelaula-taller.• Realiza programas informáticos que son utilizados en plataformas de hardware libre para resolver problemas de

controlyverificasufuncionamientofísicamente.• Diseña,proyectayconstruyeunsistemaautomáticoounrobotquedérespuestaaunanecesidad.• Desarrollaunprogramaparacontrolarunsistemaautomáticoounrobotquefuncionedeformaautónomaenfunción

delarealimentaciónquerecibedelentorno.

• Analizael funcionamientodeautomatismosendiferentesdispositivos técnicoshabituales, diferenciandoentre lazoabiertoycerrado.

• Identificayclasificalosdiferentescomponentesqueformanunsistemaautomáticodecontrol.• Trabajaengrupode formaparticipativa, creativa, toleranteyaportando ideasparaeldiseñoyconstruccióndeun

robot.• Conoce la sintaxis y las diferentes instruccioneso estructuras del lenguaje deprogramación elegidoparausar una

plataformadecontrol.• Realizaprogramassencillosutilizandounlenguajedeprogramación,aplicandodichosprogramasaunaplataformade

control• Utilizacorrectamentelaplataformadecontrol,realizandoelmontajedelosdiferentescomponenteselectrónicosque

necesitapararesolverunproblematecnológico.• Diseñapiezasútilesen3Dcomopartedesuproyectoderobotosistemaautomático.• ConocelasextensionesSTLycomoexportarsusarchivos3DenSTL.• Describelasfasesnecesariasparacrearunapiezaenimpresión3D.• Construyeunapiezasencillaconlaimpresora3Ddediseñopropio.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNPARASISTEMASDECONTROLYROBÓTICA-3ºE.S.O.

• Analizarydescribirel funcionamientodeloscomponenteselectrónicosanalógicosy bloquesfuncionaleselectrónicosutilizadosenrobótica.

• Interpretar circuitos elementales de electrónica analógica verificando su funcionamiento mediante software desimulación,realizandoelmontajerealdelosmismos.

• Analizarydescribirloselementosbásicosquecomponenunrobotylosprincipiosquerigensufuncionamiento.• Diseñar,proyectaryconstruirunsistemaautomáticoounrobotydesarrollarunprogramaparacontrolarloyhacersufuncionamientodeformaautónoma

• Analizarsistemasautomáticos,diferenciandolosdiferentestiposdesistemasdecontrol,describiendoloscomponentesquelosintegranyvalorandolaimportanciadeestossistemasenlavidacotidiana.

• Aprender a trabajar en equipo con actitudes de respeto y tolerancia hacia las ideas de los demás participandoactivamenteenlaconsecucióndelosobjetivosplanteados.

• Adquirirlashabilidadesylosconocimientosbásicosparaelaborarprogramasinformáticos.• Saberaplicarprogramasinformáticosaplataformasdecontrolpararesolverproblemastecnológicos.• Diseñarpiezasen3Dnecesariasparalaconstruccióndeunrobotutilizandosoftwarelibre• Conocerlasdiferentestécnicasdefabricaciónenimpresiónen3Dylospasosnecesariosparaimprimirunapieza.

MATERIALESNECESARIOSPARASISTEMASDECONTROLYROBÓTICADE3ºE.S.O.Noseutilizarálibrodetexto.Losmaterialesutilizadosenestaasignaturaospermitirángenerarvuestrospropiosapuntesapartirdelasexplicacionesdadasporlaprofesora,lasfotocopiasentregadas,manualesdelibreaccesoyotrosdocumentosque se encuentren en Internet: actividades y cursos online, páginas web de divulgación, etc. Se primará el uso deherramientasinformáticaslibresparaqueelalumnadolopuedadescargarensuscasasypracticarconellas.Necesitas:• CLASIFICADOR con fundas deplásticopara guardar todoelmaterial, hojas y fotocopias numeradas trabajadas en laasignatura.

• Hojas/FoliostamañoA4paraescrituraeimpresión.• PENDRIVE/ESPACIODEALMACENAMIENTOenLANUBE.• Además,cadaalumn@deberáutilizarsudireccióndecorreoelectrónicoasociadaalcentro:[email protected] losdiferentes recursos,aplicacionesyplataformaeducativautilizadasduranteelcurso, talycomo laprofesoraosvayaindicando.• Elusodedispositivosmóvilesestátotalmenteprohibidosalvoautorizaciónexpresadelaprofesora.


Setomaránotaenlassesionesdeclasedeltrabajodiario,[email protected]énsetendránenconsideraciónlaresolucióndelasactividadeshechasencasa.Asímismo,setendráencuentalacalificacióndelasprácticasrealizadas durante las sesiones de clase y de las diferentes actividades y pruebas realizadas en cada evaluación quefiguraránobligatoriamenteenelarchivadorocarpetadelaasignaturaquesecalificaráalmenosunavezporevaluación.Durante el curso y a lo largo de las evaluaciones, las calificaciones del alumnado se confeccionarán atendiendo a lossiguientesaspectosyvaloraciones:

CRITERIOSDECALIFICACIÓNSUMATIVA

INSTRUMENTOEVALUADOR ElementosevaluadosValoracióndecada

apartado

Pruebas,controlesyexámenes(*)

Se realizarán exámenes o pruebas de control deestándaresdeaprendizajeevaluablesencadabloquedecontenido que versarán sobre los temas tratados enclase.Enestaspruebaslapuntuaciónseespecificaráencadaaptdo.,

* Se realizarán pruebas de recuperación de losexámenesycontrolesqueseconsidereoportuno.

• Adquisiciónycomprensióndeconceptos• razonamientoadecuado• concreciónyclaridadexpositiva• presentaciónyortografía• adquisicióndeconceptos

30%

Carpetadecontenidos,trabajos,actividadesyprácticasrealizados(***)

Seconsiderarálaactitud,esfuerzoeinterésdelalumn@enlotrabajadoindividualmenteoengrupo,evaluandoestos aspectos mediante las hojas de observación yrúbricascorrespondientes.

• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis

• ortografíayexpresiónescrita...

• contenidodelPendrive• monográficosentregadosy/o

enviados

30%

Preparaciónyelaboracióndelosproyectosde

robótica(Resolucióndeunproblemadiseñando,

construyendoyprogramandounsistemadecontrolo

unrobot).


• Creatividad,diseñoyplanificación

• métododetrabajo• habilidadeneluso

programasinformáticos• Bibliografía• presentaciónyestética• habilidadenelusode

recursos,componentes,materialesyherramientas.

• calidaddeacabadoyfuncionamiento.

• documentosaportadosyexplicacióndelproyecto

• normalizaciónysimbología

30%

Actitud,interésycomportamiento

Observaciónsistemática

Seconsiderarálaactitud,esfuerzoeinterésdelalumn@en lotrabajado individualmenteoengrupo,evaluandoestos aspectos mediante las hojas de observación yrúbricascorrespondientes.

• Interés• asistenciaypuntualidad• hábitodetrabajo• aportacióndeideasy

soluciones• colaboraciónenelgrupoy

participaciónenactividades• aprovechamientode

materialesysucuidado• actitudyrespetodelas

normas• manejocorrectodelas

herramientasydelosequipos• actituddesuperacióndelas

dificultades.• puntualidadenlaentrega• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosy

síntesisexpresiónescrita

10%

En caso de que en alguna evaluación no se utilizase alguno de los instrumentos de evaluación, el porcentajecorrespondienteserepartiráapartesigualesentrelosrestantes.

(*) Laspruebasnose realizaránaningúnalumn@en fechasdiferentesa laestipuladaporelprofes@rparaelgrupodeclasesalvocausamayorconunajustificaciónmédica.(**) Los trabajos, prácticas y otros documentos son deOBLIGADA entrega en el plazo establecido para obtener unacalificaciónsuficienteparaaprobar.(***) El Clasificador/carpeta del alumn@ será personal y único para la asignatura conteniendo todos los materialestrabajados en la asignatura. Se calificará almenos una vez al trimestre teniendo en cuenta su presentación, contenido,orden...

PROMOCIÓNYRECUPERACIÓNLa calificación obtenida por el alumn@ en cada evaluación resultará del proceso de evaluación continuada de losestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadabloquedecontenido.Denosuperaralgunaevaluaciónsepodrárealizarunexamen teórico y/o práctico de recuperación de la evaluación suspensa y uno final en Junio. El alumn@ aprobará laasignatura siempre y cuando se cumpla que la notamedia resultante sea igual o superior a 5. Aquellos alumn@s cuyacalificación final sea inferior a 5 deberán realizar unas actividades de refuerzo y recuperación se propongan, según losbloquesdecontenidopendientesencadacasoyunapruebaextraordinariaafinalesdeJunio,enfechapordeterminar.

COMPETENCIASBÁSICASDESDEESTAMATERIA1º Comunicación lingüística. La contribución a la competencia en comunicación lingüística se realiza a través de laadquisicióndevocabularioespecífico,quehadeserutilizadoenlacomprensióndelosdiferentesbloquesdecontenidosyenlarealizaciónyexposicióndetrabajosrelacionadosconestos.2ºCompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.Elusoinstrumentaldelasmatemáticasayudaalestudiodediversoscontenidosdelamateriaasícomoenlaresolucióndeproblemastecnológicosdiversosenloscualesse utilizan herramientas matemáticas de cierta complejidad. En el diseño y realización de robots es necesaria lacomprensióndeprocesos,sistemasyentornostecnológicosenloscuálesseutilizanconocimientosdecaráctercientíficoytecnológico.3ºCompetenciadigital. La robóticaestá íntimamente relacionada conesta competencia yaqueesnecesarioaprender yusar un lenguaje de programación para el funcionamiento de los robots. Además, se trabaja con herramientas desimulacióninformáticadeprocesosysistemastecnológicosporordenador.4ºAprenderaaprender.SistemasdeControlyRobóticaayudaalacontribucióndeestacompetenciayaquelosestudiantesdebenserlosresponsablesdesupropioaprendizaje,estaesunadelasbasesdelametodologíadeestamateria.Sedebenpropiciarsituacionesdeaprendizajeenlaqueelalumnadonecesiteinvestigar,analizar,seleccionarinformación,evaluardeforma reflexiva diferentes alternativas y planifica el trabajo para ser capaz de diseñar y construir diferentes sistemasautomáticosorobots.5ºCompetenciassocialesycívicas.Laaportaciónaestacompetenciasedesarrollaenelalumnadocuandotrabajadeformacolaborativaydesarrolla valoresde tolerancia, respetoy compromisoyaqueel alumnoexpresa,discute, razonay tomadecisionessobresolucionesaproblemasplanteados.6ºSentidodeiniciativayespírituemprendedor.Estamateriafomentalacreatividad, la innovación, laasunciónderiesgospromoviendo que el alumno sea capaz de pensar por sí mismo en la resolución de problemas generando nuevaspropuestas,transformandoideasenaccionesyproductostrabajandodeformaindividualoenequipo.7º Conciencia y expresiones culturales. El diseño de robots y prototipos tecnológicos requiere de un componente decreatividad y de expresión de ideas a través de distintos medios, que pone en relieve la importancia de los factoresestéticosyculturalesenlavidacotidiana.

4ºE.S.O.-P.E.B.TECNOLOGÍA

CONTENIDOS

LoscontenidosseránpresentadosdeformaoralconmediosTIC,siguiendoellibrodetextodistribuidoenunidadesencadaunadelascualesserealizaránmultituddeactividadeseminentementeprácticasconelfindelograrladestrezasuficienteenelmanejodelosrecursosyprogramasutilizados.Unidad1:Electromecánica

1. Circuitoseléctricos2. Controlyregulacióndemagnitudeseléctricas3. Elpolímetrodigital:medidademagnitudes4. Controldelavelocidaddeunmotor5. Construccióndeunmotoreléctrico6. Programarunacalculadoraderesistencias7. Divisordetensión8. Relacionesdetransmisión.Usodesimuladores9. Impresión3Ddemecanismos10. Motoreléctricoydinamo.Infografías

Unidad2:Electrónicaindustrial

1. Diodosytransistores2. Condensadoresytermistores3. Sensoresdeluzvisibleeinfrarroja4. Elrelé5. Puertaslógicas6. Fuentesdealimentación:funcionamiento7. Elpuentedediodos8. Aprenderconrealidadaumentada9. Identificacióndecomponenteselectrónicos10. Simulacióndecircuitosconpuertaslógicas

Unidad3:Microcontroladoresyautomatismos

1. ConectarArduinoalordenador2. Programarsecuenciasdeledsconpulsadores3. Controldeuntoldomedianteunsensordeluz4. Accionamientodeunventiladorportemperatura5. Marchayparadadeunvehículoporultrasonidos6. MedirlatemperaturaymostrarlaenunapantallaLCD7. ProgramarunsemáforoconmBlock8. DiseñodecircuitosconFritzing9. SimulacióndecircuitosconAutodeskCircuits(123D)10. Vídeoenstopmotiondelmontajedeuncircuitoyvideotutorialdesimulacióndecircuitos


1.Interpretaelfuncionamientodecircuitosdecorrientecontinuaycorrientealternadadosgráficamente.2.Empleacircuitosdecorrientecontinuaparaelcontrolyregulacióndemagnitudeseléctricas.

3.Realizamontajesdedivisoresdetensiónparalaregulacióndemagnitudesdeelementosdeuncircuitodecorrientecontinua.4.Realizacálculosnuméricosdelasmagnitudeseléctricasdemaneraautónomaycompruebalosresultadosexperimentalmente.5.Seleccionaelmecanismomásadecuadopararegularlavelocidaddeunmotordecorrientecontinua.6.Realizacálculosdevelocidadesenuntrendeengranajes.7.Implementadeformaeficazlossistemasmecánicospararesolverunretoenequipo

8.ConstruyeunmotordeCCconelementosbásicosyexperimentalarelaciónentreelcampoelectromagnéticoyelmovimiento.

9.IdentificaloscomponentesdeunmotoryungeneradordeCC.

10.Utilizasimuladoresparamontarunpuentedediodosyobservarlarectificacióndelaseñalalterna.

11.Utilizalasfuentesdealimentaciónconseguridad.

12.Reconoceloselementoselectrónicosrealesdentrodeunaplacadecircuitoimpresoydistinguesupolaridad

13.Realizaelmontajedemódulosanalógicosqueincluyancaptadoresdeseñales:LDR,sensorIR.14.Realizauncircuitoelectrónicodadoconsusimbologíanormalizada.

15.Realizacálculosdemagnitudesencircuitoselectrónicosanalógicosydigitalessencillosvalorandolosresultadosobtenidos.

16.Aplicalosmódulosdigitalesparadarrespuestaasituacionesreales17.Reconocelaspartesytiposdeunrelé.18.Realizaelmontajedeuncircuitoempleandounreléparaelcontroldelsentidodegirodeunmotor.19.Utilizarelésparacontrolarcircuitosdepotenciaconuncircuitoelectrónico.20.Sabedistinguirlasentradasysalida,analógicaydigitales,asícomoelrestodecomponentesfísicosdeunmicrocontrolador.21.Conectacomponenteselectrónicosanalógicosydigitalesalmicrocontrolador,utilizandoresistenciascomodivisoresdetensión(Pull-UpyPull-Down).22.Configuraadecuadamenteunmicrocontroladoryabordaysolucionaporsímismolosposibleserroresalverificarycargarlosprogramas.23.Programaconautonomíaenelentornodelosmicroprocesadores,utilizandofuncionescondicionalesyvariables.

24.Distinguelosdistintostiposdeservomotoresyseleccionaelmásadecuadoparaelretoplanteado.25.Solucionaconéxitolosretosplanteadosutilizandolasdiferentesfuncionesdelaplacamicrocontroladora.

26.Identificaeltransductoradecuadoqueresuelvasituacionesrealessencillas.27.Seleccionaeltransductormásadecuadoenfuncióndelasseñalesacontrolar(contacto,luz,temperatura,presión,US,IR).28.Localizaenelentornosistemasautorreguladosyanalizasufuncionamiento.29.Modificaunservosistemaindustrialydomésticodado,paraquefuncionedeformadeseadaenfuncióndelascaracterísticasexteriores.30.Localizaenelentornosistemasautorreguladosyanalizasufuncionamiento.31.Modificaunservosistemaindustrialydomésticodado,paraquefuncionedeformadeseadaenfuncióndelascaracterísticasexteriores.32.Analizasistemasautomáticosenedificiosygenerapropuestasinnovadorasvalorandolaeficienciaenergéticacomounvalorañadido.33.Formapartedeunequipodetrabajoaportandosuiniciativaycreatividaddurantelaplanificación,construcciónydocumentacióndelproyecto.34.Ejecutalasfasesdelproyectodeformasatisfactoriayresponsable.


1.Conocerlasaplicacionesdecircuitosdealternafrenteacircuitosdecontinua2.AnalizarcircuitosCCqueintervienenenlaautomatizacióndeprocesos3.Identificarlosmecanismosdetransmisióndelmovimientoensistemasmecánicosreales4.ConocerlosfundamentoselectromagnéticosdelasmáquinaseléctricasdeCC5.DistinguirlafuncióndecadacomponentedeunmotoryungeneradordeCC6.Conocerelusodelospuentesdediodosparasuaplicaciónenlasfuentesdealimentación7.Utilizarlasfuentesdealimentaciónylasvariableseléctricasquecontrola8.Utilizarmódulosanalógicosparaelmontajedecircuitosreales9.Analizarelfuncionamientodeuncircuitoelectrónicodadasurepresentaciónnormalizada10.Emplearcircuitosintegradosdigitalesenlarealizacióndemontajesprácticos11.Utilizarlosrelésparaaislarelcircuitodepotenciadelcircuitodecontrol12.Diferenciarloscomponentesfísicosdeunmicrocontrolador13.Manejarconsolturaelentornosoftwaredelmicrocontrolador14. Resolver prácticas de control programado que incluyan servomotores para dar respuesta a diferentes retosplanteados15.Reconocerlostransductoresenelementosdelentornotecnológicoycomprenderlafunciónquedesempeñan16. Identificar sistemas autorregulados en el entorno industrial y doméstico, los elementos que lo componen y sufunción17.Investigaryproponeraplicacionesinnovadorasenelámbitodeladomótica18. Participar en equipos de trabajo para resolver propuestas planteadas mediante un proyecto, desarrollando lastareasydocumentacióntécnicasnecesarias

• RECURSOSINDIVIDUALESNECESARIOSPARAELCURSO

LibroTECNOLOGÍA,PROGRAMACIÓNYROBÓTICA.PROYECTOSTECNOLÓGICOS4ºE.S.O.deEditorialDONOSTIARRA,unacarpetayunosplásticosclasificadoresparaguardarlashojasdeprácticasylasfotocopiasentregadasalolargodelcurso,materialdeescriturayunPENDRIVE.

Cuentadel iesremedios.esocuentapersonaldeusuariodecorreoelectrónico (GMAIL)paraelusoen lasprácticasde lamateria

CALIFICACIÓN

La calificación final se consiguemediante el uso de diferentes herramientas y procedimientos de evaluación: observacióndirecta, pruebas escritas, pruebas de evaluación por unidad, calificación de actividades del libro, proyectos tecnológicos,actividadesdesimulaciónvirtual,actividadesparatrabajarvídeosypáginasweby/opruebasporcompetencias.Se realizarán laspruebasescritasque laprofesora considereoportunasparadeterminar laadquisiciónde capacidadesycompetencias por el alumno que versarán sobre los contenidos y temas tratados en clase. Estas pruebas contendráncontenidos teóricos, actividades, supuestosprácticos, preguntas sobre trabajoshechos y problemas. En cadaexamen sereflejarálapuntuacióndecadapreguntaDurante el curso y a lo largo de las evaluaciones, las calificaciones del alumnado se confeccionarán atendiendo a lossiguientesaspectosyvaloraciones:

Procedimientoseinstrumentosdeevaluación


Pruebas 50% • adquisicióndeconceptos• comprensiónyrazonamiento

Actividadesdetallerodeordenador(posiblespruebasasociadas)ytrabajosmonográficos 20%

• habilidadenelusodematerialesyherramientas

• calidaddeacabadoyfuncionamiento• monográficosentregados(puntualidaden

laentrega)

Carpeta/cuadernodeclase,agendayrealizacióndeactividades(deberes) 20%

• realizaciónpuntualdelosdeberes• presentaciónylimpieza• claridaddecontenidosysíntesis• ortografíayexpresiónescrita...

Actitudycomportamiento 10%

• hábitodetrabajo• colaboraciónenelgrupoyparticipaciónen

actividades• aprovechamientodematerialesysu

cuidado• actitudyrespetodelasnormas• actituddesuperacióndelasdificultades...

•


La calificaciónobtenidaporelalumnoen junio será lamediaaritméticaponderadade lasobtenidasen lasevaluacionesteniendo en cuenta que cada evaluación representa 1/3 del total de la nota y que no debe ser inferior a 3. El alumnosuperaráyaprobarálaasignaturasiempreycuandosecumplaquelanotamediaresultanteseaigualosuperiora5.Aquellosalumnosquenohayanaprobadotodosoalgunodelosbloquesdecontenidosycuyacalificaciónfinalseainferiora5podránparticiparenelprogramaderefuerzoqueconsistiráen:

• EXAMEN50%• EJERCICIOSYACTIVIDADESDEREPASOYREFUERZO20%• TRABAJOSY/OPROYECTOS20%• ACTITUD/COMPORTAMIENTO/INTERÉS10%


4ºE.S.O.-TIC

CONTENIDOS

Los contenidos serán presentados de forma oral con medios TIC, siguiendo el libro de texto distribuido enunidadesencadaunadelascualesserealizaránmultituddeactividadeseminentementeprácticasconelfindelograrladestrezasuficienteenelmanejodelosrecursosyprogramasutilizados.1.HARDWAREYREDESPrincipalescomponentesfísicosdeunordenador.Funcionesyconexiones.Periféricos.Dispositivosdealmacenamiento.SistemasOperativos:historia,tipos,funcionesycomponentes.Manejo,configuraciónyprincipalesutilidadesdeunSistemaOperativo.OrganizaciónyalmacenamientodelainformaciónenunSistemaOperativo.Conexionesderedescableadas.Redesinalámbricas.Dispositivosmóviles:Sistemasoperativos,aplicacioneseinterconexiónentremóviles.2.SOFTWAREOFIMÁTICOManejodesoftwareofimáticodeproduccióndedocumentaciónelectrónica:procesadordetexto(WORD),presentaciones(POWERPOINT),hojasdecálculo(EXCEL).3.CREACIÓNYEDICIÓNDECONTENIDOSMULTIMEDIA.EDICIÓNDEIMAGEN.APLICACIONESINFORMÁTICASContinuacióndeEXCEL,Basededatos(ACCESS).Adquisicióndeimagenfijamedianteperiféricosdeentrada.Tratamientobásicodelaimagendigital:losformatosbásicosysuaplicación,modificacióndetamañodelasimágenesyseleccióndefragmentos,creacióndedibujossencillos,alteracióndelosparámetrosdelasfotografíasdigitales:saturación,luminosidadybrillo.Manejobásicodeimágenesdigitalesformadasabasedecapassuperpuestas.(GIMP).4.CREACIÓNYEDICIÓNDECONTENIDOSMULTIMEDIA.EDICIÓNDESONIDOYVÍDEO.Capturadesonido(AUDACITY)yvídeo(MOVIEMAKER)apartirdediferentesfuentes.Ediciónymontajedeaudioyvídeoparalacreacióndecontenidosmultimedia.Integraciónyorganizacióndelainformaciónapartirdediferentesfuentes.5.EDICIÓNYDISEÑOCONELORDENADORHerramientasdecreacióndecontenidosmultimedia.Imágenesdemapadebits,imágenesvectoriales(SKETCHUP,INKSCAPE)6.SEGURIDADINFORMÁTICASeguridadactivayseguridadpasiva.Seguridadenlamáquina.Softwareparaprotegerlamáquina:seguridadinformática.Seguridadenlaspersonas.Laidentidaddigital.Certificadosdigitales.Lapropiedadyladistribucióndelsoftwareylainformación.Licenciasinformáticas.Intercambiodesoftware:redesP2P7.WEB¿QuéesInternet?Elmundoelectrónico.8.INTERNETYREDESSOCIALESHerramientascolaborativas:repositoriosdedocumentos.Redessociales.Herramientascolaborativas:aplicacionesysuitesofimáticason-line.Ejemplosdeaplicacionesysuitesofimáticason-line.Ejemplosderedessociales9.PUBLICACIÓNYDIFUSIÓNDECONTENIDOSOrganizacióneintegraciónhipertextualdelainformación.Páginaweb.Blog.Wiki.Estándaresdepublicación.Accesibilidaddelainformación.


1. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información. 2. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático. 3. Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones vinculados a los mismos. 4. Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de comunicación entre dispositivos.

5. Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su conexionado. 6. Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales. 7. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa. 8. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos. 9. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos. 10. Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido. 11. Integraelementosmultimedia, imagenytextoen laelaboracióndepresentacionesadecuandoeldiseñoymaquetaciónalmensajeyalpúblicoobjetivoalquevadirigido.12.Empleadispositivosdecapturadeimagen,audioyvideoymediantesoftwareespecíficoeditalainformaciónycreanuevosmaterialesendiversosformatos.

13. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales. 14. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal. 15. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de información. 16. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web. 17. Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución. 18. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e intercambio de información entre ellos. 19. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados. 20. Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad. 21.Elaboramaterialesparalawebquepermitenlaaccesibilidadalainformaciónmultiplataforma.22. Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecenserviciosdeformación,ocio,etc.23.Sincronizalainformaciónentreundispositivomóvilyotrodispositivo.24.Participaactivamenteenredessocialesconcriteriosdeseguridad.25. Emplea canales de distribución de contenidosmultimedia para alojar materiales propios y enlazarlos enotrasproducciones.26.Realizaactividadesquerequierencompartirrecursosenredeslocalesyvirtuales.

27. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad. 28. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los propios.


1. Adoptarconductasyhábitosquepermitanlaproteccióndelindividuoensuinteracciónenlared2. Accederaserviciosdeintercambioypublicacióndeinformacióndigitalconcriteriosdeseguridadyuso

responsable3. Reconocerycomprenderlosderechosdelosmaterialesalojadosenlaweb4.Utilizaryconfigurarequiposinformáticosidentificandoloselementosquelosconfiguranysufunciónenelconjunto5.Gestionarlainstalaciónyeliminacióndesoftwaredepropósitogeneral6.Utilizarsoftwaredecomunicaciónentreequiposysistemas

7. Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes básicos y describiendo suscaracterísticas8.Analizarloselementosysistemasqueconfiguranlacomunicaciónalámbricaeinalámbrica9.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritorioparalaproduccióndedocumentos10.Elaborarcontenidosdeimagen,audioyvídeoydesarrollarcapacidadesparaintegrarlosendiversasproducciones11.Adoptarconductasdeseguridadactivaypasivaenlaproteccióndedatosyenelintercambiodeinformación12. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información, conociendo las características y lacomunicaciónoconexiónentreellos13.Elaborarypublicarcontenidosenlawebintegrandoinformacióntextual,numérica,sonoraygráfica14.ConocerlosestándaresdepublicaciónyemplearlosenlaproduccióndepáginaswebyherramientasTICdecaráctersocial.15.Utilizaraplicacionesyherramientasdedesarrolloendispositivosmóvilespararesolverproblemasconcretos.16.Desarrollarhábitosenelusodeherramientasquepermitan la accesibilidada lasproduccionesdesdediversosdispositivosmóviles.17.Emplearelsentidocríticoydesarrollarhábitosadecuadosenelusoeintercambiodelainformaciónatravésderedessocialesyplataformas.18. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces información en canales de contenidos multimedia,presentaciones,imagen,audioyvídeo.

• RECURSOSINDIVIDUALESNECESARIOSPARAELCURSO

Libro TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNCACIÓN 4º E.S.O. de Editorial DONOSTIARRA, unacarpetayunosplásticosclasificadoresparaguardarlashojasdeprácticasylasfotocopiasentregadasalolargodelcurso,materialdeescriturayunPENDRIVE.Cuenta del iesremedios.es o cuenta personal de usuario de correo electrónico (GMAIL) para el uso en lasprácticasdelamateria

CALIFICACIÓN

La profesora tomará nota en las sesiones de clase de las faltas de asistencia, el comportamiento, su trabajodiario y su actitud. También se tendrán en consideración la resolución de las actividades hechas en casa.Asimismo,se tendráencuenta lacalificaciónde lasprácticas realizadasdurante lassesionesdeclaseyde lasdiferentesactividadesypruebas realizadasencadaevaluaciónque figuraránenelarchivadorocarpetade laasignaturaquesecalificaráalmenosunavezporevaluación.Duranteelcursoyalolargodelasevaluaciones,lascalificacionesdelalumnadoseconfeccionaránatendiendoalossiguientesaspectosyvaloraciones:

Instrumento

evaluadorProcedimientos

Valoraciónde

cadaapartado

Observación

sistemática

-Participaciónenlasactividades

-Hábitodetrabajo

-Aportacióndeideasysoluciones

-Colaboraciónconelgrupo

-Utilizacióndemedios

-Actitud

-Puntualidadenlaentrega

-Presentaciónylimpieza

20%

-Claridaddecontenidosysíntesis

Pruebas

-Adquisicióndeconceptos

-Comprensión

-Razonamiento

-Rapidezdeejecución

-Creatividad

30%

Prácticas

realizadas

-Métododetrabajo

-Habilidadenelusoprogramas

informáticos

-Calidaddeacabadoyestética

50%


La calificación obtenida por el alumno en junio será la media aritmética ponderada de las obtenidas en lasevaluaciones teniendo en cuenta que cada evaluación representa 1/3 del total de la nota y quenodebe serinferior a 3. El alumno superará y aprobará la asignatura siempre y cuando se cumpla que la nota mediaresultanteseaigualosuperiora5.Aquellosalumnosquenohayanaprobadotodosoalgunodelosbloquesdecontenidosycuyacalificaciónfinalseainferiora5podránparticiparenelprogramaderefuerzoqueconsistiráen:

• EXAMEN50%• EJERCICIOSYACTIVIDADESDEREPASOYREFUERZO20%• TRABAJOSY/OPROYECTOS20%• ACTITUD/COMPORTAMIENTO/INTERÉS10%

EnelcasodequenosuperaseelprogramaderefuerzodeberárealizarunaPRUEBAEXTRAORDINARIAenJUNIOreferenteatodalamateria(teóricosy/oprácticos).Para superar esta Prueba Extraordinaria será requisito indispensable obtener una calificación mínima de 5puntos.

I.E.S.“NTRA.SRA.DELOSREMEDIOS”-GUARNIZO ÁREADETECNOLOGÍA

RESUMENDELASPROGRAMACIONESDELASMATERIASDEBACHILLERATO1.OBJETIVOSGENERALESDELBACHILLERATOBASELEGAL:12886LeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralamejoradelacalidadeducativa.LOMCE.BOENúm.295,Martes10dediciembrede2013.Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación SecundariaObligatoriaydelBachillerato.Decreto38/2015, de 22 demayo, decreto por el que se establece el currículo básico del Bachillerato en la ComunidadAutónomadeCantabria.

EnelmarcodelaLOMCE,elBachilleratotienecomofinalidadproporcionaralalumnadoformación,madurezintelectualyhumana, conocimientos y habilidades que le permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa conresponsabilidadycompetencia.Asimismo,capacitaráalalumnadoparaaccederalaeducaciónsuperior.

ElactualBachillerato,entendidodesdeunaópticaderenovaciónyadecuaciónalasexigenciasdeunasociedaddinámica,enrápidayconstanteevolución,enlaquelosavancestecnológicos,económicosysocialesjueganunpapeltrascendente,debeatenderaunasfinalidadeseducativascapacesdeprepararalalumnoensuadopciónresponsablededecisionesantesituaciones–realesoidealizadas–alasquedebeenfrentarse.ElBachilleratocontribuiráadesarrollarenlosalumnosylasalumnaslascapacidadesquelespermitan:

a) Ejercerlaciudadaníademocrática,desdeunaperspectivaglobal,yadquirirunaconcienciacívicaresponsable,inspiradaporlos valores de la Constitución Española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en laconstruccióndeunasociedadjustayequitativa.

b) Consolidarunamadurezpersonalysocialquelespermitaactuardeformaresponsableyautónomaydesarrollarsuespíritucrítico.Preveryresolverpacíficamentelosconflictospersonales,familiaresysociales.

c) Fomentar la igualdadefectivadederechosyoportunidadesentrehombresymujeres, analizaryvalorar críticamente lasdesigualdadesexistenteseimpulsarlaigualdadrealylanodiscriminacióndelaspersonascondiscapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento delaprendizaje,ycomomediodedesarrollopersonal.

e) Dominar,tantoensuexpresiónoralcomoescrita, la lenguacastellanay,ensucaso, la lenguacooficialdesucomunidadautónoma.

f) Expresarseconfluidezycorrecciónenunaomáslenguasextranjeras.g) Utilizarconsolvenciayresponsabilidadlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales

factoresdesuevolución.Participardeformasolidariaeneldesarrolloylamejoradesuentornosocial.i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la

modalidadelegida.j) Comprenderloselementosylosprocedimientosfundamentalesdelainvestigaciónydelosmétodoscientíficos.Conocery

valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así comoafianzarlasensibilidadyelrespetohaciaelmedioambiente.

k) Afianzarelespírituemprendedorconactitudesdecreatividad,flexibilidad, iniciativa,trabajoenequipo,confianzaenunomismoysentidocrítico.

l) Desarrollar lasensibilidadartísticay literaria,asícomoelcriterioestético,comofuentesdeformaciónyenriquecimientocultural.

m)Utilizarlaeducaciónfísicayeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.n) Afianzaractitudesderespetoyprevenciónenelámbitodelaseguridadvial.

1ºdeBACHILLERATODECIENCIASYTECNOLOGÍA-TECNOLOGÍAINDUSTRIALILaTecnologíaeshoyendíaunadelasherramientasmásimportantesparaelprogresodelassociedadesmodernasysuponeunfactordebienestarsocialimportantecuandosedesarrollaconmodelosdeexplotaciónsostenible.LamateriaTecnología Industrialproporcionaunavisión razonadadesdeelpuntodevista científico-tecnológico sobre lanecesidaddeconstruir una sociedad sostenible en la que la racionalización y el uso de las energías y losmateriales, lamejora de los procesos deproducción y la eficiencia de las máquinas contribuyan a crear sociedades más justas e igualitarias formadas por ciudadanos conpensamiento crítico propio. Uno de los objetivos de Tecnología Industrial es desarrollar la capacidad en el alumno para resolverproblemasmediante:eltrabajoenequipo,lainnovaciónyelcarácteremprendedor,contribuyendoenormementeaformarciudadanosautónomosenunmundoglobal.LaTecnologíaIndustrialcapacitaalalumnadoparaenfrentarseposteriormenteaestudiosuniversitariosdeIngenieríayArquitecturayaCiclosFormativosdeGradoSuperior,sinolvidarelcaráctercomplementariodelosestudiosdeCiencias.

CONTRIBUCIÓNDELAASIGNATURAALAADQUISICIÓNDELASCOMPETENCIASBÁSICAS

AunqueporlasparticularidadesdelaTecnologíaIndustrialcomoasignaturaseaevidentequesucontribuciónsecentraenel desarrollo de la competencia clave denominada “competencia matemática y competencias básicas en ciencia ytecnología”,tambiéntieneparticipaciónenelrestodecompetenciasbienseaporlasmetodologíasqueseutilizanduranteel proceso de enseñanza-aprendizaje, comopor los aspectos sociales, éticos, culturales, históricos, técnicos, etc. que sedesarrollanenlosdiferentesbloquesdecontenidos.Larealizacióndetrabajosypresentacióndeinformessobreaspectosrelacionadosconlosbloquestratadosa lo largodelcurso supone que el alumno debe dominar las destrezas comunicativas para expresarse demanera correcta, ya sea demaneraoraloescrita,y,enparticular,utilizandoellenguajetécnicoadecuado.Delmismomodo,elalumnodebesercapazdecomprenderladocumentaciónqueseleproporcionaoqueélmismoseleccionadesusbúsquedas.Estosaspectosdeltrabajodiarioenelauladebenincidirnecesariamenteenlamejoradesucomunicaciónlingüística.Enunáreaenlaqueestanimportantelarepresentacióngráficacomobasedetrabajoparacomprenderelfuncionamientode las máquinas y sistemas tratados mediante la utilización de planos, esquemas, representaciones en perspectiva,animaciones, etc. es necesario que el alumno mejore su competencia digital pudiendo realizar informes que incluyandocumentación en diferentes formatos ya sea obtenida de la red o utilizando software de diseño y simulación. LaTecnologíaIndustrialaportaelconjuntodehabilidadesnecesariasparaenfrentarseaestudiossuperioresoaldesempeñodetrabajosconaltogradodecualificación.Laresolucióndeproblemasdecaráctertecnológicosuponelaaplicacióndeunconjuntodeestrategiasqueelalumnodebeconocerparapoderenfrentarsedemanerasistemáticaalaobtencióndesolucionesfrenteanecesidadestecnológicas.Estasestrategiasconstituyenlasdiversasherramientasmatemáticas,científicasytecnológicas,quedesdeestamateriaseleproporcionanparadesarrollarlacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología,paraenfrentarseasuentornoyquesonreferenciasapartirdelascualeselalumnodebesercapazdedesarrollarsuspropiosmétodosdetrabajo que le permitan enfrentarse a nuevos problemas con una actitud abierta y positiva fomentando, por tanto, suaprendizaje autónomo (sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y aprender a aprender). Los procesos tecnológicosnecesitanlaaplicacióndetécnicasymaterialesvariadosqueconllevanbeneficiosdirectosperotambiéninconvenientes.Elalumno debe conocer e investigar sobre la obtención, producción, utilización, eliminación y reciclado de materialeshabitualesydenuevageneración;laobtención,transporteyutilizacióndelaenergía;lasconsecuenciasdelautilizacióndetécnicas industriales atendiendo a las ventajas y problemática que para la sociedad suponen, fomentando su caráctercríticoloqueinfluiráeneldesarrollodesucompetenciasocialycívica.También lacompetencia“Concienciayexpresionesculturales”setrabajaenTecnología Industrial,yaquea lo largode lahistoriahasidoelentornoysusrecursosnaturaleslosquehancondicionadolatécnicautilizadaylosproductosgenerados,contribuyendo al desarrollo de unas peculiaridades regionales que se verán reflejadas en la conciencia y expresionesculturales del grupo de población delmencionado entorno. También el desarrollo de nuevos productos hace necesariotenerpresentelaspreferenciasqueencadamomentolasociedadrequiere.

ORGANIZACIÓNDELOSCONTENIDOS

LaasignaturadeTECNOLOGÍAINDUSTRIALIseestructuraentornoacincobloquesdecontenido:Ø Diseño, producción y comercialización: El objetivo es conocer las fases necesarias para la creación de un producto tecnológicoinvestigandosuinfluenciaenlasociedadyenelentorno.−Diseñoyproduccióndeunproductotecnológico.Etapas−Influenciadelosproductostecnológicosenlasociedad.−Sistemasdegestióndecalidadyexcelencia.

Ø Recursos energéticos: Se analiza la importancia del papel de la energía en la sociedad actual, las ventajas e inconvenientes delempleodelasdistintasformasdeproduccióndeenergíaysefomentaelusoracionaldelaenergíaparaconseguireldesarrollodeunasociedadsostenible.−Laenergíaysutransformación.Rendimiento.−Fuentesdeenergíarenovablesynorenovables:centralesydispositivosdeaprovechamiento.Partesyfuncionamiento.−Impactomedioambientaldelempleodediferentesfuentesdeenergía.−Instalacionesenergéticasenviviendas.Criteriosdeahorro.Elcertificadoenergético.Ø Introducciónalacienciadelosmateriales:Elestudioylaaparicióndenuevosmaterialescontribuyedeformadecisivaaldesarrollotecnológicodenuestrasociedad.−Materiales:Estructurainterna.Propiedades.Esfuerzosalosquesevensometidos.Introducciónalosensayosdepropiedades.−Procesosdeobtenciónytransformacióndematerialesindustriales:madera,plásticos,metales,pétreosyotros.Materialescompuestos.Nuevosmateriales.−Produccióndeproductostecnológicosconnuevosmateriales.Ø Máquinasysistemas:Laexistenciademáquinasysistemastécnicoscadavezmáseficientesyautomatizadosesunelementoqueestátransformandotodoslosaspectosdenuestrasociedadalfavorecerprocesosdeproducciónmejoresyconmenoresfuerzohumano.−Análisisdemáquinas.Sistemasdegeneración,transformaciónytransmisióndelmovimiento.Sistemasauxiliares.−Programacióndemáquinas.Automatizacióndeprocesosempleandodispositivosprogramables.−Circuitoseléctricos.Componentes.Asociaciónserie,paraleloymixtadecomponentes.LeydeOhm.Potencia.Energía.Resolucióndecircuitoseléctricosconunaovariasfuentesdealimentación.Diseño,simulación,montajeyverificacióndecircuitos.−Circuitoselectrónicos.Componentes.Circuitosdeaplicaciónpráctica.Cálculodemagnitudesenloscircuitos.Diseño,simulación,montajeyverificacióndecircuitos.−Neumática.Componentesdetratamientodelfluido,controlyactuación.Circuitosbásicos.Análisisdecircuitosdeaplicaciónpráctica.Diseño,simulación,montajeyverificacióndecircuitos.Ø Procedimientosdefabricación:Estebloqueexplicalastécnicasutilizadasenlosprocesosdefabricaciónindustrialesquedanlugaralaconformacióndematerialesbaseuobjetoscomerciales,analizandocríticamenteelimpactoquetienenestosprocesosdesdedistintospuntosdevistayvalorandolaimportanciadelaseguridadeneltrabajoyeldesarrollosostenible.−Procesosdeconformaciónporfusión.Hornosdeprimeraysegundafusión.Obtencióndeproductosporsolidificacióndemateriales.−Procesosdeconformaciónenfrío.Corteyunióndelosmateriales.Herramientasymaquinaria.−Impactomedioambientaldelempleoderecursosmaterialesyenergéticosenlosprocesosdefabricación.−Seguridadpersonalydelentornodetrabajoenlosprocesosdeproducción.

METODOLOGÍA

La formaenquesevana impartir loscontenidos (conceptuales,procedimentalesyactitudinales) dependeráde ladiferentecargade losmismosencadabloquedecontenidosydelobjetivoquesepretendaconseguiréstos,asíseutilizaránlossiguientesmediosyprocedimientos:

- Se presentarán y expondrán los contenidos, siguiendo el libro de texto TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1º BACH. Ed. Donostiarra ProyectoInventa ymaterial TIC recopilado, utilizando nuevas tecnologías para realizar ejercicios, problemas, , actividades y tareas, prácticas ytrabajossobretemastratadosyotrosaspectostecnológicosrelacionados.

- SeutilizaránequiposinformáticosymediosTICpararealizacióndeprácticasconsimuladores.- Serealizaránproblemas,actividadesyproyectosdeaula.- Serealizaránprácticassobremedición,montajeydesmontajedeconjuntos.Tambiénprácticasentallerdeneumática.- Serealizaránnumerosasactividadesprácticasparamantener,entodomomento,unaactitudactivaporvuestrapartemediante:

• Actividadesdetipoindividual:Enlasquetendrásquereflexionar,estudiaryrealizardiferentesejercicios.• Participaciónengruposdetrabajo:Dondetendrásqueconsensuaryponertedeacuerdoparallevaracaboladistribucióndetareasdentrodelgrupo,enloreferentea:lecturayseleccióndematerialbibliográfico,puestaencomún,aplicacióndeesainformaciónalaejecucióndeunproyectootrabajo.Asimismo,habráactividadesenlasqueelobjetivofinalserálaelaboracióndematerialessobreuntemaconcreto.

• Participaciónencoloquios:Dentrodelaula,a travésdeponencias, sugerenciasypuntosdevistaopareceres, contribuyendoacrearclimasde trabajoyaprendizajeagradables.

- Sevisitaránlostalleresprofesionalesdelcentroysellevaráacaboalgunaactividadextraescolarquenospermitaahondarenlarealidadactualyendiferentesaspectostecnológicosadestacardelostemasabordados.

*Elusodedispositivosmóvilesquedatotalmenteprohibiósalvoexpresoconsentimientodelaprofesora.


• Diseñaunapropuestadeunnuevoproductotomandocomobaseuna ideadada,explicandoelobjetivodecadaunade lasetapassignificativasnecesariasparalanzarelproductoalmercado.

• Analizacríticamenteelimpactosocial,económicoyecológicodelosproductostecnológicos.• Elaboraelesquemadeunposiblemodelodeexcelenciarazonandolaimportanciadecadaunodelosagentesimplicados.• Desarrollaelesquemadeunsistemadegestióndelacalidadrazonandolaimportanciadecadaunodelosagentesimplicados.• Establecelarelaciónqueexisteentrelaestructurainternadelosmaterialesysuspropiedades.• Reconocelosesfuerzosquesufrenlosmaterialesypredicelarespuestaquepuedenpresentarantedistintassolicitudes.• Explicacómosepuedenmodificarlaspropiedadesdelosmaterialesteniendoencuentasuestructurainterna.• Explicaelprocesodeextracciónytransformacióndelosmaterialesylafabricacióndeproductos.

• Describe apoyándose en la información que te pueda proporcionar internet un material imprescindible para la obtención deproductostecnológicos.

• Describelafuncióndelosbloquesqueconstituyenunamáquinadada,explicandodeformaclarayconelvocabularioadecuadosucontribuciónalconjunto.

• Describemediantediagramasdebloqueselfuncionamientodemáquinasherramientas,explicandolacontribucióndecadabloquealconjuntodelamáquina.

• Diseñayrealizaelmontajedeunamáquinaautomatizadaconlógicacableadaoprogramada.• Verificalaevolucióndelasseñalesencircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticosohidráulicosdibujandosusformasyvaloresenlospuntoscaracterísticos.

• Interpretayvaloralosresultadosobtenidosdecircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticosohidráulicos.• DiseñautilizandounprogramadeCAD,elesquemadeuncircuitoneumático,eléctrico-electrónicoohidráulicoquedérespuestaaunanecesidaddeterminada.

• Calculalosparámetrosbásicosdefuncionamientodeuncircuitoeléctrico-electrónico,neumáticoohidráulicoapartirdeunesquemadado.

• Explicalasprincipalestécnicasutilizadasenelprocesodefabricacióndeunproductodado.• Identificalasmáquinasyherramientasutilizadas.• Conoceelimpactomedioambientalquepuedenproducirlastécnicasutilizadas.• Describelasprincipalescondicionesdeseguridadquesedebendeaplicarenundeterminadoentornodeproduccióntantodesdeelpuntodevistadelespaciocomodelaseguridadpersonal.

• Describelasdiferentesformasdeproducirenergíarelacionándolasconelcostedeproducción,elimpactoambientalqueproduceylasostenibilidad.

• Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloquesconstitutivosyrelacionándolosentresí.

• Calculacostosdeconsumoenergéticodeedificiosdeviviendasoindustrialespartiendodelasnecesidadesy/odelosconsumosdelosrecursosutilizados.

• Elabora planes de reducción de costes de consumo energético para locales o viviendas, identificando aquellos puntos donde elconsumopuedaserreducido.

• Analizayexplicalasventajasquesuponedesdeelpuntodevistadelconsumoqueunedificioestécertificadoenergéticamente.


LoscriteriosdeevaluaciónincluidosenelcurrículodelaasignaturasedesglosaránenlosdistintosBloquesdeContenidotratadosalolargodelcurso.Acontinuación,sedetallanmásconcretamente:

Ø Diseño,producciónycomercialización:Identificarlasetapasnecesariasparalacreacióndeunproductotecnológicodesdesuorigenhastasucomercializacióndescribiendocadaunadeellasinvestigandosuinfluenciaenlasociedad,proponiendomejorastantodesdeelpuntodevistadesuutilidadcomodesuposibleimpactosocial.Explicarlasdiferenciasysimilitudesentreunmodelodeexcelenciayunsistemadegestióndelacalidadidentificandolosprincipalesactoresqueintervienen,valorandocríticamentelarepercusiónquesuimplantaciónpuedetenersobrelosproductosdesarrolladosyexponiéndolodeformaoralconelsoportedeunapresentación.

Ø Recursosenergéticos: Analizar la importanciaque los recursosenergéticos tienenen la sociedadactualdescribiendo las formasdeproduccióndecadaunadeellas,asícomosusdebilidadesyfortalezaseneldesarrollodeunasociedadsostenible.Realizarpropuestasdereduccióndeconsumoenergéticoparaviviendasolocalesconlaayudadeprogramasinformáticosylainformacióndeconsumodelosmismos.

Ø Introducción a la ciencia de los materiales: Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetostecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que sepuedanproducir.Relacionarproductostecnológicosactuales/novedososconlosmaterialesqueposibilitansuproducciónasociandolascaracterísticasdeestos con losproductos fabricados,utilizandoejemplos concretos y analizandoel impacto social producidoen lospaísesproductores.

Ø Máquinas y sistemas:Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/omáquinas interpretando su interrelación, describiendo losprincipaleselementosque loscomponenutilizandoelvocabulario relacionadoconel temaydiseñandoyconstruyendomodelosdemáquinas.Verificar el funcionamientode circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticosehidráulicos característicos, interpretando susesquemas,utilizandolosaparatosyequiposdemedidaadecuados,interpretandoyvalorandolosresultadosobtenidosapoyándoseenelmontajeosimulaciónfísicadelosmismos.Realizaresquemasdecircuitosquedansoluciónaproblemastécnicosmediantecircuitoseléctrico-electrónicos,neumáticosohidráulicosconayudadeprogramasdediseñoasistidoycalcularlosparámetroscaracterísticosdelosmismos

Ø Procedimientos de fabricación: Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo, así como el impactomedioambientalquepuedenproduciridentificandolasmáquinasyherramientasutilizadaseidentificandolascondicionesdeseguridadpropiasdecadaunadeellasapoyándoseenlainformaciónproporcionadaenlaswebdelosfabricantes.


Lacalificaciónfinaldependerádelosestándaresdeaprendizajeevaluadosconlossiguientesinstrumentos:

Instrumentoevaluador Elementosevaluados Valoracióndecadaapartado


10%

Seconsiderarálaactitud,esfuerzoeinterésdelalumn@en lo trabajado individualmente o engrupo, evaluando estos aspectosmediante lashojas de observación y rúbricascorrespondientes.

-Participaciónenlasactividades-Hábitodetrabajo-Aportacióndeideasysoluciones-Colaboraciónconelgrupo-Utilizacióndemedios-Actitudycomportamiento

Pruebas/Controles

Se realizarán exámenes o pruebas de controlde estándares de aprendizaje evaluables encada bloque de contenido que versarán sobrelostemastratadosenclase.Enestaspruebaslapuntuación se especificará en cada aptdo.,quedandoreservadalacalificaciónmáximade1pto. para valorar la ortografía, presentación,orden, etc. en aquéllas que se realicen porescrito.

* Se realizaránpruebasde recuperaciónde losexámenesycontrolesqueseconsidereoportuno.

-Adquisicióndeconceptos-Comprensión-Razonamiento-Rapidezdeejecución-Creatividad-Ortografía-Claridad

60%

Trabajos,actividadesyprácticasrealizados

Seconsiderarálaactitud,esfuerzoeinterésdelalumn@en lo trabajado individualmenteo engrupo, evaluando estos aspectosmediante lashojas de observación y rúbricascorrespondientes.

-Métododetrabajo-Habilidad.Creatividad-Utilizacióndediferentesaplicaciones,simulacionesyrecursos.

-Calidaddeacabado,originalidadyestética-Puntualidadenlaentrega

30%

CRITERIOSDEPROMOCIÓN

Laasignaturaseconsiderasuperadacuandoelalumn@hayaadquiridotodas lascapacidadesterminalesquelepermitanconseguir losobjetivosprevistos.Lacalificaciónobtenidaporelalumn@enlaevaluaciónordinariade junioresultarádelproceso de evaluación continuada durante el curso de los estándares de aprendizaje evaluables de cada bloque decontenido.Enestesentidoy,teniendoencuentaloscriteriosdeevaluaciónexpuestosanteriormente,seconsideraqueelalumn@hasuperado la asignatura cuando la calificación final de cada uno de los bloques de contenido fijados, (con porcentajeespecificadoenlaprogramación)esigualosuperiora5.Aquellosalumn@squenocumplanlacondiciónanteriordeberánrealizarunasactividadesderefuerzoyrecuperaciónyunapruebaextraordinariaacelebrarafinalesdejunio,enfechapordeterminar,segúnestablezcanlasórdenesdefinaldecursoqueaúnnoconocemos.Paralosalumnosquenohayansuperadolamateriaenlaconvocatoriaordinariadelmesdejuniohabráunperiododerefuerzoyrecuperaciónenelqueserepasaráncontenidosyse lesdará laspautasparasuperar losbloquessuspensos.Además,selesrealizaráunapruebaextraordinariaenfechapordeterminar.Setratarádeunapruebadecarácterteórico-práctico.Lacalificaciónobtenidaseaproximaráalnúmeroenteromáscercanoyasíseharáconstarenelactadecalificacionesdelalumno.Elalumnoaprobarálaasignaturasiesacalificaciónesigualosuperiora5.

MATERIALNECESARIOPARAELCURSO

Cadaalumn@contaráconuncuaderno/ficheropara realizar losejerciciosde laasignaturayenelquedeberán incluirseordenadastodasaquellashojasyfotocopiasqueseleentreguenalolargodelcurso.

Librodetexto:

- TECNOLOGÍAINDUSTRIAL1ºBachillerato-ED.DONOSTIARRAAdemás, cada alumn@ deberá utilizar su dirección de correo electrónico asociada al centro:[email protected],aplicacionesyplataformaeducativautilizadasduranteelcurso,talycomolaprofesoraosvayaindicando.

1ºdeBACHILLERATO.-OPTATIVADETECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOUNICACIÓN(I)–TICIDíaadíaaparecennuevosdispositivoselectrónicosquecrean,almacenan,procesanytransmiten informaciónentiemporeal y permiten al usuario estar conectado y controlar enmodo remoto diversos dispositivos en el hogar o el trabajo,creando un escenario muy diferente al de tiempos pasados. Es imprescindible educar en el uso de herramientas quefacilitenlainteraccióndelosjóvenesconsuentorno,asícomoenloslímiteséticosylegalesqueimplicasuuso.Porotrolado, el alumnado ha de ser capaz de integrar y vincular estos aprendizajes con otros del resto de materias, dandocoherenciaypotenciandoeldominiodeestos.Estamateriaproponelaconsolidacióndeunaseriedeaspectostecnológicosindispensablestantoparalaincorporaciónalavidaprofesionalcomoparaproseguirestudiossuperiores.

CONTENIDOS

En la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación I se trabaja en consonancia con lo tratado en cursosanteriores,comenzandoporsituaralalumnadoenloquehansignificadoparaelserhumanolasdenominadas“Sociedaddela Información”y “SociedaddelConocimiento”,para,apartirdeahí, estudiarunode loselementos responsablesde lasmismascomosonlosordenadores,tantoensusaspectoshardwarecomosoftware;ydeestemodopoder,posteriormente,introduciralalumnadoenelmundodelasredesdedatosyloselementosquelasconforman.Finalmente,seintroducealalumnadoenelmundodelaprogramaciónestableciendolosconceptosbásicosdeestadisciplina(lamisma):eldesarrollodealgoritmosylasintaxisdeloslenguajesdeprogramación.Unidad1:Lasociedaddelainformaciónyelordenador.HardwareySoftwareCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.TecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónConceptodeTICEvoluciónhistóricaLaglobalizaciónNuevosdesarrollosAspectossociológicos2.HardwareArquitecturadecomputadoresFuncionamientointernoTiposdedatos.SistemasdecodificaciónUnidadesdemedidadelainformaciónPlacabaseMicroprocesadorChipsetMemoriaprincipalConectoresinternosypuertosUnidadesdealmacenamiento3.SoftwareDefiniciónSistemasoperativos

ProgramasyaplicacionesContenidosdelcurrículo

Historiadelainformática.Laglobalizacióndelainformación.Nuevossectoreslaborales.LaSociedaddelaInformaciónLafracturadigital.Laglobalizacióndelconocimiento.LaSociedaddelConocimiento.Ordenadores personales, sistemas departamentales

ygrandesordenadores.Estructuradeunordenador.Elementosfuncionalesysubsistemas.Subsistemasintegrantesdeequiposinformáticos.Alimentación.Sistemasdeprotecciónantefallos.Placasbase:procesadoresymemorias.Dispositivosdealmacenamientomasivo.Periféricosdeentradaysalida.Secuenciadearranquedeunequipo.


1. Analizaryvalorarlasinfluenciasdelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónenlatransformacióndelasociedadactual,tantoenlosámbitosdelaadquisicióndelconocimientocomoenlosdelaproducción.

2. Configurarordenadoresyequiposinformáticosidentificandolossubsistemasqueloscomponen,describiendosuscaracterísticasyrelacionandocadaelementoconlasprestacionesdelconjunto.


1.1.Describelasdiferenciasentreloqueseconsiderasociedaddelainformaciónysociedaddelconocimiento.1.2.Explicaquenuevossectoreseconómicoshanaparecidocomoconsecuenciadelageneralizacióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.2.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus principalesparámetrosdefuncionamiento.2.2.Realizaesquemasde interconexiónde losbloques funcionalesdeunordenadordescribiendo lacontribucióndecadaunodeellosalfuncionamientointegraldelsistema.

2.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de ordenadores reconociendo suimportanciaenlacustodiadelainformación.2.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los parámetros que las definen y suaportaciónalrendimientodelconjunto.

COMPETENCIASDESARROLLADAS

a)Comunicaciónlingüística.b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad2:SistemasoperativosCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.Lasfuncionesdelsistemaoperativo2.Clasificacióndelossistemasoperativos3.LaevoluciónlossistemasoperativosCuadrocomparativodelossistemasoperativosUnixMacOS4.LossistemasoperativosdeMicrosoftMS-DOSWindows5.WindowsysuentornográficoElescritoriodeWindows7.ElmenúInicioLosmenúsLasventanasElmenúcontextualLasfichasylacintadeopciones.Loscuadrosdediálogo6.EltratamientodelainformaciónenWindowsTiposdesoporteysusunidades

LaestructuralógicadeldiscoduroTiposdeparticionesElsistemadeficherosArchivosycarpetasenWindowsLascarpetasysuestructuraarborescente7.ElsistemaLinuxQuésonlasdistribucionesLinuxysusescritoriosPrincipalesdistribucionesLinuxCaracterísticasyventajasdeLinux

ContenidosdelcurrículoSistemas operativos. Funciones del sistema

operativo.Libresypropietarios.Estructura.Procedimientos.Softwaredeutilidad.Softwarelibreypropietario.Tipos de aplicaciones. Instalación y prueba de

aplicaciones.Requerimientodelasaplicaciones.


1.Configurarordenadoresyequipos informáticos identificando los subsistemasque los componen,describiendo suscaracterísticasyrelacionandocadaelementoconlasprestacionesdelconjunto.

2. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación evaluando sus características y entornos deaplicación.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus principalesparámetrosdefuncionamiento.

2.1.Elaboraundiagramade laestructuradeunsistemaoperativorelacionandocadaunade laspartes las funcionesquerealiza.

2.2.Instalasistemasoperativosyprogramasdeaplicaciónparalaresolucióndeproblemasenordenadorespersonalessiguiendoinstruccionesdelfabricante.COMPETENCIASDESARROLLADAS

b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad3:RedeslocalesCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1. Quéesunaredinformática Loscomponentesysufuncionamiento

2.ClasificacióndelasredesPorextensiónPorpropiedadPormétododeconexión.PorrelaciónfuncionalPortopología3.ElmodeloOSI.4.LasespecificacionesIEEE802.5.MediosdetransmisiónguiadosElcablecoaxial.ElcableUTPySTPElconceptodecableadoestructurado.Lafibraóptica6.MediosdetransmisiónnoguiadosLatecnologíaWI-FILatecnologíaBluetoohInfrarrojosMicroondas7.ElementostípicosdeunaLANConcentradorohubConmutadoroswitchRepetidorBridgeopuenteModemEnrutadororouterEsquema típico de interconexión de elementos deunaLAN

8.TiposdeconexiónaInternetConexionesporlíneasconvencionales(RTB,RDSI).Conexionespor líneasdebandaancha(ADSLyfibraóptica).Conexionesmóviles(GPRS,3G,HSDPA)9.Protocolosdecomunicación(elTCP/IP)ElprotocoloTCP/IPLadirecciónIPLamáscaraderedClasesdedireccionesIPEnrutamientoopuertadeenlaceElservicioderesolucióndenombres(DNS)ElservicioDHCPServiciosTCPconpuertofijo(Mail,FTP,Telnet…)TCP/IPylaredtelefónica.

ContenidosdelcurrículoRedesdeárealocal.Topologíadered.Cableados.Redesinalámbricas.Redesdeáreametropolitana.Redesdeáreaextensa.ElmodeloOSIdelaISO.Nivelesdelmodelo.Comunicaciónentreniveles.Elementosdeconexiónaredes.


1.Analizar lasprincipales topologíasutilizadaseneldiseñode redesdeordenadores relacionándolasconeláreadeaplicaciónyconlastecnologíasempleadas.2.Analizarlafuncióndelosequiposdeconexiónquepermitenrealizarconfiguracionesderedesysuinterconexiónconredesdeáreaextensa.3.DescribirlosnivelesdelmodeloOSI,relacionándolosconsusfuncionesenunaredinformática.


1.1.Dibujaesquemasdeconfiguracióndepequeñasredeslocalesseleccionandolastecnologíasenfuncióndelespaciofísicodisponible.1.2.Realizaunanálisiscomparativoentrediferentes tiposdecableadosutilizadosenredesdedatos.1.3.Realizaunanálisiscomparativoentretecnologíacableadaeinalámbricaindicandoposiblesventajaseinconvenientes.2.1.Explicalafuncionalidaddelosdiferenteselementosquepermitenconfigurarredesdedatosindicandosusventajaseinconvenientesprincipales.3.1.ElaboraunesquemadecómoserealizalacomunicaciónentrelosnivelesOSIdedosequiposremotos.


b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad4:ProcesadoresdetextoCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1. AccionesyconceptosfundamentalesIntroducciónEntornodetrabajodeMicrosoftWord2010EntornodetrabajodeWriterInformaciónyaccioneshabituales2.DiseñodedocumentosSangríasTabulacionesColumnas

TrabajarconplantillasConfigurarunapáginaFormatosdelosarchivos3.Presentacióndetrabajos:consejosprácticos

ContenidosdelcurrículoOfimáticaydocumentaciónelectrónica


1.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

1.1.Elaborainformesdetextoqueintegrentextoeimágenesaplicandolasposibilidadesdelasaplicacionesyteniendoencuentaeldestinatario.COMPETENCIASDESARROLLADAS

a)Comunicaciónlingüística.b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad5:PresentacionesCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.¿Quéesunapresentación?ParaquéusamoslaspresentacionesProgramasmásutilizados2.Cómodebeserunapresentación3.LaventanadePowerPoint4.LasvistasdePowerPoint


CRITERIOSDEEVALUACIÓN1.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.

ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.1. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje al públicoobjetivoalqueestádestinado.

COMPETENCIASDESARROLLADASb)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad6:HojasdecálculoCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1. HojasdecálculoEntornodetrabajoFormatodelosarchivosElementosfundamentalesIntroducirdatos2.EdicióndecontenidosTiposdedatosUsodeltecladoparadesplazarseentreceldasUsodelcontroladorderelleno:listaspersonalizadasErroresalintroducirdatosProtegerlahojaoellibroFormatodeceldasFormatodefilasycolumnas.Ocultar

Autoformato.FormatocondicionalConfiguracióndepáginaOrtografíaImpresión3.Operadores,fórmulasyfuncionesOperadoresFórmulas.ReferenciasrelativasyabsolutasFunciones4.GráficosElementosdeungráficoCrearungráficoTiposdegráficos



ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.1. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales, numéricos ygráficos.

COMPETENCIASDESARROLLADASb)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad7:BasesdedatosOBJETIVOS

b)Consolidarunamadurezpersonalysocialquelespermitaactuardeformaresponsableyautónomaydesarrollarsuespíritucrítico.Preveryresolverpacíficamentelosconflictospersonales,familiaresysociales.d)Afianzarloshábitosdelectura,estudioydisciplina,comocondicionesnecesariasparaeleficazaprovechamientodelaprendizaje,ycomomediodedesarrollopersonal.g)Utilizarconsolvenciayresponsabilidadlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.Conoceryvalorardeformacríticalacontribucióndelacienciaylatecnologíaenelcambiodelascondicionesdevida,asícomoafianzarlasensibilidadyelrespetohaciaelmedioambiente.k)Afianzarelespírituemprendedorconactitudesdecreatividad,flexibilidad, iniciativa,trabajoenequipo,confianzaenunomismoysentidocrítico.l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación yenriquecimientocultural.

CONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.ElconceptodebasededatosLosgestoresdebasesdedatos.Objetosdeunabasededatos.2.LastablasEtipodeloscampos.Elcampoclave3.Lasrelaciones

Tiposderelaciones.PropiedadesdelarelaciónUnoaVarios.4.LasconsultasCriteriosdeunaconsulta.


CRITERIOSDEEVALUACIÓN1.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.1.Diseñabasesdedatossencillasy/oextraeinformación,realizandoconsultas,formularioseinformes.COMPETENCIASDESARROLLADAS

b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.

Unidad8:EdicióndeImágenesOBJETIVOS

b)Consolidarunamadurezpersonalysocialquelespermitaactuardeformaresponsableyautónomaydesarrollarsuespíritucrítico.Preveryresolverpacíficamentelosconflictospersonales,familiaresysociales.d)Afianzarloshábitosdelectura,estudioydisciplina,comocondicionesnecesariasparaeleficazaprovechamientodelaprendizaje,ycomomediodedesarrollopersonal.g)Utilizarconsolvenciayresponsabilidadlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.Conoceryvalorardeformacríticalacontribucióndelacienciaylatecnologíaenelcambiodelascondicionesdevida,asícomoafianzarlasensibilidadyelrespetohaciaelmedioambiente.k)Afianzarelespírituemprendedorconactitudesdecreatividad,flexibilidad, iniciativa,trabajoenequipo,confianzaenunomismoysentidocrítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación yenriquecimientocultural.

CONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.Imagendigital:mapadebits,imagenvectorial2.ImágenesdemapadebitsCaracterísticasFormatosdelosarchivosProgramasdeedicióngráficayvisoresGIMP

ContenidosdelcurrículoImagendigital.


1.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

1.1.Diseñaelementosgráficosen2Dy3Dparacomunicarideas.COMPETENCIASDESARROLLADAS

b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.g)Concienciayexpresionesculturales.

Unidad9:Elementosgráficosen2Dy3DCONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.LaimagenvectorialAplicacionesdelasimágenesvectorialesDiseñoartísticoográficoDibujotécnico2.Formatosvectoriales3.DiseñográficoInkscapeOpenOffice.orgDraw4.Diseño3DSketchUpImpresoras3D

ContenidosdelcurrículoImagendigital.


ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.1.Diseñaelementosgráficosen2Dy3Dparacomunicarideas.

COMPETENCIASDESARROLLADASb)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.g)Concienciayexpresionesculturales.

Unidad10:EdicióndeaudioCONTENIDOS

Contenidosdelaunidad1. Elsonido.Digitalización2.Grabaciónensoportefísico.Capturayreproducción3.Programasdereproducción,conversiónyedicióndeaudio4.Compresión:loscódecs5.Formatosdeaudio6.Edicióndeaudio.Audacity7.Elrespetoalapropiedadintelectual

ContenidosdelcurrículoVídeoysonidodigitales.Softwaredecomunicación

CRITERIOSDEEVALUACIÓN1.Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.1. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando programas de edición de archivosmultimedia.


a)Comunicaciónlingüística.b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.g)Concienciayexpresionesculturales.

Unidad11:Creaciónyedicióndevideo.CONTENIDOSContenidosdelaunidad

1.EdicióndevídeoCaracterísticasFormatosycompresióndevídeoProgramasdeedicióndevídeo

ReproductoresdevídeoycanalesdedistribuciónContenidosdelcurrículo

Vídeoysonidodigitales.Software de comunicación


1. Utilizaraplicacionesinformáticasdeescritoriooweb,comoinstrumentosderesolucióndeproblemasespecíficos.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES1.6. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando programas de edición de archivosmultimedia.COMPETENCIASDESARROLLADAS

a)Comunicaciónlingüística.b)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.e)Competenciassocialesycívicas.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.g)Concienciayexpresionesculturales.

Unidad12:Programación.CONTENIDOS

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Contenidosdelaunidad1.¿Quéesunprograma?2.Loslenguajesdeprogramación.3.Historiayevolucióndeloslenguajesdeprogramación.4.Tiposdeprogramación.5.Lacreacióndeunprograma.LasfasesdeprocesodelaprogramaciónLosalgoritmos.6.Tiposdedatos7.Operadores8.Laprogramaciónestructurada.9.Aproximaciónalaprogramaciónorientadaaobjetos.10.IntroducciónallenguajeC.EstructurageneraldeunprogramaenCDeclaracióndelasvariables.Tiposdedatos,palabrasreservadas.Comentarios,operadoresyabreviaturasespecíficasdeC.11.EllenguajedeprogramaciónPhytonElementosdellenguaje

ContenidosdelcurrículoElementosdeprogramación.Conceptosbásicos.IngenieríadeSoftware.LenguajesdeProgramación.EvolucióndelaProgramaciónElementosdelaprogramación.ValoresyTipos.RepresentacióndeValoresConstantes.Tipos.ExpresionesAritméticas.OperacionesdeEscrituraSimple.EstructuradeunPrograma.Constantesyvariables.Metodologíadedesarrollodeprogramas.Resolucióndeproblemasmedianteprogramación.Descomposicióndeproblemasmayoresenotrosmáspequeños.Estructurasbásicasdelaprogramación.Programaciónestructurada.ExpresionesCondicionales.SelecciónybuclesdeprogramaciónSeguimientoyverificacióndeprogramas.

CRITERIOSDEEVALUACIÓN1.Aplicaralgoritmosalaresolucióndelosproblemasmásfrecuentesquesepresentanaltrabajarconestructurasdedatos.2.Analizar y resolverproblemasde tratamientode informacióndividiéndolosen sub-problemasydefiniendoalgoritmosquelosresuelven.3. Analizar la estructura de programas informáticos, identificando y relacionando los elementos propios del lenguaje deprogramaciónutilizado.4.Conocerycomprenderlasintaxisylasemánticadelasconstruccionesbásicasdeunlenguajedeprogramación.5.Realizarpequeñosprogramasdeaplicaciónenunlenguajedeprogramacióndeterminadoaplicándolosalasolucióndeproblemasreales.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJEEVALUABLES

1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sencillos elaborando sus diagramas de flujocorrespondientes.

2.1. Escribeprogramasque incluyanbuclesdeprogramaciónpara solucionarproblemasque implique ladivisióndelconjuntoenpartemáspequeñas.3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo dedeterminadascondiciones.4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de unlenguajedeterminado.5.1.Realizaprogramasdeaplicaciónsencillosenunlenguajedeterminadoquesolucionenproblemasdelavidareal.

COMPETENCIASDESARROLLADASb)Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología.

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c)Competenciadigital.d)Aprenderaaprender.f)Sentidodeiniciativayespírituemprendedor.


EstánreferenciadosencadaunadelasunidadesybloquesdecontenidosCRITERIOSDEEVALUACIÓN.

Seencuentrandescritosencadaunodelosbloquesanteriores.EVALUACIÓNYCALIFICACIÓN

Lacalificaciónfinaldependerádelosestándaresdeaprendizajeevaluadosconlossiguientesinstrumentos:

Instrumentoevaluador

Elementosevaluados Valoración


-Participaciónenlasactividades.Hábitodetrabajo.Aportacióndeideasysoluciones.Colaboraciónconelgrupo.Utilizacióndemedios.Actitudycomportamiento.

20%

Pruebas -Adquisicióndeconceptos.Comprensión.Razonamiento.Rapidezdeejecución.Creatividad.

50%

Trabajosrealizados

-Métododetrabajo.Habilidad.Creatividad.Funcionamientodelprograma.Calidaddeacabadoyestética.Puntualidadenlaentrega

30%

EVALUACIÓNYPROMOCIÓN

Laasignatura seconsidera superadacuandoelalumnohayaadquirido todas lascapacidades terminalesque lepermitanconseguirlosobjetivosprevistos.Lacalificaciónobtenidaporelalumnoenlaevaluaciónordinariadejunioresultarádelprocesodeevaluacióncontinuadadelosestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadabloquedecontenido.Elalumnoaprobarálaasignaturasiempreycuandosecumplaquelanotamediaresultanteseaigualosuperiora5.AquellosalumnoscuyacalificaciónenlaevaluaciónfinalordinariadeJunioseainferiora5deberánrealizarunasactividadesderefuerzoyrecuperaciónyunapruebaextraordinariaafinalesdeJunio,enfechapordeterminar.Cadaalumnorealizarála/sparte/sdelapruebadeloscontenidosnosuperadosalolargodelcurso.


Cadaalumno contará conun cuaderno/ficheropara realizar los ejerciciosde la asignatura y enel quedeberán incluirseordenadastodasaquellashojasyfotocopiasqueseleentreguenalolargodelcurso.

Librodetexto:

- TECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOMUNICACIÓN1ºBACH-ED.DONOSTIARRAAdemás, cada alumn@ deberá utilizar su dirección de correo electrónico asociada al centro:[email protected],aplicacionesyplataformaeducativautilizadasduranteelcurso,talycomolaprofesoraosvayaindicando.-Pendrive/Espaciodealmacenamientoenlanube.*Elusodedispositivosmóvilesquedatotalmenteprohibiósalvoexpresoconsentimientodelaprofesora.

TIC1ºDEBACHILLERATO.CONTRIBUCIÓNALDESARROLLODELASCOMPETENCIAS.

El proyecto de Tecnologías de la Información se ha elaborado según unos criterios integradores que incorporan losmecanismosadecuadosparaalcanzarundesarrolloadecuadodel conjuntode las competencias.Claroestáque,dada lanaturalezadelaasignatura,algunasdeellasestánincluidasdemaneramuchomásexplícitaqueotras.Taleselcaso,porejemplo,de lacompetenciamatemáticay lascompetenciasbásicasencienciaytecnologíaode lacompetenciadigital.Sin embargo, debido al carácter que posee la materia, también permite un tratamiento privilegiado de aquellas otrasrelacionadasconlacreatividad,conlacomunicación,coneltrabajoengrupo,conlabúsquedayseleccióndeinformaciónoconlaaportacióndesolucionesaproblemasosituacionesreales.Enparticular,lacompetenciaencomunicaciónlingüísticasetrabajarádesdeladoblevertientedelaelaboracióndetextosescritosendiferentesformatosydelaexposiciónoraldelostrabajosrealizados.Enelprimercaso,además,seexplorarán

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losnuevoscanalesdecomunicaciónqueincorporanlastecnologíasdelacomunicaciónyquerecibenenestaasignaturauntratamiento específico. Tal es el caso de las redes sociales, por ejemplo. En el segundo caso, en el relacionado con lacomunicación oral, se proponen un número aceptable de actividades que posibilitan la búsqueda de información, laselección de lamisma, la estructuración del contenido y la exposición oral final, sirviéndose de diferentes herramientasdigitalesparalatarea.Otradelascompetenciasquerecibenuntratamientomásexplícitoeslacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasen ciencia y tecnología, por una razón doble. Por una parte, porque el mundo de la informática responde a avancescientíficos y técnicosquehayque trabajar si sepretende comprenderlos y asimilarlos enprofundidad y, porotraparte,porqueeldesarrollodeaplicacionesdesoftware(programación),exigeunosprocedimientosderesolucióndeproblemasque responde con exactitud a los de resolución de problemas matemáticos y requieren del alumnado un tratamientoestructuradopropiodelasdisciplinascientíficas.Evidentemente, la competencia digital es la que podrá desarrollarse de una forma más explícita debido a que, en sumayoría,laasignaturaproporcionainformaciónsobrelosrecursosdigitalesqueluegopodránseraplicadosenlaresolucióndeproblemassurgidosendiferentesáreasdeconocimiento.Laadquisicióndelacompetenciaparaaprenderaaprenderseproduceenelmomentoenquelosalumnosylasalumnasdeben recurrir a estrategias organizativas personales para estructurar y asimilar los contenidos. Existen momentosdefinidosparataltarea,ytienenqueverconlosprocesosdebúsquedayseleccióndeinformaciónendiferentesfuentes,laselecciónylaestructuracióndeesta,ylarealizacióndeesquemasymapasconceptualesquepersonalizanelaprendizaje.En toda actividad humana que requiera la interrelación con otras personas necesariamente han de trabajarse lascompetencias sociales y cívicas. El hecho educativo en un centro escolar las desarrolla de forma natural. No obstante,existen ciertas actividades que colaboran de una manera más explícita a su adquisición, como son todas aquellas queinvolucrenuntrabajocolaborativoounatareaexpositiva.Ambassontrabajadasenlaasignaturadeformacotidiana.Enelámbitodelasnuevastecnologíasesrelativamentesencilloidentificarsituacionesquepuedansersimplificadasgraciasalempleoselectivodeherramientasinformáticas.Esestehechoelqueproporcionaunmedioparatrabajarlacompetenciadesentidodelainiciativayespírituemprendedordemaneraqueelaportecreativodelosalumnosylasalumnaspropicieunsistemademejoradelascondicionesenlasquesedesenvuelvensusvidascotidianas.Por último, es este mismo aspecto, la creatividad, el que desarrolla el sentido por el valor que tienen las diferentesexpresiones culturales, en el abanico que va desde las convencionales hasta aquellas que incorporan recursos nuevosrelacionados con las TIC, que hasta hace unos años resultaban impensables. Desde esta perspectiva es desde donde sebuscalaincorporacióndelacompetenciadeconcienciayexpresionesculturales.

2ºBACHILLERATO.-OPTATIVATECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOMUNICACIÓN(II)-(TICII)Díaadíaaparecennuevosdispositivoselectrónicosquecrean,almacenan,procesanytransmiten informaciónentiemporeal y permiten al usuario estar conectado y controlar enmodo remoto diversos dispositivos en el hogar o el trabajo,creando un escenario muy diferente al de tiempos pasados. Es imprescindible educar en el uso de herramientas quefacilitenlainteraccióndelosjóvenesconsuentorno,asícomoenloslímiteséticosylegalesqueimplicasuuso.Porotrolado, el alumnado ha de ser capaz de integrar y vincular estos aprendizajes con otros del resto de materias, dandocoherencia y potenciando el dominio de los mismos. Esta materia propone la consolidación de una serie de aspectostecnológicosindispensablestantoparalaincorporaciónalavidaprofesionalcomoparaproseguirestudiossuperiores.

CONTENIDOS

Tecnologíasde la Informacióny laComunicación IIsedivideentresbloquesdecontenidosasociadosatreselementos–ordenadores,conectividadeInternet-,queinvolucranlascincoáreasdeconocimientoasociadasalacompetenciadigital.Elcurrículodeestamateriaincorporaaspectosrelacionadosconlainformática,latecnologíaylacomunicaciónaudiovisual,yseestructuraenlassiguientesunidadesdidácticas:Programación: el núcleo en torno al cual se articula este bloque es la adquisición de los conocimientos y destrezasnecesariosparaqueelalumnoproduzcasuspropiasherramientasinformáticasconelfinderesolverproblemasalosqueseenfrenteenlasdiferentesáreasdeconocimiento.ConesteobjetivoseestudiaelparadigmadeProgramaciónOrientadaaObjetos (POO),y la implementacióndeaplicacionesapartirdelmismo,para locual se tratancontenidos talescomo loscomponentes léxicosysintácticosdeun lenguajedeprogramación, lasestructurasdealmacenamiento, laalgoritmia, lastécnicasdedocumentacióno losprocedimientosdedepuraciónypruebas.Comocorolariodeestebloqueseaplican losconocimientos adquiridos a la resolución de tareas en diferentes ámbitos –interfaces gráficos y creación artística,aplicacionesdecomunicaciónremotaconaccesoadatos,dispositivosmóviles,robóticaysimulaciónnumérica-,haciendohincapié en la filosofía DIY –Do It Yourself- y en el IoT –Internet of Things- especialmente relevante en el campo de laprogramacióndedispositivosmóvilesydedispositivosdehardware-softwareembebidopara robóticaycontrol.Sehacenotaraquíquenosepretendetrabajarentodoslosámbitosindicados,sinoqueseránlascaracterísticasdelalumnadoysusintereseslasqueorientaránaldocentesobreeláreamásconvenienteenlaquedesarrollarlasdestrezasdeprogramaciónaprendidas.

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• BLOQUEI.-SEGURIDAD.Unidad1.Seguridadinformática.

Asegurarlainformacióntransmitidaatravésdelasredeslocalesyglobales,asícomodelossistemasinformáticoshardwareysoftwareeselhiloconductordeestebloquedecontenidosenelqueseestudiarán las técnicasdeseguridadactivasypasivas,lastécnicasdedefensaanteataqueshacking,losprincipiosdelaencriptacióndelainformaciónylasherramientassoftwaredeprevenciónyeliminacióndesoftwaremalicioso.Porotrolado,tambiénformapartedeestebloqueelestudiodelanormativalegalasociadaalaseguridaddelainformaciónylaproteccióndelapropiedadintelectual.

ü Necesidaddeseguridad.Establecerunplandeseguridadü Tiposdeseguridad.Seguridadactivaypasiva.Seguridadfísicaylógica.Seguridaddelapersonaydelossistemas

deinformación.Lasleyesnosprotegenü Amenazasyfraudesenlossistemasdeinformación.Vulnerabilidadesü Seguridadactiva.Certificadosdigitales.Lafirmaelectrónica.ü Seguridadpasiva.Amenazasyfraudesenlaspersonas.Softwareparaprotegeralapersonaü Responsabilidaddigital.Hábitosorientadosalaproteccióndelaintimidadydelapersona.ü SeguridadenInternet.Lasredessocialesylaseguridad.Protocolossegurosü Lapropiedadintelectualyladistribucióndelsoftware.Intercambiodearchivos:redesP2P

• BLOQUEII.PUBLICACIÓNYDIFUSIÓNDECONTENIDOS

Unidad2.HerramientasdelaWebsocial.

ü ¿QuéesInternet?FundamentotécnicodeInternet.HTMLü Navegadores.Servidores.HTTP.URL.IP.DNS.TCP.Routersü CómoviajalainformaciónporInternet.EvoluciónhistóricadeInternetü ServiciosqueofreceInternet.WWW.Correoelectrónico.Forosychats.Transferenciadearchivos.VozsobreIPü Elmundoelectrónico.LaWeb2.0.Herramientascolaborativas:repositoriosdedocumentos.Ejemplosü Herramientascolaborativas:aplicacionesysuitesofimáticason-lineü Ejemplosdeaplicacionesysuitesofimáticason-lineü Blogsywikis.Ejemplosü Redessociales.Ejemplos.Cómoayudanlasredessociales

Unidad3.Diseñoyedicióndepáginasweb

ü Páginasweb.Clasificación.Funcionamientoü Criteriosdediseño.Prediseñoyplanificación.Estructuradeunaweb.Elementosdediseñoü Estándaresdeaccesibilidaddelainformaciónü Herramientasdepublicación:gestoresdecontenidosü EllenguajeHTML.HTML5.EllenguajeJavaScriptü Editoresdepáginaswebü Reproductoresdevídeoycanalesdedistribuciónü DescargarvídeosdeInternetü Alojamientodesitioswebytransferenciadeficheros

• BLOQUEIII.PROGRAMACIÓN

Elnúcleoentornoalcualsearticulaestebloqueeslaadquisicióndelosconocimientosydestrezasnecesariosparaqueelalumno produzca sus propias herramientas informáticas con el fin de resolver problemas a los que se enfrente en lasdiferentesáreasdeconocimiento.ConesteobjetivoseestudiaelparadigmadeProgramaciónOrientadaaObjetos(POO),ylaimplementacióndeaplicacionesapartirdelmismo,paralocualsetratancontenidostalescomoloscomponentesléxicosy sintácticos de un lenguaje de programación, las estructuras de almacenamiento, la algoritmia, las técnicas dedocumentaciónolosprocedimientosdedepuraciónypruebas.Comocorolariodeestebloqueseaplicanlosconocimientosadquiridos a la resolución de tareas en diferentes ámbitos –interfaces gráficos y creación artística, aplicaciones decomunicación remotaconaccesoadatos,dispositivosmóviles, robóticay simulaciónnumérica-,haciendohincapiéen lafilosofíaDIY–DoItYourself-yenel IoT–InternetofThings-especialmenterelevanteenelcampode laprogramacióndedispositivosmóvilesydedispositivosdehardware-softwareembebidopararobóticaycontrol.Sehacenotaraquíquenosepretendetrabajarentodos losámbitos indicados,sinoqueserán lascaracterísticasdelalumnadoysus intereses lasqueorientaránaldocentesobreeláreamásconvenienteenlaquedesarrollarlasdestrezasdeprogramaciónaprendidas.Unidad4.Programación

ü Laprogramación.Loslenguajesdeprogramaciónü Lenguajemáquina.Lenguajesdebajonivel.Lenguajesdealtonivelü Lacreacióndeunprograma.Fasesdelprocesodeprogramación.Procedimientosdedepuración

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ü Losalgoritmos.Diagramasdeflujo.Tiposdedatosyoperadoresü Tiposdeprogramación.Laprogramaciónestructurada.Aproximaciónalaprogramaciónorientadaaobjetosü Historiayevolucióndeloslenguajesdeprogramaciónü Lenguajesdebloques:Scratchü IntroducciónallenguajeCü Estructura general de un programa en C. Declaración de las variables. Tipos de datos. Palabras reservadas

Comentarios.OperadoresyabreviaturasespecíficasdeCü LenguajedeprogramaciónPython.ElementosdePython.


• Elaboraunesquemadebloquesconloselementosdeprotecciónfísicafrenteaataquesexternosparaunapequeñared

considerandotanto loselementoshardwaredeproteccióncomo lasherramientassoftwarequepermitenproteger lainformación.

• Explicalascaracterísticasrelevantesdelasweb2.0ylosprincipiosenlosqueestasebasa.• Elaboratrabajosutilizandolasposibilidadesdecolaboraciónquepermitenlastecnologíasbasadasenlaweb2.0.• Explicalascaracterísticasrelevantesdelasweb2.0ylosprincipiosenlosqueestasebasa.o Diseñapáginaswebyblogsconherramientasespecíficasanalizandolascaracterísticasfundamentalesrelacionadascon

laaccesibilidadylausabilidaddelasmismasyteniendoencuentalafunciónalaqueestádestinada.• Explicalasestructurasdealmacenamientoparadiferentesaplicacionesteniendoencuentasuscaracterísticas.• Elaboradiagramasdeflujodemedianacomplejidadusandoelementosgráficoseinterrelacionándolosentresíparadar

respuestaaproblemasconcretos.• Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujograma correspondiente y escribiendo el código

correspondiente.• Descompone problemas de cierta complejidad en problemasmás pequeños susceptibles de ser programados como

partesseparadas.• Elaboraprogramasdemedianacomplejidadutilizandoentornosdeprogramación.• Obtieneelresultadodeseguirunprogramaescritoenuncódigodeterminado,partiendodedeterminadascondiciones.• Optimizaelcódigodeunprogramadadoaplicandoprocedimientosdedepuración.• Seleccionaelementosdeprotecciónsoftwareparainternetrelacionándolosconlosposiblesataques.• Elaboraunesquemadebloquesconloselementosdeprotecciónfísicafrenteaataquesexternosparaunapequeñared

considerandoloselementoshardwaredeprotección.• Clasifica el código malicioso por su capacidad de propagación y describe las características de cada uno de ellos

indicandosobrequéelementosactúan.

CRITERIOSDEEVALUACIÓNEVALUACIÓNYCALIFICACIÓN

• ConocerycomprenderlosprincipiosdelaProgramaciónOrientadaaObjetos• Describirlasestructurasdealmacenamientoanalizandolascaracterísticasdecadaunadeellas.• Conocerycomprenderlasintaxisylasemánticadelasconstruccionesdeunlenguajedeprogramación.• Realizarprogramasdeaplicaciónenunlenguajedeprogramacióndeterminadoaplicándolosalasolucióndeproblemas

reales.• Comprenderydiferenciarlosconceptosdemetodologíayciclodevidadeunproyecto,asícomolosprocedimientosde

gestióndeproyectosempleandoherramientasespecíficas• EmplearUMLparadesarrollarladocumentacióndeunaaplicaciónsoftwarePOO.• Utilizarentornosdeprogramaciónparadiseñarprogramasqueresuelvanproblemasconcretos.• Depurarprogramasinformáticos,optimizándolosparasuaplicación.• Aplicarlastécnicasdelaprogramaciónadiferentescamposdelaactividadhumana.• Utilizar ydescribir las característicasde lasherramientas relacionadas con laweb social identificando las funciones y

posibilidadesqueofrecenlasplataformasdetrabajocolaborativo.• Elaborar y publicar contenidos en laweb integrando información textual, gráfica ymultimedia teniendoen cuenta a

quiénvadirigidoyelobjetivoquesepretendeconseguir.• Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos

aplicándolasaldesarrollodetrabajoscolaborativos.• AdoptarlasconductasqueposibilitenlaproteccióndelosdatosydelpropioindividuoensusinteraccionesenInternety

enlagestiónderecursosyaplicacioneslocales.• Analizar la importanciaqueelaseguramientode la informaciónposeeen laSociedaddelConocimientovalorando las

repercusionesdetipoeconómico,socialopersonal.

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EVALUACIÓNYPROMOCIÓN

Actividadesdeevaluación:- Exámenesdedesarrolloen losqueevaluarelgradodeasimilacióndeconceptos, lacapacidadpara interrelacionar

contenidosprocedentesdediversostemasydiversasáreasdeconocimientoylamadurezparaargumentardeformapersonalsuspropiasideas.

- Enestaasignaturaprimaránlarealizacióndepruebasobjetivasyprácticasquepermitanvalorar laprecisiónde losconceptosasimiladosporlosestudiantes.

- Realizaciónde trabajos en losque se requieraunacceso reflexivo a las fuentesde informaciónpara seleccionarlaconvenientemente,estructurarladeformacoherenteyexpresarlaconrigorcientíficoporescrito.Enelcasodequeestos fueran realizados en grupo, se establecerán los criterios en base a los cuales se calificará a cada alumno yalumna,asícomoloselementosquesevaloraránespecialmenteeneltrabajoconjunto.

- Elaboracióndematerialmultimediadesoporteaunaexposiciónoral.Posiblemente,seaunadelasespecificidadesdelaasignaturalaevaluacióndeestematerialdeformaexplícita,debidoalcarácterinstrumentalquesehaprocuradoquetengaparaservircomoherramientaeninfinidaddeáreasdelconocimiento.

Laasignaturaseconsiderarásuperadacuandoelalumnohayaadquiridotodaslascapacidadesterminalesquelepermitanconseguirlosobjetivosprevistos.En este sentido y teniendoen cuenta los criterios de evaluación, se consideraqueel alumnoha superado la asignaturacuandolacalificaciónfinaldecadaunodelosbloquesdecontenidosfijadosesigualosuperiora5.Lacalificaciónfinaldecadabloqueseobtienedelasiguienteforma:- Serealizaránpruebasalfinaldecadaunodelosbloquesdecontenidootemasqueversaránsobretodolotratadoen

clase,cuyapuntuaciónseespecificaráenlahojadelaprueba.*Deaquellosexámenesqueseconsidereoportunoserealizaránpruebasderecuperación.*Sevaloraráconunacalificaciónmáximade0’5puntoslapresentación,ortografía,orden,etc.delexamen.

- Paralarealizacióndecadapruebaelalumnocontaráconlos55’delasesióndeclase.Seentregaránlosproyectosdeaulaylostrabajosmonográficosrequeridosporelprofesorenlafechaindicada.

- Seconsiderarálaactituddelalumnohacialaasignatura:suparticipación,trabajoenelaulayencasa.

Lacalificacióntotaldeevaluacióndecadaalumnoestaráponderadaasí:

Instrumento

evaluador

Elementosevaluados Valoración

Observación

sistemática

-Participaciónenlasactividades.Hábitodetrabajo.Aportacióndeideasysoluciones.Colaboraciónconelgrupo.Utilizacióndemedios.Actitudycomportamiento.

20%

Pruebas -Adquisicióndeconceptos.Comprensión.Razonamiento.Rapidezdeejecución.Creatividad.

50%

Trabajos

realizados

-Métododetrabajo.Habilidad.Creatividad.Funcionamientodelprograma.Calidaddeacabadoyestética.Puntualidadenlaentrega

30%

- Lascalificacionesseexpresaránconuntérminonuméricoenteroquepuedevariarde0a10.Elcálculode lanota

finalparacadaalumnoyencadaevaluaciónserárealizadomediantelasumadelasnotasobtenidasapartirdelosdiferentesinstrumentosdeevaluación,teniendoencuentalavaloraciónporcentualdecadaunodeellos.Ylanotafinaldelcursoserálanotamediadelastresevaluaciones,teniendoencuentalaponderacióndecadaevaluación.*Enelcasodequesedetectequeunalumnohacopiado,plagiadooutilizadoalgúnmedionopermitidoparalarealizacióndeunaprueba,trabajo,controloexamenlacalificaciónenésaseráde0puntos.*Encasodesorprenderaunalumnoutilizandodispositivosomediosnopermitidospararealizarunaprueba,trabajo,controloexamen,ésequedaráinmediatamenteanuladoyelalumnoperderáelderechoarealizarcualquierrepeticiónorecuperacióndelmismo.Recuperación.

- En cada una de las evaluaciones se realizará una prueba de recuperación para aquellos alumnos que no hayansuperado lamateriade formaordinaria.Dichaprueba tendráuncarácter teórico-práctico, siempreadaptadaa loscontenidosmínimos correspondientes a dicha evaluación. La calificación final del alumno será lamedia entre lasnotas obtenidas en cada evaluación, teniendo en cuenta la nota de la prueba de recuperación cuando algunaevaluaciónnohayasidosuperadadeformaordinaria.

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- Lacalificaciónobtenidaporelalumnoenjunioserálamediaaritméticaponderadadelasobtenidasenlossucesivosbloques, La calificaciónobtenida seaproximaráalnúmeroenteromás cercanoyasí sehará constarenel actadecalificacionesdelalumno

- Elalumnosuperaráyaprobarálaasignaturasiempreycuandocumplalassiguientescondiciones:o Lanotamediaresultanteseaigualosuperiora5,yo seanúnicamentecomomáximodosbloquesdecontenidoenlosquelacalificaciónobtenidaporelalumno

seainferiora5ysuperiora4.- Aquellosalumnosquenocumplanlacondiciónanteriordeberánrecuperaraquellosbloquesdecalificacióninferiora

5enunexamenacelebrarenjunio.Pruebaextraordinaria

Para los alumnosquenohayan superado lamateria en la convocatoriaordinariadelmesde juniohabráunperiododerefuerzo y recuperaciónenel que se repasarán contenidos y se lesdará laspautaspara superar losbloques suspensos.Además,selesrealizaráunapruebaextraordinariaenfechapordeterminar.Setratarádeunapruebadecarácterteórico-práctico. La PRUEBA EXTRAORDINARIA en JUNIO podrá versar sobre la totalidad o una parte de la programación de lamateriadecarácterteóricosy/oprácticos.Lacalificaciónobtenidaseaproximaráalnúmeroenteromáscercanoyasíseharáconstarenelactadecalificacionesdelalumno.ParasuperarestaPruebaExtraordinariaserárequisitoindispensableobtenerunacalificaciónmínimade5puntos.


Cadaalumn@contaráconuncuaderno/ficheropara realizar losejerciciosde laasignaturayenelquedeberán incluirseordenadastodasaquellashojasyfotocopiasqueseleentreguenalolargodelcurso.

Librodetexto:TECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNYLACOMUNICACIÓN2ºBACH-ED.DONOSTIARRA

Esteproyectoeditorialincluyeactividadesyrecursosparaelalumno.Además, cada alumn@ deberá utilizar su dirección de correo electrónico asociada al centro:[email protected],aplicacionesyplataformaeducativautilizadasduranteelcurso,talycomolaprofesoraosvayaindicando.-Pendrive/Espaciodealmacenamientoenlanube.*Elusodedispositivosmóvilesquedatotalmenteprohibiósalvoexpresoconsentimientodelaprofesora.

TICII-CONTRIBUCIÓNALDESARROLLODELASCOMPETENCIAS.LamateriaTecnologíasdelaInformaciónylaComunicaciónIIcontribuyealdesarrollodelassiguientescompetencias:Competencia digital: La competencia digital está en el núcleo rector de estamateria, dadoque se centra en elmanejosolvente de las TIC no solo como consumidor pasivo sino como elemento activo, especialmente en la producción desoftwareyaplicacionesweb,comoenlatransmisióndeinformaciónempleandoInternetcomoelementodecomunicación.Comunicación lingüística: La comunicación lingüística es una competencia que se refuerza en el contexto de lamateriaTecnologías de la Información y la Comunicación II, a través del manejo del vocabulario específico del área deconocimiento. Especialmente en la fase de análisis y diseño del código, en el bloque de programación, donde lacomprensiónoralylectoraesclaveparaunacorrectaimplementacióndelsoftwareadesarrollar.Asimismo,enelbloquedepublicacióndecontenidossehadeemplearlaexpresiónoralyescrita,alahoradecrearloscontenidosdelaspáginaswebadesarrollar.CompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasenCienciayTecnología:Elpensamientológicoyabstracto,queestáenelnúcleode lacompetenciamatemática,setrabajaprofusamenteenelbloquedeprogramacióna lahoradedesarrollaralgoritmos.Asimismo,esobjetodeestacompetenciaelusodeprogramasespecíficosdesimulaciónnuméricaycálculo.LacompetenciaenCienciayTecnologíasealcanzaatravésdeldesarrollodeaplicacionesatravésdedispositivosembebidospararobóticaycontrol,asícomoelmismomanejodesensores,actuadoresydispositivoselectrónicosintegrados.Aprender a aprender. Una clave de estamateria es el desarrollo de la capacidad del alumno de aprender y desarrollarnuevashabilidadesapartirde los conocimientosadquiridosenel aula, y asimiladosenel estudiodiario,permitiendoeldesarrollodedestrezasdeautoaprendizajeyautoevaluación.Competencias sociales y cívicas. Las habilidades de socialización e interrelación desde el respeto a la diversidad y a losvaloresconstitucionalessetrabajanespecialmenteenelbloquededicadoalusodelasredessocialesyotrasplataformasweb 2.0. Todo ello contribuye a la mejor comprensión de las diferencias entre personas y comunidades, así como laresoluciónefectivadeconflictos.Porotro lado,el respetoa los límiteséticosycívicosenelusode lasTIC,asícomodelmarcolegalexistenteenelámbitodelapropiedadintelectualylosderechosdeautorpermiteprofundizarenlaadquisicióndeestacompetencia.

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Concienciayexpresionesculturales.Laexpresióncreativade ideas,experienciasyemocionesatravésde lasTICestáenplenoauge,siendoestamateriauncanaladecuadoparafomentarqueelalumnoadquieraestacompetencia.Elrespetoyunaactitudabiertaaladiversidaddelaexpresiónculturalsefavoreceatravésdelestudiodeestamateria.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: La creación de aplicaciones software para resolver tareas de manerainnovadorapermitelaadquisicióndeestacompetencia.

ACTIVIDADESCMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARESENBACHILLERATO

ActividadesdentrodelCentro:

• Estassonaquellastalescomovisualizacióndevídeos,películas,visitaaCCformativosdeRobóticadelcentroenlasedeFaro,debatesrealizadosenelaulareferentesadiferentestemasdeactualidaddeTecnologíaySociedad..

Actividadesfueradelrecintoescolar.

Enesteapartadoseincluyenlasvisitaaempresas,exposiciones,certámenes,etc.

Estasactividadessellevanacaboconelfindequelosalumnosafiancenloscontenidostratadosalolargodelcurso,sedencuentadelaproximidaddelaTecnologíaylasTICenlavidacotidianayensuentorno.

Todasestasactividadesseránevaluadasmedianteunaactividadentregadaalosalumnosyquepresentaránalfinalizarlasmismasquedandoreflejadasucalificaciónenelaptdo.Detrabajosymonográficosenlahojadeobservaciónindividualdecadaevaluación.

A lo largo del curso podrán programarse algunas actividades complementarias cuya convocatoria aún no está definidacomopudieraservisitasaempresas,exposiciones,charlas…delasquesedarádebidacuentaenlamemoriafinal.

Lasactividadescomplementariasyextraescolaresprogramadasparaestecursosonenprincipiolassiguientes:• CHARLAdedivulgaciónSTEM–ASTENTIC,quesedesarrollaráenelcentro.• Visitaaalgunafactoría,encoordinaciónconlasfamiliasprofesionalesdelcentro

NOTA:PuedequealolargodelcursosurjannuevasactividadesarealizardelascualessedarácuentaenlaMemoria

CRITERIOSPARALAEVALUACIÓNDELDESARROLLODELAPROGRAMACIÓNYDELAPRÁCTICADOCENTELasnormasdeevaluaciónenEducaciónSecundariaestablecenquelosprofesoresevaluaránlosprocesosdeenseñanzaysupropiaprácticadocenteenrelaciónconellogrodelosobjetivoseducativosdelcurrículo.Laevaluacióndelprocesodeenseñanzatienequeteneruncarácterformativo,orientadoafacilitarlatomadedecisionesparaintroducirlasmodificacionesoportunasquenospermitanlamejoradelprocesodemaneracontinua.Alolargodetodoelcursoesnecesarioirevaluandotantolaprogramacióncomolaprácticadocente.Paraellosetendráencuentaporunladolosresultadosacadémicosdelosalumnosyporotroalfinaldelcursohabráqueconstatarsugradodesatisfacciónanteelprocesoeducativollevadoacabo.Desarrollaremos la evaluación de la enseñanza y de sus componentes conforme a estrategias que nos permitan obtenerinformación significativa y continua para formular juicios y tomar decisiones que favorezcan la mejora de calidad de laenseñanza.Estaevaluación,tendrátambiénuncaráctercontinuoyformativoeincluiráreferenciasaaspectostalescomo:* Laorganizacióndelaula.* Elaprovechamientodelosrecursosdelcentro.* Larelaciónentreprofesoryalumnos.* Larelaciónentreprofesores.* Laconvivenciaentrealumnos.Conellopretendemosunaevaluaciónquecontribuyaagarantizarlacalidadyeficaciadelprocesoeducativo.TodosestoslogrosydificultadesencontradosseránrecogidosenlaMemoriaFinaldecurso,juntoconlascorrespondientesPropuestasdeMejoradecaraaquecadacursoescolar,laprácticadocenteaumentesuniveldecalidad. Por otra parte, es importante hacer una valoración personal sobre la práctica docente intentando valorar los aspectospositivosylosnegativosquesehanpuestodemanifiestoalolargodelcursoacadémicoconelfindeevitarloserrores.Realizaremoslaevaluacióndelaprogramacióndidácticaydelaprácticadocentedelasiguientemanera:- Para llevar a cabo la evaluación de nuestra programación, como mínimo un vez al mes, en las reuniones deldepartamento,losmiembrosdelmismocomprobaremoselseguimientodedichaprogramación,tantolasecuenciacióndeloscontenidoscomolasposiblesadaptacionessignificativasonosignificativasquehayamosconsideradonecesariasrealizar

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paraaquellosalumnosenelquesehayadetectadoalgunadificultadenlaconsecucióndelosobjetivosmarcados,asícomolosresultadosobtenidoscondichasadaptaciones.-Lespreguntaremosalosalumnosmedianteencuestastiposobresuparticularpuntodevistadelprocesodeenseñanza-aprendizajeconelfindeconsiderarsuparticipaciónenelmismo.Setendráencuentatambiénlainformaciónquesepuedaobteneratravésdeltutordelgrupo.-Alfinaldecursorealizaremosunanálisisfinaldelprocesodeenseñanza–aprendizajeobtenidoyésteseráplasmadoenelmodelo de lamemoria final de curso, incluido también el ANEXOV del P.C.C., donde se reflejará la evaluación de esteprocesoa lo largodel cursoporpartedeldepartamentoparapermitir las correccionesque se creanconvenientesen laprogramaciónanualsiguiente.-A los alumnos que cursan el P.E.B. se les realiza una encuestamediante un formulario con el fin de ver la aceptación,dificultadesy,endefinitiva,evaluareldesarrollodelprograma.INDICADORESDELOGROEnlaevaluacióndelosprocesosdeenseñanzaydenuestraprácticadocentetendremosencuentalaestimación,tantoaspectosrelacionadosconelpropiodocumentodeprogramación(adecuacióndesuselementosalcontexto,identificacióndetodosloselementos,…), como los relacionados con su aplicación (actividades desarrolladas, respuesta a los intereses de los alumnos,seleccióndemateriales,referentesdecalidadenrecursosdidácticos,etc.).

Paraganarensistematicidadyrigorllevaremosacaboelseguimientoyvaloracióndenuestrotrabajoapoyándonosenlossiguientesindicadoresdelogro:- RESULTADOS ACADÉMICOS DE NUESTROS ALUMNOS EN CADA EVALUACIÓN EN CADA UNA DE LASMATERIAS DEL

DPTO.Al final de cadaevaluación se realizaráunanálisis del seguimientode laprogramación siguiendo losmodelosde centroincluidosenelProyectoCurriculardeCentroANEXOIII(PCC)-ADECUACIÓNLAPROGRAMACIÓNREALIZADA,DELOSOBJETIVOSYCONTENIDOSIMPARTIDOSalarealizadasdelaulaADECUACIÓN DE LOSMEDIOS, MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y METODOLOGÍA a las características reales denuestroalumnadoComoyasehaindicadoserecabainformaciónalolargodelcursoparaconstatarlaidoneidaddelosmaterialesyrecursosempleadosysuadecuaciónalascaracterísticasdenuestroalumnado.SeincideenestosaspectosenlaMemoriafinaldecursocuyomodeloestandarizadocorrespondeelANEXOIVdelPCC.-ADECUACIÓNDELADISTRIBUCIÓNDEESPACIOSYTIEMPOSalosmétodosdidácticosypedagógicosutilizados.Delmismomodoseadecualaocupacióndeespaciosalosrequerimientosdecadaasignaturaygrupodeclase.-Contribucióndelosmétodosdidácticosypedagógicosalamejoradelclimadeaulaydelcentro.También se realiza al finalizar el un análisis del clima de convivencia, del funcionamiento del centro siguiendomodelosestandarizadoscontenidosenelANEXOIdelPCC.-Eficaciadelasmedidasdeatenciónaladiversidadquesehanllevadoacaboenelcurso.A lo largodelcurso,al realizar losseguimientosde laprogramación, seanalizan todos lasherramientasdeatencióna ladiversidadutilizadasAlfinaldecadacursorealizaremosunanálisisfinaldelprocesodeenseñanza–aprendizajeobtenidoyésteseráplasmadoenelmodelodelamemoriafinaldecurso,incluidotambiénenlosanexosalP.C.C.,dondesereflejarálaevaluacióndeesteprocesoalolargodelcursoporpartedeldepartamentoparapermitirlascorreccionesquesecreanconvenientesenlaprogramaciónanualsiguiente.

RESUMEN PROGRAMACION DPTO DE TC 18-19

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