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RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME DE LA DIRECCIÓN GENERAL CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE DE 2010
CAPACITANDOS ATENDIDOS EN EL TRIMESTRE
En este trimestre se inscribieron 13,214 alumnos, desglosados por tipo de servicio de la
siguiente manera:
MODALIDAD CAPACITANDOS
ATENDIDOS
CURSOS EN PLANTEL 3,090
CURSOS EN ACCIÓN EXTRAMUROS 8,664
CURSOS DE EXTENSIÓN 982
CURSOS CAE 278
APLICACIONES DE EXÁMENES ROCO 200
ESPECIALIDADES Y GÉNERO
La especialidad con mayor demanda en este trimestre es Operación de
Microcomputadoras con 4,368 capacitandos atendidos, seguida por Servicios de
Belleza con 1,910 y Confección Industrial de Ropa con 1,035 capacitandos. Cabe
mencionar que de la población atendida en los cursos de capacitación en este segundo
trimestre, el 67% son mujeres y el 33% hombres.
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En el trimestre que se reporta acreditaron 9,535 capacitandos, obteniendo un 72.2% en la
Eficiencia Terminal y en Deserción el 11.5%, como se muestra en la siguiente tabla:
TABLA DE ESTADÍSTICA BÁSICA DEL TERCER TRIMESTRE DEL 2010
PLANTEL No. DE
ALUMNOS
No. DE ALUMNOS
ACREDITADOS No. DE
DESERTORES
% EFICIENCIA TERMINAL
% DE DESERCIÓN
XALAPA 1879 1,117 214 59.4 11.4
TANTOYUCA 1412 852 56 60.3 4.0
VERACRUZ 1209 613 125 50.7 10.3
VEGA DE ALATORRE 837 579 30 69.2 3.6
TIERRA BLANCA 728 568 69 78.0 9.5
ALVARADO 704 465 99 66.1 14.1
JUAN RGUEZ. CLARA 703 438 88 62.3 12.5
MARTINEZ DE LA TORRE 694 566 45 81.6 6.5
LAS CHOAPAS 675 635 94 94.1 13.9
PÁNUCO 674 726 10 107.7 1.5
PEROTE 643 498 35 77.4 5.4
COSCOMATEPEC 636 619 208 97.3 32.7
TUXPAN 581 472 82 81.2 14.1
ACAYUCAN 528 393 165 74.4 31.3
HUATUSCO 489 370 139 75.7 28.4
SAN ANDRES TUXTLA 453 414 32 91.4 7.1
NARANJOS 369 210 25 56.9 6.8
TOTALES 13,214 9,535 1516 72.2 11.5 Nota: Es importante señalar que el porcentaje de Eficiencia Terminal, se calcula a partir de los capacitandos acreditados en el trimestre, pero que se han inscritos en el mismo trimestre o en anteriores, por lo tanto se presentan algunos porcentajes mayores al 100%.
Cabe mencionar que de la matrícula programada para el presente ejercicio que es de
44,788 capacitandos atendidos, al tercer trimestre se obtiene una resultado acumulado de
34,357 personas, lo que representa haber cumplido con el 76.7% del compromiso anual.
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RESULTADOS
AVANCE DEL PROGRAMA ANUAL DE INDICADORES
Durante el tercer trimestre de 2010 los avances en cuanto a las acciones sustantivas del
Programa Anual de Indicadores, reflejan la atención de 13,214 alumnos lo que representa
el 29.5% de la meta anual programada.
En los siguientes apartados, se detallan los logros obtenidos en el cumplimiento de metas
del tercer trimestre de las actividades más relevantes del Programa Anual.
CURSOS REGULARES
Como se aprecia en la gráfica anterior se atendieron a 11,754 capacitandos en cursos regulares de los 10,505 programados en el trimestre.
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CURSOS DE EXTENSIÓN
Se ha logrado brindar servicios de capacitación para el trabajo a las personas que
necesitan y requieren avanzar en su proceso de formación laboral a través de una
especialización adicional. En este sentido, se ofertan cursos en la modalidad de Extensión
por medio de los cuales se atendieron a 982 capacitandos de los 1,103 que se tenían
programados.
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CURSOS DE CAPACITACIÓN ACELERADA ESPECÍFICA (CAE). El Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Veracruz, dentro de sus
modalidades educativas ofrece a las empresas e instituciones gubernamentales,
alternativas de solución a la medida de las necesidades de capacitación de sus
trabajadores, mediante la contratación de cursos de Capacitación Acelerada Específica
(CAE).
Para el tercer trimestre se atendieron a 278 capacitandos de los 557 programados.
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EXÁMENES R.O.C.O. Para todas aquellas personas interesadas en acreditar con un documento de validez oficial
los conocimientos y habilidades que han adquirido por su propia cuenta o a través de
alternativas de formación extraoficiales, el ICATVER ofrece el servicio de aplicación de
exámenes de Reconocimiento Oficial a la Competencia Ocupacional (R.O.C.O.). Al
respecto, durante el tercer trimestre de 2010 se aplicaron 200 exámenes de 198
programados.
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Puede observarse que en el tercer trimestre del presente informe, los resultados son
satisfactorios, ya que se logra un avance del 29.5% de la meta anual, dado que se
cumplió e incluso logró rebasarse la meta prevista para los Cursos Regulares y en la
aplicación de exámenes de Reconocimiento Oficial de la Competencia Ocupacional
(R.O.C.O.).
Ver Anexo 1
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COMPARATIVO 2009 – 2010 DEL AVANCE DEL PROGRAMA ANUAL DE
INDICADORES DEL PERIODO ENERO - SEPTIEMBRE
En el período enero - septiembre de 2010 se atendieron a 34,357 alumnos, logro que
representa el 76.7% de la meta anual programada.
En los siguientes apartados, se detallan los logros alcanzados en el cumplimiento de
metas de las actividades más relevantes del Programa Anual de Indicadores de enero a
septiembre del año 2010 en comparación con el mismo período del 2009.
CURSOS REGULARES
Como se aprecia en la gráfica anterior en el año 2009 se atendieron a 28,210
capacitandos en cursos regulares en este período y en el año 2010 se atendieron a
28,415, quedando ligeramente por arriba del logro alcanzado en 2009 en esta modalidad
de cursos.
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CURSOS DE EXTENSIÓN
Para dar atención a las personas que desean continuar su capacitación a través de una
especialización adicional, se ofertan cursos en la modalidad de Extensión; en el período
enero-septiembre de 2010 se atendieron a 3,818 capacitandos, a diferencia del año 2009,
donde se atendieron a 3,306 en el mismo lapso.
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CURSOS DE CAPACITACIÓN ACELERADA ESPECÍFICA (CAE) El ICATVER ofrece a las empresas e instituciones gubernamentales, una solución a las
necesidades de capacitación de sus trabajadores, mediante la contratación de cursos de
Capacitación Acelerada Específica (CAE).
En el período enero-septiembre del año 2009 se atendieron a 962 capacitandos y en el
mismo período pero del año 2010 se atendieron a 1,624, superando el logro del año
anterior por 662 alumnos.
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EXÁMENES R.O.C.O. Para todas aquellas personas interesadas en acreditar sus conocimientos y habilidades
con un documento de validez oficial, el ICATVER ofrece el servicio de aplicación de
exámenes de Reconocimiento Oficial a la Competencia Ocupacional (R.O.C.O.). Al
respecto, para el período enero-septiembre del año 2009 se aplicaron 450 exámenes y
para el mismo período del hubo 500.
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ASPECTOS ACADÉMICOS
El día 2 de agosto del presente año, a convocatoria de la Coordinación de Organismos
Descentralizados de la Dirección General de Centros de Trabajo (DGCFT), se efectuó una
reunión en la ciudad de México con el fin de conocer las modificaciones realizadas a la
Oferta Educativa, las cuales serán aplicables en el ciclo escolar 2010-2011.
Derivado de la capacitación que se ha
venido desarrollando con los voluntarios
japoneses del organismo JICA, el día 5 de
agosto del año en curso se inauguró en la
Unidad San Andrés Tuxtla, el curso en
modalidad extensión denominado
Técnica Japonesa (pret à porter), trazo
de patrones y corte de piezas para
confección, que imparte la Sra. Mishiyo
Origuchi, apoyando a las instructoras de
los planteles de Tierra Blanca, Juan Rodríguez Clara, San Andrés Tuxtla, Acayucan y
Las Choapas.
En seguimiento a la reunión celebrada en la Ciudad de México, para el conocimiento de la
Oferta Educativa, los días 11, 12 y 13 del mes de agosto de 2010, se convocó a los
Directivos de las Unidades de Capacitación, a fin de asistir a las instalaciones de la
Dirección General de esta Institución para exponerles la nueva Oferta Educativa
aplicable al ciclo escolar 2010-2011.
El nuevo cuadro de la Oferta educativa (antes Catalogo de cursos) presenta cambios
sustantivos en los conceptos los cuales son:
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Antes Ahora
Área Campo de Formación Profesional
Especialidad Carrera
Cursos Módulos
La Educación Media Superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser
atendidos sólo si este nivel educativo se desarrolla con una identidad definida que permita
a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos.
Actualmente, la EMS en el país está compuesta por una serie de subsistemas que
operaban de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general
articulado y sin suficiente comunicación entre ellos. El reto es encontrar los objetivos
comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances.
MARCO CURRICULAR COMUN: Competencias Genéricas
Competencias Disciplinares
Competencias Profesionales
Reconocimiento y certificación de las modalidades de operación.
Reconocimiento de las distintas opciones de oferta en la EMS.
MECANISMOS DE GESTIÓN DE LA REFORMA:
Espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos.
Desarrollo de la planta docente.
Mejoramiento de las instalaciones y equipamiento.
Profesionalización de la gestión.
Evaluación integral.
Mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas.
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Estos cambios pretenden dar cumplimiento a la Reforma
Integral de la Educación Media Superior en la DGCFT;
serán graduales, pero es necesario acostumbrarse a los
conceptos, ya que actualmente la DGCFT se encuentra
realizando los trámites correspondientes para el registro
de las carreras; es importante señalar que para que una
Especialidad se convierta en Carrera deberá al menos
contar con 5 módulos (cursos) y cumplir como
mínimo con 1200 horas. Otro aspecto importante es que
los cursos que se impartan fuera del plantel, antes
Acciones Móviles, se denominarán Acciones Extramuros.
A partir de sus objetivos institucionales, la DGCFT como subsistema de la EMS
únicamente atenderá las competencias genéricas y profesionales en el diseño y
organización de su oferta educativa, ya que sólo estas dos competencias se compartirán
con otras unidades administrativas.
La DGCFT distribuye su oferta educativa por campos de formación profesional que se
integran por carreras/especialidades cumpliendo así la demanda de los sectores
productivos, identificando formaciones comunes para generar una oferta coherente y
complementaria ayudando con esto al tránsito de los estudiantes por el Sistema Educativo
Nacional.
Actualmente la DGCFT ofrecerá 292 módulos/cursos presenciales agrupados en 50
carreras/especialidades dentro 24 campos de formación profesional para la
formación técnica y la función docente en modalidad presencial. En línea, 255
módulos/cursos para cubrir la formación para y en el trabajo, la función directiva,
docente y administrativa.
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Algunos de los cursos ofertados en la actualidad se encuentran desarrollados con base en
criterios de Competencia Ocupacional (algoritmos de ejecución), también se ofrecen
cursos elaborados con base en Estándares de Competencia, emitidos por el Consejo de
Normalización y Certificación de Competencia Laborales (CONOCER) y/o con Normas de
Institución Educativa (NIE). Actualmente se está procediendo a generalizar el desarrollo de
programas de estudio con base en NTCL y NIE, en la medida en que éstas sean emitidas.
ESPECIALIDADES CON CAMBIO DE DENOMINACIÓN
NO
.
CAMPOS DE
FORMACIÓN
PROFESIONAL
(CFP)
CARRERA/ESPECIALIDAD ACUERDO 7/CD/2009
CARRERA/ESPECIALIDAD DENOMINACIÓN ANTERIOR
SIGLAS
1 1. Agropecuario 1. Producción industrial de alimentos
Preparación y conservación de alimentos
PA
2 4. Electricidad 2. Electricidad EL
3 5. Electrónica 3. Electrónica EC
4 6. Mecatrónica 4. Mecatrónica Sistemas de control industrial MC
5 7. Industrial
5. Mantenimiento industrial
MI
6. Mantenimiento de máquinas de costura
MM
7. Refrigeración y aire acondicionado
RA
6 8. Automotor
8. Mantenimiento automotriz
Se integran las especialidades de: Reparación y servicio de motores a gasolina, Reparación y servicio de suspensión y dirección; Reparación y servicio del sistema de transmisión, Reparación y servicio del sistema eléctrico y electrónico del automóvil, Reparación y servicio del sistema de frenos automotrices; y Hojalatería y pintura del automóvil. Asimismo, se incluye la especialidad de Mantenimiento a vehículos de rango medio y servicio pesado
MA
9. Operación de autotransporte
Autotransporte OA
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7 11. Equipos y sistemas
10. Mantenimiento de equipos y sistemas computacionales
Soporte técnico y mantenimiento de equipo de cómputo
ME
8 12. Construcción
11. Diseño y decoración de interiores
DD
12. Dibujo industrial y arquitectónico
Dibujo asistido por computadora DI
13. Instalaciones hidráulicas y de gas
IH
9 13. Vestido y textil
14. Diseño de modas DM
15. Confección industrial de ropa
CI
16. Sastrería SA
10 14. Artesanal
17. Artesanías de precisión
AP
18. Artesanías familiares
AF
19. Producción artesanal de cerámica de alta temperatura
Cerámica PC
20. Floristería
FL
21. Producción artesanal de joyería
Joyería PJ
11 16. Procesos de producción industrial
22. Diseño y fabricación de muebles de madera
Carpintería DF
23. Tapicería TP
12 17. Plásticos 24. Moldeado de plástico MP
13 18. Producción de prótesis y órtesis
25. Prótesis dental PD
26. Prótesis y órtesis PO
27. Salud visual SV
14 19. Metalmecánica
28. Máquinas herramienta
MH
29. Metrología dimensional
MD
30. Soldadura y pailería SP
15 22. Comunicación
31. Inglés IN
32. Inglés en línea IL
33. Francés FR
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34. Japonés JP
35. Italiano IT
36. Producción de radio y televisión
PT
37. Diseño gráfico Diseño con paquetería gráfica DG
16 23. Tecnologías de la información
38. Informática Operación de microcomputadoras IF
17 24. Sistemas de impresión
39. Artes gráficas AG
18 25. Administración
40. Administración Administración de microempresas AD
41. Contabilidad Contabilidad asistida por computadora
CT
42. Asistencia ejecutiva Secretariado asistido por computadora
AE
19 26. Educación 43. Puericultura Asistente educativo PR
20 27. Salud 44. Enfermería general Enfermería auxiliar EG
45. Herbolaria HE
21 28. Asistencia social
46. Asistencia familiar y de salud
AS
47. Protección civil PV
22 29. Imagen y bienestar personal
48. Estilismo y bienestar personal
Servicios de belleza EB
23 30. Turismo 49. Servicios turísticos
Se integran las especialidades de: Alimentos y bebidas, División cuartos recepción, División cuartos ama de llaves y Agencia de viajes, grupos y convenciones. Asimismo, se incluye la especialidad de Repostería
ST
24 31. Medio ambiente
50. Tratamiento de aguas TA
25 Cursos de prerequisito y apoyo
Cursos de prerequisito CP
Cursos de apoyo CA
De acuerdo a la invitación realizada por la Dirección General de Centros de Formación
para el Trabajo (DGCFT), a través del Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado
de Morelos (ICATMOR), se asistió a la Primera Reunión de Academia de Turismo, que
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tuvo como sede a la Ciudad de Cuernavaca, Morelos, los días del 17 al 20 de agosto del
año en curso. Dicha reunión tuvo como objetivo analizar, observar y proponer inquietudes
en la Oferta Educativa en el Campo de Formación Profesional de Turismo, estando
presente personal del Área de Planes y Programas de la DGCFT.
Derivado del Programa de Fortalecimiento a
la Educación Temprana y el Desarrollo
Infantil y con el propósito de dar a conocer
el Modelo de Atención con Enfoque
Integral de la Educación Inicial, fueron
convocadas las instructoras de la
especialidad de Asistente Educativo,
adscritas a los planteles de: Martínez de la
Torre, Xalapa, Las Choapas, Veracruz,
Coscomatepec, Vega de Alatorre y
Alvarado, los días 8, 9 y 10 de septiembre, para recibir actualización por parte de
personal de la Coordinación de Educación Inicial, encabezada por la Lic. Ernestina
Mota Herrera.
En dicha reunión se realizó de igual
manera el análisis de la oferta educativa
de la carrera/especialidad de Asistente
Educativo/Puericultura. Como parte de
la conclusión de este análisis, se solicitó a
la DGCFT que Asistente Educativo se
ofrezca como Especialidad teniendo como
requisito de ingreso estudios de
secundaria y en cuanto se tengan los
programas de estudio exprofeso para Puericultura así como el REVOE, se imparta como
Carrera, teniendo como requisito de ingreso estudios de Preparatoria.
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En este periodo, se diseñó en la Dirección Académica del ICATVER el contenido
programático del curso denominado Comida Escolar Saludable, con el apoyo de las
Instructoras Loyola Mauleón Medina, de la especialidad de “Alimentos y Bebidas” y
Susana Hernández Paratte de la especialidad de “Asistente Educativo”, ambas con
formación académica en la Licenciatura en Nutrición. Este proyecto está dirigido a los
encargados de las Cafeterías y Cooperativas Escolares, con el fin de contribuir a la
disminución del sobrepeso y la obesidad en la educación básica, un problema de
salud pública en nuestro estado. Asimismo, a solicitud de la Subsecretaría de Educación
Básica se están elaborando materiales audiovisuales para promoción en el Canal
Educativo.
Del mismo modo, se concertaron
reuniones con el Consejo Veracruzano de
Arte Popular (COVAP), a fin de analizar la
viabilidad para la impartición de un curso
de Orfebrería en el puerto de Veracruz,
siendo importante resaltar que el Consejo
cuenta con un taller totalmente equipado
en esta área.
Del 27 al 30 de septiembre del año en curso se llevó a cabo la 16ª. Reunión Nacional de
ICATs, en la Ciudad de Cancún, Quintana Roo, participando los Directores Generales y de
Área de los diferentes Institutos. Puntos sobresalientes de la reunión fueron la solicitud a
la Subdirección Académica de la DGCFT para que defina si es factible utilizar el catalogo
de cursos enviados en el ciclo escolar anterior hasta tener claro los cambios en la nueva
oferta educativa, considerar la participación de los ICAT’s en los comités de diseño de
paquetería didáctica, además se propuso realizar una reunión de Directores Académicos
para dar seguimiento a la nueva oferta educativa, previa autorización de los Directores
Generales.
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ASPECTOS DE VINCULACIÓN
REUNIONES En el presente periodo se realizaron tres
Reuniones Regionales en donde se
concentraron los Jefes de Vinculación de:
la zona norte, conformada por las
Unidades de Naranjos, Tantoyuca,
Pánuco y Tuxpan; zona centro, las
unidades de Martínez de la Torre, Vega
de Alatorre, Coscomatepec, Huatusco,
Perote, Veracruz y Xalapa, y zona sur,
Acayucan Las Choapas, San Andrés
Tuxtla, Tierra Blanca, Juan Rodríguez Clara y Alvarado, con el propósito de supervisar
el grado de cumplimiento en las acciones de vinculación con el sector productivo
estipuladas en el cronograma del presente año, abordando sobre todo, en la operación de
los Convenios marco de colaboración en la modalidad 3x1 concertados con los H.
Ayuntamientos y TEBAEV, así como, en
los Comités Técnicos Consultivos de
Vinculación, Seguimiento de Egresados
y los Planes de Calidad. Después de
hacer las recomendaciones pertinentes, se
levantaron las minutas correspondientes a
cada reunión, plasmando en estas, los
compromisos, propuestas y sugerencias
aportadas, para mejorar el desarrollo y
cumplimiento de las mismas.
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Aprovechando las Reuniones Regionales de
vinculación, se dio la capacitación para el
correcto llenado de los cuestionarios, se
hizo énfasis en la importancia de continuar
participando en el desarrollo de la Encuesta
Estatal de Vinculación en sus dos fases,
coordinada por el Consejo
Interinstitucional de Vinculación Estatal
(CIVE), cuya finalidad es la de obtener un
diagnóstico sobre la vinculación entre las empresas o instituciones y las escuelas, a fin de
establecer políticas, acciones y estrategias que mejoren las relaciones existentes.
A esta Institución correspondió la aplicación
de 139 cuestionarios distribuidos en 88
micro, 36 pequeñas, 8 medianas y 7
grandes empresas del Sector Productivo,
Comercio y de Servicios, con la
participación de los Jefes de Vinculación de
las Unidades de Capacitación de: Xalapa,
Veracruz, Martínez de la Torre y Tuxpan.
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REUNIONES INTERINSTITUCIONALES
En atención a las reuniones convocadas
por la Secretaría de Educación de
Veracruz, se les brindó información
relativa a la capacitación, a las siguientes
Asociaciones Civiles: Mujeres Vigilantes
del Futuro, Movimiento de Apoyo a Zonas
Rurales y Campesinas, A.C., Asociación de
Periodistas y Reporteros Gráficos de
Córdoba y la Región, A.C., Confederación
Agrarista Mexicana, Unión Nacional de Industriales de Molinos y Tortillerías Cinteotli,
A.C., Artesanas en Manos Veracruzanas, A.C., Programa Integral para la Buena
Alimentación contra la Obesidad, A.C. y Buscando un Futuro Mejor Ayahualulatl, A.C.
EVENTOS
En el marco de conmemoración de las Fiestas
del Bicentenario de la Independencia y
Centenario de la Revolución Mexicana, se
convocó a los Jefes de Vinculación de las
Unidades de Capacitación para coordinar
la realización de actividades que
promovieran diversos temas alusivos a dichas
fiestas de acuerdo a los talleres con que
cuenta el ICATVER.
Se realizaron diversas exposiciones regionales en coordinación con otras Instituciones,
desarrollándose lo siguiente:
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Confección Industrial de Ropa. Se confeccionaron
prendas de vestir alusivas a la época, portándose los
diversos trajes en pasarelas.
Servicios de Belleza. Se participó con la realización de
diferentes estilos de cortes de cabello, peinados y
maquillaje aplicados a las modelos participantes.
Repostería.- Se elaboraron bocadillos, gelatinas y
pasteles decorados, obteniendo gran aceptación de la
población.
Programa Cívico-Literario.- Se presentaron
conferencias, exposiciones y periódicos murales.
BRIGADAS DE ATENCIÓN CIUDADANA
Con el paso del Huracán Karl y la
Tormenta Tropical Matthew, fenómenos
naturales que se presentaron en el
territorio de Veracruz, dejando devastada
parte de la región centro y sur de la entidad
veracruzana. El Ejecutivo del Estado
convocó a todas la Instituciones
gubernamentales y a la ciudadanía para
brindar apoyo directo a los afectados.
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La Dirección General del ICATVER,
coordinó 28 brigadas de apoyo, con la
participación del personal de las Unidades,
asistiendo diariamente a los albergues
instalados, donde se atendieron un total de
3,951 personas, brindando diferentes
servicios y desarrollando actividades
ocupacionales en materia de capacitación
para el trabajo, a modo de psicoterapia y
motivación para ayudarlos a enfrentar esos momentos de adversidad.
INFORME DE LOS PLANTELES PARTICIPANTES EN LA CONTIGENCIA DE LOS MUNICIPIOS AFECTADOS Y LOS SERVICIOS
OTORGADOS EN LOS DISTINTOS ALBERGUES. FECHA DEL 03 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010
UNIDAD ALBERGUES MUNICIPIOS SERVICIOS POBLACIÓN ATENDIDA
SAN ANDRÉS TUXTLA
AUDITORIO ROSA BORUNDA, LA PITAYA (CEIBILLA E ISTLILLA)
LERDO DE TEJADA, ÁNGEL R. CABADA Y SANTIAGO TUXTLA
CORTE DE CABELLO MANUALIDADES PINTURA TEXTIL TOTAL
130 70 67
267
VERACRUZ
ESC. GRACIANO SÁNCHEZ WTC INSTIT. VERACRUZANO DEL DEPORTE AUDITORIO BENITO JUÁREZ ESC. TELESECUNDARIA PARQUE CENTRAL CETMAR ESC. JOSÉ RUIZ PARRA ESC. MIGUEL ALEMÁN ESC. BENITO JUÁREZ ESC. VECENTE GUERRERO
BOCA DEL RIO VERACRUZ LA ANTIGUA ALVARADO
CORTE DE CABELLO TEJIDO A MANO ASISTENTE EDUCATIVO ELABORACIÓN DE DIADEMAS TEJIDO DE SANDALIAS TOTAL
325 86
142 46 60
659
HUATUSCO
CETMAR ESC. JOSÉ RUIZ PARRA AUDITORIO BENITO JUÁREZ WTC
ALVARADO VERACRUZ BOCA DEL RIO
CORTE DE CABELLO PINTURA TEXTIL DECORACIÓN DE SANDALIAS TOTAL
194 63 52
309
TIERRA BLANCA
CETMAR, ESC. MIGUEL ALEMÁN, ESC. BENITO JUÁREZ, ESC. VICENTE GUERRERO, ESC. JOSÉ RUIZ PARRA
ALVARADO
BORDADO EN LISTÓN CORTES DE CABELLO ASISTENCIA EDUCATIVA TOTAL
47 177 45
269
ALVARADO
ESC. SECUNDARIA FEDERAL, CETMAR ESC, MIGUEL ALEMÁN, ESC. VICENTE GUERRERO ESC, JOSÉ RUIZ PARRA ESC. GUADALUPE VICTORIA. ESC. GRACIANO SÁNCHEZ
ALVARADO BOCA DEL RIO
PINTURA TEXTIL CORTE DE CABELLO BRINCOLIN TOTAL
65 184 80
329
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MARTÍNEZ DE LA TORRE
CETMAR, ESC. VICENTE GUERRERO PLAZA PÚBLICA LOCALIDADES.- SALMORAL, SAN PANCHO LA ANTIGUA
ALVARADO LA ANTIGUA SAN RAFAEL
CORTES DE CABELLO ELABORACIÓN DE PAN (BOLILLOS)
ASISTENTE EDUCATIVO PINTURA TEXTIL TOTAL
50 1267
15 37
1 369
VEGA DE ALATORRE
CETMAR PLAZA PÚBLICA BRIGADA DE SALUD
AVARADO LA ANTIGUA NAUTLA
CORTES DE CABELLO DISTRIBUCIÓN DE PAN, JUGUETERIA Y BISUTERIA ASISTENTE EDUCATIVO TOTAL
190 600 49 50
349
COSCOMATEPEC BENITO JUÁREZ VERACRUZ CORTE DE CABELLO 80
DIRECCIÓN GENERAL
ESC. MIGUEL ALEMÁN} CETMAR ESC. VICENTE GUERRERO ESC. JUAN DE LA LUZ ENRIQUEZ
ALVARADO LA ANTIGUA VERACRUZ
PLATICA PSICOTERAPEUTA 2 BRINCOLINES TOTAL
150 130 280
CONVENIOS
En seguimiento a los convenios concertados
por este Instituto, en el presente trimestre se
reportan los cursos derivados de los
convenios con: Telebachilleratos de Veracruz,
la Dirección de Centros de Readaptación
Social y los convenios marco de colaboración
firmados con los H. Ayuntamientos
Municipales sustentados en la base 3 x 1.
CONVENIOS No. DE CURSOS No. DE CAPACITANDOS
Convenio Marco de Colaboración y Apoyo, con H. Ayuntamientos Municipales en la base 3x1
107 2489
Convenios Diversos 47 1 108
Suma Total 154 3 597
Ver Anexo 2 y 3
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RESULTADOS DEL ESTUDIO DEL SEGUIMIENTO DE EGRESADOS PERIODO ENERO-JUNIO DEL 2010
El objetivo general del presente estudio es presentar datos en torno a la situación laboral
de los egresados de nuestro Instituto y sobre la manera en que éstos aplican los
conocimientos y habilidades adquiridos durante su formación, como base para la
toma de decisiones, así como para realizar las adecuaciones pertinentes a la oferta de
formación para el trabajo del ICATVER.
La población total de egresados en el período enero - junio del 2010 fue de 15, 677
capacitandos, de acuerdo al Registro de Inscripción Acreditación y Certificación. Para el
análisis se integró un directorio por unidad y de forma aleatoria se obtuvo una muestra de
2618 candidatos, que corresponde al 17 % de egresados.
Con relación al género, se mantiene la tendencia, sobresaliendo el sexo femenino, esto
se debe a que los cursos orientados a las mujeres, son los que cuentan con mayor
demanda, entre ellas algunas son jefas de familia, otras se capacitan para contribuir al
gasto familiar y unas más buscan obtener ingresos propios para independizarse
económicamente.
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Respecto al estado civil, el 61% de la población de egresados es soltero, lo cual se
atribuye a que gran porcentaje del sector es estudiantil; el 39% es casado, destacando en
este rubro las amas de casa, quienes demandan las especialidades de artesanías,
repostería y confección industrial de ropa.
Los porcentajes más elevados corresponden a los rangos de 15 a 19 años, de 25 a 34 y
de 35 a 44 años.
Por lo que respecta al primer rango, se debe a la influencia de la especialidad de
operación de microcomputadoras, ya que los capacitandos que eligen esta especialidad
son jóvenes que se capacitan en nuestro Instituto como complemento a su formación
A Menos de 9 B De 10 a 14 C De 15 a 19 D De 20 a 24 E De 25 a 34 F De 35 a 44 G De 45 a 54 H De 55 a 64 I De 65 en adelante
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profesional. Por lo que corresponde al rango de 25 a 34 años en su mayoría son amas de
casa que cursaron la especialidad de servicios de Belleza y repostería; mientras que el
tercer rango (de 35 a 44 años) corresponde a diversas especialidades.
Por lo que respecta a los egresados que se encuentran trabajando en lo que se
capacitaron, el 26% si lo hace y el 74% restante no, esto se debe en su mayoría, a que
la población continúa estudiando algún nivel educativo.
Como se muestra en la gráfica, sólo un 19% trabajaba antes de entrar a capacitarse, y
el 81% no, debido a que en su mayoría son estudiantes y personas que se dedican a las
labores del hogar.
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El 68% de los encuestados siguen estudiando. Es importante mencionar que gran
número de este porcentaje continúa capacitándose en ICATVER, ya que tienen como
objetivo concluir la especialidad.
De los capacitandos que continúan estudiando, el 64% lo hace en algo relacionado con
la capacitación que recibieron, como se mencionó anteriormente, en muchos casos es
un complemento a su formación profesional y el 36% restante asume la capacitación como
una herramienta de apoyo a sus estudios.
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Por lo que se refiere a la población estudiantil, solo el 1% cursa la educación básica, el
41% se encuentra cursando estudios de nivel medio superior, un 8% estudia en nivel
superior y el 50% se está capacitando en el ICATVER.
1 Trabaja en lo que se capacitó
2 Trabaja en algo relacionado con lo que se capacitó 3 A veces utiliza lo que aprendió para hacer trabajos que le producen ingresos ocasionales 4 Trabaja en algo diferente a lo que se capacitó 5 No trabaja, no estudia 6 No trabaja pero sigue estudiando 7 A veces utiliza lo que aprendió, pero no tiene ingresos por ello 8 Otra situación
La situación actual de los egresados encuestados, con respecto al trabajo, genera los
siguientes porcentajes: el 35% no trabajan pero siguen estudiando; se refiere a los
egresados de las especialidades de Operación de Microcomputadoras e inglés. El 17% a
1 Básico
2 Medio Superior
3 Superior
4 Se capacita en ICATVER
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veces utilizan su capacitación para hacer trabajos que les producen ingresos
ocasionalmente, son aquellos que cursaron las especialidades de Carpintería, Sastrería,
Artesanías familiares y Repostería. El 13% a veces utilizan lo que aprendieron pero no
tienen ingresos por ello, corresponde en parte a la especialidad de Servicios de Belleza ya
que es utilizado en apoyo a su economía familiar. En el 9% que trabaja en lo que se
capacitó, sobresalen las especialidades de Asistente Educativo y Operación de
Microcomputadoras, incrementando la demanda de éstas, porque los egresados del
Instituto son contratados inmediatamente por el sector productivo así como los que se
autoemplean en ese ramo. El 7% que trabaja en algo relacionado con lo que se capacitó
son quiénes preferentemente toman las especialidades de Operación de
microcomputadoras. En menor porcentaje se encuentran los que trabajan en algo diferente
a lo que se capacitaron refiriéndose a aquellos que toman la capacitación como una
herramienta más en su trabajo. Asimismo se refleja en igual proporción del 7% la
población de quiénes trabajan en algo diferente a la capacitación que recibieron y de los
que no trabajan ni estudian, refiriéndose a los que toman un curso para elaborar por si
mismos algunos productos que les permita ahorrarse el costo de algunos servicios.
Esta gráfica refleja la colocación y situación de trabajo de los egresados. Observamos que
de la población que se encuentra trabajando el 63% trabaja por su cuenta pero no tiene
empresa, y son en su mayoría egresados de las especialidades de: Electricidad,
Carpintería, Confección Industrial de Ropa y Repostería entre otras. El 28% que trabajan
1 Trabaja como asalariado
2 Trabajan en empresa familiar sin remuneración
3 Estableció su propia empresa
4 Trabaja por cuenta propia pero no tiene empresa
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como asalariados, agrupa a los que cursaron las especialidades de Operación de
Microcomputadoras y Asistente Educativo; el 5% estableció su propia empresa, imperando
egresados de las especialidades de: Servicios de Belleza y Confección Industrial de Ropa.
El 4% trabaja en empresa familiar sin recibir una remuneración, entre ellos sobresalen
capacitandos egresados que realizaron la especialidad de Repostería.
De acuerdo con la grafica anterior, referente a la población que trabaja como asalariado,
se observa que el 67% de ellos desempeñan su trabajo directamente relacionados
con la capacitación que recibió, el 23% de manera indirecta y el 10% sin ningún tipo de
relación con la capacitación adquirida.
La siguiente gráfica muestra los resultados de la encuesta Evaluación y Seguimiento de
Egresados, aplicada a los patrones de los trabajadores, egresados del instituto, que
trabajan como asalariados.
0%
50%
100%
DIRECTA INDIRECTA SIN RELACIÓN
67%
23%10%
SU TRABAJO ESTA RELACIONADO CON LA CAPACITACIÓN QUE RECIBIÓ
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El 56% califican su desempeño laboral como bien y el 44% como muy bien.
1 No es de mi interés trabajar en lo que me capacite
2 He buscado trabajo de acuerdo a la capacitación que estudie pero no hay
3 He buscado trabajo en lo que me capacité, pero no estoy suficientemente preparado
4 He buscado trabajo en lo que me capacité, pero me falta experiencia
5 Me capacité para hacer trabajos ocasionales, no para trabajar inmediatamente
6 Tomé la capacitación para seguir estudios superiores no para trabajar inmediatamente
7 Los trabajos que encuentro en la especialidad que estudie, no me convienen por razones de bajo salario
8 No he buscado trabajo
El 36% de la población que no trabajan en algo relacionado con la capacitación que
recibió en el Instituto, destaca el porcentaje de los que no han buscado trabajo,
refiriéndose sobre todo a las amas de casa; por lo que concierne al 35% que toman la
capacitación como complemento a sus estudios, toman la capacitación para continuar
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estudios superiores y el 16% se capacitó para hacer trabajos ocasionales, no para trabajar
inmediatamente.
Para tomar acciones que permitan fortalecer la capacitación y mejorar los servicios que
brinda el ICATVER como parte fundamental, se tomó la opinión de los egresados,
obteniéndose los siguientes datos:
Como se refleja, el 47% se capacitaron por el deseo de satisfacer una necesidad
personal, seguidos de un 27% que lo hicieron por conseguir un empleo, el 21% por
obtener un documento oficial y el 5% restante con el objetivo de conseguir un mejor
puesto en su trabajo actual.
Asimismo, con la finalidad de reorientar la difusión en las Unidades de capacitación, se
aplicó el siguiente cuestionamiento:
1 P Para satisfacer una necesidad personal
2 Conseguir un empleo
3 Para obtener un documento oficial
4 Solicitar un mejor puesto en mi trabajo
1 Por medio de perifoneo
2 Por medio de volantes
3 Por medio de carteles o bambalinas
4 Por medio de pláticas en reunión
5 Por radio
6 Por televisión
7 Por medio de prensa
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De los resultados obtenidos se destaca que el medio por el cual se realizó mayor difusión
de los servicios ofertados por el Instituto, fueron las pláticas en reuniones con un 54%,
seguido por la distribución de volantes con un 28%, así como el 11% por medio de
carteles o bambalinas.
Los siguientes gráficos reflejan la evaluación de los egresados, acerca de los servicios
que brinda el instituto, resaltando su calificación como bien y muy bien, como a
continuación se detalla.
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ASPECTOS DE CALIDAD
Entre las actividades más sobresalientes en el mantenimiento ordinario y mejoramiento
continuo del Sistema de Gestión de la Calidad, se puede citar lo siguiente:
1. Capacitación del personal administrativo e Instructores de la Unidad Xalapa el día
10 de agosto en el tema:
“Introducción al Sistema de Gestión de la Calidad del ICATVER”.
Cantidad de horas: 6 Participantes: 32
2. Se entregaron los resultados de auditoría interna de la Dirección General, en donde
se informa de la cantidad de Acciones Correctivas y Preventivas:
Acciones Preventivas 1 Acciones Correctivas
7
3. Se llevó la Revisión por la Dirección de la Dirección General la cual integra la
Información de las Revisiones por la Dirección de las Unidades, entre las cuales se
incluye:
Resultado Global de
encuestas:
Encuestas de satisfacción del cliente de las Unidades.
Encuestas de retroalimentación de los procesos (de las Unidades y la Dirección General).
Informes finales de Revisión por la Dirección (de la Dirección General y Unidades)
Informes de Revisión por la Dirección de los procesos.
Informes Ejecutivos.
Minutas de Revisiones por la Dirección.
Calendarios para las próximas auditorías internas
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4. El Organismo Certificador IQS, S.A. de C.V. realizó la 1ª Auditoría Externa de
Vigilancia de la Calidad los días 7, 8 ,9 y 10 de septiembre del presente en las
siguientes Unidades del ICATVER (muestra de la modalidad multisitios):
Dirección General 7 de septiembre
Unidad Xalapa 8 de septiembre
Unidad Perote 9 de septiembre
Unidad Alvarado 10 de septiembre
Obteniéndose un resultado positivo, cuyo Dictamen Técnico fue CONFORME a la
normatividad ISO 9001:2008.