UPAEP.SOFTWARE EDUCATIVO.

MAESTRO: EDGAR SÁNCHEZ LINARES.

ALUMNO:ENRIQUE CASTILLO PANTOJA.

MATRICULA: 42800260.

Patrones del diseño y modelos del negociopara la siguiente generación del software.Conozca por una autoridad en la materia: TimO'Reilly. El estallido de la burbuja tecnológicaen el otoño de 2001 marcó un momentocrucial para la web. Tecnológicamente, lasaplicaciones Web 2.0 son servicios deInternet.

Buscar, crear, compartir e interactuar on-line.Constituye un espacio social horizontal y rico enfuentes de información. de trabajo autónomo ycolaborativo, crítico y creativo, la expresiónpersonal, investigar y compartir recursos, crearconocimiento y aprender. Un aprendizaje másautónomo, mayor participación en las actividadesgrupales, que suele aumentar el interés y lamotivación de los estudiantes.

Facilita la realización de nuevas actividades deaprendizaje y de evaluación y la creación deredes de aprendizaje.

Frente a Web 1.0, donde sus visitantes solopueden leer los contenidos ofrecidos por suautor o editor.

En la Web 2.0, todos los cibernautas puedenelaborar contenidos y compartirlos, opinar,etiquetar/clasificar, etc. Esto supone unademocratización de las herramientas deacceso a la información y de elaboración decontenidos.

Netscape ideó el concepto de 'la web como plataforma' entérminos del viejo paradigma del software: su buqueinsignia era el navegador web, una aplicación deescritorio, y su estrategia era utilizar su dominio en elmercado de los navegadores para crear un mercado deproductos de servidor de gama alta. El control sobre losestándares para visualizar el contenido y las aplicacionesen el navegador, en teoría, dio a Netscape la clase depoder de mercado del que disfrutó Microsoft en elmercado de los PCs. como extensión de lo conocido,Netscape promovió un 'webtop' para sustituir al escritorio(el 'desktop'), y planeó poblar ese webtop con lasactualizaciones de información y applets insertados en elwebtop por los proveedores de información quecomprarían los servidores de Netscape.

Sin embargo, al final, los navegadores web ylos servidores web resultaron sercommodities, y el valor se desplazó hacia losservicios ofrecidos sobre la plataforma web.

En el fondo, Google requiere una capacidadque Netscape nunca necesitó: gestión de labase de datos.

Google no es sencillamente una colección deherramientas software, es una base de datosespecializada.

Canales síncronos (los comunicantes estánconectados simultáneamente).◦ Unidireccional: radio y TV digital .

◦ Bio multidireccional: chat, mensajería instantánea,audio conferencia, videoconferencia, Skipe(multicanal), Second Life...(cómo también elteléfono y los encuentros presenciales).

Canales asíncronos (no es necesario que loscomunicantes estén conectadossimultáneamente).◦ Unidireccional: web (como también los libros,

discos y periódicos).◦ Bidireccional: e-mail (como también el correo

postal por carta y fax).◦ Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros,

Google docs, wiki, Facebook, Moodle.

Multidireccional abierta: blogs, podcast,YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter, RSS,Bloglines, GoogleReader, Del.icio.us

Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo enlas interacciones personales, exige el trabajoindividual o en pequeño grupo ante unordenador y en el ciberespacio.

Competencias necesarias de los estudiantes. Losestudiantes serán más autónomos en el acceso ala información y para la construcción de susconocimientos.

Formación y actitud favorable del profesorado.Los docentes se han de sentir seguros al utilizarla tecnología en su actividad didáctica.

◦ Digitales generales.

◦ Competencias didácticas: de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.

◦ En ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos.

◦ En la integración de las TIC, en plataformas de teleformación, creación de contenidos, exige el uso didáctico de las TIC.

La web 2.0 es una gama de herramientas importante para la enseñanza-aprendizaje.

Me va a servir para evitar asesorías múltiples de lo mismo temas, lo cual me llevara a realizar tutoriales de mis clases en diferentes temas.

Bajare software para teléfonos como :I. Calculadora científica.II. Calculadora científica con graficador.III. Grafícadores.IV. Videos de aplicaciones.