Identificar la ciencia y la tecnología como procesos históricos y sociales en actualización permanente

Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud

Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan el desarrollo sustentable

Conocer más de los seres vivos, su unidad, diversidad y evolución

PROPÓSITO DE LAS CIENCIASPROPÓSITO DE LAS CIENCIAS

ENFOQUEENFOQUERedimensionar los conocimientos conceptuales, para dar mayor importancia a las destrezas y a las actitudes propias del quehacer científico, necesarias para el desarrollo académico y personal de los y las adolescentes.

Relacionar los conocimientos científicos con algunos de los problemas de la sociedad, para que el alumno valore el impacto social de la ciencia.

Se enfatiza así el carácter formativo.

ÁMBITOS QUE ARTICULAN LOS ÁMBITOS QUE ARTICULAN LOS CONTENIDOSCONTENIDOS

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO LA VIDALA VIDA EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONESEL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES LOS MATERIALESLOS MATERIALES EL AMBIENTE Y LA SALUDEL AMBIENTE Y LA SALUD LA TECNOLOGÍA.LA TECNOLOGÍA.

ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación permiten al alumno y al docente reflexionar sobre los conceptos, las destrezas y las actitudes trabajadas en el curso; emplean criterios cualitativos y cuantitativos y se aplican en las secuencias, en los proyectos y al final de los bloques de contenidos.

Los diversos instrumentos y formas de evaluación que se proponen tienen la intención de ofrecer distintas maneras de evaluar el proceso de aprendizaje

En cada secuencia, en la sección Lo que aprendimos, se presentan las siguientes actividades de evaluación:

• Resuelvo el problema

• Para qué me sirve lo que aprendí

• Ahora opino que…

• Lo que podría hacer hoy…

Aspectos Rasgos

Lista de cotejo

Es la evaluación de destrezas y las actitudes desarrolladas

por el alumno(pag. 182 y 183 libro del

maestro)

Portafolio

Se compone con alguno de los trabajos que el alumno

elaboró a lo largo del bloque y que constituyen evidencias de

su progreso

ExamenEvaluación bimestral al final

de cada bloque (libro del maestro y del alumno)

ProyectoConsiderar el proyecto

marcado para el bloque.