Resultats de les proves APTIS per a joves

Introducció

• El British Council és una institució pública la missió de la qual és difondreel coneixement de la llengua anglesa i la seva cultura mitjançant laformació i altres activitats educatives.

• L’Aptis per a Joves és una eina d’avaluació de l’anglès desenvolupada pelBritish Council i dissenyada específicament per a adolescents entre 13 i 17anys.

• Els joves són avaluats a través de temàtiques i escenaris amb què sesenten identificats, com per exemple les xarxes socials, els deures oesdeveniments i esports escolars.

• L’Aptis per a Joves es pot integrar en els sistemes educatius actuals, laqual cosa permet avaluar els coneixements d’anglès dels alumnes demanera efectiva i eficient al llarg del temps.

2

Introducció

• La prova s’ha realitzat a alumnes de 4t curs d’educació secundària . Hihan participat 1.416 alumnes de 51 centres de Catalunya (29 públics i 22privats/concertats).

• La prova s’estructura en quatre parts:• comprensió oral (Listening),• comprensió lectora (Reading),• expressió escrita (Writing) i• expressió oral (Speaking).

• De les diverses parts de la prova també s’extreu una puntuació engramàtica i vocabulari que, tot i que no forma part del resultat global,contribueix a definir la nota final en relació amb el Marc Europeu Comú deReferència (MECR).

3

4

CARACTERÍSTIQUES DE LA MOSTRA

5

Percentatge d’alumnes per gènere (%)

48,5%

51,5%

Noia Noi

6

Percentatge d’alumnes per país de naixement (%)

83,8%

16,2%

Espanya Altres països

7

Domini de les diferents llengües (en nombre d’alumn es)

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

Castellà Català Basc Anglès Francès Àrab Romanès Italià

L’entenc El sé parlar El sé llegir El sé escriure

8

Freqüència amb què els alumnes realitzen les activitats següents (%)

2%

36%

21%

41%

46%

65%

20%

54%

50%

39%

5%

22%

23%

13%

33%

18%

16%

17%

18%

13%

4%

11%

15%

8%

9%

7%

17%

9%

10%

11%

14%

15%

23%

17%

7%

6%

24%

11%

10%

14%

75%

16%

18%

21%

5%

4%

23%

9%

12%

23%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Escoltes cançons en anglès?

Mires pel·lícules /sèries/vídeos en anglès sense subtítols?

Mires pel·lícules /sèries/vídeos en anglès amb subtítols?

Jugues a jocs d'ordinador en anglès?

Llegeixes llibres escrits en anglès?

Llegeixes revistes o còmics en anglès?

Visites pàgines web escrites en anglès?

Escrius en anglès als teus amics?

Parles anglès amb algun familiar o amic?

Utilitzes l’anglès amb gent a través d'Internet, per exemple, quan jugues a jocs en xarxa?

Mai Uns quants cops a l'any

Un cop al mes Uns quants cops al mes

Uns quants cops a la setmana

9

Percentatge d’alumnes que realitzen activitats extraescolars

62,1%

37,9%

SI NO

10

Percentatge d’alumnes segons la tipologia de l’activitat extraescolar que realitzen

Només responen la pregunta els alumnes que han respost afirmativament la pregunta anterior

54,6%

41,8%

11,3%

7,1%

17,0%

22,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Classes en una acadèmia d’idiomes

Classes amb unprofessor particular

Autoaprenentatgeamb mitjansaudiovisuals

Classes a l’Escola Oficial d’Idiomes

Estada amb unafamília nativa

Campament o curs d’estiu

11

Percepció de la utilitat de la llengua anglesa per part de l’alumne (%)

1%

5%

2%

1%

1%

5%

3%

7%

4%

3%

26%

4%

2%

2%

18%

16%

30%

19%

14%

45%

26%

19%

19%

50%

46%

42%

45%

82%

24%

68%

78%

78%

27%

35%

21%

32%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Per viatjar

Per a la teva vida personal

Per a la teva futura educació

Per aconseguir una bona feina

Per comunicar-te amb estrangers

Per a la teva satisfacció personal

Per a l'ús d'ordinadors i altres aparells electrònics

Per llegir llibres, revistes, etc.

Per a l'entreteniment (pel.lícules, programes de televisió,música, jocs, etc.)

Gens útil Poc útil Útil Molt útil

12

Autopercepció d’habilitat en llegua anglesa (%)

16,0%

41,1%

29,4%

9,1%

4,4%

Molta Força Regular Poca Gens

La meva facilitat per aprendre anglès és ...

13

Edat en què l’alumne/a va començar a aprendre anglès (%)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Amb més de 8 anys

Als 8 anys

Als 7 anys

Als 6 anys

Abans dels 6 anys

Amb més de 8 anys Als 8 anys Als 7 anys Als 6 anys Abans dels 6 anys

Percentatge d’alumnes que cursen assignatures no lingüístiques en anglès

14

48,3%

51,7%

Cursen alguna assignatura en anglès No cursen cap assignatura en anglès

Percepció del grau de dificultat de l’alumne/a en l es següents activitats relacionades amb la llengua ang lesa (%)

15

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Escriure enanglès

Parlar en anglès Compendrel'anglès oral

La gramàticaanglesa

Llegir textos enanglès

Pronunciar enanglès

correctament

Aprendrevocabulari en

anglès

Molt fàcil Fàcil Difícil Molt difícil

Freqüència amb què l’alumne/a es comunica en anglèsamb altres alumnes quan es donen les situacions següents (%)

16

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Quan els/les alumnes parlen amb elprofessor/a d'anglès

Quan els/les alumnes treballen en grupsi parlen entre ells

Quan els/les alumnes parlen davant detota la classe

Mai A vegades Sovint Sempre

Freqüència amb què s’utilitzen els recursos següents a la classe d’anglès (%)

17

8%

14%

37%

16%

32%

73%

9%

41%

7%

9%

22%

30%

14%

18%

12%

11%

26%

12%

20%

27%

18%

17%

13%

6%

9%

14%

16%

41%

30%

12%

26%

18%

7%

13%

13%

31%

22%

7%

3%

27%

19%

2%

58%

6%

34%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Cintes d'àudio, CD o altres materials d'àudio en anglès

Cintes de vídeo, DVD, videoclips de YouTube o altres materialsaudiovisuals

Diaris, revistes, còmics o lletres de cançons escrits en anglès

Internet

Programes d'ordinador

Laboratori de llengües estrangeres

Llibre de text d'anglès

Llibres escrits en anglès, per exemple de ficció

Materials de classe preparats pel professor/a d'anglès (perexemple, fotocòpies, textos de lectura, etc.)

Mai o gairebé mai Uns quants cops l'any Un cop al mes, aprox. Uns quants cops al mes (Gairebé) a totes les classes

Freqüència amb què es realitzen les activitats següe nts a la classe d’anglès (%)

18

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Escriure en anglès Parlar en anglès Comprendre l'anglèsoral

Gramàtica anglesa Llegir textos enanglès

Vocabulari enanglès

Mai o gairebé mai Uns quants cops l'any Un cop al mes, aprox.

Uns quants cops al mes (Gairebé) a totes les classes

19

RESULTATS

20

OBJECTIUS LINGÜÍSTICS: Primera llengua estrangera

Departament d’Ensenyament: Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar

Percentatge d’alumnes de quart d’ESO que assoleixenel nivell B1 del Marc Europeu Comú de Referència pera les Llengües en la primera llengua estrangera

> 50%

Unió Europea:Education & Training 2020

L’any 2020, com a mínim el 50% dels joves de 15 anyshauran de ser capaços de mantenir una conversasimple (que es correspongui amb el nivell d’ “usuariindependent” del Marc Europeu Comú de Referènciaper a les Llengües) en la primera llengua estrangera (enrelació amb l’actual 42%).

≥ 50%

21

MARC EUROPEU COMÚ DE REFERÈNCIA PER A LES LLENGÜES: APRENDRE, ENSENYAR I AVALUAR (Consell d’Europa, 2001)

A0 Inclou aquells alumnes que no arriben a la puntuació mínima exigida.

A1

Pot comprendre i utilitzar expressions quotidianes i familiars i frases molt senzilles encaminades a satisfer les primeres necessitats. Pot presentar-se i presentar una tercera persona i pot formular i respondre preguntes sobre detalls personals com ara on viu, la gent que coneix i les coses que té. Pot interactuar d’una manera senzilla a condició que l’altra persona parli a poc a poc i amb claredat i que estigui disposada a ajudar.

A2

Pot comprendre frases i expressions utilitzades habitualment i sobre temes propers (dades personals, família, Comores, habitatge, feina). Pot comunicar-se sobre temes familiars i habituals en situacions senzilles. Pot descriure i expressar, de manera senzilla, aspectes de la seva experiència personal, el seu entorn més proper i relacionats amb necessitats immediates.

B1

Pot comprendre les idees principals d’una informació clara sobre temes relatius a la feina, a l’escola, a l’oci, etc. Pot fer front a la major part de situacions lingüístiques que poden aparèixer quan es viatja en una zona on es parla la llengua que s’està aprenent. Pot descriure fets, experiències i desitjos, i explicar i raonar de manera breu els seus projectes i opinions.

B2

Pot comprendre les idees principals de textos complexos sobre temes concrets i abstractes, incloent-hi textos especialitzats, propis del seu camp d’estudi. S’expressa amb un grau de fluïdesa i espontaneïtat que li permet interactuar amb parlants nadius de manera relaxada. Pot produir textos clars i detallats que tracten una gran varietat de temes, i exposar els avantatges i els inconvenients de diverses opcions per defensar el seu punt de vista.

C1

Pot comprendre una àmplia gamma de textos llargs i complexos, i en reconeix el sentit implícit. Pot expressar-se amb fluïdesa i espontaneïtat sense haver de cercar de manera gaire evident paraules o expressions. Pot utilitzar la llengua de manera flexible i eficaç per a propòsits socials, acadèmics i professionals. Pot produir textos clars, ben estructurats i detallats sobre temes complexos, i demostra un ús controlat d’estructures organitzatives, connectors i mecanismes de cohesió.

22

Distribució de l’alumnat en la prova APTIS per nivells MECR (%)

Nota: L’1,9% dels alumnes no ha respost totes les parts de la prova

7,5%

24,7%

36,0%

29,9%

A0+A1 A2 B1 B2+C

23

Distribució de l’alumnat segons el rendiment de l’avaluació en llengua anglesa de 4t d’ESO 2018 (%)

13,7%

19,8%

39,7%

26,8%

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Comparació de la distribució de l’alumnat segons elnivell de rendiment

24

A0 + A1 A2 B1 B2+C

Prova APTIS 7,5% 24,7% 36,0% 29,9%

Avaluació 4t d’ESO 2018

13,7% 19,8% 39,7% 26,8%

Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt

Nota: En la prova APTIS l’1,9% dels alumnes no ha respost totes les parts de la prova

Comparació de la distribució de l’alumnat segons elnivell de rendiment

25

Nota: En la prova APTIS l’1,9% dels alumnes no ha respost totes les parts de la prova

7,5%

24,7%

36,0%

29,9%

13,7%

19,8%

39,7%

26,8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Nivell baix (A0+A1) Nivell mitjà-baix (A2) Nivell mitjà-alt (B1) Nivell alt (B2+C1)

Avaluació APTIS Avaluació 4 d'ESO 2018

Resultats de la prova APTIS per dimensions, segons el nivell MECR (%)

26

0,1%

1,1%

7,3%

4,9%

0,4%

0,7%

6,9%

13,5%

11,8%

7,1%

23,6%

36,7%

15,7%

15,8%

24,7%

39,6%

34,4%

42,9%

29,8%

36,0%

22,1%

14,2%

17,7%

31,2%

24,7%

13,9%

6,7%

2,9%

6,5%

5,2%

-20% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Listening

Reading

Speaking

Writing

PuntuacióGlobal

A0 A1 A2 B1 B2 C

Nota: L’1,9% dels alumnes que no ha respost totes les parts de la prova s’exclou de la puntuació global