Resultados Pisa 2006. Perfiles chilenos. -...

Orlando Mella, análisis preliminares Pisa 2006 -

conferencia Ceanim, enero 20081

Resultados Pisa 2006. Perfiles chilenos.

Orlando Mella, Dr en Sociología, Profesor Universidad de Uppsala, Suecia.

Orlando Mella, análisis preliminares Pisa 2006 -conferencia Ceanim,

enero 2008

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Qué es PISA

• ”En respuesta a la necesidad de análisis internacionales que permitan estudiar y comparar los resultados escolares, la OECD (Organización para la cooperación y desarrollo económico) estructuró en 1997 el Programa para estudiar niveles internacionales de resultado escolar (PISA).

• Representa el acuerdo de los gobiernos para monitorear los resultados de los sistema escolares sobre una base regular y dentro de un marco de trabajo común.

• Su objetivo es entregar una nueva base para el diálogo en torno a políticas y la cooperación, para definir e implementar metas educacionales, en formas innovativas que reflejen los juicios acerca de las habilidades que son relevantes para la vida adulta.


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Qué es PISA

• El primer estudio PISA se realizó en el año 2000 y se focalizó en la comprensión lectora.

• El estudio PISA 2003 focalizó las competencias matemáticas.

• El tercer estudio, 2006, focalizó ciencias.

• En todos los estudios se consideran sin embargo las tres dimensiones: comprensión lectora, matemáticas y ciencias.

• Las muestras en cada país incluyen estudiantes de 15 años.


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Los países participantes


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5

El ranking 2006 (Ciencias)

Posición 40 entre 57


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6

Resultados de Chile en Ciencias

Mea

n PV

1SC

IE_m

ean

600,00

500,00

400,00

300,00

200,00

100,00

0,00

Country code ISO 3-digit

Kyrgyzstan

Qatar

Tunisia

Indonesia

Azerbaijan

Brazil

Colom

bia

Argentina

Montenegro

Rom

ania

Mexico

Jordan

Turkey

Thailand

Serbia

Uruguay

Bulgaria

Chile

Israel

Greece

Portugal

Russian Federation

Norw

ay

Lithuania

Luxembourg

Italy

United S

tates

Iceland

Slovak R

epublic

Croatia

Latvia

Slovenia

Denm

ark

France

Poland

Sweden

Spain

Switzerland

Hungary

Ireland

Macao-C

hina

Austria

United K

ingdom

Germ

any

Belgium

Korea

Liechtenstein

Canada

Australia

Netherlands

New Zealand

Japan

Estonia

Czech R

epublic

Chinese Taipei

Hong K

ong-China

Finland

Resultado Pisa 2006, ciencias.


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7

Son los resultados PISA solamente una consecuencia del ingreso per cápita de los países?


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8

Son los resultados PISA solamente una consecuencia del gasto en educación que se el país?


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Los resultados de Chile en matemáticas


Kyrgyzstan

Qatar

Tunisia

Brazil

Colom

bia

Indonesia

Argentina

Jordan

Montenegro

Rom

ania

Bulgaria

Chile

Mexico

Thailand

Turkey

Uruguay

Serbia

Israel

Greece

Croatia

Portugal

Italy

United S

tates

Azerbaijan

Russian Federation

Slovenia

Lithuania

Norw

ay

Luxembourg

Latvia

Slovak R

epublic

Hungary

France

United K

ingdom

Poland

Spain

Ireland

Sweden

Germ

any

Iceland

Austria

Denm

ark

Australia

Estonia

Canada

New Zealand

Macao-C

hina

Liechtenstein

Japan

Belgium

Switzerland

Czech R

epublic

Netherlands

Korea

Finland

Hong K

ong-China

Chinese T

aipei

Mea

n P

V1M

ATH

_mea

n

600,00

500,00

400,00

300,00

200,00

100,00

0,00

Resultados Pisa 2006, Matemáticas

Elaboración O.Mella, 2008, según resultados en base de datos


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10

Los resultados de Chile en Lectura


Kyrgyzstan

Qatar

Azerbaijan

Tunisia

Indonesia

Argentina

Montenegro

Brazil

Colom

bia

Rom

ania

Serbia

Bulgaria

Jordan

Uruguay

Thailand

Mexico

Israel

Russian Federation

Chile

Turkey

Greece

Lithuania

Slovenia

Slovak R

epublic

Portugal

Croatia

Italy

Spain

Luxembourg

Iceland

Norw

ay

Latvia

Hungary

France

Macao-C

hina

Austria

Denm

ark

United K

ingdom

Switzerland

Germ

any

Japan

Estonia

Belgium

Chinese Taipei

Australia

Sweden

Czech R

epublic

Liechtenstein

Canada

Poland

Netherlands

Ireland

New Zealand

Hong K

ong-China

Finland

Korea

Mea

n P

V1R

EA

D_m

ean

600,00

500,00

400,00

300,00

200,00

100,00

0,00

Resultado Pisa 2006, Lectura

Elaboración propia con base de datos Pisa, O.Mella 2008.

Federación RusaIsraelMéxicoTailandiaUruguayJordaniaBulgariaSerbiaRumaniaColombiaBrasilMontenegroArgentinaIndonesiaTunisiaAzerbbaijanQatarKyrgyzstan


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Diferentes niveles de resultados


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Diferentes niveles de resultadosNivel Resumen de lo que los estudiantes saben en

cada nivel Finlandia Chile

Nivel 6 Los estudiantes pueden en forma consistente identificar, explicar y aplicar conocimientos científicos

3,9 0,1

Nivel 5 Los estudiantes pueden identificar componentes cientificos de situaciones de vida complejas, aplicando conceptos y conocim iento cientificos a esas situaciones

17,0 1,8

Nivel 4 Los estudiantes pueden trabajar efectivamente con situaciones que pueden implicar explicitar los fenómenos y se les puede pedir hacer inferencias acerca del rol de la ciencia..

32,2 8,4

Nivel 3 Los estudiantes pueden identificar claramente y describir dimensiones cientificas en varios contextos. Pueden seleccionar datos y conocim ientos y aplicar modelos simples

29,1 20,1

Nivel 2 Los estudiantes tienen conocim ientos adecuados para elaborar explicaciones posibles en contextos que les son familiares

13,6 29.9

Nivel 1 Los estudiantes tienen conocim iento cientifico tan lim itado de que sólo lo pueden aplicar a una pocas situaciones familiares. Pueden entregar explicaciones cientificas obvias

3,6 26,7

Nivel bajo 1 ?? 0,5 13,1


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13

Los niveles alcanzados por Chile comparados con algunos otros países


enero 2008

14

Niveles de resultado en ciencia. PISA 2006

13,1

26,7

29,9

20,1

8,4

1,80,10

5

10

15

20

25

30

35

Bajo Niv el 1

(bajo 334,9)

Niv el 1 Niv el 2 Niv el 3 Niv el 4 Niv el 5 Niv el 6 (sobre

707,9)

Niveles

%

Finlandia

Chile

Argentina

Brasil

Estudiante A

Estudiante B

Estudiante C

Los niveles alcanzados por Chile comparados con algunos otros países


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15

Correlaciones entre matemáticas, lectura y ciencias


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16

Comparación de resultados 2000-2006, Matemáticas


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17

Comparación de resultados 2000-2006, Lectura


enero 2008

18

Comparación resultados Pisa Matemáticas, Chile, 2000-2006

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

Privadas Subvencionadas Municipalizadas

Dependencia

Comparación Resultados Matemáticas por dependencia, Chile, puntajes estandarizados. Elaboración O.Mella

Matemáticas P2000

Matemáticas p2006

D e p e n d e n c ia M a te m á tic a s P 2 0 0 0 M a tem á tic a s p 2 00 6P riv a da s -0 ,1 3 7 0 ,2 0 1S u b v e n c io n a da s -1 ,0 1 -0 ,6 3M u n ic ip a liza d a s -1 ,3 4 -1 ,1 1


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19

Comparación resultados Pisa Lectura, Chile, 2000-2006

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

Privadas Subvencionadas Municipalizadas

Lectura P2000

Lectura p2006

Dependencia Lectura P2000 Lectura p2006Privadas 0,19 0,7Subvencionadas -0,8 -0,17Municipalizadas -1,16 -0,76


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20

Resultados Chile, varianza explicada ”entre escuelas”, 2000-2006

41,2

53

56,2

62,1

47,3

58,2

0

10

20

30

40

50

60

70

%

Ciencia Comprensión lectora Matemáticas

Comparación Pisa 2000-2006 Varianza en resultados debido a diferencias entre escuelas

Pisa 2000

Pisa 2006


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Resultados Chile, varianza explicada ”entre escuelas”, 2000-2006, comparada con otros países


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22

El factor socioeconómico y cultural

30,50%

2,90%

34,50%

25,60%22,80%

47,80%

12,20%

23,60%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Bajo Medio-bajo Medio-alto Alto

Porcentajes de alumnos en tramos de nivel económico-social-cultural. Comparación Chile-Finlandia

ESC, Chile

ESC, Finlandia


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23

Resultados Pisa 2006, matemáticas. Comparación Chile y Finlandia según niveles socioeconómicos y culturales


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24

El factor género


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25

El factor género combinado con nivel socioeconómico, resultado en matemáticas,Chile Pisa 2006


enero 2008

26

El factor género y resultado en lectura. Comparación Chile-Finlandia, Pisa 2006


enero 2008

27

El factor capital cultural: nivel de educación de la madre


enero 2008

28

El factor capital cultural: nivel de educación de la madre


enero 2008

29

El factor capital cultural: cantidad de libros en el hogar


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30

El factor computador y resultado en matemáticas. Chile, Pisa 2006


enero 2008

31

El factor computador y resultado en matemáticas. Comparación Chile-Finlandia, Pisa 2006


enero 2008

32

Uso del computador en la escuela, resultado escolar matemáticas según dependencia. Chile 2006


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33

Uso del computador en el hogar, resultado escolar matemáticas según dependencia. Chile 2006


enero 2008

34

El factor tipo de escuela


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El factor tipo de escuela combinado con grupo social. Efectos enmatemáticas Pisa 2006, Chile.


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36

Indice de responsabilidad por desarrollo sustentable a nivel de alumnos, Chile, Pisa 2006, según nivel socioeconómico y cultural


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Indice de consciencia por temas ambientales a nivel de alumnos, Chile, Pisa 2006.


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Importancia de factores

Correlations and Tolerance (Categorical regression)

,182 ,179 ,151 ,090 ,988 ,988

,374 ,228 ,194 ,256 ,848 ,831

-,271 -,084 -,070 ,069 ,791 ,828

,344 ,109 ,091 ,120 ,724 ,469

,437 ,164 ,138 ,267 ,536 ,373

,381 ,163 ,138 ,199 ,726 ,719

Género

Cuánto tiempo ha usado computador

Tipo de escuela

Nivel educacional madre

Nivel socioeoconómico

Cuántos libros hay en el hogar

Zero-Order Partial Part

Correlations

Importance

AfterTransformation

BeforeTransformation

Tolerance

Dependent Variable: PV1MATH Plausible value in math

Model Summary

,555 ,308 ,305Multiple R R Square

AdjustedR Square

Dependent Variable: PV1MATH Plausible value in mathPredictors: ST04Q01 Gender Q4 IC02Q01 How longused computers IC2 SCHLTYPE MISCED Educationallevel of mother (ISCED) escacat socioeconomic statusST15Q01 How many books at home Q15

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