Resultados de La Auditoría Social 2011

Resultados de la Auditoría Social 2011

La muestra representa un número importante de escuelas a nivel nacional

En la muestra: Que representan a:

Escuelas 528 9 566

Alumnos y alumnas de primero primaria

8 951 426 130

Alumnos y alumnas de tercero primaria

9 760 308 248

La muestra se aplicó a nivel nacional con excepción del departamento de Izabal.

VARIABLES RELACIONADAS CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Primero primaria –Matemática

En la prueba de Matemática las niñas tienen un rendimiento más alto que los niños.

Respuestas correctas de 28 posibles6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66048tán15a5660 66048tán14a56

60

NiñasNiños

p<.001

No existen diferencias por área urbana y rural.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66048tán14a5660

66024tán14a5660

UrbanaRural

En la prueba de Matemática no existe diferencia por grupo étnico.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán13a5660

66036tán14a5660

66012tán14a5660

16.5066012tán15a56

60

GarífunaXinkaMayaLadinaNo reporta

Repetir una o más veces no tiene impacto en la nota de matemática. Los maestros obtienen un 83% de respuestas correctas en el mismo material que

enseñan en primero primaria.


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

66024tán15a56606600tán12a566

066012tán12a56

6015.1066012tán12a56

60

66048tán22a5660

No repitentesRepite 1 vezRepite 2 vecesRepite 3 vecesRepite 4 vecesMaestros

El departamento con mejores resultados es Baja Verapaz. Los resultados de la Ciudad de Guatemala son

inferiores incluso que los de Quiché (p<.05).

JalapaTotonicapán

JutiapaPetén

RetalhuleuAlta Verapaz

QuetzaltenangoCiudad de Guatemala

ChiquimulaEscuintla

El ProgresoMunicipios de Guatemala

SacatepéquezSuchitepéquez

QuichéHuehuetenangoChimaltenango

San MarcosSololá

ZacapaSanta Rosa

Baja Verapaz

0 5 10 15 20 25

Características del aula

Prueba de Matemática de primero

Mientras menos alumnos hay por aula mejor es el rendimiento en matemática. Los grupos de menos de 22 alumnos rinden

significativamente mejor.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a566066024tán15a56

6066048tán15a56

6066012tán14a5660

15.8566048tán14a56

60

1 a 17 alumnos18 a 2223 a 2516-2930 o más

P<.05

Obtienen mejor nota los grupos que trabajan individualmente o en grupos pequeños que los que trabajan en grupos grandes.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66036tán15a5660

66012tán14a5660 66036tán13a56

60

IndividualmenteGrupos pequeñosGrupos Grandes

P<.05

Los alumnos con mobiliario improvisado obtienen mejores resultados que los que gozan de otros tipos de escritorios

Respuestas correctas de 28 posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán19a566066048tán15a56

60

6600tán15a566066036tán14a56

60

18.0066012tán15a5660

ModularesEscritorios individualesBancas o escritorios para variosMobiliario ImprovisadoMezcla de más de un tipo

P<.05

En armonía con lo anterior, la condición del mobiliario no tiene efecto sobre el rendimiento.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66048tán15a5660

66012tán15a5660

Mobiliario en buen estadoCon desperfectos

Separar a los niños y a las niñas o tenerlos en un grupo integrado tampoco parece ser de importancia.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66036tán15a5660

6600tán15a5660

Niños y niñas mezcladosSeparados

La presencia en el aula de un rincón de aprendizaje de Matemática mejora el rendimiento en esta materia.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660 66048tán15a5660 66048tán14a56

60

Sí hay rincónNo hay rincón

P<.001

Algunas condiciones del edificio tienen efectos positivos sobre el rendimiento en Matemática.

Electricidad instalada

Respuestas correctas de 28

posibles

6600tán28a56606600tán1a56606600tán3a56606600tán5a56606600tán7a56606600tán9a5660

6600tán11a56606600tán13a56606600tán15a56606600tán17a5660 66048tán15a

566066036tán14a5660

SíNo

La puerta se puede cerrar con llave o candado


posibles


6600tán11a56606600tán13a56606600tán15a56606600tán17a5660 66012tán15a

566066036tán14a5660

SíNo

P<.001P<.001

Por el contrario, otras parecen ser contraproducentes.

Las ventanas protegen de la lluvia


posibles


6600tán11a56606600tán13a56606600tán15a56606600tán17a5660 6600tán14a5

66066024tán15a

5660

SíNo

El techo protege de la lluvia


posibles


6600tán11a56606600tán13a56606600tán15a56606600tán17a5660 6600tán15a5

66066048tán15a

5660

SíNo

P<.001P<.001

Características del maestro o maestra


No hay diferencias en rendimiento en Matemática de acuerdo al sexo de la persona

que imparte la docencia.

Respues-tas cor-

rectas de 28 posi-

bles


6600tán11a56606600tán13a56606600tán15a56606600tán17a566066036tán14a

566066048tán14a

5660

MaestraMaestro


Primero primaria –Lectura

En la prueba de Lectura no hay diferencia en el rendimiento de niños y niñas.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066048tán12a56

60 66012tán12a5660

NiñasNiños

No existen diferencias por área urbana y rural.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a56606600tán12a566

066036tán12a56

60

UrbanaRural

En la prueba de Lectura no existe diferencia por grupo étnico.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

66024tán10a5660

66024tán11a5660

66048tán11a5660

13.69

GarífunaXinkaMayaLadina


enseñan en primero primaria.


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

66036tán12a566066036tán10a56

6066036tán11a56

60 11.9966012tán10a5660

6600tán18a5660


El departamento con mejores resultados es Baja Verapaz. Los resultados de la Ciudad de Guatemala son

inferiores a los de Sololá (p<.05).

TotonicapánChiquimula

JalapaJutiapa

PeténQuetzaltenango

QuichéCiudad de Guatemala

RetalhuleuGuatemala Municipios

El ProgresoHuehuetenango

SuchitepéquezEscuintla

Alta VerapazSacatepéquez

San MarcosSololá

ZacapaChimaltenango

Santa RosaBaja Verapaz

0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0 20.0


Prueba de Lectura de primero

Mientras menos alumnos hay por aula mejor es el rendimiento en Lectura. Los grupos de menos de 17 alumnos rinden

significativamente mejor.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66012tán13a566066024tán12a56

6066024tán11a5660 12.87 13.40

1 a 17 alumnos18 a 2223 a 2516-2930 o más

P<.05

Al igual que en Matemática, tienen mejor rendimiento los grupos que trabajan individualmente o en grupos pequeños que los que

trabajan en grupos grandes.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

13.5066048tán12a56

60 66036tán10a5660


P<.05

Al igual que en Matemática, el mobiliario improvisado está ligado a mejores resultados.


6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán12a5660

66024tán12a566066048tán12a56

60

15.8366048tán13a5660

ModularesEscritorios individualesBancas o escritorios para variosMobiliario ImprovisadoMezcla de más de un tipo

P<.05

En armonía con lo anterior, la condición del mobiliario no tiene efecto sobre el rendimiento.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066036tán12a56

6066012tán12a56

60




6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066048tán12a56

6066024tán12a56

60


A diferencia de lo que ocurre en Matemática, el rincón de aprendizaje de Lectura o Escritura no tiene efecto en

el rendimiento.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066012tán12a56

6066048tán12a56

60


P<.001

Son positivas para el rendimiento en Lectura la presencia de trabajos de los estudiantes y materiales hechos por los docentes.

Trabajos de los estudiantes


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a56606600tán12a5

660

SíNo

Letreros hechos por los docentes


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a566066012tán11a

5660

SíNo

P<.05P<.05

El rendimiento en lectura también mejora si se el espacio físico del aula muestra un ambiente para aprender.

Cartel de asistencia de los estudiantes


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66012tán12a56606600tán12a5

660

SíNo

Pizarrón


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a566066012tán11a

5660

SíNo

P<.05P<.05

Los alumnos y alumnas que reciben la clase de maestros varones tienen mejor rendimiento en Lectura


0

2

4

6

8

10

12

14 12.806600tán12a5

660

MaestraMaestro

P<.05


Tercero primaria–Matemática

En la prueba de Matemática las niñas tienen un rendimiento más alto que los niños.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a566066036tán12a56

60 66036tán11a5660

NiñasNiños

p<.001

En tercero primaria, la diferencia entre el área urbana y la rural ya es significativa.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66024tán13a5660

66024tán11a5660

UrbanaRural

En la prueba de Matemática no existe diferencia por grupo étnico.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán10a5660

66024tán12a566066024tán10a56

60

14.0966036tán11a56

60

GarífunaXinkaMayaLadinaNo reporta


enseñan en tercero primaria.


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

6600tán29a5660

66048tán12a566066036tán10a56

6066036tán10a56

6010.44

66012tán23a5660

No repitentesRepite 1 vezRepite 2 vecesRepite 3 vecesMaestros

El departamento con mejores resultados es Santa Rosa. Los resultados de la Ciudad de Guatemala no muestran

diferencia con los de San Marcos (p<.05).

Quiché

Alta Verapaz

Totonicapán

Suchitepéquez

Sololá

Escuintla

Petén

San Marcos

El Progreso

Zacapa

Guatemala Municipios

6600tán28a5660 6600tán4a5660 6600tán9a5660 6600tán14a5660 6600tán19a5660


Prueba de Matemática de tercero

Al igual que en primero primaria, tienen mejor rendimiento los grupos que trabajan individualmente o en grupos pequeños que los

que trabajan en grupos grandes.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566014.2666036tán12a56

60

66024tán8a5660


P<.05

Ubicar a los alumnos en escritorios individuales mejora el rendimiento. Esto es consistente con el hallazgo anterior.


6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066024tán12a56

60

6600tán13a566066036tán12a56

6066048tán12a56

60

ModularesEscritorios individualesBancas o escritorios para variosMezcla de más de un tipo

P<.05

Sin embargo, la condición del mobiliario no tiene efecto sobre el rendimiento.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a5660

66024tán13a5660



Respuestas correctas de 35 posibles0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

13.9066012tán12a56

60


La presencia del rincón de Matemática NO tiene efecto en el rendimiento en esta asignatura en 3ro primaria.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566066012tán12a56

6066024tán12a56

60


P<.001

Como se vio en el grupo de primero, las condiciones del edificio tienen efectos positivos sobre el rendimiento en Matemática.



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán13a566066036tán11a

5660

SíNo

Las bombillas funcionan


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566014.2066024tán12a

5660

SíNo

P<.001P<.001

Por el contrario, al igual que en primero, la protección contra la lluvia no favorece el desempeño en Matemática.



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 6600tán12a5660

66012tán14a5660

SíNo


Respuestas correctas de35

posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66024tán12a5660

66012tán13a5660

SíNo

P<.001P<.001

Por lo general, el material presente en la clase hace DISMINUIR el rendimiento en Matemática de tercero primaria.



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a5660

66012tán13a5660

SíNo

Trabajos del profesor


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566013.2766024tán12a

5660

SíNo

P<.001P<.001


Carteles, afiches y material impreso


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a566066012tán12a

5660

SíNo

Diccionario


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

13.0566024tán12a

5660

SíNo

P<.001P<.001


Pizarrón


0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.0014.006600tán11a5

660

SíNo

P<.001P<.001

A diferencia de lo que ocurre en primero, aquellos que tengan maestra mujer tienen mejor rendimiento.


02468

1012141618 16.82

66048tán15a5660

MaestraMaestro

P<.01


Tercero primaria–Lectura

En la prueba de Lectura las niñas aventajan a los niños.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán19a5660 66036tán17a5660 66036tán15a56

60

NiñasNiños

p<.001

En tercero primaria, la diferencia entre el área urbana y la rural en Lectura es significativa.


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

66012tán19a5660

66024tán15a5660

UrbanaRural

Los Ladinos muestran mejor desempeño que los Mayas y Xinkas (p<.05)


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

6600tán16a5660

66048tán11a5660

66048tán14a5660

19.39

GarífunaXinkaMayaLadina

Repetir una o más veces no tiene impacto en la nota de matemática. En este caso, los no repitentes tienen igual desempeño que los que han repetido

hasta dos veces. Los maestros obtienen un 76% de respuestas correctas en el mismo material que enseñan en tercero primaria.


6600tán4a5660

6600tán9a5660

6600tán14a5660

6600tán19a5660

6600tán24a5660

6600tán29a5660

6600tán4a5660

66036tán16a566066048tán13a56

6066012tán12a5660

11.7966012tán11a56

60

66012tán29a5660


El departamento con mejores resultados es Santa Rosa.

QuichéQuetzaltenango

Alta VerapazSololá

TotonicapánHuehuetenango

JutiapaSuchitepéquez

RetalhuleuEscuintla

Baja VerapazEl Progreso

JalapaSan Marcos

PeténChiquimula

ChimaltenangoGuatemala Municipios

SacatepéquezZacapa

Ciudad de GuatemalaSanta Rosa

6600tán28a5660 6600tán9a5660 6600tán19a5660 6600tán29a5660


Prueba de Lectura de tercero

Se mantiene el patrón, los grupos grandes son lo menos adecuado.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán19a566018.0866012tán16a56

60

66036tán11a5660


P<.05

Ubicar a los alumnos en escritorios individuales mejora el rendimiento. Esto es consistente con el hallazgo anterior.


5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

16.38

19.24

16.00 16.46ModularesEscritorios individualesBancas o escritorios para variosMezcla de más de un tipo

P<.05

Sin embargo, la condición del mobiliario no tiene efecto sobre el rendimiento.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán19a5660 66036tán16a5660

66036tán16a5660


Separar a los niños de las niñas mejora el rendimiento en Lectura.


2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00

20.00

17.25

66012tán16a5660


La presencia del rincón de Lectura No favorece el rendimiento en esta asignatura en 3ro primaria.


6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

6600tán17a5660

6600tán19a566066012tán15a56

60

6600tán17a5660


P<.001

Como se vio en el grupo de primero, las condiciones del edificio tienen efectos positivos sobre el rendimiento en Matemática.



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán13a566066036tán11a

5660

SíNo

P<.001

Por el contrario, al igual que en primero, la protección contra la lluvia no favorece el desempeño en Matemática.



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 6600tán12a5660

66012tán14a5660

SíNo



posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66024tán12a5660

66012tán13a5660

SíNo

P<.001P<.001




posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a5660

66012tán13a5660

SíNo

Trabajos del profesor


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a566013.2766024tán12a

5660

SíNo

P<.001P<.001


Carteles, afiches y material impreso


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660 66048tán12a566066012tán12a

5660

SíNo

Diccionario


posibles

6600tán28a5660

6600tán1a5660

6600tán3a5660

6600tán5a5660

6600tán7a5660

6600tán9a5660

6600tán11a5660

6600tán13a5660

6600tán15a5660

13.0566024tán12a

5660

SíNo

P<.001P<.001

El pizarrón es el mueble que mejor la situación en el rendimiento escolar.

Pizarrón


0

2

4

6

8

10

12

14

1614.006600tán11a5

660

SíNo

P<.001

El rendimiento en la prueba de matemática de tercero no se ve afectado por el sexo de la persona que enseña.


0

2

4

6

8

10

12

14 13.0066048tán12a

5660

MaestraMaestro

Resultados de La Auditoría Social 2011

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