Resultados de encuesta sobre el Reglamento Escolar

PROYECTO: ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO ESCOLAR

DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 54

“GRAL. CARLOS SALAZAR”

ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTA A ALUMNOS DELTURNO VESPERTINO

CICLO ESCOLAR: 2013-2014Rasgo de normalidad mínima No. 4:

“Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.”ELABORÓ: PROFR. PEDRO MENDOZA DE LEON

CD. VICTORIA, TAM. 20 DE MARZO DE 2014

El Reglamento Escolar. PMDL.T2.2013-2014. Página 1

ENCUESTA A ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 54 GRAL. CARLOS SALAZAR, UBICADA EN LA COLONIA LIBERTAD, EN CD. VICTORIA, TAMAULIPAS, DENTRO DEL PROYECTO DE ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO ESCOLAR.

ANALISIS DE RESULTADOSTURNO VESPERTINO

I. REGLAMENTO Y PUNTUALIDAD.

1 2 30

5

10

15

20

25SI

NO

NO ESTOY SEGURO

Gráfico 1: Conocimiento del reglamento escolar.

P.1 ¿Conoces el reglamento escolar de la EST 54?

Cuando se les preguntó sobre si conocían el reglamento escolar, un porcentaje importante contestó no estar seguro, por lo que conviene diseñar estrategias a fin de que los alumnos en su totalidad, conozcan las reglas, y de manera preventiva evitar la indisciplina.


1 2 30

2

4

6

8

10

12

14

10 minutos antes

5 minutos antes

10 minutos despues

Gráfico 2. Puntualidad a la hora de entrada.

P.2 Puntualidad a la entrada.

Con respecto a la puntualidad en la hora de entrada la mayoría de los alumnos manifiesta una actitud de puntualidad manifestando que se debe llegar 10 minutos antes o bien a la hora exacta, casi nadie está de acuerdo en que se llegue 10 minutos después.

inmediatamente despues de entrar

26%

5 minutos despues23%10 minutos despues

45%

no debe cerrarse6%

¿Se debe cerrar la puerta?

Gráfico 3: ¿cuándo debe cerrarse la puerta?

En el aspecto de tolerancia para permitir la entrada de los alumnos que llegan tarde, la mayoría manifiesta (45%) que como máximo debe cerrase la puerta 10 minutos después de la hora de entrada.


1 2 3 4

certificado medico

el padre asiste para justificar

hablar por tele-fono

con un recado

Justificación de inasistencias

Gráfico 4. Justificación de inasistencias.

Cuando se les preguntó cuál era la manera más apropiada para justificar sus inasistencias, la mayoría de los alumnos manifiesta que se debe de presentar un certificado médico, seguido por la presencia del padre de familia para justificarlas. Los alumnos manifiestan una menor validez al hecho de hablar por teléfono o el envío de recados.

II. UNIFORME ESCOLAR.Gráfico 5.

1 2 3 40

2

4

6

8

10

12

14

16

El indicado.12

al gusto,1

diariamente, 15

solo 4 dias de la semana, 0

¿Debo usar el uniforme?


Con respecto al uso de uniforme escolar los alumnos manifiestan, la mayoría está de acuerdo en que se use diariamente y se use estrictamente el indicado en el reglamento. Nadie se manifestó en el sentido de usarlo 4 días de la semana y un mínimo manifestó usar ropa de su gusto para venir a la escuela.

Asimismo se trató de indagar las reacciones emotivas de los alumnos por llevar puesto el uniforme escolar, se les pregunto cuál es su reacción por tal hecho manifestando lo siguiente como se ilustra en el siguiente gráfico:

1 2 3 4

Bien de pertenecer a mi

escuela

sentimiento de igualdad social incómodo mal de

pertenecer a esta escuela

Sentimientos con respecto al uso del uniforme escolar.

Gráfico 6.

De acuerdo al gráfico anterior, la mayoría de los alumnos se sienten bien de llevar el uniforme escolar pues les proporciona un sentimiento de pertenencia a la escuela. Muy pocos manifestaron sentirse incómodos o mal de llevar puesto el uniforme.

III. SANCIONES Y RESTRICCIONES.

1 2 3 4 5 6 7 8

Uso de maquillaje

Depilarse la ceja

tinte del cabello

Marcadores permanentes

Aretes y col-lares

Pulserasjoyeria

Ipods y celu-lares

¿Que debe prohibirse?

Gráfico 7.


Con respecto al uso de accesorios, estilo en el pelo, uso de celulares, joyería, etc. Los alumnos manifiestan de manera más importante estar de acuerdo en que se prohíba el uso de maquillaje, tintes en el pelo, y el uso de marcadores permanentes. Es importante señalar que solo una minoría se manifiesta en contra del uso de Ipods y celulares.

IV. USO DE CELULARES.

Es innegable el hecho de la presencia de las TIC´S en las escuelas que de variadas manera impactan al hecho educativo. Siendo Que reconocemos que actualmente se vive en una era de la distracción como consecuencia del uso de la tecnología, quisimos indagar sobre el uso del celular en nuestra escuela, manifestándose los alumnos de la siguiente manera al preguntársele, que se debe hacer con el celular en la escuela.

P. 11 El uso del celular en la escuela debe:

a. Ser usado libremente 48 %b. Ser prohibido 9.09 %c. Ser limitado 21.21 %d. Usarlo solo en actividades relacionadas con la clase 27.27 %e. Guardarse en la entrada 6.06 %f. No usarlo porque es distractor. 12.12 %g. Usarlo en casos especiales 9.09 %h. Es solo responsabilidad del alumno 9.09 %

TABLA 1.

Los resultados indican que la mayoría de los alumnos se manifiestan a favor de que sea usado libremente, aunque un porcentaje importante se manifiesta en que debe ser usado solo en actividades relacionadas con la clase, ser limitado su uso, y no usarlo porque consideran que es un distractor. Un mínimo se manifiesta en dejarlo a la entrada a la escuela o que sea prohibido.

V. APLICACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR.

Con respecto a la condiciones para la suspensión de los alumnos como medida para apoyarle en brindarles las oportunidades necesarias para asegurar su permanencia en su recorrido escolar, se les pregunto cuántos son los reportes de indisciplina necesarios para suspenderlos, los resultados se presentan en el siguiente gráfico:


1 2 3 4

Si acumula 3 reportes.

Si acumula 5 reportes

Solo si acumula más de 5 re-

portes.

Nadie debe ser suspendido

Condiciones de suspensión

Gráfico 8.

La opinión de la mayoría se manifiesta en el sentido de que al tercer reporte se suspenda, seguido por la opinión de que nadie debe ser suspendido, en seguida se encuentra que solo se debe suspender si acumula más de cinco reportes.

Sobre las condiciones para la expulsión la opinión de los alumnos se manifiesta como se demuestra en la siguiente tabla:

P.9: Un alumno debe ser suspendido si…

a. Se involucra en un pleito 9.09 %b. Si se le encuentra algún tipo de droga 75.75 %c. Cuando acumule diez o más reportes. 6.06 %d. Reincida en las faltas de indisciplina 6.06 %

TABLA 2.

Así, la mayoría está de acuerdo en que el hecho de encontrársele al alumno algún tipo de droga se le debe de expulsar. Siendo la segunda causa más importante para la expulsión el involucrarse en un pleito.

Es importante conocer si estamos siéndolo estrictos suficiente en la aplicación del reglamento, por lo que se les preguntó su opinión sobre este aspecto. Los resultados se presentan en el gráfico 9:


1 2 3 4

Las reglas son demasiado flojas, 3.03 %

No hay suficiente libertad.33.33 %

Hay disciplina pero tambien hay libertad.

36.36 %

No lo sé21.21 %

Apicación del reglamento

Gráfico 9.

Como se puede observar las opiniones son divididas. Mientras que una mayoría opina que no hay suficiente libertad, otra cantidad, ligeramente mayor opina que si hay disciplina pero que se sienten con libertad.

VI. TAREAS ESCOLARES.

La tarea escolar como indicador de la actitud del alumno respecto de la escuela y que en muchos casos es una falta al reglamento, se considera de suma importancia, por lo que se les pregunto sobre la importancia que le dan a la tarea escolar. Los resultados se observan en la siguiente tabla:

P. 10 ¿Es importante la tarea escolar porque…?

a. Me apoyan en la casa 15.15%b. Puedo investigar más 15.15 %c. Es parte de mi trabajo escolar 57.57 %d. No deberían de encargar tarea 9.09 %

TABLA 3.


De esta manera se observa que la actitud de la mayoría de los alumnos considera a la tarea escolar como importante por formar parte de su trabajo escolar (57.57 %), los pueden apoyar en casa (15.15 %) y tienen la oportunidad de hacer más investigación (15.15 %)

VII. VIOLENCIA ESCOLAR.

El presente apartado tiene como objetivo conocer de qué manera se previene, se promueve o como consideran los alumnos la acción de la escuela con respecto al acoso escolar o Bullying.

Por lo que se les cuestiono sobre las relaciones entre maestros y alumnos, o si han sido objeto de bullying y que acciones hacen los maestros al respecto. Los resultados son los siguientes:

Es importante conocer la manera en que se relacionan los maestros con los alumnos, y éstos manifiestan en su mayoría que las relaciones con sus maestros son Normales 48.48 %, seguido por aquellos que opinaron que son buenas 18.18 %. Solo una minoría se manifiesta en el sentido de ser malas, o no muy buenas, 9.09 %.

Ahora bien, de acuerdo a investigaciones realizadas, una parte importante de victimas de bullying sufre acoso verbal, gesticular, físico, o problemas del habla (*). Por lo que se les cuestionó en los siguientes aspectos. (*) Fuente: http//www.medulardigital.com/?act=dnews&s=24&n=2912.

P. 15 ¿Se han burlado alguna vez de tu apariencia física?

1 2 3 4

Nunca

Una o dos veces

tres o cuatro veces

muchas veces

Gráfico 10.

Se observa que la mayoría ha sufrido acoso por su apariencia física.


P. 16 ¿Te han ridiculizado por tu forma de hablar?

1 2 3 4

Nunca

Una o dos veces

Tres o cuatro veces

muchas veces

Gráfico 11.

La mayoría se manifiesta en que nunca han sufrido acoso por su forma de hablar.

p. 18. ¿Qué suelen hacer los profesores cuando presencian las siguientes situaciones?

SITUACION/ACCION

Nada, creen que son cosas de niños

Provocan el diálogo entre ellos

Les llaman la atención, eso no debe hacerse

Les castigan, deben saber las consecuencias de sus actos

Los llevan con el coordinador, subdirector, orientador

Un alumno/a se burla de un compañero/a

9.09 9.09 30.3 0 45.45

Un alumno/a insulta a un compañero/a

3.0 18.18 30.3 6.06 30.3

Un grupo de alumnos aísla a un compañero/a

9.09 27.27 9.09 12.12 33.33

Un alumno/a amenaza a uncompañero/a

6.06 12.12 15.15 12.12 51.51

Un grupo de alumnos/aslevanta rumores sobre otro,compañero/a

15.15 9.09 24.24 6.06 42.42

Un alumno/a agredefísicamente a otro/a

9.09 9.09 9.09 9.09 57.57

Se ha organizado una pelea

3.0 18.18 21.21 15.15 51.51

TABLA 4.


Se observa que en la mayoría de las situaciones presentadas, el profesor delega en una autoridad superior la responsabilidad de atender dichas situaciones, lo que significa la necesidad de mayor intervención de los maestros en estos eventos.

Se les preguntó sobre el grado de violencia que se vive en la escuela y los resultados fueron los siguientes: La mayoría piensa que el grado de violencia entre alumnos es alto, 33.33% y un 24.24 % considera que es altísimo.

Entre maestros, la mayoría de los alumnos piensan que el grado de violencia es nulo, 39.39 % y bajo, 27.27 %. De alumnos a profesores, 30.30 % manifiesta que es muy bajo, un 27.27 % manifiesta que es nulo o bajo.

Por otra parte, la mayoría manifiesta que el grado de violencia de profesores a alumnos es nulo, 45.45 %. Y entre otras personas de la escuela es de bajo, 21.21 %, altísimo, 21.21 %, nulo y alto, 18.1 % y muy bajo, 15.15 %.

VIII. AMBIENTE ESCOLAR.

Es importante para la correcta inclusión de los alumnos en el ambiente escolar, conocer sus preferencias en relación al espacio escolar, asignaturas de preferencia y escucharlos sobre las sugerencias para contribuir a la construcción de un mejor clima escolar.

En este sentido se les cuestionó sobre estos aspectos y los resultados fueron los siguientes: Los alumnos manifiestan que el lugar donde pasan más tiempo aparte del salón de clase son las canchas, seguido por la cooperativa escolar. Es importante considerar estos espacios para dirigir las prioridades de infraestructura futuras en la remodelación de estos espacios.

Asimismo, la mayoría manifiesta que los espacios que disfrutan mejor es cuando conviven y juegan en las canchas y en la cooperativa escolar.

Los alumnos manifiestan en su mayoría una preferencia por la asignatura de español en primer lugar, seguida por Educación Física, Biología, taller, inglés, y en último orden de preferencia las asignaturas de matemáticas y ciencias.

Se les pidió que manifestaran sugerencias para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina en la escuela destacando los siguientes: Mejorar la infraestructura, continuar con los cambios de mejora, construir más y mejores espacios, hacer actividades deportivas entre grupos, y que haya cámaras de vigilancia. Asimismo mencionaron las siguientes: mas receso, mas bailes, expulsar a los desordenados, no rayar los baños, mas libertad, mayor diálogo entre profesores y alumnos, obedecer a los profesores, y más tiempo de receso.


IX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Los alumnos de la Escuela Secundaria No. 54 “Gral. Carlos Salazar”, Turno Vespertino en su mayoría conocen el reglamento escolar. Sin embargo, hay un porcentaje importante que manifiesta no estar seguro de conocerlo. Sobre esto último se hace necesario difundir y continuar informando a los alumnos sobre este documento como una de las acciones que ayudarán a prevenir el incremento de indisciplina, desalentándola por medio del conocimiento de las reglas y las respectivas sanciones.

Con respecto a la puntualidad en la hora de entrada la mayoría de los alumnos manifiesta un marcado sentido de la puntualidad, estando de acuerdo (45 %) que se cierre la puerta diez minutos después de la entrada. Este hecho, debe considerarse como un indicador, de que los alumnos si están dispuestos a la obediencia de las reglas, con la constancia en su seguimiento y una continua sensibilización hacia éstas, se puede lograr un mejor ambiente de armonía y de paz en las relaciones entre la comunidad escolar.

En el aspecto de inasistencias, los mismos alumnos consideran la presencia del padre de familia y el certificado médico como las formas de justificar cuando no han venido a clase. Hablar por teléfono o enviar recados no lo consideran válido.

El uso de uniforme escolar por los alumnos es un tema que se ha discutido en el sentido de si se debe usar, cuáles son sus ventajas o desventajas, se debe usar diariamente, se debe dar un día de descanso en su uso, todas estas y otras interrogantes que se levantan en este sentido. De acuerdo a los resultados, los alumnos del Turno Vespertino manifiestan, el deber de usarlo diariamente, ya que para ellos, representa un símbolo de pertenencia a esta escuela de la cual se sienten bien en llevarlo puesto. No hay información que nos indique que se deba dejar de usarlo un día de la semana y además están de acuerdo en llevarlo estrictamente el reglamentado.

Con respecto al uso de accesorios, estilo en el pelo, uso de celulares, joyería, etc. Los alumnos están de acuerdo en que se prohíba el uso de maquillaje, tintes en el pelo, y el uso de marcadores permanentes. Este último dato es importante en como indicador en el diseño de acciones para mejorar la infraestructura física de la escuela específicamente en la acción de desalentar la ola de grafitis, que se ha visto últimamente en aulas y barda perimetral de nuestra escuela.

Es innegable el hecho de la presencia de las TIC´S en las escuelas y las maneras con la que impactan al hecho educativo. Reconociendo que actualmente se vive en una era de la distracción como consecuencia del uso de la tecnología, quisimos indagar sobre el uso del celular (TABLA 1) en nuestra escuela, a fin de reglamentar su uso y que lejos de ser un distractor sea un instrumento de aprendizaje.

La mayoría de los alumnos se manifiestan a favor de que sea usado libremente, aunque un porcentaje importante se manifiesta en que debe ser usado solo en actividades relacionadas con la clase, ser limitado su uso, y no usarlo porque consideran que es un distractor. Por lo anterior, se deben diseñar actividades donde los alumnos y maestros aprovechen este recurso para impartir la


enseñanza, y los alumnos aprendan mediante el uso de una tecnología como el celular y otros recursos digitales.

Con respecto a la suspensión de alumnos las opiniones se manifiestan en que al tercer reporte se suspenda, seguido por la opinión de que nadie debe ser suspendido, en seguida se encuentra que solo se debe suspender si acumula más de cinco reportes.

Sobre las condiciones para la expulsión la opinión de los alumnos en su mayoría está de acuerdo en que el hecho de encontrársele al alumno algún tipo de droga se le debe de expulsar. Siendo la segunda causa más importante para la expulsión el involucrarse en un pleito.

Se considera importante conocer como observa el ambiente escolar como consecuencia de la aplicación del reglamento, mientras que una mayoría opina que no hay suficiente libertad, otra cantidad, ligeramente mayor opina que si hay disciplina pero que al mismo tiempo sienten con libertad. Dando así la impresión de que no se ha sido lo suficientemente estrictos en la aplicación del reglamento escolar.

La tarea escolar como indicador de la actitud del alumno respecto de la escuela, incluida también en el reglamento, se les pregunto a los alumnos sobre la importancia que le dan a la tarea escolar.

De esta manera se observa que la actitud de la mayoría de los alumnos considera a la tarea escolar como importante por formar parte de su trabajo escolar (57.57 %), los pueden apoyar en casa (15.15 %) y tienen la oportunidad de hacer más investigación (15.15 %)

Un tema del que se habla bastante por su significado con la violencia y la inseguridad que se vive a nivel nacional era necesario conocer, como ven nuestros alumnos las interacciones que se viven a diario entre profesores y alumnos, entre alumnos y otros alumnos. En este sentido la mayoría considera que las relaciones con sus maestros son Normales 48.48 %, seguido por aquellos que opinaron que son buenas 18.18 %. Solo una minoría se manifiesta en el sentido de ser malas, no muy buenas, 9.09 % (TABLA 4).

Ahora bien, de acuerdo a investigaciones realizadas, una parte importante de victimas de bullying sufre acoso verbal, gesticular, físico, o problemas del habla (*). Por lo que se les cuestionó en los estos aspectos. (*) Fuente: http//www.medulardigital.com/?act=dnews&s=24&n=2912.

En conclusión se observa que la mayoría ha sufrido acoso por su apariencia física. La mayoría se manifiesta en que nunca han sufrido acoso por su forma de hablar.

Se observa que en la mayoría de las situaciones presentadas, el profesor delega en una autoridad superior la responsabilidad de atender dichas situaciones, lo que significa la necesidad de mayor intervención de los maestros en estos eventos.

Se les preguntó sobre el grado de violencia que se vive en la escuela y los resultados fueron los siguientes: La mayoría piensa que el grado de violencia entre alumnos es alto, 33.33% y un 24.24 % Considera que es altísimo.

Entre maestros, la mayoría de los alumnos piensan que el grado de violencia es nulo, 39.39 % y bajo, 27.27 %. De alumnos a profesores, 30.30 % manifiesta que es muy bajo, un 27.27 % manifiesta que es nulo o bajo.


Por otra parte, la mayoría manifiesta que el grado de violencia de profesores a alumnos es nulo, 45.45 %. Y entre otras personas de la escuela es de bajo, 21.21 %, altísimo, 21.21 %, nulo y alto, 18.1 % y muy bajo, 15.15 %.

Es importante para la correcta inclusión de los alumnos en el ambiente escolar, conocer sus preferencias en relación al espacio escolar, asignaturas de preferencia y escucharlos sobre las sugerencias para contribuir a la construcción de un mejor clima escolar.

En este sentido se les cuestionó sobre estos aspectos y los resultados fueron los siguientes: Los alumnos manifiestan que el lugar donde pasan más tiempo aparte del salón de clase son las canchas, seguido por la cooperativa escolar. Es importante considerar estos espacios para dirigir las prioridades de infraestructura futuras en la remodelación de estos espacios.

Asimismo, la mayoría manifiesta que los espacios que disfrutan mejor es cuando conviven y juegan en las canchas y en la cooperativa escolar.

Los alumnos manifiestan en su mayoría una preferencia por la asignatura de español en primer lugar, seguida por Educación Física, Biología, taller, inglés, y en último orden de preferencia las asignaturas de matemáticas y ciencias.

Se les pidió que manifestaran sugerencias para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina en la escuela destacando los siguientes: Mejorar la infraestructura, continuar con los cambios de mejora, construir más y mejores espacios, hacer actividades deportivas entre grupos, y que haya cámaras de vigilancia. Asimismo mencionaron las siguientes: mas receso, mas bailes, expulsar a los desordenados, no rayar los baños, mas libertad, mayor diálogo entre profesores y alumnos, obedecer a los profesores, y más tiempo de receso.

ELABORÓ: Profr. Pedro Mendoza De León. 20 de Marzo de 2014


ENCUESTA PARA ALUMNOS

Estimado alumno/a, como sabes cada vez somos más las personas interesadas en la prevención de la violencia y laMejora de la convivencia. Este encuesta se dirige a tratar de saber cuál es la opinión de los estudiantes sobre lavida escolar de ahí que sea tan importante que contestes sinceramente. Por favor, encierra con un círculo la letra de la opción que corresponda con tu opinión y contesta libremente a las preguntas abiertas.

1. ¿Conoces el reglamento escolar de la EST 54?

a. Si b. No c. No estoy seguro2. Los alumnos deben llegar a la escuela

a. 10 minutos antes b. A las 12:00 c. 10 minutos después del timbre3. La puerta debe cerrarse:

a. Inmediatamente después de entrar

b. 5 minutos después

c. 10 minutos después

d. No debe cerrarse

4. Un alumno puede justificar una falta con:

a. Certificado medico

b. Si el padre viene a justificar

c. Hablar por teléfono

d. Con un recado

5. El alumnos deben usar el uniforme:

a. Estrictamente el indicado

b. De acuerdo a nuestro gusto

c. Diariamente d. Solo cuatro días de la semana

6. Con el uniforme escolar me siento:

a. Bien de pertenecer a mi escuela

b. igual a los demás alumnos

c. incomodo, preferiría usar otra ropa

d. mal de pertenecer a esta escuela

7. Estoy de acuerdo en que se prohíba dentro del plantel:

a. Usar maquillaje

b. Depilarse la ceja

c. Tinte en el cabello

d. Marcadores permanentes

e. Aretes y collares

f. Pulseras g. Joyería h. Ipods y celulares

8. Un alumno debe ser suspendido si…

a. Acumula 3 reportes

b. Acumula 5 reportes

c. Solo si acumula más de 5

d. Nadie debe ser suspendido

9. Un alumno debe ser expulsado cuando…

a. Se involucre en un pleito

b. Si se le encuentra algún tipo de droga

c. Cuando acumule más de 10 reportes

d. Reincida en faltas de indisciplina

10. Es importante hacer la tarea porque:

a. Me apoyan en mi casa

b. Puedo investigar mas

c. Es parte de mi trabajo escolar

d. No deberían encargar tarea

11. El uso del celular en la escuela debe:

a. Ser usado libremente

b. Ser prohibido c. Ser limitado d. Usarlo solo en actividades relacionadas con la clase

e. Guardarse a la f. No usarlo porque es g. Usarlo en casos h. Es solo responsabilidad


entrada distractor especiales del alumno12. ¿Hay algún tipo de violencia en tu escuela, como agresiones físicas, verbales, maltrato

entre compañeros, racismo, chantaje, amenazas, etc.?

a. hay mucha violencia

b. bastante c. lo normal d. poca e. nada

13. ¿Piensas que las reglas de indisciplina en tu escuela son muy estrictas?

a. Demasiado flojas b. No hay suficiente libertad

c. Hay disciplina pero tambien hay libertad

d. No lo sé

14. Las relaciones entre alumnos y profesores son normalmente:

a. Malas b. No muy buenas c. Normales d. Buenas e. Muy buenas15. ¿Se han burlado alguna vez de tu apariencia física en la escuela?

a. Nunca b. Una o dos veces c. Tres o cuatro veces d. Muchas veces16. ¿Te han ridiculizado por tu forma de hablar?

a. Nunca b. Una o dos veces c. Tres o cuatro veces d. Muchas veces17. ¿Cómo te va en la escuela, aprendes?

a. Nada b. Muy poco c. Suficiente d. Bien e. Muy bien18. ¿Qué suelen hacer los profesores cuando presencian las siguientes situaciones?

SITUACION/ACCION

Nada, creen que son cosas de niños

Provocan el diálogo entre ellos

Les llaman la atención, eso no debe hacerse

Les castigan, deben saber las consecuencias de sus actos

Los llevan con el coordinador, subdirector, orientador

Un alumno/a se burla de un compañero/aUn alumno/a insulta a un compañero/aUn grupo de alumnos aísla a un compañero/a Un alumno/a amenaza a uncompañero/a

Un grupo de alumnos/aslevanta rumores sobre otro,compañero/a

Un alumno/a agredefísicamente a otro/a

Se ha organizado una pelea

19. ¿En general cual crees que sea el grado de violencia en tu escuela?

Nulo Muy bajo Bajo Alto Altísimo

Entre alumnos

Entre profesores


De alumnos a profesores

De profesores a alumnos

Entre otras personas de la escuela

20. ¿Cuáles son los lugares de la escuela donde pasas más tiempo además de en la clase?__________________________________________________________________________¿Cuales son los lugares de la escuela donde mejor te la pasas?

21. ¿Cuál es la asignatura que más te gusta?____________________________________________________________________.

22. ¿Qué sugieres para mejorar la calidad de la convivencia y la disciplina en tu escuela?23. Genero.

a. Masculino b. femenino Edad:__________________¡GRACIAS!


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