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RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y TUTORES DE LOS NIÑOS BLANCO DE INTIMIDACIÓN

Los padres y tutores necesitan reconocer que el acoso y la intimidación es un serio problema que afecta a todos los niños. Los padres y tutores necesitan apoyar los esfuerzos de la escuela para crear un entorno escolar seguro. ¡Recuerden que los padres y tutores son los maestros más importantes y con la mayor influencia que pueda tener un niño! Los padres y tutores de los niños que son blanco de la intimidación deben estar conscientes de las siguientes recomendaciones y señales de advertencia: Señales de advertencia:

El niño puede: • Tener moretones sin que dé explicación alguna. • Llegar a la casa sin alguna prenda, o con sus libros o sus pertenencias dañados. • No querer ir a la escuela (hay un aumento en el número de ausencias o retardos). • Haber perdido repentinamente el interés en la escuela y en otras actividades. • Tener cambios de humor. • Parecer estar desdichado, ansioso, temeroso. • Aislarse. • Hablar sobre o intentar suicidarse. • Tener dolencias físicas (mal apetito, dolores de cabeza u otros síntomas).

Recomendaciones para los padres o tutores del blanco de la intimidación:

LO QUE SÍ SE DEBE HACER LO QUE NO SE DEBE HACER Alentar al niño a que comparta el problema.

Escuchar objetivamente y asegurarle al niño que no va a tener que enfrentarse al problema él (ella) solo (a).

Asegurarle al niño que él (ella) no tiene la culpa.

Ser objetivo y obtener los hechos. No asumir quién tiene la culpa o a quién hay que culpar.

Comunicarse inmediatamente con la escuela y pedir ayuda. No enfrentarse al bravucón ni a la familia.

Elogiar y alentar al niño para que adquiera confianza en sí mismo.

No fomentar la agresión como una respuesta a la intimidación.

Mantener contacto con la escuela. No ignorar el problema. Enseñarle al niño a ser firme, mantenerse tranquilo, usar sentido del humor, alejarse, pedir ayuda y evitar situaciones peligrosas.

Documentar los incidentes.

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RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y TUTORES DE LOS NIÑOS BRAVUCONES Es importante que los padres y tutores de los niños bravucones sepan que la investigación demuestra que los niños que intimidan corren un riesgo mucho más alto de tener una conducta e involucrarse en actividades antisociales como la delincuencia juvenil, la criminalidad, el abuso de sustancias y deben estar muy conscientes de cuáles son las características de los niños bravucones. Características General de los Niños Bravucones: Cuando intimidan, por lo general, los niños son físicamente más agresivos mientras que las niñas tienden a ser más indirectas, usando rumores, aislamiento y exclusión. Sin embargo, todos los bravucones:

• Tienen una fuerte necesidad de control y poder. • Se enojan fácilmente y son impulsivos. • Tienen problemas y dificultades para seguir normas de conducta. • Parecen no tener problemas de autoestima como ser demasiado confiados o tener un complejo de

superioridad. • Son buenos para zafarse de situaciones al ser manipuladores y encantadores, racionalizando su

conducta. • Pueden tener bajas calificaciones y tener una mala actitud hacia la escuela.

Recomendaciones para los padres y tutores de los bravucones:

LO QUE SÍ SE DEBE HACER LO QUE NO SE DEBE HACER Ponga muy en claro que no se tolerará la intimidación ni el acoso.

No culpe al blanco de la intimidación, ni racionalice ni valide la reacción que le dé su hijo.

Establezca normas regulares de conducta y consecuencias.

No sea poco realista al establecer consecuencias y normas de conducta (como decirles: “Estás castigado para toda la vida”)

Sea un ejemplo de tranquilidad, respeto y positivismo.

No se enoje, le falte al respeto o se enfrente a la familia del niño que es el blanco de esta intimidación.

Monitoree y supervise las actividades del niño, incluyendo a los amigos y cómo pasa el tiempo libre.

No ignore el problema.

Enséñele métodos alternativos y positivos para comunicar sus deseos y necesidades.

No se comporte de una manera en la que usted no quiera que se comporte su hijo.

Sáqueles provecho a los talentos del niño y ayúdele a que desarrolle conductas menos agresivas que le inspiren una mayor confianza en sí mismo.

No use la fuerza física o lo desprecie verbalmente.

Busque ayuda de un profesional en salud mental.

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EJEMPL0 4: CARTA A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN

(Membrete de la Escuela)

(El maestro se las lee a los estudiantes) Fecha Estimados alumnos de la Escuela : La escuela debe ser un lugar seguro y acogedor para todos nosotros. Queremos un lugar en donde se sientan libres y a gusto y a donde quieran venir a aprender. Con esto en mente, continuamos realizando nuestros esfuerzos para crear un entorno escolar seguro y no toleraremos ningún acto de violencia, acoso o intimidación en nuestro plantel. Un grupo de estudiantes, padres de familia, maestros y otros miembros del personal se han reunido, han hablado y creado una serie de normas de conducta para toda la escuela que resolverá este problema. Esperamos que cada uno de ustedes sean amables y respetuosos con los demás. Infórmenle inmediatamente a una persona adulta si ven que alguien está intimidando a otro estudiante. Asimismo, hemos colocado una “Caja “Tengo un Problema” en varias de nuestras oficinas (escriba el nombre de las oficinas). Estas cajas se pueden usar para que le informen confidencialmente a un adulto si saben de algún problema que ustedes o alguien más pueda estar teniendo. Queremos que sepan que tomamos seriamente su bienestar y su seguridad y que los actos de intimidación tendrán consecuencias inmediatas. Recuerden, en todo momento cualquier persona puede convertirse en un blanco de un niño bravucón. Nadie merece ser maltratado por ninguna razón. Por favor, comuníquense con un miembro del personal de la escuela si tienen alguna pregunta. Atentamente, Director

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EJEMPLO 5: CARTA A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES SOBRE EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN


Estimado padre de familia o tutor: Fecha: Al Distrito Escolar Unificado de Los Angeles y a nuestra escuela ______________ les preocupa mantener un entorno escolar seguro para todos los niños. La investigación ha demostrado que el acoso y la intimidación es uno de los factores que pueden ocasionar que los niños se sientan inseguros en la escuela y esto puede afectar su capacidad para aprender. Queremos informarles que el Distrito cuenta con una política que se enfoca en el acoso y la intimidación. (Sección, BUL – 1038.1 de la Política Antiacoso y el Informe de la Evaluación de Escuelas Seguras de California sobre Crímenes e Incidentes No. Q-52). Nuestras normas de conducta de la escuela son las siguientes:

• Respetamos la individualidad, las diferencias y singularidades de cada una de las personas. • Respetamos la propiedad de cada uno de los individuos y de la escuela. • Resolvemos los conflictos y diferencias pacífica y respetuosamente. • Aceptamos responsabilidad por nuestra conducta y por cada una de nuestras acciones.

El acoso y la intimidación se deben tomar seriamente. En el momento en el que haya acoso e intimidación, tendrá que intervenir un miembro del personal. Como padre de familia o tutor, les exhortamos que les notifique inmediatamente al personal apropiado de la escuela (escriba una lista de las personas), si su hijo es blanco del acoso o si tienen señales de que sea un niño bravucón. Se adjunta aquí un Informe para los Padres sobre el Acoso y la Intimidación el cual les proporcionará a ustedes información adicional. Por favor comuníquese con al si tienen preguntas o alguna inquietud. Atentamente, Director

(Corte aquí.)

(Favor de devolverlo a ) He leído y entiendo la política antiacoso del LAUSD y de la escuela. Padre, madre o tutor (Nombre del niño(a) Grado Ciclo (Letra de imprenta) (Letra de imprenta) Firma del padre, madre o tutor

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REPORTE DE LA ESCUELA PRIMARIA PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Acoso e intimidación Ya sea tan directo como un puñetazo o tan sutil como una sonrisita, el acoso y la intimidación son un grave problema en las escuelas americanas, en donde a muchos niños se les ha acosado e intimidado, y muchos otros acosan e intimidan a los demás. El acoso y la intimidación pueden ocasionar graves lesiones físicas y emocionales permanentes. Éstas son las cosas que hay que considerar sobre al acoso y la intimidación: Es importante saber cómo es la intimidación y el acoso. La mayor parte de la intimidación es verbal, no física, como hacer bromas, mofarse de alguien, poner apodos y propagar rumores hirientes. Los niños hacen la mayoría de la intimidación y son más físicos. Las niñas tienden a acosar e intimidar usando abuso verbal y excluyendo a los demás. Esta forma de intimidación puede ser tan devastadora como el acoso físico porque es rápido e invisible para los demás. Los niños bravucones también necesitan ayuda. La investigación indica (1) que las causas subyacentes del acoso y de la intimidación provienen del entorno, principalmente, la conducta aprendida a través de la casa, la escuela, el grupo de amigos o los medios de comunicación; (2) que a los niños bravucones se les puede ayudar a entender que su conducta no es aceptable; y (3) que los niños bravucones pueden aprender que ellos tienen el poder de cambiar, aunque muchos bravucones racionalizan sus acciones, diciendo que el blanco es quien los ha provocado de alguna o de otra manera. Por lo tanto, es importante asegurarse que el niño que acosa e intimida reciba consecuencias firmes y constantes por su conducta y que también se le enseñe maneras positivas para tratar a los demás. Los niños “siguen la corriente para poder llevarse bien con los demás.” Con frecuencia, los compañeros de clase evitan y rara vez defienden al blanco de esta intimidación porque no quieren arriesgarse a ser el siguiente blanco de algún bravucón. Los estudiantes que son el blanco de la intimidación guardan silencio. Los niños que son objetos de la intimidación por lo general sufren en silencio porque sienten que no se puede hacer nada para ayudarlos. Algunos se aíslan y se deprimen, otros pueden recurrir hasta la violencia en contra de ellos mismos y de los demás. Nunca sea un bravucón y no permita que sus hijos lo sean.

La intimidación con frecuencia comienza en la casa. Los padres que intimidan son ejemplo de una conducta que puede llevar a los niños a que hagan lo mismo. Si usted observa que su hijo es cruel con los demás y con sus hermanos, explíquele por qué sus acciones son malas y requieren un cambio. Las escuelas saben que la intimidación existe y siempre están buscando maneras de reducirla o eliminarla. También hay formas en las que los padres pueden ayudar. Enséñeles a sus hijos a: Que sean firmes y enérgicos. A todo niño se le debe enseñar cómo responder a comentarios maliciosos. Funciona mejor decirles a los bravucones que dejen de intimidarlos, en lugar de que simplemente se rían como si fuera algo chistoso, lo cual es una reacción natural de vergüenza. Si aún así, esto continua, necesitan obtener ayuda. Los bravucones se fortalecen cuando lastiman a los demás. Ayúdeles a sus hijos a que entiendan que pueden privar a los bravucones de su satisfacción al no reaccionar abiertamente a sus insultos y hostigamiento. Que sean un amigo cuando alguien los necesite. Recálqueles a sus hijos la importancia de salir en defensa de sus amigos y apoyar a los estudiantes que están intimidando y acosando. Exhórtenles a que le notifiquen a una persona adulta responsable cuando sepan que a un niño lo están intimidando y acosando seriamente ya sea física o verbalmente. Que tengan una fuerte autoestima. Es muy poco probable que los niños que se sienten bien consigo mismos y que lo demuestran, se conviertan en blanco de los bravucones, quienes prefieren blancos más fáciles. Fortalezca la autoestima de los niños al elogiarlos genuinamente, amarlos incondicionalmente y educarles su carácter para ayudarlos a que aprendan a caminar con la cabeza en alto.

Por último, dígales a sus hijos que usted está siempre disponible para hablar con ellos de cualquier problema como el acoso y la intimidación. Pregúnteles si ellos o sus amigos están sufriendo intimidación o acoso en la escuela. Hable con ellos sobre cómo pueden lidiar con la intimidación y el acoso, así como con los peligros que existen cuando dejan que los bravucones “se salgan con la suya”, y tampoco vacile en poner a la escuela al tanto de esto. Creado de una revisión de la publicación realizada por la Asociación Nacional de Directores de las Escuelas Primarias. No se requiere permiso de reimpresión.

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INFORME DE SECUNDARIA PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Acoso e Intimidación Ya sea tan directo como un puñetazo o tan sutil como una sonrisita, el acoso y la intimidación son un grave problema en las escuelas americanas, en donde a muchos niños se les ha acosado e intimidado, y muchos otros acosan e intimidan a los demás. El acoso y la intimidación pueden ocasionar graves lesiones físicas y emocionales permanentes. Éstas son las cosas que hay que considerar en el acoso y la intimidación: Es importante saber cómo es la intimidación y el acoso. La mayor parte de la intimidación es verbal, no física, como hacer bromas, mofarse de alguien, poner apodos y propagar rumores hirientes. Los niños hacen la mayoría de la intimidación y son más físicos. Las niñas tienden a acosar e intimidar usando abuso verbal y excluyendo a los demás. Esta forma de intimidación puede ser tan devastadora como el acoso físico porque es rápido e invisible para los demás. Los niños bravucones también necesitan ayuda. La investigación indica (1) que las causas subyacentes del acoso y de la intimidación provienen del entorno, principalmente, la conducta aprendida a través de la casa, la escuela, el grupo de amigos o los medios de comunicación; (2) que a los niños bravucones se les puede ayudar a entender que su conducta no es aceptable; y (3) que los niños bravucones pueden aprender que ellos tienen el poder de cambiar, aunque muchos bravucones racionalizan sus acciones, diciendo que el blanco es quien los ha provocado de alguna o de otra manera. Por lo tanto, es importante asegurarse que el niño que acosa e intimida reciba consecuencias firmes y constantes por su conducta y que también se le enseñe maneras positivas para tratar a los demás. Los niños “siguen la corriente para poder llevarse bien con los demás.” Con frecuencia, los compañeros de clase evitan y rara vez defienden al blanco de esta intimidación porque no quieren arriesgarse a ser el siguiente blanco de algún bravucón. Los estudiantes que son el blanco de la intimidación guardan silencio. Los niños que son objetos de la intimidación por lo general sufren en silencio porque sienten que no se puede hacer nada para ayudarlos. Algunos se aíslan y se deprimen, otros pueden recurrir hasta la violencia en contra de ellos mismos y de los demás.

Nunca sea un bravucón y no permita que sus hijos lo sean. La intimidación con frecuencia comienza en la casa. Los padres que intimidan son ejemplo de una conducta que puede llevar a los niños a que hagan lo mismo. Si usted observa que su hijo es cruel con los demás y con sus hermanos, explíquele por qué sus acciones son malas y requieren un cambio. Las escuelas saben que la intimidación existe y siempre están buscando maneras de reducirla o eliminarla. También hay formas en las que los padres pueden ayudar. Enséñeles a sus hijos a: Que sean firmes y enérgicos. A todo niño se le debe enseñar cómo responder a comentarios maliciosos. Funciona mejor decirles a los bravucones que dejen de intimidarlos, en lugar de que simplemente se rían como si fuera algo chistoso, lo cual es una reacción natural de vergüenza. Si aún así, esto continua, necesitan obtener ayuda. Los bravucones se fortalecen cuando lastiman a los demás. Ayúdeles a sus hijos a que entiendan que pueden privar a los bravucones de su satisfacción al no reaccionar abiertamente a sus insultos y hostigamiento. Que sean un amigo cuando alguien los necesite. Recálqueles a sus hijos la importancia de salir en defensa de sus amigos y apoyar a los estudiantes que están intimidando y acosando. Exhórtenles a que le notifiquen a una persona adulta responsable cuando sepan que a un niño lo están intimidando y acosando seriamente ya sea física o verbalmente. Que tengan una fuerte autoestima. Es muy poco probable que los niños que se sienten bien consigo mismos y que lo demuestran, se conviertan en blanco de los bravucones, quienes prefieren blancos más fáciles. Fortalezca la autoestima de los niños al elogiarlos genuinamente, amarlos incondicionalmente y educarles su carácter para ayudarlos a que aprendan a caminar con la cabeza en alto.

Por último, dígales a sus hijos que usted está siempre disponible para hablar con ellos de cualquier problema como el acoso y la intimidación. Pregúnteles si ellos o sus amigos están sufriendo intimidación o acoso en la escuela. Hable con ellos sobre cómo pueden lidiar con la intimidación y el acoso, así como con los peligros que existen cuando dejan que los bravucones “se salgan con la suya”, y tampoco vacile en poner a la escuela al tanto de esto. Creado de una revisión de la publicación realizada por la Asociación Nacional de Directores de las Escuelas Primarias. No se requiere permiso de reimpresión.

EJEMPLO 8: CARTA DE SEGUIMIENTO ENVIADA A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES DEL BLANCO DE LA INTIMIDACIÓN

(Membrete de la escuela)

Fecha: Estimados padres de familia o tutores Nuestra meta en la Escuela _______________ es proporcionar un entorno escolar seguro para cada uno de los estudiantes. Al proponernos alcanzar esta meta, les deseo informar cuáles son las medidas que se han tomado en cuanto a una situación que se le dio a conocer a la escuela, en la que a su hijo(a) se le ha sometido a una conducta o comportamiento que se puede considerar una violación de la Política Antiacoso del Distrito y de la escuela. Me he encargado de la situación que se reportó en la manera que se indica a continuación y espero que no ocurran en el futuro otros problemas similares. Se han tomado las siguientes medidas: Nos hemos comunicado con usted, padre, madre o tutor, para hablar sobre el incidente ya reportado. Se le ha dado orientación al estudiante a quien se le ha acusado de este tipo de comportamiento y se le

ha recalcado la seriedad, al igual que las consecuencias de sus acciones. Se le han dado instrucciones al estudiante acusado a que deje inmediatamente de comportarse de esa manera inapropiada. Se le ha informado al estudiante acusado que no se tolerará ninguna conducta de represalia en contra de cualquier persona que esté relacionada con la queja y que se tomarán medidas futuras. Se ha llevado a cabo una conferencia administrativa con los padres o tutores del estudiante acusado. ______________________________ le ha proporcionado apoyo adicional a su hijo. Se le ha notificado tanto al (a la) maestro(a) del salón de clases como al (a la) consejero(a), y se ha hablado sobre el incidente ya reportado. Se ha acordado con el (los) maestro(s) del salón de clases que separe a los alumnos dentro del salón de clases. Se le ha reasignado un salón de clases. Se le ha asignado al personal de la escuela a que continúe monitoreando la situación. He adjuntado un artículo para los padres de familia sobre el acoso y la intimidación.*

Por favor, siéntase con la libertad de llamarme al ( ) si quiere hablar de este asunto más a fondo. Atentamente, Director Documento anexo * De acuerdo con la referencia hecha en las páginas 23 y 24.

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EJEMPLO 9: CARTA DE SEGUIMIENTO ENVIADA A LOS PADRES O TUTORES DEL NIÑO BRAVUCÓN (Membrete de la escuela)

Fecha: Estimados padres de familia o tutores Nuestra meta en la Escuela _______________ es proporcionar un entorno escolar seguro para cada uno de los estudiantes. Al proponernos alcanzar esta meta, les deseo informar cuáles son las medidas que se han tomado en cuanto a una situación que se le dio a conocer a la escuela, en la que a su hijo(a) se le ha sometido a una conducta o comportamiento que se puede considerar una violación de la Política Antiacoso del Distrito y de la escuela. Se han tomado las siguientes medidas con un esfuerzo de resolver la situación reportada en la que intervino su hijo(a) y espero que no ocurran en el futuro otros problemas similares. Se han tomado las siguientes medidas: Se le ha dado orientación a su hijo(a) en relación con los alegatos de de una conducta inapropiada y se

le ha recalcado la gravedad de sus acciones. Se le han dado instrucciones a su hijo(a) que deje inmediatamente de comportarse de esa manera inapropiada. Se le ha informado a su hijo(a) que no se tolerará ninguna conducta de represalia en contra de cualquier persona que esté relacionada con la queja. Se le ha remitido a su hijo(a) a la oficina para que se tomen medidas disciplinarias. Se le ha invitado a usted, padre, madre o tutor a una conferencia para hablar sobre el incidente

reportado. Se le ha informado a su hijo que la escuela continuará monitoreando su conducta. Se le ha informado al (a la) maestro(a) del salón de clases, al prefecto y al (a la) consejero(a) sobre este incidente y se han tomado las medidas necesarias. Se ha acordado con el (los) maestro(s) del salón de clases que modifique el lugar en donde se sienta el alumno. Se le ha cambiado a su hijo(a) de salón de clases. Se ha remitido a su hijo(a) al Comité de Evaluación Pedagógica. Otros: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Para su información, se ha adjuntado un Acuerdo Antiacoso, junto con algunas de las directrices sugeridas para ayudar a resolver este problema con su hijo(a)*

Por favor, siéntase con la libertad de llamarme al ( ) si quiere hablar de este asunto más a fondo. Atentamente, Director Documento anexo * De acuerdo con la referencia hecha en las páginas 14 y 18.

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EJEMPLO 10: ACUERDO ANTIACOSO

(Membrete de la Escuela) DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES

PARA: _ FECHA:

(Estudiante) Fecha de nac.: Grado: Ciclo:

DE: (Director) ASUNTO: PONERLE FIN A LA CONDUCTA DE ACOSO E INTIMIDACIÓN Se requiere que el estudiante arriba mencionado, le ponga fin inmediatamente a todas las conductas de acoso e intimidación. Si continúan las acciones de intimidación, puede resultar necesario tomar medidas disciplinarias adicionales. Resulta inaceptable el responder la intimidación con intimidación. Si tú no puedes ponerle fin a esto, pídele ayuda a una persona adulta. Cualquier otro incidente de acoso e intimidación tendrá serias consecuencias. No se tolerará que busques venganza de cualquier manera en contra de alguna persona que haya presentado una queja en tu contra. Boletín No. 1038.1 del Distrito de la Política de Antiacoso) Aunque como estudiante, tú tienes derechos a la libertad de expresión, no puedes amenazar a los demás, provocarlos para que peleen, usar lenguaje obsceno o intervenir en cualquier otro tipo de conducta que esté destinada a ocasionar algún daño. Al firmar aquí, el(a) estudiante acuerda ponerle fin a la conducta de acoso e intimidación. Firma del alumno: Fecha: ______

Firma del padre o de la madre: Fecha: ______

Favor de enviar este carta a: .

The box(es) checked below, the circled word(s) after each box, and the explanation indicate the type of bullying behavior reported.

Verbal: Hurtful name-calling, teasing, gossiping, making threats, making rude noises, or spreading hurtful rumors. Nonverbal: Posturing, making gang signs, leering, staring, stalking, destroying property, using graffiti or graphic images, or exhibiting inappropriate and/or threatening gestures or actions. Physical: Hitting, punching, pushing, shoving, poking, kicking, tripping, strangling, hair pulling, fighting, beating, biting, spitting, or destroying property. Emotional (psychological): Rejecting, terrorizing, extorting, defaming, intimidating, humiliating, blackmailing, manipulating friendships, isolating, ostracizing, using peer pressure, or rating or ranking personal characteristics. Cyber Bullying: Sending insulting or threatening messages by phone, e-mail, Web sites, or any other electronic or written communication. Explanation:

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EJEMPLO 12: INSTRUCCIONES PARA LOS PADRES O TUTORES PARA QUE CONTESTEN LA ENCUESTA


Fecha: Estimado padre de familia o tutor: Estamos tratando de determinar la seguridad de nuestro plantel escolar. Necesitamos su ayuda para entender los problemas que puedan existir en nuestra escuela. Al contestar y enviarnos la encuesta, ustedes nos ayudarán a identificar y responder apropiadamente a los asuntos de seguridad. Le agradeceríamos su ayuda si llena la encuesta que se adjunta aquí. Por favor encierre en un círculo la(s) respuesta(s) que mejor corresponda(n) a cada pregunta. Por favor cuando conteste su encuesta envíela el . La puede enviar con su hijo(a) o ponerla en la caja que se encuentra en la oficina principal. Por favor comuníquese con ________________________ si tiene alguna pregunta. (Miembro designado del personal) Gracias por su cooperación. Atentamente, Director Las encuestas se encuentran en las páginas 41 a la 49.

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EJEMPLO 13: PROMESA DEL ESTUDIANTE PARA ELIMINAR EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN

Como estudiante de ______________________________, estoy de acuerdo en trabajar con los maestros y los alumnos para eliminar el acoso y la intimidación en nuestra escuela. Junto con los demás, creo que todos debemos disfrutar nuestra escuela por igual y debemos sentirnos seguros y acepados sin tener en cuenta la edad, el color, la raza, el sexo, alguna discapacidad, popularidad, habilidad atlética, inteligencia, religión, nacionalidad, orientación sexual o apariencia. Aún más, estoy consciente que la intimidación y el acoso se pueden expresar de muchas maneras, al empujar, pegarle, golpear, escupirle, ponerle apodos, decirle groserías, burlarse, mofarse, reírse de o excluir a alguien. Asimismo, ya que la intimidación y el acoso ocasionan dolor y estrés al blanco, esto nunca se justifica ni se disculpa. Por último, estoy consciente que tanto las personas que sufren la intimidación como aquellos que miren que a alguien se le está acosando o intimidando tienen la responsabilidad de reportar el incidente a una persona adulta. Al firmar esta promesa, todos los estudiantes y yo acordamos lo siguiente:

1. Valorar las diferencias de los estudiantes y tratar a todos con respecto. 2. No unirme a los incidentes de intimidación o ser un blanco de ellos. 3. Conocer las políticas y las normas de conducta de la escuela en relación con la intimidación y el

acoso. 4. Reportar inmediatamente a una persona adulta todos los incidentes de intimidación y acoso. 5. Estar alerta en lugares que estén alrededor de la escuela en donde haya menos supervisión de

personas adulas. 6. Apoyar a los estudiantes a quienes se le ha acosado o a quienes se les están acosando. 7. Hablar con los maestros, con el personal, así como los padres y tutores de las inquietudes que

tiene sobre el acoso. 8. Ser un buen ejemplo para todos los estudiantes y apoyarlos si los acosan.

Prometo seguir las normas de conducta de la escuela y hacer lo que pueda para eliminar el acoso y la intimidación en nuestra escuela. Firmado por: Nombre en letra de imprenta: Grado: Ciclo: Fecha: ______________________________________________________________________________ Como padre o tutor, prometo apoyar los esfuerzos de la escuela para detener el acoso y la intimidación. Firma del padre o tutor: Fecha: Enviar a: (Miembro designado del personal)

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EJEMPLO 14: PROMESA DE LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES PARA AYUDAR A ELIMINAR EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN

PARA: Padre o tutor FECHA: DE: ASUNTO: PROMESA PARA AYUDAR A ELIMINAR EL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN El más de estudiantes firmaron una promesa para ayudar a eliminar el acoso y la intimidación, como parte de nuestra campaña para lograr eliminar esto en nuestro plantel. Creemos que el crear una mayor conciencia del acoso y la intimidación en los estudiantes, en los padres de familia y en los tutores y cómo prevenirlos, es una manera constructiva de combatir la violencia. Los padres de familia, los tutores y nuestra escuela necesitan trabajar juntos para crear un entorno positivo y seguro que elimine el acoso y la intimidación. Por favor hable con su hijo(a) acerca de la conducta de intimidación y únase a nuestro esfuerzo para eliminar el acoso y la intimidación. ______________________________________________________________________________________ Como padre, madre o tutor de un alumno de , acuerdo trabajar con la escuela para ayudar a eliminar el acoso y la intimidación en la escuela. Creo que todos deben disfrutar nuestra escuela por igual, asimismo, deben sentirse seguros y aceptados sin tener en consideración la edad, el color, la raza, el sexo, alguna discapacidad, habilidad atlética, religión, nacionalidad, orientación sexual, o apariencia física. Además, estoy consciente que el acoso y la intimidación se pueden expresar de muchas maneras al empujar, pegarle, escupirle, ponerle apodos, burlarse, reírse de, o excluir a alguien. Asimismo, ya que el acoso y la intimidación ocasionan dolor y estrés al blanco, nunca se justifica ninguna excusa de cualquier tipo o el hecho que los “niños estén siendo niños”. Al firmar esta promesa, como padre de familia o tutor acuerdo lo siguiente:

1. Mantenerme informado e informar a mi(s) hijo(s) sobre las normas de acoso e intimidación de la escuela.

2. Trabajar en sociedad con la escuela y alentar conductas positivas, valorar las diferencias y promover la sensibilidad hacia los demás.

3. Hablar regularmente con mi(s) hijo(s) sobre lo que piensan del trabajo de la escuela, las amistades y las relaciones.

4. Informar al profesorado sobre los cambios que haya habido en la conducta del niño o de los niños, así como en las circunstancias en la casa que hayan ocasionado que cambie la conducta en la escuela.

5. Notificar al personal si ha habido acoso o intimidación. Prometo apoyar las normas de conducta de la escuela y ayudar a eliminar el acoso en nuestra escuela. Firma: Fecha: Nombre del (de la) alumno(a): Grado: Ciclo: Entregar a: (Miembro designado del personal)

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES ENCUESTA DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ALCANCE DEL ACOSO EN TU ESCUELA

(Escuela Primaria) 1. ¿Eres

a. un niño? b. una niña?

2. ¿En qué grado estás?

a. segundo b. tercero c. cuarto d. quinto e. sexto

Marca el concepto que haya sido un problema para ti durante el último mes en la escuela. Deja un espacio en blanco si no sabes. Alguien: 3. Me ha pegado, pellizcado, pateado o ha hecho que me tropezara a propósito.

a. nunca b. casi nunca c. algunas veces d. casi siempre e. siempre

4. Me ha jalado el pelo o me ha mordido.


5. Me ha escupido.


6. Me ha escondido mis cosas por ser grosero.


7. Me ha rasgado mi ropa o ha roto mis cosas (como romperme un lápiz)


8. Me ha robado algo.


9. Me ha dicho cosas malas o ha escrito cosas malas sobre mí.


10. Ha hecho que me dé miedo hablar en clase.


11. Ha hecho que se me dificulte aprender. a. nunca b. casi nunca c. algunas veces d. casi siempre e. siempre

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¿Qué tan seguro te sientes? 12. Dentro del salón de clases:

a. muy seguro b. seguro c. un poco seguro d. inseguro e. muy inseguro

13. En el patio de la escuela.


14. Al ir y venir de la escuela.


15. En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.


16. En el plantel escolar, después de que terminan las clases.


17. En el área del almuerzo


18. En los pasillos


19. ¿Ayudan los otros estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a alguien?

a. sí b. no

20. ¿Tú crees que los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?

a. sí b. no

21. ¿Crees que los estudiantes le dicen a su papá, mamá o tutor cuando alguien los está intimidando? a. sí b. no 22. ¿Hay reglas claras en nuestra escuela en cuanto a la conducta?

a. sí b. no

23. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.

a. sí b. no

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DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES ENCUESTA PARA LOS ESTUDIANTES SOBRE EL ALCANCE DEL ACOSO Y LA INTIMIDACIÓN EN SU ESCUELA

(Encuesta de la Escuela Secundaria)

1. ¿Eres? a. hombre b. mujer 2. ¿Eres alumno de la escuela secundaria? a. sexto b. séptimo c. octavo 3. ¿Eres estudiante de preparatoria? a. noveno b. décimo c. onceavo d. doceavo Marca el concepto que haya sido un problema para ti durante el último mes en la escuela. Deja en blanco alguna declaración si no sabes. Durante el mes pasado otros alumnos: 4. Me han pegado, pellizcado, pateado o han hecho que me tropiece a propósito.


5. Me han dicho groserías, se han burlado de mí o me han puesto apodos.


6. Han tomado cosas que me pertenecen.


7. ¿Quién lo hizo? a. un niño b. una niña c. un grupo d. no sé Si algunas de estas cosas pasaron en los puntos #4, #5, #6 ó #7, contesta el #8. 8. La edad de la(s) persona(s) era a. la misma edad b. menor c. mayor d. no estoy seguro(a) 9. ¿En dónde sucedió? (Marca todo lo que corresponda.) a. salón de clases b. pasillo c. casilleros /baño d. plantel escolar e. al ir o venir de la escuela

¿Has visto que algo como esto haya sucedido? 10. He visto que otros estudiantes han golpeado, pateado o empujado a alguien más a propósito.


11. He escuchado que los estudiantes le dicen groserías, se burlan o le ponen apodos a alguien más.


12. He visto que algunos estudiantes toman cosas que les pertenecen a alguien más.

a. nunca b. casi nunca c. algunas veces d. casi siempre e. siempre 13. ¿Qué hiciste cuando viste que esto sucedió?

a. se lo dije a una persona adulta b. traté de detenerlo c. nada

16

¿Qué tan seguro te sientes? 14. Dentro del salón de clases:






17. En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.






20. En los pasillos


21. En el baño


22. En los casilleros


23. ¿Ayudan los otros estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a alguien?

a. sí b. no

24. ¿Tú crees que los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?

a. sí b. no

25. ¿Crees que los estudiantes le dicen a su papá, mamá o tutor cuando alguien los está intimidando? a. sí b. no 26. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.

a. sí b. no 27. ¿Hay reglas claras en nuestra escuela en cuanto a la conducta?

a. sí b. no

17

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE LOS ANGELES

ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES SOBRE EL ALCANCE DE LA INTIMIDACIÓN Y ACOSO EN SU ESCUELA

(Nombre de la Escuela) Con el objeto de tratar de determinar la seguridad de nuestra escuela, por favor conteste la siguiente encuesta encerrando en un círculo la letra correspondiente. 1. ¿En qué grado está su hijo?

Primaria: a. K–3 b. 4–5 c. Escuela secundaria (6–8) d. Preparatoria (9–12) 2. ¿Es su hijo? a. hombre b. mujer Durante el mes pasado otros estudiantes: 3. Le han pegado, pateado o hecho que mi hijo se tropiece a propósito.


4. Le han dicho groserías, se han burlado o le han puesto apodos a mi hijo(a).


5. Le han quitado a hijo(a) cosas que le pertenecen.

a. nunca b. casi nunca c. algunas veces d. casi siempre e. siempre 6. ¿Quién lo hizo? a. un niño b. una niña c. un grupo d. no sé 7. ¿A quién le dijo su hijo(a)? a. a un padre o tutor b. a un adulto en la escuela c. a un amigo d. a nadie e. no sé 8. ¿En dónde sucedió? (Marque todo lo que corresponda)

a. en un salón de clases b. en el pasillo c. en los casilleros /baños d. en el plantel escolar e. al ir y venir de la escuela

¿Qué tan seguro siente que está su hijo(a)? 9. Dentro del salón de clases:




18



12 En el plantel escolar, antes de que comiencen las clases.






15. En los pasillos


16. En el baño


17. En los casilleros

a. muy seguro b. seguro c. un poco seguro d. inseguro e. muy inseguro 18. Siento que mi hijo(a) está seguro en esta escuela. a. sí b. no ¿Cómo es la escuela de su hijo(a)? 19. ¿Ayudan los estudiantes si ven que alguien está acosando o intimidando a otro alumno?

a. sí b. no

20. ¿Los estudiantes le dicen a una persona adulta cuando alguien está siendo intimidado?

a. sí b. no

21. Los maestros y el personal ayudan si ven que alguien está siendo intimidado.

a. sí b. no 22. ¿Valora esta escuela la participación de los padres de familia?

a. nunca b. casi nunca c. algunas veces d. casi siempre e. siempre 23. ¿Ha recibido usted una copia de la política de disciplina de nuestra escuela? a. sí b. no c. no sé 24. La política de disciplina se implementa de manera constante y regular en esta escuela. a. sí b. no c. no sé

Coloque en este espacio la información de la escuela.

¿Qué es lo que los padres pueden hacer si sus hijos son intimidados? • Exhortar a sus hijos a que compartan sus

problemas. • Escuchar objetivamente y asegurarle a su

hijo(a) que no tiene por qué enfrentarse a su problema solo(a).

• Asegurarle al (a la) niño(a) que no es su culpa.

• Ser objetivo y obtener información de los hechos.

• Elogie y aliente a su hijo a que adquiera confianza en sí mismo.

• Comuníquese inmediatamente con la escuela y pida ayuda.

• Manténgase en contacto con la escuela. • Enséñele a su hijo a que sea firme, a que

se mantenga en calma, a que use su sentido del humor, a que se retire, a que pida ayuda y a que evite situaciones peligrosas.

• Documente los incidentes. • Supervise muy de cerca las actividades a

las que se dedica y los lugares a donde va su hijo(a).

• Considere inscribir a su hijo(a) en clases para solución de conflictos, para el manejo del estrés y de defensa personal.

• Pídale recomendaciones al consejero escolar, al psicólogo o al trabajador social.

¿Es su hijo un blanco típico de la intimidación? • Es fácil que se metan con él (ella). • Permanece aislado(a) y solo(a). • Carece de destrezas sociales. • Se mira y actúa como si tuviera

miedo. • Molesta e irrita a los demás. • Sus compañeros los perciben

diferente. ¿Qué es lo que puede hacer un(a) niño(a) si alguien lo acosa o intimida? • Defenderse y hacerse valer ante el

niño bravucón, decirle que deje de hacer lo que esté haciendo y después alejarse de ahí.

• Decirle a una persona adulta a la que le tenga confianza, como un maestro, su papá o mamá, el director o un amigo.

• Si le dice a alguien y no le ayudan, entonces le deben decir a alguna otra persona.

• Si ves que están acosando o intimidando a alguien más, no lo ignores. Ayúdale a que se aleje del bravucón y consigue ayuda.

• Quédate con otras personas. Encuentra a un amigo(a).

Es la responsabilidad de todos.

Distrito Escolar Unificado de Los Angeles 2004–2005

¿Qué es el acoso y la intimidación? El acoso y la intimidación se definen como una conducta agresiva en la que interviene un desequilibrio de un poder físico o psicológico real o percibido entre las personas involucradas. Por lo general, la conducta se repite con el tiempo e incluye el uso de palabras o actos hirientes. (BUL-1038.1 de la Política Antiacoso) ¿Cuáles son los tipos de una conducta de acoso? • Verbales: Apodos, bromas, chismes

hirientes, amenazas, ruidos groseros o propagación de rumores hirientes.

• No verbales: Poses, señales de pandillas, miradas lascivas y desafiantes, acecho, destrucción de propiedad, graffiti o imágenes gráficas, ademanes o acciones amenazantes o inapropiadas.

• Físicas: Pegarle, empujar, darle codazos, patear, meterle el pie a alguien, estrangular, jalar el pelo, pelear, golpear, morder, escupir o destruir la propiedad.

• Emocional (Psicológica): Rechazar, aterrorizar, extorsionar, difamar, chantajear, intimidar, humillar, manipular amistades, aislar, usar la presión entre compañeros, o clasificar o calificar las características personales.

• Acoso cibernético: Enviar mensajes amenazantes o insultantes por teléfono o por correo electrónico, a través de portales de la red o enviar comunicaciones por escrito.

¿Cuáles son los mitos del acoso y la intimidación? • Los bravucones son personas

inseguras y tienen una autoestima baja.

• Los bravucones no tienen amigos. • Por lo general, a los bravucones les

va mal en la escuela. • Los bravucones son físicamente

m’as fuertes que sus blancos. • Los bravucones no tienen la

intención de herir a sus blancos. • Sólo los niños son bravucones.

¿Cuáles pueden ser los efectos del acoso y la intimidación? • Los blancos pueden experimentar

miedo, ansiedad, frustración, impotencia, humillación, soledad, así como tener sentimientos de aislamiento y persecución.

• Los blancos pueden mostrar enfermedades continuas o repentinas, cambios de humor, retraimiento, incapacidad para concentrarse, pérdida de interés en la escuela, ganas de discutir, una mayor participación en las peleas, cambio de amigos y de grupos sociales, evitar ir a las áreas del almuerzo y del recreo, muestras de moretones y rasguños sospechosos, al igual que una pérdida frecuente de dinero o de pertenencias personales.

• El estar expuesto a un acoso a largo plazo puede ocasionar actos de

suicidio u homicidio. • El acoso puede ocasionar una conducta

criminal posteriormente en la vida. Padres de familia, si a su hijo(a) lo(la) están acosando, usted debe saber lo siguiente:

• La situación no se resolverá por sí sola. • Su hijo(a) necesita alguien que lo pueda

ayudar y entender. • El acoso lastima. Deja cicatrices tanto

físicas como emocionales. No es normal, no está bien.

• El acoso es diferente al conflicto normal entre compañeros.

• El acoso se puede convertir en un problema más grave si se ignora.

• El ser acosado es injusto y ocasiona miedo.

• Algunas veces, el miedo al acoso detiene a los niños a que pidan ayuda.

• El ser acosado interfiere con la habilidad que tiene un niño para aprender.

ADVERTENCIA

Firma del Maestro Fetcha

Hoy en la clase de ,

se portó bien

cuando

Sigue con la buena conducta

Firma del Maestro

Fetcha

Hoy Se porto bien

cuando

Sigue con la buena conducta

RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y TUTORES … · Los padres y tutores necesitan reconocer que el...

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