Normas y sanciones: preparación de la sesión 5

A continuación, una tabla de las normas que salieron en la sesión anterior y las sanciones que

algunos compañeros han propuesto.

NORMAS SANCIONES CONSECUENCIAS SI NO SE CUMPLEN

(aprender a ser responsable)

Puntualidad

Esperar sentado y con el

material en la mesa

a) Hacer tantas tareas adicionales como minutos de retraso se hayan producido

b) Durante una semana: salir el último, borrar la pizarra, apagar las luces y colocar sillas

c) No dejar entrar en clase (la primera vez faltaron 7 y el segundo día ninguno)

d) Ponerles de pie la primera media hora

e) Los que estén de pie, se quedan hasta que lo diga el profesor: acumulación de 3 negativos en el trimestre supone trabajo en la sala de estudios y la posterior eliminación de puntos- se trata más de premiar que de castigar

No faltar al respeto a ningún

miembro de la clase

No me río de los fallos de los

compañeros

No digo palabrotas: estoy en un

centro académico

a) Copiar 100 veces “no volveré a faltar el respeto a ningún compañero”

b) RRI. Si la falta es grave

c) Se queda de pie toda la hora

No interrumpir al profesor ni al

compañero

a) No se le permite hablar en

toda la hora, no se le

resuelve las dudas

Levantar la mano para hablar y

respetar el turno de palabra

a) copiar la norma 10 veces en

el cuaderno (acumulable)

b) ponerse de pie 10 minutos

Copiar la tarea en la agenda y hacerla a) Si no se hace la tarea copiarla

3 veces en el cuaderno

b) Ese día se le pone de pie y al

tercer día que no traiga la

tarea aviso a casa y

recuperarla en un recreo

c) RRI: después de x tareas sin

hacer, falta leve. Es deber del

alumno realizar las tareas.

Traer el material

a) Coger apuntes y al final de la

clase hacer un resumen oral

para el resto de la clase

b) Ponerse de pie y al tercer día

avisar a los padres y un

recreo copiando.

No levantarse cuando suene la sirena,

sino cuando lo indique el profesor:

“la clase ha terminado”

a) Traer en el recreo, durante el

resto de la semana, un papel

al departamento

reconociendo la falta

b) En mi clase como traen la

mochila, si recogen antes de

tiempo, les hago sacar todo

lo que tengan en la mochila:

a mí me funciona

Orden y limpieza en la clase (“sintonía”) No comer ni beber en las clases

ni pasillos: chicles tampoco

a) Limpiar durante toda la

semana la clase en el recreo.

b) El que mastique chicle le

pongo toda la hora de pie

Otros tres compañeros proponen lo siguiente: habría que concretar si en todas las normas

o en casos concretos:

10 puntos negativos: un trabajo escrito

Dividir la clase en 2: quienes trabajan y quienes no dando la oportunidad de que

los segundos se muevan hacia delante si deciden trabajar

Colocar el alumno en un córner de la clase copiando el tema. Si la falta es más

grave, tiene que traer el tema entero copiado y firmado por los padres

“el secretario” autogestión: explicarlo otra vez por favor.

Observar, registrar y cuantificar en la nota final el comportamiento: concretar

dichos comportamientos(puntualidad, estar sentado y con el material cuando llega

el profesor)

Convendría poner en todas las aulas carteles con las palabras: ESCUCHA, RESPETA Y

TRABAJA o SILENCIO Y RESPETO

IMPORTANTE trabajar estos objetivos y convertirlos en hábitos; debe haber un proceso de

adaptación FELICITAR y reconocer cuando se cumple la norma

Contra la PASIVIDAD: últimos 5 minutos redactar una buena pregunta ( es también una

forma de comprobar si han entendido la clase)

EN LAS TUTORÍAS se debería explicar estas normas. Propuesta de una compañera “EL

COMPAÑERO DE CLASE IDEAL” cuenta tu experiencia en la sesión

Sería conveniente que cualquier profesor que vea que algo no va bien con el alumno (a

menudo no hace las tareas, molesta en clase, etc.) hable directamente con los padres y/o

lo comunique al tutor.

PROPUESTA DE SANCIONES PARA LAS NORMAS RECOGIDAS EN LA SESIÓN DEL 12/01/11

“DISCIPLINA POSITIVA Y DISRUPCIÓN EN EL AULA”

Normas Sanciones

Puntualidad

No faltar al respeto a ningún miembro de la clase.

Levantar la mano para hablar y respetar el turno de palabra

Copiar la tarea en la agenda y hacerla.

Respeto y silencio ( se propone poner algún cartel con estas palabras para que los alumnos lo tengan presente)

Orden y limpieza en la clase (“sintonía”)

Traer el material

Hacer tantas tareas adicionales como minutos de retraso se hayan producido.

RRI. Copiar 100 veces “no volveré a faltarle el respeto a ningún compañero/a”.

Ponerse de pie 10 minutos en el sitio.

Si no se hace la tarea, se copia 3 veces en el cuaderno.

Castigos al recreo.

Limpiar durante toda la semana la clase al recreo por turnos.

Hacer un resumen oral para el resto de la clase al final de cada sesión de los contenidos trabajados durante dos días.

PUESTA EN MARCHA

Explicarlo en las tutorías y trabajarlo: poner los carteles: PUNTUALIDAD, RESPETO Y SILENCIO. El profesor, el primer día que se ponga en marcha,

también puede explicarlo brevemente.

se adjunta un modelo para que se ponga en el corcho y el secretario nombrado para esa semana se encargará de anotar las incidencias. Convendría

tener un ejemplar al principio, y anotar también nosotros, para ver si al final coincide con lo del secretario.

ACTITUD DEL PROFESOR NORMAS CONSECUENCIAS SI NO SE CUMPLEN

PUNTUALIDAD EN ENTRADA Y SALIDA

ENTRAR CUANDO LOS ALUMNOS ESTÉN SENTADOS Y CON EL MATERIAL EN LA MESA

EMPEZAR CUANDO EL AULA ESTÉ LIMPIA Y ORDENADA

SALUDAR

EXPLICAR EL DESARROLLO DE LA SESIÓN: OBJETIVOS

APLICAR LAS NORMAS Y SER CONSECUENTES CON ELLO

REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PROPIA METODOLOGÍA

PONER CARTELES DE PUNTUALIDAD, RESPETO Y SILENCIO

RESPETO R.R.I

INTERRUPCIÓN

PUNTUALIDAD

DURANTE UNA SEMANA: SALIR EL ÚLTIMO, BORRAR LA PIZARRA, APAGAR LAS LUCES Y COLOCAR SILLAS

PASIVIDAD RESUMEN POR ESCRITO DE LO QUE SE HA HECHO: ACTA

ÚLTIMOS 5 MINUTOS: PREGUNTA

INTELIGENTE

TAREAS: controlar que escriban la

tarea en la agenda

Enviar a Jefatura en qué grupos se va a poner en marcha (ANTES DEL 28 DE ENERO). Quien quiera puede experimentar con un grupo y con otro de

características similares no para ver la efectividad del experimento.