Capitulo lll: Los procesos de aprendizaje del sistema de escritura y de las matemáticas

Margarita Gómez PalaciosEl proceso de adquisición del sistema de escritura

El proceso de adquisición de la lectura y de la lectura consiste en la elaboración

que el niño realiza de una serie de hipótesis que le permite describir y apropiarse

de las reglas y características del sistema de escritura, en los cuales puede

comunicar mejor las ideas, los sentimientos y comprender mejor lo expresado.

El sistema de escritura

Es un objeto cultural susceptible de ser usado por los individuos de una sociedad,

sus características son: el alfabeto, direccionalidad, valor sonoro y ortografía.

Tanto al escribir como al leer, los niños activan dicha competencia respecto de los

elementos y reglas que rigen el sistema de la lengua. Que habrán de representar

cuando realicen actos de escritura.

El aprendizaje de la escritura: características de las escrituras infantiles

Las representaciones graficas de los niños son los indicadores del tipo de

hipótesis que elabora y de las consideraciones que tiene acerca de lo que se

escribe. Se destacan dos aspectos relevantes:

*con ausencia de la relación sonoro-gráfica: los niños aun no han descubierto

el uso de los signos gráficos convencionales.

*con presencia de la relación sonoro-gráfica: El niño establece a partir de la

realización de un análisis de tipo silábico de la emisión oral, y al asignar a cada

silaba una gráfica para representarla.

Ejemplos de escrituras infantiles

Cada uno de los ejemplos es útiles para utilizar e identificar las formas en que los

niños se van apropiando de las características del sistema de escritura y conocer

sus conceptualizaciones. La escritura es un proceso distinto pero con

características similares a las que presenta la psicogenesis de la escritura.

El aprendizaje de la escritura

Los niños utilizan algunas estrategias para construir el significado del texto, y

estas estrategias son el silabeo y el descifrado o el deletreo.

La construcción del significado depende de dos factores:

A) De la integración que consiguen realizar de la secuencia gráfica.

B) De establecer relaciones entre las palabras y la información previa que

poseen sobre el significado de ellas