RESEÑA HISTÓRICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. LOCALIDAD 4

a – SAN CRISTÓBAL

COLEGIO DISTRITAL EL MANANTIAL NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693 Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997

Calle 27 A sur No 17 -21 este – Teléfono 2805979 [email protected]/[email protected]

RESEÑA HISTÓRICA

En Bogotá a comienzos de siglo, no llegaba dos cuadras más al sur de la Iglesia de las cruces, en torno al río Fucha, se encontraban molinos de trigo y maíz que funcionaban con la fuerza hidráulica del río, así como asentamientos

artesanales de pólvora, ladrilleras y loza. Más al sur oriente, bordeando la falda de la cordillera camino a Ubaque, solo se encontraban haciendas

sabaneras, como la Milagrosa y la Fiscala. Entre 1890 y 1905 nace alrededor de las haciendas, el primer asentamiento

residencial periférico denominado San Cristóbal, el cual, se encontraba desarticulado de la estructura central urbana que conformaba Bogotá. Este

núcleo se consolida, entre 1915 y 1920 dando inició a un crecimiento de la ciudad hacía el sur oriente.

Después del período de violencia partidista (1948 – 1958), el sur oriente de Bogotá, vio aumentar vertiginosamente sus índices poblacionales lo que hizo

evidente la falta de preparación para orientar su propio desarrollo. Este espacio dio lugar al surgimiento y crecimiento súper acelerado de nuevos asentamientos espontáneos producto de las urbanizaciones piratas, que se

convierten en alternativas de las necesidades de vivienda del recién llegado o de quienes estaban cansado de vivir como nómadas pagando arriendo, muchas

veces en condiciones de hacinamiento en los barrios del centro o sur de la ciudad; familias y grupos provenientes fundamentalmente de Cundinamarca,

Tolima, Boyacá y Santander. Los nuevos habitantes son campesinos desplazados por la violencia o que llegaron a la ciudad en busca de mejores posibilidades y condiciones a las que tenían en la zona rural.

En los años 60 y 70 el sur oriente de la capital, aumenta su tasa de

crecimiento y da inició a los barrios de invasión, problemática urbana actual, caracterizada por la forma de apropiación de la tierra, la autoconstrucción de la vivienda, la demanda de servicios públicos y de empleo, aspectos que se

suman a los problemas de miseria y pobreza ya existentes en la zona.

La década de los 80 es un período de estabilización, y una época de preparación para abordar la problemática de los años 90, las cuales se centran en la falta de empleo, los procesos de urbanización masiva en zonas de alto

riesgo, delincuencia común y drogadicción; problemas que obligan a replantear

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las políticas sociales del Gobierno local como objetivo principal y complemento

del ordenamiento físico del suelo. Para ofrecer educación primaria, la zona cuenta con 27 escuelas, que se

encuentran en condiciones de deterioro muy grandes y no alcanzan a satisfacer la demanda de cupos por falta de aulas de clase y profesores.

En las escuelas los espacios para recreación son mínimos y la ausencia de material didáctico es un obstáculo para el normal desarrollo de las actividades

académicas, además los padres de familia tienen dificultades para comprar a sus hijos los útiles escolares que se solicitan para desarrollar los programas de

estudios. UBICACIÓN

San Cristóbal es identificada como la localidad cuarta del Distrito Capital; está

localizada en la cordillera oriental de los andes colombianos, a una altura de 2600 metros sobre el nivel del mar y se encuentra circundada por estribaciones montañosas que superan los 3500 metros de altura.

Esta localidad corresponde al sur oriente de la ciudad y se extiende no sobre el

altiplano, sino sobre las estribaciones montañosas que se levantan progresivamente sobre el eje principal de la cordillera, contra los cerros del Páramo de Cruz Verde.

DELIMITACIÓN

La ordenación territorial de Bogotá se remonta 23 años atrás, donde por Acuerdo No.8 de 1977 del Consejo DISTRITAL el territorio quedo dividido en 18

zonas que recibieron la denominación de Alcaldías Menores; se crearon posteriormente las de ciudad Bolívar y Sumapaz, por Acuerdos No. 14 de 1983

y No.9 de 1986, respectivamente.

La localidad limita por el norte con la localidad Santa Fe (Tercera); por el sur con las localidades de Usme (Quinta) y Rafael Uribe Uribe (Diez y Ocho); y por el occidente con las localidades Antonio Nariño (Quince) y Rafael Uribe Uribe

(Diez y Ocho); sus límites van entonces hacia el norte, desde la calle primera (Avenida de la Hortúa) y su confluencia con la quebrada del Chorrerón.

Por el oriente, comprende las estribaciones montañosas que conforman la cuenca del río San Cristóbal, las cuales culminan en la divisoria de las aguas de

los páramos de Cruz Verde, Zuque y Diego Largo, los cerros orientales y los







Municipios de Ubaque y Chipaque. Hacía el sur alcanza hasta la línea que une

el cerro Guacamayas con el páramo de Cruz Verde. La escuela El Manantial se encuentra ubicada en la antigua carretera oriente

No.14 – 24 interior 143 Barrio el Manantial perteneciente a la localidad 4ª, de San Cristóbal en los cerros del Sur Oriente de Bogotá.

El barrio fue fundado por Rosember Pabón, hombre con muchos valores humanos, que velaba por el bienestar de los más desprotegidos.

Posteriormente, cuando el M-19 se reinsertó a la vida civil muchos de ellos se ubicaron en este sector; también llegaron a habitar el barrio personas

provenientes de diferentes sitios del país y de la misma capital, con diferentes costumbres revelando la riqueza étnica y cultural existente.

Por la posición geográfica en que haya ubicado el barrio es catalogado dentro de la ciudad como una zona de alto riesgo, ya que continuamente se presentan

deslizamientos debido a que las casas fueron construidas en los filos de las montañas originando la deforestación y debilitamiento de los suelos.

Desde aquella época y aún en la actualidad no todos los habitantes tienen servicios públicos ni vías de acceso pavimentadas solo se cuenta con un

camino de herradura, por lo tanto no hay un servicio de transporte, la comunidad debía recorrer aproximadamente 40 minutos para llegar a sus viviendas, las cuales fueron fabricadas con paroi, madera, latas, prefabricadas

etc.

A su alrededor se encuentran ladrilleras que aumentan la contaminación, que se constituyen en una fuente de trabajo de algunas familias, pero desafortunadamente apoyando el trabajo infantil.

El aumento de población infantil en el barrio, crea la necesidad dentro de la

comunidad de construir una escuela. Es así como en el año de 1992 sin contar con una planta física adecuada, se improvisaron dos aulas en casuchas de

paroi, sufriendo incomodidades tanto los alumnos como los soldados que ejercieron como profesores.

Gracias al entusiasmo y empuje de la comunidad educativa y la secretaria de educación, en 1993 se inicia la construcción de la planta física actual, contando

con seis aulas, una unidad sanitaria y un pequeño patio de descanso. La escuela no contaba con rejas de seguridad para garantizar la integridad de

la comunidad educativa, ni personal de vigilancia y de servicios generales, por acuerdo de la comunidad se eligió a una madre de familia, a quien se le







cancelaba los aportes económicos que era subsidiado por los alumnos del

plantel. Aproximadamente en el año 1999, se realizó el encerramiento de la escuela por parte de la Secretaría de Educación DISTRITAL, dando lugar a la asignación del personal de vigilancia, como el de servicios generales.

Pero el panorama no se vislumbra de una mejor manera cuando se trata de

describir las condiciones sociales y familiares que rodean a los estudiantes del C.E.D El Manantial, la gran mayoría pertenecen a familias disfuncionales, padres separados que han vuelto a organizar su hogar con otra pareja y

además los hijos de su pareja, ayudando esto a que se presenten condiciones tan desfavorables como población de niños trabajadores, maltrato infantil o

negligencia de los padres. Por lo anteriormente mencionado, es evidente que la población estudiantil

tiene grandes dificultades para recibir un acompañamiento adecuado por parte de sus padres para estimular su desarrollo. Es aquí donde la escuela se

convierte en prácticamente el único lugar donde los estudiantes encuentran el ambiente apropiado para recibir aprendizajes, que a veces se contradicen con los brindados en su contexto cercano. El reto aquí no es solo netamente

académico, sino es un reto social por mantener a estos niños y niñas en el lugar que les corresponde, estudiando, aprendiendo, soñando y creando, es

arrebatarle a los grupos de jóvenes sin sueños y esperanza a un candidato más, que no se dedicará en las mañanas, afuera de las rejas de la escuela, a consumir sustancias psicoactivas y a pedir a los niños y niñas algo del

refrigerio. Por estas y muchas otras razones los docentes debemos luchar para demostrarles a estos niños que cuentan con todo el potencial necesario para

realizar las metas que se propongan. Entonces, la escuela se tiene que convertir en ese lugar mágico donde los

estudiantes sienten que pueden y logran hacer algo que les cambia el panorama que a diario viven, aquí las prácticas Docentes tienen que ser

incluyentes, donde todos los niños y niñas sean tratados con respeto, resaltando la importancia de la dignidad, para que no la dejen de lado por sus

condiciones muy particulares y sobre todo ayudando a restablecer su autoestima.

La escuela el Manantial se propone preparar hombres y mujeres útiles a si mismos y a los demás, mediante la inserción en el proceso de cambio y la

transformación constante de la sociedad, contribuyendo a humanizarla; haciendo énfasis en una democracia participativa que implica libertad, autonomía y pluralidad proyectadas a la formación integral de todos los

miembros de la comunidad educativa.







La institución se compromete a propiciar a los estudiantes un ambiente de

dialogo, respeto y tolerancia que los lleve a un futuro a actuar y participar con amor, justicia, ética, honestidad, honradez y solidaridad en cada una de las actividades de la vida

La problemática socio-económica del país influye en cada uno de los hogares, manifestándose en el desempleo, bajos salarios, falta de oportunidad de

estudio para los niños.



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