Reseña Diseño - Oscar Duarte
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El currículo, una parte fundamental del docente así como el arte del profesor.
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En tiempos actuales dentro de nuestro contexto, dónde encontramos docentes
improvisando sobre clases, casi como experimentando con seres humanos, nos
encontramos con una calidad docente bastante baja, no digo que esté mal experimentar,
sino que lo adecuado es llevar un registro de lo que funciona y lo que no, para no sólo
mejorar la calidad de la enseñanza, también para desarrollarnos como docentes. En el
texto “La investigación del curriculum y el arte del profesor.” Lawrence Stenhouse nos
expone a través de analogías su concepto de curriculum como “el medio de experimentar
ideas educativas en la práctica” y además nos explica su pensamiento sobre el arte
docente y el papel importante que juega el currículo dentro de este.
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Lawrence Stenhouse fue un pedagogo británico que trató de promover el papel activo de
los docentes en la investigación educativa y curricular. Fue miembro fundador del Centre
for Applied Research in Education (CARE) en la Universidad de East Anglia. Se formó en
la Universidad de St. Andrews en Escocia. Stenhouse fue especialmente influyente
durante los años 1960 y 1970. Ayudó a desarrollar métodos innovadores para impartir
clases a alumnos de secundaria a través del Consejo Escolar del Proyecto
Lic. en Música – Facultad de Ciencias HumanasDiseño y Planeación Curricular.Oscar Mauricio Duarte Buitrago - 2130665
Reseña de Texto: La Investigación del currículo y el arte del profesor.
Lawrence Stenhouse
Primer Semestre de 2016
Humanidades.También fue presidente de la British Educational Research
Association (BERA). El en las su mi tu do el do re mi fa sol la si do re mi fa sol la si do re
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Stenhouse dice que la mejora de la enseñanza se logra a través de la mejora del arte
docente y no por los intentos de mejorar los resultados de aprendizaje. El currículo
justamente capacita para probar ideas en la práctica; así el profesor se convierte en un
investigador de su propia experiencia de enseñanza, un buen currículo expresa en forma
de materiales de enseñanza y criterios para enseñar, una visión del conocimiento y una
concepción del proceso de educación. El profesor debería ser autónomo y libre, es un
artista cuyo medio consiste en las transacciones interpersonales de conocimientos. Debe
tener claros sus objetivos y siempre ser guiado por el conocimiento. También nos dice
que el desarrollo del currículo y del docente son recíprocos, es decir que se desarrollan en
misma medida y que no habría desarrollo del uno sin el otro. Además nos expresa la
diferencia entre la rutina del ingeniero o del administrativo al trabajo del profesor,
asemejándolo al trabajo de un artista, argumentando que así como en la educación, en el
arte las ideas son comprobadas en la forma que adoptan mediante la práctica, la
exploración y la interpretación llevan a la revisión y al ajuste de ambas, así como el
currículo seria como el bloc de notas de un buen artista, los borradores de los guiones de
un director de cine o teatro, o las partituras analizadas y estudiadas de un músico que con
el tiempo madura la interpretación de aquella pieza musical. El en las su mi tu do el do re
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Lo que nos expone todo esto es que los currículos no son simples medios instructivos
para mejorar la enseñanza, sino que son la expresión de ideas que tienen como fin el
perfeccionamiento del profesorado. Las barreras de este desarrollo, aparte de la falta de
comprensión de algunas autoridades locales, se debieron a que en gran medida ni los
profesores ni los alumnos reconocen la enseñanza como un arte. Por tanto, los profesores
no se ven su propio desarrollo como algo clave para la situación de la misma manera en
que lo hacen los actores, escultores, o músicos. Además, en nuestro contexto, la falta de
vocación de nuestros docentes hace que estos se vuelvan rutinarios y pierdan interés en
la investigación y el desarrollo de la docencia. Esto me genera preguntas acerca de
posibles soluciones de las problemáticas del desarrollo docente en la actualidad de
nuestro contexto, como: ¿Cómo lograría la escuela de manera efectiva llevar un control
de los currículos de los docentes?, ¿De qué manera podríamos fomentar la investigación
y el desarrollo de nuestros docentes a partir del currículo? O ¿De qué manera podríamos
lograr que nuestros docentes participen activamente en el desarrollo de currículos para
mejorar la calidad enseñanza en nuestro país?
En conclusión las analogías del texto nos hacen reflexionar sobre la manera en que la que
nuestro trabajo, y la gran importancia que tiene la experimentación y la planeación del
currículo. Lawrence Stenhouse logra demostrar no solo de manera carismática sino
eficazmente la verdadera virtud de la labor docente, acercándonos de manera más
humana, vocacional y personal a ejercer nuestra profesión de manera responsable y
amorosa dentro de nuestra sociedad.
BIBLIOGRAFIA
Stenhouse, Lawrence (1998). Investigación y Desarrollo del Currículum. Morata, Madrid.
(Prólogo y Cap. I, págs. 9 a 31).
Ted Wragg (1983) Lawrence Stenhouse: A Memorable Man, British Educational Research Journal, Vol. 9, No. 1 (1983), pp. 3-5
Lawrence Stenhouse (1991) - La investigación del currículo y el arte del profesor (1) –
Investigación en la Escuela, (N° 15, págs. 9 a 15).