“RESCATANDO NUESTRO PASADO”

Pregunta Nº 181. En la época de la independencia, ¿qué consecuencias le

traía a la mujer haber perdido la virginidad antes de su matrimonio?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

• Los extremos se tocan expresando la máxima filosófica, esto ocurre cuando los procesos socioculturales y políticos no son revaluados, ocasionando desequilibrio sociales que a su vez desencadenan ambientes humanos poco aptos para crecer, integralmente como personas, es así que se hace necesario formularnos preguntas tales como ¿Qué consecuencias le traía a la mujer haber perdido la virginidad antes de su matrimonio? ¿Tiene algo que ver la concepción global de la virginidad, con los derechos de la mujer con dignidad o es solo un reflejo del ego y del sentido de superioridad del hombre en la época? ¿Existe algún punto de equilibrio respecto a las visiones sobre la virginidad que le permita a la mujer conservar su dignidad e igualdad desde la dimensión de la sexualidad?

• Estas Inquietudes son las que nos impulsan a hacer una investigación centrada en la época de la independencia para conocer el impacto de este tema y sus consecuencias en la construcción de nuestra sociedad de modo que nos permita encontrar un horizonte humano con las condiciones necesarias para construir pueblos libres con altos indicadores de desarrollo humano.

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OBJETIVOS• OBJETIVO GENERAL.

• Conocer y comprender las concepciones socioculturales, políticas, morales y religiosas entorno a la virginidad en la época de la independencia.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Conocer la visión respecto a la virginidad según los estratos sociales hacia 1810

• Reconocer los derechos, valores y los antivalores generales de la concepción de la virginidad en 1810

• Conocer el impacto de las concepciones respecto a la virginidad en el proceso emancipador y su transcendencia hasta nuestros días.

JUSTIFICACIÓN• Aunque la sociedad sea un cuerpo cambiante y de la mano de ella la cultura es necesario revalorar los

procesos evolutivos de los pueblos , de modo que las aceleradas transformaciones en todos los ámbitos humanos , no , se conviertan en fuente de aculturación , debilitando las estructuras de nuestra identidad , con la incorporación en muchos casos de antivalores que pierden el rumbo del sentido de la vida , impulsando la descomposición social : he ahí la imperante necesidad de hacer una investigación acerca de la concepción, las leyes y practicas entorno a la virginidad de la mujer en la época de la independencia, de manera que se puedan identificar e implementar los valores que de estas se desencadenaban , y analizar las posibles discriminaciones de género , su impacto y consecuencias en el papel desempeñado por la mujer durante este periodo , así como la brecha que aun existe a nivel político , laboral y familiar entre hombres y mujeres .

• Conocer el pasado nos permitirá entender el presente y proyectar el futuro, bajo un clima humano, equitativo y de oportunidades para todos.

• Delimitaciones:• - Temporal: Época de Independencia• - Geográfica: Corregimiento de Otarè, Ocaña Departamento de Norte de Santander.• - Conceptual: Consecuencias de la perdida de la virginidad antes del matrimonio en la época de la

independencia.• -Operativa: De los educandos del Colegio Edmundo Velásquez, se seleccionaron dos estudiantes por cada nivel,

desde cuarto de primaria a undécimo grado.• Donde el grupo investigador constituido se subdividió en grupos de trabajo para desarrollar las actividades

para la consecución de material para dar respuesta al interrogante de investigación. “Video-Foro, Entrevistas, Consultas Bibliograficas, Elaboración de murales”

TRAYECTORIA DE ACTIVIDADES DEFINIDAS, ORGANIZADAS Y REALIZADAS PARA ALCANZAR CADA UNO DE DICHOS OBJETIVOS.

• TRAYECTO 1: DESCRIBIR LAS FUENTES SELECCIONADAS• Relacionar el lugar u origen de las fuentes consultadas• Corregimiento de Otaré, Municipio de Ocaña Norte de Santander, las personas consultadas son en su mayoría nativos

del corregimiento en mención, cuya información fue recibida de manera oral, como resultado de los cuentos anécdotas y experiencias cotidianas que era tradicional en los encuentros familiares padres e hijos.

• Definir los criterios de búsqueda de la información• Se predefinieron unas preguntas, las cuales fueron aplicadas a personas mayores de 65 años, oriundas del

corregimiento y distinguidas por su protagonismo social en algunos campos.• Señalar los temas y categorías de la información obtenida• El matrimonio• El destierro• La discriminación• El hogar• La violación• La dignidad• La religión• CATEGORIAS:• Ética y Valores• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales• Educación Religiosa

TRAYECTO 2: RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE ACUERDO A LAS FUENTES

• Relate como se organizó el grupo para la recolección de la información• Para facilitar la recolección de la información el grupo se dividió por grados y

por zonas de modo que se lograra un conceso global de la comunidad.• Describa la estrategia utilizada para organizar la información• Una vez obtenida la información a través de las entrevistas, se caracterizaron

los temas comunes en dicha información, los cuales se categorizan de mayor a menor.

• Comente las técnicas utilizadas para recoger la información • Se utilizo la entrevista, el cine foro y la consulta virtual.• Mencione como se archivara la información física y virtual• Se creara una carpeta; que se incorporara en la página web de la institución,

para incrementar la información del proyecto con ayuda de algunos conocedores del caso. Se imprimirá el documento que reposara en la biblioteca de la institución como una propuesta significativa

TRAYECTO 3: LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS FUENTES

• Relacione las fuentes consultadas (Comparación con las seleccionadas en el trayecto 1) • Las fuentes consultadas son mayores de 65 años.• Coincidieron en los temas; La información fue adquirida cuando niños.• Anote las preguntas hechas a la fuente• 1. ¿Hace 200 años qué consecuencias le traía a la mujer haber perdido la virginidad antes del

matrimonio?• 2. ¿Cómo era tratada la mujer en la época de la independencia, si había perdido la virginidad antes

del matrimonio?• 3. ¿Qué significaba para la familia y la sociedad en la época d la independencia, el hecho de que

una mujer hubiera perdido la virginidad antes del matrimonio?• Identifique que preguntas hizo a la fuente 1 y 3.• Comente que aporte obtuvo de las fuentes consultadas.• -Escucharon atentamente las preguntas• -Manifestaron honestidad en sus respuestas.• -Entregaron información valiosa.• -Ponen de manifiesto el logro que la mujer ha adquirido respeto a sus derechos y dignidad como

persona.• -Que la tradición oral siempre será una buena fuente que nos acercara a la verdad.

LA ORGANIZACIÓN DEL ARCHIVO FÍSICO Y VIRTUAL DE ETAPA Nº 1

El grupo de investigación a asignado una serie de actividades como: Lectura y socialización de las cartillas del programa y selección de la pregunta a investigar.

La organización del archivo físico y virtual de etapa No 2Un miembro del grupo designado por sus integrantes, organiza un archivo físico y virtual con los registros del Grupo, los cuales se constituyen en insumos de la sistematización.

El grupo de investigación realiza una observación del material audiovisual “colección bicentenario” Amores y delirios. Consecutivamente se procede a realizar el análisis pertinente de la evidencia recolectada. Información básica para nuestra investigación.

Socialización “Video foro”

La organización del archivo físico y virtual de etapa No 3 Un miembro del grupo designado por sus integrantes, organiza un archivo físico y virtual con los registros del Grupo, los cuales se constituyen

en insumos de la sistematización.

El grupo de estudiantes realizan otra actividad alternativa para obtener información básica para resolver la incógnita de la propuesta investigativa.Realización de una entrevista a algunos personajes del corregimiento y de sus alrededores; “Adultos mayores”.

Otras de las actividades del grupo, fue la elaboración de un mural decorado con los estiker de las preguntas del

bicentenario.