República del Ecuador

I.E.D. REPÚBLICA DEL ECUADOR

INVESTIGACIÓN EN LECTURA, ESCRITURA Y

ORALIDAD

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ

Alcalde Mayor de Bogotá, D.C.

Secretaría General

Secretario de Educación

Directora de Educación Preescolar y Básica

Gustavo Francisco Petro Urrego

Gloria Flórez Scheneider

Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo

Adriana González

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Rector Decano de Ciencias Humanas

Directora del Departamento de Lingüística Coordinadoras Proyecto de Incorporación

de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO

Virtualizadores, IILEO

Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas Bogotá, D.C., Colombia, 2014

Créditos u  Docentes:

Gilma Patricia Ojeda, Edgard Nieto Aldana & Leonardo Cruz.

u  Orientadora Yenny Alba Tamayo

u  Tutora: Johanna Vera Diettes

u  Institución: República del Ecuador, I.E.D.

u  Apoya: Programa ILEO y Universidad Nacional de Colombia. Secretaría de Educación del Distrito Capital

u  Bogotá, D. C., 2014.

INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO - ILEO

Índice

Introducción (P. 5)

¿De dónde surge todo esto? (P. 6)

Proyecto Educativo Institucional - Comunicación

Objetivos (P. 9)

Metodología (P. 11)

Continuidad del proyecto (P. 19)

Conclusiones (P. 20)


Introducción

u  El colegio República del Ecuador, I.E.D. gracias al liderazgo de sus docentes y directivas ha venido gestionando una serie de proyectos que giran entorno al objetivo institucional de comunicación.

u  Una de las principales características de la comunidad académica es su continúo afán de mejoramiento; cuyo único objetivo es brindar lo mejor de sí a sus estudiantes. Así, el grupo de docentes líderes que se vinculó al proyecto ILEO direccionó su trabajo al perfeccionamiento de sus iniciativas investigativas las cuales se toman lugar a través de sus distintos proyectos.

u  Los resultados del trabajo de investigativo realimentarán su propio sistema de autogestión el cual servirá como base para el mejoramiento de sus prácticas. De esta forma, nuevamente, los estudiantes del colegio, serán los mayores beneficiados.


¿De dónde surge todo esto?

La I.E.D. República del Ecuador tiene como objetivo genérico orientado desde el desde el P.E.I. el “Desarrollar competencias para la vida y la cultura democrática a partir de la

comunicación”

REPÚBLICA DE

ECUADOR

Desarrollo de las competencias

para la vida y la cultura

democrática a partir de la

comunicación

370 estudiantes

15 Docente Orientador

Coordinador Rector


Enfoque investigativo

Para cumplir con lo anterior, el Proyecto Institucional de comunicación del I.E.D. República del Ecuador actúa como un

mediador entre la teoría y la práctica. Así, se busca articular y coordinar una serie de

subproyectos, investigaciones y actividades que con fines de gestión, mejoramiento y

ejecución.

República del Ecuador

Teoría

Práctica Investigación

Gestión


¿Qué busca el proyecto de comunicación?

Promover y potenciar la comunicación

institucional mediante la elaboración de medios

de comunicación icónicos, escritos,

auditivos y visuales que desarrollen un ambiente formativo e informativo

para la comunidad educativa del Colegio

República del Ecuador.

Entendiendo

Comunicación cómo

el conjunto de los procesos de construcción de significados, de interacción e intersubjetividad necesarios para la significación y comprensión del mundo y la cotidianidad.

El enfoque sociolingüístico

privilegia la práctica al hablar, escuchar, leer y escribir sobre los contenidos lingüísticos escolares, como la oración o el sustantivo. Prioriza el saber hacer con el lenguaje y no el saber acerca del lenguaje

El lenguaje en la escuela

El mejoramiento del lenguaje

Reclama la participación de los profesores de cada asignatura, no para enseñar lengua, sino de encontrar oración mejores modos de usar el lenguaje para que sus estudiantes construyan los conocimientos propios de sus disciplinas.

un compromiso político que trasciende lo académico, significa comprometerse para que los estudiantes aprendan a nombrarse y a nombrar el mundo que los rodea, a establecer una relación personal con el saber, a forjar tanto su individualidad como su sociabilidad

Organización del proyecto institucional


Objetivos

General u  Apoyar las distintas iniciativas de investigación que se dan en el marco del proyecto

de comunicación con el fin de fortalecer el sistema de gestión.

Específicos u  Soportar teóricamente desde la teoría psicolingüística el marco conceptual de la

investigación que busca identificar dificultades en el desarrollo temprano de los procesos de lectura y la escritura.

u  Estructurar la emisora escolar a través de un objetivo general anual y objetivos específicos periódicos.

u  Orientar las selecciones de actividades y materiales del PILEO

u  Sistematizar los resultados de la investigación el área de psicolingüística en un artículo académico para publicación.


Metodología


1.  Frentes de trabajo u  Se define la creación de tres frentes de trabajo

o  Psicolingüística: Teorización y conceptualización aplicada a la investigación en procesos de lectura y escritura

o  Emisora: Estructura macro de la emisora escolar

o  Memoria histórica y página web: Planteamientos teóricos de ambos programas.

2.  Revisión u  Etapa de revisión de los diferentes materiales y contenidos que existen dentro de

cada uno de los frentes de trabajo.

u  Identificación de actividades de mejoramiento

Metodología


3.  Rediseño y elaboración de nuevos contenidos u  Etapa de producción académica

4.  Sistematización u  Recopilación de información para alimentar el SIGLE

u  Escritura de artículos y productos académicos

u  Desarrollo de estrategias para garantizar la continuidad de las iniciativas del proyecto ILEO en conjunto con el P.E.I. de la institución.

Emisora escolar

Un grupo de docentes plantearon desde hace unos años la presentación de un proyecto para el montaje de una Emisora Escolar. Luego de aprobarse y entregar la dotación pertinente, se realizó un diplomado dirigido a docentes y estudiantes en el que se compartió teoría y práctica sobre la comunicación y la pedagogía. A partir de este grupo base se inaugura la Emisora Escolar “Revelación Urbana”, nombre acordado por los jóvenes del IED, en el año 2012. u  Actualmente la emisora cuenta con una

estructura organizada.


Página web

¡Congratulaciones!

Sí debemos felicitarnos, luego de un periodo de sucesivos intentos se logra

cristalizar una propuesta o anhelo, como es el que nuestra ins:tución, el Colegio República del Ecuador, tenga su página

web. Acto sencillo pero profundo que está en línea con el Proyecto Educa:vo

Ins:tucional y con los lineamientos del proyecto de comunicación.

u  Página Web: septiembre de 2014

http://colegiorde14.wix.com/republicadelecuador INCORPORACIÓN DE LA LECTURA LA ORALIDAD Y LA ESCRITURA EN TODAS LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO -

ILEO

Memoria Histórica El Programa de memoria histórica aplica para las dos jornadas y las dos

sedes. Se ocupa en asegurar la creación de un ambiente formativo e informativo para los estudiantes y padres de familia

con la participación de la comunidad educativa. Además gestiona la

recolección, registro y archivística de la memoria histórica del colegio. Desarrolla las siguientes actividades: Carteleras de las áreas, Crónica escrita y fotográfica,

página WEB.

u  Casa hacienda la Eneida: bien de patrimonio histórico ubicado frente al colegio


El Pileo

Cuenta con una serie de actividades generales cuyo fin es la formación de niños y jóvenes lectores y escritores. Cuenta con

actividades como el Plan Lector, el Plan de Caligrafía y cronograma de actividades para la promoción de lectura, escritura y oralidad.


SIGLE


SIGLE


La retroalimentación continúa del SIGLE (Sistema de Gestión

para el Seguimiento y mejoramiento del los

procesos de Lectura y Escritura) a partir de

los procesos de investigación permitirá

fortalecimiento con ente autocrítico y gestor de la I.E.D

República del Ecuador.

Continuidad del proyecto


1.  El Proyecto Educativo Institucional orientado hacia la comunicación es el primer factor crucial que garantiza la continuidad del proyecto en la I.E.D. República de Ecuador. Así, las iniciativas propias del colegio diseñadas para fortalecer los procesos de comunicación del los estudiantes buscarán reorganizarse y reorientarse de acuerdo con el estado del arte de la institución.

3.  La producción académica, resultado de investigación original dentro del Colegio será

presentada para ser publicada en una revistar indexadas por COLCIENCIAS. Así, el trabajo de investigación podrá avanzar y, asimismo, los objetivos académicos de la institución será retroalimentados y podrá ser retomados desde diferentes perspectivas teóricas y práctica.

4.  La organización de estructuras y objetivos macro permitirán que los procesos que se han

llevado a cabo desde el año 2011, con el rediseño del P.E.I., y que fueron fortalecidos por ILEO durante el año 2014, perduren.

Conclusiones 1.  Se han afianzado los procesos de investigación en

comunicación en la I.E.D. República del Ecuador. 2.  Se ha fortalecido proceso de autogestión en Lectura y Escritura

al través del SIGLE. 3.  Se ha motivado la participación de nuevos docentes de distintas

áreas en la pedagogía de procesos de escritura, lectura y oralidad.

4.  Se han macro estructurado algunos de los subproyectos del P.E.I. con el fin de sistematizar las iniciativas y objetivos específicos, asegurándose así, la continuidad de los mismos a corto y largo plazo.


Muestras

u  Presentación de estudiantes y trabajo de la emisora al aire libre


Muestras

u  Página Web


Bibliografía

•  Cadena, M. D. C. Reorganización curricular por ciclos en colegios oficiales de Bogotá. •  Pérez, M., & Roa, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer

ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. •  Isaza, B., & Castaño, A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el segundo

ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. •  Aragón, Gustavo A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el tercer

ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. •  Dimaté R. Cecilia; Correa M. José I. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje

en el quinto ciclo. Bogotá: Secretaria de Educación Distrital. •  Fotografías tomadas de: www.morguefile.com Bajo la licencia establecida por

MorgueFile. Octubre, 2014.


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