Estudiantes:Estudiantes:

Moreno, HeisonMoreno, Heison

Riveros, ReginaRiveros, Regina

Salas, AileenSalas, Aileen

Caracas, julio 2008Caracas, julio 2008

Representaciones sociales sobre conceptos Representaciones sociales sobre conceptos relacionados con la política en niños de 6° relacionados con la política en niños de 6°

grado de básicagrado de básica

Universidad Central de VenezuelaUniversidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y EducaciónFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de PsicologíaEscuela de PsicologíaEstructura Social VenezolanaEstructura Social Venezolana

Profesora: Yorelis AcostaProfesora: Yorelis Acosta

1

ProblemaProblema

¿Cuáles son las representaciones ¿Cuáles son las representaciones sociales acerca de la política en sociales acerca de la política en

Venezuela que poseen los niños de Venezuela que poseen los niños de sexto grado?sexto grado?

2

ObjetivoObjetivo

Describir las representaciones sociales Describir las representaciones sociales de los niños de sexto grado sobre de los niños de sexto grado sobre

políticapolítica

3

Marco TeóricoMarco Teórico

Representaciones Sociales Representaciones Sociales

Formación de las Representaciones socialesFormación de las Representaciones sociales

Dimensiones de la Representación Social Dimensiones de la Representación Social

Funciones de las Representaciones Funciones de las Representaciones

Representaciones sociales e infancia Representaciones sociales e infancia

Los mecanismos internos en las representaciones Los mecanismos internos en las representaciones socialessociales

La comunicación socialLa comunicación social

Política en VenezuelaPolítica en Venezuela

El socialismo como proyecto políticoEl socialismo como proyecto político

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MetodologíaMetodología

Método CualitativoMétodo Cualitativo

La perspectiva cualitativa busca La perspectiva cualitativa busca descubrir el conocimiento del descubrir el conocimiento del contexto social, conocer la realidad contexto social, conocer la realidad no es describirla causalmente, dicen no es describirla causalmente, dicen los cualitativistas, es interpretarla los cualitativistas, es interpretarla adecuadamente al nivel del sentido adecuadamente al nivel del sentido de los propios actores sociales.de los propios actores sociales.

5

MetodologíaMetodología

Método aplicado Método aplicado

Participantes : Participantes : estudiantes de Educación estudiantes de Educación Básica, específicamente de sexto grado.Básica, específicamente de sexto grado.

Diseño de la investigación: Diseño de la investigación: diseño emergente, diseño emergente, ya que éste codifica la información recolectada ya que éste codifica la información recolectada de manera abierta, es decir, sin categorías de manera abierta, es decir, sin categorías previamente establecidas. previamente establecidas.

6

MetodologíaMetodología

Técnica de recolección de información: Técnica de recolección de información: La La técnica de recolección más ajustada a este técnica de recolección más ajustada a este proyecto fue la de entrevista grupal, también proyecto fue la de entrevista grupal, también llamada grupo focal. Para este tipo de llamada grupo focal. Para este tipo de entrevista, se reúne a un conjunto de personas entrevista, se reúne a un conjunto de personas con el fin de interactuar sobre un tema con el fin de interactuar sobre un tema específico (Tarrés, 2001). Para el caso de este específico (Tarrés, 2001). Para el caso de este estudio, se utilizaron dos grupos focales de estudio, se utilizaron dos grupos focales de seis participantes. seis participantes.

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Metodología (Metodología (Procedimiento) Procedimiento)

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Resultados Resultados

9

kajshdhas

Resultados Resultados

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kajshdhas

Análisis de los resultados Análisis de los resultados

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ConclusionesConclusiones

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sociales, psicologíasociales, psicología

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