“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E

INFORMÁTICA

PLATAFORMAS TIC’s PARA LA EDUCACIÓN

VIRTUAL

TAREA ACADEMICA Nº 02

Presentado por:

MUNGUÍA CAMASCA, Marcos David

DOCENTE:

ING. MIGUEL ÁNGEL CÓRDOVA SOLÍS

Huancayo – PERU

2010

¿Qué es un Repositorio?

Un repositorio se crea con la finalidad de

almacenar, preservar, difundir recursos online.

Se define a recursos como objetos, que son

sinónimos y pueden ser usados de manera

indistinta. Dentro de la Administración se emplea

el termino Objetos. Con la palabra Objetos se

quiere englobar a todos los tipos de información

que se pueden agregar, buscar y eliminar de la

Biblioteca – a la cual llamamos Repositorio

dentro de la Administración. Un objeto puede ser

tanto un archivo cualquiera, como un micrositio

(archivo .zip), como también puede ser una dirección de internet (sitio web).

Todos los objetos agregados dentro del Repositorio, van a poder ser buscados y

accedidos desde los Editores ó desde Tareas y/o Material mediante el un URL. De esta

manera, se podrá linkear o incrustrar cualquiera de los archivos dentro del contenido que

los responsables o administradores deseen para las secciones que poseen Editores HTML.

Objetos de Aprendizaje

Los Objetos de Aprendizaje son

elementos de un nuevo tipo de instrucción

computarizada basada en el paradigma

orientado al objeto de la informática. La

orientación de objetos valora altamente la

creación de los componentes (llamados los

“objetos”) que se pueden reutilizar en

contextos múltiples.

Ésta es la idea fundamental detrás de

Objetos de Aprendizaje: los diseñadores

educacionales pueden construir pequeños

(concernientes al tamaño de un curso entero)

componentes educacionales que se pueden reutilizar un número de veces en diversos

contextos de aprendizaje. Además, los Objetos de Aprendizaje se entienden generalmente

para ser entidades digitales entregables sobre el Internet, significando que cualquier número

de personas puede tener acceso a ellos y utilizarlos simultáneamente (en comparación con

medios educacionales tradicionales, tales como un retroproyector o una cinta de video, que

puede existir solamente en un lugar a la vez). Por otra parte, los que incorporan Objetos de

Aprendizaje pueden colaborar y beneficiarse inmediatamente de nuevas versiones. Éstas

son diferencias significativas entre los Objetos de Aprendizaje y otros medios

educacionales que han existido previamente.

Los Repositorios y los OA

Los OA y los Repositorios van de la mano, los objetos aislados no tienen ninguna

relevancia ni significado real, es por ello que deben agruparse en lo que se conoce como un

Repositorio. Para comprender los Repositorios se puede pensar en la combinación de una

biblioteca digital con un buscador como Google. Por una parte, los objetos son de

naturaleza diversa, y por otra, los criterios de búsqueda deben considerar bastante más que

títulos, autores o palabras clave. En un Repositorio se almacenan componentes que tienen

identidad propia, y por lo tanto deben ser localizables. Éstos son tan variados como

gráficos, imágenes, textos, “applets”, videos, documentos y la integración de ellos.

La creación de un Repositorio de OA permite, por tanto, no sólo almacenar y

clasificar, sino también facilitar la recuperación, de manera de hacer posible la re-

utilización de los materiales creados por los docentes.

El Repositorio

maneja búsquedas

que facilitan al

usuario conseguir los

OA que necesita de

una manera rápida y

efectiva, carga y

descarga (downloads

y uploads) para el

posible intercambio

y reutilización,

estadísticas (ratings)

calculadas como un promedio de uso para su evaluación y un blog para el intercambio de

ideas entre los usuarios. Así mismo se coloca a la disposición de los usuarios una guía con

sugerencias para la elaboración de materiales didácticos en formato digital. Las estadísticas

de uso generadas serán manejadas por el administrador del Repositorio para futuros

estudios.

Ventajas

Todos los documentos están almacenados en una misma base de datos, por lo

que es muy sencillo buscar y recuperar.

Todos los documentos están descritos con metadatos conforme a normas

internacionales, por lo que son recuperables desde servicios recolectores y

buscadores en el marco de Internet.

Permite una rápida diseminación de la investigación a través de la red por lo

que se agiliza el flujo de la comunicación científica.

El autor ve incrementado el impacto de su trabajo.

Refleja la actividad intelectual de la universidad.

Permite evaluar los resultados

¿Para qué un repositorio?

Para la institución

Una sola fuente para obtener información

Permite una recopilación y custodia segura

Instrumento para medir y generar informes sobre la actividad realizada

Quita el control exclusivo sobre los resultados de investigación a grandes

editoriales

Contenido disponible para otros fines

¿En qué me benefician los Repositorios?

Facilidad de instalación: no es necesario ir a buscar el programa a una página

web o sacarlo de un CD.

Seguridad: Todos los paquetes que se encuentran en los repositorios oficiales

de Ubuntu están verificados por Canonical y la comunidad oficial de Ubuntu, lo

cual hace nulo el riesgo de instalar malware en nuestro equipo.

Actualizaciones centralizadas y seguras: Al surgir cualquier arreglo o parche

para algún error que comprometa la seguridad o que cause el mal

funcionamiento de un programa, lo único que hace falta es que se actualicen los

repositorios centrales, y nuestra instalación de Ubuntu detectará la existencia de

actualizaciones, con lo cual se podrán solucionar estos inconvenientes de

manera rápida y segura.

Características

Reusable

Modular

Flexible

Portable

Interoperable

Modificable

Creación de un Repositorio

La creación de un repositorio debe hacerse a partir de una necesidad real. El tema está

de moda, por lo tanto valdría la pena aunar esfuerzos y crear en base a temáticas o áreas del

conocimiento definidas y que puedan trabajarse colaborativamente. Una institución de

forma aislada también lo puede desarrollar, eso dependerá de sus políticas y de cuanto o

menos restrictivo sean los contenidos que almacene.

Requiere la conformación de un equipo que involucre, por lo menos al principio, a

personas que no en todas las bibliotecas corresponden al staff, como por ejemplo: asesor

jurídico, informático, pedagogos (estos últimos si pensamos en un repositorio de objetos de

aprendizaje para el apoyo a la docencia).

El equipo debe realizar primeramente una etapa de conocimiento y aprendizaje sobre

el tema, que involucre experiencias exitosas.

La evaluación de las necesidades de la institución, permitirá definir muy bien el

propósito del repositorio. Esto tendrá directa relación con: contenidos, y con el software a

utilizar (considerando objetos de aprendizaje - videos, etc. y si está pensado el autoarchivo),

a partir de esto mismo la decisión de un software comercial o libre; considerar ventajas y

desventajas de lo uno u otro y el tipo de software incide en los servicios, costos y

contenidos.

Definir las políticas respecto a la gestión de los contenidos, la recopilación y los

derechos de propiedad intelectual.

Realizar un trabajo de socialización o marketing acerca del tema, incluir charlas,

cuestionarios, etc.

La difusión del servicio, la implementación y la capacitación, esta última si

consideramos el autoarchivo.