Reporte: “Planes de Estudio en la vida laboral del Docente”Mesa Redonda

Alumna: Sheila Gissel Carrillo Romero

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO.

Maestra: María de Jesús Medellín Gutiérrez.

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Introducción:

l mundo en la actualidad ha tenido muchos avances en la tecnología, pero es un hecho que no podemos dejar a la educación

a un lado, a veces tenemos la idea errónea de que necesitamos pulir diversos temas que creemos son importantes, cuando en realidad lo primordial para tener una vida de calidad es tener una educación de calidad. Pero ¿Cómo se obtiene una educación de calidad? o ¿En qué se basa para poder dar una educación adecuada para el niño que se encuentra en el preescolar? Para todo este tipo de preguntas y dudas que supongo se han dado en nosotros por lo menos alguna vez a lo largo de nuestra vida, es de mera importancia conocer los Planes y Programas que se manejan en la educación básica y cuáles han sido sus principales cambios.

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Por lo que el grupo del primer año en la Licenciatura de la Educación Preescolar y por medio del curso de “Panorama de la Educación actual en México” con ayuda de la maestra a cargo María de Jesús Medellín Gutiérrez se dieron a la tarea de realizar una mesa redonda, donde el objetivo principal es ayudar al alumnado a ver los Planes y Programas desde una vista más simple a partir de la práctica, aprender cómo los maestros de Educación Básica buscan y adecuan la mejor didáctica para planear su clases.

Sheila Gissel Carrillo Romero

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Organización:

La organización se tuvo desde la segunda semana del mes de diciembre de 2014. Cuyos cargos estuvieron distribuidos de la siguiente manera: Sheila Gissel Carrillo Romero; moderadora a cargo de elaborar el guión de la presentación y a su vez lograr mantener el control de las preguntas. Gabriela Escobedo Sánchez y María Goretti Jiménez López: como relatoras estaban encargadas de tomar nota de lo más relevante en cuanto al contenido de las respuestas que recitaran los invitados de honor que se encontraban en el presidium. Nallely Guadalupe Navarro Gómez, Ilze Mariel Sandoval Orenday y Lizbeth Salazar López: a cargo el servicio de café y galletas para el evento.

Un día antes de la presentación de la mesa redonda todo se encontraba con la disyuntiva de no tener un orden preciso por la falta que se tenía de los panelistas acordados, en su mayoría no les dieron permiso de asistir por el hecho de estar a un día de haber entrado a clases después de un corto periodo vacacional. Faltaban horas para que la mesa redonda comenzara, pero antes de tener que vernos en la penosa necesidad de cancelarla, se pudieron conseguir cuatro alumnos de las Licenciaturas, aunque no fueran maestros ya con un grupo asignado o con una contrato en mano, son alumnos que ya se encuentran con un rol determinado como profesores en una Escuela asignada debido a que se encuentran en constantes periodos de prácticas.

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No voy a negar que sí es un tanto inoportuno que varias compañeras siendo protagonistas en el acto lleguen tarde, a pesar de no haber sido una actividad con mucho tiempo de preparación, no le quita la importancia de hacernos notar como docentes formadoras. No podemos ser personas impuntuales, siento que no es correcto darnos el lujo de hacer eso mientras somos alumnas, son defectos que tenemos que eliminar si deseamos ser buenas maestras, debe existir un respeto desde el aula en la que somos alumnas para cuando seamos maestras podamos recibir el respeto que merecemos.

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El día Jueves 08 de Enero del presente año, el grupo del primer semestre en la Licenciatura de Preescolar se vistió de gala para recibir a los honorables maestros en formación Alumna del séptimo semestre en Lic. en Educación preescolar: Xóchitl Castañón Ovalle, los alumnos del séptimo semestre en Lic. en Educación primaria: Julio Cesar González Gallardo y Manuel Hernández García y el alumno del séptimo semestre en Lic. en Educación secundaría con especialidad en telesecundaria Leopoldo Báez Guerrero. Para la presentación de esta mesa redonda fue necesario redactar algunas preguntas con anticipación las cuales fueron:

¿Cuál es el concepto de educación?¿Qué tan complicado es desarrollar adecuadamente el programa de estudio?¿Cuáles son las ventajas y desventajas del plan de estudios 2011?¿Se sigue al pie de la letra lo que establece el programa? De no ser así, ¿Qué es lo que se cambia?¿Cree que el plan actual está más completo que el de hace algunos años?Conforme a lo que usted ha vivido, ¿Cuál es el plan que considera más adecuado para la educación de los niños?¿Cuál es su opinión acerca del enfoque por competencias?¿Cuál es el procedimiento que se sigue para la planeación de clases?¿Cuál es el concepto de calidad educativa?¿Qué cambiaría del plan de estudios?¿Por qué están estructurados en campos formativos?¿Qué determina el éxito o fracaso de un plan de estudios?¿Planean según los programas y lo complementan con el anterior, entonces la planeación es antes de irse a practicar y si presentan obstáculos, cambian la planeación o la adecuan?¿Por qué el grupo debe ir por un camino conductista?

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¿A qué retos como practicantes se han enfrentado con el programa 2011 estando frente a grupo?¿Con qué materia o campo formativo han notado que los niños tienen más problema al aprender?

Al principio los participantes se encontraban un poco tímidos, cabe reconocer que para ellos, el estar enfrente de nosotros respondiendo preguntas que desconocían su estructura los ponía en evidencia ante nosotros sobre el cómo han hecho su trabajo alrededor de los años que tienen en esta institución. En cuanto se hizo la primer pregunta pudo notarse un ambiente lleno de duda o sobre las conjeturas que ellos se planteaban ante un concepto tan importante. Y también fue muy observable que varios alumnos no conocen como tal el concepto de Educación, siendo uno de los conceptos madre en la formación de un Docente, un concepto que no podemos ignorar porque demuestra mucho de lo que somos, y de lo que tenemos.

Fue relevante que varias de las preguntas eran muy similares entre sí o iban encaminadas. Sin embargo en varias de las respuestas no comporto la misma opinión que ellos, porque desde mi perspectiva, los Planes y Programas de Estudio se hicieron con un objetivo y para atenderle un uso en específico por lo que no me parece que la mayoría de los invitados al momento de hacer una planeación juntan los últimos Planes y Programas cuando en realidad sólo debe seguirse uno para el buen manejo de las herramientas que éste nos brinda; año tras año los Planes se modifican conforme a las necesidades que la sociedad demande. También pienso que nos ayudó y nos ayudará bastante a no cometer los errores que ellos mismos nos muestran, la misma Escuela nos forja como futuros docentes que saben analizar los planteamientos que nos dotan por ende somos capaces de ser críticos y saber qué tanto tenemos o podemos abordar conforme a los Planes nos demandan.

Sheila Gissel Carrillo Romero

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Otro aspecto que es importante hacer hincapié fue el hecho de darnos la confianza de abrir sus experiencias ante nosotros, sus experiencias nos ayudan a entender las cercanías y las limitaciones que nos da un texto, voy de acuerdo que el contexto social nunca es similar, y que inclusive no hay preescolares iguales, por lo que no siempre se pueden seguir al pie de página los Planes y Programas, que a veces los maestros se ven en la necesidad de hacer un reajuste a sus planeaciones en el momento por el hecho de que el niño no puede adaptarse a la actividad, sin embargo no podemos dejar a un lado el conocimiento psicopedagógico para incluir un conocimiento empírico. A través de la estructura que nos plantearon los formadores en curso es que son acciones consecutivas. Un Plan nos brinda los campos formativos y las horas que necesita cada uno de ellos; todo tiene una razón de ser, opino que cada campo formativo tiene horas asignadas a la semana y aunque muchos no podamos notarlo, las materias que llevan mayor tiempo requerido son las que necesitan mayor dedicación.

Tal vez los Programas pueden parecernos “incompletos” pero no es porque no sepan lo que requiere cada uno, sino que la sociedad está en constante actualización, y los Programas no pueden salir cada semana; la sociedad demanda mucho en muy poco tiempo. Así que está en nosotros ser capaces de ser maestros con una vista hacia el futuro para así darle una educación de calidad a nuestros alumnos.

Sheila Gissel Carrillo Romero