PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 97 Nombre ME:LUZ ADRIANA AGUDELO I.E. LAS AMÉRICAS/ SEDE RAFAEL URIBE URIBE AAMTIC: EL ARTE DE ESCUCHAR Curso en el que aplica AAMTIC: GRADO 4

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes ACTIVIDAD # 3 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La historieta

ÁREAS: lenguaje/competencias ciudadanas/ tecnología e informática

OBJETIVOS:

Estimular y fomentar valores como la confianza, la igualdad, la solidaridad,

el respeto, la tolerancia Y el trabajo en equipo

Valorar la capacidad de escucha como una cualidad importante

Respetar los estilos de personalidad individuales

Crear historietas siguiendo una secuencia lógica.

Incrementar el aprendizaje significativo, utilizando la historieta como

estrategia.

Desarrollar la creatividad del estudiante, usando la historieta como medio

de expresión de sus nuevos aprendizajes a través de las TIC.

ESTÁNDARES:

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que

involucran algunos componentes tecnológicos.

METODOLOGÍA:

1. Se inicia la actividad con la retroalimentación de la salida pedagógica para

dar inicio al desarrollo de la actividad planeada sobre la historieta. 2. Luego, la docente explica a sus estudiantes por medio de diapositivas los

elementos de una historieta teniendo en cuenta: el concepto, los elementos

del texto del cómic( la idea, la viñeta y los bocadillos) 3. Después de la explicación pasamos a la biblioteca de nuestro colegio para

leer cómic 4. se inició el contacto con todo tipo de historieta, leyendo y viendo las

características más importantes.

5. En parejas con dos hojas de diferentes historietas los estudiantes escribirán qué cosas en común tiene entre ellas que se destacaron:

ejemplo (viñetas, personajes, historias, bocadillos y paisajes). 6. Posteriormente a la explicación de los estudiantes de lo observado, se dan

los pasos para crear la historieta (primero se decide el tema, segundo se

crean los personajes y lugares, tercero realizamos el bocadillo de las viñetas, cuarto armar la historieta.

7. Estos pasos sirven para iniciar el trabajo con la historieta y poder tener más conocimientos a la hora de elaborar una pequeña historia.

8. Se realiza de manera individual, la creación de su propia historieta en su

cuaderno de apuntes. 9. Después del trabajo individual se organizaran en grupos de dos estudiantes

y se trabajara utilizando una de las aplicación en la Tablet en la cual se realizan fotografías y se practica con la misma, poniéndole bocadillos, y decorándolas con diferentes fondo.

10. una vez realizadas, se analizaran para ver qué cosas faltan o cómo se pueden mejorar.

11. Se expondrá el trabajo final.

EVALUACIÓN

La evaluación del estudiante/a en esta actividad está orientada a conocer si han captado qué es la historieta, y que elementos la compone.

Como instrumento principal de evaluación a considerar, es la observación

directa de las actividades desarrolladas y el registro de las producciones que se han elaborado.

NOMBRE COMPLETO: __________________________________ GRADO ____________

UBICACIÓN ESPACIAL:

Las actividades se desarrollan en aula de clase que posee televisor y portátil para uso del docente, y en la biblioteca de la institución TIEMPO:

Las actividades se llevaran a cabo en dos horas de clase(180 minutos)

10 minutos socialización

30 minutos explicación y toma de apuntes

30 trabajo en la biblioteca

10 exposición de estudiantes sobre el trabajo realizado en la biblioteca

50 minutos elaboración de la historieta en forma física

50 minutos trabajo de historieta en la Tablet CÓMO SE EJECUTARÁ

Por medio de observación de vivencias de los estudiante, proyección de diapositivas conversatorio, trabajo en equipo, exposiciones pero siempre

orientados por el docente.

CRITERIOS Bajo: 1.0 a 2.9

Básico: 3.0 a 3.9

Alto: 4. a 4.7

Superior: 4.8 a 5.0

Defino y explico los elementos de la historieta

Comprendo textos que

tienen diferentes

formatos y finalidades.

Reconozco y respeto

diferentes puntos de vista

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos

TOTAL

ORGANIZACIÓN

Los estudiantes se organizaran en grupo para la realización del trabajo de la historieta en la biblioteca en la cual se ubicaran en el suelo para leer.

En el salón de clase estarán ubicados en sus mesas de trabajo.

INTENSIÓN PEDAGÓGICA:

La historieta como estrategia de aprendizaje lleva acciones que conducen al

estudiante a aprender nuevos lenguajes de comunicación y de las artes manteniendo la esencia de la lectura y escritura.

RECURSOS:

Televisor, computador, cartulina, colores, biblioteca, cuadernos, periódicos entre

otros…

NEE: en el salón del grado cuarto se ubican niños y niñas con condiciones

normales de aprendizaje, se visualizan dos estudiantes posiblemente con atención

dispersa y cognitiva. Con la utilización de procedimiento distinto de los utilizados habitualmente se crearon condiciones educativas eficaces para eliminar las barreras que impiden a

estos estudiantes alcanzar sus competencias.

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

Para desarrollar esta actividad vamos a utilizar diapositivas en PowerPoint En esta actividad se requiere de la utilización de recursos tecnológicos, como

televisor y Portátil para la proyección a los estudiantes. Lectura de comic en la Biblioteca de la institución.

En parejas con dos hojas de diferentes historietas los estudiantes escribirán qué cosas en común tiene entre ellas que se destacaron: ejemplo (viñetas, personajes, historias, bocadillos y paisajes

exposición por parte de los estudiantes Cámara y celular: para llevar el registro de fotografías. Utilización de las Tabletas digitales

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Cumplimiento de acuerdos

Escuchar con atención a todos los compañeros y compañeras del grupo La inclusión de la Tics en el trabajo cotidiano permite a los estudiantes

descubrir nuevos aprendizajes.

mejorar la comprensión lectora y expresión de nuestros estudiantes

incentivar en ellos la creatividad e iniciativa personal, fomentar el trabajo

cooperativo y por medio de la confección de historietas en la computadora contribuir al desarrollo de la competencia digital.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Hacer buen uso de la biblioteca escolar

El propósito es destacar la importancia de la literatura infantil para motivar e involucrar a los niños con la lectura a fin de despertar la creatividad y el desarrollo de la imaginación.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mínimo 5) Trabajo en el Salón de clase

Trabajo en la biblioteca

Trabajo tecnológico

ACEVEDO CAICEDO JUAN SEBASTIAN

ARENAS ALVARADO MARIANA BAENA SCHUTT KLAUS BECERRA ZAMBRANO JEISON DAVID

BERMUDEZ ANTHONY JAVIER BOTINA PAREDES KAROL DAYANA

CANO HERRERA JUAN PABLO CETARIS BELIZARIO DIDIAN MARINE ESPITIA GARCIA JHONATTAN

ESTRADA HERNANDEZ GERALDINE GALLEGO VELASQUEZ JUAN ESTEBAN

GARCES OSORIO SANTIAGO GARCIA RODRIGUEZ JULIANA GOMEZ BASTO YESSIKA VALENTINA NDRES

GOMEZ JARAMILLO MIGUEL ANGEL LOPEZ BAÑOL SANTIAGO

LOPEZ OLAVE JOSE LUIS LOPEZ PAMPLONA ANGELY DEL MAR LOPEZ ROJAS SAMUEL

MEDINA BENITES MARIA CAMILA MEJIA BRAVO LESLY BRIYI

MENDOZA YEPES BRYAN STEVEN NAVIA MAMIAN ALEJANDRA PAYAN BUSTOS EDUARD ANDRES

PEÑA IBARRA MARVIN STIVEN PRADA IBARRA LUISA FERNANDA QUINTANA GUERRERO NICOL DAYAN

RAMIREZ TAFOUR MIGUEL ANGEL RESTREPO JUAN MANUEL

RIVERAS VIVAS JUAN ESTEBAN ROMERO FERNANDEZ JUAN DAVID SALAZAR MADRID JEAN CARLOS

SALINAS JULIAN ESTEBAN SANCHEZ ARIAS DILAN ESTIBEN

TENORIO ALAPE JUAN EDUARDO TEJADA CAICEDO GUSTAVO ANDRES URRIAGO CESPEDES ISABEL VELEZ DIAZ CRISTIAN DAVID VELEZ RAMIREZ MICHEL XIMENA