UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y TecnologíasEscuela de Informática Aplicada a la Educación

REPORTE DE LECTURA

PREPARADO POR: <ROSERO BONILLA INÉS MARÍA>

FECHA: <02-10-2014>

TÍTULO: < Formación Universitaria y Tic: nuevos usos y nuevos roles.>

AUTOR: < Carlos Sigalés>

D E S A R R O L L O

¿De qué trata el recurso en términos generales?

A mediados de los años noventa, coincidiendo con la Internet, se produjo un incremento

generalizado del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

La accesibilidad que proporcionan las TIC, su potencial pedagógico, la facilidad de

manejo por parte de profesores y estudiantes, y la creciente presión social para la

incorporación de dichas tecnologías.

En las universidades existe un mucho interés por la incorporación de las TIC a sus

ocupaciones docentes.

Existen muy pocas actividades que han logrado concentrarse realmente y han logrado

convertir, con unos costes razonables, la formación universitaria.

El conocimiento guardado de ciertas prácticas exitosas nos indica algunas de las claves

de una buena integración de las TIC en la actividad docente universitaria.

Cabe recalcar que hay que tener en cuenta muchos factores.

¿Qué es lo que propone en detalle y cómo lo propone el autor?

Existe una oferta que propiciará un mayor acceson de población adulta a la universidad,

lo que generará nuevos escenarios en cuanto al tipo de oferta formativa y a la manera de

acceder a ella.

De todos modos, la virtualización parcial o total de una actividad formativa lleva implícita

un significativo conjunto de transformaciones en la organización de la docencia que

deberán acometerse teniendo en cuenta, al menos, los siguientes factores:

Respecto a los estudiantes

Autor

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Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y TecnologíasEscuela de Informática Aplicada a la Educación

– El grado de familiarización, el grado de motivación, sus construcciones a la hora de

acceder a actividades presenciales.

En los casos en que las TIC se integran a procesos formativos, las tecnologías pueden

permitir una mayor flexibilización, pero fundamentalmente deberían contribuir a una

mejora de la calidad de la docencia (Chickering y Ehrmann, 1996), a través de los:

– El fomento de un mayor protagonismo de los

Estudiantes.

– La mejora continua de sus competencias en el uso de las TIC.

– Un mejor acceso a los contenidos.

Lo que se dice en el recurso y las conclusiones planteadas ¿cree que están bien sustentadas en todo o en parte? ¿Cuál es su apreciación crítica al respecto?

La formación universitaria y TIC nuevos usos y nuevos roles; la consecución de

estos cambios requiere, entre otros aspectos, la definición de incentivos para que

el profesorado decida incorporar las TIC a sus actividades docentes e involucrarse

en el diseño y el desarrollo de propuestas de formación virtual.

Estos incentivos deberían ser aplicados en la formación del docente, y se adjunte el

desglosamiento de las actividades o competencias para ejemplos de la docencia y de

esta manera obtener un dirigencia en equipos.

¿Qué importancia o trascendencia tiene lo tratado en el recurso? ¿En qué forma lo expresado por el autor puede ser de utilidad para usted o para su carrera profesional?

En todo aspecto y ámbito. No solo porque tengo este tema referente a una materia de mi

malla curricular sino porque me va a servir a medida que me siga formando, como

docente o como desarrollador de software educativo. Y es una temática que indicara

parámetros que no se pueden obviar y que hay que tratarlos.

¿Cuáles son sus conclusiones?

Las TIC sirven de apoyo a procesos de formación, estas tecnologías permiten entre otros

aspectos un mayor protagonismo de los estudiantes, calidad en las interacciones con los

docentes, mejor acceso a contenidos y temáticas.

Autor