1

UNIDAD 5: AQUÍ NO HAY QUIEN VIVA

SISTEMA DE LA LENGUA Recursos para expresar condiciones y restricciones Recursos para transmitir información, preguntas y peticiones: aconsejar, exigir, pedir, proponer, rogar Recursos para quejarse y reclamar Recursos para expresar la involuntariedad

. 1. Un grupo de alumnos de una clase de español han decidido sus normas de clase. Completa las frases con siempre que o a no ser que.

a) Se hablará solo español _a no ser que __sea para preguntar alguna palabra. b) Se podrá hablar con los compañeros ___________________ se haga en español. c) No se podrá llegar tarde ___________________ sea por una causa justificada. d) Se interrumpirá la clase ___________________ tenga relación con la actividad que

se esté realizando. e) No se utilizará el diccionario ___________________el profesor dé permiso. f) Se podrá preguntar al profesor ___________________ lo necesitemos. g) Se saldrá antes de terminar la clase ___________________esté justificado. h) No se comerá en clase ___________________ sea para celebrar algo. i) No se tendrá encendido el móvil ___________________ sea por un asunto

urgente. j) Se podrán hacer propuestas ___________________ todos los demás estén de

acuerdo.

Expresar condiciones y restricciones Para expresar condiciones que el hablante considera imprescindibles, podemos utilizar expresiones como: Siempre que Siempre y cuando Con tal de que A condición de que

+ subjuntivo

El cocinero podrá elegir el menú, siempre que nos guste a todos.

Solo si + indicativo Solo si pagas las cuotas de la comunidad puedes decidir cómo se gasta el dinero.

Utilizamos solo si + imperfecto de subjuntivo cuando la condición que se plantea es improbable en el presente o en el futuro. Solamente si lloviera nos quedaríamos en casa, pero dicen que va a hacer buen tiempo. Para presentar una única excepción para el cumplimiento de algo empleamos: A menos que A no ser que Salvo que/cuando Excepto que/cuando

+ subjuntivo

El límite de tiempo para el teléfono será de veinte minutos, salvo que se trate de un asunto realmente importante.

Utilizamos cuando después de salvo y excepto cuando la restricción se refiere a un momento. Está prohibido fumar en toda la casa, excepto cuando haya invitados que quieran fumar.

2

2. Estas son las notas que el secretario de la comunidad de vecinos ha tomado en la última reunión. Ayúdale a redactar el acta completando las frases. a) Encargarse el portero de sacar la basura. No sacar la basura antes de las 7. Se ha informado de que _____el portero se encarga de sacar la basura_____________y se ha rogado que ____no se saque antes de las 7._____ b) Comienzo de las obras de la fachada dentro de un mes. Colaboración de todos los vecinos para facilitar los trabajos. Se ha explicado que ______________________________________________________ y se ha pedido que ________________________________________________________ c) No permitir ruidos después de las 12. Cumplirlo todos los vecinos. Se ha comunicado que ____________________________________________________y se ha exigido que ________________________________________________________. d) Revisión de las cuotas mensuales. Incluir los gastos de las obras. Se ha señalado que_______________________________________________________y se ha propuesto que ______________________________________________________. e) Hay una inspección para ver el estado de la instalación eléctrica. Realizar obras para la renovación de la instalación. Se ha notificado que _______________________________________________________y se ha sugerido que ________________________________________________________. f) Hay demasiada propaganda en los buzones. No abrir la puerta a carteros comerciales. Se ha comentado que ______________________________________________________ y se ha rogado que ________________________________________________________.

Recursos para transmitir lo dicho por otras personas

Para transmitir información podemos utilizar:

Me dice/ha dicho Me comenta/me ha comentado Me ha explicado

+ indicativo

“La impresora no funciona bien” Me ha dicho que la impresora no funciona bien.

Para transmitir preguntas empleamos: -si, cuando la pregunta no contiene ninguna partícula interrogativa (la respuesta puede ser sí o no). “¿Aplazaremos la reunión?” Un vecino preguntó si aplazarían la reunión. - repetimos la partícula interrogativa que contiene la pregunta (qué/dónde/cuándo…). “¿Cuánto cuesta la reparación?” Un cliente pregunta (que) cuánto cuesta la reparación. Para transmitir peticiones podemos usar:

Me pide/ha pedido Me exige/ha exigido Me reclama

que + subjuntivo

“Quiero que me atienda el responsable” El cliente exige que le atienda el responsable.

*Ver también unidades 8 y 12.

3

3. Pedro trabaja en un SAT y recibe una llamada de una clienta. Tiene que redactar el expediente. Ayúdale. “Llamo porque llevo esperando un mes a que uno de sus técnicos venga a mi casa a instalarme el aire acondicionado. Cuando compré el aparato me aseguraron que no tardaría más de una semana, pero he llamado ya varias veces al servicio de asistencia y me dicen que vendrá y la verdad es que nunca viene. ¿Esto ocurre con todos los demás clientes o solo conmigo? ¿Dónde puedo hacer mi reclamación? Ya no quiero su aparato y exijo que me devuelvan mi dinero además de recibir una indemnización por las molestias causadas.” Expediente 0023020/2. 20.03.09 (11.00 h.) Ha llamado Claudia García para hacer una reclamación. Dice que ___ha llamado porque lleva esperando un mes a que (a)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Añade que cuando (b)______________________________________________________________________ pero_______________________________________________________________________ Pregunta (c)______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dice que ya (d)_______________________________y exige que (e)______________________________________________________________________ 4. A partir de la llamada de Claudia escribe las posibles quejas y reclamaciones que se podrían formular.

a) No hay derecho a que _______________________________________________. b) Lo que no se puede entender es cómo __________________________________ c) Me parece inadmisible que____________________________________________ d) ¿Cómo es posible que_______________________________________________?

Recursos para quejarse y reclamar

Para expresar quejas y reclamaciones podemos utilizar las siguientes construcciones:

No puede ser que No hay derecho a que (Lo que) no se puede tolerar es que Me parece increíble/inadmisible que Es una vergüenza/un escándalo que Es increíble/vergonzoso que ¿Cómo es posible que…? Exijo que Pido que Solicito que

+ subjuntivo

(Lo que) no se puede entender es cómo

+ indicativo

Lo que no se puede entender es cómo todavía no han arreglado el ascensor.

4

5. La familia de Guy es un desastre. Guy nos cuenta todo lo que les ha pasado hoy. Construye las frases con los verbos y se de involuntariedad

a) A mí ______se me han perdido__________________________ las llaves. b) A mi hermano _______________________________________ la comida c) A mi padre _______________________________________ todos los platos. d) A mi abuela _____________________________________________la tele. e) A mi hermana _________________________________________ el gato. f) A mi madre _________________________________ el agua de la bañera. g) A mis hermanos pequeños ___________________________ la estantería. h) A mi abuelo __________________________________la dentadura al váter. i) A mi hermano y a mí ____________________________toda la ropa limpia. j) A mi hermana __________________________________ el bolso en el taxi.

SOLUCIONES 1. b) siempre que; c) a no ser que; d) siempre que; e) a no ser que; f) siempre que; g) siempre que; h) a no ser que; i) a no ser que; j) siempre que. 2. b) las obras comienzan dentro de un mes y se ha pedido que colaboren todos los vecinos…; c) no se permiten ruidos después de las doce y se ha exigido que lo cumplan todos…; d) se revisan las cuotas mensuales y se ha propuesto que se incluyan los gastos de las obras; e) hay una inspección y se ha sugerido que se realicen las obras para la renovación de la instalación; f) hay demasiada propaganda en los buzones y se ha rogado que no se abra la puerta a carteros comerciales. 3. a) uno de los técnicos vaya a su casa a instalarle el aire acondicionado; b) compró el aparato le aseguraron que no tardaría más de una semana, pero ha llamado ya varias veces al servicio de asistencia y le dicen que irán pero nunca van; c) si esto ocurre con todos los demás clientes o solo con ella y dónde puede hacer su reclamación; d) no quiere el aparato; e) le devuelvan su dinero además de recibir una indemnización. 4. (Las respuestas son abiertas, ponemos algunas a modo de ejemplo) a) no vayan los técnicos a hacerle la instalación; b) después de llamar varias veces siguen sin ir; c) no se atienda a un cliente con seriedad; d) después de un mes de la compra todavía siga sin instalarse? 5. b) se le ha quemado; c) se le han roto; d) se le ha estropeado; e) se le ha escapado; f) se le ha salido; g) se les ha desmontado; h) se le ha caído; i) se nos ha manchado; j) se le ha olvidado.

quemarse romperse mancharse caerse desmontarse salirse olvidarse estropearse escaparse perderse

Expresar involuntariedad Utilizamos se + verbo en tercera persona para expresar que algo ocurre sin nuestra intervención y de manera involuntaria. Gregorio estaba trabajando y el monitor se apagó de repente. (= El monitor se apagó solo.) Cuando presentamos a las personas como agentes (o víctimas) involuntarios, utilizamos:

se

me/te/le nos/os/les

+ verbo en 3ª persona

Estaba haciendo una foto, me resbalé, se me cayó la cámara y … se me rompió.