Repaso unidad 4 - … · La madre de la reina (María Cristina de Borbón) ... lenguaje sonoro y...
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REPASO UNIDAD 4
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REPASO UNIDAD 4
HISTORIA. EUROPA
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DEL SISTEMA
POLÍTICO DE REINO UNIDO, FRANCIA Y EE. UU
Semejanzas Los tres a finales del siglo XIX, se podían considerar democracias,
pues consiguieron el sufragio universal masculino.
Diferencias En la forma de alcanzar el sufragio universal
En Reino Unido y en Estados Unidos fue por medio de reformas graduales
En Francia fue por medio de procesos revolucionarios (1830, 1848, 1870)
En el tipo de régimen político Reino Unido era una monarquía parlamentaria
Francia (tras varios cambios de régimen político) acabó siendo una república
Estados Unidos era una república desde su formación
EFECTOS DEL NACIONALISMO EN LOS IMPERIOS
AUSTROHÚNGARO Y TURCO
El nacionalismo actuaba como una fuerza
disgregadora porque los dos imperios incluían
numerosos pueblos que formaban naciones
diferenciadas y que aspiraban a separarse y a
tener sus propios Estados independientes
PERSONAJES PRINCIPALES DE LAS
UNIFICACIONES DE ALEMANIA E ITALIA
Unificación alemana
Guillermo I de Prusia y su canciller
Otto von Bismarck.
Unificación italiana
Víctor Manuel de Piamonte y su primer ministro
Camilo Cavour
Ayudado por el revolucionario Giuseppe Garibaldi
EL IMPERIALISMO. CAUSAS
Las necesidades económicas de las potencias europeas durante la segunda revolución industrial
De materias primas
De mercados
De oportunidades de inversión
El nacionalismo exaltado
Pretendía la superioridad de unas naciones sobre otras.
EL IMPERIALISMO. REPARTO DE ÁFRICA
Según las pautas establecidas en la Conferencia de Berlín de 1885
Las potencias más beneficiadas
Reino Unido Organizó sus posesiones según un eje norte-sur (El Cairo-El Cabo)
Francia Intento formar un Eje Este-Oeste en la mitad norte del continente.
Alemania llegó tarde al reparto y quedó con escasas posesiones.
Otras potencias con posesiones en África fueron
Italia
Portugal
España
El rey de Bélgica
Solo quedaron libres los territorios de Abisinia y Liberia
EL IMPERIALISMO. REPARTO DE ASIA
Reino Unido poseía su gran colonia que era la India
Francia ocupaba Indochina
Los Países Bajos las islas que hoy forman Indonesia
Estados Unidos ocupó las islas Filipinas tras derrotar a España en 1898
Japón se mantuvo independiente gracias a la Revolución Mejí Consistió en modernizar rápidamente al país y ponerlo al nivel de
los principales países europeos
China quedó repartida en zonas de influencia europeas, estadounidense y japonesa
EL IMPERIALISMO. CONSECUENCIAS (I)
Económicas Los indígenas pierden propiedades
Monocultivos
Robo de materias primas
Boicot al desarrollo industrial de las colonias
Sociales y demográficas Mejoras sanitarias
Reducción de la mortalidad Crecimiento demográfico
Abundancia de mano de obra
Obligación de trabajar por muy bajos salarios Desnutrición
EL IMPERIALISMO. CONSECUENCIAS (II)
Políticas
Sometimiento de la población indígena
Reparto de territorios según criterios e intereses de los colonizadores
CULTURALES
Indígenas considerados como inferiores
Imposición de las culturas de los colonizadores (aculturación)
Casi todas, perjudiciales para los colonizados
HISTORIA. ESPAÑA
REINADO DE ISABEL II (I)
Dificultades iniciales: Guerras carlistas (1834-1839, 1846-1849, 1872-1876)
Regencias La madre de la reina (María Cristina de Borbón)
El general Espartero
Partidos políticos Liberales moderados
Liderados por el general Narváez
Liberales progresistas Liderados por los generales Espartero y Serrano)
Alternancia en el gobierno Pronunciamiento
Favoritismos personales de la reina
REINADO DE ISABEL II (II)
Constituciones
Progresista de 1837 Sufragio censitario
Soberanía nacional
Amplitud de derechos y libertades)
Moderada de 1845 (perduró hasta 1868) Sufragio censitario restringido
Soberanía real
Derechos y libertades reducidos
Rasgos económicos
Retraso en la Revolución industrial
Predominio de la agricultura latifundista
Desamortización de Mendizábal
Construcción de línea ferroviaria (radial)
SEXENIO DEMOCRÁTICO
Gobierno Provisional (1868-1871) progresista (generales Serrano y Prim)
Constitución de 1869 Sufragio universal
Soberanía nacional
Amplia declaración de derechos.
Monarquía constitucional (no borbónica)
Reinado de Amadeo de Saboya (1871-1873)
Primera República (1873-1874) Duró once meses por los graves problemas que se acumularon
Guerra de Cuba
Resurgir carlista
Cantonalismo
Falta de apoyo de nobleza y alta burguesía Monárquicos
RESTAURACIÓN (I)
Constitución de 1876 Flexible. Buscando estabilidad
Defectos políticos Democracia falseada por el caciquismo para garantizar
alternancia entre Partido conservador (Cánovas)
Partido liberal (Sagasta)
Predominio de la agricultura latifundista Focos industriales (Cataluña y País Vasco)
Oligarquía y caciquismo De nobleza, alta burguesía, banqueros y políticos
RESTAURACIÓN (II)
Campesinado
La mayoría de la población
Muchos, sin tierras y en la miseria
Desarrollo del proletariado en las grandes ciudades
1898
Desastre de la derrota en Cuba (contra Estados Unidos)
Movimiento Regenaeracionista (Joaquín Costa)
Denunció los defectos del sistema perpetuados por las clases dirigentes tradicionales
Buscó una salida en el fomento de la educación
LITERATURA Y LENGUA
LITERATURA. ESQUEMA
LA LITERATURA DEL MODERNISMO Y DE LA GENERACIÓN DEL 98 EN ESPAÑA
Periodo de desarrollo Características generales
Modernismo: concepto, principales rasgos y autores
Generación del 98: concepto y rasgos característicos La narrativa
Rasgos destacados
Géneros y autores representativos Síntesis de las obras analizadas en la unidad
Periodo de desarrollo
Finales s. XIX-principios s. XX. Modernismo y generación del 98: los mismos autores participan de ambos.
Características generales:
Rechazo del espíritu práctico
Afán de renovación de las formas de expresión.
MODERNISMO
Actitud de rebeldía y de búsqueda de nuevas formas artísticas: exploración de la belleza a través de los sentidos.
Rasgos distintivos: Retoricismo: lenguaje sonoro y recargado.
Lenguaje para minorías.
Búsqueda de la belleza.
Huida del mundo real del que se sentían insatisfechos: evocación de lugares lejanos y tiempos pasados.
Preferencia por el verso.
Autores más representativos:
a) Rubén Darío: Azul (1888)
b) Juan Ramón Jiménez, el representante español más genuino.
GENERACIÓN DEL 98 (POR LOS SUCESOS DE 1898:
PÉRDIDA DE LAS ÚLTIMAS COLONIAS ESPAÑOLAS)
Surge en el contexto cultural del modernismo. Los escritores no solo pretenden reformar la
literatura, sino también transformar la conciencia nacional a través de ella: regenerar moral y culturalmente España.
Rasgos distintivos: Rechazo del retoricismo y barroquismo. Acercamiento a lo popular. Búsqueda de la verdad. Preocupación por España y el hombre de su tiempo. Preferencia por la prosa.
SEMEJANZAS ENTRE
AMBOS MOVIMIENTOS
Temas comunes: El paso del tiempo.
La soledad del ser humano.
La vida como sueño.
El paisaje.
El sentimiento religioso.
El amor.
Rasgos compartidos: Pesimismo y desencanto ante la vida.
Angustia ante lo inevitable de la muerte.
La preocupación por el lenguaje.
Doble vertiente de realismo-idealismo.
Intimismo y sentimentalismo.
La melancolía.
Exaltación de la imaginación y la fantasía.
LA NARRATIVA (I)
Rasgos destacados:
Necesidad de renovación: primero, el mensaje; después, la forma.
Géneros cultivados:
El ensayo: por la importancia del mensaje.
La novela: Un personaje dominante. Personajes disconformes
con el mundo.
Predominan el pesimismo, los conflictos de personalidad y la amargura.
Reflejan el problema de España.
LA NARRATIVA (II). AUTORES
MIGUEL DE UNAMUNO (I)
Catedrático de griego en Salamanca.
Preocupado por España: la historia de personajes anónimos (intrahistóricos), en íntima relación con el paisaje.
Preocupado por la vivencia espiritual: la existencia de Dios y la inmortalidad del alma.
Hombre paradójico, contradictorio: entre la fe y la razón. Fuertes crisis.
Necesidad de creer en la inmortalidad del alma, y, por tanto, en Dios. Ante la incertidumbre surge la congoja del espíritu, la angustia.
Ensayos: En torno al casticismo (1895).
Vida de Don Quijote y Sancho (1905).
Del sentimiento trágico de la vida (1913).
LA NARRATIVA (III). AUTORES
MIGUEL DE UNAMUNO (II)
Novelas: nivolas. Se centra en los protagonistas. Abundante diálogo y monólogo interior. Amor y pedagogía (1902).
Niebla (1914).
La tía Tula (1921).
San Manuel Bueno, mártir (1931): Obra maestra. Ejemplo perfecto de nivola.
Sintetiza el miedo a la desaparición absoluta después de la muerte.
Apenas hay acción y todo el interés recae en los personajes, especialmente en el protagonista, y en las ideas que estos encarnan.
Trata de un sacerdote muy querido por sus feligreses que prefiere ocultar su pérdida de la fe para que ellos sigan creyendo.
LA NARRATIVA (IV). AUTORES
PÍO BAROJA (I)
Médico, dedicado al periodismo y la literatura.
Escéptico (no creía en nada ni confiaba en el futuro del ser humano) y pesimista existencial; pero sensible, compasivo y tierno.
Disconforme con todo: soluciones políticas, creencias religiosas, amor. Hombre tímido, huraño, solitario y andariego.
En literatura no confiaba en las normas ni en los métodos, solo en la experiencia y en la observación.
Su ideal de escritura se basaba en la sencillez de construcción y de lenguaje: Prefería los párrafos breves, las frases cortas y el vocabulario simple.
Descripción realista de los espacios concretos: adquiere gran importancia la pintura del ambiente (circunstancias que rodean al personaje y lo configuran).
LA NARRATIVA (V). AUTORES
PÍO BAROJA (I). PRINCIPALES NOVELAS
Zalacaín el aventurero (1909).
El árbol de la ciencia (1911).
Las inquietudes de Shanti Andía (1911).
La busca (1904): Pertenece a la trilogía La lucha por la vida.
Dibuja una sociedad en crisis, aquejada de miseria y picaresca, en el Madrid de finales del siglo XIX.
Se reflejan tres grupos sociales: el hampa, el proletariado urbano y la pequeña burguesía. Todos luchan por hacerse un hueco en una sociedad que abre constantemente obstáculos al ser humano.
El joven Manuel llega a Madrid para buscarse la vida; pero solo encuentra obstáculos que lo obligan a divagar de un trabajo a otro hasta verse en la calle forzado a entrar en el mundo del hampa, de donde no es capaz de salir.
RECLAMACIÓN Y RECURSO
QUÉ SON
Reclamación: es un escrito en el que se presenta una queja o denuncia por el incumplimiento de un acuerdo establecido o ante un hecho que se considera injusto o causante de un daño o perjuicio.
Recurso: es un escrito de reclamación o apelación que se interpone contra una resolución o una sentencia con la que no se está de acuerdo por ir en contra de los intereses del demandante.
QUÉ ESTRUCTURA TIENEN
La estructura de la reclamación suele constar de: Encabezamiento: destinatario y datos del reclamante.
Cuerpo: motivo de la reclamación y solicitud.
Pie: lugar, fecha y firma.
La estructura del recurso suele constar de: Introducción: destinatario del recurso y datos personales del
demandante.
Exposición de los motivos de la apelación.
Alegaciones o fundamentos legales en los que se basa el recurso.
Petición final.
Lugar, fecha y firma.
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
NEXOS Y EJEMPLOS
Nexos:
Que (conjunción)
Si (no condicional)
Qué, quién, cómo, cuándo, dónde… (interrogativos)
Ejemplos:
Me gusta que siempre estés contento
Dime si llegó a tiempo mi ayuda
No sé qué me dices
Me pregunto dónde habre puesto las llaves
IDENTIFICACIÓN, FUNCIÓN Y ANÁLISIS DE
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS (I)
IDENTIFICACIÓN, FUNCIÓN Y ANÁLISIS DE
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS (II)
