Reopen…Recover…Revitalize

Distrito escolar del condado de Sumter

2020-2021

Miembros de la Junta Escolar: Sally Moss, Christine Norris, David A. Williams, Jennifer Boyett, Kathie Joiner

Richard A. Shirley, Superintendente

Tabla de contenido

Miembros del comité invitados3Elección de los padres4Modelo de reapertura tradicional6EQUIPO: eLearning de verano12Escuela virtual de Sumter17Horario modificado si es necesario17Disciplina estudiantil22Desarrollo profesional23Finanzas24Salud y Seguridad25Comunicación27Relaciones comunitarias28Voluntarios29Consideraciones futuras30Atletismo y actividades extracurriculares32Apéndice35

Miembros del comité invitados

Grace Ashley

Chelsea Lipham

Eileen Badger

Valery Mairena

Neil Ball

Christi McKinney

Maria Bennett

Chris McKinney

Summer Bisignano

Teeter McMullen

Jackie Boone

Kellie Miller

Joel Camp

Nikki Miner

Jessica Christian

Debbie Moffitt

Helen Christian

Kathy Morrot

Janet Connelly

Darren Norris

Ellen Coomer

James Presley

Laticia Crosby

Allen Shirley

Kathy Dustin

Beth Skipper

Chris Epperson

Colleen Strickland

Larry Everett

Eric Suber

Casey Ferguson

Carrie Tadlock

Hannah Foster

John Temple

Peggy Furtado

Kathi Tragesser - Pres. SCEA

Eileen Goodson

Dave Trick

Kelly Goodwin

Carrie Van Hooijdonk

Jerry Graybeal

Ricky Velazquez

Kim Hacker

Nicole Wade

Marcus Hawkins

Lisa Whitman

Allan Hisey

Dana Williams

Greg Joiner - SCESP Pres.

Rosemary Wojnarowski

Jaimie Kinney

Amanda Woythaler

Kelly Lawrence

Jennifer Wyatt

Elección de los padres

La prioridad del Distrito Escolar del Condado de Sumter es proporcionar un ambiente de aprendizaje saludable y seguro para todos los miembros del personal y los estudiantes. La fecha de inicio tentativa para el año escolar 2020-21 es el 10 de agosto de 2020. El distrito ofrecerá tres opciones de aprendizaje para el próximo año escolar, terminando la aprobación de la Junta. Una reapertura tradicional, según lo dirigido por el Gobernador, TEAMSumter, con un formato estructurado de aprendizaje a distancia, y la Escuela Virtual Sumter, que es más flexible, a través de la computadora y requiere más autodisciplina estudiantil. Estas opciones estarán disponibles para la selección de padres / tutores para el nuevo año escolar durante esta pandemia.

El modelo tradicional representa un regreso al campo de la escuela y al aula dónde los estudiantes interactuarán directamente con sus maestros y compañeros de clase. Nuestro objetivo es crear un entorno que brinde una oportunidad para que los estudiantes regresen a la experiencia escolar tradicional, al tiempo que brinda garantías efectivas para proteger la salud y la seguridad de los estudiantes y el personal. El día escolar seguirá los horarios regulares y el horario estándar que incluye todas las clases básicas y otras materias.

El modelo TEAMSumter eLearning está diseñado para familias que desean mantener su conexión con su escuela de origen, pero aún no se sienten cómodos enviando a sus estudiantes a la escuela regular el primer semestre. Después del primer semestre, los estudiantes reanudarán la escuela en el entorno escolar tradicional según las pautas estatales. Los estudiantes iniciarán sesión y asistirán a la escuela de forma remota, siguiendo un horario escolar estándar y horarios de campana. En caso de que las escuelas estén cerradas debido a COVID-19, toda la instrucción pasará a este modelo TEAMSumter. Tras el registro inicial, este modelo requiere un compromiso de nueve semanas.

Con TEAMSumter, los padres pueden confiar en los/as maestros/as para facilitar y guiar directamente el aprendizaje de los estudiantes. Esta opción brinda a las familias la flexibilidad de elegir un modelo de instrucción para satisfacer sus necesidades y refleja el compromiso de nuestro Distrito de proporcionar una experiencia de instrucción de alta calidad, sin importar el entorno. Nuevamente, esta elección requiere un compromiso de nueve semanas.

El modelo de la escuela virtual Sumter es ideal para estudiantes que desean tener más control sobre su camino y ritmo de aprendizaje, y para quienes es importante un horario diario flexible. En este modelo de aprendizaje, los estudiantes a menudo trabajan en tareas durante horas no tradicionales y mantienen contacto con maestros y compañeros de clase mediante sesiones de clase basadas en la web, correo electrónico, mensajes de texto y llamadas telefónicas. La escuela virtual Sumter requiere un estudiante más independiente, proactivo y dispuesto a aprender por su cuenta. La escuela virtual Sumter ofrece cursos para estudiantes de jardín de infantes a duodécimo grado, con el apoyo de un equipo de maestros/as altamente calificados que ofrecen horarios flexibles de oficina. Los estudiantes necesitarán un dispositivo (computadora) de propiedad personal para usar con internet en casa.

Los estudiantes tienen la obligación legal de asistir a la escuela en algún formato. La educación en el hogar siempre es una opción disponible para los padres, pero los estudiantes deben registrarse. Llame al (352) 793-2315 ext. 50312 para información de registro.

Usa el siguiente enlace para declarar qué opción elegirá. Envíe una respuesta por cada niño/a en su hogar. Si no ha completado la encuesta antes del 23 de julio, su hijo/a será asignado al modelo tradicional.

Forma/Documento de Intención de Regreso de Estudiante a Sumter

Modelo de reapertura tradicional

El modelo tradicional será el habitual, con énfasis adicional en la limpieza y el saneamiento. También incorporará muchas de las mejores prácticas tecnológicas utilizadas por los/as maestros/as junto con la instrucción directa. La prioridad del distrito es proporcionar un ambiente de aprendizaje saludable y seguro. En caso de que las escuelas estén cerradas debido a COVID-19, toda la instrucción pasará al modelo de aprendizaje electrónico TEAMSumter, que es un formato estructurado de aprendizaje a distancia. El modelo tradicional, así como TEAMSumter, incluye las siguientes estrategias junto con muchas otras.

Alineamiento Curricular

La instrucción para todas las áreas de contenido seguirá los innovadores mapas de currículo y guías de ritmo del distrito. Los mapas del plan de estudios se enfocan en los estándares de instrucción para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y garantizar el dominio de los estándares estatales. Los/as maestros/as de TEAMSumter desarrollan conjuntamente planes de lecciones, en colaboración, para garantizar una educación innovadora y equitativa para todos los estudiantes de Sumter, independientemente del método de enseñanza. Esto permite una transición suave entre las configuraciones de instrucción.

El plan de lectura K-12 de Sumter, basado en evidencia, se implementará de manera consistente y generalizada. El plan de lectura se aplicará a todos los estudiantes, ya sea que participen en el tradicional o TEAMSumter.

Monitoreo de progreso

Las evaluaciones de seguimiento del progreso se administrarán a los estudiantes tanto en el entorno escolar tradicional, cómo en TEAMSumter siguiendo el horario de pruebas del distrito (Apéndice B). Se utilizarán dos períodos de clase, por materia, para completar la evaluación.

i-Ready

i-Ready proporciona herramientas para identificar áreas fuertes y áreas de necesidad, y para medir el dominio de los estándares de nivel de grado. i-Ready proporciona instrucción y práctica personalizadas en línea para promover la lucha productiva y ayudar a todos los alumnos a alcanzar el dominio. i-Ready proporciona a los educadores acceso a miles de recursos digitales de K-8 para diferenciar la instrucción para satisfacer las necesidades de cada estudiante. i-Ready integra evaluaciones potentes y continuas e información valiosa con recursos de práctica efectivos y atractivos.

CommonLit

CommonLit es una organización tecnológica dedicada a garantizar que todos los estudiantes, especialmente los estudiantes de las escuelas Título I, se gradúen con las destrezas de lectura, escritura, comunicación y resolución de problemas que necesitan para tener éxito en la universidad y más allá. CommonLit proporciona a los/as maestros/as todos los recursos que necesitan para preparar a sus alumnos para el éxito, al tiempo que fomenta las mejores prácticas en el aula. El modelo de alfabetización CommonLit está construido sobre una base de más de 2,000 pasajes de lectura gratuita de alta calidad para los grados 3-12, complementado con evaluaciones intermedias alineadas, datos orientados al crecimiento y desarrollo docente dirigido por expertos.

USATestPrep (Matemáticas y Ciencia de Escuela Superior)

El sistema de evaluación diagnóstico USATestPrep proporciona una respuesta instantánea del rendimiento al nivel de estudiante, clase, escuela y distrito. Los/as maestros/as pueden crear fácilmente evaluaciones personalizadas para los estudiantes, identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes utilizando la vista de datos, profundizar en los datos para ver la distribución de calificaciones y el análisis de elementos. Los/as maestros/as también pueden crear y administrar un número ilimitado de evaluaciones formativas y sumativas con preguntas que imitan la prueba estandarizada del estado. USATestPrep ha desarrollado la base de datos de preguntas líder de la industria para eliminar preguntas repetitivas y ofrecer la más alta calidad de contenido educativo. Los estudiantes reciben explicaciones detalladas de las respuestas incorrectas que convierten el examen en un verdadero aprendizaje. Las preguntas van desde tareas de rendimiento, elementos de vocabulario, preguntas de respuesta libre, respuesta seleccionada y respuesta construida.

Study Island

Study Island es un programa de instrucción alineado con los estándares estatales, con evaluaciones personalizables y práctica flexible, y tiene monitoreo de progreso en tiempo real para rastrear fácilmente los resultados de los estudiantes. Las preguntas van desde tareas de rendimiento, elementos de vocabulario, preguntas de respuesta libre, respuestas seleccionadas y respuestas construidas. Los/as maestros/as también pueden crear y administrar un número ilimitado de evaluaciones formativas y sumativas con preguntas que imitan la prueba estandarizada del estado.

Habilidades tecnológicas instruccionales

La instrucción con Microsoft Teams (una plataforma de colaboración de aprendizaje a distancia) comenzará la primera semana en todas las aulas.

Las tareas que requieren que los estudiantes lleven dispositivos (computadoras) a casa se completarán periódicamente para obtener información sobre el acceso de los estudiantes a Internet, problemas de conectividad y comprensión general de las prácticas de aprendizaje a distancia.

La instrucción de habilidades tecnológicas para los estudiantes incluirá el uso rutinario de los siguientes programas y / o aplicaciones en todos los grados:

· Correo electrónico: acceso, creación, respuesta, eliminación y etiqueta adecuada

· Microsoft Teams: videoconferencia, navegación general y tareas

· Skyward: la plataforma del distrito para verificar calificaciones, tareas sin completar, asistencia y mensajes

· Classlink: proceso de inicio de sesión único con un clic

· myON / AR: un programa para acceder a libros y artículos digitales

Como medida de precaución, en caso de que el Departamento de Salud cancele repentinamente la escuela, todos los maestros de PK-12 desarrollarán una semana de planes de lecciones TEAMSumter.

Reglas generales

Los/as maestros/as de primaria asignarán actividades de instrucción suplementarias para completar en casa como práctica para apoyar el dominio de los estándares de nivel de grado. Estas actividades no se tomarán para una calificación, pero deben completarse para que los estudiantes dominen con éxito las expectativas de nivel de grado.

Maestros/as de secundaria asignarán actividades educativas suplementarias para completar en el hogar como práctica o como una actividad calificada para apoyar el dominio del nivel de grado o de los estándares de contenido.

Política de calificaciones:

· La calificación seguirá las políticas individuales de calificación escolar y cumplirá con las pautas del Plan de Progreso del Estudiante.

· se registrará al menos una calificación por materia, por semana.

· se otorgará una calificación mínima de 50 por cada tarea

· los/as maestros/as comunicarán las calificaciones reprobadas a los padres

· los/as maestros/as tendrán cuidado de no sobrecargar a los estudiantes con cargas de trabajo excesivas

Los padres podrán acompañar a sus hijos a clase los primeros cinco días de clases. Los padres no pueden ingresar a los salones de clase y se les exige que se cubran la cara.

Para reducir la interacción y la posible propagación de COVID entre los estudiantes, los estudiantes de primaria permanecerán con su grupo de cohortes lo más factible.

Microsoft Teams Notebook será la plataforma utilizada. “Canvas” se utilizará para la inscripción doble (Dual Enrollment). El plan de estudios obligatorio del estado, tal como se especifica en FS 1003.42, se integrará en la instrucción según sea apropiada.

Programas del centro de medios (mediateca)

Centros de medios (mediatecas) estará abierto para no más de 50 estudiantes a la vez y los libros devueltos se sentarán durante 72 horas antes de regresarlos a su lugar correspondiente.

Las escuelas serán responsables por:

· crear un horario de visitas de clases para el sacar libros

· aumentar la cantidad de libros que un niño puede sacar

· crear juegos de libros de clase para la rotación entre grupos de nivel de grado

· mantener libros de la biblioteca en el campus en el nivel de primaria

· obtener conjunto de libros de clase para maestros de los grados 3 a 5

· generar listas de libros en myOn o Axis 360 (libros digitales) para estudiantes / niveles de grado, departamentos, etc.

· asegurarse de que los estudiantes descarguen libros de myOn en computadoras portátiles en caso de que Internet no esté disponible.

Dispositivos 1: 1 (Computadoras)

A cada estudiante en los grados K-12 se le asignará una computadora o tableta. Los dispositivos no serán compartidos.

Los estudiantes usarán sus cuentas de usuario individuales para iniciar sesión en su computadora portátil; las cuentas de clase ya no están disponibles.

La Política de Uso Aceptable del Distrito y el Acuerdo de Tecnología 1 a 1 serán completadas por un Padre / Tutor a través del portal “Skyward” antes de que se les asigne un dispositivo (computadora portátil) a los estudiantes.

Se ofrecerá seguro tecnológico a los estudiantes en los grados K-12 por un costo $ 25. El costo del seguro se puede pagar en línea en el portal para padres “Skyward”, con cheque o en efectivo en la escuela de cada estudiante.

Los dispositivos (computadora portátil) serán asignados a cada salón de clase y distribuidos por los maestros en los grados K-5.

Los dispositivos (computadora portátil) se enviarán a casa con los estudiantes a medida que se familiaricen con los procedimientos de manejo adecuados, según lo exijan las tareas, y con el fin de estar preparados para la posibilidad de volver al aprendizaje a distancia.

Los dispositivos (computadora portátil) se distribuirán durante los "días de tecnología" para los grados 6-12 antes del comienzo de la escuela. Los días de tecnología se anunciarán en la página web del distrito y en los carteles escolares.

El Distrito comprará una cantidad limitada de MiFi u otras adaptaciones para garantizar que los estudiantes sin acceso a Internet tengan alternativas razonables.

Llegada del estudiante

Las escuelas minimizarán los puntos de entrada y evaluarán la temperatura del estudiante a su llegada a la escuela. Si la temperatura es 100.4 o mayor, se tomará con un segundo termómetro. Si la temperatura es de 100.4 o más alta, el estudiante se pondrá en aislamiento y se enviará a su hogar. (vea la 23 página para más detalles).

Los estudiantes que llegan temprano serán dirigidos a un área designada en el campo escolar donde se seguirán las pautas de distanciamiento social en la medida que sea posible.

Protocolos de alimentación

Se utilizarán carros de desayuno en múltiples ubicaciones según sea necesario para ayudar con distanciamiento social.

La cafetería se utilizará en la mayor medida posible mientras se cumplan las pautas de distanciamiento social. Los estudiantes no podrán cambiar de asiento una vez que estén sentados.

Las opciones de asientos al aire libre se utilizarán según la disponibilidad y las condiciones climáticas, y se alentará a los estudiantes a utilizar estas opciones.

Los estudiantes se lavarán las manos o usarán desinfectante para manos antes y después de comer.

Supervisión, cambios de clase y distanciamiento social

Para maximizar el distanciamiento social:

· los/as maestros/as mantendrán las puertas abiertas durante los cambios de clase para minimizar los puntos de contacto en las puertas y supervisarán a los estudiantes en las aceras

· no se permitirá que los estudiantes se congreguen, y se espera que se mantengan en movimiento

· Se crearán patrones de flujo de tráfico para un movimiento unidireccional (una dirección) de estudiantes en el campo escolar

· el número de estudiantes permitidos en la cafetería, centro de medios y gimnasios se reducirá significativamente para cumplir con las pautas de distanciamiento social

Instalaciones

Para maximizar el distanciamiento social:

· los muebles estarán colocados en incrementos de seis pies de distancia en la medida que sea posible.

· muebles innecesarios serán removidos

· se planificará un espacio adecuado para estudiantes, personal y visitantes en sillas de ruedas o con otras necesidades de accesibilidad

· Las clases que usan mesas minimizarán el número de estudiantes en cada mesa y / o agregarán escritorios como sea posible

Educación física, música y recreo

Los vestidores serán monitoreados por el personal de educación física, y el número de estudiantes estará limitado para permitir el distanciamiento social mientras se visten.

El equipo de educación física será desinfectado por personal de educación física entre usos.

Los estudiantes se lavarán las manos y / o usarán desinfectante para manos antes y después de ir a educación física, o recreo.

El recreo será escalonado para que solo una clase a la vez ocupe un espacio exterior en particular.

Los maestros de música viajarán de una clase a otra para recibir instrucciones para reducir el tráfico en las aceras, apoyar el distanciamiento social y prevenir la contaminación cruzada. Los maestros de música desinfectarán los suministros entre clases.

Transporte

Los campos escolares son responsables de comunicarse con todos los padres / familias con respecto a la confirmación de las direcciones / paradas de autobús.

Los conductores de autobuses se asegurarán de que las ventanas estén abiertas cuando no llueva.

Los autobuses serán limpiados y desinfectados al final de cada ruta.

Usando los números de las pautas de reunión social, los estudiantes tendrán itinerario de tal manera que se adhieran a esos números (actualmente 50). NÚMERO DE ORDEN EJECUTIVA 20-139 (Fase 2: Seguro. Inteligente. Paso a paso. Plan para la recuperación de Florida)

Se requieren cubiertas faciales (mascarillas) en el autobús. Si los padres se niegan a que su hijo use una cubierta facial (mascarilla) en el autobús o un estudiante se niega, entonces el padre / tutor transportará a su hijo hacia y desde la escuela.

Despido de estudiantes

Cuándo los padres estén en el área de recogido del estudiante, los estudiantes estarán espaciados en la medida de lo posible para cumplir con las pautas de distanciamiento social. Se requieren cubrebocas (mascarillas) en el área del recogido de estudiantes.

Actividades después de la escuela

Las actividades después de la escuela, como programas académicos, recuperación de créditos, deportes, clubs y banda, se ofrecerán a discreción de cada escuela y cumplirán con las pautas de distanciamiento social. Los programas académicos extracurriculares diseñados para abordar las lagunas de aprendizaje comenzarán en el otoño a medida que los fondos de la subvención lo permitan y seguirán las pautas de distanciamiento social en la medida de lo posible. Se requierirán cubrebocas (mascarillas) en todos los lugares dónde no se pueda mantener distanciamiento social de 6’.

TEAM: eLearning de verano

TEAMSumter es un modelo de aprendizaje a distancia que brinda a los estudiantes la oportunidad de mantenerse conectados con su escuela tradicional en casa mientras trabajan de forma remota. En caso de que las escuelas estén cerradas debido a COVID-19, toda la instrucción pasará al modelo TEAMSumter eLearning. Se requiere acceso a Internet en casa o a través de un sitio remoto.

Qué esperar de TEAMSumter

· los estudiantes estarán aprendiendo desde su propio hogar y necesitarán acceso a internet y una computadora emitida por el distrito o su propia computadora. Se requiere acceso a internet.

· la instrucción en vivo se brinda de forma remota, y los estudiantes tendrán acceso a sus maestros asignados durante el horario escolar regular, cinco días a la semana para el aprendizaje a distancia estructurado

· los estudiantes de primaria pueden esperar lecciones diarias con interacciones en vivo a través de video

· los estudiantes de secundaria pueden esperar interacciones diarias de video para cada período académico

· la asistencia se tomará diariamente en cada período para secundaria y cada día para primaria

Si bien muchos cursos estarán disponibles a través de TEAMSumter, algunos cursos solo se ofrecerán a través de la opción Tradicional o a través de la Escuela Virtual Sumter. En este momento, TEAMSumter solo está disponible durante el primer semestre del año escolar 2020-21.

Expectativas del distrito

Los/as maestros/as utilizarán componentes del modelo TEAMSumter para brindar instrucción, contar la asistencia, monitorear el desempeño y proporcionar una transición académica fluida para los estudiantes. La plataforma Microsoft Teams se utilizará para proporcionar lo siguiente:

· información del cuaderno

· entrega de contenido de video

· oportunidades de videoconferencia

· distribución de tareas por docentes

· estudiantes enviarán tareas a maestros

· tareas calificadas

· recopilación de datos de asistencia través de Skyward y / o Classlink

· horarios de clases diarias con períodos definidos como en el campo escolar

Alineamiento Curricular

La instrucción para todas las áreas de contenido seguirá los innovadores mapas de currículo y guías de ritmo del distrito. Los mapas del plan de estudios enfatizan los estándares de instrucción para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y garantizar el dominio de los estándares estatales. Los maestros de TEAMSumter desarrollan conjuntamente planes de lecciones en colaboración para garantizar una educación innovadora y equitativa para todos los estudiantes de Sumter, independientemente del método de enseñanza. Esto permite una transición suave entre las configuraciones de instrucción.

El plan de lectura basado en evidencia K-12 de Sumter se implementará de manera consistente y generalizada. El plan de lectura se aplicará a todos los estudiantes, ya sea que participen en el tradicional o TEAMSumter.

Monitoreo de progreso

Las evaluaciones de seguimiento del progreso se administrarán a los estudiantes tanto en el entorno escolar tradicional como en TEAMSumter siguiendo el horario de pruebas del distrito (Apéndice B). Se utilizarán dos períodos de clase por materia para completar la evaluación.

i-Ready

i-Ready proporciona herramientas para identificar áreas fuertes y áreas de necesidad y para medir el dominio de los estándares de nivel de grado. i-Ready proporciona instrucción y práctica personalizadas en línea para promover la lucha productiva y ayudar a todos los alumnos a alcanzar el dominio. i-Ready proporciona a los educadores acceso a miles de recursos digitales de K-8 para diferenciar la instrucción para satisfacer las necesidades de cada estudiante. i-Ready integra evaluaciones potentes y continuas e información valiosa con recursos de práctica efectivos y atractivos.

CommonLit

CommonLit es una organización tecnológica dedicada a garantizar que todos los estudiantes, especialmente los estudiantes de las escuelas del Título I, se gradúen con las habilidades de lectura, escritura, comunicación y resolución de problemas que necesitan para tener éxito en la universidad y más allá. CommonLit proporciona a los maestros todos los recursos que necesitan para preparar a sus alumnos para el éxito, al tiempo que fomenta las mejores prácticas en el aula. El modelo de alfabetización CommonLit está construido sobre una base de más de 2,000 pasajes de lectura gratuita de alta calidad para los grados 3-12, complementado con evaluaciones intermedias alineadas y datos orientados al crecimiento y desarrollo docente dirigido por expertos.

USATestPrep (High School Math and Science)

USATestPrepEl sistema de evaluación de diagnóstico proporciona una instantánea del rendimiento a nivel de estudiante, clase, escuela y distrito. Los maestros pueden crear fácilmente evaluaciones personalizadas para los estudiantes, identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes utilizando la vista de cuadrícula de datos, profundizar en los datos para ver la distribución de calificaciones y el análisis de elementos. Los maestros también pueden crear y administrar un número ilimitado de evaluaciones formativas y sumativas con preguntas que imitan la prueba estandarizada del estado. USATestPrep ha desarrollado la base de datos de preguntas líder de la industria para eliminar preguntas repetitivas y ofrecer la más alta calidad de contenido educativo. Los estudiantes reciben explicaciones detalladas de las respuestas incorrectas que convierten el examen en un verdadero aprendizaje. Las preguntas van desde tareas de rendimiento, elementos de vocabulario, preguntas de respuesta libre, respuesta seleccionada y respuesta construida.

Study Island

Study Island es un programa de instrucción alineado con los estándares estatales, con evaluaciones personalizadas y práctica flexible, y tiene monitoreo de progreso en tiempo real para rastrear fácilmente los resultados de los estudiantes. Las preguntas van desde tareas de rendimiento, elementos de vocabulario, preguntas de respuesta libre, respuesta seleccionada y respuesta construida. Los maestros también pueden crear y administrar un número ilimitado de evaluaciones formativas y sumativas con preguntas que imitan la prueba estandarizada del estado real.

Dispositivos 1: 1

A cada estudiante en los grados K-12 se le asignará una computadora o tableta. Los dispositivos no serán compartidos.

Los estudiantes usarán sus cuentas de usuario individuales para iniciar sesión en su computadora; las cuentas de clase ya no están disponibles.

La política de uso aceptable del distrito será completada por un padre / tutor a través del portal Skyward antes de que se les asigne un dispositivo a los estudiantes.

Cada estudiante necesita una tarjeta de identificación, o credencial, antes de recibir una computadora.

Se ofrecerá seguro tecnológico a los estudiantes en los grados K-12 por $ 25. La tarifa del seguro se puede pagar en línea en el portal para padres Skyward, con cheque o en efectivo en la escuela de cada estudiante.

Los dispositivos serán asignados a cada salón de clase y distribuidos por los maestros en los grados K-5.

Los dispositivos se enviarán a casa con los estudiantes a medida que se familiaricen con los procedimientos de manejo adecuados, según lo exijan las tareas, y con el fin de estar preparados para la posibilidad de volver al aprendizaje a distancia.

Los dispositivos se distribuirán durante los "días de tecnología" para los grados 6-12 antes del comienzo de la escuela. Los días de tecnología se anunciarán en el sitio web del distrito y en los carteles escolares. Las condiciones pueden cambiar y podrían requerir que los estudiantes de primaria también tengan "días de tecnología" para la distribución por computadora, pero ese no es el plan inicial para la primaria.

El Distrito comprará una cantidad limitada de MiFi u otras adaptaciones para garantizar que los estudiantes sin acceso a Internet tengan alternativas razonables.

Todos los estudiantes con una computadora asignada deben iniciar sesión en su dispositivo con éxito y establecer los parámetros predeterminados antes de salir del campus con su equipo de tecnología asignado.

Los padres y los estudiantes completarán la capacitación de navegación de dispositivos y programas según sea necesario dentro de las primeras dos semanas de clases. La capacitación será organizada por los administradores escolares y la capacitación del maestro de aula se adherirá a las pautas actuales de distanciamiento social.

Especificaciones elementales

Se distribuirán paquetes de papel a los estudiantes de pre-K cada dos semanas. Los paquetes completos se recopilarán a medida que se distribuyan nuevos paquetes. Como medida de precaución, los paquetes completados permanecerán intactos durante al menos 72 horas.

Si la escuela no comienza el 10 de agosto, a los estudiantes de jardín de infantes, primer y segundo grado se les asignarán paquetes de papel durante las primeras dos semanas de clases. Los paquetes completos se recopilarán a medida que se distribuyan los dispositivos y permanecerán intactos durante al menos 72 horas.

El requisito mínimo del estado es novecientas horas de instrucción por año. Esto equivale a al menos 25 horas de instrucción reales por semana. Los horarios de TEAMSumter incluirán lo siguiente para cumplir con las pautas estatales:

· 90 minutos de instrucción por día en Lectura y Artes del Lenguaje Inglés

· 60 minutos de instrucción por día en Matemáticas

· 30 minutos de instrucción por día en Ciencias para los grados 2-5

· 60 minutos de programas de tecnología educativa (iReady, MyOn, Reflex Math, etc.)

· 30 minutos de instrucción en asignaturas selectivas (opcionales) como Música y Educación Física según sea necesario

· 30 minutos diarios de otra instrucción en áreas de contenido

· Los estudios sociales se mezclarán con lectura / instrucción en artes del lenguaje de inglés

· 20 minutos de recreo

· 60 minutos utilizados para el almuerzo y los descansos.

· La planificación será igual a no menos de cinco horas por semana.

El currículo obligatorio del estado tal como se especifica en FS 1003.42 se integrará en

instrucción según corresponda. Las tareas o actividades del programa suplementario como Accelerated Reader, i-Ready y myON, así como la práctica independiente, se integrarán durante todo el día.

Programas del centro de medios

En este modelo, todos los estudiantes PK-12 tendrán acceso a myON y Axis 360. Los especialistas en medios generarán listas de libros personalizadas en myON o Axis 360 para estudiantes / grados y departamentos. Estos programas proporcionan acceso a bibliotecas digitales.

Escuela virtual de Sumter

La Escuela Virtual Sumter ofrece cursos para estudiantes en K-12, con el apoyo de maestros altamente calificados que ofrecen horarios de oficina flexibles, de lunes a viernes. La inscripción requiere un compromiso de un semestre o un año, así como un adulto que pueda asociarse con los maestros de la Escuela Virtual Sumter al servir como guía de aprendizaje para el estudiante, especialmente en el nivel de la escuela primaria.

Este modelo es ideal para estudiantes que desean tener más control sobre su camino y ritmo de aprendizaje, y para quienes es importante un horario diario flexible. En este modelo de aprendizaje, los estudiantes a menudo trabajan en tareas durante horas no tradicionales y mantienen contacto con maestros y compañeros de clase mediante sesiones de clase basadas en la web, correo electrónico, mensajes de texto y llamadas telefónicas. La escuela virtual Sumter requiere un estudiante más independiente, proactivo y dispuesto a aprender por su cuenta.

La escuela virtual Sumter ofrece cursos acreditados, acceso a asesoramiento académico y planificación universitaria, y oportunidades para cursos avanzados, incluida la doble inscripción (Dual Enrollment)). Los graduados obtienen un diploma de escuela secundaria estándar aceptado por colegios, universidades y otros programas postsecundarios.

Horario modificado si es necesario

Si las condiciones de la pandemia empeoran, o si el decreto local o el aviso de salud lo exigen, se implementará un horario modificado. Esto podría ocurrir si se aumentan los mandatos de distanciamiento social o se justifican los cierres parciales de escuelas. Se seguirá un procedimiento modificado de TEAMSumter. Bajo el horario modificado, los estudiantes pasarán dos días en el campus utilizando el modelo tradicional de instrucción y tres días en casa para practicar, estudiar de forma independiente y proyectos grupales.

Los estudiantes serán programados en base a su apellido, A a M es el Grupo A, y N a Z es el grupo B. Los hermanos o las familias combinadas se manejarán caso por caso.

· Ningún estudiante estará en el campo escolar el lunes.

· El Grupo A estará en el campo escolar los martes y jueves.

· El Grupo B estará en el campo escolar los miércoles y viernes.

· Los estudiantes de pre kindergarten asistirán de martes a viernes, con una proporción de 1:10.

· Los estudiantes que reciben servicios especiales serán programados para maximizar las oportunidades de aprendizaje y las asignaciones de personal basadas en los Planes de Educación Individual.

· Los estudiantes de primaria tendrán música y educación física alternando la semana; Grupo A durante la semana uno y Grupo B durante la semana dos.

Los lunes se utilizarán para la planificación común, el desarrollo profesional, la calificación, el desarrollo de lecciones en video, las conferencias con los padres y la asistencia virtual a los estudiantes.

Las actividades extracurriculares como deportes, clubes y bandas se ofrecerán a discreción de cada escuela y cumplirán con las pautas de distanciamiento social.

Poblaciones Especiales

Las poblaciones especiales de estudiantes, como familias militares, personas sin hogar, migrantes, familias de bajos ingresos y niños de crianza recibirán la gama completa de servicios y oportunidades necesarias para garantizar que experimenten una educación óptima, siguiendo la política de la Junta Escolar de Sumter. A medida que se identifiquen las necesidades de los estudiantes, el personal del distrito y la escuela trabajarán juntos para implementar intervenciones que aseguren el acceso equitativo a todas las oportunidades y programas. Se seguirán todos los planes de los estudiantes para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Esto incluye planes de atención médica individual, IEP (Plan de Educación Individualizada), planes LEP, planes 504 e intervenciones MTSS.

Estudiantes del idioma inglés (ELL)

Se evaluarán las habilidades de los estudiantes del idioma inglés para leer, escribir, escuchar y hablar en inglés con el fin de determinar la regresión durante el cierre de la escuela. Con base en los datos de evaluación de ELA de línea de base, ACCESS para los puntajes de ELL y el aporte del maestro, si el estudiante demuestra regresión en una de estas áreas, entonces el Comité de ELL celebrará una reunión con el personal y los padres apropiados para determinar si el inglés adicional o suplementario para hablantes de otros lenguajes necesitarán servicios de idiomas (ESOL). Los comités de ELL documentarán en el Plan LEP cualquier área de regresión de habilidades en inglés identificada y el plan para proporcionar apoyos adicionales.

Para los estudiantes que participan en la instrucción cara a cara, los apoyos adicionales pueden incluir tiempo adicional programado con un paraprofesional de ESOL para proporcionar apoyos adicionales y participación en los programas complementarios de Jumpstart, GEERS o CARES después de la escuela. Para los estudiantes ELL que seleccionan TEAMSumter o Sumter Virtual, se asignará un horario a un paraprofesional de ESOL para ayudar al estudiante semanalmente en áreas notables de regresión de habilidades en inglés. Cuando sea apropiado, el paraprofesional de ESOL puede ser agregado como miembro del equipo TEAMS. Todos los estudiantes ELL recibirán instrucciones sobre las herramientas de accesibilidad disponibles en TEAMS.

Todos los estudiantes ELL serán evaluados nuevamente en inglés leyendo, escribiendo, escuchando y hablando en ACCESS para ELL, durante el segundo semestre del año escolar 2020-2021.

Educación Estudiantil Excepcional (ESE)

Los estudiantes con IEP (Plan de Educación Individualizada) recibirán los servicios necesarios para garantizar que experimenten una educación gratuita y adecuada. Las escuelas colaborarán con los equipos del IEP (Plan de Educación Individualizada) para identificar a los estudiantes que pueden haber retrocedido durante el cierre de lasescuelas. Los equipos de IEP (Plan de Educación Individualizada) seguirán un enfoque centrado en el estudiante y se reunirán según sea necesario para determinar los servicios con el propósito de satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, que pueden incluir servicios compensatorios.

Debido a las necesidades únicas de los estudiantes con discapacidades, se debe considerar lo siguiente:

· Se continuará proporcionando equipo de protección personal (PPE) al personal que ayuda a los estudiantes a ir al baño.

· En los entornos donde se requiere que los estudiantes usen una máscara, la administración de la escuela trabajará con el equipo del IEP (Plan de Educación Individualizada) y los padres para proporcionar la mejor opción para los estudiantes individuales que tienen necesidades altamente especializadas que pueden crear una barrera para el uso de máscaras.

· Si los miembros del personal usan máscaras, deberán asegurarse de que la máscara tenga una careta transparente cuando se comuniquen con los estudiantes, el personal o los padres que son sordos o tienen problemas de audición. (El miembro del personal puede optar por usar un protector facial en lugar de una máscara). A cada director de escuela se le proporcionará una lista de estudiantes identificados como DHH. Será responsabilidad de los miembros del personal y los padres dar a conocer las necesidades de comunicación individual al personal de la escuela.

· Los miembros del personal que trabajan con estudiantes con discapacidades más significativas tendrán la opción de usar protectores faciales para permitir a los estudiantes una mayor visibilidad de las caras del personal.

· Los SLP (terapistas/patólogos del habla) recibirán protectores faciales para usar durante las sesiones de terapia, evaluaciones, etc.

· Se utilizarán protocolos de mayor seguridad y limpieza en salas de terapia, aulas separadas, transporte especial, etc. (Por ejemplo, limpieza de juguetes en aulas de Pre-K o limpieza de estaciones de estudiantes entre sesiones de terapia).

· Durante las evaluaciones y reevaluaciones, se tomarán medidas de seguridad adicionales. Esto incluye protectores faciales para evaluadores y divisores de plexiglás entre el alumno y el evaluador. Se espera que los padres que traen a los estudiantes al campo escolar para la evaluación sigan las pautas de seguridad descritas para todos los visitantes al campus.

· Las historias sociales / visuales se utilizarán para enseñar a los estudiantes las expectativas de distanciamiento social e higiene.

· Todos los estudiantes con discapacidades recibirán instrucción sobre el uso de herramientas de accesibilidad en TEAMS.

· Se programará que los estudiantes satisfagan las necesidades de los servicios identificados en el IEP (Plan de Educación Individualizada) mientras mantienen a los estudiantes en grupos tanto como sea posible.

· Los maestros de inclusión y los SLP (Terapistas/patólogos del habla) se agregarán al TEAMS del curso para los cursos que brindan apoyo directo al estudiante según el IEP (Plan de Educación Individual).

Hospital confinado en casa

Los estudiantes que continúan recibiendo servicios a través de Hospital Homebound desde el año escolar 2019-2020 tendrán la opción de que el maestro vaya al hogar para proporcionar instrucción cara a cara si tanto, el padre, como el maestro están de acuerdo y se usa PPE (equipo de protección personal) durante las sessiones. De lo contrario, se considerará el formato de TEAMS. Para los estudiantes que son elegibles para los servicios hospitalarios en el hogar debido a los riesgos de salud de COVID-19, se les proporcionarán servicios con una plataforma virtual. La elegibilidad y el método de instrucción para la instrucción hospitalaria en el hogar se determinarán de forma individual.

Estudiantes médicamente vulnerables

Los estudiantes vulnerables pueden incluir, entre otros, estudiantes con las siguientes condiciones de salud: enfermedad pulmonar crónica (por ejemplo, fibrosis quística), cáncer, enfermedad renal (diálisis), trasplante de órganos, afecciones cardíacas graves, VIH / SIDA mal controlado, estudiantes inmunocomprometidos, estudiantes con tubos de alimentación, estudiantes embarazadas, etc.

Para los estudiantes considerados "médicamente vulnerables", la escuela revisará el Plan de atención médica individual (IHP) existente, así como el Plan de Educación Individualizada (IEP) o el Plan 504 si existe. Para los estudiantes con un IHP que no tienen un IEP o un Plan 504, y el IHP no satisface las necesidades de los estudiantes en el autobús o en el campus de la escuela, se acelerará una evaluación 504 para abordar las necesidades de alojamiento. Todos los planes serán revisados para determinar si las adaptaciones existentes satisfacen las necesidades individuales de los estudiantes con transporte, aula, transiciones del campus, servicio de alimentos, educación física, asignaturas opcionales, etc. Si es necesario modificar las adaptaciones, se programará una reunión tan pronto como sea possible. TEAMSumter o algo similar será una opción viable si se puede cumplir con el IEP (Plan de Educación Individualizada).

Las enfermeras escolares trabajarán con el transporte para garantizar que los conductores de autobuses conozcan a los estudiantes que son médicamente vulnerables y necesitan atención específica y posibles intervenciones.

Sistemas de soporte de múltiples niveles (MTSS)

Al comienzo del año escolar, todos los estudiantes serán evaluados en ELA y Matemáticas para determinar los niveles actuales. Para los estudiantes que demuestran regresión debido al cierre de escuelas, se identificarán las brechas de habilidades y se proporcionará instrucción para abordar las necesidades identificadas. Basado en evaluaciones basadas en el distrito, se realizará una revisión de los datos después de las primeras nueve semanas de instrucción de Nivel 1 para determinar si las brechas de regresión continúan para los estudiantes en ELA o Matemáticas. Con base en los datos de los estudiantes, se hará una referencia para intervenciones de Nivel 2 como parte de PS / RtI.

Para los estudiantes que estaban recibiendo intervenciones de Nivel 2 o Nivel 3 antes del cierre de la escuela, el estudiante continuará recibiendo las intervenciones identificadas con el mismo nivel de intensidad. Al final de las primeras nueve semanas de instrucción de Nivel 1 e intervenciones de Nivel 2 o Nivel 3, el Equipo PS / RtI se reunirá para determinar si el estudiante se ha recuperado de la regresión que pudo haber ocurrido debido al cierre de la escuela.

Intervención no violenta de prevención de crisis

Cuando las estrategias de reducción verbal no tienen éxito, el personal puede necesitar implementar intervenciones físicas para evitar daños al estudiante u otros. Se alienta al personal involucrado en intervenciones físicas o restricciones, a usar EPP (Equipo de Protección Personal) debido al contacto cercano con los estudiantes. El personal debe lavarse las manos después de la retirada de un estudiante. Cada escuela deberá evaluar las necesidades únicas de los estudiantes y el personal para considerar si se deben tomar precauciones adicionales.

Disciplina estudiantil

El Código de Conducta se implementará para los procedimientos de disciplina escolar. Estamos comprometidos a proporcionar a todos los estudiantes la educación de la más alta calidad en un ambiente de aprendizaje seguro y protegido. El Código de Conducta incluye información sobre las reglas que se espera que los estudiantes sigan, así como las consecuencias de un comportamiento inaceptable. El documento describe los derechos de los estudiantes y los padres, así como las responsabilidades junto con esos derechos.

Por su propia seguridad y la seguridad de los demás, los estudiantes deben cumplir con las reglas / pautas de salud o seguridad de la escuela / distrito. Si no cumple, los estudiantes recibirán disciplina progresiva utilizando el Código de Conducta del Estudiante del distrito, que aumenta el nivel de respuesta ante comportamientos repetidos.

Desarrollo profesional

El Director de Desarrollo Profesional creará y administrará una evaluación de necesidades con respecto a las necesidades de apoyo de capacitación. Esta información se utilizará para determinar las necesidades de capacitación de la escuela.

Se espera que todo el personal revise las técnicas adecuadas de lavado de manos según las pautas del Centro para el Control de Enfermedades (CDC). Se proporcionará capacitación en la lectura de un termómetro de contacto (manos libres), ya que se puede recurrir a muchos miembros del personal para usarlos. Los custodios están capacitados en protocolos efectivos para mitigar y evitar COVID.

En respuesta a la pandemia de COVID, los maestros y paraprofesionales, según lo permita el tiempo, recibirán capacitación para crear aulas sensibles al trauma y / o aprendizaje socioemocional.

Los custodios han recibido capacitación sobre el uso de Rejuvenal para los protocolos de limpieza del aula.

Las técnicas de lavado de manos de los CDC deben ser revisadas por el personal y enseñadas a los estudiantes. Videos sugeridos por los CDC:

· K-5 https://youtu.be/qJG72sycQB8

· EM: https://youtu.be/eZw4Ga3jg3E

· HS: https://youtu.be/d914EnpU4Fo

Los maestros de tecnología educativa del distrito en asignación especial capacitarán a:

· Todos los maestros de kindergarten, PK y ESE en Notebook, etc.

· Todos los maestros en las mejores prácticas que utilizan Microsoft Teams, durante la planificación previa

· Todos los maestros en mejores prácticas utilizando Skyward, correo electrónico, myOn, etc.

· seleccionar paraprofesionales sobre las mejores prácticas que utilizan Microsoft Teams para ayudar a los estudiantes

Los entrenamientos de cumplimiento, seguridad, libro de calificaciones, etc. se completarán en línea a través de Canvas.

Finanzas

Se comprarán dispositivos MiFi adicionales y se harán otras adaptaciones para garantizar que los estudiantes sin acceso a Internet tengan alternativas razonables.

El distrito financiará compras adicionales para mejorar las áreas de contenido para garantizar que los estudiantes tengan acceso a materiales de instrucción.

Si bien no está relacionado con el plan de reapertura, Sumter comenzará un programa de frugalidad para prepararse para cualquier dificultad de financiamiento asociado con la reducción de los ingresos fiscales debido a COVID-19:

· congelar la contratación, excepto para los puestos de instrucción básicos y la salud / custodia

· examinar las posiciones abiertas para la necesidad absoluta antes de publicar

· congelar compras con el mismo escrutinio que las posiciones

· acumular saldo de fondos de los ahorros en el último trimestre de 2019-20 para prepararse para 2020-21

· aprobar previamente todos los viajes fuera del distrito por parte de los Directores Superiores sobre esa división

· recordar a todo el personal las medidas actuales de ahorro de costos (es decir, ahorro de energía)

· supervisar FTE: las escuelas envían los recuentos de estudiantes a la oficina del condado

Salud y Seguridad

Reuniones sociales (Reuniones de la facultad, reuniones de SAC, orientación, PTO, etc.)

Usando pautas de reunión social, las escuelas trabajarán para maximizar el distanciamiento social y los protocolos de seguridad durante los eventos de regreso a clases por:

· exigir a los padres y estudiantes que se pongan cubiertas faciales

· tiempos asombrosos para diferentes niveles de grado durante las actividades de orientación

· Organizar reuniones en aulas individuales

Estudiantes

Las escuelas minimizarán los puntos de entrada y tomarán las temperaturas a la llegada de los estudiantes. Si se indica una temperatura de 100.4, se realizará una segunda verificación de temperatura. Si la temperatura es de 100.4 o mayor, se le proporcionará al estudiante una cobertura facial requerida (cubrebocas) y se colocará al estudiante en una habitación supervisada para enfermos. Se contactará a un padre para recoger al estudiante de la escuela. El personal de la escuela debe informar a los padres sobre los requisitos para que los estudiantes que no estén bien regresen a la escuela: 24 horas sin fiebre, sin tomar medicamentos para reducir la fiebre, como ibuprofeno, etc., o autorización por escrito de un médico / clínica. Se proporcionará un folleto a los padres con los requisitos.

La clínica estará atendida por la enfermera de la escuela o el profesional de la salud. Si no se puede mantener distancia social de 6’, los estudiantes tendrán que ponerse un cubrebocas (mascarilla). Los cubrebocas se requierirán, en todo momento, en los autobuses, en el área de llegada y recogido de los estudiantes, y en las aceras.

Los estudiantes deben practicar un lavado de manos frecuente y adecuado, supervisado por el personal, según sea necesario. Para los estudiantes que necesitan "mano sobre mano" u otras indicaciones físicas, se alentará al personal a usar guantes. Los estornudos y la tos deben realizarse en la curva del codo o cubrirse con un pañuelo, seguido de un lavado de manos. Se requieren cubiertas faciales para los estudiantes y el personal que se encuentran en la clínica.

Negarse a cumplir con cualquiera de estas expectativas puede convertirse en un problema de disciplina o requerir enviar a un estudiante a casa.

Personal

Todo el personal utilizará un único punto de entrada, si es posible, una vez que comience la escuela. El personal que experimente cualquier signo o síntoma similar a COVID no debe venir a trabajar. El personal tendrá que someterse a una evaluación de temperatura a su llegada al campus de la escuela diariamiente. Si se indica una temperatura de 100.4, se realizará una nueva verificación. Si la temperatura es de 100.4 o más, el miembro del personal será enviado a casa.

Los miembros del personal que experimentan síntomas de COVID-19 y que se han sometido a pruebas, deben quedarse en casa hasta que reciban un resultado negativo, o su doctor/a le haya dado de alta . El miembro del personal, si el resultado es positivo, deberá llamar a Recursos Humanos el día que reciba sus resultados y deberá permanecer aislado. Llame al (352-793-2315 x50251) para obtener más instrucciones.

Al iniciar su sesión en Skyward, los empleados deben verificar que no presentan síntomas COVID. Por su propia seguridad y la seguridad de los demás, se requerirá que todo el personal utilice un cubrebocas (mascarilla) cuando se encuentre en el campus o cerca de otros. Se require el uso de cubierta facial si se encuentra a menos de seis pies de un estudiante, y es muy recomendable como una mejor práctica de los CDC.

Los proveedores de servicios seguirán las pautas del distrito para el personal. Cada departamento comunicará las pautas del distrito con los empleados contratados que supervisan. Esto afectará a aquellos que brindan Terapia Ocupacional (OT), Terapia Física (PT), Orientación a la Movilidad y servicios de asesoramiento a través de Lifestream o Lake Sumter Children's Advocacy Center, etc.

Se espera que el personal se lave las manos con frecuencia: al entrar a la habitación, al cambiar de actividades (almuerzo, recreo), al salir de la habitación. Los estornudos y la tos deben realizarse en la curva del codo o cubrirse con un pañuelo, seguido de un lavado de manos.

Mayor higiene personal

Los procedimientos de lavado de manos deben enseñarse y demostrarse a los estudiantes en el primer día: 20 segundos, frentes, espaldas, entre los dedos y las puntas de los dedos. Estas lecciones se documentarán en los planes de lecciones de cada maestro. Se han proporcionado carteles en cada escuela para efectos visuales. Se requiere un lavado de manos adecuado antes y después de todas las comidas.

Se han ordenado dispensadores de desinfectantes para cada escuela y se colocan en áreas de alto tráfico como la entrada a la cafetería, en la oficina, la salida del campo de educación física, la salida de los autobuses.

El desinfectante de manos estará disponible en cada puerta de entrada y salida.

Los estudiantes deben tener oportunidades frecuentes de lavarse las manos durante todo el día.

Limpieza

Un jefe asistente supervisará a los gerentes de planta y garantizará que los protocolos de limpieza sean los mismos en todos los sitios.

Las aulas y los baños utilizados por los estudiantes se limpiarán siguiendo los protocolos de Rejuvenal todos los días cuando los estudiantes salgan del campus. Se tomarán medidas de saneamiento adicionales durante el recreo, los períodos de planificación, el almuerzo, etc. La oficina principal se limpiará después de la entrada de los estudiantes por la mañana, después de los períodos de almuerzo y después de que los estudiantes salgan por el día.

La administración de la escuela asegurará que se usen toallitas / alcohol para limpiar computadoras, auriculares y escritorios cada tarde. Las horas de custodia pueden ajustarse para permitir la limpieza durante el día escolar.

Se colocarán carteles sobre medidas de higiene.

Toallitas / toallas de papel o desinfectante están disponibles para el uso de los estudiantes, el personal y los visitantes al entrar y salir de los edificios.

El equipo de educación física será desinfectado por personal de educación física entre usos y por custodios al final del día.

Se pueden requerir cubiertas faciales para los estudiantes y el personal.

Comunicación

El sitio web del distrito albergará la información más actualizada sobre los cambios en las pautas de los CDC, los casos COVID-19 relacionados con la escuela, las actualizaciones de FLDOE, los cambios de orientación del Departamento de Salud de Sumter u órdenes ejecutivas del gobernador en la pestaña "Reapertura". El distrito y las escuelas utilizarán una variedad de fuentes para proporcionar a los padres y a la comunidad información sobre la educación de los estudiantes en el condado de Sumter. Cualquier actualización se publicará en el sitio web del distrito y las actualizaciones se enviarán a través de las fuentes de comunicación que se enumeran a continuación:

· Skyward Messenger Center

· Recordar (comunicación de texto y correo electrónico)

· School Messenger (llamadas a los padres)

· Sitios web del distrito y de la escuela o carteles escolares

· Página de Facebook del distrito

Los sitios escolares son responsables de comunicarse con todos los padres / familias con respecto a la confirmación de las direcciones / paradas de autobús después de que el Departamento de Transporte finalice las paradas de autobús.

Inmediatamente después de las actualizaciones del distrito, las escuelas serán responsables de actualizar las páginas web de las escuelas.

· Las cuentas de redes sociales escolares y Remind también se utilizarán a discreción de la escuela.

· Las escuelas pueden utilizar el Centro de mensajes de Skyward para informar a las familias de cualquier actualización.

· School Messenger se puede usar para mensajes de texto de toda la escuela.

· También se utilizarán carteles escolares

Los sitios escolares alentarán a los padres / tutores a actualizar la información de contacto de emergencia en Skyward.

Los visitantes que ingresan al campus / sitio deben seguir los protocolos publicados. La señalización se publicará en las entradas, áreas de alto tráfico, carga de autobuses, áreas de pasajeros de automóviles, recepción:

Debido a COVID-19, estas expectativas están establecidas para todos en el campus:

· Distanciamiento social

· Revestimientos faciales (mascarillas)

· Los estudiantes / adultos que no estén bien serán enviados a casa.

· Lavado frecuente de manos

· Cúbrase la cara al toser o estornudar

Los visitantes que ingresan a la oficina deben seguir los protocolos publicados.

Relaciones comunitarias

Distrito

El distrito asegurará la ayuda de los Recursos de los Socios de la Comunidad: negocios, iglesias, guarderías, grupos comunitarios del vecindario y la despensa de alimentos. El distrito utilizará a los trabajadores sociales del distrito para ayudar a las familias que lo necesiten.

Cambios de política y procedimiento:

· Política de voluntariado: FS.1012.01 (5)

· Distribuya el folleto actualizado para voluntarios que incluye equipo de protección personal, encuestas de salud e información de control de temperatura.

· Siga el procedimiento para informar a las personas que han tenido contacto cercano con una persona diagnosticada con COVID-19 que se queden en casa y controlen los síntomas, y que sigan las indicaciones de los CDC si se presentan síntomas.

· Desarrolle una lista básica de suministros para las mochilas de aprendizaje en el hogar (para limitar el intercambio) de paquetes COVID de aprendizaje en el hogar

· Desarrollar una lista de asociación basada en la escuela con los recursos proporcionados.

Colegio

Las escuelas limitarán los puntos de acceso a los campos escolares.

Las conferencias de padres se realizarán virtualmente o en persona solo con cita previa.

Personal

El personal alentará a los socios de la comunidad a proporcionar oportunidades de aprendizaje a distancia para los estudiantes tanto cómo sea posible (es decir, excursiones virtuales de CEMEX, Día de la Carrera).

El personal limitará a los mentores y voluntarios del salón de clase, según corresponda, y buscará opciones para proporcionar sesiones de tutoría virtuales utilizando Microsoft TEAMS / Zoom bajo la supervisión de un monitor de la escuela, como un administrador.

Los miembros del personal proporcionarán materiales e información sobre salud e higiene.

Voluntarios

Nuestro país, nuestro estado, nuestro condado y nuestras escuelas se han visto drásticamente afectados por la pandemia COVID-19. Estamos trabajando con nuestros funcionarios de salud locales y estatales para proporcionar el ambiente de aprendizaje más saludable y seguro para nuestros estudiantes y personal. Les pedimos a los adultos que trabajen con el distrito y comprendan que el distrito limitará las visitas externas, incluidos padres, mentores, voluntarios y otros para comenzar la escuela. A medida que avanza el año, el distrito entrará y saldrá de diferentes fases según el estado de la pandemia. Tenga en cuenta que las enfermedades virales contagiosas son difíciles de contener y pueden producirse enfermedades graves y complicaciones potencialmente mortales.

REABRIR - Fase 1

Tenga en cuenta que actualmente estamos en la Fase 2 según la orientación del gobernador. Si todavía estuviéramos en la Fase 1, ¡no se permitirán visitantes externos que no sean personal en el campo escolar! Las reuniones de padres se llevarán a cabo por teléfono, computadora o, en persona, se cubrirán la cara y se controlarán las temperaturas.

RECUPERAR - Fase 2

Este es el estado actual de Sumter basado en la orden ejecutiva más reciente del gobernador. Se reclutarán voluntarios esenciales limitados para comenzar de nuevo. Se realizarán controles de temperatura. Se recomendarán y requerirán cubiertas faciales en los autobuses y cuando estén a seis pies de distancia de otros. Cualquier signo de enfermedad y se le pedirá que se vaya.

REVITALIZAR - Fase 3

Los voluntarios serán monitoreados. Se realizarán controles de temperatura. Se recomendarán revestimientos faciales. Cualquier signo de enfermedad y el adulto se le pedirá que se vaya.

Consideraciones futuras

Planificación previa: se permitirá a los voluntarios que ayuden a los maestros y al personal a prepararse para la apertura de la escuela.

Tras la reapertura de las escuelas, los voluntarios tendrán acceso limitado en función de nuestras fases REOPEN, RECOVER y REVITALIZE. Las máscaras son muy recomendables y requeridas si están a menos de seis pies de otras. Cuando se permiten voluntarios en el campo escolar con estudiantes, se les puede pedir que ayuden con las siguientes tareas:

· Ayudar con la configuración del aula para limitar el intercambio de materiales.

· Ayuda a mantener las pertenencias de los estudiantes separadas de otras en contenedores etiquetados individualmente

· Asegure suministros adecuados para minimizar el intercambio de materiales de alto contacto en la medida de lo posible (crayones, lápices, bolígrafos, borradores, marcadores, papel, etc.)

· Asegurar el distanciamiento social

· Asistir con la entrega de desayuno y almuerzo a las aulas.

· Ayudar con la distribución de refrigerios de fin de semana, si corresponde

· Ayudar a organizar escritorios / asientos para mantener el distanciamiento social.

· Asistir con prácticas saludables de higiene, desinfección y limpieza.

· Limpie y desinfecte las superficies que se tocan con frecuencia dentro de la escuela (por ejemplo, juegos infantiles, manijas de puertas, juguetes, juegos, materiales de arte, libros, teclados, mouse)

· Asistir en la creación de materiales y suministros.

· Prepara paquetes de trabajo

· Prepara juegos de aprendizaje

· Ayude a desarrollar una semana de lecciones de aprendizaje a distancia.

Público

Tras la reapertura de las escuelas, el público tendrá acceso limitado y puede querer ayudar de las siguientes maneras:

· Complete una encuesta de experiencia de aprendizaje a distancia

· Apoye las unidades de suministros escolares con elementos adicionales para apoyar las precauciones COVID-19

· Revestimientos faciales

· Guantes desechables

· Alcohol en gel

· Mochila en casa con suministros (para limitar el intercambio)

· Contenedores de almacenamiento (para limitar el intercambio)

· Termómetros digitales insta-read

· Fomentar el distanciamiento social, la higiene personal y la necesidad de quedarse en casa si experimenta algún síntoma COVID-19

Atletismo y actividades extracurriculares

Las Escuelas Sumter trabajarán dentro de las pautas de los CDC para ofrecer programas deportivos y extracurriculares en la medida de lo posible.

Evaluación previa al entrenamiento / concurso

Todos los entrenadores y estudiantes serán evaluados para detectar signos / síntomas de COVID-19 antes de un entrenamiento. La evaluación puede incluir control de temperatura.

Las respuestas a las preguntas de detección para cada persona se registrarán y almacenarán para que haya un registro de todos los presentes en caso de que un estudiante desarrolle COVID-19.

Cualquier persona con síntomas positivos informados no podrá participar en los entrenamientos y debe comunicarse con su proveedor de atención primaria u otro profesional de atención médica adecuado.

Las personas vulnerables no supervisarán ni participarán en ningún entrenamiento.

Limpieza de instalaciones

Se crearán e implementarán horarios de limpieza adecuados para todas las instalaciones deportivas para mitigar cualquier enfermedad contagiosa.

Antes de que una persona o grupos de personas ingresen a una instalación, las superficies duras dentro de esa instalación deben limpiarse y desinfectarse (sillas, muebles en salas de reuniones, vestuarios, equipos de sala de pesas, baños, mesas de sala de entrenamiento deportivo, etc.).

Las personas se lavarán las manos durante un mínimo de 20 segundos con agua y jabón antes de tocar cualquier superficie o participar en entrenamientos.

El desinfectante de manos será abundante y estará disponible para las personas a medida que se transfieran de un lugar a otro.

El equipo de pesas se limpiará completamente antes y después de cada período de clase y al final del día.

Siempre se usará ropa / zapatos apropiados en la sala de pesas para minimizar la transmisión del sudor a los equipos / superficies.

Se cubrirá cualquier equipo como bancos de pesas, almohadillas deportivas, etc. que tengan agujeros con espuma expuesta.

Se debe alentar a los estudiantes a bañarse y lavar su ropa de entrenamiento inmediatamente después de regresar a casa. Los entrenadores y el personal de limpieza llevarán a cabo la limpieza y desinfección de rutina del equipo y las superficies que se tocan con frecuencia. Se les recordará a los jugadores que no se toquen la cara y que frecuentemente se laven las manos y / o usen desinfectante. No habrá equipo deportivo compartido (toallas, ropa, zapatos o equipo deportivo específico) entre los estudiantes. Se usará ropa / zapatos apropiados en todo momento en la sala de pesas para minimizar la transmisión del sudor a los equipos / superficies.

Actividad Física y Equipamiento Deportivo

No habrá equipo deportivo compartido (toallas, ropa, zapatos o equipo deportivo específico) entre los estudiantes.

Los estudiantes usarán su propia ropa de entrenamiento apropiada (no comparta la ropa). La ropa / toallas individuales deben lavarse y limpiarse después de cada entrenamiento.

Todo el equipo deportivo, incluidas las pelotas, se limpiarán después de cada clase y al final del día.

Se permiten simulacros individuales que requieran el uso de equipo deportivo, pero el equipo debe limpiarse antes de que el próximo individuo lo use, como sea posible, pero al menos al final de cada período de clase y al final del día.

Los ejercicios de peso libre que requieren un observador no pueden realizarse mientras se respetan las normas de distanciamiento social. Las medidas de seguridad en todas sus formas deben aplicarse estrictamente en la sala de pesas. Los estudiantes usarán su propia ropa de entrenamiento apropiada (no comparta la ropa). La ropa / toallas individuales deben lavarse y limpiarse después de cada entrenamiento.

Hidratación

Todos los estudiantes traerán su propia botella de agua. Las botellas de agua no deben compartirse.

No se utilizarán estaciones de hidratación (vacas de agua, bebederos, fuentes de agua, etc.). Se debe alentar a los estudiantes a bañarse y lavar su ropa de entrenamiento inmediatamente después de regresar a casa.

Limitaciones en las reuniones

Recolectando tamaños de hasta 50 individuos, en interiores o exteriores, según sea posible.

Cuando no participa directamente en prácticas o concursos, se debe tener cuidado de mantener una distancia mínima de 3 a 6 pies entre las personas. Considere usar cinta adhesiva o pintura como guía para estudiantes y entrenadores.

Si se usan vestuarios o salas de reuniones, siempre debe haber una distancia mínima de seis pies entre todos, según sea posible.

Diverso

Se alentará a los jugadores a que esperen en autos con sus guardianes lo más factible hasta justo antes del comienzo de la práctica, el calentamiento o el juego, en lugar de formar un grupo.

Se aconsejará a los jugadores evitar realizar contactos físicos innecesarios, como chocar los cinco, apretones de manos, golpes de puño o abrazos.

Durante los momentos en que los jugadores no participan activamente en la práctica o la competencia, fomente el distanciamiento social aumentando el espacio entre los jugadores en la banca, banca o banquillo.

Los entrenadores y los funcionarios que no pueden distanciarse físicamente a seis pies de los jugadores deben usar protectores faciales para proteger a otras personas en caso de que esté infectado.

El personal o los estudiantes dan positivo para COVID –19

Primero, asegúrese de que los entrenadores, el personal, los funcionarios, los jugadores y las familias sepan que las personas enfermas no deben asistir a las prácticas o eventos deportivos de la escuela. Los entrenadores deben notificar inmediatamente al Director Atlético del Distrito, Allen Shirley y al director de su escuela, si ellos o alguien en su hogar se enferman con los síntomas de COVID-19, dan positivo por COVID-19, o han estado expuestos a alguien sospechoso o confirmado de tener COVID -19. El director debe comunicarse con Recursos Humanos inmediatamente después de la notificación de un caso positivo de COVID-19. Si esto es después de un evento deportivo, asegúrese de notificar a los entrenadores del equipo visitante, al director de la escuela y a los árbitros.

Segundo, cierre las áreas utilizadas por una persona enferma en las últimas 24 horas y no las use hasta después de limpiarlas y desinfectarlas. Para áreas al aire libre, esto incluye superficies u objetos compartidos en el área, si corresponde.

Tercero, de acuerdo con las leyes y regulaciones estatales y locales, las organizaciones deportivas juveniles deben notificar a los funcionarios locales de salud, al personal del programa deportivo juvenil, a los árbitros / funcionarios y a las familias de inmediato con cualquier persona con COVID-19, manteniendo la confidencialidad de esa persona de acuerdo con los estadounidenses con Ley de Discapacidades (ADA).

Finalmente, si algún entrenador, miembro del personal, árbitros / oficiales o jugadores se enferman, no podrán regresar hasta que se hayan reunido con los CDC.

criterios para interrumpir el aislamiento del hogar.

Los entrenadores deberán determinar el número apropiado de estudiantes / adultos para el entorno o la ubicación del evento. Se hará hincapié en la capacidad de reducir y limitar el contacto entre jugadores, espectadores y otros.

Fuente: CDC / Centro Nacional de Inmunización y Enfermedades Respiratorias (NCIRD)

Apéndice

Apéndice A - Carta a los padres

Apéndice B - Calendario de Evaluación de Monitoreo del Progreso del Distrito Sumter

Apéndice C - Calendario estudiantil 2020-2021 año escolar

Apéndice A

1

apéndice B

Programa de Evaluación de Monitoreo de Progreso del Distrito Sumter

Evaluación

Estudiantes a evaluar

Ventana del distrito

Modo

Tiempo de prueba

Resultados esperados

ELA Common Lit

6, 7, 8, 9, 10

12 de agosto-21 de agosto de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Lectura

K

7 de septiembre-25 de septiembre de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Matemática

K

7 de septiembre-25 de septiembre de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Lectura

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

12 de agosto - 21 de agosto de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Matemática

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

12 de agosto - 21 de agosto de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

Study Island 5to Grado Ciencia Integral

5 5

12 de agosto - 21 de agosto de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

ELA Common Lit

6, 7, 8, 9, 10

7 de diciembre - 18 de diciembre

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Lectura a mitad de año escolar

K, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

7 y 18 de diciembre de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstica de Mateática a mitad de año escolar

K, 1, 2, 3, 4, 5

7 y 18 de diciembre de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

Study Island 5to Grado Ciencia Integral

5 5

7 y 18 de diciembre de 2020

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

i-Ready Diagnóstic de Matemática a mitad de año

6, 7, 8

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

USATestPrep Algebra 1

HS

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

Geometría USATestPrep

HS

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

USATestPrep Biology

HS

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

MJ Civics District desarrollado Unify / Performance Matters Midyear

7 7

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

USATestPrep 8th Grade Comprehensive Science

8

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

Distrito de Historia de EE. UU. Desarrollado Unify / Performance Matters Midyear

HS

18-29 de enero de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

*i-Ready Lectura de fin de año

K, 1, 2, 3

12 de abril - 30 de mayo de 2021

CBA

30-45 minutos

Al finalizar

PSAT

8, 9, 11

14 de octubre de 2020

PBT

165 minutos

Diciembre 2019

SAT School Day

11

3 de marzo de 2021

PBT

300 minutos

Mayo 2020

IMPERTINENTE

Seleccionar estudiantes

Noviembre de 2020, marzo de 2021, mayo de 2021

CBT

Sin tiempo

Noviembre de 2020, marzo de 2021, mayo de 2021

Monitoreo de progreso

i-Ready Dominio de normas ELA

2-8

Quincenal

CBT

30 minutos

Agosto - mayo

i-Ready Estándares de dominio de las matemáticas

2-8

Quincenal

CBT

30 minutos

Agosto - mayo

Lit común Evaluaciones provisionales

6-10

Trimestral

CBT

Sin tiempo

Trimestral

Apéndice C

PP-SS-054

Rev.2/20

ESCUELAS DEL CONDAD O SUMTER

http://www.sumter.k12.fl.us

Calendario de Estudiantes 2020-2021

31 de julio Primer Día para Maestros

10 de agosto Primer Día para Estudiantes

7 de septiembre Feriado -TODOS

11 de septiembre Salida Temprana para Estudiantes

18 de septiembre Feriado para estudiantes

Día Profesional para Maestros

14 de octubre Salida Temprana para Estudiantes

23 de octubre Feriado para estudiantes

Día Profesional para Maestros

11 de noviembre Feriado -TODOS

21-29 de noviembre Feriado de Acción de Gracias para Estudiantes y Maestros

22 de diciembre Salida Temprana para Estudiantes y Maestros

23 de diciembre Comienza Feriado de Invierno - TODOS

6 de enero Ultimo Día del Feriado de Invierno para Maestros y Empleados de

250 Días

7-8 de enero Día Profesional para Maestros

11 de enero Regreso de Estudiantes del Feriado de Invierno

18 de enero Feriado - Estudiantes y Maestros

15 de Febrero Feriado - Estudiantes y Maestros

5 de Marzo Salida Temprana para Estudiantes

6-14 de Marzo Spring Holiday for Students and Teachers

1ro de abril Salida Temprana para Estudiantes

2 de abril Feriado-Estudiantes y Maestros

28 de mayo Last Day – Students - Early Dismissal

31 de mayo Feriado -TODOS

2 de junio Ultimo Día para Maestros

PP-SS-054

Rev.2/20

ESCUELAS DEL CONDADO SUMTER

http://www.sumter.k12.fl.us

Calendario de Estudiantes 2020-2021

31 de julioPrimer Día para Maestros

10 de agostoPrimer Día para Estudiantes

7 de septiembreFeriado -TODOS

11 de septiembreSalida Temprana para Estudiantes

18 de septiembreFeriado para estudiantes

Día Profesional para Maestros

14 de octubreSalida Temprana para Estudiantes

23 de octubreFeriado para estudiantes

Día Profesional para Maestros

11 de noviembreFeriado -TODOS

21-29 de noviembreFeriado de Acción de Gracias para Estudiantes y Maestros

22 de diciembreSalida Temprana para Estudiantes y Maestros

23 de diciembreComienza Feriado de Invierno - TODOS

6 de eneroUltimo Día del Feriado de Invierno para Maestros y Empleados de

250 Días

7-8 de eneroDía Profesional para Maestros

11 de eneroRegreso de Estudiantes del Feriado de Invierno

18 de eneroFeriado - Estudiantes y Maestros

15 de FebreroFeriado - Estudiantes y Maestros

5 de MarzoSalida Temprana para Estudiantes

6-14 de MarzoSpring Holiday for Students and Teachers

1ro de abrilSalida Temprana para Estudiantes

2 de abrilFeriado-Estudiantes y Maestros

28 de mayoLast Day – Students - Early Dismissal

31 de mayoFeriado -TODOS

2 de junioUltimo Día para Maestros

7/16/2020 9:17 AM