RELATORIA

“De las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento”

Durante las clases del día 8 y 9 de enero de 2014 se abordó el tema “De las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento” correspondiente al tercer bloque, del programa de la asignatura Español I.

A grandes rasgos la temática central del texto es explicar la evolución en cuanto la difusión del conocimiento.

La lectura hace énfasis en la utilidad que la sociedad le ha otorgado a la información que llega a sus manos. Nos explica brevemente que existen sociedades del conocimiento reservado, en las cuales, la educación no es para todos, marcando cierta exclusividad en cuanto a clases sociales.

Las sociedades del conocimiento, no establecen exclusividades, al contrario, integran a todos los miembros de la población como parte del progreso educativo.

Todo inicia a partir del Siglo de las Luces, con el surgimiento de la imprenta, situación que amplio la posibilidad de ampliar y difundir información a cualquier rincón del mundo.

Las escuelas, son las cunas del conocimiento, aquí se forjan seres preparados para enfrentar y resolver cualquier problema que se les presente en la vida, haciendo de la relación maestro.alumno, un factor vital para el cumplimiento de dicho objetivo.

Una de las misiones del conocimiento es luchar en contra de la pobreza, defender y salvaguardar los derechos humanos, garantizar la autonomía del individuo, ampliar oportunidades y mejorara la calidad de vida de las personas.

En la actualidad, todos tenemos acceso a la información, pero no todos la aprovechamos para beneficio propio, es decir, no hemos sido capaces de derrumbar la barrera que divide a las sociedades del conocimiento y sociedades de la información, para esto es necesario que apliquemos y le demos una funcionalidad a la información, solo es cuestión de quererse superara.

Después de ésta síntesis, también es importante que describamos la estrategia de enseñanza aplicada en la clase, la cual fue atractiva, fácil de comprender y sobre todo funcional.

El grupo se dividió en parejas y a cada una de las binas se les asignó un fragmento de la lectura, con la finalidad de que localizarán dos ideas principales, las cuales serían plasmadas en una manzana. La técnica, es similar a la lluvia de ideas, las manzanas representaban las oraciones más significativas de la lectura, recopiladas en un árbol de foami.

Éste tipo de actividades despiertan el interés del alumno y amenizan la clase, haciendo más digerible el contenido del tema.

Estrategia: “Árbol de manzanas”

Vanessa Ramiro CantorRodríguez Pérez Rocío