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REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2020

ÍNDICE

El Reglamento Interno es un instrumento fundamental dentro de la organización de la institución, su

práctica debe conducir a evitar interpretaciones erróneas frente a los diferentes estamentos en

cuanto a la convivencia y al clima organizacional de la comunidad escolar.

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ÍNDICE

Nº PÁG.

INTRODUCCIÓN 03

1. ANTECEDENTES GENERALES

1.1. Fundamentación

03-04

2. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN 2.1 Objetivo, Visión, Misión, Sello

04-05

3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR 05-06

4. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 06-11

5. DEBERES DE LA ESCUELA CON LAS/OS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD/ PATERNIDAD O EMBARAZO

5.1 Deberes de la estudiante en condiciones de embarazo o maternidad 5.2 Deberes del estudiante en condiciones de paternidad

11

6. ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 6.1 Integrantes en consejo escolar

12

7. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN MARCO LEGAL 7.1 Marco legal Bullying 7.2 Marco legal No Discriminación 7.3 Marco legal de embarazo adolescente

7.4. 7.4 Marco legal de abuso sexual

12-13

8. INFORMACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA 13-14

9. EVALUACIONES Y CALIFICACIONES 14

10. NORMAS 14-15

11. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y DE SUPERACIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

11.1 Principales funciones 11.2 Medidas Reparatorias, 11.3. Políticas de prevención

11.4 Lineamiento carta de compromiso

16-17

12. ADMISIÓN Y RENOVACIÓN ANUAL DE MATRÍCULA 17

13. TARJETA NACIONAL ESTUDIANTIL 17

14. OBJETOS EXTRAVIADOS Y RECUPERADOS 17

15. TEXTOS ESCOLARES 17-18

16. CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y PLAN DE TRABAJO DEL DIRECTOR Y JUTP 18

17. ÚTILES ESCOLARES JUNAEB Y ALIMENTACIÓN ESCOLAR 18

18. RECOLECCIÓN DE FONDOS PARA ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO CON EL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

18

19. USO DEL TELÉFONO 19

20. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE) 19

21. RECONOCIMIENTOS POSITIVOS 19

22. FALTA DE DISCIPLINA Y CRITERIOS DE GRADUACIÓN 22.1 Faltas consideradas leve

22.2 Sanción a una falta leve 22.3 Acumulación de faltas leves 22.4 Faltas consideradas graves 22.5 Sanción a la falta grave 22.6 Faltas consideradas gravísimas 22.7 Sanción a la falta Gravísima

20-23

20-21

21

21

21-22

22-23

23

23. CONDICIONALIDAD 23-24

24. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA 24

25. EXPULSIÓN 24-25

26. REUBICACIÓN 25

27. APARTADO REGLAMENTO EDUCACIÓN PARVULARIA 26-32

28. ANEXO: PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 33-77

29. FIRMA APROBACIÓN REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 78

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INTRODUCCIÓN

El Reglamento Interno de nuestro establecimiento consta de un Manual de Convivencia, en el cual está inserta la Ley sobre Violencia Escolar-Bullying (Ley Nº 20.536), Abuso Sexual, Plan de Escuela Segura y sus respectivos Protocolos, Ley N° 20609, establece medidas contra la discriminación, Ley Nº 20501 en su artículo 8 bis sobre: “Prevención y Control del Acoso laboral y escolar, Ley 20084 sobre Responsabilidad Penal Juvenil, Convención sobre los derechos del niño”.

La finalidad del presente Reglamento Interno es regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación, y las diversas conductas que constituyen faltas a la buena convivencia escolar, graduando las sanciones de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establece las medidas disciplinarias y la aplicación de éstas basándose en procedimientos reglamentarios, los cuales están establecidos dentro del Reglamento.

1. ANTECEDENTES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1.- FUNDAMENTACIÓN

Nombre Institución: ESCUELA CARLOS CONDELL

Localización: SANTA ISABEL 2159, RAHUE ALTO, OSORNO

Dependencia: MUNICIPALIDAD DE OSORNO

RBD: 7348-2

Director (S): MARCIA ROGEL CARDENAS

Jefe Técnico (S): FRESIA PONCE HINOSTROZA

SOLANGE PETRES REYES

Encargada de Conv.Esc.: SOLANGE PETRES REYES

Matrícula: 400 ALUMNOS

Nº Profesores por Nivel: Básica: 29

Educación Parvularia: 03

Educación Diferencial: 07

Profesionales de la Educación: Psicóloga: 02

Asistente Social: 02

Fonoaudióloga: 01

Asistentes de la Educación: 14

Pre básico –Básica: 03

Educación Diferencial: 07

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La Convivencia Escolar tal como lo plantea el Ministerio de Educación es la “Interrelación

entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en

el desarrollo ético, social, afectivo e intelectual de los estudiantes. Esta concepción no se limita a la

relación entre personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que

conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es

responsabilidad de todos los actores educativos sin excepción”.

En relación a este principio; Directivos, Docentes de aula, Asistentes de la Educación, Padres, Madres y

Apoderados; reflexionamos sobre el clima de Convivencia Escolar con el propósito de establecer y

estipular en el Manual de Convivencia acciones conjuntas que impulsen el real compromiso de toda la

Comunidad Educativa, que conduzca a fortalecer los valores en nuestros estudiantes, debido a que se

desenvuelven en un medio sociocultural vulnerable y complejo que afecta la convivencia escolar. Es un

desafío para los diferentes actores de esta Comunidad Educativa, representar en el Manual de

Convivencia la problemática que nos afecta y las formas más conciliadoras de resolverlos.

El presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar se elaboró para ofrecer a la

comunidad Educativa, la posibilidad de desarrollarse plenamente en un clima de armonía, otorgándoles

libertad para expresarse, con respeto hacia sí mismo y los demás, hacer uso de sus derechos y deberes,

practicar la solidaridad, justicia, el amor a la verdad y una motivación permanente para convivir

democráticamente, es decir, una propuesta para estimular el desarrollo integral de todas las personas

de nuestra Comunidad Educativa, respetando la diversidad, logrando así su participación y aporte en

una convivencia autentica, favoreciendo el bien común y como fin último reflejados en aprendizajes

significativos y de calidad en los estudiantes, y enfrentar los desafíos posteriores.

En lo que respecta a la promoción de valores, la institución educativa deberá velar por propiciar un

clima escolar positivo, reconociendo que esto se encuentra fundado en un aspecto formativo a través

de las relaciones que se establecen diariamente. Por lo que se favorecerán las actividades recreativas,

extra escolares, y curriculares que desarrollen buenas relaciones interpersonales, así como también en

el lenguaje en que se establecen dichas relaciones.

Además deberá velar porque todos los integrantes de la comunidad educativa conozcan claramente y

respeten las normas de convivencia.

Así mismo deberá generar actividades preventivas en temáticas relacionadas con la prevención de la

violencia escolar; ya sea como actividad interna y/o en extensión con redes cercanas al establecimiento

(CESFAM, PDI, HPV, Carabineros de Chile).

El conducto regular es el procedimiento que debe seguir todo apoderado ante una duda, queja o

reclamo, el cual debe ser presentado ante la persona pertinente y no otros; de aquí el orden sería:

Profesor de asignatura, Profesor Jefe, Jefatura Técnica, Inspector/a General y como última instancia el

Director. Se señala además, que la responsabilidad de Encargada de Convivencia Escolar recae sobre el

Inspector General si lo hubiere o el Director de la Escuela.

2. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

La Reforma Educacional, las nuevas bases curriculares, la libertad para aplicar metodologías innovadoras, la autonomía en los colegios, la preocupación del Ministerio de Educación por el Perfeccionamiento de los Docentes, constituyen elementos suficientes para mirar el futuro de la educación que se imparte en nuestro país, con pleno compromiso en la formación académica y valórica de estudiantes y jóvenes, objetivos expresados en la Ley Nº 20.370 (LGE) y en las modificaciones establecidas en el Decreto Supremo Nº439/2012, Ley Nº 20536 sobre Violencia Escolar.

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2.1 DEFINICIÓN DE OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA:

Ordenar las funciones e interrelaciones de los diferentes estamentos de la institución escolar, con el propósito de velar por un buen clima de convivencia escolar.

Cautelar derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.

Fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a través de valores como la justicia, verdad, libertad, convivencia diaria, tolerancia, solidaridad, responsabilidad, respeto, honestidad, constancia, amor, que lo impulsen a su realización personal de respeto hacia sí mismo y los demás.

Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través del P.M.E. Plan de Seguridad Escolar, PEI, Planificaciones Anuales, y el Uso de los Recursos Pedagógicos y Tecnológicos de la escuela.

Mejorar la comunicación con padres y apoderados, integrándolos en la planificación de las actividades de la escuela: PEI, Manual de Convivencia, Proyectos Municipales, Actividades Extraescolares, Plan de Mejoramiento SEP, otros.

Promover un ambiente escolar agradable y armónico entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa (según Ley Nº 20536 sobre violencia escolar, Ley 20.609, la no discriminación): dirección, docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres, madres y apoderados.

2.2 VISIÓN:

2.3 MISIÓN:

3.-DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2.4 SELLO INSTITUCIONAL:

3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

3.1 ORGANIGRAMA:

Director

Jefe Técnico

Encargada de Convivencia Escolar

Coordinadora PIE

Consejo de Profesores

Consejo Escolar

Equipo de Gestión

Centro General de Padres y Apoderados

La Escuela Carlos Condell, tiene como VISIÓN:

“Ser capaz de mejorar y optimizar los aprendizajes de los estudiantes para el desarrollo

pleno de éstos en su nivel escolar y entregar las herramientas necesarias, para que las

generaciones futuras sean capaces de proyectarse en forma positiva y armónica en la

sociedad, con solidaridad, justicia y no violencia”.

La Escuela Carlos Condell, tienes como MISIÓN:

“Formar a estudiantes con valores, éticos, morales y espirituales, y desarrollar

competencias tales que les permitan integrarse positivamente a la sociedad y enfrentar la

Educación Media y Superior con éxito."

Ser una Escuela que fomente la vida sana, la participación democrática y los aprendizajes

de calidad a través de diversas actividades curriculares y no curriculares que adquieren un

rol relevante en los estudiantes y con la inclusión de todos los actores de la comunidad

educativa.

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Centro de Alumnos. 3.2 ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA.

1 Director

1 Jefe Técnico

1 Encargada de Convivencia Escolar

3 Educadoras de Párvulo

7 Educadoras Diferenciales

26 Profesores Educación Básica

2 Asistentes de la Educación: Psicólogas

2 Asistentes de la Educación: Asistentes Sociales

1 Asistentes de la Educación: Fonoaudióloga

2 Asistentes de la Educación: Educadoras Tradicionales Lengua Indígena

1 Asistentes de la Educación: Técnico Informático

1 Asistentes de la Educación: Compradora

2 Asistente de la Educación: Inspectoras

1 Asistente de la Educación: Bibliotecario

1 Asistente de la Educación: Secretario

3 Asistentes Técnico en Párvulos

3 Asistentes de la Educación: Auxiliares de Servicios Menores

5 Manipuladoras

3.3 LÍNEA DE AUTORIDAD

Director

Jefe Técnico

Encargada de Convivencia Escolar

Profesor Jefe

Inspectores

3.4 ORGANIZACIONES DEL ESTABLECIMIENTO.

El establecimiento cuenta con diversos equipos de trabajo, tales como:

Equipo Directivo

Unidad Técnico Pedagógica

Equipo Convivencia Escolar

Equipo Psicosocial

Programa de Integración Escolar

Consejo de Profesores

Consejo Escolar

Comité de Seguridad Escolar

Comité Paritario

Centro General de Padres y Apoderados

Sub-Centros de Padres y Apoderados

Centro de Alumnos

Consejo Gremial de Profesores

Comité Bienestar Docente

4. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

4.1 Deberes de los Profesores:

Asistir y participar en los consejos de profesores según horas contractuales.

Estar frente a su curso al toque de timbre.

Formar a los estudiantes fuera de la sala de clases antes de ingresar a ésta.

Velar para que sus alumnos reciban las raciones alimenticias de JUNAEB.

Dar igualdad de oportunidades para que todos sus alumnos logren sus aprendizajes.

Participar en perfeccionamientos que la Unidad Educativa organice.

Utilizar el diálogo para resolver conflictos con los alumnos, padres-apoderados y entre sus pares.

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Concurrir al lugar de trabajo con puntualidad, cumpliendo horario establecido.

Promover el autocuidado de los alumnos (as) dentro y fuera del establecimiento educacional.

Promover actividades de prevención de riesgos en los alumnos(as).

Participar cooperativamente en las tareas pedagógicas y elaboración de proyectos de la escuela.

Mantener al día documentación correspondiente a su función docente (libros de clases, planificaciones, informes de notas, matrícula etc.).

Aplicar normativa vigente en Planes y Programas, Plan de Evaluación y Manual de Convivencia.

Desarrollar valores en los alumnos.

Cumplir con los plazos en la entrega de diferentes documentos y otros materiales requeridos por la Dirección y UTP.

Cumplir con las evaluaciones establecidas por la Unidad Educativa.

No discriminar a los alumnos.

En casos de ausencia, informar oportunamente a la Dirección.

Atender a los alumnos integrados de acuerdo al Decreto N°170 y al Decreto N°83.

4.2 Derechos de los Profesores:

Ser respetado por la comunidad educativa.

Hacer uso de licencias médicas, presentadas dentro del plazo correspondiente.

Ser valorado en su desempeño profesional, su creatividad y su compromiso con la Unidad Educativa.

Hacer uso de los permisos administrativos.

Recibir beneficios de seguro de accidente de trabajo o enfermedades profesionales en casos requeridos.

Recibir la información gremial en forma oportuna y participar libremente en el gremio en horario distinto a su jornada ordinaria.

Ser incluido en perfeccionamiento y auto perfeccionamiento de la Unidad Educativa.

Usar los recursos de apoyo pedagógico existentes en la escuela.

Expresar su opinión libremente, sin ser discriminado.

Trabajar sin interrupciones en horas de clases, ya sea por personal de la escuela, apoderados o personas ajenas al quehacer educativo.

Ser informado por escrito en su totalidad cuando exista una acusación para así poder hacer sus descargos según normativa vigente y naturaleza de la acusación.

Velar porque las funciones de los profesores estén articuladas con el Estatuto Docente.

Cuando el profesor incurra en alguna falta, será llamado a la oficina en privado, ya sea por el Director o Jefe de UTP, según corresponda por escrito.

Exigir el respeto de la norma del Estatuto Docente en cuanto a horarios, medidas disciplinarias, feriados, otros.

4.3 Deberes de los Estudiantes:

Llegar cinco minutos antes del inicio de la jornada escolar.

Cuidar la higiene y presentación personal, manteniendo el uniforme limpio y ordenado, en el caso de las mujeres sin maquillaje y en el de los hombres corte de pelo discreto y sin accesorios (piercing, uñas pintadas, pelo teñido, etc.).

Colaborar y mantener el aseo de sus salas y de otras dependencias educativas y mobiliario escolar como: patio, comedor, baños, biblioteca, mobiliario de su sala y establecimiento en general. El no cumplimiento de esta norma será sancionada según gravedad de su falta.

Participar y escuchar con actitud respetuosa las actividades y/o actos realizados al interior del establecimiento.

Asistir a clases portando solo materiales de trabajo, sin especies de valor, sin especies cortantes y punzantes tales como cortaplumas, hojas de gillette, cartoneros y elementos tóxicos como silicona líquida.

Mantener un clima de respeto y de buena convivencia con la comunidad educativa.

Comprometerse con el Manual de Convivencia Escolar que desarrolle la escuela.

Ser un alumno(a) obediente, disciplinado, respetuoso, de buenos modales y buena conducta.

Llegar en forma puntal a cada una de sus clases.

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No usar objetos como celulares, Ipod, Ipad, parlantes, tablets, netbooks, notebooks u otros, dentro de la sala de clases.

Cumplir con las tareas y traer sus útiles de trabajo en todos las asignaturas.

Presentar apoderado y/o justificativo en caso de inasistencia.

Respetar normas de Laboratorio, Enlaces, de Ciencias y Biblioteca-CRA.

Mantener permanentemente una actitud colaborativa en relación a los problemas de disciplina de la escuela.

Informar oportunamente a su apoderado sobre citaciones.

Mantener un buen vocabulario acorde a un estudiante, evitando palabras ofensivas o groseras.

Evitar todo tipo de violencia hacia sus compañeros(as), ya sea física, (golpes, patadas, tirones de pelo), violencia física con uso de artefactos (palos, cadena, arma blanca u otro); violencia psicológica y/o emocional: amenazas, insultos, burlas frecuentes, hostigamiento permanente; violencia de connotación sexual: tocaciones, insinuaciones, abuso sexual; violencia a través de redes tecnológicas: insultos, amenazas o burlas a través de estos, según Ley Nº 20536 sobre Violencia Escolar.

No ingresar y/o consumir bebidas alcohólicas, drogas o fumar dentro del establecimiento y sus alrededores.

Los alumnos deben conocer el Reglamento Interno y Manual de Convivencia cumpliendo las normas que en él se indican.

4.4 Derechos de los Estudiantes:

Recibir una formación valórica optando por la fe católica o evangélica según credo familiar.

Ser escuchado para que su opinión sea considerada.

Recibir una educación de acuerdo a sus necesidades educativas.

A ser protegido de los de accidentes escolares y de todo tipo de violencia.

A ser respetado en su integridad física y mental.

A desarrollar todas sus capacidades intelectuales, físicas y sociales.

A participar de las oportunidades que la escuela pueda ofrecer respecto al deporte y la recreación.

Implementar espacios de recreación (jugando de acuerdo a edades e intereses).

A estudiar en un ambiente sano, limpio y agradable.

A conocer sus calificaciones en forma oportuna.

A participar activamente en la vida cultural de nuestra comunidad a través de la música, campeonatos deportivos, desfiles y concursos.

A reunirse con sus compañeros para realizar proyectos en beneficio de su escuela.

A no ser discriminado(a) por el sólo hecho de ser diferente a los demás.

A ser escuchado en sus necesidades, aflicciones y ser orientados en la resolución de sus dificultades y conflictos.

A que los alumnos con dificultad en su aprendizaje sean evaluados en forma diferenciada y sean reforzados oportunamente.

Recibir apoyo en relación a sus necesidades pedagógicas, sociales, culturales, psíquicas y de salud (en la medida de lo posible).

Visitar centros de aprendizajes para complementar su enseñanza y aprendizaje (visitas a museo, etc.).

Recibir atención oportuna en caso de enfermedad, accidente y el apoyo requerido, por los organismos correspondientes.

A recibir textos escolares otorgados por el Ministerio de Educación, lentes, útiles escolares de la JUNAEB, participar de los programas y proyectos y utilizar el material de apoyo pedagógico existente (uso de las TIC).

Recibir calendarización de pruebas mensuales.

Participar de las actividades extraprogramáticas que organice la escuela.

Continuación de estudios de alumnas embarazadas.

Continuación de estudios de alumnos en riesgo social siempre y cuando no atenten contra la seguridad de la comunidad escolar.

Se notificará por escrito de la falta o sanción de la cual es acusado o sancionado.

A participar libremente en el Aprendizaje de Lengua Indígena según decreto N° 280/2009.

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4.5 Deberes de los Apoderados:

Respetar el conducto regular en la solución de problemas: entrevista con docente, asistente de educación, Encargada de Convivencia Escolar, Jefe UTP o Director.

Reforzar hábitos de higiene, disciplina, alimentación, puntualidad, responsabilidad de sus pupilos, además de controles de salud establecidos.

Evitar interrumpir la clase y al profesor durante el desarrollo de la jornada, respetando los horarios establecidos para atención de apoderados.

Apoyar e informarse del avance del proceso de enseñanza aprendizaje de sus pupilos.

Comunicarse en forma permanente con el profesor Jefe y/o asignatura con el motivo de apoyar a su pupilo.

Participar de las actividades y/o actos realizados al interior del establecimiento.

Comprometerse a reparar daños o destrozos causado por su pupilo, de manera inmediata si se trata de daños que pongan en riesgo la seguridad de la escuela (ej: puertas de acceso, cerraduras, ventanales, vidrios).

Comprometerse con respetar el Manual de Convivencia Escolar que desarrolle la escuela.

Asistir a Reuniones de sub-centros y de Centro General de Padres y Apoderados.

Enviar a su pupilo(a) puntual y regularmente a clases, respetando el ingreso al establecimiento en relación a los horarios convenidos con Dirección y docentes.

Velar para que sus hijos no porten objetos que no son necesarios para el desarrollo de sus aprendizajes.

Velar para que su hijo(a) cumpla con las tareas y sus útiles de trabajo en todas las asignaturas.

Justificar personalmente y/o justificativo la inasistencia de su pupilo (a) a clases.

No retirar a los alumnos sin justificación en horas de clases.

Respetar las decisiones del Consejo de Profesores y Dirección en cuanto a organización de ceremonias, actos, regalos, convivencia, organización de cursos y jefaturas, etc.

Velar para que su hijo(a) evite todo tipo de violencia hacia sus compañeros(as), ya sea físico, (golpes, patadas, tirones de pelo); violencia física con uso de artefacto (palos, cadena, arma blanca etc. ); violencia Psicológica y/o emocional: amenazas, insultos, burlas frecuentes, hostigamiento permanente; violencia de connotación sexual: tocaciones, insinuaciones, abuso sexual; violencia a través de redes sociales: insulto, amenazas o burlas a través de mensajes de texto, internet, messenger, teléfonos celulares etc., según Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar.

Velar por el cumplimiento de los tratamientos médicos con redes externas según corresponda.

Participar de talleres y charlas como sexualidad, droga, VIF y otros organizadas por la escuela.

En el caso que un alumno no asista a una prueba o evaluación, el apoderado deberá justificarlo en forma personal.

El apoderado deberá informar y entregar documentación en caso que el alumno sea intervenido por grupos de apoyo derivados por causas de tribunales de familia con el fin de prestar apoyo Psicosocial si correspondiere, esta información formará parte del archivo personal del alumno.

4.6 Derechos de los Apoderados:

Ser atendidos oportunamente, cada vez que concurran al establecimiento, dentro del horario de atención establecido.

Recibir un trato deferente de parte de los funcionarios del establecimiento y ser escuchados.

Conocer las modificaciones del PEI, Reglamento de Evaluación, Manual de convivencia, Reglamento del Centro de Padres, Otros.

Participar en actividades planificadas en conjunto con el profesor jefe.

Participar en actos, concursos, exposiciones, biblioteca, actividades recreativas y ejecución de proyectos de establecimiento.

Solicitar Seguro de Accidente Escolar para su pupilo(a), en caso requerido y postulación de becas financiadas por el MINEDUC o JUNAEB.

Solicitar información de su pupilo(a) sobre rendimiento y desarrollo personal y recibir los informes de rendimiento parcial y semestral.

Solicitar apoyo según necesidades que presente su pupilo.

Conocer en forma permanente el avance y logros académicos de sus hijos y pupilos.

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Organizarse y participar en Sub-Centros y Centro General de Padres, a través de elecciones democráticas.

Atender sus reclamos, según conducto regular en Inspectoría y utilizar hoja de registro de visitas.

Recibir a los alumnos de Educación Parvularia al ingreso y salida de la escuela.

Recibir a los alumnos de Educación Básica al ingreso y salida de la escuela (Inspectores).

No se hará restricción a uno de los padres en apoyar a su hijo(a) en la Unidad Educativa por el solo hecho de no tener el cuidado personal o tuición, a lo menos que exista una resolución judicial que lo ordene (Circular 8CRDN°0027-del 2016).

4.7 Deberes de Personal Asistente de la Educación, Administrativo:

Recibir buen trato por los miembros de la comunidad educativa.

Cumplir horario de trabajo con eficiencia y puntualidad.

Presentación personal adecuada y buen trato con todas las personas.

Velar por el cuidado de los bienes y dependencias del establecimiento.

Realizar su trabajo con responsabilidad, en forma oportuna, disposición e iniciativa en su quehacer diario y con relación a sus funciones dadas por Dirección.

Hacer uso de vocabulario adecuado en el trato con los estudiantes y apoderados.

Cumplir con las tareas asignadas por la Dirección del Establecimiento en relación a sus funciones.

Colaborar en la preparación y realización de actividades del plantel: actos, inventarios, encuentros deportivos, licenciatura, otros).

Mantener lealtad a su escuela y discreción en materias internas.

Recibir a los estudiantes de Educación Parvularia y Educación Básica al ingreso y salida de la Escuela.

4.8 Derechos de Personal Asistente de la Educación, Administrativo:

Ser informado de sus funciones y horarios con anticipación.

Recibir un trato deferente y respetuoso.

Disponer de un espacio físico para realizar sus funciones y guardar sus pertenencias y útiles de trabajos.

Realizar reclamos en caso de atropello personal.

Celebrar su día del funcionario.

Participar en actividades sociales relevantes del establecimiento.

Participar en equipos de trabajo como el Comité Paritario, EGE cuando corresponda.

Solicitar sus días administrativos según norma administrativa.

Disponer de un horario de colación (media hora).

4.9 Deberes de los Asistentes de la Educación, Auxiliares:

Cumplir horario de trabajo con eficiencia y puntualidad.

Presentación personal adecuada y buen trato con todas las personas.

Velar por el cuidado de los bienes y dependencias del establecimiento.

Realizar su trabajo con responsabilidad, disposición e iniciativa en su quehacer diario y en relación a sus funciones dadas por Dirección.

Hacer uso de vocabulario adecuado en el trato con los estudiantes y apoderados.

Cumplir con las tareas asignadas por la Dirección del Establecimiento y colaborar con otras situaciones de emergencia (ej: en caso de permiso de un funcionario).

Llegar puntualmente al establecimiento según horario.

Mantener el establecimiento educacional limpio y en condiciones para su funcionamiento diario, (pasillos, salas, baños, ventanas, patio, murallas, vidrios, comedor, bodegas, oficinas, antejardines, otros).

Sacar los basureros al recolector de basuras.

Abrir y cerrar las puertas del establecimiento.

Llevar y traer correspondencia.

Colaborar en la preparación y realización de actividades del plantel: actos, inventarios, encuentros deportivos, licenciatura etc.

Mantener lealtad con su escuela y discreción en materia interna.

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4.10 Derechos de los Asistentes de la Educación, Auxiliares:

Recibir un trato respetuoso por la comunidad educativa.

Contar con los utensilios necesarios para realizar trabajos.

Ser informado de sus horarios con anticipación y sus funciones.

Recibir un trato deferente y respetuoso.

Disponer de un espacio físico para realizar sus funciones y guardar sus pertenencias y útiles de trabajo.

Celebrar su día del funcionario.

Participar en actividades sociales relevantes del establecimiento.

Participar en equipos de trabajo Ej. Comité Paritario, EGE cuando corresponda.

Disponer de un horario de colación (media hora).

5. DEBERES DEL COLEGIO CON LAS/LOS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE

MATERNIDAD/PATERNIDAD O EMBARAZO.

En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.

Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio y evaluarlas según a los procedimientos establecidos, sin perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la educación.

Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del parto.

Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extraprogramáticas realizadas al interior o exterior del colegio así como en las ceremonias donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.

Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.

5.1 Deberes de la estudiante en condición de embarazo o maternidad.

Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Encargada de Convivencia Escolar, Inspectoría General o Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.

Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los controles médicos del bebé.

Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los respectivos certificados médicos.

Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas.

5.2 Deberes del estudiante en condición de paternidad.

El alumno debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Encargada de Convivencia Escolar, Inspectoría General o Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.

Al momento de informar, el apoderado presentará al colegio los certificados médicos correspondientes a la situación y etapa gestacional en la que se encuentra la madre y de su salud en particular.

El estudiante podrá solicitar permiso y adecuaciones horarias de entrada y salida de la jornada escolar, previa autorización del apoderado, cada vez que la salud y cuidado de la madre y / o del hijo lo requieran.

Justificar las inasistencias por problemas de salud tanto de la madre como del bebé con certificados médicos.

A través de certificado médico, el alumno con su apoderado deben informar al colegio la fecha de parto con el fin de programar las actividades académicas y la autorización para ausentarse.

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6. ROL DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La Encargada de la Convivencia Escolar para todo el establecimiento y con destinación de horas.

Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintos estamentos escolares, asegurando la aplicación y cumplimiento justo de las normas de la organización escolar y promoviendo el diálogo, la participación y el trabajo colaborativo con el propósito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizaje y, teniendo como base la Política Comunal de Convivencia Escolar.

Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos humanos y valores democráticos entre todos los actores de la comunidad escolar.

Participar activamente del equipo de gestión en la implementación del Proyecto Educativo Institucional.

Integrar y comunicar oportunamente al Consejo Escolar respecto de diversos aspectos involucrados en la convivencia escolar.

Velar por el cumplimiento de un debido proceso en la aplicación de las normas de la institución escolar.

Elaborar un plan de acción, acordado con el Consejo Escolar, que promueva una adecuada convivencia escolar.

Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Acción aprobado por el consejo escolar.

Coordinar el abordaje y atención oportuna a los actores educativos involucrados en problemas o situaciones que alteren o vulneren las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.

Promover la creación y funcionalidad de un Equipo de Convivencia Escolar en el establecimiento.

Definir estrategias en la gestión de conflictos interpersonales y colectivos al interior de los Establecimientos educacionales.

Potenciar el trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna y a su vez otros Establecimientos Educacionales en materias de convivencia escolar. Coordinar y liderar un trabajo colaborativo entre el Consejo Escolar, Comité de Convivencia y su cargo en materias de gestión y educación de la convivencia escolar.

Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del Establecimiento.

6.1. El Consejo Escolar estará conformado por:

Miembros del Consejo Escolar: Director, Representante del Sostenedor, Jefe UTP, Encargada de Convivencia Escolar, Representante Docentes, Representante Educadoras de Párvulos, Representante Asistentes de la Educación, Representante CEAL y Representante CGPA.

7. NORMAS DE CONVIVENCIA SEGÚN MARCO LEGAL

LEY 20.609 Constituye un avance en pos de una mayor protección de la igualdad. Facilita el reclamo en los casos de acciones u omisiones discriminatorias. Introduce nuevas categorías de discriminación, como la orientación sexual, la identidad de género y la socioeconómica.

7.1 Acoso escolar - bullying: Ley Nº 20536 sobre Violencia Escolar.

Con respecto a lo que implica la Violencia Escolar, es importante establecer límites conceptuales entre violencia y abuso en el ámbito escolar. La violencia supone la intencionalidad de hacer daño a otro, y por ende el foco de la conducta violenta no está en la sensación de inseguridad, sino en quién es aquel, contra quien se ejerce la violencia (García & Madriaza, 2005). El abuso implica la imposición de uno o más individuos sobre otro u otros en base al poder, en donde se establece una relación de asimetría. El Bullying o Acoso Escolar se define como “un tipo de comportamiento agresivo ejercido de forma intencional y repetido sobre una víctima que se encuentra en una posición de poder asimétrica frente a su agresor” (Dan Olweus, 1998). Es decir, deben concurrir tres factores para estar en presencia de acoso escolar: Intencionalidad del agresor, reiteración de la violencia e indefensión de la víctima (Ley Nº 20536 sobre Violencia Escolar).

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7.2 No discriminación LEY 20.609:

7.2.1 Objetivo fundamental, instaurar mecanismo judicial que permita restablecer eficazmente el

derecho cuando se comete un acto de discriminación arbitraria.

7.2.2 Discriminación Arbitraria (Art. N° 2) toda distinción, exclusión o restricción que carezca de

justificación razonable.

7.2.3 Obligación de los Organismos del Estado en este tema, dentro del ámbito de su competencia,

elaborar e implementar las políticas destinadas a garantizar a toda persona, sin discriminación

arbitraria, el goce y ejercicio de sus derechos y libertades.

Plazo para presentar la acción de no discriminación arbitraria: La acción deberá ser presentada dentro de noventa días corridos contados desde la ocurrencia de la acción u omisión discriminatoria, o desde el momento en que el afectado adquirió conocimiento cierto de ella. En ningún caso podrá ser interpuesta luego de un año de acontecida dicha acción omisión.

7.2.4 MARCO LEGAL Ley Nº20.609 Categorías 1. La raza o etnia 2.La nacionalidad 3. La situación

socioeconómica 4.El idioma 5. La ideología u opinión política 6. La religión o creencia 7. La sindicación o

participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas 8. El sexo 9. La orientación sexual 10. La

identidad de género 11.El estado civil 12. La edad 13. La filiación 14. La apariencia personal 15. La

enfermedad o discapacidad.

7.3 EMBARAZO ADOLESCENTE. DECRETO Nº 79

El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los

establecimientos educacionales por lo que la Escuela Carlos Condell debe otorgar facilidades para cada

caso. Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media,

están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las alumnas en

situación de embarazo y maternidad.

7.4 ABUSO SEXUAL: ORIENTACIONES LEGALES

El Art.175 del Nuevo Código Procesal Penal estipula “Estarán obligados a denunciar, los Directores, asistentes de la educación y profesores del establecimiento Educacional.” 7.4.2 El Art.176 del mismo código aclara que “Las personas indicadas en el artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de las 24 horas siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal. Quien no cumpliese con la obligación de denunciar o lo hiciera tardíamente, será castigado con multa de 1 a 4 UTM (art.177 CCP); salvo que realice algún acto que implique el ocultamiento del hecho, caso en que incluso podría ser sancionado como encubridor.

8. INFORMACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA.

Los Padres recibirán sus informes parciales, semestrales y desarrollo personal en relación a lo establecido en la Planificación de Evaluación Dcto. 511/1997.

Entre los meses de Marzo y Abril, los padres y apoderados por medio del Profesor Jefe socializarán el Reglamento Interno y Manual de Convivencia escolar y la Planificación de Evaluación en reuniones de sub-centro.

Las reuniones de Sub-centro se realizarán en forma mensual. Estas reuniones serán dirigidas por el Presidente de Curso y acompañadas por el Profesor Jefe.

Cada Profesor Jefe cuenta con una hora semanal (hora pedagógica) de atención de apoderados para entrevistas personales.

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El Director rinde cuenta Pública a los apoderados en el mes de diciembre de cada año.

Las asambleas generales de padres y apoderados son dirigidas por el Presidente y asesoradas por un Profesor Asesor, el cual es designado por el Director del Establecimiento. Estas se realizan en relación a las necesidades del establecimiento.

9. EVALUACIONES Y CALIFICACIONES

Los estudiantes serán evaluados semestralmente en relación a lo estipulado en el reglamento 511/1997. Reglamento que se le hacen las adecuaciones, si corresponde año a año y es dado a conocer a los estudiantes en marzo en hora de orientación, y a los apoderados en reunión de apoderados. El Reglamento de Evaluación estipula la cantidad de evaluaciones mínimas por asignatura. Las evaluaciones orientadas al Plan de Mejoramiento y ensayo SIMCE se estipulan en el calendario anual de la Unidad Educativa de acuerdo al Calendario Regional.

En el transcurso de cada semestre se entregará un informe de notas parciales y uno semestral, meses de mayo y octubre respectivamente.

El informe de Desarrollo Social adaptado por el establecimiento se entregará en forma anual.

9.1 Cantidad de calificaciones por hora semanal.

9.2 Reposición de trabajos y pruebas después de una ausencia.

Los estudiantes que por razones justificadas, se ausenten de clases tendrán derecho a presentar sus trabajos y rendir las pruebas pendientes.

Al apoderado se le informará de las nuevas fechas asignadas, para asegurar el cumplimiento por parte del estudiante. Si no cumple quedará registrado en el libro de clases y se cita nuevamente al apoderado para que el alumno(a) sea evaluado, de lo contrario se calificará con la nota mínima (2.0).

En el caso de aplicación de sanción y el estudiante tenga que ausentarse de la escuela, rendirá pruebas y presentará trabajos si corresponde, con aviso a los apoderados y calendario de pruebas.

En el caso de la entrega atrasada de trabajos evaluados, no podrán optar a la nota máxima y dependerá del criterio del profesor.

10. NORMAS.

10.1 Normas sobre uniforme, textos y útiles escolares. La Escuela Carlos Condell, con el acuerdo del centro de padres, del consejo escolar, centro de alumnos y del consejo de profesores, establece el uso obligatorio del uniforme escolar. El uniforme escolar será de preferencia:

En el caso de las Damas: Pantalón gris o jeans plomo, polera pique de color plomo manga larga, polar de color azul piedra con franjas grises, zapatos de color negro, falda ploma, calcetines plomos, parca azul piedra con franjas grises. Para las clases de Educación física buzo azul piedra, polera ploma manga cortas con cuello y manga azul piedra, zapatillas de gimnasia negro, gris o blancas.

En el caso de los Varones: Polar de color azul piedra con franjas grises, pantalón de color gris, o Jeans plomo, zapatos de color negro, polera pique de color plomo manga larga, parka azul piedra con franjas grises. Para las clases de Educación física buzo azul piedra, polera ploma con mangas y cuello azul, manga corta, zapatillas de gimnasia color gris, negro o blanco.

Con 1 hora semanal : 2 evaluaciones sumativas como mínimo.

Con 2 o 3 horas semanales : 4 evaluaciones sumativas como mínimo.

Con 4 o 5 horas semanales : 5 evaluaciones sumativas como mínimo.

Con 6 a 8 horas semanales : 6 evaluaciones sumativas como mínimo.

Con 6 o 8 horas semanales : 6 evaluaciones sumativas como mínimo.

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Con la aprobación del centro de padres, profesores y estudiantes, el Director podrá establecer el uso de un uniforme escolar distinto al anterior, siempre que este sea económico y no costoso.

El uso del uniforme escolar diferente al recomendado deberá adoptarse y comunicarse a todos los padres y apoderados a más tardar el mes de marzo. El alumno tendrá 120 días desde que se notifica para usar el uniforme establecido por el colegio. Al cabo de este período, si no ha cumplido, el colegio puede establecer sanciones.

El Director del establecimiento tiene la facultad de eximir del uso obligatorio del uniforme en casos excepcionales.

El estudiante que ingrese al establecimiento sin el uniforme escolar, permanecerá en el establecimiento. El profesor Jefe conversará con éste. Si insiste en asistir sin Uniforme Inspectoría citará al apoderado(a).

El establecimiento aportará con útiles para todos los estudiantes de la escuela y uniforme escolar a quienes lo requieran por medio de los recursos Pro-Retención, SEP, PIE.

El establecimiento no obliga o induce la compra de determinadas marcas de útiles o adquirir las listas en determinadas empresas o locales comerciales. Sólo en forma excepcional, cuando existan razones de carácter pedagógico, sanitario o de otro orden debidamente acreditables, se recomienda (nunca obligar) determinadas marcas de productos en las listas de útiles.

El Establecimiento no exige el pago de una cuota para materiales, ya que esto atenta contra el derecho de la libre elección de los apoderados para comprarlos en el lugar que más les convenga en relación a su precio-calidad.

La Unidad Educativa hará entrega de los textos escolares recibidos de forma gratuita por el Ministerio de Educación a todos los estudiantes. El Director del establecimiento Educacional debe suscribir un acta de compromiso donde se adscribe al programa de textos escolares a recibir y distribuir los textos y guías a estudiantes y docentes, asimismo firmar una carta que avalan la entrega de los textos a los alumnos(as).

En el caso de incumplimiento de alguna de estas normas los afectados(as) pueden establecer por escrito el reclamo al Director del Establecimiento.

10.2 NORMAS DE INTERACCIÓN DEL ESTUDIANTE 10.2.1 En la sala de clases

Escuchar con respeto a los demás, sin entorpecer el aprendizaje de sus compañeros.

Participar oportuna y correctamente en clases, sin temor a expresar sus ideas, manteniendo un adecuado registro de sus materias (en cuadernos, carpetas u otros) y de los apuntes lo que podrá ser supervisado en cualquier momento por el Profesor.

Contribuir a que la sala de clases sea acogedora, aportando material decorativo o ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.

Mantener en buen estado el mobiliario, evitando su destrucción: rayarlo, golpearlo o usarlo para otros fines inapropiados.

Durante el cambio de hora, preocuparse de guardar los materiales usados y preparar los de la clase siguiente, esperando al Profesor en su puesto.

Abandonar siempre la sala de clases durante los recreos para que ésta se ventile convenientemente.

Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus compañeros, los propios y los del establecimiento, asumiendo los costos de reparación o reposición de todo bien dañado.

10.2.2 En el recreo

Abandonar rápidamente las salas dirigiéndose al hall o patio.

Como una forma de prevenir lesiones personales, evitar la práctica de juegos bruscos, cuidando de compartir adecuadamente los espacios de recreación.

Pasar al baño correspondiente a su nivel.

Al finalizar el recreo deben dirigirse de inmediato a la sala de clases y esperar la llegada del Profesor en orden, evitando de esta manera los atrasos en horas intermedias.

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11. PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTOS Y DE SUPERACIÓN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Objetivo: Que todos los estudiantes adquieran normas de convivencia sanas y democráticas. Cuando

esto no ocurre el establecimiento realizará un plan remedial con el fin de superar sus dificultades y

evitar la deserción del alumno(a) del sistema. Para ello existe el Equipo de Convivencia Escolar,

integrado por: Director, Encargada de Convivencia Escolar, Psicólogas y Trabajadoras Sociales.

11.1. Entre sus principales funciones:

Observar circunstancias en las cuales el estudiante presenta la conducta. Se revisará libro de

Clase.

Conversación con el alumno, buscando la toma de conciencia de la situación, se analiza desde

diferentes perspectivas, se buscan estrategias de superación y se establecen compromisos.

Firmados por el apoderado, profesor Jefe.

Conversación con el apoderado. Se buscan estrategias de acompañamiento, se hacen compromisos con apoderados y estudiante.

Hacer seguimiento y registros de modificaciones de comportamientos (ya sean negativas o positivas). Informe que entrega Profesor Jefe a Inspectoría.

Establecer procesos de mediación escolar, realizado por Encargada de Convivencia Escolar o Equipo Psicosocial.

Si persiste la situación, se solicita a la familia apoyo de especialista externo, de acuerdo al tipo de dificultad detectada.

Se considera que la edad de desarrollo del niño sea proporcional para cada sanción establecida.

11.2. Medidas Reparatorias.

En caso de una conducta inadecuada de un estudiante, se citará al apoderado y se le informará de la o las acciones que realizará su hijo o hija para reparar el daño realizado. La Encargada de Convivencia Escolar identificará el daño causado a algún otro menor o adulto y se dará la oportunidad de reparar el daño en relación a la falta, con acciones concretas en función del daño. Por ejemplo, en caso de violencia verbal o física un compañero(a), debe pedir disculpa y realizar una investigación para después exponerla en el o los cursos donde se provocó el daño. Otro ejemplo: en caso de rompimiento de un espacio físico (puerta, mesa, silla etc.) también realizará una investigación sobre los materiales requeridos y los costos para su reparación. Presentar lo investigado a la Encargada de Convivencia Escolar. Al momento de reparo del daño físico tendrá que ayudar a reparar lo destruido. 11.3. Políticas de Prevención. Como medidas de prevención, el establecimiento implementa distintas estrategias con el equipo de convivencia escolar y redes externas, tales como:

Plan de orientación del establecimiento, cuyo objetivo es implementar contenidos vinculados con: formación ciudadana, convivencia escolar, atención a la diversidad y sexualidad, afectividad y género en la asignatura de Orientación desde Pre kínder a 8° básico

Plan de Gestión de Convivencia Escolar, cuyo objetivo es desarrollar estrategias que permitan una sana convivencia, con acciones de promoción y prevención enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar; de modo que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.

Planes de acción del Equipo de Psicosocial, que consideran intervenciones individuales, generales y seguimiento, en pro de la buena convivencia escolar.

Talleres focalizados a los cursos impartidos por el Equipo de Convivencia Escolar o redes externas.

Talleres JEC y Extracurriculares, enfocados en promocionar el trabajo en equipo y la buena convivencia escolar.

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11.4. Lineamientos Cartas de Compromiso

La carta de Compromiso es emitida por Equipo de Convivencia Escolar y dada a conocer al Profesor Jefe.

La carta será firmada por el apoderado del alumno/a, y el Profesor Jefe. En presencia del estudiante.

Los compromisos serán revisados a fines del mes de Mayo, Agosto, Noviembre por el Equipo de Convivencia Escolar. Se Invitará al Profesor Jefe del curso.

La Encargada de Convivencia Escolar se reunirá con los apoderados para que conozcan el avance y cumplimiento de los compromisos firmados por ellos.

12. ADMISIÓN Y RENOVACIÓN ANUAL DE MATRICULA. El proceso de admisión es el siguiente:

El establecimiento se rige por el Sistema de Admisión Escolar (SAE) establecido por el MINEDUC, para las postulaciones de pre-kínder a 8º año básico: a través del sitio web: https://www.sistemadeadmisionescolar.cl/

Será el Director quien lidera el proceso de matrícula.

Inspectoría se encarga de confeccionar las carpetas con las fichas de matrícula para cada curso.

En el mes de Diciembre se da énfasis según calendario establecido por el MINEDUC, en relación al proceso de matrícula.

Se dará prioridad a los alumnos pertenecientes a la escuela en el momento de la matrícula que se realice dentro del período establecido cada año.

13. TARJETA NACIONAL ESTUDIANTIL

La institución responsable de hacer entrega de la Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) es JUNAEB, por lo

que el establecimiento solo actúa como facilitador de este proceso.

La promoción de la TNE se realizará desde la Dirección hacia los profesores, y desde los profesores hacia los estudiantes.

El encargado de las fotografías del Ministerio de Transporte será autorizado a ingresar al establecimiento por la Dirección de la Escuela y reportará la información de su trabajo en Secretaria.

Una vez recepcionada la TNE en el establecimiento, ésta se entregará a los apoderados y/o estudiantes. Este beneficio es para su traslado diario y asistencia a actividades extraescolares.

14. OBJETOS EXTRAVIADOS Y RECUPERADOS.

El Establecimiento no se responsabiliza por pérdidas de objetos de valor que porten los estudiante y que no forman parte del quehacer educativo (Ej. celular, ipad, ipod, tablet, netbook, notebook, aros, pulseras, otros).

Los objetos requisados por la escuela serán devueltos: en primera instancia se hará entrega del objeto al estudiante y quedará registro en la hoja de entrevista; en segunda instancia se devolverá al apoderado, dejando registro en hoja de entrevista; y en tercera instancia, se hará entrega al apoderado a fin de año. Para evitar posibles pérdidas de materiales de los alumnos (as), se recomienda a los apoderados marcar los útiles de sus hijos.

Solicitar colaboración a los apoderados de hacer devolución de objetos que los estudiantes lleven entre sus pertenencias y NO sean de éstos.

15. TEXTOS ESCOLARES.

Completar los formularios de elegibilidad a través de Internet, previa revisión de las editoriales por parte de los docentes.

Entregar inmediatamente los textos escolares según entrega del ministerio a los docentes de las distintas asignaturas, para distribuirlos a los estudiantes.

En caso de traslado del estudiante éste conserva sus textos.

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En caso de pérdida del texto escolar por primera vez, la Dirección hará las gestiones a DEPROVEDUC para conseguir un nuevo texto, si lo pierde en una segunda oportunidad será responsabilidad del apoderado reponerlo.

16. CALENDARIO DE ACTIVIDADES Y PLAN DE TRABAJO DEL DIRECTOR Y JUTP.

El Calendario de Actividades y el Plan de Trabajo a implementar están en relación a:

Calendario Regional.

Planes Anuales de Acción.

Plan de Mejoramiento de la Gestión.

Compromiso por la Calidad.

Programación de prioridades de la Unidad Educativa.

17. UTILES ESCOLARES JUNAEB Y ALIMENTACIÓN ESCOLAR.

De acuerdo a las nóminas JUNAEB el 100% de los estudiantes beneficiarios deberán recibir los

útiles escolares que le fueron designados, siempre y cuando permanezcan matriculados en el

establecimiento. En caso de no estar matriculado, se contactará al apoderado vía telefónica

para su posterior retiro en el establecimiento (si el apoderado no asiste a realizar el retiro, el

set de útiles quedará en el establecimiento para ser usado el año siguiente).

Se procederá de acuerdo a instrucción y criterios de JUNAEB para la entrega de la alimentación

escolar y tercera colación transportable.

18. RECOLECCIÓN DE FONDOS PARA ACTIVIDADES DEL ESTABLECIMIENTO CON EL CENTRO

GENERAL DE PADRES Y APODERADOS.

El funcionamiento de la cooperativa escolar a Cargo del Centro General de Padres y

Apoderados con el propósito de generar recursos corresponde a los 7° y 8° años para

licenciatura y despedida de los alumnos de 8° años. Las ventas de artículos deben ajustarse a

alimentos saludables y respetar las normas de higiene, toda actividad será asesorada por el

Docente Asesor del Centro General de Padres y Apoderados e informada a la Dirección de la

escuela.

Los beneficios organizados para generación de fondos como los bingos, rifas, donaciones

voluntarias, candidaturas a reina, otros en beneficio de la escuela a través del Centro de Padres

y Apoderados, serán supervisados por el Docente Asesor del Centro General de Padres y

Apoderados e informado a la Dirección de la Escuela. El Centro General de Padres y

Apoderados deberá incluir entre sus actividades un informe anual de rendición de Cuentas a

sus bases con copia a la Dirección de la Escuela.

Entre las actividades que serán incluidas para su apoyo están:

- Aniversario Escuela.

- Apoyo en materiales didácticos y de oficina emergentes.

- Apoyo en necesidades emergentes del establecimiento: petróleo, materiales aseo,

reparaciones de emergencia (vidrios, cerraduras, otros).

- Capacitaciones y/o talleres para alumnos, padres y apoderados.

- Premiaciones a los cursos y alumnos.

- Actividades de convivencia.

- Apoyo a la gestión y a los protocolos para actividades como: Atención a las autoridades

invitadas a actividades oficiales de la escuela como Aniversario , Licenciatura Kínder y Octavos

años, Coronas de Caridad por fallecimiento de miembros de la comunidad escolar, Ayudas ante

siniestros, etc.

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19. USO DEL TELÉFONO.

Teléfono fijo será usado para situaciones administrativas y pedagógicas que favorezcan el buen

funcionamiento de la unidad educativa y autorizado por la Dirección del establecimiento.

Además el establecimiento cuenta con un teléfono móvil, dependiente su mantención del Centro General de Padres y a cargo de Inspectoría, el cual será utilizado para situaciones de emergencias en caso de enfermedades, accidentes u otros de los estudiantes.

20. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

El Ministerio de Educación aprobó en el año 2001, mediante Resolución N° 51, el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), desarrollado por la Oficina Nacional de Emergencia (ONEMI) del Ministerio del Interior y Seguridad Pública, haciendo obligatoria su aplicación en todos los establecimientos educacionales del país y adaptable a las particulares realidades de riesgos y de recursos. Este Plan es el instrumento articulador de las acciones institucionales e intersectoriales, y tiene como propósito reforzar las acciones y condiciones de seguridad en las comunidades educativas de todo el país, de manera coordinada, integral y sostenida. El Plan Integral de Seguridad Escolar consta de dos metodologías de trabajo para desarrollar en el establecimiento educacional, la primera, AIDEP, es una metodología para diagnosticar las distintas variables de riesgo a las que están expuestas las personas, los bienes, el medio ambiente del establecimiento y su entorno. La segunda, ACCEDER, es la metodología para elaborar los planes operativos y/o protocolos de actuación como respuesta ante emergencias. El PISE de la Escuela Carlos Condell tiene como objetivo desarrollar la cultura de la prevención y seguridad en la comunidad escolar, en todos los estamentos de la institución, mediante el conocimiento, práctica y funcionamiento del plan integral de seguridad escolar.

21. RECONOCIMIENTOS POSITIVOS

Premiaciones, felicitaciones y/o reconocimientos públicos

Fomentar una convivencia constructiva supone estimular y reconocer actitudes y comportamientos positivos por parte de todos los miembros de la comunidad escolar. En este sentido, nuestra comunidad escolar contempla en su Manual de Convivencia las conductas y acciones que desea estimular tanto en sus estudiantes como en los adultos que componen la comunidad educativa. Éstas derivan de los valores que son propiciados en la convivencia diaria y que están contenidos en el PEI. Se destacará al término del primer semestre y al cierre del año escolar, con un reconocimiento público a estudiantes, asistentes de la educación, profesores, apoderados y a todos quienes se destaquen en contribuir con sus acciones a fomentar y preservar una convivencia constructiva e inclusiva. Serán conductas merecedoras de reconocimiento:

Rendimiento escolar destacado

100% Asistencia

Cumplimiento de normas de presentación personal

Compañerismo y atributos valóricos en sus relaciones con sus pares

Esfuerzo, dedicación y compromiso con deberes como estudiante

Destacada representación en actividades deportivas, culturales, científicas, etc.

Premios y Reconocimientos:

Felicitación escrita en su hoja de observaciones personales

Felicitación personal por parte del Director del establecimiento

Premiación y reconocimiento en los actos cívicos de inicio de semana

Premiación en actos de finalización de semestre y/o año escolar

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22. FALTA DE DISCIPLINA, CRITERIOS DE GRADUACIÓN.

El Establecimiento no aplicará sanciones de manera arbitraria, sino que establecerá para los estudiantes límites claramente definidos brindando además la oportunidad de reflexionar sobre sus actos, ajustándose al principio de proporcionalidad, gradualidad, no discriminación arbitraria y debido proceso. Las sanciones por contravenir las normas del presente Reglamento Interno y Manual de Convivencia serán establecidas considerando la gravedad de la falta cometida prevaleciendo en toda circunstancia el buen criterio de quien o quienes adopten una determinación frente a cada situación. Las instancias de apelación deben existir para los casos en que se apliquen sanciones disciplinarias de mayor envergadura como condicionalidad, no renovación de matrícula y expulsión de acuerdo a faltas de carácter gravísimo, debiendo el establecimiento pronunciarse en los plazos definidos en el presente documento. Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) están igualmente sujetos al presente reglamento; sin embargo, las sanciones serán consideradas en función de sus diagnósticos, para fundamentar si su conducta se relaciona como síntoma y en función de resguardar los apoyos especializados recibidos por el estudiante en el establecimiento. Si un alumno con NEE comete una o más faltas leves debe ser intervenido por el equipo psicosocial, dejando evidencia de este trabajo. Si a pesar de esto reincide en las faltas o comete una falta de mayor gravedad se le aplicará las sanciones que amerite ésta. En el nivel de Educación Parvularia, la alteración de la sana convivencia entre niños y niñas, como asimismo entre un párvulo y un integrante de la comunidad educativa NO da lugar a la aplicación de ningún tipo de medida disciplinaria en contra del niño(a) que presenta dicho comportamiento, por cuanto éste se encuentra en pleno proceso de formación de su personalidad, de autorregulación y de aprendizaje de las normas que regulan su relación con otros.

Todos los alumnos están sujetos al Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar y por lo tanto a los criterios de graduación de faltas y sanciones estipuladas a continuación.

Las infracciones a las normas del Presente reglamento serán sancionadas de acuerdo a la gravedad de cada una de ellas. Estas se clasificarán en: a) Leves b) Graves c) Gravísimas Las infracciones leves serán de competencia del profesor Jefe, Profesor de Asignatura y/o Inspectoría; las infracciones que sean consideradas de carácter grave serán derivadas a la Encargada de Convivencia Escolar, y las gravísimas serán atendidas por Encargada de Convivencia Escolar y Dirección. 22.1 Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo de proceso de

enseñanza-aprendizaje, que no involucren daños físicos o síquicos a otros miembros de la comunidad.

22.2 Faltas Consideradas Leves:

Uso de accesorios no considerados en el uniforme: aros en varones, aros llamativos en niñas, collares, anillos, piercing, pañoletas, gorros y maquillaje.

Uñas largas y/o pintadas.

Uniforme incompleto o falta de éste (incluye buzo escolar).

Descuido en el cumplimiento de sus obligaciones escolares (sin tarea o sin materiales).

Retraso en la devolución de los libros de biblioteca.

Masticar chicles o alimentos en horas indebidas.

Sin justificativos por inasistencia o atrasos.

Actitudes que entorpezcan el desarrollo de la clase: desorden, negarse a participar de la clase

Lenguaje soez (insultos, groserías, etc.).

Colgarse del pasamanos, barandas o rejas

Molestar a su compañero siendo motivo de indisciplina (burlas).

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No respetar las instrucciones de seguridad entregadas por el establecimiento y/o profesores.

Ensuciar la escuela tirando basura en las salas, pasillos y patios.

Provocar desorden en la formación.

22.3 Sanción a una Falta Leve:

Amonestación con constancia en el libro de clase, la cual debe ser aplicada por el Profesor Jefe,

Profesor de Asignatura o Inspectoría, previa conversación del adulto responsable con el

estudiante.

22.4 Acumulación de Faltas Leves:

Serán abordadas de la siguiente manera:

1ª y 2ª anotación, conversación del Profesor Jefe con el estudiante.

Con 03 anotaciones, se realizará citación del apoderado, el cual será atendido por el Profesor Jefe

en presencia del estudiante. El sentido será dar conocimiento de la cantidad de anotaciones,

gravedad de estas y establecer compromiso del estudiante en relación al cambio de

comportamiento, lo cual deberá consignarse en el libro de clases.

Después de la Cuarta anotación el apoderado concurrirá con el inspector, siempre que las faltas

anteriores hayan sido abordadas por el profesor jefe, enseguida Inspectoría continuará con el

procedimiento acordado para su pupilo.

Existe la oportunidad de mediar y evitar la suspensión canjeando con servicio pedagógico y/o

servicio comunitario del estudiante. en tareas propias de la escuela, de mutuo acuerdo con el

apoderado, lo que debe quedar registrado en el Libro de Clases y/o Hoja de Entrevistas con el

Apoderado; la cual consistirá en uno de los siguientes puntos:

Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que

pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos, a través del esfuerzo personal;

en actividades como: colaboración en el comedor, ayudar a limpiar algún espacio del

establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, ayudar en el recreo, ordenar materiales en la

biblioteca o en el centro de recursos de aprendizaje CRA; durante el primer recreo y durante el

recreo del periodo de almuerzo, especificados en la carga horaria del estudiante.

Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del estudiante que, asesorado por

un docente, realiza actividades de acuerdo al contexto escolar. (Orientaciones para la

elaboración y actualización del reglamento de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación,

noviembre 2011); contempla recolectar o ayudar a elaborar material para alumnos de cursos

inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en actividades acorde a sus aptitudes, clasificar

libros en biblioteca según su contenido, apoyar estudiantes de cursos inferiores en sus tareas;

durante el recreo del periodo de almuerzo, especificados en la carga horaria del estudiante.

La duración de ambas sanciones tendrá un plazo estipulado de 5 días a partir del día siguiente

de aplicada la sanción.

Si la conducta persiste será derivado a Encargada de Convivencia Escolar por ser considerado falta

grave.

22.5 Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de

otro miembro de la comunidad escolar y el bien común; así como acciones deshonestas que alteren el

normal proceso de aprendizaje.

22.6 Faltas Consideradas Graves:

Faltar a clases en forma recurrente y sin motivo comprobable (Certificado Médico u otro), que

tenga relación con protocolo de ausentismo escolar.

Llegar atrasado a la sala de clases o quedarse fuera del aula sin autorización.

Amonestaciones a vecinos que se encuentren dentro del perímetro de la escuela.

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Ausentarse sin motivo a evaluaciones calendarizados.

Faltar el respeto a algún funcionario(a) de la escuela.

Faltar el respeto y/o insultar a algún compañero (a).

Destruir, mobiliario escolar o implementos del edificio, rallado de murallas o vidrios.

Destruir libros de la Biblioteca.

Apropiarse de cosas ajenas.

Tirar piedras u objetos contundentes.

Ser sorprendido copiando en una prueba.

Pelo largo en varones o corte inapropiado al contexto escolar, pelo tinturado (damas y varones).

Utilizar tablet, notebook, celulares, parlantes o similares en sala de clases, a menos que el profesor de asignatura lo autorice.

Utilizar Tablet, notebook y celulares, visualizando contenido no permitido por el establecimiento (redes sociales, tomar fotografías o grabar videos) durante el recreo.

Corregir o falsear notas en libros de clases, informes de nota, pruebas o trabajos escolares.

22.7 Sanción a la Falta Grave:

Citación al apoderado, medida que aplica la Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspector, registra en el Hoja de entrevista al apoderado y libro de clases.

Se procede a la suspensión del alumno de 1 a 3 días, más a definir por Encargada de Convivencia Escolar, de acuerdo a la temática de la falta, como por ejemplo: análisis de lectura, disertación respecto al tema, etc.

A la segunda falta grave, el apoderado y su pupilo serán citados para entrevista con la Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspector quedando registrado en Hoja de entrevistas y constancia en el libro de clases.

A la tercera falta grave, se considerará falta gravísima.

22.8 Falta Gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

22.9 Faltas Consideradas Gravísimas:

Haber acumulado 3 faltas graves.

Consumir drogas o alcohol dentro del establecimiento, alrededores y o involucrarse en

situaciones de micro tráfico.

Agresiones de hecho y de palabra a cualquier funcionario del establecimiento y/o entre

compañeros, dentro o fuera del establecimiento y que sea conflicto originado por mala

Convivencia en la escuela, reportado por un tercero o por el afectado.

Falsificación de documentos, notas o firmas.

Salir del establecimiento sin autorización.

Actitudes o acciones de tipo sexual inadecuadas al contexto escolar y que atenten contra la

integridad física y/o psicológica de cualquier integrante de la comunidad educativa.

Jugar con fuegos y elementos químicos.

Portar armas de fuego y corto-punzantes y cualquier elemento que pueda ser utilizado para

auto agredirse o agredir a terceros.

Proceder con violencia excesiva, ya sea física, (golpes, patadas, tirones de pelo), violencia física

con uso de artefactos (palos, cadena, arma blanca); violencia psicológica y/o emocional:

amenazas, insultos, burlas frecuentes, hostigamiento permanente; Violencia de connotación

sexual: tocaciones, insinuaciones, abuso sexual; Violencia a través de redes sociales: facebook,

youTube, twitter, instagram, whatsApp, correo electrónicos, etc.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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Acceder por medio de equipos del establecimiento (Sala de Computación, tablets u otros) a

páginas pornográficas.

Robar en las dependencias del establecimiento.

22.10 Sanción a la Falta Gravísima:

Citación al apoderado por parte de la Encargada de Convivencia Escolar para tomar conocimiento de la situación de su pupilo, y acordar el procedimiento a seguir, dependiendo de cada caso de 4 a 5 días de suspensión, con el respectivo registro en el libro de Clases y Hoja de Entrevista con el Apoderado.

Luego de la segunda falta gravísima y/o dependiendo de la gravedad de las anotaciones, será derivado al Director.

Luego de la tercera falta gravísima el estudiante quedará en carácter de Condicional, lo cual será informado por el Director y quedará respaldo por medio de firma del apoderado.

La firma de condicionalidad según procedimiento estipulado en este Reglamento y con seguimiento y evaluación periódica dentro del semestre por el apoderado, su profesor jefe y Director y/o Encargada de Convivencia Escolar, citación que debe quedar consignada en el Libro de Clases u Hoja de Entrevistas al Apoderado las veces que esto ocurra, sin perjuicio que se puedan aplicar nuevas sanciones por faltas a la disciplina dentro de ese periodo y que serán considerados como elementos de prueba en caso de llegar a la instancia de caducidad de matrícula o reubicación.

En caso de reubicación el Director procederá a enviar informe escrito a la Jefatura (DAEM o Provincial de Educación) sobre el caso, adjuntando los documentos probatorios del procedimiento que se llevó a cabo, el que debe estar de acuerdo a las Normas del Manual de Convivencia.

Cuando la falta se encuentre enmarcada dentro de actitudes y/o comportamiento transgresores de la Ley vigente, ocasionando un riesgo real y actual, con sanciones reguladas por las entidades pertinentes (Carabineros, PDI, Ministerio Público, otros) nuestra institución educativa se reserva el derecho de tomar las medidas y asesoramiento pertinente respecto a los procedimientos reglamentarios a realizar, con la finalidad de facilitar el proceso legal.

23. CONDICIONALIDAD.

23.1 Instructivo sobre Reglamentos Interno, en lo referido a Convivencia Escolar (Ord.N| 0476):

“La Condicionalidad de Matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar

asociada a hechos o conductas que estén consideras como faltas en el Reglamento Interno. La

condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al final de cada semestre independiente de la

fecha en la cual se haya aplicado.”

La Condicionalidad, representa una advertencia referida a la necesidad de que el estudiante rectifique

su conducta personal o actitud y disposición frente a las exigencias formativas o académicas de la

Escuela Carlos Condell.

De esta forma la “Condicionalidad” será la consecuencia de un comportamiento o desempeño

considerablemente deficitario,(acumulación de faltas leves, graves, gravísimas) que es necesario

superar para poder continuar perteneciendo a la institución, estableciéndose como una medida

aplicada para cada caso de indisciplina o irresponsabilidad por parte de los estudiantes, reiteradas,

persistentes, y constantes (en donde a pesar de las conversaciones tanto con el apoderado como con el

alumno, no se observan cambios significativos en su comportamiento).

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23.2 SITUACIONES QUE AMERITAN CONDICIONALIDAD:

Estudiante que cometa faltas graves y gravísimas reiteradas durante el período de un semestre.

Estudiantes que NO demuestren intensión de cambiar sus actitudes, aún teniendo un

seguimiento por parte del equipo psicosocial.

Estos estudiantes aun siendo derivados a redes externas, en acuerdo con sus apoderados(as),

no cambian de actitud.

Una vez obtenida la condicionalidad ésta durará un período de un semestre académico. En el

caso de continuar con conductas negativas, se solicitará la salida del Establecimiento o se

reubicará en otra institución, lo cual será avalado por el Consejo de Profesores y el Consejo

Escolar, en donde será labor del profesor Jefe exponer el caso del estudiante, junto con la

recopilación de información respectiva. Luego de tomar esta determinación se informará al

apoderado y al alumno/a, en forma escrita, el cual tendrá tres días hábiles para realizar sus

descargos por escrito al Director del Establecimiento para que nuevamente se analice la

situación y se entregue una respuesta definitiva a los tres días hábiles siguientes.

24. CANCELACIÓN DE MATRICULA:

Cuando se aplique la medida de Cancelación de la matrícula, el estudiante afectado podrá solicitar la

revisión de la medida al “Consejo Escolar”(Instructiva 0476 sobre Reglamentos internos en lo referido a

Convivencia Escolar).

La no renovación de matrícula se canalizará al finalizar el año académico por el Consejo de

Disciplina, donde se presentaran los argumentos pertinentes, por los siguientes motivos.

No cumplimiento de los deberes de los estudiantes, entendiéndose como un factor

predisponente de conductas que faltan a la norma de nuestro manual y reglamento interno.

Mantener condicionalidad por el periodo de un año académico (2 semestres seguidos, en el

mismo año), después de previas conversaciones (tanto con el apoderado como con el alumno)

y asesoramiento de los estamentos correspondientes (Profesor Jefe, Encargada Convivencia

Escolar, Director).

25. EXPULSIÓN

Ante una falta gravísima y con el debido proceso establecido en este reglamento, la Dirección cuenta

con la facultad de expulsar de manera inmediata al estudiante que haya incurrido en esta falta. En este

sentido, habrá aplicación de procedimientos claros y justos: antes de emitir juicio, se requiere conocer

las versiones de la o las personas involucradas, considerando el contexto o circunstancias que rodearon

la aparición de la falta (agravantes y atenuantes), junto con respetar en términos el "debido proceso";

es decir, establecer el derecho de todos los afectados a ser escuchados y a que sus argumentos sean

considerados, todo dentro del marco de la normativa vigente (Ley de Inclusión Escolar N° 20.845).

La ley de Inclusión establece un procedimiento común aplicable tanto a la medida disciplinaria de expulsión como la de cancelación de matrícula, disponiendo que estas medidas sólo podrán aplicarse cuando:

Sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno; y además

Afecten gravemente la convivencia escolar, o

Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica

de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento seguirá el siguiente procedimiento:

1. El Director del establecimiento será quien tome la decisión de expulsar a un estudiante.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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2. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante

afectado y a su padre, madre o apoderado.

3. El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida

dentro de quince días corridos de su notificación, ante el Director, quien resolverá previa consulta al

Consejo de Profesores; considerado este último como un ente imparcial y objetivo.

4. El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes

técnicos psicosociales pertinentes.

5. El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de

matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de

Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del

procedimiento contemplado en la ley.

Durante el proceso de expulsión, el estudiante seguirá matriculado en el establecimiento, adoptando

medidas tales como: cambio de jornada, asistencia sólo a pruebas, envío de material de estudio, entre

otras, resguardando siempre el derecho a la educación.

26. REUBICACIÓN

Queda establecido que la reubicación “es considerada como una medida extrema,

excepcionalísima y última, legitima sólo cuando efectivamente la situación indique un riesgo real y

actual (no potencial o eventual) para el resto de la comunidad y ya se haya cumplido con todos los

procedimientos exigidos”.

Se entiende por riesgo real y actual cualquier tipo de situación que en la inmediatez quebrante

las leyes establecidas por el Gobierno de Chile, enmarcada en la Ley de responsabilidad Penal Juvenil

(Ley 20.084),que será establecido previa investigación realizadas por las entidades pertinentes

(Carabineros, PDI, Tribunales, etc.).

La reubicación será una decisión de la Dirección en conjunto con el Consejo Escolar, previa

consideración de la instancia de apelación. Esta medida será acompañada por informe escrito enviado a

la Jefatura sobre el caso, adjuntando los documentos probatorios del procedimiento que se llevó a

cabo, el que debe estar de acuerdo a las Normas del Reglamento de Convivencia.

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REGLAMENTO EDUCACIÓN

PARVULARIA

AÑO 2020

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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FUENTE NORMATIVA

Ley N°20.529, que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización (LSAC).

Ley N°20.609, que establece medidas contra la discriminación.

Ley N°21.040, que crea el Sistema de Educación Pública (Ley NEP)

Ley 20.832, que crea la Autorización de Funcionamiento de establecimientos de Educación

Parvularia (LCAF).

Ley N°20.845, de Inclusión Escolar, que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el

financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben

aportes del estado (Ley de Inclusión o LIE).

Ley N°19.979, que modifica el régimen de jornada escolar completa diurna y otros cuerpos

escolares.

Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija texto refundido,

coordinado y sistematizado de la Ley N°20.370 con las normas no derogadas del Decreto con

Fuerza de Ley N°1, de 2005 (Ley General de Educación).

Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 1998 del Ministerio de Educación, que fija texto refundido,

coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 1996, sobre subvención del

Estado a Establecimientos educacionales (Ley de Subvenciones).

Decreto con Fuerza de Ley N°1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija texto refundido,

coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los Profesionales de

la Educación, y las Leyes que la complementan y modifican (Estatuto Docente).

Decreto N°100, de 2005 del Ministerio Secretaria General de la Presidencia que fija el texto

refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de la República de Chile (CPR).

Decreto N°830, de 1990 del Ministerio de Relaciones Exteriores, que promulga la convención

sobre los Derechos del Niño (CDN).

Decreto N°128, de 2017 del Ministerio de Educación, que reglamenta los requisitos de

adquisición, mantención y pérdida de la autorización de funcionamiento de establecimientos

de Educación Parvularia (Reglamento de los requisitos de la AF).

Decreto Supremo N°315, de 2010, del Ministerio de Educación, que reglamenta requisitos de

adquisición, mantención y pérdida del reconocimiento oficial del estado a los establecimientos

educacionales de Educación Parvularia, Básica y Media (Reglamento de los requisitos del RO).

Decreto Supremo N°565, de 1990 del Ministerio de Educación, que aprueba reglamento general

de centros de padres y apoderados para los establecimientos educacionales reconocidos

oficialmente por el Ministerio de Educación.

Decreto N°481, de 2018, del Ministerio de Educación, que aprueba Bases Curriculares de la

Educación Parvularia y deja sin efecto decreto que indica.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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Decreto N°215, de 2009, del Ministerio de Educación, que reglamenta usos de

uniforme escolar (Reglamento de Uniforme Escolar).

Resolución Exenta N°381, de 19 de mayo de 2017, de la Superintendencia de Educación, que

aprueba la Circular Normativa para Establecimientos de Educación Parvularia.

Resolución Exenta N°137, de 23 de febrero de 2018, de la Superintendencia de Educación, que

aprueba bases del modelo de fiscalización con enfoque en derechos.

Ordinario Circular N°0379, de 7 de marzo de 2018, de la Superintendencia de Educación, que

imparte instrucciones sobre aplicación progresiva del Modelo de Fiscalización con Enfoque de

Derechos y deja sin efecto parcialmente el Oficio N°0182, de 8 de abril de 2014, del

Superintendente de Educación y su documento anexo, con las prevenciones que se indican.

Resolución Exenta N°2.515, de 2018, del Ministerio de Educación, que aprueba “Plan Integral

de Seguridad Escolar”.

Resolución Exenta N°612, de 2018, de la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del

Interior y Seguridad Pública.

ADMISIÓN Y RENOVACIÓN ANUAL DE MATRICULA.

El proceso de admisión es el siguiente:

El establecimiento se rige por el Sistema de Admisión Escolar (SAE) establecido por el

MINEDUC, para las postulaciones de pre-kínder a 8º año básico: a través del sitio web:

https://www.sistemadeadmisionescolar.cl/

Será el Director quien lidera el proceso de matrícula.

Inspectoría se encarga de confeccionar las carpetas con las fichas de matrícula para cada curso.

En el mes de Diciembre se da énfasis según calendario establecido por el MINEDUC, en relación

al proceso de matrícula.

Se dará prioridad a los alumnos pertenecientes a la escuela en el momento de la matrícula que

se realice dentro del período establecido cada año.

REQUERIMIENTOS:

Certificado de nacimiento original desde NT1 a 4° MEDIO.

En el caso de Educación Parvularia, carnet de salud

Edad de ingreso a pre kínder, kínder y primero de 4, 5 y 6 años al 30 de Marzo ,

respectivamente.

Debe ser matriculado por apoderado, padre madre o tutor.

TRASLADOS DE LOS ALUMNOS:

La decisión de trasladar un alumno/a de escuela es responsabilidad exclusiva del padre o

apoderado, no pudiendo la escuela impedirlo ni negar la entrega de la documentación

correspondiente.

El retiro voluntario es un acto formal a través del cual padre, madre o apoderado

manifiestan libremente su decisión de retirar al estudiante del establecimiento educacional, este acto

debe realizarse por escrito indicando causal de traslado e indicar establecimiento al cual será

trasladado.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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DOCUMENTOS QUE SERÁN ENTREGADOS AL MOMENTO DE SOLICITUD DE TRASLADO DE ALUMNO:

- Certificado de traslado

- Informe de Personalidad

- Carpeta con documentación del estudiante

La recepción de alumnos trasladados desde otros establecimientos estará sujeta a la disponibilidad de

cupo en curso solicitado en el establecimiento.

REGULACIÓN PARA EDUCACIÓN PARVULARIA

El Reglamento es un instrumento único, aun cuando esté compuesto por distintos manuales,

protocolos, anexos u instrumentos. Sin embargo, acogiendo la sugerencia establecida en la Circular

que imparte instrucciones sobre Reglamentos Internos de Establecimientos de Educación Parvularia de

noviembre del año 2018, emitido por la Superintendencia de Educación, se cuenta con un apartado

especial para dicho sector de enseñanza.

En todo lo no dispuesto de manera especial en el presente instrumento, se estará a lo

dispuesto en el Manual de Convivencia Escolar.

NORMATIVA PARTICULAR DE PÁRVULOS:

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:

El Reglamento interno en lo que respecta a párvulos, respetará todos los principios del sistema

educativo en general que le resulten aplicables, siendo especialmente significativo observar los

siguientes:

1. DIGNIDAD DEL SER HUMANO.

El sistema educativo se inspira en el pleno desarrollo de la personalidad humana y en el

respeto a su dignidad, en consecuencia, tanto el contenido como la aplicación del reglamento interno

deberán siempre resguardar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.

2. INTERÉS SUPERIOR DEL MENOR.

Objetivo garantizar el disfrute pleno y efectivo de todos los derechos reconocido por la

Convención de Derechos del Niño, para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, sociológico y

social de los niños, niñas y adolescentes.

3. NO DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA.

La no discriminación arbitraria se erige a partir de los principios de integración e inclusión

que propenden a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la

participación de los párvulos; del principio de diversidad que exige el respeto de las distintas realidades

culturales, religiosas y social de las familias que integran la comunidad educativa.

4. PARTICIPACIÓN.

La normativa garantiza que todos los miembros de la comunidad educativa tienen el

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derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo. Así los padres, madres y

apoderados gozan del derecho a ser escuchados, a participar del proceso educativo, proponer

iniciativas útiles para el progreso del establecimiento, mientras que los demás miembros de la

comunidad educativa tienen el derecho a participar de sus instancias colegiadas.

5. LEGALIDAD

Referido a la obligación del establecimiento educacional de actuar de conformidad a lo

señalado en la legislación vigente, en el ámbito del nivel parvulario.

6. Principio de autonomía y diversidad

7. Responsabilidad

8. Autonomía progresiva.

9. Justo y racional procedimiento

10. Proporcionalidad

11. Trasparencia

TRAMOS CURRICULARES EDUCACIÓN PARVULARIA:

Nuestro establecimiento dispone de los siguientes niveles de Educación Parvularia:

NIVELES EDADES

Nivel

Transición

1° Nivel de Transición

2°Nivel de Transición

De 4 a 5 años de edad

De 5 a 6 años de edad

HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO:

Párvulos funcionará en una jornada de lunes a viernes:

RECEPCIÓN DE LOS PÁRVULOS:

Al inicio de la jornada los alumnos son recibidos por el personal del establecimiento (auxiliar

de párvulos, educadoras o inspectores) quienes los acompañan a su sala. Si el alumno se

traslada en transporte escolar, es responsabilidad del apoderado solicitar al transportista

que lo acompañe hasta que haga ingreso a su sala de actividades y/o quede a cargo del

equipo educativo correspondiente. El apoderado debe informar y mantener actualizados los

datos del/la transportista al equipo del establecimiento.

NIVEL HORA ENTRADA

(Lunes a Viernes)

HORA SALIDA

(Lunes a Jueves)

HORA SALIDA

(Viernes)

Pre kinder /

Kinder

08:00 a 08:10 15:15 a 15:30 13:00 a 13:20

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RETIROS ANTICIPADOS:

Si el apoderado o la persona autorizada para retirar al párvulo NO se presenta en

condiciones adecuadas para garantizar su seguridad (estado de alteración emocional,

señales de consumo de alcohol y/o drogas, por ejemplo); o bien llega a retirarlo una persona

NO autorizada por el apoderado. El equipo del establecimiento intentará contactar

telefónicamente o por otra vía a las personas autorizadas para su retiro para que lo autorice

o bien venga a retirarlo.

REGULACIONES USO DE UNIFORME, ROPA DE CAMBIO

NORMAS EN CUANTO AL USO DEL UNIFORME

a) El uso del uniforme es obligatorio en toda actividad pedagógica regular y extraordinaria que implique

la representación del establecimiento por parte de los estudiantes. Salvo en situación autorizadas por

el equipo de docentes directivos del establecimiento que se comunicarán por vía escrita a los padres y

apoderados con al menos 48 horas de anterioridad.

b) Todo alumno tiene el deber de concurrir a los actos oficiales, dentro o fuera del

Establecimiento, con el uniforme que se señala, según corresponda serán exigidas en ceremonias

oficiales del establecimiento.

c) El uniforme debe estar debidamente marcado con nombre y apellido en el interior de la

prenda. Su uso se mantiene durante todo el año escolar.

d) En caso de que algún alumno presente un problema para asistir con el uniforme o adquirir el

uniforme escolar, el padre, madre y/o apoderado, deberá solicitar entrevista con el Director del

establecimiento, para que este exima temporalmente el uso total o parcial del uniforme escolar, por

razones debidamente justificadas y acreditadas por los padres o apoderados.

e) En caso de no poder asistir a clases por un día con su respectivo uniforme y/o buzo y/o

delantal o cotona, deberá presentar comunicación escrita, por parte del apoderado/a y

comunicarlo en Inspectoría y a la parvularia.

HIGIENE, CUIDADO PERSONAL Y MUDA:

Una de las necesidades básicas que tienen los niños y niñas, es aquella referida a su higiene y

aseo personal, siendo las familias las primeras responsables de satisfacer esta necesidad y de enviar al

establecimiento algunos elementos personales para el aseo (cepillo y pasta de dientes, por ejemplo) .

El equipo del establecimiento realizará acciones diarias destinadas al fortalecimiento de los

hábitos de higiene y cuidado personal de los párvulos.

• Lavarse las manos (higiene de manos) a menudo con agua y jabón durante al menos 20

segundos. Se recomienda aumentar a 40 a 60 segundos cuando se tenga las manos visiblemente sucias

o hayan estado en contacto con secreciones.

• Si no hay agua y jabón disponibles y las manos están visiblemente limpias, usar un

desinfectante para manos que contenga al menos 70% de alcohol (alcohol gel). Cubrir todas las

superficies de las manos y frotarlas por unos 20 segundos o hasta que se sientan secas (no soplar).

Las funcionarias están preparados para realizar tareas procesos de muda e higiene, en un

contexto de cuidado y protección. Si el apoderado no desea que el personal del establecimiento realice

este proceso cuenta con la opción de hacerlo él mismo o quien autorice de manera oportuna, previa

coordinación con el equipo y envío de una solicitud escrita y firmada al Director y educadora a cargo.

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ENFERMEDADES CONTAGIOSAS:

El establecimiento se adhiere a las campañas o programas de vacunación masiva ministeriales,

especialmente en caso de enfermedades contagiosas.

En caso de enfermedad de un alumno, es responsabilidad del apoderado tomar las medidas

necesarias para favorecer su recuperación y bienestar. Frente a enfermedades contagiosas, también es

de su responsabilidad respetar el reposo en el hogar indicado por el médico e informar al equipo de

esta situación de la manera más inmediata posible, con el objetivo de que el establecimiento adopte

todas las medidas de resguardo que estén a su alcance para que los demás niños se mantengan sanos y

estar atentos a posibles contagios. Ante la noticia de la existencia de una enfermedad contagiosa y con

la finalidad de evitar los contagios, el establecimiento velará especialmente por la ventilación diaria de

los espacios habitables, la desinfección de los ambientes con aerosoles y/o útiles de aseo

desinfectantes, estrictas normas de lavado de manos de niños y adultos, uso de alcohol gel y pañuelos

desechables, notificación a los demás apoderados de la epidemia, entre otros.

MEDIDAS ORIENTADAS A GARANTIZAR LA HIGIENE DEL PERSONAL DE PÁRVULOS Y DEL

ESTABLECIMIENTO:

Se tendrá especial consideración a la mantención de la higiene de los espacios en que habitan

los párvulos (salas de clases, baños y áreas comunes); de los elementos que utilizan de manera

cotidiana (material didáctico, mobiliario, juguetes, etc.); y también de las condiciones referidas a su

cuidado, procurando su aseo, ventilación diaria y desinfección, con sustancias que no sean nocivas para

los seres humanos, evitando así la entrada de posibles vectores y plagas.

Dichas acciones serán de responsabilidad del personal de aseo y mantención destinado a

párvulos y serán fiscalizadas de forma semanal por su superior jerárquico.

Limpiar y desinfectar con frecuencia todas las superficies de trabajo diario, especialmente

aquellas que las párvulos tocan frecuentemente (barandas, pomos de las puertas, juguetes, recursos

pedagógicos manipulables).

Así mismo el establecimiento cuenta con convenios con empresas especializadas en la

sanitización y desratización de los espacios del establecimiento.

Por su parte, el personal que atiende párvulos estará provisto de un delantal y hará especial

énfasis en su higiene personal y lavado de manos.

FALTAS Y SANCIONES CONDUCTUALES:

A los alumnos de educación parvularia no se les aplicará las sanciones establecidas en el

manual de convivencia frente a la comisión de faltas y será responsabilidad del equipo de Convivencia

Escolar y de su familia trabajar en conjunto las estrategias más adecuadas para evitar situaciones que

afecten al alumno, a sus compañeros y a otros integrantes de la comunidad educativa. En esta etapa es

clave el aprendizaje de los mecanismos de resolución pacífica de los conflictos a los cuales se pondrá

especial énfasis.

Lo anterior, no impide la adopción de medidas pedagógicas o formativas descritas en el

reglamento de convivencia escolar, orientadas a favorecer el desarrollo progresivo de la empatía para

la resolución pacífica de los conflictos y comprensión de las normas por parte de los párvulos, estas

acciones estarán contempladas en el plan de gestión de convivencia escolar del establecimiento.

LOS PROTOCOLOS ESPECIALES PARA EDUCACIÓN PARVULARIA SE ENCUENTRAN ANEXOS

AL REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL ESTABLECIMIENTO

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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ANEXO

“PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN”

ESCUELA CARLOS CONDELL

OSORNO

2020

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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ÍNDICE PROTOCOLOS

Nº PÁG.

1. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR 35

2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN A ANTE LA SOSPECHA O DENUNCIA DE AGRESION SEXUAL O MALTRATO CONTRA UN/A MENOR DE EDAD

36-37

3. PROTOCOLO VIOLENCIA ESCOLAR 37-41

4. PROTOCOLO PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS, PEDAGOGICAS, GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIOS CON ALUMNOS Y ALUMNAS FUERA DE LA ESCUELA

41-42

5. PROTOCOLO DE ACCIÓN POR NO CONTROL DE ESFÍNTER 42-43

6. PROTOCOLO DE EVACUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIAS 43-44

7. PROTOCOLO DE CITACIÓN DE PADRES Y/O APODERADOS 45

8. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN ESTUDIANTES PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR 45-46

9. PROTOCOLO ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO: CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL 46

10. PROTOCOLO SOBRE CONDICIÓN DE EMBARAZO, MATERNIDAD O PATERNIDAD PROTOCOLOS DE ACCIDENTES DE TRAYECTOS

47-48

11. PROTOCOLOS DE DERIVACIÓN EQUIPO PSICOSOCIAL 48

12. PROTOCOLO PARA USO DE IMAGEN DE LOS ALUMNOS 48-49

13. PROTOCOLO DE PROCESOS JUDICIALES Y DEMANDAS 49

14. PROTOCOLO DE INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO 49-51

15. PROTOCOLO DE TRABAJO EN RED 52

16. PROTOCOLO PORTE DE ARMA BLANCA O CORTO PUNZANTE 52

17. PROTOCOLO DE DENUNCIAS A SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN 53

18. PROTOCOLO DE ESTADOS ALTERADOS DE CONCIENCIA 53-54

19. PROTOCOLO DE VIOLENCIA DE GENERO 54

20. PROTOCOLO DE INTOXICACIÓN O INGESTA DE ALIMENTOS EN MAL ESTADO 55

21. PROTOCOLO DE ACCIDENTES LABORALES 55-56

22. PROTOCOLO DE ACCIDENTES DE TRAYECTOS 56

23. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE TEC PARA LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

56-57

24. PROTOCOLO DE INASISTENCIAS A CLASES 57-58

25. PROTOCOLO PARA ADMINISTRACIÓN DE MEDICACION 58

26. PROTOCOLO LEY ZAMUDIO 58

27. PROTOCOLO EN CASO DE CRISIS PSICOMOTORA O DE INDOLE PSIQUIATRICO 59

28. PROTOCOLO SOBRE USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES 59-60

29. PROTOCOLO NIÑEZ MIGRANTE 60-61

30. PROTOCOLO EXTRAVÍO DE UN ESTUDIANTE 61-62

31. PROTOCOLO DE DENUNCIA A DOCENTES 62

32. PROTOCOLO ESTUDIANTES EN PRÁCTICA 63-64

33. PROTOCOLO DE ROBO O BALACERA EN LA ESCUELA 65

34. PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19 65-77

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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1. PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR (APLICABLE A ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA)

Se entiende por protocolo de Accidentes Escolares todo el procedimiento realizado por la Escuela Carlos Condell al momento en que se presenta algún accidente de estudiantes de esta unidad Educativa. SEGURO ESCOLAR: De acuerdo al Decreto N° 313-1973 del Ministerio de Educación, accidente escolar es “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se considerarán también como accidente del trabajo, los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo, el lugar donde realice su práctica educacional o profesional como también los ocurridos en el trayecto directo entre estos últimos lugares. Exceptúense los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no tenga relación alguna con los estudios o práctica educacional o profesional y los producidos intencionalmente por la víctima”. Este protocolo se detalla de la siguiente manera: Al momento de producirse el accidente: 1. Será el adulto más cercano quien primero asista a constatar lo ocurrido y verificar la necesidad de atención. Así mismo deberá informar inmediatamente lo que acontece al Inspector general. 2. Se procede a entregar primeros auxilios de carácter básico a él o la afectada. Donde evaluará si amerita traslado inmediato al hospital, se llamará a la Ambulancia. 3. Por medio de Secretaría o Inspectoría General se ubica al apoderado (vía telefónica u otro) para que tome conocimiento y pueda concurrir con su pupilo a evaluación médica, en caso de que lo considere necesario. En caso de no ubicar al apoderado, se privilegiará la atención al estudiante, disponiendo la compañía de un funcionario de la Escuela hasta ser reemplazado por el Apoderado. 4. Inspectoría General será responsable de completar la Declaración de Accidente Escolar (Seguro Escolar) en quintuplicado, la que debe ser firmada y timbrada por el Director/a u otro directivo, dentro de las 24 horas. Dicho documento corresponde a la denuncia del Accidente Escolar. Siempre deberá quedar una copia en poder del apoderado/a del estudiante y otra en el establecimiento, en caso que sea necesaria la continuidad de la atención, esta copia debe estar timbrada por el Centro de Salud donde se atienda al menor. 5. Una vez en el hospital el apoderado, es quien prosigue con los trámites solicitados en el hospital. La Escuela estará en comunicación con el apoderado para informarse sobre el estado y diagnóstico del estudiante. 6. El director podrá requerir de informe escrito para evaluación de responsabilidades en las causales del accidente o ejecución de procedimientos. 7. Si se trata de un Accidente Escolar de Trayecto, en un Centro de Práctica, u ocurrido en el marco de una salida pedagógica, el Establecimiento inmediatamente de conocida la ocurrencia de éste, debe entregar a los padres y apoderados/as la Declaración Individual de Accidente Escolar para la atención médica del estudiante. Para acreditar el accidente servirá el parte de carabineros o la declaración de testigos. Responsable: Estudiante y Apoderado/a. 8. En caso de la NO aplicación del Seguro Escolar de Accidente se deberá recopilar los antecedentes y presentarlos a la Seremi de Educación y Dirección del Centro de Salud donde fue derivado para atención. Responsable: Apoderado/a El Establecimiento NO se responsabiliza por el traslado del apoderado al centro asistencial.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

Página | 36

2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO

SEXUAL O MALTRATO CONTRA UN (A) MENOR DE EDAD (APLICABLE A ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA)

De acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño/a, el maltrato infantil es “toda forma de

perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el

abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o

de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. Frente a estos casos, la función del establecimiento

educacional NO ES INVESTIGAR EL DELITO NI RECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS HECHOS, sino actuar

oportunamente para proteger al estudiante, denunciar los hechos y/o realizar la derivación pertinente.

Tanto la investigación como el proceso de reparación están a cargo de otros organismos e

instituciones especializadas.

En caso de sospecha:

Quién tenga sospecha de la existencia de un abuso sexual o maltrato que afecte a un menor

estudiante de la escuela, deberá reunir antecedentes que ameriten la sospecha, no obstante,

debe procurar resguardar la confidencialidad del caso. Frente a estas situaciones, se debe tener

siempre presente NO emitir juicios ni atribuir responsabilidades.

Los asistentes de educación del equipo psicosocial deberán recabar antecedentes con otros

organismos en contacto con el niño/a o adolescente, reservándose privacidad del caso.

En caso de que algún miembro de la Unidad Educativa tenga la sospecha de que un niño, niña o

adolescente está siendo abusado por algún miembro del establecimiento, se informará a la

brevedad a la Dirección por medio escrito, planteándose claramente las razones de sus

sospechas.

Los informes por escrito permitirán que el Director(a) pueda reunir al Equipo de Convivencia

Escolar para considerar las medidas de investigación y prevención que se aplicarán.

Ante una develación:

El Director del establecimiento denunciará el hecho antes de 24 horas en PDI, Carabineros de

Chile o Fiscalía.

En caso de que algún miembro del establecimiento reciba la develación de un niño, niña o

adolescente está siendo abusado por algún miembro de su familia, ya sea porque el niño, niña

o adolescente lo dijo o él/ella sea testigo directo del abuso, deberá en conjunto a la psicóloga

y previa autorización de la Dirección, informar a un familiar directo diferente al agresor con el

fin de que se proteja la integridad del niño/niña o adolescente e interponer la denuncia

correspondiente de acuerdo a la Ley.

En el caso que el estudiante presente señales físicas del maltrato o abuso, debe ser trasladado

inmediatamente al Servicio de Salud de Urgencia o al Servicio Médico Legal. En estos mismos

lugares se podrá interponer la denuncia ante el funcionario de Carabineros destinado en el

recinto asistencial. Se debe actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere de

la autorización de la familia, aunque ésta debe ser informada una vez detectada la situación.

Responsable: Inspector/a General, Profesional del Equipo de Convivencia Escolar o Psicosocial.

En el caso de que se tenga antecedentes de que un adulto integrante de la Unidad Educativa

haya cometido algún tipo de maltrato o abuso sexual hacia un niño, niña o adolescente, quien

reciba la develación debe efectuar la denuncia antes de las 24 horas, con el oficio conductor de

la escuela hacia tribunales y Superioridad del Servicio. Una vez formalizada la persona, el

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

Página | 37

Director(a) podrá solicitar al DAEM removerlo de sus funciones en el

establecimiento hasta que se realice una investigación judicial al presunto abusador.

Actuación con el menor que podría estar siendo víctima de delito:

Los profesionales del equipo psicosocial del establecimiento deberán:

Escucharlo (a) y contenerlo(a) en un contexto resguardado y protegido.

Escucharlo(a) sin cuestionar ni confrontar su versión.

Evitar emitir juicios sobre las personas o la situación que le afecta.

En el caso de abuso sexual, NO se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos.

Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido y manejar de forma restringida la información, no provocando estigmatización y victimización secundaria.

Monitorear periódicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la estudiante.

Informar de manera escrita el estado del caso a la Dirección del establecimiento.

Este acompañamiento debe ser mantenido hasta que obtenga atención preparatoria especializada.

Derivación a las instituciones que corresponda velando por los derechos de los estudiantes y la entrega de apoyos necesarios para su adecuada reparación o tratamiento.

El Director del establecimiento en el momento de comunicarle lo sucedido al apoderada/o del estudiante involucrado/a, debe estar acompañado/a por un miembro del equipo psicosocial, y realizar acciones de contención de ser necesario. Responsable: Director y Equipo Psicosocial

El Director del establecimiento debe informar, a través de un oficio a la Dirección de Educación

Municipal de Osorno, la situación presentada y las acciones realizadas.

Responsable: Director del Establecimiento.

3. PROTOCOLO VIOLENCIA ESCOLAR

a. Agresión entre Estudiantes:

Los padres o apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la educación y miembros de los

equipos directivos, deberán informar verbalmente y por escrito a Inspectoría y Encargada de

Convivencia Escolar, las situaciones de acoso u hostigamiento que afecten al estudiante dentro o fuera

del establecimiento educacional, a través de medios tecnológicos, de manera presencial o cualquier

otro medio, directa o indirectamente, y de las cuales tomen conocimiento. Todo esto, conforme al

reglamento interno:

El Docente o Asistente de la Educación que sorprenda a un estudiante incurriendo en alguna

manifestación de hostigamiento o acoso deberá registrar la anotación – de manera inmediata –

en el libro de clases (hoja de vida del estudiante) e informar al profesor jefe e inspector de

manera escrita. Este último será quien informará a la Encargada de Convivencia Escolar, en el

caso que el hecho sea constitutivo de violencia escolar.

Asimismo, cualquier estudiante u otro miembro de la institución escolar que conozca o esté

involucrado en una situación de agresión o acoso en alguna de sus manifestaciones deberán

denunciar los hechos al profesor jefe y al inspector quien a su vez informará a la Encargada de

Convivencia Escolar, en el caso que el hecho sea constitutivo de violencia escolar.

En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de hechos

de agresión o violencia escolar, se deberá informar por escrito al Inspector general y/o

Encargada de Convivencia en base al registro de visita de atención de padres y/o apoderados.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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Será la Encargada de Convivencia Escolar quien deberá llevar el registro de los

casos en los protocolos de violencia escolar. Además será responsable en conjunto con

Dirección y el Consejo Escolar de velar por el cumplimiento, denuncia y tratamiento de los

casos constitutivos de violencia escolar.

En el caso de que el hecho no sea constitutivo de violencia escolar se realizará un plan de

intervención respondiendo al caso específico, considerando a todos los involucrados.

Dentro de las acciones a seguir se determinará:

-Observar circunstancias en las cuales el estudiante presenta la conducta. Se revisará libro de

Clases.

- Conversación con el estudiante, buscando la toma de conciencia de la situación. Se analiza

desde diferentes perspectivas, se buscan estrategias de superación y se establecen

compromisos, firmados por el apoderado y/o profesor Jefe.

- Conversación con el apoderado. Se buscan estrategias de acompañamiento, se hacen

compromisos con apoderados y estudiante.

- Hacer seguimiento y registros de modificaciones de comportamientos en libro de clases (hoja

de vida) del estudiante. Informe que entrega Profesor Jefe a Inspectoría.

- Establecer procesos de mediación escolar: Lo realizará el Equipo Psicosocial o Encargada de

Convivencia Escolar.

- Si persiste la situación, se solicita a la familia apoyo de especialista externo, de acuerdo al tipo

de dificultad detectada.

Existe la oportunidad de mediar y evitar la suspensión canjeando con servicio pedagógico y/o

servicio comunitario del estudiante en tareas propias de la escuela, de mutuo acuerdo con el

apoderado, lo que debe quedar registrado en el Libro de Clases y/o Hoja de Entrevistas con el

Apoderado; la cual consistirá en uno de los siguientes puntos:

La duración de ambas sanciones tendrá un plazo estipulado de 5 días a partir del día siguiente

de aplicada la sanción.

Dependiendo de la hoja de vida del estudiante (libro de clases), se solicitará a éste realizar una

investigación referente a la falta incurrida, la cual será presentada en su curso, en horario de

Orientación.

b. Funcionarios del Establecimiento a Estudiantes:

Los padres y apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la educación y miembros de los

equipos directivos deberán informar por escrito a la Encargada de Convivencia Escolar del

establecimiento las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento a través de

medios tecnológicos, que afecten a un miembro de la comunidad educativa, ya sea dentro o fuera del

establecimiento educacional y de las cuales tomen conocimiento. A su vez, el encargado procederá de

acuerdo a la normativa vigente, en relación al código civil penal, así como el manual de convivencia del

establecimiento.

1. El Docente o Asistente de la Educación que vea alguna manifestación de agresión física o

psicológica de un adulto a un estudiante, deberá de manera inmediata informar a la Encargada

de Convivencia Escolar y Director por escrito, quienes deberán hacer llegar al involucrado, la

información de la cual fue sujeto.

2. En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de

hechos de agresión de un adulto a un estudiante, deberá informar por escrito a la Encargada de

Convivencia Escolar y Director, quienes deberán hacer llegar al involucrado, la información de

la cual fue sujeto.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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3. Será Dirección, la Encargada de Convivencia Escolar y Consejo escolar quienes

deberán determinar las acciones que amerita dicho situación.

4. En el caso que dicha sanción exceda los parámetros internos será la superintendencia de

educación quien deberá velar por el desarrollo de los casos.

c. Agresión de Apoderados a Funcionarios del Establecimiento y/o Estudiantes:

1. El Docente o Asistente de Educación que sea víctima o tome conocimiento que un apoderado

esté incurriendo en alguna manifestación de agresión física o psicológica, quizás a través de

medios tecnológicos u otros, hacia otro miembro del establecimiento o estudiante, deberá

informar a la Encargada de Convivencia Escolar y Director de manera escrita.

2. Será el Director del establecimiento en conjunto con el consejo escolar, quien deberá

inicialmente resguardar el bienestar físico y psicológico de la persona agredida.

3. Será la Encargada de Convivencia Escolar quien deberá informar por escrito a los involucrados

en la situación de violencia el proceso que se deba llevar a cabo.

4. Será el Director, Encargada de Convivencia Escolar y Consejo Escolar quien deberá determinar

las acciones que amerita dicho hecho, previa investigación de los casos, así como la realización

de la denuncia a quien corresponda. En el caso que dicha sanción exceda los parámetros

internos será Carabineros de Chile y/o ministerio de justicia, quien se hará cargo de los casos y

las medidas a tomar dentro y fuera del establecimiento.

5. El o la afectada deberá acudir a constatar lesiones en caso que lo amerite a Hospital Base

Osorno o ACHS.

6. Según la severidad de las lesiones y/o el hecho, el Director informará por escrito a las

instituciones correspondientes (DAEM o DEPROV).

7. No obstante cada miembro de la comunidad educativa es libre, de hacer cumplir sus derechos

civiles en cuanto al resguardo de su bienestar físico, ante la denuncia de los casos, debiendo

informar por escrito acerca del proceso legal que efectuará a Dirección con copia a y Encargada

de Convivencia.

d. Agresión de un Estudiante a un Funcionario del Establecimiento:

1. El Docente o Asistente de Educación que sea víctima de alguna manifestación de violencia física

o psíquica, quizás a través de medios tecnológicos (u otros medios), por parte de un estudiante,

deberá informar a la Encargada de Convivencia Escolar y Director de manera inmediata y

corroborar por escrito.

2. Será el Director del establecimiento en conjunto con la Encargada de Convivencia Escolar, quien

deberá inicialmente resguardar el bienestar físico y psicológico de la persona agredida.

3. Será la Encargada de Convivencia quien deberá informar al apoderado del estudiante que

comete la falta y aplicar reglamento donde se encuentra tipificado como falta gravísima.

4. En caso de que la agresión sea constitutiva de delito, por ejemplo: porte de arma blanca, u otro,

amenaza u otra, el Director o Encargada de Convivencia deberá llamar a Carabineros o PDI para

que concurra al establecimiento e informar de la situación.

5. El o la afectada deberá acudir a constatar lesiones en caso que lo amerite a Hospital Base

Osorno o ACHS.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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6. Según la gravedad de las lesiones y/o el hecho, el Director informará por escrito

a las instituciones correspondientes (DAEM o DEPROV) con el fin de que se tomen las medidas

correspondientes y se resguarde la integridad de todos los integrantes de la Unidad Educativa.

7. No obstante cada miembro de la comunidad educativa es libre, de hacer cumplir sus derechos

civiles en cuanto al resguardo de su bienestar físico, ante la denuncia de los casos, debiendo

informar por escrito acerca del proceso legal que efectuará, a Dirección con copia a Encargada

de Convivencia.

e. Agresión de Funcionario a otro Funcionario del Establecimiento

1. El Docente o Asistente de Educación que sea víctima de alguna manifestación de violencia

física, psicológica o verbal por parte de otro funcionario, quizás a través de medios tecnológicos

deberá informar Dirección de manera inmediata y corroborar por escrito con Encargada de

convivencia escolar.

2. Será el Director del establecimiento en conjunto con la Encargada de Convivencia Escolar, quien

deberá inicialmente resguardar el bienestar físico y psicológico de la persona agredida.

3. Será el Director quien mediará en caso de que la agresión sea no constitutiva de delito.

4. En caso de que la agresión sea constitutiva de delito, por ejemplo: agresión física, amenazas,

acoso sexual o acoso laboral (moobing), el Director o Encargada de Convivencia deberá llamar a

Carabineros o PDI para que concurra al establecimiento e informar de la situación.

5. En caso de haber agresión física, el o la funcionaria afectada deberá acudir a constatar lesiones,

en caso que lo amerite, a ACHS u Hospital Base Osorno.

6. Según la gravedad de las lesiones y/o el hecho, el Director informará por escrito a las

instituciones correspondientes (DAEM o DEPROV) con el fin de que se tomen las medidas

correspondientes y se resguarde la integridad de todos los integrantes de la Unidad Educativa.

7. No obstante cada miembro de la comunidad educativa es libre, de hacer cumplir sus derechos

civiles en cuanto al resguardo de su bienestar físico, ante la denuncia de los casos, debiendo

informar por escrito acerca del proceso legal que efectuará a Dirección con copia a Encargada

de Convivencia Escolar.

ATENCIÓN DE LOS CASOS DE MALTRATO, VIOLENCIA ESCOLAR O AGRESIÓN:

1. Nivel Individual:

Para el caso de los niños agredidos, se deberá primeramente informar al apoderado del

estudiante y visualizar redes de apoyo médica o psicosocial, tanto interna como externa que permita

desarrollar la asertividad en las víctimas de bullying. Si el estado emocional de la víctima acredita

interferencias en los cognitivo, tomar lo antes posible medidas de ajuste curriculares y/o evaluación

diferenciada, privilegiando sus avances en términos de salud mental que le permitan tomar lo antes

posible su normal desarrollo escolar.

En caso de agresores, se deberá primeramente informar a los apoderados del estudiante,

brindar la sanción correspondiente a la falta y gestionar la derivación a atención clínica a los

estudiantes que muestren ser más agresivos y que estén identificados por sus pares como agresores.

2. Nivel grupal:

Generar en los cursos donde se haya identificado la presencia de bullying, trabajos de grupo en

orientación y/o talleres con asistentes de la educación pertenecientes al equipo psicosocial, que velen

por el bienestar de todos sus miembros, favoreciendo un cuestionamiento respecto del rol tanto

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individual como grupal que han jugado en relación a esta dinámica, sobre todo de

aquellos que han jugado roles de observadores de la situaciones de “matonaje” y la han escondido, o

los que de alguna manera fueron parte del grupo de seguidor del o la agresora.

En el Caso de Conflictos Interpersonales y/o Vulneración de Derechos entre los Miembros de

la Comunidad Educativa:

a) En el caso de que algún miembro de la comunidad educativa, ya sea estudiante, asistente de la

educación y/o docente, considere o sea testigo de una conducta de violencia, agresión y/o

hostigamiento físico y/o psicológico por parte de otro miembro de la comunidad educativa, deberá

informar por escrito a la Encargada de Convivencia Escolar, quien deberá informar al consejo escolar y

dirección del hecho.

b) En el caso de que algún miembro de la comunidad educativa, ya sea estudiante, asistente de la

educación y/o docente, considere o sea testigo de una conducta de vulneración de derechos, deberá

informar por escrito a la Encargada de Convivencia Escolar, quien deberá informar al consejo escolar y

dirección del hecho.

c) Será la Encargada de Convivencia Escolar quien deberá informar por escrito a las personas que se

encuentren involucradas en el hecho, así como citarlos a reuniones extraordinarias para mediación de

los casos en el consejo escolar.

d) Será el Director del establecimiento, así como el Consejo Escolar, quien deberá resguardar el

bienestar físico y psicológico de las personas involucradas.

e) Será la Encargada de Convivencia Escolar, Dirección y Consejo Escolar quien deberá determinar las

acciones que amerita dicho hecho, previa investigación de los casos, así como la realización de la

denuncia a quien corresponda.

f) No obstante cada miembro de la comunidad educativa es libre, de hacer cumplir sus derechos civiles

en cuanto al resguardo de su bienestar físico, ante la denuncia de los casos, si éste considere que la

institución no ha colaborado con el proceso, debiendo informar por escrito acerca del proceso que se

encuentra llevando a cabo a la Encargada de Convivencia Escolar con copia a Dirección.

4. PROTOCOLO PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS, PEDAGÓGICAS, GIRAS Y VIAJES DE ESTUDIO

CON ALUMNOS(AS) FUERA DE LA ESCUELA (APLICABLE A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Y EDUCACIÓN BÁSICA)

Este procedimiento es aplicable a toda delegación de estudiantes que salgan de la Escuela, con

salida y/o estadía fuera de la ésta por uno o más días, tales como giras o viajes de estudio, actividades

pedagógicas, deportivas etc.

1. El Profesor encargado del grupo o curso deberá asegurarse de que todos los apoderados/as de los

estudiantes que salen, hayan firmado la Autorización de Salida a Terreno en la ficha de matrícula. De no

ser así, éste no podrá salir del establecimiento.

2. Se deberá entregar nómina de todos los integrantes de la delegación a la dirección del

establecimiento y en el libro (o cuaderno de salida) señalando día y hora estimada de salida y regreso

con copia a Inspectoría.

3. En el caso de gira de estudio el profesor encargado de la salida deberá solicitar información relevante

de los estudiantes en relación a salud, medicamentos prohibidos y/o necesarios, alergias, etc. y llevarla

con ellos.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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5. En aquellos viajes fuera de Osorno, se deberá comunicar la nómina de todos sus

integrantes a la Secretaría Provincial de Educación. Esta deberá señalar nombre completo, RUT y curso

al que pertenece.

6. El Profesor o los profesores deberán ir acompañados de una cantidad de adultos en proporción

adecuada a la cantidad de estudiantes (1: 10) para velar por la integridad física de éstos. Para salidas

que involucren al nivel de Educación Parvularia, se recomienda la compañía de un adulto responsable

cada 5 estudiantes.

7. En el caso que se hubieren ocupado fondos, al regreso, los responsables de la delegación deberán

entregar informe escrito sobre resultados de la Gira o Salida a terreno y fotos u otros probatorios que

la actividad fue ejecutada y que será remitida al DAEM (Plan de Mejoramiento, Proyecto PIE, etc.).

1. Política de Comunicación:

Lugar de destino: El encargado del viaje y por tanto de la delegación, comunicará una vez llegados al

punto de destino tal situación.

Regreso: El encargado del viaje y por tanto de la delegación, comunicará una vez iniciado el viaje de

regreso tal situación, señalando la hora estimada de llegada al colegio.

Aviso a Carabineros u otras autoridades: En aquellos viajes que se realizan a lugares aislados, el

director, comunicará a Carabineros del sector el motivo y duración de la estadía en dicho lugar,

entregando nómina de los integrantes de la delegación. Así mismo harán saber su retiro del lugar.

Comunicación diaria: El profesor encargado del viaje o delegación, se comunicará con la Escuela al

número 064-2237288 (secretaría), y comunicará lo que corresponda. La persona que reciba la

comunicación, registrará el mensaje recibido. Así mismo y en forma inmediata, comunicará el Dirección

del Establecimiento.

2. Como Actuar En Caso De Accidentes:

1. Prestar los primeros auxilios que corresponda y si fuera necesario, acceder al Centro de Salud más

cercano. La delegación deberá contar con formatos de Accidente Escolar para ser llenados en caso de

emergencia para atención del (los) afectado(s).

2. Comunicar de inmediato dicha situación, considerando lo señalado en el punto precedente.

Contactos de Comunicación:

Informará a Secretaría de la situación sucedida, y estudiantes y/o profesores involucrados.

La Secretaria, inmediatamente informará de tal situación a la Dirección, e Inspectoría.

Inspectoría comunica a los padres y/o apoderados del estudiante afectado/a.

5. PROTOCOLO DE ACCIÓN POR NO CONTROL DE ESFÍNTER (APLICABLE A ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA)

El presente protocolo es un anexo que norma los procedimientos para la atención de niños y niñas ante

posibles eventos de no controlar el esfínter durante la jornada de clases.

En caso de que el estudiante se encuentre con alguna enfermedad (malestar estomacal, problemas

urinario u otros) será responsabilidad del apoderado(a) informar a la Educadora dicha situación,

además de enviar una muda de recambio en la mochila del niño o niña.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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Sabiendo que un evento de esta naturaleza puede afectar la autoestima de los

estudiantes se tendrá presente que:

La Educadora de párvulos deberá llamar al apoderado para informar respecto a la situación y

solicitar a éste que acuda al establecimiento para realizar el cambio de prendas o retiro del

estudiante.

En caso de que los padres y/o apoderados no contesten o no se encuentren disponibles se

procederá a llamar al contacto de emergencia (el que debe estar consignado en la ficha de

matrícula y/o ficha de Educación Parvularia).

En caso de que los padres y/o apoderados y número de emergencia no contesten, la Asistente

Social irá al domicilio para contactar a éste.

En caso de que los padres y/o apoderados, o contacto de emergencia, no acudan al

establecimiento o no puedan ser ubicados, será el niño/a afectado quien realice su limpieza (se

le otorgará los implementos básicos para su aseo) y el cambio de prendas según disposición del

ropero de la escuela. Dicho cambio se realizará en el baño correspondiente al nivel del

estudiante, bajo la supervisión de la Educadora o Asistente de Párvulos.

6. PROTOCOLO DE EVACUACIÓN EN CASO DE EMERGENCIAS:

1. SISMOS:

En caso de sismo el profesor encargado de PISE, tocará el silbato de forma continua (sonido

prolongado); para dar aviso del suceso.

Al empezar el movimiento no correr descontroladamente, ni escapar al exterior del lugar de

donde está. Resguardarse en la zona de seguridad interna preestablecida: debajo de las mesas

y/o escritorios.

En sala de clases, los estudiantes monitores de cada curso abren inmediatamente la puerta de

evacuación; resguardarse debajo de las mesas (zona de seguridad interna), y mantenerse

alejado de las ventanas (3 a 5 minutos aproximadamente, hasta terminar el sismo). No buscar

la salida en forma apresurada.

Si se encuentra en el patio, mantenerse alejado de estructuras altas, paredes, postes de luz o

energía, y otros objetos que se puedan caer. Ubicarse en la zona determinada como zona de

seguridad.

Estar atentos a las órdenes de evacuación; el docente que esté presente con cada curso, se

encargará de tomar el libro de clases, y dirigir a los estudiantes hacia la zona de seguridad a

paso moderado.

Una vez en la zona de seguridad, los estudiantes deben formar círculos y posicionarse en

cuclillas.

Se debe permanecer en la zona de seguridad hasta que los coordinadores indiquen lo contrario.

2. INCENDIO:

En caso de incendio se tocará el silbato de manera intermitente.

Dado el aviso de amago de incendio, deben detener de inmediato las actividades del lugar en que se genere el siniestro, antes de proceder a la evacuación de los estudiantes, el personal tratara de controlar el incendio (extintores), de no ser posible se procede a la evacuación de forma ordenada de estudiantes y todo el personal hacia una zona segura.

Si el siniestro se produce en cualquier punto distante y no es posible su extinción, el personal que se encuentre cercano al lugar deberá evacuar de inmediato.

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Se evaluará en cada instante la necesidad de solicitar apoyo externo si no es posible controlar el siniestro con personal propio en corto plazo.

Se dejarán las vías libres de obstáculos ayudando lo más posible al cuerpo de bomberos para que pueda desarrollar su trabajo, indicándole la situación actual del momento, estado de las personas evacuadas o por evacuar, estado de la infraestructura, ubicación de los depósitos de petróleo, gas, productos químicos, sala de caldera.

Se realizará una evaluación de la catástrofe, observando si existieron pérdidas humanas, la evaluación de la gravedad de las heridas de los estudiantes y el personal y se procederá a derivar a servicios de urgencias.

Se realizará una evaluación de las pérdidas de los materiales, y el estado en que se encuentran las instalaciones.

Autoridades investigarán las causas que ocasionaron la emergencia.

3. FUGA DE GAS:

En caso de fuga de gas se hablará con megáfonos.

Mantener la calma y siempre dar aviso de inmediato a Bomberos (132).

Evacuar rápidamente a todos los estudiantes y trabajadores(as) hacia la zona de seguridad previamente establecida en el Plan de Emergencias y permanecer en ese lugar hasta que la emergencia se encuentre controlada (siempre a favor de viento).

Apagar cualquier artefacto de gas o con fuego que pueda estar encendido, como por ejemplo: la estufa, cocina, calefón, etc.

Dejar las luces en la posición en que estén, es decir, no apagar si están encendidas, no encender si están apagadas y no hacer funcionar ningún artefacto eléctrico, porque cualquier chispa puede ocasionar una explosión.

Abrir ventanas y puertas para ventilar. No utilizar el extractor de la campana para ventilar, puesto que si se enciende, este puede generar una explosión.

Al liberarse el gas licuado en un espacio cerrado o con poca ventilación, éste se acumulará en las partes bajas desplazando el aire (oxígeno), por lo que afecta directamente a los niños(as), debido a su estatura ellos serían los primeros en inhalar este gas, por lo que mientras se evacúa se recomienda dispersar el gas con una escoba.

No olvidar que el olor produce acostumbramiento en el sistema olfativo, por lo que si después de un rato no siente olor, no significa que ya no exista una fuga o acumulación de gas.

Bomberos y especialistas serán los encargados de detectar fuga y proceder.

IMPORTANTE: En caso de que alguna Zona de Seguridad se encuentre fuera de las dependencias del Establecimiento se recomienda aplicar las siguientes consideraciones para favorecer una correcta evacuación:

Una vez en la Zona de Seguridad se procederá a dar aviso a los familiares o apoderados autorizados para retirar a los estudiantes. El retiro será en la Zona de Seguridad establecida.

Los apoderados o familiares presentes deberán realizar el acompañamiento hasta la Zona de Seguridad establecida, previo al retiro del estudiante y registrar mediante firma la recepción.

4. AVISO DE BOMBA O ARTEFACTO EXPLOSIVO:

Si se informa, detecta o se sospecha de la presencia de un artefacto explosivo al interior del establecimiento o instalaciones contiguas, comuníquelo de inmediato a Carabineros (133) o teléfonos celulares del Plan Cuadrante de Seguridad Preventiva y al Director del Establecimiento Educacional.

Explicar a Carabineros lo observado y sigan sus indicaciones.

Evacuar a los estudiantes y todo el personal ordenadamente.

No manipular el artefacto sospechoso, puesto que puede explotar y causar lesiones o daños por la acción y la onda explosiva.

Seguir todas las indicaciones que entregue Carabineros.

Si Carabineros determina que el artefacto sospechoso no corresponde a un artefacto explosivo, y luego de haberlo retirado del establecimiento, puede continuar con las actividades normales. Una vez realizada la inspección y descartada la amenaza, Carabineros normalizara las actividades propias del Establecimiento.

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7. PROTOCOLO DE CITACIÓN DE PADRES Y/O APODERADOS:

En caso de que un estudiante presente alguna necesidad o problema, se seguirá el siguiente conducto en relación a citación de padres y/o apoderados, ya sea por conducta, rendimiento, asistencia u otro.

El Profesor Jefe realizará la citación del apoderado para que este tome conocimiento de la conducta y desarrollo pedagógico del estudiante.

Dependiendo de la gravedad de las situaciones planteadas, éste decidirá la derivación a quien corresponda:

1. INSPECTORIA GENERAL:

Si el estudiante presenta más de 3 anotaciones medianamente graves o gravísimas, se citará al apoderado (a) y se aplicarán sanciones de acuerdo al Reglamento De Convivencia Escolar. Además, en el caso de los atrasos reiterados, inserto en Manual de Convivencia, se citará apoderado(a) para firma y constancia en cuaderno de atrasos (hoja individual del estudiante).

2. UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA: Si el estudiante presenta dificultades de aprendizajes o mal rendimiento, se citará al apoderado (a) para ver remediales o estimular el compromiso al estudio.

3. DIRECCION:

Si amerita alguna situación grave, se citará al apoderado(a) para informar del hecho, aplicar sanciones o darle solución al tema en cuestión.

4. EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR:

Este equipo funcionará para mediar en caso de situaciones de conflicto, por lo que se citara al apoderado(a) para que tome conocimiento de que el estudiante participará de algún tipo de mediación.

En todos los casos se dejará constancia de la conversación con los padres y apoderados en libro de clases (hoja de vida del estudiante) y/o en hoja de registro de entrevistas.

Además, en caso de que el apoderado se presente sin citación previa por parte de algún Docente, Asistente de Educación u otro funcionario del Establecimiento, también se dejará registro de la conversación en libro de clases y/o hoja de registro de entrevistas.

5. DOCENTES

Si el estudiante presenta inasistencia, dificultades de aprendizajes, mal rendimiento o disciplina, se citará al apoderado(a) para informar situación y acordar compromisos y remediales. Deberá dejarse registro en libro de clases.

8. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN ESTUDIANTES PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR ESCUELA CARLOS CONDELL: El Ministerio de Educación, a través de la promulgación del Decreto Supremo N°170 fija normas y

orientaciones para la implementación en los establecimientos de los Programas de Integración Escolar

PIE, con la finalidad de contribuir al logro de aprendizajes de los estudiantes que presentan

Necesidades Educativas Especiales, de carácter Transitorio y Permanente y que demandan respuestas

educativas específicas y especializadas de manera temporal o permanente.

Desde esta perspectiva, el funcionamiento de los Programas de Integración Escolar en el

Establecimiento es de responsabilidad del Sostenedor o Director. Sin perjuicio de las responsabilidades

propias que caben al Sostenedor o Director, la función del Coordinador del Programa de Integración

escolar es liderar y coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades

de implementación del Programa de Integración Escolar, a partir del proceso de detección y

evaluación diagnóstica integral e interdisciplinaria, realizado por los profesionales competentes

inscritos y autorizados en el Registro de Profesionales de la Educación Especial para la evaluación y

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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diagnóstico (Profesionales de la Educación y Profesionales de la Salud). A continuación

se especifican las funciones asignadas a cada especialista de acuerdo a la normativa vigente:

1. Coordinador/a: Liderar y coordinar el proceso de evaluación diagnóstica integral e

interdisciplinario de los estudiantes que presentan NEE y de los profesionales

competentes.

2. Profesor/a Jefe o de asignatura: Detección y derivación de estudiantes que presentan

NEE a través de formulario de derivación interna y presentada a Coordinación.

3. Educadoras Diferenciales/Psicopedagogos: Evaluación y diagnóstico de estudiantes que

presentan NEE según D.S.N°170/09, aplicación evaluación psicopedagógica, Entrevista

a la Familia/Anamnesis, aplicación de pruebas estandarizadas y preparación del

expediente individual de los alumnos/as (Formulario de ingreso, y certificaciones

respectivas), derivación a otros especialistas en caso de ser necesario.

4. Psicólogo/a: Evaluar y diagnosticar la presencia discapacidad, déficit o trastorno en

estudiantes que presentan Funcionamiento Intelectual en el rango Limítrofe (FIL) o

Discapacidad Intelectual (DI), por medio de la aplicación de evaluación psicométrica y

elaboración de Informe, según D.S.N170/09, derivando a otros especialistas en caso de

ser necesario.

5. Fonoaudiólogo/a: Evaluación y diagnóstico estudiantes que presentan Trastornos

específicos del Lenguaje (TEL), por medio de la aplicación de pruebas estandarizadas

según D.S.N170/09 y derivación a otros especialistas en caso de ser necesario.

6. Neurólogo: Evaluación y diagnóstico de estudiantes que presentan Trastorno de Déficit

Atencional (TDA) asociado o no a Hiperactividad (TDAH), Disfasia, Autismo, Asperger u

otro. La atención se debe gestionar por medio de DAEM ya que este profesional no se

encuentra disponible en el establecimiento.

7. Pediatra/médico de Familia: Realizar la valoración general de salud de los estudiantes

que presentan NEE, utilizando el Formulario Único Valoración de Salud.

La atención de los profesionales de Salud para alumnos que presentan NEE según D.N.170/09, no se

encuentran disponibles en el establecimiento, por lo que se debe tramitar en el Departamento de

Educación DAEM de la Ilustre Municipalidad de Osorno.

9. PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE SITUACIONES DE RIESGO: CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL.

La prevención en el consumo de drogas y alcohol es un deber ineludible para todos los estamentos de

nuestra escuela. Teniendo conciencia de ello, es que definimos a continuación las acciones que deben

seguirse en casos específicos de conductas de riesgo o abiertamente de consumo de estas sustancias.

1.-Es obligación de todos los integrantes de la comunidad educativa, comunicar en forma oportuna y

usando los canales habilitados, sobre situaciones de riesgo o de consumo de drogas y/o alcohol.

2.-En caso de la detección del consumo de estas sustancias o porte, la persona testigo del hecho, debe

comunicarse con Inspector General, Dirección, Encargada de Convivencia u otro funcionario

responsable.

3.-Una vez identificados a los estudiantes implicados en el hecho se conversará con ellos para conocer

su versión, dejando un registro de esta entrevista.

4.-Se procederá a llamar a los apoderados del o los menores para informar la situación e investigar más

antecedentes del tema, dejando registro de la entrevista, en la cual se tomarán acuerdos tendientes a

evitar una nueva situación de este tipo.

5.- Se derivará en conjunto con el Equipo Psicosocial a las entidades que corresponda para asegurar los

apoyos necesarios para que el estudiante pueda superar el consumo.

6.-En caso de aplicar sanciones, estas serán de acuerdo al Reglamento Interno y Manual de Convivencia

Escolar.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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10. PROTOCOLO SOBRE CONDICIÓN DE EMBARAZO, MATERNIDAD O PATERNIDAD:

I. MARCO LEGAL

El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los

establecimientos educacionales por lo que la Escuela Carlos Condell debe otorgar facilidades para cada

caso. Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media,

están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las alumnas en

situación de embarazo y maternidad.

II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Comunicación al colegio:

1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a) Jefe.

2. El estudiante comunica su condición de Paternidad a su Profesora(a) Jefe.

3. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas y a la Encargada

de Convivencia Escolar

Citación al apoderado y entrevista:

1. El Profesor(a) Jefe y/o la Encargada de Convivencia Escolar cita al apoderado de el/ la

estudiante en condición de maternidad o embarazada, ó en condición de paternidad a través

de la libreta de comunicaciones y registra la citación en la hoja de observaciones de la

estudiante.

2. El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la estudiante embarazada

tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y solicita certificado

médico.

3. El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo al colegio,

excepto tenga limitaciones que deben ser certificadas por el especialista pertinente.

4. Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la estudiante por

parte del Profesor(a) Jefe y/o la Encargada de Convivencia Escolar.

III. PLAN ACADÉMICO:

1. La jefa de Unidad Técnica Pedagógica y el Profesor Jefe analizará la información recogida y

generan un plan de acción.

2. La jefa de unidad Técnica pedagógica elabora una programación del trabajo escolar así como de

los procesos evaluativos para la alumna embarazada que le permita desenvolverse de manera

normal en el colegio y al mismo tiempo pueda cumplir con los cuidados y controles de su

condición de embarazo.

3. Esta programación de trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos para la estudiante

en condición de embarazo, son coordinadas en conjunto con la psicopedagoga del

establecimiento (evaluación diferenciada) entre el profesor jefe y los distintos profesores de

asignatura del establecimiento.

IV. SEGUIMIENTO:

1. El profesor jefe será el tutor de la estudiante, encargándose de que las medidas especiales en

cuanto a la asistencia a clases y las evaluaciones sean cumplidas en base a lo establecido por los

directivos del establecimiento y según este protocolo. Se deben contemplar en este proceso

entrevistas de seguimiento tanto con la alumna, como con su apoderado.

2. Cabe señalar la importancia de registrar en la carpeta de la estudiante todos los antecedentes

que se recopilen desde el inicio hasta el fin de la aplicación de este protocolo. El Monitoreo del

proceso a través del tiempo por parte del Profesor Jefe, apoyado por el Equipo de Convivencia

Escolar.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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V. INFORME CIERRE:

1. El Profesor Jefe (tutor), debe elaborar un informe final cuando se haya cumplido el periodo

establecido y ajustado a las leyes para apoyar a la estudiante durante su embarazo y posterior

maternidad. Este informe se entrega a las autoridades directivas y al apoderado, dejando una

copia en la carpeta de antecedentes de la alumna.

11. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN A EQUIPO PSICOSOCIAL

En caso de que el estudiante presente alguna necesidad o problema de índole psicosocial, por lo cual

amerite ser derivado a equipo psicosocial, se seguirá el siguiente conducto regular:

1. TRABAJADOR(A) SOCIAL: El Docente deberá solicitar a la Trabajadora Social correspondiente una hoja

de Derivación, la cual debe llenar con todos los antecedentes solicitados, y ser entregados a la

brevedad para ser recepcionada por la profesional.

Al momento de realizar la entrega de la hoja de derivación a la profesional, se debe realizar una

entrevista inicial, para poder complementar los antecedentes entregados en la derivación.

Luego de recepcionar la derivación, la profesional tiene 15 días hábiles para realizar la

intervención inicial.

Una vez hecha la intervención, se realizará retroalimentación a quien deriva, en relación al

estudiante y su entorno.

2. PSICÓLOGA:

Informar al apoderado sobre la derivación que se efectuará del estudiante a la profesional.

Solicitar a la Psicóloga correspondiente una Hoja de Derivación, la cual debe llenar con todos

los antecedentes solicitados, y ser devuelta a la brevedad. Una vez recepcionada por la

profesional, se entiende por efectuada la derivación del estudiante.

Al momento de realizar la entrega de la hoja de derivación a la profesional, se debe realizar una

entrevista inicial, para poder complementar los antecedentes entregados en la derivación.

Luego de recepcionar la derivación, la profesional tiene 15 días hábiles para realizar la

intervención inicial.

Una vez hecha la intervención, se realizará retroalimentación a quien deriva, en relación al

estudiante y su entorno.

En el caso de la Psicóloga PIE, esta derivación se hará por medio de la Coordinadora del

Programa de Integración Escolar.

12. PROTOCOLO PARA USO DE IMAGEN DE LOS ALUMNOS

Con la inclusión de las nuevas tecnologías dentro de los medios pedagógicos al alcance de la comunidad

escolar y la posibilidad de que en estos puedan aparecer imágenes de los estudiantes durante la

realización de actividades escolares; como establecimiento se opta por valorar la intimidad personal de

éstos.

Siendo la imagen un dato personal, la toma de fotos de los estudiantes o grabaciones audiovisuales

efectuadas en o por el establecimiento, o por funcionario(a) de este, deberán ser efectuadas con el

previo consentimiento del apoderado(a) y/o adulto responsable.

Para esto, el o la apoderada del estudiante deberá firmar la autorización del uso de imagen, que señala

que el establecimiento puede hacer uso de la imagen de los estudiantes en publicidad, fotografías,

captación de matrícula u otros con fines pedagógicos; en caso de que esta información sea publicada

en páginas web o redes sociales, estos deberán ser en sitios oficiales del establecimiento, y por ningún

motivo en sitios de índole personal de algún miembro del establecimiento.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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En caso que por error o desconocimiento sean utilizadas, publicadas o difundidas fotos o

vídeos de un estudiante que no haya sido autorizada explícitamente, quién se haya percatado del

hecho dará conocimiento a la dirección o inspectoría para que le comuniquen al responsable, quien

deberá retirar la imagen a penas tome conocimiento de esto; en caso contrario, la dirección del

establecimiento procederá a amonestar al responsable.

Así mismo, si él o la apoderada decide no autorizar a que el estudiante sea fotografiado o grabado,

debe estar en conocimiento de que durante los actos escolares en que las familias toman fotos a sus

hijos(as), el establecimiento no se responsabilizará de que su hijo(a) pueda ser fotografiado o grabado

por alguno de ellos.

13. PROTOCOLO DE PROCESOS JUDICIALES Y DEMANDAS

En el contexto del trabajo con niños, niñas y adolescentes es de vital importancia tener en

consideración la convención de los derechos de los niños de manera de promocionar y respetar el

cumplimiento de estos, donde el establecimiento debe hacerse responsable denunciando situaciones

que constituyen vulneración de derechos. Es por esto que:

En caso de que el niño o niña tenga una situación judicial pendiente

El apoderado o apoderada deberá informar a la Trabajadora Social (que corresponda) respecto

a la situación judicial familiar actual.

El apoderado o apoderada deberá dejar respaldo con documentación de la información que

entrega (acta de audiencias, notificaciones judiciales o alguna medida cautelar hacia el

estudiante).

La Trabajadora Social deberá informar a Inspectoría y al Profesor Jefe en caso de medida

cautelar.

El apoderado o apoderada debe estar dispuesto a mantener comunicación directa y regular

respecto a los avances que tenga la causa.

Realizar seguimiento respecto al caso a nivel judicial.

En caso de que el Establecimiento deba hacer la denuncia a Tribunales de Familia, Ministerio Público,

PDI o Carabineros.

El Establecimiento, a través de su personal, deberá informar al apoderado o apoderada de

manera presencial en el Establecimiento que se realizará la denuncia, los motivos y sus

implicancias.

El establecimiento enviará un informe con el hecho que amerita la denuncia a la institución que

corresponda.

El Establecimiento deberá mantenerse informado respecto a la causa.

Realizar seguimiento respecto al caso a nivel judicial.

14. PROTOCOLO INGRESO Y SALIDA ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO (APLICABLE A

ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA)

En caso de atraso se le otorga pase de entrada y el o la estudiante ingresa en compañía de

inspector (a) o auxiliar de servicio.

El Estudiante no debe traer juguetes ni otros artefactos de valor, cuya pérdida no es

responsabilidad del establecimiento. El Estudiante no debe traer dinero.

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En el caso de que el estudiante de Educación Parvularia y primer ciclo sea

retirado por otra persona que no sea el apoderado/a, esto debe ser informado a la Educadora

de Párvulos o Docente que corresponda e Inspectoría.

Si la persona que retira al estudiante no se encuentra en condiciones óptimas o en inminente

estado alterado de conciencia, se notificará a otro familiar para que lo/la retire. Si no se puede

ubicar a otro familiar, se dará aviso a Carabineros, quienes trasladarán a éste a su hogar.

Si pasa más de 01 hora y no retiran al estudiante, se llamará al apoderado o familiar directo

para que lo retire. Si no se puede ubicar a otro familiar, se dará aviso a Carabineros, los cuales

llevarán al alumno o alumna a su hogar.

1. ENSEÑANZA BASICA

Cuadro explicativo de las normas que regirán el ingreso y la salida de los alumnos a partir de

Marzo 2013:

El ingreso de estudiantes a la Escuela, de lunes a viernes, se rige por las siguientes normas:

Nivel Como ingresan Acceso

Educación

Parvularia:

Pre-Kínder

Kínder

El horario de entrada de Lunes a Viernes es a las 08:10 horas. Si

un estudiante llega a la Escuela antes de esta hora, debe dirigirse

directamente a su sala, puede ser acompañado por su apoderado

mientras llegan otros niños o el profesor. Al momento de sonar el

timbre, se solicita al apoderado retirarse de la sala y este debe

hacerlo para facilitar el inicio de la jornada.

Pabellón

Educación

Parvularia

Básica: 1ro a

8vo año básico

El horario de entrada de Lunes a Viernes es a las 8:10 horas. Un

asistente de la educación resguardara el ingreso de los

estudiantes, los apoderados que acompañen a sus hijos deberán

retirarse al momento de sonar el timbre. Los estudiantes deberán

formarse para luego dirigirse a sus respectivas salas en compañía

de su profesor.

Puerta

Principal

Atención en

caso de ingreso

para

estudiantes

que llegan

atrasados

En caso de atrasos, los estudiantes de Kínder y 1° Básico serán

conducidos a su sala por un Inspector con pase de entrada ,para

que sea registrada la hora de llegada a la clase, los apoderados

justifican atraso en Inspectoría.

Desde 2° Básico a 8° los estudiantes deberán ingresar con un

pase para que su hora de ingreso quede registrada en el libro de

clases, si se ha pasado la asistencia los estudiantes no serán

contabilizados para la subvención, pero sí para su asistencia

durante el resto de la jornada pues constarán como atrasados. El

Libro de Clases no debe presentar enmendaduras en

subvenciones.

Puerta

principal

desde Pre

Kinder a 8°

año

básico

El término de la Jornada diaria de lunes a viernes, se rige por las siguientes normas:

Nivel Como se retiran Salida

Educación

Parvularia:

Pre-Kínder

El horario de salida de Lunes a Jueves es a las 15:15 a 15:30 y

Viernes de 13:00 a 13:20. Serán entregados personalmente por

Educadora de Párvulo a cargo del niño/a, en la sala de clases, al

apoderado o la persona previamente autorizada para tal efecto.

Pabellón

Educación

Parvularia

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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Kínder Desde el momento de la entrega, la persona que retira asume la

responsabilidad del niño, aunque se encuentre dentro de las

dependencias del establecimiento. En el caso de que el

estudiante no fuese retirado en el horario establecido, éste será

derivado a Inspectoria en compañía de la Técnico del nivel

quien esperará hasta entregarlo, si el apoderado no llega a las

15:45 hrs. ésta procederá a llamar al apoderado o contacto de

emergencia.

En caso de atrasos recurrentes (5 mensuales) en el retiro de los

estudiantes al término de la jornada escolar estos serán

derivados con Trabajadora Social para realizar compromiso y

seguimiento.

El apoderado deberá autorizar, mediante un documento escrito

(Ficha Educación Parvularia), a un máximo 3 personas para

realizar retiro del estudiante, o bien para ser utilizado como

contacto de emergencia en caso que la situación lo amerite.

Básica: 1ro a

8vo año básico

El horario de salida de Lunes a Jueves es a las 15:35 hrs. y

Viernes 13:10. Una vez que toque el timbre los cursos deberán

salir de sus salas y formarse en el Hall de la Escuela en

compañía de sus respectivos profesores, y deberán esperar que

el asistente de la educación de la salida a cada curso en

correcta formación. Los apoderados o persona autorizada

deberán esperar fuera de la Escuela. Desde ese momento la

persona que retira asume la responsabilidad del niño/a.

Los estudiantes de segundo ciclo pueden retirarse solos,

excepto aquellos casos en que los apoderados hayan informado

otra alternativa. Habrá un asistente de la educación en la

Puerta Principal resguardando la salida de los éstos.

1° básico

salida por

Pabellón

Educación

Parvularia, 2°

a 4° año

básico

puerta

principal y

5° a 8° año

básico

portón

lateral.

Para retiro de estudiantes durante la Jornada:

Nivel Procedimiento de retiro Acceso

Pre Kínder a 8°

Básico

En casos debidamente justificados por el apoderado los

estudiantes podrán retirarse durante la jornada según el

siguiente protocolo:

-Posterior a la primera hora de clases un Inspector registra el

retiro del estudiante en el Libro de control de Salida, bajo firma

del apoderado. El Asistente remite la Hora de retiro, nombre y

curso del estudiante para que quede registrado en el Libro de

Clases.

-En caso que el apoderado reingrese al estudiante a su jornada

antes de su término, se deberá registrar la hora en la columna

correspondiente del Libro de control de Ingreso; el Asistente

deberá enviar la información en un pase de reingreso al Docente

de aula para ser registrada en el Libro de Clase y así evitar

problemas en subvenciones.

-Puerta

principal

-Inspectoría

-Sala de

Clases

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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15. PROTOCOLO DE TRABAJO EN RED

Se define el trabajo en red como un ambiente de cooperación que permite y favorece el flujo de

información. La red se forma cuando dos o más personas o instituciones se relacionan para

intercambiar información y así avanzar en el desarrollo del cumplimiento de un objetivo de trabajo en

conjunto. En el contexto escolar la red se utiliza principalmente con los objetivos de prevenir, intervenir

y realizar seguimiento de los estudiantes.

Trabajo en Red: Prevención e Intervención.

Se mantendrá contacto directo con la red de trabajo, identificando la red pertinente para cada

tema a trabajar.

Se establecerán con antelación fecha y horario de intervención.

Se establecerán condiciones de trabajo (material necesario, espacio y horario suficiente,

evidencias, otros).

Trabajo en Red: Seguimiento.

Se firmará un compromiso de trabajo en red, que garantice el trabajo colaborativo y la

retroalimentación de información, salvaguardando una comunicación constante.

Se mantendrá contacto con profesional de la red.

Se ejecutaran reuniones de coordinación, al menos dos semestrales, para mantener el caso

actualizado.

Se dejará evidencia de cada coordinación realizada bajo firma, señalando temas tratados.

16. PROTOCOLO PORTE DE ARMA BLANCA CORTO-PUNZANTE DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.

En caso que un mayor de 14 años porte un arma blanca corto-punzante:

1. Se protege a la comunidad aislando al portador del arma blanca.

2. Se solicita ayuda a inspectora o a un miembro de la comunidad cercano.

3. Al momento de tomar conocimiento del hecho El Director, será el encargado de realizar la

denuncia en el organismo competente.

4. La Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspector(a) pide al alumno que relate los hechos, los cuales

serán escritos y leídos al estudiante para que luego lo firme.

5. El inspector(a) llamara al Apoderado para informar el hecho ocurrido.

6. Se deberá dejar registro de la fecha y hora de cada uno de los puntos enumerados anteriormente, así

como también un relato de los hechos.

En caso que un menor de 14 años porte un arma blanca corto-punzante:

Cualquier miembro del establecimiento que observe a algún menor de 14 años que este portando un

arma blanca corto-punzante, deberá solicitar al alumno que haga entrega del arma y se requisa

inmediatamente.

1. Se comunicará a la Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspector General, quien entrevistará al

estudiante.

2. Se pide al estudiante que relate los hechos, los cuales serán escritos y leídos para que éste luego lo

firme.

3. Se llamará al Apoderado para informar el hecho ocurrido y solicitar que asista de inmediato al

establecimiento.

4. Se deberá dejar registro de la fecha y hora de cada uno de los puntos enumerados anteriormente, así

como también un relato de los hechos.

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17. PROTOCOLO DE DENUNCIA A SUPERINTENDENCIA

I. MARCO LEGAL Del sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la Educación Pre-Básica, Básica y Media.

Artículo 1º.- Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad en sus distintos

niveles. Para dar cumplimiento a dicha responsabilidad créase y regúlese un Sistema Nacional de

Aseguramiento de la Calidad de la Educación Pre-Básica, Básica y Media, en adelante el "Sistema".

El Sistema tendrá por objeto, asimismo, propender a asegurar la equidad, entendida como que todos

los alumnos tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

La Escuela Carlos Condell, considerará como base legal para el procedimiento de reclamos de padres y

apoderados, la ley 20529. Por tanto, recibirá las denuncias y los reclamos que se formulen por los

miembros de la comunidad educativa u otros directamente interesados y que se refieran a materias de

su competencia, considerando como “DENUNCIA” o “RECLAMO”, al acto escrito por medio del cual

una persona o grupo de personas directamente interesadas y previamente individualizadas (Con su(s)

nombre(s), Rut y firma), ponen en conocimiento al Establecimiento Educacional de una eventual

irregularidad, con el objeto de que ésta investigue y adopte las medidas que correspondan.

El procedimiento que deberán realizar los padres para presentar una denuncia o reclamo en

relación a un(a) docente, será el siguiente:

Mediante el conducto regular establecido en el Manual de Convivencia Escolar (Profesor

Asignatura, Profesor Jefe, Jefe de UTP, si el asunto es académico).

Inspectoría General (si el asunto es disciplinario).

Si dicho conducto, no representó una respuesta o solución satisfactoria para el padre, madre o

apoderado, deberá presentarse personalmente y entregar o dejar por escrito su queja o denuncia

formal en Dirección. El Reclamo o Denuncia recepcionado, será analizado por el Equipo de Gestión y

se procederá a la investigación de los hechos. La investigación tiene por objeto reunir antecedentes y

verificar evidencias que lo corroboren o desestimen. Esto se realizará dentro de un plazo de 15 días

hábiles posteriores a dicho reclamo. De comprobar la irregularidad, se aplicará al funcionario lo

establecido en el Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad de la Institución y se informará el

hecho a las autoridades pertinentes (Sostenedor, Inspección del trabajo, Dirección Provincial de

Educación y Superintendencia).

El Director, elaborará un informe con las conclusiones del caso y notificará al apoderado en forma

personal dicho resultado, si éste eligió el conducto del establecimiento, o se remiten los antecedentes a

la Superintendencia de Educación si el apoderado optó por conducir su reclamo a este organismo.

Si el apoderado no se encuentra satisfecho con el resultado o respuesta que presente la Dirección o si prefiere obviar este procedimiento, puede dirigirse directamente a la Superintendencia de Educación. Ante lo cual, la escuela deberá rendir cuenta directamente a esta entidad.

18. PROTOCOLO DE ESTADOS ALTERADOS DE CONCIENCIA

Un estado alterado de conciencia o estado modificado de conciencia, es una condición

significativamente diferente al estado normal o de vigilia atenta. Existen 3 tipos de Alteraciones de las

cuales se trabajan en este caso las Alteraciones patológicas: cualitativas y cuantitativas (por

problemáticas psiquiátricas u otras) o Inducidos mediante drogas (consumo de alcohol y alucinógenos).

En estos casos, si cualquier integrante de la comunidad educativa detecta este caso en el

establecimiento en cuestión:

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En caso de estudiantes:

1. Comunicar inmediatamente el hecho a Dirección del establecimiento para tomar las acciones específicas a seguir según las responsabilidades involucradas.

2. La Encargada de Convivencia Escolar deberá informar al apoderado o número de emergencia del estudiante sobre el hecho.

3. Se sugiere atención inmediata en Centro de Salud u Hospital Base Osorno, y se entrega la Declaración de accidente escolar.

4. Se deriva a seguimiento psicosocial, quienes evaluaran derivación a redes de apoyo cuando sea correspondiente.

En caso de apoderados:

1. En cualquiera de los casos se velará por el bienestar máximo de los estudiantes, en el caso de que sea un apoderado, con efectos claros de abuso de alcohol y drogas, se comunicará al teléfono de emergencias de ficha de matrícula para notificar del hecho.

2. En ningún caso los estudiantes serán entregados a personas con estados alterados de conciencia, por lo que debe ser retirado por el apoderado suplente.

3. En el caso de no ser ubicado telefónicamente, deberá ser ubicado en la dirección en cuestión, mientras el niño se reguarda en la escuela.

4. En el caso de no ser ubicado por ningún medio, se notificará a las autoridades correspondientes en función de velar por el bienestar del niño.

5. En el caso de que producto del estado alterado se produzcan agresiones físicas o verbales, será comunicado a las autoridades correspondientes.

6. Equipo psicosocial será encargado de establecer medidas correspondientes a la vulneración de derechos del niño y/o derivaciones posterior al hecho en cuestión, en relación al cuidado personal del niño y su bienestar psicosocial.

19. PROTOCOLO DE VIOLENCIA DE GÉNERO

La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra una persona sobre la

base de su sexo o género que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico o

psicológico. De acuerdo a Naciones Unidas, el término es utilizado «para distinguir la violencia común

de aquella que se dirige a individuos o grupos sobre la base de su género».

Si cualquier integrante de la comunidad educativa detecta algún caso de violencia de género debe:

1. Comunicar el hecho a Encargada de Convivencia Escolar, entregando detalles del caso en cuestión.

2. La Encargada de Convivencia Escolar conversará con las personas involucradas para establecer la veracidad y naturaleza de los hechos y llevar un registro de cada caso o entrevista realizada.

3. La Encargada de Convivencia notificará al Profesor Jefe del caso en cuestión y derivará a Equipo Psicosocial para evaluar las consecuencias psicológicas y/o físicas tanto para el agresor como para el agredido.

4. El profesor deberá tomar conocimiento y llevar un registro en la hoja de vida de cualquier hecho o circunstancia relevante para el niño en relación a esta temática.

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20. PROTOCOLO INTOXICACIÓN O INGESTA DE ALIMENTOS EN MAL ESTADO

La intoxicación alimentaria ocurre cuando una o varias personas ingieren alimentos o agua que

contiene bacterias, parásitos, virus o las toxinas producidos por estos microorganismos. La mayoría de

los casos de intoxicación alimentaria se dan a raíz de bacterias comunes. Algunos síntomas que se

pueden presentar son: Cólicos abdominales; Diarrea; Fiebre y escalofríos; Dolor de cabeza; Náuseas y

vómitos; Debilidad.

1. Comunicar inmediatamente el hecho a Dirección del establecimiento para que este evalúe la situación y determine las acciones específicas a seguir según las responsabilidades involucradas.

2. En el caso de que la intoxicación provenga de los alimentos provistos por empresa de alimentación, será la encargada de PAE del establecimiento quien deberá liderar los procesos de derivación según los protocolos establecidos por la empresa.

3. Se comunicará telefónicamente con los encargados de emergencias en Servicio de Salud Osorno para solicitar la ayuda oportuna. Ellos serán los responsables de definir el medio de traslado, atención y lugar de derivación.

4. En cualquiera de los casos se velará por el bienestar máximo de los estudiantes, por lo que se deberá realizar un primer catastro de las personas involucradas y los síntomas. Para prestar primeros auxilios y contención de los involucrados.

5. Se notificará telefónicamente a los apoderados de las partes involucradas para comunicar las acciones a seguir.

6. Para estos casos se derivará con el formulario de accidente escolar. En el caso de que los involucrados sean superados en número se establecerá en conjunto con servicio salud de Osorno el protocolo de derivación de manera de agilizar los trámites y la pronta atención.

7. Una vez que los estudiantes son derivados al centro asistencial, no es responsabilidad del establecimiento la atención médica, la cual será coordinada por el Centro de Salud respectivo.

21. PROTOCOLO EN CASOS DE ACCIDENTES LABORALES

Los accidentes del trabajo son aquellas lesiones que sufre una persona a causa o con ocasión

del trabajo y que le produzca alguna incapacidad o incluso la muerte. Quienes sean víctimas de un

accidente laboral o les toque presenciar uno, deben seguir los siguientes pasos:

1. Traslado:

El trabajador debe dirigirse rápidamente al Centro de Salud ACHS más cercano al lugar en el

que ocurrió el suceso. En caso que el trabajador requiera de atención urgente y no se pueda trasladar a

alguna dependencia ACHS, es el empleador quien debe comunicar de inmediato la situación a la

Asociación.

Si se requiere ambulancia:

Cuando un accidente es muy grave y el traslado del trabajador requiere de ambulancia, ésta se

debe solicitar llamando al 1404. Esta línea de atención ACHS se encuentra disponible los 365 días del

año, durante las 24 horas del día. Quienes llamen, pueden hacerlo sin ningún costo desde teléfonos

fijos y celulares a nivel nacional.

2. Documentos necesarios:

El accidentado que requiere de atención médica debe portar su cédula de identidad para hacer

efectivo el servicio. Junto con esto, el trabajador deberá firmar la “Denuncia Individual del Trabajo”

(DIAT) y el Comité Paritario podrá emitir informe para corroborar la situación. Por su parte, el

empleador posteriormente podrá enviar su versión de la DIAT de manera digital a través del sitio web

ACHS.

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3. Prestaciones médicas:

El trabajador que es víctima de un accidente del trabajo tiene derecho a las siguientes

prestaciones médicas:

Atención médica de urgencia

Entrega de medicamentos

Utilización de pabellones quirúrgicos

Hospitalización

Rehabilitación física

Reeducación profesional

Entrega de prótesis, arreglo y su reparación

Exámenes tales como Scanner, RX y Resonancia Magnética.

22. PROTOCOLO FRENTE UN ACCIDENTE DE TRAYECTO.

1. Traslado al Centro de Atención:

Si después de ocurrido un accidente no se requiere ambulancia, dirigirse al centro de atención

ACHS más cercano a su lugar de trabajo.

Si requiere de una ambulancia, llame o pida a un tercero que se comunique con URGENCIA

AMBULANCIA 1404 o al 800 800 1404.

2. Documentos y trámites a realizar:

Cuando le atiendan, debe presentar la Cédula de Identidad y la Declaración Individual de

Accidente del Trabajo (DIAT) debidamente firmada por el empleador.

Deberá contar con medios de prueba que ayuden a acreditar que el accidente se produjo en el

trayecto directo de ida o regreso. Estos medios de prueba pueden ser: partes de Carabineros,

testigos, certificados de atención en el Servicio de Urgencia al que concurrió, etc.

Los antecedentes deben ser entregados en el centro de atención ACHS donde fue atendido.

Después deberá llamar al mismo centro consultando por la resolución.

Si la resolución acoge el accidente como uno de trayecto, tendrá derecho a recibir las

prestaciones que la Ley 16.744 contempla. Si se determina lo contrario, será derivado a su

sistema previsional de salud común (Fonasa, Isapre o Servicio de Salud).

23. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE TEC PARA LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

Se denomina TEC (Trauma Encéfalo Craneano) al daño que sufre en mayor o menor grado el

cerebro, como consecuencia de un golpe. Hay de dos tipos: TEC abierto y TEC cerrado.

1. Traslado:

Ante cualquier tipo de golpes en la cabeza se deberá solicitar ambulancia para traslado en

forma inmediata.

2. Primeros Auxilios:

Es la atención inmediata y temporal dada a las víctimas de accidentes o situaciones de

emergencia antes y hasta recibir ayuda médica.

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Colocar al afectado en posición semi sentado dejándolo en reposo absoluto.

Extraer cualquier cuerpo extraño de la boca.

No intentar darle líquidos al accidentado, ya que podría vomitar.

Si es un TEC abierto, proteger con apósito limpio. Mantener la temperatura normal del

accidentado, abrigarlo y si es posible aislarlo del suelo, procurar buena ventilación.

Observar las pupilas. Éstas deben ser del mismo tamaño y reaccionar a la luz. Si no ocurre, se

debe trasladar al accidentado a un centro asistencial.

Si hay presencia de vómito, éste puede indicar daño cerebral en evolución y se debe trasladar al

accidentado a un centro asistencial lo antes posible.

Controlar con frecuencia el pulso y tipo de respiración. Comunícale estos datos al especialista

médico que lo examine.

Observar si hay salida de líquido por la nariz u oídos y protege con apósitos si es necesario.

Sin importar la intensidad del golpe, se debe trasladar al accidentado a un centro asistencial.

3. Como Medida Preventiva:

4. El Comité Paritario, deberá remitir un informe de evaluación de riesgos al menos una vez al

año para prevenir accidentes tanto de alumnos como del personal de la escuela.

24. PROTOCOLO DE INASISTENCIA A CLASES.

1. Contexto Legal:

Según párrafo 2º de Art. 4º, de los Derechos y Deberes: “La educación es un derecho de todas

las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derechos y el deber de educar a sus hijos”.

2. ¿CUANDO OCURRE DESERCIÓN ESCOLAR?:

• Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, desde tres días a una semana.

• Cuando al ausentarse a clases no se presenta certificado médico o un apoderado que justifique la situación.

• Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde. • Luego de que el Colegio se haya comunicado con el estudiante y apoderado/a, y este continúe

faltando a clases.

3. PROCEDIMIENTO:

1. El (la) profesor(a) que haya detectado una ausencia prolongada e injustificada a clases, considerando tres días, deberá informar al profesor jefe para que este se comunique

personalmente con el apoderado y averiguar cuál es la situación del estudiante.

2. El (la) profesor(a) jefe, debe derivar a Inspectoría (hoja derivación) al cuarto día de inasistencia del estudiante, quién se pondrá en contacto con el apoderado/a, solicitando

que se presente a la brevedad en el Colegio y firmar un acuerdo para que su pupilo asista a clases.

3. En el caso contrario a lo anterior, es decir, que no se presente el estudiante y el/la

apoderado/a el día después de la citación, de Inspectoría se deberá derivar (hoja de derivación) a Asistente Social del establecimiento para que realice la visita al hogar, se

firme el acuerdo para que su pupilo(a) asista a clases.

4. Es la Asistente Social, quien deberá ponerse en contacto con el/la apoderado/a para indagar sobre lo que está sucediendo en el hogar del menor y del porqué la inasistencias

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prolongadas e intermitentes, entregar información a Inspectoría, para que este informe al profesor jefe.

5. Si continúan las inasistencias, el Director, conjuntamente con la Asistente Social, se solicita

en forma escrita a Carabineros u otro organismo de la red de apoyo, para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante según el caso.

25. PROTOCOLO PARA ADMINISTRACIÓN DE MEDICACIÓN.

Los estudiantes sólo serán medicados previa presentación de antecedentes y los documentos

médicos legales, lo cual será responsabilidad de padres y apoderados. El apoderado firmará

autorización de la medicación de su hijo(a).El apoderado(a) suministrará medicamento a los

estudiantes del nivel Educación Parvularia y Primer ciclo básico de forma obligatoria, en el segundo

ciclo si éste no puede suministrar el medicamento al Hijo(a) debe dejar una constancia en

Inspectoría que puede hacerlo el estudiante .El Inspector(a) debe informar al profesor (a) jefe.

1. Enfermedad crónica que precisa o puede precisar tratamiento durante el horario escolar:

como diabetes, asma, epilepsia, alergias, o tratamiento psicológico-psiquiátrico: Los padres

deben concertar una entrevista con Inspectoría, firmar la autorización para asistir a la escuela a

administrar medicación al estudiante.

2. Enfermedad aguda que precisa, durante unos días, la administración de antibióticos,

antiinflamatorios, inhaladores o mesolíticos: Es obligatorio que los padres o el apoderado, se

presenten en la escuela, pasen a Inspectoría y detallen allí el horario en el que asistirán a

medicar al estudiante. Deben entregar: Prescripción médica o copia de la receta, y duración de

la medicación.

3. En caso de enfermedades que demandan cuidados o controles, es responsabilidad del

apoderado procurar llevar a su hijo/a al médico y velar por su salud. Son criterios para decidir

dejar a su hijo/a en casa si presentara algunos signos: Fiebre, bronquitis, diarreas, vómitos,

resfriados y enfermedades contagiosas.

El colegio no está facultado para entregar ningún tipo de medicamento a los estudiantes.

26. PROTOCOLO LEY ZAMUDIO O ANTIDISCRIMINACIÓN Nº 20.609.

Se entiende por discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o restricción que carezca de

justificación razonable, que se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la

situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, el sexo, la

orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la

enfermedad o discapacidad.

1. El protocolo considerará el siguiente procedimiento:

Cualquier integrante de la comunidad educativa que acoja o sea testigo de un hecho

discriminatorio informará dicha situación a la Encargada de Convivencia Escolar por escrito.

Ésta investigará el hecho con los involucrados.

La Encargada de Convivencia Escolar informará al Director con los antecedentes de la

investigación y el Inspector (a) General aplicará sanción en relación al Reglamento Interno y

Manual de Convivencia Escolar.

El Inspector(a) General informará a la apoderada(o) con un plan de intervención por la dupla

psicosocial para trabajarlo con el agresor como con la víctima, y otros involucrados de la

comunidad escolar si los hay.

Si la situación continua se conversará con el Director el cual realizará la denuncia

correspondiente a los organismos respectivos.

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27. PROTOCOLO DE CRISIS PSIQUIATRICA Y/O PSICOMOTORA

Se entiende por protocolo en caso de crisis psicomotora o de índole psiquiátrico a todo el

procedimiento realizado por la Escuela Carlos Condell al momento en que un estudiante presenta

descompensación o crisis en su estado psicomotor o psiquiátrico. Este protocolo se detalla de la

siguiente manera:

Al momento de producirse en un estudiante una crisis psicomotora o psiquiátrica:

1. Frente a la presencia de una crisis psicomotora o psiquiátrica de un estudiante, quien identifique la situación deberá informar a Inspectoría.

2. El Inspector deberá comunicarse de inmediato con el/la apoderado/a para que se presente en la escuela, dependiendo de la gravedad del caso, se derivará a Centro de Salud, o se llamará a la ambulancia y carabineros para que presten apoyo, según corresponda el caso.

3. Se procede a entregar al momento de la crisis un ambiente tranquilo en un lugar seguro para el

estudiante.

4. Inspectoría en apoyo del equipo psicosocial, deberá acompañar y resguardar la seguridad del estudiante en lo que se espera la llegada de la ambulancia, carabineros y apoderado/a.

5. Queda registrado el accidente en la bitácora del establecimiento por los inspectores.

En caso de que no se pueda comunicar por ningún medio al apoderado, ni al contacto en caso

de emergencia registrado en la ficha de matrícula, alguien del establecimiento deberá acompañar al estudiante para resguardar el traslado de éste a la asistencia médica en ambulancia.

28. PROTOCOLO SOBRE USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES Y OTROS APARATOS TECNOLÓGICOS

Este protocolo refleja la importancia que el establecimiento le da al uso del tiempo libre de sus

estudiantes; procurando que su uso dentro del establecimiento sea en las instancias adecuadas,

resguardando el respeto por los demás y hacia nuestra escuela.

Se permite el uso de dispositivos móviles o similares (celulares, smartphone, computadores, ipad, ipod,

tablet, reproductores de música, audífonos, otros similares) solo en horario de recreo o socialización, y

reproduciendo contenido acorde al contexto escolar, como material educativo, juegos, música a

volumen de uso personal; prohibiendo por tanto su uso para sacar fotos, redes sociales, ver videos y

otros que no sean los temas antes mencionados.

En horario de clases SE PROHÍBE su uso, y exhibición; el docente podrá optar por mantener una caja

adecuada para guardar aparatos móviles y similares mientras dure su clase, siendo devueltos al horario

de recreo.

Confiscación:

A los estudiantes que se sorprenda utilizando los dispositivos en la escuela en contra de lo establecido

como permitido dentro del establecimiento, podrán ser confiscados por docentes o asistentes de la

educación. Estarán disponibles para ser devueltos al finalizar las clases; en caso de que se reitere la

conducta, o se haya sorprendido utilizando el aparato con fines indecorosos o inapropiados, este será

devuelto al apoderado/a en entrevista con Encargada de Convivencia Escolar.

Los o las alumnas a los cuales se les confisque un dispositivo en reiteradas ocasiones, perderá el

derecho a traerlo a la escuela según el tiempo que estime necesario Convivencia Escolar.

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En caso de pérdida:

La escuela si bien permite el uso de dispositivos en el horario de recreo o socialización, no se hará

responsable en caso de robo, pérdida o daño de dicho dispositivo; esto será de absoluta

responsabilidad del estudiante.

29. PROTOCOLO NIÑEZ MIGRANTE

El fenómeno de la migración en Chile no es nuevo, sin embargo ha vivido importantes modificaciones

en los últimos años, en la medida que las condiciones de vida y la estabilidad económica, política y

social interna, se han transformado en entornos de gran atractivo para otras culturas. Nuestro desafío

consiste en brindar oportunidades educativas ante el aumento del porcentaje de niñez migrante.

Según cifras del Ministerio del Desarrollo Social, se informa que las tasas migratorias en Chile, llega a la

cifra de 354.581, lo que representa a un 2,1% de la población en el año 2013. Respecto a la ciudad

Osorno, se estima que el porcentaje de niños escolarizados en el sistema público alcanza el 0, 4%.

Según las orientaciones estudiantes extranjeros del MINEDUC, se definen algunos conceptos y

normativas:

Según la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), la categoría de niñez migrante,

comprende a los niños, niñas y adolescentes menores de 18 años “que se encuentran fuera del

Estado, del cual se es nacional, con la intención o necesidad de residir ahí o en otro Estado al

cual se dirigen”. En este contexto, la condición de “niñez migrante” implica un doble

requerimiento de protección: por su condición de niño o niña y de migrante (OIM, IPPDH

MERCOSUR, 2016).

Según el convenio Andrés Bello, existen algunos países cuyas bases curriculares se pueden

unificar y/o validar en Sistema Educativo Chileno, estos países son Bolivia, Colombia, Cuba,

Ecuador, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Argentina. Además

se encuentran vigentes convenios bilaterales de reconocimiento de estudios con; Alemania,

Brasil, Francia, Israel, Guatemala, Ecuador, Argentina, Honduras y Uruguay. Además existe un

acuerdo para la equiparación o equivalencia y reconocimiento de los niveles de enseñanza

básica o primaria y media o secundaria, que ha entrado en vigencia recientemente (2017) con

Haití.

Según el instructivo presidencial número 5, señala que se debe garantizar a niñas, niños y

adolescentes de familias migrantes el acceso, permanencia y progreso, de su trayectoria

educativa en igual de condiciones, con independencia de su nacionalidad, origen o su situación

migratoria.

Según la Ley General de Educación, se establece que en el principio de la interculturalidad el

sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen,

considerando su lengua, cosmovisión e historia.

Según la Ley de Inclusión, garantiza el acceso a la Educación promoviendo el fin de los

mecanismos que generan exclusión y discriminación arbitraria.

Según el ordinario 894 y 329, se garantiza la matricula definitiva de manera independiente a su

situación migratoria, estableciéndose un Identificador Provisorio Escolar (IPE) que permite

a c c e d e r a o t r o s b e n e f i c i o s a l s e c t o r e d u c a c i ó n ( a l i m e n t a c i ó n , T N E ) .

A través de un proceso guiado desde MINEDUC, se establece el proceso de validación y

certificación de estudios, según idioma, plazos individuales y criterio etáreo.

Respecto a la Permanencia y Progreso del Niño Migrante en los Establecimientos Educacionales.

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Inclusión en el Sistema Escolar, Convivencia

Ofrecer un sistema de comunicación útil para entregar instrucciones e inducción básica al

entorno escolar del establecimiento (iconos, traducción escrita, señalética y

reconocimientos del espacio físico).

Implementar estrategias de inclusión y participación del niño y su familia en actividades

escolares, potenciando la no discriminación (talleres, charlas, etc).

Seguimiento psicosocial en función de favorecer el bienestar integral del niño y sus familias.

Resguardar la correcta expresión cultural propia del niño migrante.

Velar y realizar derivaciones a instituciones de salud, comunitarias, etc., tanto al niño como

a su familia.

Inclusión en el Sistema Escolar a nivel curricular

En relación a la atención a la diversidad y favorecer las estrategias comunicativas, se

ofrecerá la creación de un PACI de manera de crear estrategias unificadas y universales, por

el equipo de aula.

Se realizarán adecuaciones curriculares, evaluaciones diferenciadas, según normativa y

asesoramiento de DEPROV.

Se establece el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) como metodología de base e inicial

para la incorporación al sistema curricular.

30. PROTOCOLO EXTRAVÍO DE UN ESTUDIANTE

Salir del Establecimiento sin autorización se considera una falta gravísima que pone en riesgo la

integridad del estudiante y altera el normal funcionamiento del establecimiento. La única forma de

retirarse del colegio anticipadamente es con el retiro realizado por el apoderado o persona designada

en documento escrito con anticipación.

PROCEDIMIENTO:

1. Es obligación de los docentes, funcionarios y estudiantes dar aviso de inmediato a Inspectoría o

Encargada de Convivencia Escolar cuando se enteren que un estudiante ha salido del establecimiento

en horarios que no corresponden.

2. Los docentes deben pasar la lista de curso en todas las horas de clase, de comprobar la ausencia de

un estudiante que estuvo presente en la hora anterior debe avisar inmediatamente a Inspectoría o

Encargada de Convivencia Escolar.

3. Inspectoría o Encargada de Convivencia Escolar en conjunto a los funcionarios disponibles en el

establecimiento deberán realizar un recorrido de la zona presunta en la que se extravió el estudiante,

además hacer revisión de las cámaras de seguridad.

4. De comprobar que un estudiante no se encuentra en el establecimiento, el Inspector(a) o Encargada

de Convivencia Escolar debe dar aviso al apoderado del éste vía telefónica y así mismo dar aviso al plan

cuadrante de carabineros.

5. La Encargada de Convivencia Escolar realizará investigaciones del hecho con los compañeros de curso

y/o amigos, de manera confidencial, con el objetivo de obtener información del paradero del

estudiante.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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6. Una vez encontrado el estudiante, debe presentarse junto a su apoderado al colegio a

entrevista con Encargada de Convivencia Escolar o Director para explicar los hechos.

7. Se activará la evaluación de la situación disciplinaria del estudiante como se estipula en el Manual de

Convivencia Escolar, esta medida se aplicará en alumnos(as) de 3º a 8º año básico, siendo responsables

de la situación el establecimiento y el estudiante. En el caso de Educación Parvularia, 1º y 2º año Básico

es responsabilidad exclusiva del Establecimiento responder por la seguridad de éstos.

8. Todo estudiante que salga del establecimiento sin autorización, será derivado a seguimiento por

Equipo de Convivencia Escolar.

31. PROTOCOLO DE DENUNCIA A DOCENTES

Cuando se recibe en el Establecimiento una denuncia de un Padre, Madre o Apoderado hacia un Docente, se activa el siguiente protocolo: 1. ACUSO DE RECIBO DE DENUNCIA Responsable: Encargada de Convivencia Escolar. (Se aplica el Art. Nº 17 del Estatuto Docente y Art. Nº 53 del Reglamento de Estatuto Docente)

• Las denuncias deben ser formuladas por escrito, o en su defecto escriturada por el Encargado de Convivencia.

• Informar a la autoridad del establecimiento (Director).

2. INFORMAR AL DOCENTE AFECTADO Responsable: Director del Establecimiento. (Se aplica el Art. 54 del Reglamento de Estatuto Docente) • Se informa al profesional de la educación afectado(a).

• Se otorga un plazo de 5 días a partir de la entrega de información al Docente afectado, otorgándole un plazo de 5 días para responder a la denuncia.

3. EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN Y ADOPCIÓN DE MEDIDAS Responsable: Director del Establecimiento. (Se aplica Art. Nº 55 del Reglamento de Estatuto Docente) y la Encargada de Convivencia Escolar, actuarán en el marco de su competencia, de acuerdo a lo siguiente: a) En un plazo de 10 días a partir de la recepción de la respuesta escrita presentada por el profesional de la educación afectado(a) se evalúa la situación para determinar acciones correctivas cuando así se amerite o en su defecto desestimarla.

b) Se insta a reunir a las partes en conflicto para mediar y dar soluciones pertinentes al caso.

c) Se confecciona acuerdo escrito cuando la mediación es lograda en conformidad de las partes.

d) Se redactará una amonestación escrita en la hoja de vida del funcionario si fuese pertinente.

e) En caso de ser una situación que amerite algún tipo de sanción se informará a la autoridad competente Director(a) DAEM. Aplicación de los Artículos Nº 136 y siguientes del Reglamento de Estatuto Docente. Remitiendo todos los antecedentes a dicha repartición.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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32. PROTOCOLO DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA

Este protocolo tiene como finalidad coordinar el ingreso de estudiantes en práctica profesional y

pasantías al establecimiento, de manera de garantizar la calidad en la atención de éstos,

resguardando su seguridad, derechos y respeto; reconociendo la práctica como una labor de

aprendizaje y modelamiento de acciones, conducentes a la formación del profesional de la educación.

PROCEDIMIENTOS DE INGRESO:

1. CARTA SOLICITUD AUTORIZACIÓN PRÁCTICA:

Las Instituciones de Educación Superior o Establecimientos Educacionales Técnicos deben emitir una

carta de solicitud dirigida al Director del Establecimiento, para que éste autorice la práctica o pasantía

en la escuela, indicando:

- Años de estudios del estudiante en práctica

- Tipo práctica

- Nombre de la práctica

- Asignatura y/o especialidad, nivel de enseñanza

- Cantidad de horas de permanencia en el centro de práctica

- Actividades relevantes que debe desempeñar el estudiante

- Nombre, teléfono y correo de profesor guía de la Institución de Educación Superior.

Además dicha carta debe estar acompañada por la siguiente documentación:

- Certificado de antecedentes del estudiante

- Certificado de inhabilidad para trabajar con niños

- Carpeta con los antecedentes de la práctica

- Pautas de evaluación

- Registro de asistencia

2. AUTORIZACIÓN

Es facultad del Director del establecimiento autorizar o no la solicitud de práctica o pasantía

profesional.

Al recepcionar la solicitud de práctica y la carta de la Universidad, el Director verificará si existe

capacidad de recepción en el establecimiento y si existe capacidad formadora. Luego de esto, solicitará

al profesional correspondiente (Docente, Asistente Profesional de la Educación o Supervisor) que reciba

al estudiante para práctica o pasantía coordinando horario y cursos con el que trabajará. Además

realizará coordinación de reunión del estudiante en práctica con el profesional guía del

establecimiento.

Por otro lado el estudiante en práctica deberá velar por registrar su asistencia diaria al momento de su

ingreso y salida del establecimiento, la carpeta de firmas deberá permanecer en la oficina

correspondiente según el área de intervención del estudiante, lo cual se especifica a continuación:

Área de intervención Oficina/Responsable

Docente UTP

Educadora Diferencial Coordinadora PIE

Psicóloga, Trabajadora Social Equipo Psicosocial

Inspectoras Inspectoría General

Educadora o Asistente de Párvulos Educadoras de Párvulo

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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3. PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL ESTABLECIMIENTO:

El Profesor guía de la Universidad, Instituto Profesional o Liceo Técnico debe presentar

personalmente al estudiante en práctica en el establecimiento, momento en el cuál coordinará

visitas de supervisión y entregará carpeta con carta de solicitud aprobada por el establecimiento,

antecedentes de los estudiantes, (Horario de trabajo, protocolo de accidentes escolares, carta de

presentación, lista de asistencia, certificado de antecedentes, certificado de inhabilidad para trabajar

con niños, entre otros).

4. EL ESTUDIANTE EN PRÁCTICA AL MOMENTO DE SER PRESENTADO SE COMPROMETE A:

1. Conocer Normas de Convivencia, Protocolos y Reglamento Interno.

2. Conocer el PEI.

3. Cumplir con todas las funciones contempladas en su práctica profesional.

4. Cumplir con todas las tareas y funciones de colaboración que se le asignen.

5. Usar una vestimenta acorde que incluya: logo de la institución donde estudia, nombre propio y

nombre de carrera que cursa.

6. Cumplir horario de permanencia y asistencia.

7. Cumplir con el horario establecido y la totalidad de sus horas de práctica.

8. Informar a las instancias del establecimiento correspondientes (Profesor Guía, Jefa de UTP,

Inspector General, Encargada de Convivencia Escolar), cualquier situación anómala que detecte

durante las actividades inherentes a su práctica profesional.

9. Presentar la documentación requerida por el establecimiento (Certificados, cartas, Currículum u

otros).

10. Cumplir cabalmente con los protocolos de actuación del establecimiento.

5. CAUSAS PARA LA SUSPENSIÓN DE PRÁCTICA A UN ESTUDIANTE:

La suspensión de la práctica podrá ser determinada por la incidencia en una o varias de las siguientes

situaciones:

1. El incumplimiento del Manual de Convivencia, Reglamento Interno o Protocolos.

2. Inasistencia al desarrollo de las actividades académicas programadas, sin justificación previa.

3. Desinterés y desacato por las actividades y recomendaciones dadas por el profesor guía.

4. Descuido en la presentación personal.

5. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas.

6. Deficiencia en la presentación de los instrumentos aplicados en la práctica.

7. Deficiencia en el manejo conceptual de la disciplina, como en aspectos técnicos

pedagógicos.

8. Faltas de respeto en el trato con funcionarios del establecimiento, estudiantes o apoderados.

6. AL MOMENTO DE FINALIZAR LA PRÁCTICA:

Al término de la práctica el Docente o Asistente profesional de la Educación (guía del estudiante), debe

hacer entrega de la carpeta junto con la evaluación al estudiante, para posteriormente ser revisada por

el Director, quien firmará la documentación correspondiente y hará entrega oficial de dicha carpeta al

alumno(a) en práctica.

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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33. PROTOCOLO DE ROBO O BALACERA EN LA ESCUELA

1. Si se percata al inicio de la jornada que el establecimiento ha sido víctima de un robo, llame de inmediato a Carabineros de su sector (133) o plan cuadrante y de aviso de inmediato al Director del Establecimiento Educacional. 2. Si sospecha que pueda haber alguien dentro del establecimiento, espere hasta que Carabineros revise y confirme que en su interior no se encuentra alguna persona ajena a éste. 3. Verifique que no existen destrozos que puedan generar riesgo para los estudiantes. 4. Si se produce un robo con violencia al interior del establecimiento, actúe calmadamente y no oponga resistencia. 5. Si el agresor utiliza algún tipo de arma, siga todas las instrucciones que éste le indique, de manera de no exponerse a que éste utilice el arma. 6. Mantenga la calma hasta que pase la situación, luego dé aviso de inmediato a Carabineros de su sector y al Director del Establecimiento Educacional. 7. Tenga siempre presente que cuenta con Carabineros. Llame al 133, Emergencia Policial, para informar sobre delitos y/o actividades sospechosas; permanezca calmado(a) y entregue la información lo mejor que pueda. 8. Si escucha balas cercanas a las dependencias del Establecimiento, agrupe a los niños al centro de la sala y manténgalos lo más cercano del piso que le sea posible. (si se puede, boca abajo). 9. Distraiga a los niños a través de juegos, a fin, de evitar que se percaten de la situación ocurrida. 10. Manténgase en estado de alerta, hasta que el peligro pase por completo.

34. PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN DEL COVID-19

¿Qué es el Coronavirus?

Los coronavirus son una familia de virus causantes de diferentes enfermedades en el

hombre, desde un resfriado común al síndrome respiratorio agudo severo. El COVID 19 es una

enfermedad respiratoria nueva la que actualmente se propaga principalmente de persona a

persona.

Se consideran signos y síntomas sugerentes de COVID-19:

Tos

Fiebre axilar sobre 38°

Odinofagia (dolor de garganta)

Dificultad respiratoria

Síndrome respiratorio agudo grave

Dolor de Cabeza

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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ECCO 2020

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FICHA 1

Este afiche se entregará en tamaño oficio para su impresión y pegar en todas las salas de clases y espacios comunes.

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1

MEDIDAS DE PREVENCIÓN GENERAL

En el contexto comunitario las medidas de precaución general o universal corresponden a

aquellas que deben realizarse de forma permanente y permiten evitar la propagación de la

enfermedad.

Estas son:

LAVADO DE MANOS

FRECUENTE

Lavarse las manos (higiene de manos) a menudo con agua y jabón

durante al menos 20 segundos. Se recomienda aumentar a 40 a 60

segundos cuando se tenga las manos visiblemente sucias o hayan

estado en contacto con secreciones de personas infectadas o

sospechosas, como también las superficies o elementos de

contacto. (Ojalá repita esta acción cada 2 o 3 horas.)

Si no hay agua y jabón disponibles y las manos están visiblemente

limpias, usar un desinfectante para manos que contenga al menos

70% de alcohol (alcohol gel). Cubrir todas las superficies de las

manos y frotarlas por unos 20 segundos o hasta que se sientan

secas (no soplar).

Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca con las manos sin lavar.

El lavado es indispensable en los siguientes momentos:

Antes y después de utilizar elementos de protección personal

(guantes, mascarillas, antiparras, batas u otros)

Después de tener contacto con personas sospechosas o

confirmadas

Después de cualquier contacto con secreción respiratoria.

Antes de comer

Después de usar el baño.

CUBRIR LA TOS Y LOS

ESTORNUDOS

Cubrir boca y nariz con la parte interna del codo o un pañuelo

desechable al toser o estornudar.

Eliminar el uso de pañuelos de género (tela).

Favorecer uso de pañuelo de papel desechable.

Eliminar los pañuelos usados a la basura (doblándolo por ambos

extremos para que no queden secreciones expuestas).

El pañuelo desechable debe ser utilizado 1 sola vez.

Realizar lavado de manos inmediatamente después con agua y

jabón, durante al menos 20 a 30 segundos. Si no hay agua y jabón

disponibles, y las manos están visiblemente limpias, lavarse las

manos con alcohol gel.

USAR UNA

MASCARILLA

(Obligatoria)

Se debe usar una mascarilla al estar cerca de otras personas, al

ingresar al establecimiento y durante toda la permanencia en el

establecimiento.

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

2

CASOS CONFIRMADOS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

FICHA N°2

Se considera como miembro de la comunidad educativa a:

estudiantes, docentes, asistentes de la educación y equipo directivo.

Se considera familiar directo a aquel que vive bajo el mismo techo.

1 2 3 4

CONSIDERACIONES

CON ASISTENCIA DE

APODERADOS AL

ESTABLECIMINTO

Se promoverá el contacto por vías seguras, no presenciales,

como teléfono, redes sociales, para evitar posibles contagios,

por lo que en caso de ser requerida la presencia de algún

apoderado esta será comunicada con anterioridad, y se le

atenderá en un lugar establecido por la unidad educativa y

bajo los resguardos correspondientes.

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

3

Si un miembro de la

comunidad educativa

tiene un familiar

directo con caso

confirmado de COVID-

19, debe permanecer

en aislamiento por 14

días, tal como lo

indica el protocolo

sanitario.

Si un estudiante

confirma caso de

COVID-19,

habiendo asistido al

establecimiento

educacional, se

suspenden las clases

del curso completo,

por 14 días desde la

fecha de inicio de

síntomas, en

coordinación con la

autoridad sanitaria.

Si se confirman dos o

más casos de

estudiantes con

COVID-19,

habiendo asistido al

establecimiento

educacional,

se suspenden las

clases del

establecimiento

educacional completo

por 14 días desde la

fecha de inicio de

síntomas, en

coordinación con la

autoridad sanitaria.

Si un docente,

asistente de la

educación o miembro

del

equipo directivo

confirma caso con

COVID-19,

Se suspenden las

clases del

establecimiento

educacional completo

por 14 días desde la

fecha de inicio de

síntomas, en

coordinación con la

autoridad sanitaria.

Casos confirmados en el establecimiento educacional

Fuente Protocolo Mineduc

PROTOCOLO ANTE LA PRESENCIA DE CASOS SOSPECHOSOS CON COVID-19

Cómo actuar ante signos y síntomas sugerentes de covid-19 al interior del

establecimiento, para esto deben tener establecido un lugar habilitado para la atención de un

presunto caso, la cual debe estar debidamente señalizada e indicar persona responsable de

quien realizará las acciones correspondientes del presente procedimiento.

- Control en el acceso al establecimiento para la comunidad educativa,

apoderados y visitas en general, debiendo utilizar obligatoriamente el uso de

mascarilla y utilizar el alcohol gel para la desinfección de manos y el uso de

pediluvios al ingreso del establecimiento.

Control de temperatura con lector térmico infrarrojo sin contacto,

Ante una eventual suspensión de clases, en virtud de la aplicación de los protocolos

emitidos, los establecimientos educacionales deberán tomar medidas para asegurar la

continuidad del proceso formativo de sus estudiantes.

Nuestro foco como DAEM Osorno, estará puesto en apoyar a los establecimientos

educacionales para que puedan contar con los medios que permitan continuar el proceso

de aprendizaje de nuestros estudiantes en forma remota.

Respecto al Programa de Alimentación Escolar (PAE Junaeb)

En caso de suspensión, en aquellos establecimientos en que se provee alimentación, el sostenedor contactará a la dirección regional respectiva de Junaeb, para los efectos de coordinar mecanismos alternativos que aseguren la entrega de alimentación a los estudiantes o a sus apoderados.

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

4

corroborando la ausencia de fiebre sobre 37,8° C.

Cuestionario de sintomatologías (5 preguntas básicas): ¿Ha

presentado fiebre, tos, dolor de garganta, dolor de cabeza o

dificultad para respirar? ¿Vive con alguien que presente estos

síntomas o haya sido diagnosticado con coronavirus? (para nivel

de pre básica consultar al adulto acompañante).

En caso de presentar sintomatología trasladar a la persona al lugar

de aislación definido según sea el caso y no permitir su libre

tránsito por el establecimiento (Características de la sala de

aislamiento Covid se describen en la página N° 12).

Llamar al número habilitado por el Ministerio de Salud, Salud

Responde al N° 600 360 7777 y seguir expresamente las

indicaciones que les entreguen.

- Si la instrucción del Ministerio de Salud Pública es que se requiere trasladar al

centro de salud que ellos indiquen, al presunto caso sospechoso, el traslado, en

lo posible, deberá ser realizado a través de un medio que involucre el menor

contacto con personas.

- Mientras el funcionario o el alumno se encuentra en espera de los resultados el

establecimiento facilitará la permanencia en sus domicilios particulares, posterior

a la entrega de resultados el funcionario o alumno deberá seguir las indicaciones

de la autoridad y deberá informar al establecimiento educacional al que

pertenece.

- Sin indicación médica, no se recomienda la administración de medicamentos para

el alivio sintomático.

ACCIONES POSTERIORES A LA CONSULTA EN LA RED ASISTENCIAL DE SALUD

En el caso de que se descarte COVID-19 y el miembro de la comunidad

educativa esté en condiciones de volver a su domicilio:

I. Se mantienen las medidas preventivas enunciadas anteriormente del presente

documento y las indicaciones entregadas por el equipo de salud que otorgó la

atención de salud. Se sugiere mantener el monitoreo de las personas o grupo de

riesgo de su comunidad educativa, a través de mecanismos remotos como, por

ejemplo, llamadas de teléfono y videollamada, entre otros. (determinar Responsable)

II. En el caso de que se confirme COVID - 19 y se determine manejo

domiciliario:

• Se deben continuar las medidas preventivas y de aislamiento, descritas en este

documento, conforme a ficha 2 para evitar la aparición de nuevos casos.

Para más información puede consultar la página web del Ministerio de Salud

https://www.minsal.cl/nuevo-coronavirus-2019-ncov/

o puede llamar a Salud Responde 600 360 7777, quienes atienden durante las 24 horas.

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

5

• Aplicar y dar continuidad a las indicaciones entregadas por el equipo de salud que

otorgó la atención de salud.

• Se debe mantener una coordinación y contacto permanente con la familia del alumno o

funcionario, para el seguimiento del tratamiento y aislación correspondiente y así poder

chequear necesidades de apoyo a la familia. (determinar Responsable)

III. En el caso de que se confirme COVID – 19 y el miembro de la comunidad

educativa requiera hospitalización:

Recibirá los cuidados necesarios para el manejo de su condición clínica en el contexto

de una hospitalización cerrada.

En la comunidad, se deben continuar las medidas preventivas y de aislamiento,

descritas en este documento conforme a ficha 2, para evitar la aparición de nuevos

casos.

Se sugiere mantener la monitorización a las personas que tuvieron exposición con el

caso confirmado.

Se debe mantener una coordinación y contacto permanente con la familia del

alumno o funcionario, para el seguimiento del tratamiento y aislación

correspondiente y así poder chequear necesidades de apoyo a la familia. (determinar

responsable)

ÁRBOL DECISIONES A IMPLEMENTAR EN ESCUELAS

¿Hay casos confirmados

de COVID-19 en el

establecimientos?

Evaluar

el riesgo

Si un estudiante confirma caso de COVID-19,

habiendo asistido al establecimiento

educacional, se suspenden las clases del

curso completo, por 14 días desde la fecha

de inicio de síntomas, en coordinación con la

autoridad sanitaria.

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

6

No hay propagación en la comunidad educativa Propagación en la comunidad mínima a

moderada o sustancial.

Las escuelas deben prepararse para posibles brotes de COVID-19 en sus comunidades

locales y para la posibilidad de eventos de exposición individual en sus instalaciones, más allá del

nivel de transmisión en la comunidad, por ejemplo, un caso asociado a un viaje reciente a un área

con transmisión sostenida de COVID-19. Se puede usar el siguiente árbol de decisión para ayudar a

las escuelas a determinar qué serie de estrategias de mitigación pueden ser las más apropiadas

para su situación actual.

Recomendaciones de la Sala “Covid”

Las condiciones que debe reunir esta sala, (considerando que no tenemos establecido la

cantidad de tiempo que el alumno o funcionario este al interior de esta hasta que llegue el Minsal

para hacerse cargo de la situación, por lo cual esta debe ser lo más confortable dentro de las

posibilidades de cada unidad educativa) son las siguientes:

CONDICIONES DE CARÁCTER OBLIGATORIO PARA ESPACIOS DE AISLAMIENTO

1. Sala de aislamiento cerrada (paredes, techo y puerta de acceso).

2. Ventilación mecánica, natural o purificador de aire.

Prepararse

Enseñar y reforzar prácticas de higiene saludables.

Desarrollar sistemas para intercambio de información.

Intensificar las tareas de limpieza y desinfección.

Monitorear el ausentismo.

Evaluar la necesidad de reuniones y eventos grupales.

Evaluar la postergación de reuniones y eventos que no son estrictamente necesarios.

Monitorear los cambios en

la propagación en la comunidad

¿La propagación en la comunidad es

mínima a moderada o sustancial?

Trabajar en coordinación con los funcionarios de salud local.

Implementar diversas estrategias de distanciamiento social para aulas y la circulación por el establecimiento.

Evaluar opciones para responder a las necesidades de niños y familias de alto riesgo.

Coordine con los funcionarios de salud locales.

Implementar diversas estrategias de distanciamiento social para las aulas y la circulación por el establecimiento. (Si se suspenden Clases).

Evaluar opciones para responder a las necesidades de niños y familias de alto riesgo.

Si un docente, asistente de la

educación o miembro del

equipo directivo confirma caso

con COVID-19,

Se suspenden las clases del

establecimiento educacional

completo por 14 días desde la

fecha de inicio de síntomas, en

coordinación con la autoridad

sanitaria

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Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

7

Fuente: Protocolo N03: Limpieza y desinfección de establecimientos educacionales.

(contenido Botiquín y elementos de protección).

Recomendaciones para ingreso y salidas del establecimiento educacional:

Se debe contar con acceso único para ingreso de toda la comunidad educativa,

recordando que en esta área se realizará el control de temperatura y aplicación de alcohol gel, la

cual debe estar debidamente señalada y delimitar zonas de tránsito para peatones.

Ejemplo:

3. Vidrios polarizados o algún elemento que impida ver al interior (No utilizar cortinas de género o telas de

similares características).

4. Distancia cercana del acceso para la ambulancia por retiro de casos sospechosos en sala de aislamiento.

5. Botiquín con Kit básico según MINEDUC

El que debe contener termómetros digitales infrarrojos sin contacto, gasa esterilizada, apósitos, tijeras,

Cinta adhesiva, guantes quirúrgicos, mascarillas, alcohol gel, vendas,

tela en triángulos para hacer diferentes tipos de vendajes, parches curitas.

6. Elementos de Protección Personal funcionario (Overoles desechables,

guantes, careta de protección)

7. Silla, sillones o mobiliario de material lavable (lo que tengan disponible, no es obligatorio la adquisición

de nuevos productos).

8. Material lúdico, TV, PC, u otro elemento de entretención (lo que tengan disponible, no es obligatorio la

adquisición de nuevos productos).

9. Sistema eléctrico revisado por el especialista que el DAEM determine.

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8

Se debe contar con acceso único para salida de toda la comunidad educativa la cual debe

estar debidamente señalada y delimitar zonas de tránsito para peatones.

Ejemplo:

Materiales a utilizar:

Al momento de decidir adquirir los materiales necesarios para ser instalados, se evalúo el tipo de

material según el estado de la superficie existente:

Madera, cerámica, hormigón otros, tanto de suelo como de paredes.

Materiales seleccionados (imágenes referenciales):

Cinta de papel (colores),

Recomendado su uso en salas de clases o interiores.

Cinta antideslizante con textura

Recomendado su uso interior y exterior.

Pintura de alto tráfico (color amarillo y negro o flúor) para suelo.

Recomendado su uso interior y exterior.

Consideraciones:

Cinta de papel y Cinta antideslizante (se debe recomienda que sea

de a lo menos 2 pulgadas de ancho).

Pintura de alto tráfico, utilizar marcando líneas paralelas (en forma de pasillo) demarcando

en su interior líneas horizontales o flechas, para demarcar distancia social de 1 metro o

superior.

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9

MÁS RECOMENDACIONES:

Además de las medidas generales de prevención y las acciones que deben Simultáneamente, el

equipo (sociosanitario) debe reforzar las siguientes medidas en el establecimiento:

Evitar el contacto físico entre personas: no saludar con besos, abrazos o darse la mano,

como cualquier otro tipo de contacto físico.

Evitar lugares cerrados, por ejemplo: salas pequeñas y sin ventilación, ascensores.

Las salas se deben disponer distanciadas unas de otras con un mínimo de 1.20 metros

(considerando la distancia que las gotitas viajan al toser) pero esto será determinado

de acuerdo a la realidad de cada establecimiento.

Delimitar los objetos, utensilios e insumos, que deberán ser de uso exclusivo y

personal de forma estricta.

Dividir el uso de baño por grupos.

El baño para la comunidad escolar, se debe desinfectar como mínimo una vez al día por

una persona que cumpla con las medidas preventivas (bata, guantes, zapatos cerrados,

mascarilla y antiparras; de acuerdo al procedimiento de limpieza y desinfección).

Realizar las acciones necesarias para mantener un buen autocuidado de la salud, tales

como: hidratación adecuada, alimentación saludable, cepillado dental, sueño

reparador, bajo consumo de sal y azúcar, y actividad física (dentro de lo posible).

Se promoverá el contacto por vías seguras no presenciales, como teléfono y redes

sociales, para evitar la carga emocional del aislamiento.

Se recomienda la designación de un profesional responsable de coordinar la

planificación de medidas de prevención para COVID-19.

El establecimiento debiese establecer la máxima coordinación con los equipos de

servicios de salud locales.

Se recomienda mantener contacto de forma permanente con la contraparte de

atención primaria correspondiente.

Coordinar con servicios de salud locales para promover que la vacunación contra la

influenza se realice dentro del establecimiento. Es importante que se cumpla con el

plan de vacunación contra la influenza implementado por el Ministerio de Salud.

Se recomienda la definición de una persona responsable de comunicación con el

personal, alumno y familiares sobre el estatus e impacto de COVID-19 en el

establecimiento.

Informar con señalética y otros métodos de comunicación al personal, alumnos y la

familia, entre otras personas que ingresan a las instalaciones del establecimiento

sobre el estado de COVID-19 y políticas de prevención.

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10

En cuanto a los suministros, revisar constantemente los niveles y generar un plan de

contingencia en caso de escasez.

Recomendaciones para los trabajadores:

• Toma de temperatura al ingreso.

• Lavado de manos obligatorio al ingreso y con la

frecuencia recomendada.

• Realizar higiene de manos antes y después del contacto con los alumnos, después

del contacto con superficies o equipos contaminados y luego de quitarse el equipo

de protección (guantes, mascarillas, pecheras, cofia, etc.)

• Informar ante contacto con alguna persona en cuarentena o expuesta al

coronavirus. Comunicar sintomatología sospechosa de Covid-19 y avisar a la

dirección.

• No asistir al establecimiento si presenta sintomatología, para lo cual el empleador

deberá flexibilizar el horario y tomar las precauciones del caso.

• Debe reducirse al mínimo posible el número de trabajadores sanitarios y no

sanitarios en contacto directo con algún posible caso de sospecha o enfermedad.

Listado de verificación de medidas preventivas para directores, docentes y asistentes de la

Educación.

ACCIÓN Cumple /

No cumple

Compruebe que hay agua limpia y jabón disponible en todos los baños, al alcance

de los estudiantes, al inicio y durante el transcurso de cada jornada.

Implemente rutinas de lavado de manos cada 2-3 horas, supervisadas por un

adulto, para el 100% de la comunidad escolar. Chequee el cumplimiento de cada

rutina, nombrando encargados, verificando estudiante por estudiante. Después de

almuerzo es fundamental que se realice una de ellas.

Limpie y desinfecte con frecuencia todas las superficies de trabajo diario,

especialmente aquellas que las personas tocan frecuentemente (barandas, pomos

de las puertas, juguetes, recursos pedagógicos manipulables).

Ventile, al menos 3 veces al día, cada una de las salas de clases y espacios

cerrados, siempre y cuando el clima lo permita.

Cuelgue en distintos espacios del establecimiento, carteles respecto de

las acciones y procedimientos para promover las rutinas de prevención.

Elimine y deseche a diario la basura de todas las dependencias del establecimiento.

Elimine los saludos entre personas que impliquen besos, abrazos y contacto físico,

reemplazándolos por rutinas de saludo a distancia.

Explique, informe y reflexione en conjunto a los docentes, para transmitir

información a sus estudiantes, curso por curso, en qué consiste el virus y cuáles

son las medidas preventivas que mantendrá el establecimiento educacional para

resguardo de la comunidad educativa.

Los profesores deben reorganizar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje,

promoviendo el trabajo individual, asegurando que los estudiantes no compartan

Page 77: REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR …€¦ · 1 REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 El práctica debe conducir a evitar interpretaciones er ÍNDICEcuanto

Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar ECCO 2020

11

Fuente: Mineduc Protocolo N°2 Coronavirus COVID-19 en establecimientos educacionales y jardines infantiles.

29. FIRMA APROBACIÓN REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Para su aprobación firman este Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar:

01

MARCIA ROGEL

CÁRDENAS

DIRECTORA (S)

02

SOLANGE PETRES REYES

ENCARGADA DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

03

MARGARITA RUIZ

PRESIDENTA CGPA

Osorno, Mayo 2020

materiales ni utensilios.

Evite aglomeraciones en los kioscos, pasillos, entradas y salidas del

establecimiento.

Los estudiantes deben colaborar limpiando sus escritorios y

utensilios personales, otras superficies de alto contacto al interior de la

sala, promoviendo lo mismo en sus hogares.

Postergue reuniones de apoderados u otras hasta nuevo aviso.