REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA …REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019-2020 COLEGIO...
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REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019-2020 COLEGIO DE ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA “ESPERANZA JOVEN” COLÓN 6918. LA CISTERNA. SANTIAGO FONO: 225210937 / [email protected]
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REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA
ESCOLAR 2019-2020
COLEGIO DE ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA
“ESPERANZA JOVEN”
COLÓN 6918. LA CISTERNA. SANTIAGO
FONO: 225210937 / [email protected]
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ÍNDICE I. PRESENTACIÓN. ........................................................................................................................................... 7
1.1. MISIÓN. ..................................................................................................................................... 7
1.2. VISION. ..................................................................................................................................... 7
1.3. SELLOS INSTITUCIONALES. .................................................................................................... 7
1.4. VALORES INSTITUCIONALES ................................................................................................. 7
1.5. PRINCIPIOS INSPIRADORES. ................................................................................................. 8
1.6. CONCEPTOS. ........................................................................................................................... 8
• Buena Convivencia Escolar ............................................................................................... 8
• Comunidad Educativa ........................................................................................................ 8
• Inclusión ................................................................................................................................... 9
• Normas ..................................................................................................................................... 9
• Faltas ......................................................................................................................................... 9
• Medidas ................................................................................................................................... 9
• Sanciones ................................................................................................................................ 9
• Acoso escolar ........................................................................................................................ 9
II. MARCO NORMATIVO. ................................................................................................................................ 9
III. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ................................................................10
3.1. De los Derechos y Deberes de los Estudiantes. ........................................................ 10
Derechos ...................................................................................................................................... 10
Deberes ........................................................................................................................................ 11
3.2. De los derechos y deberes de los Padres, Madres y Apoderados. ..................... 13
Derechos ...................................................................................................................................... 13
Deberes ........................................................................................................................................ 14
IV. NORMAS Y FUNCIONAMIENTO INTERNO .........................................................................................15
4.1. Proceso de admisión y matrícula. ................................................................................. 16
4.2. Horario de funcionamiento .............................................................................................. 18
4.3. Ingreso al establecimiento. ............................................................................................. 18
4.4. Registro inasistencias. ........................................................................................................ 18
4.5. Permanencia y retiro de estudiantes. ........................................................................... 19
4.6. Vía de comunicación con las familias ......................................................................... 19
4.7. Servicio de Alimentación. ................................................................................................ 20
4.8. Materiales. ............................................................................................................................. 20
4.9. Uniforme escolar y presentación personal. ................................................................ 20
4.10. Salidas pedagógicas. .................................................................................................... 21
4.11. Medios de transporte. .................................................................................................... 22
4.12. Organigrama institucional. ........................................................................................... 22
V. CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................24
5.1. Composicion y funcionamiento del Equipo de Convivencia Escolar. ............... 24
3
5.2. Del Encargado de Convivencia Escolar. ..................................................................... 26
5.3. Plan de Gestion de Convivencia Escolar. ................................................................... 27
5.4. Conceptualizacion de la Convivencia Escolar. ........................................................ 27
5.5. Definiciones. ......................................................................................................................... 28
Maltrato escolar o Bullying ..................................................................................................... 28
Ciberbullying ............................................................................................................................... 28
Grooming ..................................................................................................................................... 28
Sexting ........................................................................................................................................... 28
VI. DISPOSICION DE ORDEN Y DISCIPLINA. ...........................................................................................29
6.1. Faltas diciplinarias. ............................................................................................................. 29
• Faltas Leves ........................................................................................................................... 29
• Faltas graves ......................................................................................................................... 30
• Faltas gravísimas ................................................................................................................. 31
6.2. Conductas tipificadas como delito bajo la Ley. ....................................................... 32
a) Ley 21.128 de Aula Segura. .......................................................................................... 32
b) Ley 20.536 de Violencia Escolar. ................................................................................ 32
c) Ley nº 20.000 de Drogas. ............................................................................................... 33
d) Ley nº 17.798 Control y Porte de Armas. ................................................................... 34
e) Ley nº 19617 Delitos y Abusos Sexuales. .................................................................. 34
QUEDA PROHIBIDO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO ......................................................... 35
6.3. Sanciones y medidas disciplinarias. ............................................................................. 36
6.3.1. Criterios de aplicación de medidas y sanciones. ............................................. 36
6.3.2. Del Justo y debido proceso. ..................................................................................... 37
6.4. Aplicación de medidas y sanciones. ........................................................................... 37
✓ Medidas disciplinarias ................................................................................................... 37
✓ Sanciones disciplinarias ................................................................................................ 37
6.4.1. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Leves. ............................................... 37
6.4.2. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Graves. ............................................ 38
6.4.3. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Gravísimas. ..................................... 38
6.4.4. Tabla de correlación medidas - sanciones aplicables. .................................. 39
6.4.5. Apelación. ..................................................................................................................... 42
6.5. Reconocimiento de conductas positivas. ................................................................... 42
VII. GESTION PEDAGOGICA. ...........................................................................................................................42
7.1. Regulaciones Técnico – Pedagógicas. ........................................................................ 42
7.1.1. Orientación Educacional y Vocacional. .............................................................. 43
7.1.2. Supervisión Pedagógica. .......................................................................................... 43
7.1.3. Planificación Curricular. ............................................................................................. 43
7.1.4. Evaluacion del aprendizaje. .................................................................................... 43
7.2. Regulaciones sobre evaluación y promoción. .......................................................... 44
7.2.1. Condiciones generales respecto a la evaluación. ........................................... 44
7.2.2. Formas de evaluacion – calificación. ................................................................... 45
4
7.2.3. Disposiciones de evaluación diferenciada. ........................................................ 46
7.2.4. Calificaciones. .............................................................................................................. 47
7.2.5. Condiciones generales respecto a la promoción. ........................................... 47
7.3. Ausencia de estudiantes a pruebas calendarizadas. ............................................. 48
VIII. SEGURIDAD ESCOLAR Y SALUD. .........................................................................................................50
8.1. Plan Integral de Seguridad Escolar. .............................................................................. 50
8.2. Relativa a los funcionarios. .............................................................................................. 50
8.3. Relativa a los Estudiantes. ................................................................................................ 51
8.4. Relativa a los seguros escolares. ................................................................................... 51
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN PARVULARIA ..........................................................52
I. PRESENTACIÓN. .........................................................................................................................................52
II. OBJETIVO. ....................................................................................................................................................53
III. CONCEPTOS. ..............................................................................................................................................53
• Comunidad Educativa .......................................................................................................... 53
• Normas de funcionamiento ................................................................................................. 54
• Seguridad escolar .................................................................................................................. 54
• Higiene y Salud ........................................................................................................................ 54
• Convivencia Escolar .............................................................................................................. 54
IV. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA. ...............................................54
4.1. Proceso de admisión y matrícula. ................................................................................. 54
4.1.1. Periodo principal de postulación. .......................................................................... 55
4.1.2. Requisitos básicos. ...................................................................................................... 55
4.2. Horario de funcionamiento .............................................................................................. 56
4.3. Ingreso y retiro de estudiantes. ....................................................................................... 56
4.4. Registro inasistencias. ........................................................................................................ 57
4.5. Permanencia y retiro de estudiantes. ........................................................................... 57
4.6. Vía de comunicación con las familias. ........................................................................ 57
4.7. Servicio de Alimentación. ................................................................................................ 58
4.8. Materiales. ............................................................................................................................. 58
4.9. Uniforme escolar y presentación personal. ................................................................ 58
4.10. Salidas pedagógicas. .................................................................................................... 59
V. GESTIÓN PEDAGÓGICA ..........................................................................................................................59
5.1. Evaluación, calificación y promoción. ........................................................................ 60
VI. GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ............................................................................................62
De las sanciones ............................................................................................................................ 63
A) FALTAS LEVES ..................................................................................................................... 63
SANCIONES FALTA LEVE ............................................................................................................ 63
B) FALTAS GRAVES ................................................................................................................ 64
C) FALTAS GRAVÍSIMAS ....................................................................................................... 64
VII. NORMAS DE SEGURIDAD ......................................................................................................................64
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7.1. Plan Integral de Seguridad Escolar. .............................................................................. 64
7.1.1. Relativa a los Estudiantes. ......................................................................................... 65
7.1.2. Relativa a los seguros escolares. ............................................................................ 65
VIII. NORMAS DE HIGIENE Y SALUD. ..........................................................................................................66
8.1. Consideraciones generales sobre higiene. ................................................................ 66
8.2. Condiciones generales sobre salud. ............................................................................ 68
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN .......................................................................................................................70
1. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN INTERNA. .............................................................................................71
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ENFERMEDADES Y ACCIDENTES ESCOLARES. ..................72
3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR. ..............................................76
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE SISMO O TERREMOTO. .............................................77
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE TEMPORAL. .................................................................78
6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA INTOXICACIÓN POR INGESTA DE
ALIMENTOS O PRODUCTOS TÓXICOS. ..........................................................................................................78
7. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA ENTREGA DE CARTA DE COMPROMISO POR
SANCIÓN Y/O MEDIDA REPARATORIA, POR PROBLEMAS DISCIPLINARIOS. .......................................79
8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE EL ACOMPAÑAMIENTO DEL APODERADO(A) AL AULA.
80
9. PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y ABORDAJE DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD
ADOLESCENTE. ....................................................................................................................................................81
10. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO ENTRE ESCOLARES (BULLYING). ....83
11. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS. ....................................................................................86
12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AUTOAGRESIÓN DE ESTUDIANTES DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. ...............................................................................................................88
13. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE EL MALTRATO DE UN ADULTO A UN ESTUDIANTE DEL
COLEGIO. .............................................................................................................................................................90
14. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO, ACOSO, HOSTIGAMIENTO,
VIOLENCIA O AGRESIÓN DE APODERADOS Y/O ESTUDIANTES A MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR. .............................................................................................................................................................91
15. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL (AGRESIONES SEXUALES).
94
16. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE CONSUMO, POSESIÓN Y/O VENTA DE
SUSTANCIAS ILÍCITAS. .......................................................................................................................................97
17. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS. .....................................................................................99
18. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AUSENTISMO ESCOLAR. .....................................102
19. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE ESTUDIANTES EN RECREOS POR PARTE DEL PERSONAL QUE
NO REALIZA CLASES EN AULA REGULAR. ...................................................................................................104
20. PROTOCOLO EN CASO DE HURTO O ROBO. .................................................................................105
21. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ESTUDIANTE CON DIAGNÓSTICO DE ENFERMEDADES
INFECTOCONTAGIOSAS. ................................................................................................................................105
22. Protocolo de Biblioteca .....................................................................................................................106
23. Protocolo de Movilizaciones, Paro o situaciones de carácter excepcional que afecte al
personal docente. ...........................................................................................................................................107
24. Protocolo de Dupla Psicosocial ......................................................................................................108
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❖ La dupla psicosocial deberá enmarcarse del protocolo de intervención interna y en
coordinación con Convivencia Escolar e Inspectoría General. ......................................................108
26. Protocolo de actuación en caso de discriminación entre estudiantes (apariencia física,
orientación sexual e identidad de género, condición socioeconómica, sexo, pueblos
originarios, discapacidad, inmigrantes, religión o creencia. ............................................................109
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I. PRESENTACIÓN.
El presente Reglamento esta inspirado en la elaboracion de principios
orientadores desde un enfoque de derechos implementados por la
Superintendencia de Educación, lo anterior, con el fin de facilitar la interiorización
y el seguimiento de normas como lineamiento básico de comportamientos,
hábitos, reglas, límites y alcances.
Este Reglamento se encuadra de nuestro Proyecto Educativo Institucional y
pretende permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo, de los derechos y deberes
de cada uno de los miembros que conforman esta comunidad educativa a
través de la regulación de las relaciones, fijando en particular, normas de
funcionamiento de convivencia y otros procedimientos generales del
establecimiento.
1.1. MISIÓN.
El Colegio Esperanza Joven enseña a estudiantes desde Pre básica a octavo año
Básico, en un contexto inclusivo, con valores esenciales como el respeto,
solidaridad, lealtad, honradez y responsabilidad; con énfasis en el conocimiento
integral, reflexivos y críticos.
Junto a esto, se enfoca en fortalecer a los estudiantes en el desarrollo de
habilidades de innovación y participación en el uso de la robótica y la
tecnología, apoyados en la cultura del buen trato de toda nuestra comunidad
educativa.
1.2. VISION.
Nuestro colegio aspira aportar a la sociedad con estudiantes con sólidos valores,
inclusivos y tolerantes, permitiéndoles egresar con habilidades y destrezas para
enfrentar la educación media con éxito. También, estudiantes con conocimientos
en robótica y tecnología que puedan aportar a los desafíos de nuestra
sociedad.
1.3. SELLOS INSTITUCIONALES.
• Robótica y Tecnología.
• Cultura del buen trato.
1.4. VALORES INSTITUCIONALES
• Formar estudiantes con valores de respeto, honradez, tolerantes e
inclusivos, apoyados en la cultura del buen trato.
8
• Fortalecer las habilidades de los estudiantes desde una mirada desafiante,
innovadora hacia las nuevas formas de conocimiento de la sociedad
Chilena actual y el mundo global con el uso de la “Robótica y la
Tecnología” de acuerdo a los recursos con que cuenta el establecimiento.
1.5. PRINCIPIOS INSPIRADORES.
En integridad y en cada una de las disposiciones del presente reglameno, se
respetan los siguientes principios que inspiran el sistema educativo establecidos
en el articulo 3° de la Ley General de Educación.
• Dignidad del ser Humano: La dignidad humana es un atributo que no hace
distinciones y se aplica a todos los seres humanos, más allá de sus
características o creencias, es decir, la dignidad no se otorga ni se quita
puesto que es propia de cada hombre y mujer, sin embargo, puede ser
vulnerada.
• Niños y Niñas Sujetos de Derecho: Históricamente niños y niñas fueron
considerados como objetos de protección y se les señalaba como pasivos
receptores de decisiones tomadas por adultos en función de lo que esos
adultos consideraban. Hoy, y de la mano de Convención de los Derechos
del Niños, niñas y el Adolescentes se asume que son sujetos de derecho, es
decir, que sus necesidades deben ser satisfechas no por beneficencia sino
porque es un derecho que debe ser garantizado por los adultos y las
instituciones.,
• Interés superior del niños, la niñas y adolescentes:
A) Autonomía progresiva de niños, niñas y adolescentes
B) No discriminación arbitraria
C) Equidad de género
D) Participación
E) Interculturalidad
1.6. CONCEPTOS.
• Buena Convivencia Escolar: es la coexistencia armónica de los miembros
de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
• Comunidad Educativa: es un grupo de personas que desempeñan labores
en una misma unidad educativa: estudiantes, profesores, padres y
apoderados, asistentes de la educación, auxiliares, equipo directivo,
personal del PIE y contratados por la Ley SEP.
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• Inclusión: es el proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en
el aprendizaje, las culturas y las comunidades Los establecimientos
educativos deben asegurar el derecho a la educación de todos y todas las
personas de su comunidad, trabajando sobre dos puntos centrales:
la eliminación de la discriminación y el abordaje de la diversidad (Ley
N°20.845, de Inclusión Escolar).
• Normas: son reglas específicas que están hechas para cumplirse y que
están definidas de acuerdo a los roles de cada actor de la comunidad
escolar.
• Faltas: son trasgresiones a la norma establecida en el presente reglamento
interno. Se clasificarán en: leves, graves y gravísimas.
• Medidas: en el área educativa hacen referencia a procedimientos y
actuaciones que se aplican con la finalidad de conseguir en cada
estudiante un mayor desarrollo socioeducativo.
• Sanciones: medida disciplinaria que tiende a remediar y corregir un
comportamiento inadecuado que trasgrede la norma. Cada sanción
estará de acuerdo al grado de la falta.
• Acoso escolar: toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento
educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten
en contra de otros estudiantes, valiéndose para ello de una situación de
superioridad o de indefensión de los estudiantes afectados, que provoque
en los últimos, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a
un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro
medio, tomando en cuenta su edad y condición.
II. MARCO NORMATIVO.
La convivencia escolar y el reglamento interno estan basados en los siguientes
documntos legales:
• Ley General de Educación (Ley N°20.370)
• Ley de Violencia escolar (Ley N°20.536)
• Ley de Aula Segura (Ley N°21.128)
• Ley de Inclusión (Ley N°20.845)
• Ley de Drogas (Ley N°20.000)
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• Ley de control y porte de armas (Ley N°17.798)
• Ley de delitos y abusos sexuales (Ley N°19.617)
• Ley contra la discriminación (Ley N°20.609)
• Ley de responsabilidad penal y juvenil adolescente (Ley N°20.084, modificada
por la ley N°20.191)
• Ley de Subvención Escolar Preferencial S.E.P (Ley N°20.248)
• Declaración Universal de los Derechos Humanos. (ONU 1948)
• Convención sobre los Derechos del Niños, la Niña y el adolescente (ONU
1990)
• Proyecto Educativo Colegio Esperanza Joven
• Normativas técnicas del MINEDUC:
o Decreto 83.
o Decreto 170,
o Decreto 67 de evaluación y promoción.
III. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, así como docentes y equipo directivo del colegio Esperanza Joven,
deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera
de prevenir todo tipo de acoso escolar.
3.1. De los Derechos y Deberes de los Estudiantes.
Derechos:
• Los estudiantes del Colegio “Esperanza Joven”, tienen derecho a conocer
cada una de las decisiones tomadas por los estamentos correspondientes en
el momento de observar y evaluar las conductas positivas y negativas
atingentes a sus acciones como educando.
• Conocer sus progresos en las Asignaturas y la reconsideración de la
calificación emitida por el profesor (suma errónea de puntaje, etc.) solicitando
ello en forma respetuosa y oportuna al respectivo profesor.
• Podrá hacer sugerencias constructivas referidas a algún aspecto del
quehacer educativo.
• Tendrá un reconocimiento positivo que será registrado en su hoja de vida,
cuando colabore en actividades del curso o del colegio.
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• Los recreos se considerarán como un tiempo definido para el estudiante, en el
cual podrá recrearse, hacer uso de los servicios higiénicos; para su colación,
actividades deportivas.
• Si durante el recreo algún estudiante sufriere un accidente, como caída, golpe
u otro, será atendido con Primeros Auxilios por el docente encargado de
Salud Escolar, registrando su caso y comunicando a su apoderado. Si la lesión
exigiere atención especializada y urgente, se activara el protocolo
correspondiente de accidentes escolares, para luego ser llevado al Hospital
Exequiel González Cortés por el Apoderado utilizando el Seguro escolar.
• Tendrá derecho al Seguro Escolar también, si sufriere un accidente durante el
trayecto de ida al colegio o de regreso a su hogar y en salidas pedagógicas.
En horario establecido por la ley.
• El estudiante tiene derecho a emitir opiniones, dar explicaciones y
justificaciones, consultar sobre materias o contenidos no comprendidos en las
diferentes asignaturas, recibiendo en cada caso una respuesta satisfactoria.
• El estudiante podrá rendir una prueba fuera del plazo estipulado por
calendario, previa inasistencia justificada por el apoderado (licencia médica,
duelo familiar u otro ) en la Dirección
• Recibir orientación permanente, en cuanto a la continuación de estudios,
resolver o enfrentar problemas de la vida cotidiana.
• Recibir información relacionada con sus actividades escolares: Sistemas de
procedimientos de evaluación y corrección de pruebas.
• El estudiante como persona, tiene derecho a recibir un trato digno, a no ser
discriminado por su religión, etnia, impedimento físico o identidad de género.
• Tener acceso a las pruebas ya realizadas y corregidas. Conocer la pauta de
evaluación previamente en las asignaturas técnicas-artísticas. Contar con
pauta y bibliografía para desarrollar trabajos de investigación, en todos los
cursos y asignaturas.
• Recibir del establecimiento oportunidades y servicios educativos, para que
puedan desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
condiciones de libertad y dignidad.
• Conocer con antelación fecha, horario y contenidos del proceso evaluativo.
Deberes:
• Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y alumnas,
existen deberes que éstos deben cumplir en su vida estudiantil.
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• Los estudiantes deberán demostrar un comportamiento ejemplar, acorde a los
valores promovidos por el colegio. Todo el tiempo que permanezca dentro y
fuera de este, respetando las exigencias tanto formales como morales que
retraten su imagen y condición de estudiante.
• Propiciar, junto a la comunidad educativa, un clima escolar que promueva la
buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.
• Los estudiantes deben presentarse diariamente con todos sus útiles escolares,
y aquellos solicitados en forma especial por el profesor, según lo estipule el
horario. Mantener sus cuadernos al día especialmente cuando ha faltado o
ha participado en alguna actividad extraescolar dentro o fuera del Colegio
• Ser cuidadosos en su modo de expresarse, ya sea a través del lenguaje verbal
o escrito, gestos y actitudes, por respeto a sí mismos y a todos los miembros de
la Comunidad Escolar como lo establece el sello del establecimiento “La
Cultura del Buen Trato”.
• Actuar respetuosamente con compañeros, compañeras, directivos, docentes,
paradocentes, apoderados, auxiliares, manipuladoras, aceptando
sugerencias, acatando órdenes e instrucciones de todos los miembros de la
comunidad de acuerdo a los roles y funciones, siempre y cuando no vulneren
los derechos inherentes a la persona.
• Mantener en todo momento un clima de armonía y tranquilidad, respeto y
tolerancia evitando actitudes de violencia física o psicológica que desvirtúen
la sana convivencia entre los miembros de la Comunidad Escolar.
• Actuar con honradez, lealtad, y veracidad hacia sí mismos y especialmente en
la relación con sus pares, así como en las actividades y tareas que digan
relación con su condición de estudiantes.
• Cuidar los bienes de sus compañeros, los del personal del colegio y los bienes
de la Comunidad Local, procurando su buen uso y mantención.
• Contribuir a la mantención del orden y el aseo de su sala de clases.
• Cuidar de los textos de estudios para ser usados durante todo el año escolar.
• Durante la permanencia de los estudiantes en el comedor del establecimiento
deben cuidar el lugar como mantener una conducta respetuosa, ordenada e
higiénica, con toda la comunidad educativa presente.
• Participar activamente en todas las actividades propuestas dentro y fuera de
la escuela, evitando entorpecer el normal desarrollo y manteniendo una
actitud de respeto.
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• El estudiante que no se presente a rendir una evaluación, deberá presentar
certificado médico dentro de los tres primeros días a partir de la ausencia a
clases para luego calendarizar la evaluación pendiente.
• La presentación en ceremonia de graduación estará condicionada a
puntualidad, presentación personal, proceso de evaluación terminado y haber
cumplido a cabalidad con el Manual de Convivencia. Esta condicionalidad
debe ser aprobada por el Consejo de Profesores.
• Participar en todas las asignaturas del currículo y aquellos estudiantes que no
opten por la asignatura de Religión, deberán permanecer dentro de la sala de
clases realizando otras actividades lectivas indicadas por el profesor(a)
presente.
• Los estudiantes deben asistir regularmente a clases, manteniendo una
asistencia anual sobre el 85%. La asistencia debe ser por toda la jornada. No
se autorizarán retiros a media jornada, salvo aquellos estudiantes que tengan
compromiso de control médico, dental o psicológico previamente
acreditados. Debe retirarlo su apoderado. No se autorizará salidas por
llamadas telefónicas.
• Presentar justificativo de sus inasistencias o comunicados de su apoderado al
profesor que corresponda, en la primera clase que se presente. Primer
justificativo profesor jefe, luego inspector general.
• El estudiante debe respetar la puntualidad en el ingreso a clases y también
después de los recreos.
• El estudiante debe aceptar las sanciones de acuerdo sus faltas, según lo que
el Manual de Convivencia señale.
• El estudiante debe conocer y respetar el manual de Convivencia.
• Los estudiantes que mantengan una relación sentimental deberán abstenerse
de manifestaciones afectivas en el espacio escolar, con connotación física
que están más en el ámbito íntimo que en el público.
• Es obligación la asistencia y participación de los estudiantes en todos los actos
en los que los y las estudiantes representen al colegio. La presentación
personal debe ser con el uniforme completo y con previa autorización del
apoderado(a) correspondiente.
3.2. De los derechos y deberes de los Padres, Madres y Apoderados.
Derechos:
• Conocer el Proyecto Educativo Institucional.
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• Ser informado oportunamente sobre el rendimiento académico y disciplinario
de su hijo(a), como también otros aspectos detectados por el Profesor (a).
• Participar del proceso educativo en conformidad a la normativa interna del
colegio.
• Conocer actividades extraprogramáticas.
• Mantener mecanismos de comunicación para hacer llegar sus inquetudes,
solicitudes, quejas, entre otras, siguiendo el adecuado conducto regular;
Profesor Jefe, profesor de asignatura, Jefa de Unidad Técnico Pedagógica,
Inspectora General, Directora respetando los horarios de atencion de cada
estamento.
• Apelar al estamento, frente a sanciones aplicadas, en las cuales considera han
vulnerado sus derechos.
• Conocer notas y observaciones efectuadas por Profesores.
• Avisar oportunamente ausencia por motivos de viaje, actividades familiares,
deportivas o academicas.
• Participar del Centro de Madres, Padres y Apoderados, según la normativa de
este estamento, siempre y cuando tenga la calidad de Apoderado.
• Promover y participar en actividades organizadas por el Colegio.
Deberes:
• Conocer y adherir al Proyecto Educativo, en los aspectos formativos,
académicos, disciplinarios y de convivencia escolar, con el objetivo de asumir
la necesaria unidad de criterio en su aplicación, tanto en el hogar como en el
Colegio.
• Mantener un ambiente de respeto hacia toda la comunidad educativa, de lo
contrario al existir agresiones u amenazas el apoderado perderá tal calidad, y
se exigirá el cambio de este.
• Concurrir obligatoriamente a todas las reuniones de curso convocadas por la
Dirección, así como a las actividades específicas de cada nivel (Citaciones,
Actividades, Charlas, Entrevistas).
• Acompañar y apoyar a su hijo(a) a en todo su proceso y desempeño escolar.
• Velar por la correcta presentacion personal de su pupilo(a)..
• Velar por la asistencia a clases y el cumplimiento de los horarios de entrada y
salida de su pupilo(a), debiendo justificar por escrito las inasistencias y atrasos.
• Justificar inasistencia a reuniones de apoderados en forma escrita y/o personal.
• Responder por los daños de cualquier índole que pueda provocar su pupilo(a)
en el mobiliario o infraestructura de la Unidad Educacional dentro de 48 horas.
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• Colaborar con la directiva de curso, asi como asumir cargos en relación a esta.
• Observar y comunicar oportunamente al Colegio, cambios significativos en el
desarrollo de su hijo (conductual, anímico, emocional, familiar), presentando los
certificados emitidos por profesionales cuando esto proceda o cuando el
colegio los solicite. Asimismo, informar al profesor jefe sobre cambio de
domicilio, teléfonos, correos electrónicos, etc.
• Solicitar y/o concurrir a entrevistas personales, ya sea por profesor(a) jefe, de
asignatura, inspectoría general, convivencia escolar, dupla psicosocial o
dirección, según sea necesario, respetando puntualidad.
• Aceptar decisiones tomadas por el Colegio en relación al seguimiento
disciplinario y/o pedagogica y la aplicación de normas, medidas y/o
sanciones establecidas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
• Informar y respaldar mediante documento, de manera oportuna y presencial
toda enfermedad, limitación física o dificultad personal que altere el óptimo
rendimiento de su hijo(a).
• La salida de estudiantes fuera del establecimiento en horario regular deberá
ser solicitada personalmente por el apoderado(a) y será autorizada por la
Inspectora General, quien lo debe dejar consignado en el Libro de Salidas. En
el caso de las salidas pedagógicas o visitas programadas por el colegio, el
apoderado(a) deberá previamente autorizar por escrito la participación del
estudiante en ellas.
• Se prohibe el ingreso de padres, madres, apoderados y personas extrañas a las
inmediaciones de sala de clases a menos que sea por casos previamente
autorizados por el/la docente a cargo la clase e Inspectoría General.
• El apoderado(a) deberá asistir a las reuniones de apoderados y mantener
permanente comunicación con el establecimiento para informarse de los
procesos educativos y otros procedimientos ministeriales.
• Cumplir con las fechas y procedimientos (documentos) de matrícula
establecidos por el Colegio. El incumplimiento de ello facultará al Colegio para
disponer de la vacante según normativa vigente que establece MINEDUC.
• Cumplir con los horarios, especialmente la hora de ingreso y salida de los
estudiantes.
IV. NORMAS Y FUNCIONAMIENTO INTERNO
16
Entendiendo que la responsabilidad es uno de los pilares fundamentales del éxito
escolar y personal, el Colegio Eseranza Joven requiere de la comunidad escolar:
4.1. Proceso de admisión y matrícula.
El nuevo proceso de postulación del Sistema de Admisión Escolar 2019 – Año
académico 2020 se realiza a través de una plataforma en internet en la que las
familias podrán optar por colegios de su especial interés.
a) Ingresa a www.sistemadeadmisionescolar.cl Si no tienes acceso a un
computador o Internet, podrás acudir a los puntos de postulación que
dispondrá el Ministerio de Educación.
b) Regístrate como apoderado e ingresa los datos del postulante. Necesitarás
tener tu cédula de identidad vigente. Si eres extranjero, y no tienes RUN
nacional, deberás ir a una oficina de Ayuda Mineduc para solicitar
información.
c) Busca establecimientos y agrégalos a tu lista de preferencias. Encontrarás la
ficha de todos los establecimentos públicos y particulares subvencionados del
país. Agrega a tu lista solo los establecimientos que te interese postular y
ordénalos por preferencia, de la más a la menos preferida.
d) Envía tu postulación. Descarga tu comprobante.
• Esta modalidad, solo contempla los niveles NT1 (pre-kínder), NT2 (kínder), 1º
básico, 7º básico y 1º medio, el segundo año de implementacion del SAE, en
tanto, se incorporan el resto de los cursos.
• Para el resto de los cursos, las postulaciones se hacen presencialmente en el
colegio, siempre que exista cupo en el nivel que se solicite.
4.1.1. Periodo principal de postulación:
- La postulación se efectuará entre el 19 de Agosto hasta el 10 de Septiembre.
Region Metropolitana.
- La publicacion de resultados será entre el 29 de Octubre hasta el 5 de
Noviembre.
- Lista de espera se publicará el día 13 y 14 de Noviembre.
- El periodo de postulación complementaria será desde el 27 de Noviembre
hasta el 3 de Diciembre.
- La publicacíon de resultados de la postulación complementaria se realizará
con fecha 13 de Diciembre.
17
- Periodo de Matrícula Presencial en el establecimiento se realizará entre el 13 al
20 de Diciembre.
4.1.2. Requisitos básicos.
• Para ingresar a Educación Parvularia: (Decreto Exento N°1718 del 2011)
- Primer Nivel Transición (Pre-Kínder): 4 años cumplidos al 31 de marzo del año
escolar correspondiente.
- Segundo Nivel de Transición (Kínder): 5 años cumplidos al 31 de marzo del
año escolar correspondiente.
• Para ingresar a Educación Básica:
- Primer año Básico: edad mínima, 6 años cumplidos al 31 de marzo del año
correspondiente.
- Segundo año Básico: edad minima, 7 años cumplidos al 31 de marzo del
año correspondiente.
- Tercer año Básico: edad mínima, 8 años cumplidos al 31 de marzo del año
correspondiente.
- Cuarto año Básico: edad mínima, 9 años cumplidos al 31 de marzo del año
correspondiente.
- Quinto año Básico: edad mínima, 10 años cumplidos al 31 de marzo del
año correspondiente.
- Sexto año Básico: edad mínima, 11 años cumplidos al 31 de marzo del año
correspondiente.
- Septimo año Básico: edad mínima, 12 años cumplidos al 31 de marzo del
año correspondiente.
- Octavo año Básico: edad mínima, 13 años cumplidos al 31 de marzo del
año correspondiente.
De la matrícula:
Documentación a presentar:
✓ Ficha de Matrícula
✓ Certificado Anual de Estudios
✓ Informe de Desarrollo personal y social.
Es importante señalar que la renovación de matrícula para los estudiantes antiguos
se desarrollará de la siguiente forma:
18
- El mes de Agosto el Apoderado deberá confirmar matrícula para el
siguiente año en curso. Esto se realizará bajo una circular debidamente
firmada por cada apoderado.
- El mes de Noviembre de manera presencial se realiza la matricula oficial
para el siguiente año en curso. Solo estudiantes antiguos.
- Las vacantes que pudieran generarse pueden ser ocupadas en forma
presencial por el apoderado en el colegio, con la documentación
correspondiente para dicho trámite.
4.2. Horario de funcionamiento
El horario de entrada a clase es a las 08:00 horas y el horario de salida se realiza en
horario de acuerdo a cada nivel. Es importante señalar que el funcionamiento del
establecimiento educacional se efectúa entre las 08:00 horas hasta las 17:30, horario
que el colegio cierra sus puertas a todo público, a excepción del día viernes que el
cierre se efectúa a las 15:00 horas.
• Puntualidad: El/la estudiante debe ser puntual y estar a tiempo en el lugar que
corresponda.
• Atrasos: Los/as estudiantes que lleguen atrasados a partir de las 08:15 horas
serán registrados por el paradocente a cargo para llevar control y tomar las
medidas correspondientes. Al tercer atraso, Inspectora General citará a
Apoderado/a para exigir su colaboración en la puntualidad.
4.3. Ingreso al establecimiento.
El ingreso al establecimiento de los/as apoderados/as, solo se establecerá mediante
autorización del personal de turno en puerta de acceso principal, derivando al
apoderado a oficina de Dirección donde Secretaria o Asistente a cargo derivará a
oficina o sala correspondiente.
En horario de entrada y salida, se solicita esperar a los estudiantes solo en el hall de
acceso principal, no se acepta que el apoderado lleve al estudiante a su respectiva
sala, no obtante, apoderados de educacion parvularia (kínder – pre kínder) pondran
excepcionar esta medida.
Los/as apoderados/as que hayan sido citados deberán igualmente pasar por oficina
de Direccion.
4.4. Registro inasistencias.
El requisito mínimo de asistencia está estipulado por el Reglamento de Evaluación y
Promoción. Escolar que rige el establecimiento y corresponde a un 85% anual. El
19
estudiante deberá cumplir con los horarios de clases según lo estipule el Plan de
Estudio que corresponda a cada nivel.
• Toda inasistencia deberá ser justificada al día siguiente de la ausencia a través
de certificado médico o una comunicación escrita en la respectiva libreta
adquirida por su apoderado y controlada por el Inspector General, Profesora o
Profesor de asignatura de ese período. En caso de existir reiteradas
inasistencias sin justificación, se dará aviso a Oficina Comunitaria de
Carabineros de Chile, quienes activarán los protocolos correspondientes a
cada caso.
• Las licencias médicas deberán ser presentadas oportunamente a Inspectoría,
quien las registrará, archivará y comunicará inmediatamente al profesor jefe
del estudiante afectado. Si la ausencia obedece a una razón de fuerza mayor
el apoderado deberá justificar personalmente en la Inspectoría General
(defunción de familiar, problemas familiares, sociales y/o económicos).
Toda ausencia a talleres extra programáticos con especialistas del colegio, deberá
ser justificada con el Profesional a cargo del taller al que asiste. (El/la estudiante que
se ausenta a la jornada escolar, NO debe asistir a las actividades extracurriculares ya
que el seguro escolar no aplicaría).
4.5. Permanencia y retiro de estudiantes.
Una vez iniciada la jornada escolar, el/la estudiante debe permanecer en el
establecimiento hasta terminada la misma. Sólo se podrá hacer retiro del estudiante
si el Apoderado/a hace la solicitud en inspectoría general. Si algún niño o niña se
encuentra mal de salud, su retiro se formalizará a través de enfermería, quienes
llamaran para comunicar situación a apoderado/a. Antes de retirarse, debe quedar
constancia en el cuaderno de salidas, disponible en secretaría y firmado por
apoderado/a.
4.6. Vía de comunicación con las familias
Los medios formales de comunicación entre Apoderado/a y colegio son en primera
instancia de forma presencial, enseguida la libreta de comunicaciones la cual el/la
estudiante debe traer todos los días. Para situaciones de menor relevacia, se podrá
comunicar vía telefónica.
En caso de actividades, salidas u otras, se dispondrá de una circular informativa
entre colegio apoderado(a).
Número Telefónico: 225210937
20
Toda informacion con respecto a el/la estudiante de orden conductual, emocional,
calificaciones, entrega de certificados, entre otras, será entragada exclusivamente
al adulto que este registrado como apoderado.
En el caso de que asista una tercera pesona a solicitar información de un niño o
niña, esta se dará, solamente con autorización y en precencia del Apoderado
inscrito en nuestros registros de matrícula.
4.7. Servicio de Alimentación.
El Programa de alimentación escolar (PAE) entrega en nuestro colegio de forma
gratuita servicios de alimentación para todos los niveles (desayuno, almuerzo,
tercera colación) solo a estudiantes en condición de vulnerabilidad. (Las direcciones
regionales de JUNAEB envían los listados de estudiantes beneficiarios al
establecimiento educacional).
Es el/la Profesor(a) de Aula, junto a la asistente de aula los encargados de llevar a la
totalidad del curso al comedor del colegio, para que estos procedan a almorzar.
4.8. Materiales.
Junaeb y su programa de útiles escolares entrega en el establecimiento un set
individual de materiales de trabajo considerando los libros con los que niños y niñas
trabajan. Junto con esto el colegio entrega desde pre kínder hasta 8° año básico,
una lista de sugerencia de útiles escolares, la cual consiste en materiales a utilizar
dentro del año escolar.
Cada estudiante es responsable de ser cuidadoso con sus libros, cuadernos, útiles
escolares y evitar pérdidas u olvidos. Se sugiere que cada apoderado(a) se
preocupe de que su pupilo(a) asista al colegio con todos los útiles necesarios para
las actividades del día. En todo momento se debe evitar traer materiales olvidados,
una vez empezada la jornada escolar.
Se solicita que cada estudiante marque ropa escolar y útiles escolares para evitar
posibles pérdidas.
Está estrictamente prohibido que el/la estudiante asista al colegio con objetos y/o
juguetes que perjudiquen la concentración. La Educadora podrá hacer retiro de
estos objetos y hará entrega en inspectoría, es el/la Apoderado(a) el responsable de
hacer su retiro.
4.9. Uniforme escolar y presentación personal.
Cada estudiante debe presentarse a clase con el uniforme establecido por el
colegio y aprobado por los apoderados en el momento de la matrícula. Situaciones
particulares se debe dar aviso en inspectoría.
21
Uniforme Escolar:
PRE KÍNDER: Tanto niños y niñas deben asistir con buzo oficial establecido por el
colegio (lunes a viernes) esto considera lo siguiente:
• Buzo burdeo oficial
• Polera blanca o gris sin dibujos
• Zapatillas blancas
KINDER Y EDUCACION BÁSICA: Niños y niñas deben presentarse con el siguiente
uniforme escolar:
Niñas: Jumper azul – polera gris – chaleco y calcetines grises – zapatos negros –
cabello limpio y tomado.
Niños: Pantalón gris – polera gris – chaleco y calcetas grises – zapatos o zapatillas
negras – cabello corto tradicional (limpio).
Solo los días que el/a estudiante tenga Educación Física debe asistir con buzo oficial
• Cada apoderado(a) se compromete a cuidar la presentación personal y aseo
personal. Se prohíbe durante la jornada escolar, maquillaje, accesorios, joyas,
entre otros, esto, exceptuando actividades extraprogramáticas que lo
ameriten.
4.10. Salidas pedagógicas.
Son actividades que programa el establecimiento, tanto al entorno cercano como
aquellas que implican un mayor despliegue de recursos. Dichas actividades son
concebidas como experiencias educativas y, por tanto, constitutivas del proceso de
enseñanza-aprendizaje del nivel.
Estas salidas educativas consideran:
• Autorización otorgada por escrito a cada uno de los estudiantes de
educación parvularia y básica que participan en la actividad, extendida por
el respectivo apoderado.
• Información de cada adulto que asistirá, el que deberá estar conformado por
el equipo técnico del establecimiento a cargo de la misma, junto a madres,
padres y apoderados que los acompañarán, en cantidad suficiente para
resguardar de manera efectiva la seguridad de los niños y niñas.
22
4.11. Medios de transporte.
El establecimiento educacional no cuenta con medio propio de transporte escolar. El
servicio de transporte escolar cuando sea requerido para casos particulares queda
a responsabilidad del apoderado el previo contrato y acuerdo.
Se recomienda para la tranquilidad de cada uno, verificar en el Registro Nacional
de Servicios de Transporte Remunerado de Escolares, donde se expone el catastro
público y obligatorio de los antecedentes de quienes prestan este servicio en cada
una de las regiones y de las características de los vehículos que emplean.
En casos particulares (previamente confirmados y autorizados) para actividades
escolares y extraescolares se dispondrá de automóvil municipal para el traslado de
estudiantes.
4.12. Organigrama institucional.
Directora
Inspector
General
Proesores de AulaEducadora de
Párvulos
Asistentes de la Educación
Técnico en Párvulos
AuxiliaresEncargado de
Salud
Encargado PAE
Manipuladoras
Encargada de Conviencia
Escolar
Jefe de UTP
Profesores de Aula
Educadoras de Párvulos
Encargado de ENLACES
Encargado Biblioteca
Educadora Diferencial
Encargado de Extraescolar
Dupla Psicosocial
SecretariaApoyo
Administrativo Ley SEP
23
24
V. CONVIVENCIA ESCOLAR.
Los conflictos son partes inherentes a la Convivencia entre las personas. Este se
puede entender como un proceso de interacción, dentro de un contexto social
determinado, que se da entre dos o más personas, que lo construyen en conjunto y
en el que se involucran como sujetos totales, con sus acciones, pensamientos,
afectos y discursos y en el que predominan las relaciones antagónicas sobre las
atrayentes y que no necesariamente son siempre procesos agresivos.
Para abordar situaciones de conflicto, el Colegio Esperanza Joven ha adoptado
como procedimiento institucional la Mediación asumiendo como mediador de
primera instancia según la naturaleza y alcance del conflicto.
5.1. Composicion y funcionamiento del Equipo de Convivencia Escolar.
“Aprender a convivir es uno de los cuatro pilares del aprendizaje para el siglo XXI que
necesariamente tiene que desarrollarse en compañía de otros.” (Jaques Delors,
1994)
Atendiendo a este desafío, es que se propone conformar equipos de Convivencia
Escolar que se encarguen de planificar, implementar y monitorear las actividades
que se acuerden en los planes de gestión de la convivencia aprobados por los
respectivos Consejos Escolares, en el caso de los establecimientos educacionales
municipales y subvencionados o el comité de la buena convivencia para el caso de
los particulares pagados. Como mínimo, el equipo de convivencia deberá estar
compuesto por el encargado(a) de convivencia, quien lo coordina, el orientador(a),
el inspector(a) general y profesionales de apoyo psicosocial (psicólogo, trabajador
social u otro profesional de las Ciencias Sociales). Sin embargo, atendiendo al tipo
de problema por el cual es convocado o al nivel de las personas involucradas, se
sugiere que se convoque a participar en la deliberación del equipo a representantes
de los docentes, asistentes de la educación, estudiantes, u otras personas que la
dirección del establecimiento educacional que estime pertinente.
El equipo de Convivencia Escolar debe tener una visión sobre el modo en que la
Política Nacional de Convivencia articula los aprendizajes esperados en esta área
con los que se desarrollen en otras áreas y actividades del currículo, de acuerdo con
lo establecido en el PEI y en los planes de mejoramiento educativo (PME). Para ello,
es importante que el encargado de convivencia escolar o el mismo inspector
general (al ser parte ya del equipo directivo) pueda ser el nexo entre el equipo de
25
convivencia escolar y el equipo directivo. Este equipo debe intencionar buenas
prácticas de convivencia, generar espacios de reflexión sobre cómo se convive, de
manera de fomentar prácticas democráticas e inclusivas en torno a valores y
principios éticos, como el respeto a las diferencias, el cuidado a los demás, la
participación responsable y la creación de climas adecuados para el aprendizaje.
Dentro de los deberes asociados al rol del Equipo de Convivencia Escolar, se
encuentran:
- Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de
violencia escolar suscitadas al interior del establecimiento educacional.
- Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que
puedan hacerse cargo del manejo de conflictos.
- Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a otros docentes, madres,
padres y/o apoderados en la aplicación de normas de convivencia y
protocolos de actuación con sentido formativo.
- Encargarse de la organización de los recursos materiales de que dispone el
establecimiento educacional para implementar las actividades de las
estrategias diseñadas para mejorar la convivencia.” (Ministerio de educación,
Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los equipos de
Convivencia Escolar en la escuela/liceo).
La composición del Equipo de Convivencia Escolar en el Colegio Esperanza Joven se
estructura de la siguiente forma:
Equipo de Convivencia Escolar 2019
Encargada Equipo
de con convivencia
SIMONA HAPPKE FERNANDEZ
Inspectora
General
PAOLA DONOSO RETAMALES
Dupla Psicosocial MICHELLE SOTO -
Rep. Docente(s) ELENA NUÑEZ CIFUENTES
26
Rep. Asistentes de
la Educación
CARMEN PAZ VALDÉS
C Rep. estudiantes Mm JESÚS GÓMEZ (Presidente C.C.E.E)
Rep.
Apoderados/as
Apoyo A XX Coordinador de P.I.E (Jorge Rodríguez
Farías)
Dicho equipo debe favorecer y facilitar el logro de aprendizajes respecto a los
modos de convivir, tanto en los estudiantes como en el resto de la comunidad
educativa.
5.2. Del Encargado de Convivencia Escolar.
La ley N° 20.5362 establece, de manera obligatoria para todos los establecimientos
con reconocimiento oficial del Estado, la figura de un Encargado de Convivencia
Escolar. No obstante, y con el fin de poder avanzar hacia buenos modos de convivir,
se enfatiza en la necesidad de comprender que la convivencia es tarea de todos.
De acuerdo a la Ley sobre Violencia Escolar, se establece que sus principales
funciones son:
• Coordina el Equipo de Convivencia Escolar
• Coordina y monitorea el diseño e implementación del Plan de gestión de
Convivencia Escolar y la actualización y revisión y actualización del Manual de
Convivencia Escolar y protocolos que están en el Reglamento Interno.
• Informa de las actividades del Plan de gestión de Convivencia Escolar e
incorpora las medidas propuestas por éste.
• Fortalece y desarrolla estrategias para prever y abordar situaciones de
violencia escolar.
• Promueve e informa los lineamientos preventivos y formativos de la
convivencia escolar (PNCE y PEI).
• Promueve la participación de los distintos actores en la convivencia escolar.
• Participa de reuniones de trabajo y coordinación equipo directivo o de gestión
para garantizar la articulación del Plan de gestión de Convivencia Escolar con
el resto de la gestión institucional.
• Atiende estudiantes, padres, madres y/o apoderados, que presentan
necesidades y/o dificultades específicas en su participación en la
convivencia.
27
• Desarrolla junto al Plan de gestión de Convivencia Escolar actividades en
formato taller y/o capacitaciones a docentes, asistentes de la educación,
estudiantes, padres y apoderados.
• Asiste a reuniones convocadas por Encargado Comunal de Convivencia
Escolar para articular y complementar el trabajo de la escuela con el nivel
comunal (red territorial, modelo ABE, otros).
• Registra las acciones realizadas por el Equipo de Convivencia Escolar y sus
integrantes (actas, evidencias, otros).
5.3. Plan de Gestion de Convivencia Escolar.
El establecimiento cuenta con un plan de gestion diseñado especificamente para
planificar ciertas acciones, el cual contiene tareas y actividades necesarias para
promover la sana convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo la
conformación del equipo de convivencia escolar, prioridades, plazos, recursos, entre
otros, con la finalidad de alcanzar los objeivos propuestos por el Consejo Escolar.
5.4. Conceptualizacion de la Convivencia Escolar.
Habitualmente se confunden los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y
acoso escolar (también llamado bullying, por su expresión en inglés), cada uno de
los cuales requiere de respuestas diferenciadas de parte de la comunidad
educativa; se debe tener presente, por lo tanto, las siguientes definiciones:
AGRESIVIDAD CONFLICTO VIOLENCIA ACOSO ESOCLAR
Corresponde a un
comportamiento
defensivo natural,
es una forma de
enfrentar
situaciones de
riesgo; es
esperable en toda
persona que se ve
enfrentada a una
amenaza que
eventualmente
podría afectar su
integridad.
Es una condición
natural de las
personas, por lo
que los impulsos
agresivos no deben
ser suprimidos, sino
modulados,
orientados y
Involucra a dos o
más personas que
están en oposición
o desacuerdo
debido a intereses
diferentes.
Es un hecho social.
Debe ser
abordado
y resuelto, no
ignorado, y para
ello existe
mecanismos como
la
mediación, la
negociación y el
arbitraje.
Es un
comportamiento
ilegítimo que
implica el uso y
abuso de poder o
la fuerza de una o
más personas en
contra de otra/s
y/o sus bienes.
Es un aprendizaje,
no es un hecho o
condición natural
de las personas.
La violencia debe
ser erradicada
mediante prácticas
formativas,
solidarias,
pacíficas, que
fomenten el
diálogo y la
Es una forma de
violencia que tiene
tres características
que lo define y lo
diferencia de otras
expresiones de
violencia:
• Se produce
entre pares.
• Es reiterado en
el tiempo.
• Existe asimetría
de poder entre
las partes, es
decir, una de
ellas tiene más
poder que la
otra. Este poder
puede ser físico
o psicológico.
Es una de las
28
canalizados
mediante la
autorregulación, el
autocontrol y la
autoformación.
convivencia social. expresiones más
graves
de violencia en el
ámbito escolar y
requiere ser
abordada de
manera decidida y
oportuna.
5.5. Definiciones.
Maltrato escolar o Bullying se entenderá como cualquier acción u omisión
intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través
de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la
comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, y que sea
superior a seis meses de hostigamiento, siempre que pueda:
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su
integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros
derechos fundamentales;
• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño
académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
Ciberbullying proviene al combinar las palabras ciber (virtual) bullying (acoso), el
cual consiste en el uso de la tecnología y medios telemáticos (internet, telefonía
móvil, videojuegos online, etc.) para ejercer cualquier forma de intimidación.
Grooming es una técnica con la cual los adultos buscan acercarse o establecer
relaciones con menores de 18 años a través de internet, con el objetivo de alcanzar
algún grado de satisfacción sexual ya sea a través de imágenes, videos o incluso
como preparación para un encuentro sexual.
Sexting consiste en el envío de contenido de tipo sexual a través de redes sociales
ya sea con o sin autorización de quien los instaura en el medio.
NO es acoso escolar:
• Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas.
• Las peleas entre personas que están en igualdad de condiciones,
aunque sean reiteradas en el tiempo.
• Una pelea ocasional entre dos o más personas.
29
• Las agresiones de adulto a estudiante, ya que esto constituye maltrato
infantil.
❖ Recordar que rige a partir de los 14 años Ley de responsabilidad penal y juvenil
adolescente (Ley N°20.084, modificada por la ley N°20.191)
VI. DISPOSICION DE ORDEN Y DISCIPLINA.
Estas disposiciones solo se aplicarán de 1° a 8° Básico
6.1. Faltas diciplinarias.
Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los niños y niñas, por
lo que su incumplimiento determinará la aplicación de sanciones de acuerdo a las
siguientes categorías, que son de carácter correctivo orientadas a un cambio de
actitud.
• Faltas Leves: Actitudes y Comportamientos de responsabilidad individual que
alteran la sana convivencia y obstaculizan el buen funcionamiento de la vida
escolar y NO involucran daño físico o psicológico. Son faltas leves:
- Incurrir en 3 atrasos.
- Incurrir en 3 inasistencias sin justificación.
- Llegar sin materiales y/o tarea para una clase.
- Presentarse sin justificativo después de una inasistencia.
- Asistir a clase sin libreta de comunicaciones.
- Presentarse con comunicación sin firmar.
- Interrumpir el normal desarrollo de una clase (gritar, etc.)
- Uso de vocabulario inadecuado sin intencion de ofender o menoscabar.
- Comer durante el desarrollo de la clase.
- Ensuciar el lugar de trabajo de cada estudiante o cualquier espacio del
establecimiento.
- Hacer mal uso de los bienes muebles e inmuebles que pertenecen a la
comunidad educativa (Luz, agua, colchoneta, manguera emergencia, etc.)
- Discriminar la participación en juegos y/o actividades pedagógicas a
cualquier compañero.
- Comercialización de cualquier articulo dentro del establecimiento sin previa
autorización.
30
- Uso de celular, audífonos y/o cualquier aparato electrónico propio o ajeno
dentro de clases, que no haya sido solicitado por el docente. (el colegio no se
responsabilizara por perdida o extravío)
• Faltas graves: Actitudes y comportamientos individuales o colectivos que
atentan contra la normativa interna del colegio y afectan negativamente la
convivencia escolar en una gran intensidad. Se ve dañada la integridad
psicológica de estudiantes y profesionales del Establecimiento Educacional.
Son faltas graves:
- Reiteración o incumplimiento de normas de funcionamiento interno o de las
faltas leves.
- Descuido de higiene y/o presentacion personal.
- Entorpecer la sana entretención de los estudiantes en horario de recreo en
forma reiterada (quitarles la pelota, hostigación constante, etc.)
- Permanecer fuera de la clase, estando presente en el establecimiento, sin
autorización.
- Incurrir en 5 ó mas atrasos.
- Incurrir 5 ó más inasistencias sin justificación.
- Recurrente incumplimiento de tareas.
- Uso de vocabulario o gestos inadecuados y soez (utilizar groserías, insultos,
etc.)
- Enviar a estudiantes o cualquier otro miembro de la comunidad educativa,
cartas, notas, dibujos obscenos y soez.
- Copiar en pruebas y/o trabajos.
- Deteriorar libros que pertenecen al establecimiento, rayándolos, sacando
hojas, extraviándolos, etc.
- Uso inapropiado de materiales e insumos computacionales del
establecimiento.
- Pintar y/o rayar cualquier mueble o inmueble del establecimiento.
- Reiteración de uso de celular, audífonos y/o cualquier aparato electrónico
propio o ajeno dentro de clases, que no haya sido solicitado por el/la
docente.
- Salir de la sala de clase durante el desarrollo de cualquier actividad, sin previa
autorización de el/la docente.
31
- Agresión verbal, escrita (en papel, digital – páginas o sitios web), para verbal
(expresión corporal) y/o psicológica a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
- Omitir o ignorar los llamados de atención o indicaciones de profesores y/o
asistentes de la educación.
- Sustraer colación de cualquier compañero.
- Subirse al techo del colegio.
• Faltas gravísimas: Actitudes y comportamientos individuales o colectivos que
atenten negativamente contra la integridad física y/o psicológica de
cualquier miembro de la comunidad educativa y que vulneren cualquier
derecho personal. Agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas
como delito y daños materiales y físicos a las dependencias del
establecimiento, esto se rige por la LEY DE AULA SEGURA (N°21128). Son faltas
gravísimas:
- Reiteracion o incumplimiento de faltas Graves.
- Desacato a medidas y sanciones que se adopten por el equipo directivo,
durante el proceso sancionatorio.
- Incurrir en 10 o más atrasos sin justificación
- Incurrir en 10 inasistencias sin justificación.
- Sustraer o acceder de cualquier forma a instrumentos de evaluación, inclusive
el libro de clases.
- Suplantar identidad de otra persona con el fin de cometer un fraude de
cualquier índole.
- Abandonar el colegio sin autorización durante la jornada de clases.
- Participar individual o colectivamente en daño premeditado: realizar destrozos
a la propiedad pública del colegio; romper mobiliarios, vidrios, material
didáctico, computadores, etc. También hacia bienes u objetos personales de
cualquier miembro de la comunidad escolar.
- Dañar, anular o faltar el respeto a personal o material de prueba de entidades
externas (SIMCE, Consultorio, entre otros.)
- Hurtar o robar cualquier especie perteneciente a algun miembro de la
comunidad educativa
- Acosar u hostigar sexualmente a cualquier miembro de la comunidad
educativa. Lo anterior incluye verbalizaciones; intento de tocar
indebidamente hasta tocaciones propiamente tales.
32
- Amenazar de muerte o con daños morales y/o físicos.
- Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o
de cualquier otro miembro de la comunidad educativa o visitas.
- Fotografiar o grabar a cualquier miembro de la comunidad educativa para
ser utilizado con propósitos hostiles, intimidatorios, humillantes o abusivos.
- Postear, exhibir, transmitir y/o difundir, por cualquier medio, cualquier
conducta de maltrato escolar.
- Ingresar, portar, ofrecer o distribuir material inflamable fuera de la órbita de lo
solicitado en alguna asignatura.
- Fabricar y/o encender bombas de cualquier tipo.
- Encontrarse bajo los efectos del alcohol, de drogas o de cualquier
medicamento utilizado de forma recreacional, asimismo, consumir cualquiera
de estas sustancias dentro del establecimiento.
- Comercializar y/o compartir cualquier sustancia considerada ilícita.
- Exhibir, ingresar, portar, utilizar armas de cualquier tipo (fuego y/o blancas)
- Bullying en cualquiera de sus dimensiones.
- Cualquier conducta tipificada como delito.
6.2. Conductas tipificadas como delito bajo la Ley.
a) Ley 21.128 de Aula Segura.
Esta ley sancionará los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad
educativa que ocasione daños a la integridad física o psíquica de cualquiera de los
miembros de ésta, o de terceros que se encuentren en dependencias de los
establecimientos. Los hechos de violencia pueden ser agresiones físicas que
produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos
incendiarios, agresiones sexuales o actos que atenten contra la infraestructura.
Esta ley faculta al Director(a) del establecimiento a expulsar o cancelar matrícula al
estudiante que se encuentre involucrado en los hechos de violencia antes
mencionados.
b) Ley 20.536 de Violencia Escolar.
La Ley lo define como todo acto de agresión, u hostigamiento que sea reiterado en
el tiempo. Esta acción debe realizarse entre pares (no existe violencia escolar de un
funcionario a un alumno), una de las partes toma la situación de superioridad sobre
el otro, humillándose o provocándose un terror infundado sobre la víctima, lo cual
hace que esta no tenga ánimo de asistir a clases.
33
Ahora bien, en los protocolos de actuación de Maltrato escolar se específica la
manera de actuar del establecimiento, y en particular del Encargado de
Convivencia Escolar ante un hecho de estas características.
Para entender de mejor manera donde se encuentra la falta gravísima en este
tema, debemos acudir al artículo 15.5, el cual menciona “Se entenderá por acoso
escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado,
realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en
forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para
ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que
provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a
un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condición”.
Por lo tanto, las conductas constitutivas de violencia escolar serán las siguientes:
1) Pronunciar insultos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente a algún compañero del Colegio.
2) Agredir físicamente, es decir, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno
o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
3) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar, o burlarse de un
alumno.
4) Discriminar a algún integrante de la Comunidad Educativa por: Su condición
Social, situación económica, religión, pensamiento político, ascendencia étnica,
nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos, o cualquier otra
condición que no esté considerada.
5) Atacar, injuriar, o desprestigiar a algún alumno o cualquier integrante de la
Comunidad Educativa, a través de medios tecnológicos, como Facebook, Foros,
Instagram, videos, fotografías, etc.
6) Grabar, exhibir y /o postear cualquier situación de Maltrato Escolar.
c) Ley nº 20.000 de Drogas.
La ley de Drogas identifica al consumo de drogas, como una falta, por lo que no
tiene penas privativas de libertad. No obstante en el artículo 50, de dicha Ley, se
establecen sanciones a las personas que consumen drogas en espacios públicos
(como lo son los establecimientos educacionales).
En tanto, el Tráfico de drogas, según lo estipula la Ley, está penado con multa y
cárcel. Y en esto entiéndase tráfico de drogas: plantar, sintetizar, transportar,
esconder, guardar, vender, comprar, importar, exportar, procesar, tener material de
laboratorio e insumos para poder fabricarla.
34
d) Ley nº 17.798 Control y Porte de Armas.
Según el artículo 3 de esta Ley, ninguna persona podrá poseer o tener armas, sean
éstas de fuego o blancas. Se entiende por arma de fuego: armas largas cuyos
cañones hayan sido recortados, armas cortas de cualquier calibre, que denuncien
en forma automática, armas de fantasía, entendidas como aquellas que se
esconden bajo una apariencia inofensiva, armas cuyos números de serie se
encuentren adulterados o borrados.
Así mismo se entiende por arma blanca: "toda máquina, instrumento, utensilio u
objeto cortante, punzante o contundente tales como, cuchillos de cocina, tijeras,
cuchillos cartoneros, navajas, estoque, entre otros.
Además la ley contempla:
• Los explosivos de uso industrial, minero u otro uso legítimo, que requiera
autorización, así como sus partes y piezas, incluyendo detonadores.
• Las sustancias químicas que esencialmente son susceptibles de ser utilizadas para
la fabricación de explosivos o municiones.
• Los fuegos artificiales, artículos pirotécnicos y otros artefactos similares, junto con
sus partes, dispositivos y piezas.
• Las municiones y cartuchos.
• Las armas basadas en pulsaciones eléctricas, tales como los bastones eléctricos, o
de electroshock, y otras similares.
En este sentido, será una falta gravísima que se sorprenda a algún alumno portando
algún tipo de arma.
e) Ley nº 19617 Delitos y Abusos Sexuales.
Este tipo de delitos serán consignados como aquellos que atenten a la libertad
sexual y la intimidad de la misma. Estos delitos se encuentran en el Código Penal, y
los que alcanzan mayor relevancia son:
• Violación
• Violación impropia
• Violación con homicidio
• Estupro
• Abuso sexual
• Abuso sexual infantil
• Abuso sexual infantil impropio
En general cuando se trate de faltas gravísimas, se está en presencia de hechos
constituyentes de delitos y/o faltas. Estos deben ser denunciados de manera
35
obligatoria a las entidades pertinentes, ya sea Carabineros de Chile, PDI, o Fiscalía
Local. Al respecto el Código procesal Penal, señala:
• Artículo 175 Denuncia Obligatoria: Están obligados a denunciar; los Directores,
Inspectores y docentes de los establecimientos educacionales de todo nivel,
los delitos que afecten a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este
artículo, eximirá al resto.
• Artículo 176 Plazo para efectuar la denuncia; las personas indicadas en el
artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas
siguientes, al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.
• Artículo 177 incumplimiento de la obligación de denunciar; las personas
señaladas en el artículo 175 que omitieren hacer la denuncia, que en él se
prescribe, incurrirán a una pena prevista en el artículo 494 del código penal, o
en la señalada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere
QUEDA PROHIBIDO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO A ESTUDIANTES Y APODERADOS:
a) Ingresar a baños y dependencias destinadas a uso exclusivo de miembros de la
Comunidad Escolar (salas, comedor, biblioteca, oficinas, baño de profesores,
bodega de alimentos, patio, sala y baño de Pre Básica y Jugarteca), en horarios
no autorizados.
b) El consumo o venta de cigarrillos, alcohol, drogas o estupefacientes al interior de
la escuela.
c) El porte de armas de fuego y blancas y otros elementos corto punzante como,
por ejemplo: corta cartón, cuchillos.
d) El consumo de alimentos en hora de clases. El kiosco solo abrirá en horario de
recreo vendiendo productos saludables, regirán indicaciones del SESMA.
e) El uso de celulares y otros tipos de implementos electrónicos tales como:
reproductores de música, audífonos, parlantes portátiles, etc. El colegio no se
responsabiliza por la pérdida de estos u otros. En el caso de algún aparato
electrónico sea requisado, será devuelto en inspectoría general y quedará en
custodia hasta que sea retirado por el Apoderado.
f) El Tablet y computador entregado por el Mineduc, será solicitado por el profesor
de asignatura y Jefa Técnica, mediante una comunicación escrita, en ocasiones
puntuales.
g) Ingresar a las dependencias del establecimiento en horas en que el colegio
permanece cerrado. La auxiliar residente denunciará a carabineros.
36
h) Las filmaciones ilícitas dentro y fuera de la sala de clases, baños y otros sectores
del establecimiento
i) Prohibido ingreso con mascotas.
j) Prohibida la entrada de estudiantes, apoderados o cualquier miembro de la
comunidad, en estado de ebriedad o bajo los efectos de drogas.
6.3. Sanciones y medidas disciplinarias.
6.3.1. Criterios de aplicación de medidas y sanciones.
Las medidas y sanciones deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen
compromisos genuinos de reparación del daño. Por ser formativas, reparadoras y
eficientes, las sanciones deben ser coherentes a la falta.
Al momento de determinar la medida o sanción se tomarán en cuenta los siguientes
criterios:
a) Circunstancias que rodean los hechos.
b) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
c) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
d) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión, por factores como:
• El número y grado de responsabilidad de los agresores
• El carácter vejatorio o humillante del maltrato
• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultamiento el
rostro.
e) Haber agredido a un docente o funcionario/a del establecimiento
f) La conducta anterior del responsable
g) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra
h) La discapacidad o indefensión de la víctima
i) Circunstancias de contexto social y/o familiar del responsable
j) Circunstancias atenuantes de responsabilidad, como haber actuado en
defensa propia o de un tercero.
k) Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica,
cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la
comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad,
sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la
ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un
estudiante.
37
6.3.2. Del Justo y debido proceso.
En la aplicación de toda sanción o medida pedagógica, deberán respetarse las
garantías del justo y debido proceso. Las cuales consisten en:
1. Presunción de inocencia.
2. Derecho del inculpado a ser oído.
3. Que el órgano u autoridad que dicta la sanción haya sido establecido con
anterioridad al hecho constitutivo de falta.
4. Que al alumno al cual se le imputa una falta y a su apoderado, se les notifique
de la investigación y/o proceso en su contra.
5. Que exista una instancia de revisión de la sanción, ante un órgano o autoridad
superior.
6. Que la sanción sea comunicada y notificada al estudiante infractor y a su
apoderado.
En el proceso sancionatorio educativo, considerará simultaneidad de faltas; Ejemplo
2 faltas = 2 sanciones.
6.4. Aplicación de medidas y sanciones. ✓ Medidas disciplinarias: Son acciones que permiten a los/as estudiantes tomar
conciencia de las consecuencias de sus actos, aprender a responsabilizarse
de ellos y desarrollar compromisos genuinos de responsabilidad, de
crecimiento personal y/o de resolución de las variables que indujeron la
conducta.
✓ Sanciones disciplinarias: Es aquella que se aplica a la persona que cometió la
falta con la finalidad que asuma las consecuencias de sus actos.
Se podrán aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia
escolar, y especialmente a los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes
medidas y sanciones disciplinarias:
6.4.1. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Leves.
Medidas:
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Citación al Apoderado.
Sanciones:
38
a) Amonestación por escrito en la hoja de vida de él o la estudiante.
6.4.2. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Graves.
Medidas:
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Citación al apoderado.
d) Servicio comunitario.
e) Servicio pedagógico.
f) Medidas reparatorias.
g) Asistencia a charlas, talleres y/o derivaciones externas.
h) Acompañamiento al aula.
i) Suspensión de clases.
j) Condicionalidad de matrícula.
Sanciones:
a) Amonestación por escrito en la hoja de vida de él o la estudiante.
b) Firma carta de compromiso.
c) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o
complementarias.
d) Firma condicionalidad.
e) Suspensión parcial de 1 ó 2 días. El/la estudiante deberá trabajar en la casa
en guías y tareas designadas por los docentes de las asignaturas en
cuestión. Estas guías y tareas se deben entregar a cada profesor
correspondiente, en horario y fecha estipulada por algún miembro del
establecimiento.
6.4.3. Medidas y sanciones aplicables a Faltas Gravísimas.
Medidas:
a) Amonestación verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Citación al apoderado.
d) Servicio comunitario.
e) Servicio pedagógico.
f) Medidas reparatorias.
g) Asistencia a charlas, talleres y/o derivaciones externas.
39
h) Acompañamiento al aula. En el caso de que apoderado no pueda realizar
acompañamiento dentro de la sala de clases, se acortará horario de clases
del alumno en mutuo acuerdo con el apoderado.
i) Horario diferido o alternativo.
j) Mediación con Superintendencia de educación.
k) Suspensión de clases.
l) Condicionalidad de matrícula.
m) Traslado de establecimiento.
n) Expulsión del establecimiento.
Sanciones:
a) Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o
complementarias.
b) Incorporación y/o permanencia en el colegio después de la jornada
escolar realizando actividades programadas por Profesor.
c) Suspensión parcial de 2 hasta 5 días. El estudiante deberá trabajar en la
casa en guías y tareas designadas por los docentes de las asignaturas de
los días en cuestión. Estas guías y tareas se deben entregar a cada profesor
correspondiente, en horario y fecha estipulada por algún miembro del
establecimiento.
d) Condicionalidad de la matrícula. Una situación de condicionalidad pone
de manifiesto que la continuidad en el Colegio está supeditada a la
reorientación de conductas y el Colegio se reserva el derecho de no
renovar la matrícula para el próximo año escolar.
e) Suspensión de graduación. (no es obligación de los colegios organizar
graduaciones, (Superintendencia de Educación.)
f) Remoción del Establecimiento.
g) Expulsión del establecimiento educacional. Sólo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber
agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al
principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.
6.4.4. Tabla de correlación medidas - sanciones aplicables. ACCIONES FRENTE A FALTAS
FALTAS DEFINICIÓN MEDIDAS SANCIONES RESPONSABLES
LEVE
Actitudes y
comportamientos
de responsabilidad
individual que
• Amonestación
verbal.
• Amonestación
escrita.
a) Amonestación
por escrito en la
hoja de vida de
él o la
• Profesor jefe.
• Profesor de
asignatura.
40
alteran la sana
convivencia y
obstaculizan el
buen
funcionamiento
de la vida escolar
y NO involucran
daño fisico o
psicologico
• Citación al
Apoderado.
estudiante.
GRAVE Actitudes y
comportamientos
individuales o
colectivos que
atentan contra la
normativa interna
del colegio y
afectan
negativamente la
convivencia
escolar en una
gran intensidad. Se
ve dañada la
integridad
psicológica de
estudiantes y
profesionales del
Establecimiento
Educacional.
• Amonestación
verbal.
• Amonestación
escrita.
• Citación al
apoderado.
• Servicio
comunitario.
• Servicio
pedagógico.
• Medidas
reparatorias.
• Asistencia a
charlas,
talleres y/o
derivaciones
externas.
• Acompañami
ento al aula.
• Suspensión de
clases.
• Condicionalid
ad de
matrícula.
a) Amonestación
por escrito en la
hoja de vida de
él o la
estudiante.
b) Firma carta de
compromiso.
c) Prohibición
temporal de
participar en
actividades
extraescolares o
complementari
as.
d) Firma
condicionalida
d.
e) Suspensión
parcial de 1 ó 2
días
• Dirección.
• Inspectoría
general.
• Convivencia
Escolar.
GRAVÍ
SIMA
Actitudes y
comportamientos
individuales o
colectivos que
atenten
negativamente
contra la
integridad física
y/o psicológica de
cualquier miembro
de la comunidad
educativa y que
vulneren cualquier
derecho personal.
Agresiones
sostenidas con el
tiempo, conductas
tipificadas como
delito y daños
• Amonestación
verbal.
• Amonestación
escrita.
• Citación al
apoderado.
• Servicio
comunitario.
• Servicio
pedagógico.
• Medidas
reparatorias.
• Asistencia a
charlas, talleres
y/o
derivaciones
externas.
• Acompañamie
nto al aula. En
a) Prohibición
temporal de
participar en las
actividades
extraescolares o
complementaria
s.
b) Incorporación
y/o
permanencia en
el colegio
después de la
jornada escolar
realizando
actividades
programadas
por Profesor.
c) Suspensión
parcial de 2
• Inspectora
General.
• Directora.
41
materiales y físicos
a las
dependencias del
establecimiento,
esto se rige por la
LEY DE AULA
SEGURA (N°21128).
el caso de que
apoderado no
pueda realizar
acompañamien
to dentro de la
sala de clases,
se acortara
horario de
clases del
alumno en
mutuo acuerdo
con el
apoderado.
• Horario diferido
o alternativo.
• Mediación con
SUPEREDUC.
• Suspensión de
clases.
• Condicionalida
d de matrícula.
• Remoción del
establecimiento
• Expulsión del
establecimiento
hasta 5 días. El
estudiante
deberá trabajar
en la casa en
guías y tareas
designadas por
los docentes de
las asignaturas
de los días en
cuestión. Estas
guías y tareas se
deben entregar
a cada profesor
correspondiente,
en horario y
fecha estipulada
por algún
miembro del
establecimiento.
d) Condicionalidad
de la matrícula.
Una situación de
condicionalidad
pone de
manifiesto que la
continuidad en
el Colegio está
supeditada a la
reorientación de
conductas y el
Colegio se
reserva el
derecho de no
renovar la
matrícula para el
próximo año
escolar.
e) Suspensión de
graduación. (no
es obligación de
los colegios
organizar
graduaciones,
(Superintendenci
a de Educación.)
f) Remoción del
Establecimiento.
g) Expulsión del
establecimiento
educacional.
Sólo aplicable en
casos de
42
especial
gravedad,
debidamente
fundamentados.
6.4.5. Apelación.
Este procedimiento podrá ser utilizado por cualquier miembro de la Comunidad
Educativa que requiera revisión de un derecho vulnerado, una falta imputada,
persistencia de un conflicto que lo afecte directamente a él o a terceros.
En casos de situaciones gravísimas, tendrán una cantidad de 7 dias hábiles días para
presentar reconsideracion de tales medidas, ante la direccion del establecimiento.
6.5. Reconocimiento de conductas positivas.
El establecimiento establecerá un criterio de reconocimiento por el destacado logro
o cumplimiento de valores y principios fundamentales, cumplimiento de normas
estipuladas y deberes comprometidos. Las instancias de reconocimiento se
enmarcan dentro de las siguientes opciones:
- Observacion positiva en libro de clases.
- Reconocimiento ante el curso.
- Comunicación al apoderado.
- Reconocimiento público en consejo de profesores, actos y medios de difusion
internos.
- Estímulos o premios.
- Conformar equipo de Líderes en Convivencia Escolar.
VII. GESTION PEDAGOGICA.
7.1. Regulaciones Técnico – Pedagógicas.
La dimensión Gestión Pedagógica comprende las políticas, procedimientos y
prácticas de nuestro colegio, preparación, implementación y evaluación del
proceso educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes, con el
fin último de que estos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen de forma
autónoma.
Con respecto a las regulaciones Técnico-pedagógicas, el Consejo de Profesores no
posee carácter resolutivo. Rigiéndose por leyes, normativa, decretos y orientaciones
emanadas del Ministerio de Educación.
43
7.1.1. Orientación Educacional y Vocacional.
En relacion a las orientaciones pedagógicas, se gestionan perfeccionamiento
pertinente con organismos externos, CPEIP, Universidades, Agencia de Calidad. Por
lo menos una vez al año, para favorecer el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y del desarrollo profesional docente.
7.1.2. Supervisión Pedagógica.
La supervisión pedagógica se realizará bimensualmente, en tres modalidades:
- Entre pares: : Supervisando el trabajo de docentes entre profesores, según
asignaturas del Plan Anual de estudio,con una pauta de observación.
Mediante un calendario de visita al aula.
- Por Jefe de U.T.P: Realizando acompañamiento al aula, retroalimentando los
procesos de enseñanza-aprendizaje y empleo de metodologías diversificadas.
Mediante Pauta de observación.
- Por Equipo Directivo: Realizando observación al aula, donde se evidencie que
los estudiante estén involucrados en un aprendizaje activo, reflejo de las
actividades propuestas. Promoviendo interacciones pedagógicas de calidad
entre estudiantes; comentando, reforzando y retroalimentándose entre ellos.
7.1.3. Planificación Curricular.
Se Implementa un sistema de monitoreo, mediante un registro de Planificación
Curricular por asignatura, de acuerdo a las Unidades de aprendizaje propuestas por
los Programas de estudio del Ministerio de Educación. Se establece un sistema de
Planificación bimensual, cuya cobertura es monitoreada semestralmente por la
Unidad Técnico Pedagógica, mediante una Plataforma tecnológica llamada LIRMI.
7.1.4. Evaluacion del aprendizaje.
Se establece un régimen de evaluación semestral. Con dos Jornadas de evaluación
al año, establecidas por el Ministerio de Educación y con suspensión de clases.
- El Colegio también realiza Análisis de Resultados SIMCE, en Jornada de
Reflexión pedagógica, que corresponde a la primera semana en que se
entregan los resultados, a través del informe de la Agencia de la Calidad de la
Educación.
- El establecimiento desarrolla y aplica Evaluaciones Internas, gestionadas por el
Equipo Directivo, en forma semestral, para evaluar aprendizajes y cobertura
curricular.
44
La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente, mediante
evaluaciones formativas, progresivas y sumativas, acompañadas de una
retroalimentación periódica.
Entre sus propósitos fundamentales se encuentran:
• Recoger información en las diferentes etapas y aspectos del proceso de
aprendizaje a fin de actuar en el momento
oportuno y poder mejorarlos.
• Retroalimentar al estudiante sobre el nivel en que se encuentra su desempeño,
definido en los criterios evaluativos. Esta retroalimentación debe ir acompañada de
sugerencias, para progresar hacia etapas superiores.
• Determinar fortalezas y debilidades, de los estudiantes para avanzar en el
aprendizaje.
• Fomentar la autoevaluación de modo que los estudiantes sean responsables de sus
aprendizajes.
- La evaluación debe ser utilizada en el momento de tomar decisiones
pedagógicas.
- Toda evaluación forma parte del proceso de aprendizaje. Por lo tanto, debe
estar incorporada en las diferentes etapas de éste; ya que permite la
comparación de los propios logros y la superación de los errores. Una
evaluación consciente y centrada en el aprendizaje es un seguimiento
continuo que ofrece oportunidades para que todos los agentes conozcan
cómo están avanzando. Busca apoyar, fortalecer y estimular el logro de las
metas y, de este modo, puede ser usada con éxito para promover los
aprendizajes.
7.2. Regulaciones sobre evaluación y promoción.
Nuestro reglamento de procedimientos evaluativos se rige por el Decreto supremo
N° 67 del 20 de Febrero de 2018.
7.2.1. Condiciones generales respecto a la evaluación.
La evaluación no se puede desvincular de los procesos pedagógicos que se llevan a
cabo y debe estar al servicio del aprendizaje.
La evaluación se basa en los siguientes principios;
45
a) Los criterios evaluativos deben ser conocidos y comprendidos por todos los
agentes del proceso educativo.
b) La evaluación se constituye en una oportunidad para promover el aprendizaje;
ya que genera constante retroalimentación.
Entre sus propósitos fundamentales se encuentran:
• Recoger información en las diferentes etapas y aspectos del proceso de
aprendizaje a fin de actuar en el momento oportuno y poder mejorarlos.
• Retroalimentar al estudiante a través de la comunicación sobre el nivel en
que se encuentra su desempeño en los aspectos del aprendizaje definido
en los criterios evaluativos. Esta retroalimentación debe ir acompañada de
sugerencias para progresar hacia etapas superiores.
• Determinar fortalezas y debilidades, de los estudiantes para avanzar en el
aprendizaje Colegio Esperanza Joven Departamento Técnico Pedagógico.
• Fomentar la autoevaluación de modo que los estudiantes sean
responsables de sus aprendizajes.
7.2.2. Formas de evaluacion – calificación.
- Evaluación Diagnóstica: Se realiza al iniciarse cada una de las fases del
aprendizaje, y tiene la finalidad de proporcionar información sobre los
conocimientos previos de los estudiantes, para determinar el nivel en que se deben
desarrollar los nuevos aprendizajes. Sus propósitos centrales son ubicar al alumno o
alumna en el punto adecuado al iniciar el proceso de aprendizaje y establecer las
causas básicas de las deficiencias del aprendizaje. Se calificará a partir de los
conceptos L= Logrado, PL= Por Lograr y NL= No Logrado.
- Evaluación Formativa: Tiene una constante función de retroalimentación,
recalcando el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. La
evaluación formativa está basada en los principios de; refuerzo, ejercicio y
transferencia de los aprendizajes; cumpliendo los siguientes propósitos: Verificar el
grado de dominio del aprendizaje y verificar los aspectos específicos en que no se
han logrado los aprendizajes. Se calificará a partir de los conceptos L= Logrado, PL=
Por Lograr y NL= No Logrado y/o una nota en la escala de 2,0 a 7.
- Evaluación acumulativa o sumativa: entrega evidencias acerca de la efectividad
del proceso de aprendizaje al finalizar una unidad de aprendizaje, semestre o año
escolar. Cumple el propósito de asignar calificaciones a fin de informar sobre el
desarrollo de los aprendizajes. Para su aplicación se utilizará la escala numérica de
46
2,0 a 7 con un decimal, con una exigencia del 50% y 60% para nota 40,
dependiendo del grado de dificultad de la evaluación.
7.2.3. Disposiciones de evaluación diferenciada.
La evaluación diferenciada consiste en un conjunto de procedimientos
metodológicos e instancias evaluativos que permite atender estudiantes que tengan
dificultades temporales o permanentes, para desarrollar adecuadamente su
proceso de aprendizaje en las asignaturas del plan de estudio.
Los procedimientos metodológicos y evaluativos están referidos a las estrategias
pedagógicas diferenciadas y adaptadas a las dificultades de aprendizaje que
presenta el estudiante.
Los padres y/o apoderados son los responsables de solicitar la evaluación
diferenciada para sus hijos, a través de una entrevista personal con el profesor jefe.
La solicitud debe ser acompañada por los informes actualizados (año lectivo en
curso) de los especialistas que respalden dicha petición.
La solicitud de evaluación diferenciada junto a los informes deberá ser entregada
por el profesor jefe a la Unidad Técnico Pedagógica, que en conjunto con el
Programa de Integración; el equipo de apoyo técnico analizarán la situación y
entregarán un informe a los docentes con la descripción de la problemática del
alumno y la sugerencias metodológicas y evaluativas que se deberán seguir.
Los estudiantes apoyados por este procedimiento deberán demostrar interés y
trabajo sostenido en las clases de las asignaturas que presenten las dificultades.
La evaluación diferenciada tendrá validez por un año, y en caso de mantenerse la
situación podrá ser renovada a petición de los padres y/o apoderados, acreditando
los tratamientos de especialistas (internos y/o externos) llevados acabo para intentar
superarla y/o los informes que establezcan que la dificultad continúa.
Las solicitudes para evaluación diferenciada se recibirán hasta el 30 de mayo del
año lectivo en curso y comenzarán a regir una vez aprobada. Este plazo no será
efectivo en el caso de que la solicitud de evaluación diferenciada sea por causa de
un accidente que implique salud o daño físico y que afecte a la asignatura de
Educación Física y Salud.
47
7.2.4. Calificaciones.
Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los
estudiantes en cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines
de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala numérica de 2,0
a 7, hasta con un decimal.
La calificación mínima de aprobación deberá ser un 4.0.
La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión no incidirá
en su promoción y se calificará en conceptos (I, S, B, MB), sin embargo, ella igual es
considerada en los informes de nota, debido a la relevancia que tiene en la
formación valórica de los estudiantes.
7.2.5. Condiciones generales respecto a la promoción.
Para la promoción de los estudiantes de Enseñanza Básica, se considerarán
conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas o
actividades de aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.
1. Respecto del logro de los objetivos Enseñanza Básica:
a) Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas
de sus respectivos planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de 1° a 8º año de enseñanza básica que no
hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes 1° a 8º año de enseñanza básica
que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
2. Respecto de la asistencia:
Serán promovidos todos los estudiantes de Enseñanza Básica, que hayan asistido, a
lo menos al 85 % de las clases, establecidas en calendario escolar anual. La
Dirección del establecimiento podrá autorizar la promoción de estudiantes con
porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas
debidamente justificadas.
48
- La Dirección del establecimiento educacional, deberá resolver las situaciones
especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de 1º a 8º año de
enseñanza básica.
- La Dirección del Establecimiento resolverá los casos de los estudiantes que por
motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un
período de terminado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros
semejantes.
- La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso el establecimiento
educacional entregará a cada Padre y/o Apoderado un documento anual
de estudios que indiquen las asignaturas, las calificaciones obtenidas y la
situación final correspondiente; promovido o en repitencia. La documentación
de los estudiantes, especialmente el certificado anual de estudios no será
retenida por el establecimiento.
- Las actas de Registro de calificaciones y Promoción Escolar consignarán en
cada curso las calificaciones finales en cada asignatura, asistencia y situación
final de los estudiantes, cédula nacional de identificación, fecha de
nacimiento, sexo y comuna de residencia de cada uno de ellos, al reverso del
acta el RUT del Profesor.
- Las situaciones de evaluación que no estén consideradas en este Reglamento,
serán consultadas al Departamento Provincial de Educación, a Secretaría
Ministerial de Educación o la División de Educación General, quienes tienen la
facultad de resolver si el establecimiento no pudiese.
7.3. Ausencia de estudiantes a pruebas calendarizadas.
- En caso de ausencia de un estudiante a clases, y que esta coincida con el día de
la entrega de un trabajo o una evaluación avisada con anterioridad. El apoderado
deberá justificar personalmente el mismo día o a más tardar al día siguiente a la
fecha de la rendición de prueba o de entrega del trabajo.
- En caso de ausencia a una prueba, es responsabilidad del estudiante (a excepción
de párvulo) conversar con el profesor de asignatura y en conjunto fijar una nueva
fecha para la evaluación. Esta no debe exceder a una semana después de la
reincorporación a clases. De no cumplirse con esta disposición el estudiante será
evaluado al momento de reintegrarse al Colegio.
- Si la ausencia fue motivada por una enfermedad que se prolongó por más de tres
días, deberá presentar certificado médico en Inspectoría.
49
- El profesor de la asignatura deberá registrar en la hoja de observaciones del
estudiante la inasistencia a la evaluación con el objeto de poder realizar un
seguimiento de dicha situación. En el caso de que la ausencia se produzca en forma
reiterada, el profesor deberá citar al apoderado.
En caso de sorprender al estudiante en las siguientes situaciones:
a) Estudiante sorprendido copiando.
b) Estudiante que al recibir la prueba a desarrollar, no la contesta y/o la entrega
en blanco.
c) Estudiante que recibe la prueba a desarrollar, no la entrega y la destruye.
Para los tres casos antes mencionados. Se aplicará el siguiente procedimiento:
*El profesor de la asignatura deberá registrar la situación en el libro de clases, en la
hoja de observaciones del estudiante.
*El profesor de asignatura envía comunicación al apoderado del estudiante, para
citarlo a la brevedad, para comunicarle la situación y los procedimientos a seguir,
haciendo hincapié en la falta que ha cometido su pupilo.
• Si el apoderado no asiste, se envía una nueva comunicación de citación y se
le llama telefónicamente, para agendar una posterior entrevista. Si el
apoderado sigue ausentándose, el estudiante será suspendido, hasta que se
presente con sus apoderados.
• El Profesor de asignatura se entrevista con el apoderado y el estudiante para
realizar una mediación y conocer las causas de la conducta del estudiante.
Para determinar si es necesario realizar una intervención escolar y/o derivación
a un especialista correspondiente. Se les comunicará que se aplicará una
nueva evaluación, en una fecha estimada por el profesor, ésta no debe
exceder a una semana.
• El estudiante debe rendir esta evaluación en biblioteca, en horario de
planificación del profesor y/o en oficina del colegio con supervisión de jefe
técnico.
Estudiante que no entrega trabajo en plazo establecido.
Si el estudiante no entrega un trabajo en el plazo establecido, deberá solicitar al
profesor un nuevo plazo de entrega explicando las razones de dicho atraso. Si
nuevamente el estudiante no cumple con la entrega en el plazo acordado, se
50
informará por escrito al apoderado y se procederá a fijar una interrogación oral que
abarque los mismos objetivos del trabajo.
Dicha situación debe ser consignada en la hoja de vida del estudiante por el
profesor de la asignatura.
Postergación de Pruebas.
Las evaluaciones no se postergarán a excepción de razones de fuerzas mayor
(ausencias inesperadas del profesor, licencia médica del docente, eventos
climáticos, emergencias ambientales, cortes de agua o luz, que interfieran en el
desarrollo de las clases, paro de profesores etc.).
Las evaluaciones serán agendadas para la semana subsiguiente vía comunicación
a los apoderados.
VIII. SEGURIDAD ESCOLAR Y SALUD.
8.1. Plan Integral de Seguridad Escolar.
El plan de seguridad escolar es una metodología de trabajo permanente para
generar una planificación eficiente y eficaz de su seguridad de acuerdo a la propia
realidad del establecimiento, éste, responde a la pregunta ¿Qué hacer en caso de
riesgo?
Este documento se encuentra en Dirección y está a disposición de cada uno de
nuestros apoderados y apoderadas.
8.2. Relativa a los funcionarios.
Con el fin de resguardar la integridad fisica de Docentes y Asistentes de la
Educación el establecimiento ha tomado las siguientes normas y/o medidas:
• Contrato de Servicios con Mutual de Seguridad A.C.H.S. Todos los funcionarios
del colegio, están inscritos en la mutual de seguridad ACHS la que cubre las
siguientes contingencias:
- Accidentes de Trabajo: Toda lesión que sufra una persona a causa de su
trabajo y que le produzca incapacidad de seguir con sus labores.
- Accidentes de Trayecto: Son accidentes ocurridos en el trayecto entre el
domicilio y el lugar de trabajo o viceversa.
- Enfermedad Profesional: Es la causada de una manera directa por el ejercicio
de la Profesión.
-
51
8.3. Relativa a los Estudiantes.
El colegio es responsable de cuidar la integridad fisica de cada estudiante durante
las clases, los recreos, salidas pedagógicas y en actividades de participación en
otros eventos escolares internos y externos programados y planificados.
- El colegio dispone de un espacio físico permanente, habilitado e
implementado para el cuidado de cada estudiante que requiera de una
atención por enfermedad repentina o lesiones a causa de un accidente
escolar.
- Enfermería dispone de una auxiliar, quien tiene aprobado un curso que
acredita la aplicación de primeros auxilios.
- Quien recepcione esta situacion en enfermería, debe registrar en el libro
correspondiente la duración de la estadia del/a estudiante, el motivo, informar
a Profesor Jefe, además informar telefonicamente al Apoderado indicando la
situacion que le afectó.
- Durante la permanencia en Enfermeria, NO se administrarán medicamentos
por vía oral o inyectables.
8.4. Relativa a los seguros escolares.
Todos los estudiantes de nuestro establecimiento, tienen derecho a un Seguro
Escolar gratuito que los protege en el caso de que sufran un accidente mientras
desarrollan sus actividades estudiantiles o en el trayecto hacia ella. (Decreto
Supremo Nº 313 del 12 de mayo de 1972 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social).
En el caso de un accidente escolar que amerite traslado a un centro asistencial es
importante tener en cuenta:
• Una vez recepcionada la situacion de salud, en casos sin mayor gravedad, se
tomará contacto con el apoderado para que retire y utilice este seguro
escolar. Al respecto, el apoderado debe tener presente que Clinicas y
Hospotales particulares no otorgan los beneficios del Seguro Escolar de
Accidentes.
• Si la situación hace indispensable el traslado en un vehículo con condiciones
médicas adecuadas (ambulancia), se procederá a solicitar la concurrencia
de este vehículo al Colegio. Un funcionario del Colegio acompañará al
alumno accidentado, si el apoderado demora su llegada, al centro
asistencial, hasta que sea atendido. Aún cuando personal del colegio
acompañe a alumno el apoderado deberá presentarse obligatoriamente en
el centro asistencial.
52
• Si la situación del estudiante permite esperar, se requerirá la presencia del
apoderado en el Colegio (o quien éste designe), para definir los pasos a
seguir.
• Si la urgencia del caso de amerita (solo casos extremos), se procederá al
traslado inmediato al Centro Asistencial más cercano.
• En el caso de nuestro establecimiento, se encuentra en convenio con el
Hospital Ezequiel Gonzales Cortés, este traslado se realizará en vehiculo
particular de un funcionario del establecimiento, (quien debera ser
acompañado por otro funcionario) siempre y cuando, exista una previa
autorización del apoderado. El apoderado deberá presentarse
obligatoriamente en el centro asistencial a la brevedad para que autorice
cualquier tipo de procedimiento médico que necesite el(la) estudiante.
• En el caso de enfermedades o accidentes que sobrevengan en actividades
fuera del Colegio, el Profesor o Encargado de la delegación contará con
Seguro Escolar, inmediatamente tomará contacto con la Dirección del
Colegio para comunicarle la situación y es Dirección encargada de dar aviso
a apoderado respectivo.
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
I. PRESENTACIÓN. El colegio Esperanza Joven cuenta con reglamentos de disciplina, para los distintos
ciclos, normando todo tipo de funcionamiento, normas y relaciones que surgen en el
establecimiento educacional. En el siguiente apartado, se considerarán aspectos
particulares de educación parvularia, debido a que no se rige en ciertos aspectos
del reglamento interno general de convivencia escolar.
Este reglamento, considera los siguientes principios inspiradores (artículo 3º del
Decreto con Fuerza de Ley N° 2)
• Dignidad del ser Humano: La dignidad humana es un atributo que no hace
distinciones y se aplica a todos los seres humanos, más allá de sus
características o creencias, es decir, la dignidad no se otorga ni se quita
puesto que es propia de cada hombre y mujer, sin embargo, puede ser
vulnerada.
• Niños y Niñas Sujetos de Derecho: Históricamente niños y niñas fueron
considerados como objetos de protección y se les señalaba como pasivos
53
receptores de decisiones tomadas por adultos en función de lo que esos
adultos consideraban. Hoy, y de la mano de Convención de los Derechos de
Niño, se asume que niños y niñas son sujetos de derecho, es decir, que sus
necesidades deben ser satisfechas no por beneficencia sino porque es un
derecho que debe ser garantizado por los adultos y las instituciones, así como
ejercido por niños y niñas.
A) Interés superior del niño y la niña.
B) Autonomía progresiva de niños y niñas.
C) No discriminación arbitraria.
D) Equidad de género.
E) Participación.
F) Interculturalidad.
II. OBJETIVO. Este apartado Reglamento de Educación Parvularia, tiene por objetivo dar a
conocer a cada Apoderado/a las normas y disposiciones con las que se rige
nuestro establecimiento, con la finalidad de adquirir una sana convivencia
escolar en el marco de lo institucional.
III. CONCEPTOS.
• Comunidad Educativa: “es una agrupación de personas que inspiradas en
un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común
es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos
que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito
compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas
en el reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio
efectivo de los derechos y deberes señalados en esta ley. La comunidad
educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres, madres y
apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación,
equipos docentes directivos y sostenedores educacionales”. (Ley N° 20.370
General de Educación, Art. 9. 2009. Chile).
54
• Normas de funcionamiento: Son reglas específicas que están hechas para
cumplirse y que están definidas de acuerdo a los roles de cada actor de la
comunidad escolar.
• Seguridad escolar: Conjunto de condiciones, medidas y acciones
enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos,
requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan
realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les
reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y
tratados internacionales ratificados por Chile.
• Higiene y Salud: Es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los
individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos sobre su salud.
• Convivencia Escolar: Es la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y
permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
IV. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA.
Las normas de funcionamiento son aquellas medidas - reglas específicas que están
hechas para cumplirse y que están definidas de acuerdo a los roles de cada actor
de la comunidad escolar.
4.1. Proceso de admisión y matrícula.
El nuevo proceso de postulación del Sistema de Admisión Escolar 2019 – Año
académico 2020 se realiza a través de una plataforma en internet en la que las
familias podrán optar por colegios de su especial interés.
a) Ingresa a www.sistemadeadmisionescolar.cl Si no tienes acceso a un
computador o Internet, podrás acudir a los puntos de postulación que
dispondrá el Ministerio de Educación.
b) Regístrate como apoderado e ingresa los datos del postulante. Necesitarás
tener tu cédula de identidad vigente. Si eres extranjero, y no tienes RUN
nacional, deberás ir a una oficina de Ayuda Mineduc para solicitar
información.
c) Busca establecimientos y agrégalos a tu lista de preferencias. Encontrarás la
ficha de todos los establecimentos públicos y particulares subvencionados del
55
país. Agrega a tu lista solo los establecimientos que te interese postular y
ordénalos por preferencia, de la más a la menos preferida.
d) Envía tu postulación. Descarga tu comprobante.
4.1.1. Periodo principal de postulación.
- La postulación se efectuará entre el 19 de Agosto hasta el 10 de Septiembre.
Region Metropolitana.
- La publicacion de resultados será entre el 29 de Octubre hasta el 5 de
Noviembre.
- Lista de espera se publicará el día 13 y 14 de Noviembre.
- El periodo de postulación complementaria será desde el 27 de Noviembre
hasta el 3 de Diciembre.
- La publicacíon de resultados de la postulación complementaria se realizará
con fecha 13 de Diciembre.
- Periodo de Matrícula Presencial en el establecimiento se realizará entre el 13 al
20 de Diciembre.
4.1.2. Requisitos básicos.
• Para ingresar a Educación Parvularia: (Decreto Exento N°1718 del 2011)
- Primer Nivel Transición (Pre-Kínder): 4 años cumplidos al 31 de marzo del año
escolar correspondiente.
- Segundo Nivel de Transición (Kínder): 5 años cumplidos al 31 de marzo del
año escolar correspondiente.
• Para ingresar a Primero Básico:
- Primer año Básico: edad mínima, 6 años cumplidos al 31 de marzo del año
correspondiente.
De la matrícula:
Documentación a presentar:
✓ Ficha de Matrícula
✓ Certificado Anual de Estudios
✓ Informe de Personalidad
Es importante señalar que la renovación de matrícula para los estudiantes antiguos
se desarrollará de la siguiente forma:
56
- El mes de Agosto el Apoderado deberá confirmar matrícula para el
siguiente año en curso. Esto se realizará bajo una circular debidamente
firmada por cada apoderado.
- El mes de Noviembre de manera presencial se realiza la matricula oficial
para el siguiente año en curso. Solo estudiantes antiguos.
- Las vacantes que pudieran generarse pueden ser ocupadas en forma
presencial por el apoderado en el colegio, con la documentación
correspondiente para dicho trámite.
• Solo en la Región Metropolitana, por ser su primer año de implementación,
tendrán continuidad en el mismo establecimiento, estudiantes que
actualmente estén cursando Kínder en modalidad de Educación Especial (TEL)
y sean dados de alta en primero básico.
4.2. Horario de funcionamiento
El horario de entrada a clase es a las 08:30 horas y el horario de salida se realiza a las
12:30 horas. Es importante señalar que el funcionamiento del establecimiento
educacional se efectúa entre las 08:00 horas hasta las 17:30, horario en que el
colegio cierra sus puertas a todo público, a excepción del día viernes que el cierre se
efectúa a las 15:00 horas.
Puntualidad: El/a estudiante debe ser puntual y estar a tiempo en el lugar que
corresponda.
Atrasos: Los/as estudiantes que lleguen atrasados a partir de las 08:15 horas serán
registrados por el paradocente a cargo para llevar control y tomar las medidas
correspondientes. Al tercer atraso, Inspectora general citará a Apoderado/a para
exigir su colaboración en la puntualidad. Si reincide en atrasos constantes, se
efectuará a tomar medidas correspondientes a:
- Dar aviso a instituciones correspondientes ( OPD – Carabineros) por
vulneración de derechos
4.3. Ingreso y retiro de estudiantes. Solo el/a Apoderado/a del niño o la niña puede hacer ingreso del estudiante hasta
la puerta de la sala de clases, haciendo inmediato retiro del establecimiento, para
no perjudicar el inicio de la clase.
En cuanto al retiro, se informa que Profesora junto con asistente de aula serán las
encargadas de llevar a la totalidad del curso a hall de acceso (puerta principal)
donde permanecerán hasta que apoderado/a se presente a retirar al estudiante.
57
4.4. Registro inasistencias.
El requisito mínimo de asistencia está estipulado por el Reglamento de Evaluación y
Promoción Escolar que rige el establecimiento y corresponde a un 85% anual.
Toda inasistencia deberá ser justificada al día siguiente de la ausencia a través de
certificado médico o una comunicación escrita en la respectiva libreta adquirida
por su apoderado y controlada por el Inspector General, Profesora o Profesor de
asignatura de ese período. En caso de existir reiteradas inasistencias sin justificación,
se dará aviso a Oficina Comunitaria de Carabineros de Chile, quienes activarán los
protocolos correspondientes a cada caso, o derivación a OPD por negligencia
parental, según cada situación en particular.
Las licencias médicas deberán ser presentadas oportunamente a Inspectoría, quien
las registrará, archivará y comunicará inmediatamente al profesor jefe del estudiante
afectado. Si la ausencia obedece a una razón de fuerza mayor el apoderado
deberá justificar personalmente en la Inspectoría General (defunción de familiar,
problemas familiares, sociales y/o económicos).
Toda ausencia a talleres extraprogramáticos con especialistas del colegio deberá
ser justificada con Profesional a cargo del taller al que asiste. El/a estudiante que se
ausenta a la jornada escolar, NO debe asistir a las actividades extracurriculares por
no estar cubierto por el seguro escolar.
4.5. Permanencia y retiro de estudiantes.
Una vez iniciada la jornada escolar, el/a estudiante debe permanecer en el
establecimiento educacional hasta terminada la jornada de clase. Solo se podrá
hacer retiro del estudiante si el Apoderado/a hace la solicitud en inspectoría
general. Si algún niño o niña se encuentra mal de salud, su retiro se formalizará a
través de enfermería, quienes llamaran para comunicar situación ha apoderado/a.
Antes de retirarse, debe quedar constancia en el cuaderno de salidas, disponible en
secretaría y firmado por el apoderado/a.
4.6. Vía de comunicación con las familias.
Los medios formales de comunicación entre Apoderado/a y colegio son en primera
instancia de forma presencial, enseguida la libreta de comunicaciones la cual debe
traer todos los días, también circulares informativas y vía telefónica.
Número Telefónico: 225210937
58
4.7. Servicio de Alimentación.
El Programa de alimentación escolar (PAE) entrega en nuestro colegio de forma
gratuita servicios de alimentación para todos los niveles (desayuno, almuerzo,
colaciones) solo a estudiantes en condición de vulnerabilidad. (Las direcciones
regionales de JUNAEB envían los listados de alumnos beneficiarios al establecimiento
educacional).
Es la Profesora de Aula la encargada de llevar a la totalidad del curso al comedor
del colegio, para que estos procedan a almorzar.
4.8. Materiales.
Junaeb y su programa de útiles escolares entrega en el establecimiento un set
colectivo de materiales de trabajo considerando junto con esto, los libros con los
que niños y niñas trabajan. Junto con esto el colegio entrega a prekínder y kínder
una lista de sugerencia de útiles escolares, la cual consiste en materiales a utilizar
dentro del año escolar.
Cada estudiante es responsable de ser cuidadoso con sus libros, cuadernos, útiles
escolares y evitar pérdidas u olvidos. Se sugiere que cada apoderado se preocupe
de que su pupilo asista al colegio con todos los útiles necesarios para las actividades
del día. En todo momento se debe evitar traer materiales olvidados, una vez
empezada la jornada escolar.
Se solicita que los apoderados marquen ropa escolar y útiles escolares para evitar
posibles pérdidas.
Esta estrictamente prohibido que el/a estudiante asista al colegio con objetos y/o
juguetes que perjudiquen la concentración. Educadora podrá hacer retiro de estos
objetos y hará entrega en inspectoría, es el/a Apoderado/a el responsable de hacer
su retiro.
4.9. Uniforme escolar y presentación personal.
Cada estudiante debe presentarse a clase con el uniforme establecido por el
colegio y aprobado por los apoderados en el momento de la matrícula. Situaciones
particulares se debe dar aviso en inspectoría.
Uniforme Escolar:
PRE KINDER: Tanto niños y niñas deben asistir con buzo oficial establecido por el
colegio (lunes a viernes) esto considera lo siguiente:
• Buzo burdeo oficial
• Polera blanca o gris sin dibujos
• Zapatillas blancas
59
KINDER: Niños y niñas deben presentarse con el siguiente uniforme escolar:
NIÑAS:
• Jumper azul – polera gris – chaleco y calcetines grises – zapatos negros –
cabello limpio y tomado
NIÑOS:
• Pantalon gris – polera gris – chaleco y calcetas grises – zapatos o zapatillas
negras – cabello corto tradicional (limpio, sin tintura)
Solo los días que el/a estudiante tenga Educación Física debe asistir con buzo oficial
Cada apoderado/a se compromete a cuidar la presentación personal y aseo
personal. Se prohíbe durante la jornada escolar, maquillaje, accesorios, joyas, entre
otros, esto, exceptuando actividades extraprogramaticas que lo ameriten.
4.10. Salidas pedagógicas.
Son actividades que programa el establecimiento, tanto al entorno cercano como
aquellas que implican un mayor despliegue de recursos. Dichas actividades son
concebidas como experiencias educativas y, por tanto, constitutivas del proceso de
enseñanza-aprendizaje del nivel.
Estas salidas educativas consideran:
• Autorización otorgada por escrito a cada uno de los párvulos que participan
en la actividad, extendida por el respectivo apoderado.
• Información de cada adulto que asistirá, el que deberá estar conformado por
el equipo técnico del establecimiento a cargo de la misma, junto a madres,
padres y apoderados que los acompañarán, en cantidad suficiente para
resguardar de manera efectiva la seguridad de los niños y niñas.
• Protocolo de seguridad en caso de accidentes.
V. GESTIÓN PEDAGÓGICA
Cada nivel de educación parvularia, contará con una educadora de párvulo y
técnica en párvulo, cumpliendo la normativa vigente y el coeficiente mínimo
establecido por el MINEDUC.
El Equipo Directivo en conjunto con jefa de UTP tomarán las decisiones pedagógicas
correspondientes, este grupo tendrá carácter resolutivo y en concordancia con
otras redes de apoyo como PIE escolar.
- Horario de entrada de lunes a viernes: 08:30 horas
- Horario de salida de lunes a viernes: 12:30 horas
60
El recreo de los niveles de párvulo se considera con una propagación de 30 minutos
(flexible), el horario de este no se encuentra estipulado y es la educadora de párvulo
quien toma esta decisión dependiendo de cada contexto escolar. El cuidado de los
estudiantes en recreo, lo efectúan las educadoras de párvulos junto con las técnicas
en párvulo.
La organización del tiempo competirá a la administración propia del ejercicio
docente, ya que puede ser estable como flexible bimestralmente. Lo significativo
que la profesional estipule los tiempos dependiendo las características y
necesidades de la trayectoria del aprendizaje de cada nivel.
5.1. Evaluación, calificación y promoción.
Una evaluación consciente y centrada en el aprendizaje, es un seguimiento
continuo que ofrece oportunidades para que todos los agentes conozcan sus logros,
dificultades y avances. Busca apoyar, fortalecer y estimular el logro de las metas, de
modo que puede ser usada con éxito para las mejoras educativas.
Entre sus propósitos fundamentales se encuentran:
• Recoger información en las diferentes etapas y aspectos del proceso de
aprendizaje a fin de actuar en el momento oportuno y poder mejorarlos.
• Retroalimentar al estudiante a través de la comunicación sobre el nivel en que
se encuentra su desempeño, definido en los criterios evaluativos. Esta
retroalimentación debe ir acompañada de sugerencias, para progresar hacia
etapas superiores.
• Determinar fortalezas y debilidades, de los estudiantes para avanzar en el
aprendizaje.
• Fomentar la autoevaluación de modo que los estudiantes sean responsables
de sus aprendizajes.
Cada estudiante, en conjunto con su apoderado/a tienen derecho a ser informados
de los criterios de evaluación; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un
sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento Institucional.
a) Los apoderados serán informados de los criterios de evaluación, al inicio del
año escolar.
Los profesores de asignatura, mediante comunicación dirigida a los apoderados,
serán los encargados de comunicar lo siguiente: Según disposición letra b) del art.
18°.
- Cantidad de evaluaciones planificadas por unidad.
61
- Tipo de evaluaciones y sus características.
- Fecha en la que se desarrollará la evaluación.
- Objetivos de aprendizajes, evaluados.
- Instrumentos y criterios de evaluación.
b) Estrategias de Evaluación:
Dentro de las estrategias de evaluación que el colegio aplica, se consideran las
siguientes:
1. Evaluar a los estudiantes, considerando las condiciones personales que tienen
cada uno.
2. Permitir que muestren que son capaces de resolver situaciones problemáticas y
aplicar lo aprendido en el momento oportuno.
3. Ayudar a los niños y niñas a identificar y estimular sus logros y a reflexionar sobre sus
errores.
4. Comunicar a los niños y niñas confianza, seguridad y optimismo.
5. Estimular la capacidad de pensar.
6. Utilizar técnicas e instrumentos funcionales, prácticos y diferenciados.
7. Desarrollar el proceso de evaluación como una experiencia más en el aula y no
como una calificación.
c) Proceso de evaluación y calificación.
El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, en niveles d
párvulo será en forma diagnostica.
Evaluación Diagnóstica: Se realiza al iniciarse cada una de las fases del aprendizaje
y tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos previos de
los estudiantes, para determinar el nivel en que se deben desarrollar los nuevos
aprendizajes. Sus propósitos centrales son ubicar al alumno o alumna en el punto
adecuado al iniciar el proceso de aprendizaje y establecer las causas básicas de las
deficiencias del aprendizaje. Se calificará a partir de los conceptos:
L= Logrado, PL= Por Lograr y NL= No Logrado.
CALIFICACIÓN SIGNIFICADO CONCEPTO
Logrado El estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
L
Por Lograr El estudiante está desarrollando los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
PL
62
No Logrado El estudiante, está desarrollar los aprendizajes
previstos con dificultad y evidencia un
desempeño bajo lo esperado. Para lo cual
necesita mayor tiempo de acompañamiento
e intervención del docente, de acuerdo con
su ritmo y estilo de aprendizaje.
NL
d) Ámbitos de evaluación.
Educación parvularia, evaluara solo ámbitos enfocados en:
- Desarrollo personal y social, corporalidad y movimiento.
- Desarrollo personal y social, Convivencia y ciudadanía.
- Desarrollo personal y social, identidad y autonomía.
- Comunicación integral/ Lenguaje verbal.
- Comunicación integral/ Lenguaje artístico.
- Interacción y comprensión del entorno. Pensamiento matemático.
- Interacción y comprensión del entorno. Comprensión del entorno sociocultural.
- Interacción y comprensión del entorno. Exploración del entorno natural.
e) De la promoción.
En la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro de los
objetivos de aprendizaje y la asistencia a clases.
Respecto del logro de los objetivos:
- Serán promovidos los estudiantes que hubieren logrado los objetivos de
aprendizaje de todos los ámbitos de desarrollo personal y social estipulado en
las Bases curriculares de Educación Parvularia.
En cuanto a la ausencia de estudiantes a pruebas calendarizadas, las medidas se
especifican con anterioridad en reglamento interno general.
VI. GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Las normas de disciplina y de orden interno Parvulario del Colegio Esperanza Joven
están encaminadas a dar plena satisfacción al derecho a la educación integral de
la comunidad educativa del establecimiento desde una perspectiva de autonomía
progresiva, para dar pleno cumplimiento al derecho de organizar adecuadamente
el desarrollo de una convivencia eficaz y en función educativa y/o pedagógica a
través del BUEN TRATO.
63
El Buen Trato hacia la primera infancia implica el desarrollo de relaciones en las que
los adultos se vinculan afectivamente a partir de una interacción positiva con niños y
niñas; proporcionando cuidado y protección; visibilizando sus necesidades y sus
particularidades; reconociendo a cada niño y niña como un legítimo otro y sujeto de
derechos. En Educación Parvularia, la promoción del Buen Trato considera no sólo a
niños y niñas, y el trato de los adultos hacia ellos, sino también a los adultos que se
vinculan con ellos, y la relación entre esos adultos. Es decir, es fundamental
considerar a toda la comunidad educativa en el desafío de contar con prácticas y
relaciones humanas bien tratantes.
De las sanciones:
En educación Parvularia, a diferencia de educación básica, las sanciones se
califican en tres rangos; faltas leves, faltas graves y faltas muy graves.
• Falta Leve: Toda actitud, comportamiento y/o acción que vaya contra la
normativa del colegio pero que no indique una conducta repetitiva o
intencional.
• Falta Grave: Se considera falta grave la acumulación de tres faltas leves que
indiquen repetición de la conducta o cualquier acción que implique
intencionalidad en su realización y vaya en contra de la normativa del colegio
• Falta Gravísima: Toda actitud, comportamiento y/o acción individual o
colectiva que quebranten la normativa reglamentaria del establecimiento
educacional y que atenten y vulneren gravemente el derecho educativo e
integridad física de cualquier estudiante y profesional de la comunidad.
A) FALTAS LEVES:
- Llegar atrasado
- Presentarse sin tarea
- Presentarse sin materiales de trabajo
- No traer libreta de comunicaciones
- Sin delantal
- Asistir al establecimiento con una inadecuada presentación personal
SANCIONES FALTA LEVE:
- Amonestación verbal: en la cual se explicará al alumno el motivo de esta
- Amonestación escrita: realizada por un docente si la situación lo amerita.
Si el alumno acumula 3 faltas leves, el apoderado debe presentarse a tomar
conocimiento y firmar el libro de clases.
64
B) FALTAS GRAVES:
- Falta leve repetida en tres o más ocasiones.
- Expresarse en forma irrespetuosa o inadecuada dentro y fuera de la sala de
clases, dirigido a cualquier persona (alumnos, profesores, paradocentes,
auxiliares, docentes directivos)
- Indisciplina en clases, patios o en actividades fuera del establecimiento
organizadas por el colegio.
- Destrucción en forma intencionada o a causa de conducta inapropiada del
mobiliario o infraestructura del establecimiento.
SANCIONES FALTA GRAVE:
- Citación al apoderado donde tomará conocimiento de la situación ocurrida y
junto a esto, apoderado firma “acuerdo” de manera de comprometer que
esta situación no volverá a ocurrir.
C) FALTAS GRAVÍSIMAS:
- Agresión física a compañeros o a cualquier persona al interior del
establecimiento.
- Faltar el respeto a través de lenguaje verbal o gestual a cualquier miembro del
establecimiento.
- Cualquier acción que atente los principios y valores del establecimiento.
SANCIONES FALTA GRAVÍSIMA:
- Citación al Apoderado/a
- Cuando una situación lo amerite, el alumno puede ser derivado a un
especialista, ya sea Psicólogo o neurólogo, por el profesor jefe en acuerdo con
el consejo de profesores y notificación a la dirección. El apoderado deberá
acreditar que se ha cumplido con este trámite.
VII. NORMAS DE SEGURIDAD
7.1. Plan Integral de Seguridad Escolar.
El plan de seguridad escolar es una metodología de trabajo permanente para
generar una planificación eficiente y eficaz de su seguridad de acuerdo a la propia
realidad del establecimiento, éste, responde a la pregunta ¿Qué hacer en caso de
riesgo?
65
Este documento se encuentra en Dirección y está a disposición de cada de nuestros
apoderados y apoderadas.
7.1.1. Relativa a los Estudiantes.
El colegio es responsable de cuidar la integridad fisica de cada estudiante durante
las clases, los recreos, salidas pedagogicas y en actividades de participacion en
otros eventos escolares internos y externos programados y planificados.
- El colegio dispone de un espacio fisico permanente, habilitado e
implementado para el cuidado de cada estudiante que requiera de una
atencion por enfermedad repentina o lesiones a causa de un accidente
escolar.
- Enfermería dispone de una auxiliar, quien tiene aprobado un curso que
acredita la aplicación de primeros auxilios.
- Quien recepcione esta situacion en enfermeria, debe registrar en el libro
correspondiente la duracion de la estadia del/a estudiante en enfemería,
motivo, informar a Profesor Jefe, además informar telefonicamente al
Apoderado indicando la situacion que le afectó.
- Durante la permanencia en Enfermeria, NO se administrarán medicamentos
por vía oral o inyectables.
7.1.2. Relativa a los seguros escolares.
Todos los estudiantes de nuestro establecimiento, tienen derecho a un Seguro
Escolar gratuito que los protege en el caso de que sufran un accidente mientras
desarrollan sus actividades estudiantiles o en el trayecto hacia ella. (Decreto
Supremo Nº 313 del 12 de mayo de 1972 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social).
En el caso de un accidente escolar que amerite traslado a un centro asistencial es
importante tener en cuenta:
• Una vez recepcionada la situacion de salud, en casos sin mayor gravedad, se
tomará contacto con el apoderado para que retire y utilice este seguro
escolar. Al respecto, el apoderado debe tener presente que Clinicas y
Hospotales particulares no otorgan los beneficios del Seguro Escolar de
Accidentes.
• Si la situación hace indispensable el traslado en un vehículo con condiciones
médicas adecuadas (ambulancia), se procederá a solicitar la concurrencia
de este vehículo al Colegio. Un funcionario del Colegio acompañará al
alumno accidentado, si el apoderado demora su llegada, al centro
asistencial, hasta que sea atendido. Aun cuando personal del colegio
66
acompañe a alumno el apoderado deberá presentarse obligatoriamente en
el centro asistencial.
• Si la situación del estudiante permite esperar, se requerirá la presencia del
apoderado en el Colegio (o quien éste designe), para definir los pasos a
seguir.
• Si la urgencia del caso de amerita (solo casos extremos), se procederá al
traslado inmediato al Centro Asistencial más cercano.
• En el caso de nuestro establecimiento, se encuentra en convenio con el
Hospital Ezequiel Gonzales Cortés, este traslado se realizará en vehiculo
particular de un funcionarios del establecimiento, (quien debera ser
acompañado por otro funcionario) siempre y cuando, exista una previa
autorizacion del apderado. El apoderado deberá presentarse
obligatoriamente en el centro asistencial a la brevedad para que autorice
cualquier tipo de lprocedimiento médico que necesite el(la) estudiante.
En el caso de enfermedades o accidentes que sobrevengan en actividades fuera
del Colegio, el Profesor o Encargado de la delegación contará con Seguro Escolar,
inmediatamente tomará contacto con la Dirección del Colegio para comunicarle la
situación y es Dirección encargada de avisar a apoderado respectivo.
VIII. NORMAS DE HIGIENE Y SALUD.
8.1. Consideraciones generales sobre higiene.
Las medidas de higiene consideradas en educación parvularia, se especifican de la
siguiente manera:
- Antes de iniciar las actividades y durante la jornada escolar, todo servicio
higiénico debe permanecer limpio y desinfectado, para esto, se determina
aseo diario en el aula y ventilación constante en instancias de recreo. Lo
mismo para la sala de higiene o baño.
- Se velará por contar con cantidades suficientes de, jabón líquido, toalla de
papel para el secado y papel higiénico.
- La mantención, higienización y cuidado de los materiales didácticos y
muebles es responsabilidad de la educadora de párvulo y técnico en párvulo.
(todo lo que
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- competa al trabajo técnico pedagógico es responsabilidad de la educadora
de párvulo).
- La limpieza, higienización y mantención de los pisos, baños de párvulos,
mobiliario y patio de párvulos, es responsabilidad de la auxiliar de aseo.
- Queda autorizado la colaboración de las familias a la limpieza del aula. Esto
dependerá de la gestión pedagógica del equipo del nivel.
- Todo elemento de aseo y desinfección deberá permanecer fuera del alcance
de los niños y niñas.
- Control de esfínter: Según el interés superior del niño y de acuerdo a su
autonomía progresiva, el establecimiento no negará matrícula o realizará
corte de jornada a excepción de indicación médica a aquellos niños o niñas
que no controlen esfínter. Por tanto, los apoderados al inicio de cada año,
deben señalar la situación a la educadora de párvulo a cargo, quien en el
libro de clases registrará la situación y la persona que deberá asistir al
establecimiento a realizar el proceso de muda.
- El colegio, se reserva el derecho de muda, por lo tanto, en caso de requerir la
muda o el cambio de ropa para algún estudiante, se procederá a llamar a su
apoderado para que este asista y realice la limpieza y muda del niño o niña.
En cuanto a las medidas de higiene adquiridas en el día a día es importante señalar:
- Al momento de la alimentación (desayuno- colación - almuerzo) cada
profesor/a deberá solicitar al estudiante que se lave las manos con
anterioridad y posterioridad al consumo de colación. Para esto, la educadora
de párvulos en conjunto con su asistente, quienes llevaran a la totalidad del
curso a realizar el aseado de sus manos.
- Tomado en consideración la ingesta del desayuno, todo el nivel tomara
desayuno, exceptuando los que traigan colación desde sus hogares. Esto se
desarrolla al interior de la sala de clases entre las 9:00-9:20 horas.
- Es de suma importancia y según reglamentación de la vida saludable que este
alimento traído desde el hogar, sea alimentación sana, la cual se debe de
enviar minuta al inicio de cada año.
- En el almuerzo, la técnica en párvulo llevara a los niños al comedor, donde
ella proveerá la alimentación correcta de la ingesta y velando que su proceso
de masticación y deglución sea correcto y evite accidentes.
- El horario del almuerzo de pre básica es desde las 12:30 en adelante.
- El cepillado de dientes se realizará dependiendo, el plan de aula de cada
educadora de párvulo, flexibilizando en los horarios de hábitos higiénicos, o lo
68
más pertinente para el nivel, según Plan Nacional de Higiene Bucal del
MINEDUC.
- Luego los niños y niñas se dirigen a su sala, en donde se preparan para retirarse
del establecimiento, todos asisten al hall del establecimiento con su respectiva
educadora para su posterior entrega.
- Cuando un estudiante solicite autorización para dirigirse al baño, es la
educadora quién autoriza esta salida y dependiendo de las características de
cada estudiante se velará por el acompañamiento, siempre resguardando la
privacidad de niño o niña, por lo tanto, el acompañamiento es desde una
perspectiva lejana.
8.2. Condiciones generales sobre salud.
- Para la prevención de enfermedades de alto contagio las salas en toda
época del año deberán ser ventiladas por medio de la apertura de sus
ventanas y/o puertas, especialmente durante los recreos. En el caso de uso de
calefacción siempre se mantendrá una ventana abierta. Todas las salas
cuentan con pañuelos desechables y se incentivará el uso de alcohol gel
después de su uso, principalmente durante el invierno o épocas sensibles al
contagio.
- En caso de pediculosis o conjuntivitis se solicitará a los apoderados realizar los
tratamientos correspondientes erradicando completamente la enfermedad.
- Adhesión a campañas de vacunación. Cada vez que el Ministerio de salud
decrete alguna campaña de vacunación masiva para el grupo etario que
atiende este nivel educativo, nuestro establecimiento facilitará al CESFAM una
sala acorde para ofrecer este servicio a los niños y niñas. La vacunación la
realizará el personal enviado por el CESFAM y serán acompañados por sus
educadoras. Todo apoderado debe firmar documento enviado por CESFAM
para aceptar la vacunación.
- Administración de medicamentos: Las educadoras no están autorizadas para
administrar medicamentos a los niños y niñas. En caso de requerirlo, el
apoderado se debe acercar presencialmente a inspectoría general,
entregando receta médica correspondiente con diagnostico especifico. Será
la inspectora general en conjunto con su equipo quienes administraran y
registraran la ingesta del medicamento.
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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
COLEGIO ESPERANZA JOVEN
2019
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1. PROTOCOLO DE DERIVACIÓN INTERNA.
Objetivo: Facilitar y agilizar los procesos de atención para los estudiantes en las áreas
de: orientación, mediación, apoyo técnico pedagógico, psicosocial, medidas y
sanciones por parte de los profesionales asignados para estas funciones.
Pasos /Bajada de Proceso
1.-Hacer entrega de la derivación en Inspectoría General
2.- Se hace entrega del caso a funcionario que corresponda.
❖ ABRIR HOJA DE ANTECEDENTES DE CASO
3.- Informar al docente u otro funcionario que derivo para que conozca del
proceso en que se encuentra el estudiante ya sea de: Mediación, medidas
pedagógicas, disciplinares, de ayuda a la comunidad escolar, etc.;
sanciones: suspensión y/o condicionalidad.
4. Si fuese necesario citar al apoderado para que conozca del proceso
escolar que se encuentra su hijo(a) dependiendo del caso.
❖ Informar a inspectoría General del proceso.
5.-Informar al apoderado(a) para que se haga participe del proceso en que
se encuentra su hijo(a) conozca las medidas adoptadas por parte del
establecimiento en cuanto a mediación escolar, disciplinarias (medidas y
sanciones) pedagógica, servicio comunitario dentro del establecimiento, el
cual no provoque el desmedro de su salud tanto física como psicológica y
que este pueda verse reflejado en un cambio de actitud positiva para el/la
estudiante.
6.-Realizar devolución proceso final tanto al apoderado(a) como a quien
derivo. Anotar observaciones.
7.- Informe de cierre/archivar con copia en inspectoría general.
8.- Inspectoría General informará a Dirección del caso y su proceso.
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PROTOCOLO DE DERIVACIÓN INTERNA
Día Mes año 2019
Identificación de Persona que Deriva
Nombre
Cargo
Firma Profesional
Identificación de/los estudiantes(s)
Nombre
Curso
Nombre del
Apoderado/a
Teléfono del
Apoderado/a
La persona que deriva: ¿Qué acciones previamente ha realizado en relación al problema?
Motivos de petición de intervención por Dupla Psicosocial/Convivencia/Inspectoría
General/UTP
❖ ESTE PROTOCOLO DEBE SER ENTREGADO A INSPECTORÍA GENERAL PARA PODER
ASIGNAR CASO AL PROFESIONAL/ES QUE CORRESPONDA.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE ENFERMEDADES Y ACCIDENTES ESCOLARES.
Objetivo: El siguiente documento tiene por finalidad poner en conocimiento de
todos los miembros de nuestra comunidad educativa el protocolo de acción frente
a accidentes escolares e informar de una manera clara y concreta la intervención
que se presta en cada situación de durante el horario escolar.
Antecedentes: El Decreto 313 del Ministerio de Educación, dispone que estarán
protegidos todos las/los de establecimientos fiscales.
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Definición de Accidente Escolar (decreto 313): “Un accidente escolar es toda lesión
que un/una estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades
escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño.
Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir en
el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales y salidas
pedagógicas. En caso de accidente escolar todos los estudiantes desde pre Kínder
hasta octavo año básico, estarán afectos al Seguro Escolar, entregado por el
Estado, para ser utilizado en los servicios médicos públicos, desde el instante en que
son matriculados por su apoderado”.
• Función de los Primeros Auxilios: La sala de primeros auxilios (enfermería) sólo
dispone de equipamiento para una primera atención (vendas, férulas,
termómetro, material de curación etc.), así como para realizar una
exploración física o traslado (camilla de traslado, tabla espinal, silla de ruedas,
termómetro, entre otros). Enfermería dispone de un auxiliar, quien tiene
aprobado un curso de Técnico Paramédico.
• Objetivo de los Primeros Auxilios: Proporcionar la primera atención y asistencia,
para luego evaluar la condición o el estado del o la estudiante.
• Horario de atención de los primeros Auxilios: El horario oficial es de lunes a
viernes durante el período normal de clases.
• Información obligatoria que debe entregar el apoderado: El apoderado, para
los efectos de comunicación en los casos señalados, debe informar y
mantener actualizados sus datos de contacto
- Teléfonos de red fija y celular
- Correo electrónico
• Sobre el uso de fármacos: No se administra ningún medicamento, sólo agua
de hierbas en caso de dolor de estómago.
Normas Generales:
• Administración de medicamentos
En el caso que el estudiante este siendo tratado con medicamentos prescritos por un
médico, el apoderado deberá notificar por escrito al colegio si su administración
debe efectuarse durante la jornada escolar, también deberá entregar certificado
médico donde este claramente el diagnóstico médico, firma y timbre del
profesional, tiempo de administración y dosis diaria. De lo contrario no se recibirán
medicamentos para ser administrados por el colegio.
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En caso de que algún estudiante presente malestar físico persistente, el colegio se
pondrá en contacto con el apoderado o en su defecto con algún familiar a quien
se haya autorizado, en la libreta de comunicaciones escolar para que el apoderado
acuda a retirar el/la estudiante.
En caso de Accidente Escolar la secretaria del establecimiento tomará contacto
telefónico con su Apoderado informando lo sucedido, procediendo de inmediato a
extender el formulario de Accidente para hacer efectivo el Seguro Escolar.
Procedimientos:
A.- En caso de enfermedad o accidente menos graves y estado de salud permita
el/la estudiante volver a la sala de clases:
- Casos o dolencias:
Cefaleas, dolor de garganta, dolor abdominal y anomalías leves, el encargado de la
enfermaría no está autorizado a dar medicación alguna al alumno sólo podrá recibir
agua de hierbas para luego volver a clases.
- Accidentes leves.
Acción a seguir:
• El/la estudiante será llevado a enfermería por un asistente de convivencia y se
realizarán los primeros auxilios, el encargado de enfermería observará el/la
estudiante y si no hay mejoría se llamará al apoderado para que retire a su
hijo(a).
• Un accidente menor cuyo tratamiento puede realizarse en la enfermería,
serán atendidos sin ningún trámite avisando al apoderado al teléfono
registrado en su libreta de comunicaciones por el/la docente en caso de ser
necesario, donde se indica fecha, hora y motivo de la atención.
B- En caso de accidentes leves y cuando el alumno debe retirarse del colegio para
ser evaluado por un profesional idóneo:
- Casos o dolencias:
• Vómitos, Diarrea, Fiebre, Otitis, Procesos gripales y tos, Dolor abdominal.
Acción a seguir:
• En los casos que el accidente requiera atención médica, en el colegio se
realizará una evaluación inicial en enfermería y luego se llamará a los padres
y/o apoderados, para que sean ellos quienes trasladan el/la estudiante al
centro de salud público o médico particular que estimen conveniente.
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C- En caso de accidentes graves y casos de emergencia vital:
- Casos de atención urgente o vital:
• En caso de Accidente Grave: Estos son aquellos que requieren de atención
inmediata de asistencia, tales como: caídas del mismo nivel o de altura,
golpes fuertes en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas cortantes
profundas, fracturas expuestas, traumas en general, perdida del
conocimiento, quemaduras, atragantamiento por comida u objetos, etc.
Acción a seguir:
• El adulto responsable más cercano al accidente procederá a aislarlo y llamar
la encargada en enfermería para bridarle la primera asistencia de acuerdo a
sus competencias y gravedad. Si la gravedad de la/el estudiante requiere
atención médica urgente, éste será trasladado de forma inmediata al centro
asistencial público más cercano.
• En caso de dolencias:
Convulsiones con o sin pérdida de conciencia, Traumatismos Craneoencefálicos
moderados y graves, Paro cardio-respiratorio, Crisis de asma, reacciones alérgicas,
Fracturas, Heridas inciso-contusas sangrantes, Vómitos con presencia de sangre,
Cuerpos extraños en vías respiratorias, Abdomen agudo, Hemorragias.
Acción a seguir:
• La encargada de enfermería o secretaria se contactará según corresponda al
Centro Asistencial Público más cercano según corresponda para que envíen
una ambulancia con urgencia (fono 131) al colegio quien sea designado en
ese momento, contactará al apoderado para informarle de lo ocurrido y para
que se dirija a la clínica o centro de atención pública a la brevedad.
• Casos o dolencias:
Contusiones diversas en extremidades o diversas zonas del cuerpo donde la
valoración radiológica sea necesaria para detectar posibles fracturas, esguinces,
fisuras etc. Heridas inciso-contusas que requieren puntos de sutura, Contusiones en la
boca donde hay rotura parcial o pérdida total de algún diente y para lo que se
requiere una evaluación dental, cuerpos extraños en el globo ocular, oídos y nariz.
Acción a seguir:
Se atiende al alumno en la enfermería, donde se practican las primeras atenciones e
inmediatamente se contactará al apoderado para que venga a recoger al/el
estudiante y trasladarlo al centro de atención pública.
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3. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR.
Objetivo: Coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento con sus
respectivos estamentos, a fin de lograr una actividad y masiva participación en el
plan integral de seguridad.
• Activación por parte del Coordinador de Emergencia
Se activa la alarma de seguridad de emergencia cuando pueda producirse: Sismos,
Terremoto, Incendio, fuga de gas, y todos aquellos siniestros que pudiera afectar la
integridad física de los estudiantes y/o cualquier miembro de la comunidad
educativa.
El coordinador de emergencia es quien tiene la responsabilidad de controlar la
contingencia, mitigar consecuencias y restablecer la normalidad, mediante
acciones coordinadas para enfrentarla, apoyando directamente a la dirección del
colegio y comité de seguridad escolar.
• Aviso de Emergencia
Este pude ser activado por cualquier persona que pueda tener conocimiento de
una emergencia. Deberá informar de inmediato a las siguientes personas.
- Director(a)
- Representante del Comité de Seguridad Escolar
- Profesores
INSTRUCCIONES
1.-Se tocará la campana en forma sistemática, lo cual indica evaluación de la sala
de clases.
2.-Dirijirse a la zona de seguridad y seguir indicaciones del docente|
3.-La evaluación debe realizarse en forma ordenada y silenciosa
4.- El profesor(a) deberá sacar y asegurar el libro de clases y contar los estudiantes
una vez terminada la emergencia, si faltase un estudiante en el recuentro informar
inmediatamente a Inspectoría General.
5.- Se deberá cortar suministros de gas y electricidad que están utilizando en esos
minutos
6.-La dirección, Inspectoría General deberá chequear todas las aulas, baños y
recintos para cerciorarse de que no quede ningún estudiante, docente en aquellos
lugares.
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7.-En el caso que la dirección y/o coordinador (a) de seguridad lo indique se
procederá a evaluar el establecimiento por las vías de escape establecidas, hasta la
berma de la calle Freire.
8.- La dirección comunicará la emergencia al 133 de carabineros o plan cuadrante,
bomberos 132. Ambulancia 131.
9.- Si la emergencia ocurre en la noche, el/la residente comunicará lo sucedido al
coordinador de seguridad y este a la dirección del establecimiento.
10.- En caso de fuego incipiente solo podrán hacer uso de los extintores el personal
debidamente capacitado.
11.- Una vez controlada la emergencia, se debe inspeccionar el área para verificar
los daños y atender a los lesionados si los hubiera, esta revisión la debe realizar
encargado de emergencia, Inspectoría General y/o dirección.
12.-Posteriormente se realizarán los trabajos de emergencia y se restablecerán las
actividades.
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE SISMO O TERREMOTO.
Objetivo: Conocer y describir los pasos a seguir y responsabilidades en caso de
emergencia.
• Los estudiantes deberán:
1.-Protección bajo escritorios y umbrales de puertas o vigas de estructuras.
2.-Mantenerse lejos de las ventanas (Determinado debe ser determinado por el
Arquitecto y Prevencionista en Riesgos)
3.- El docente deberá ayudar a los estudiantes en caso de que presenten dificultad
motora u otro tipo de impedimento físico.
• Señales de alarma
a) Toque de campana (tres tiempos)
Los estudiantes se ubicarán en el centro de la sala, distante de las ventanas,
previa apertura de la puerta de salida. La puerta será abierta por la profesora,
o un estudiante encargado(a) cercano a ella.
b) Toque de campana continuo
Este indica la señal de evacuación de las salas y los estudiantes y el personal
deberán trasladarse ordenadamente y en silencio a las zonas de seguridad
designadas.
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c) A través del Megáfono se dará la indicación hablada de regreso a clases, en
orden y en silencio.
D) Las zonas de seguridad serán marcadas con pintura visible
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE TEMPORAL.
1.- Toda la comunidad deberá permanecer en sus salas de clases o en lugares
seguros y esperar instrucciones del coordinador(a) de seguridad o la dirección.
2.- Una vez pasada la emergencia la dirección, Inspectoría General y/o comité de
seguridad escolar evaluara la situación, chequearan las instalaciones y se
determinará si el establecimiento su reinicia o suspende en forma parcial o indefinida
las labores escolares.
3.- Si el temporal fuese informado por meteorólogos a través de los medios de
comunicación oficiales y al mismo tiempo por parte del Ministerio de Educación de
suspensión de clases para los estudiantes, estos recibirán la alimentación
correspondiente en forma normal y de acuerdo a las condiciones suscritas.
6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA INTOXICACIÓN POR INGESTA DE
ALIMENTOS O PRODUCTOS TÓXICOS.
Objetivo: Minimizar las consecuencias que provoca una intoxicación en el Colegio y
asegurar una rápida respuesta en la atención al o los accidentados(as), se
establece el presente procedimiento interno de actuación, para conocimiento de
todas las personas que conforman la Comunidad Escolar.
• Descripción
Una intoxicación alimentaria es la manifestación clínica de toxicidad (intoxicación)
consecuente a la exposición a sustancias tóxicas vehiculizadas por los alimentos,
tanto sólidos como líquidos. La intoxicación ocurre tras la ingestión de alimentos que
están contaminados con sustancias orgánicas o inorgánicas, perjudiciales para el
organismo, tales como; venenos, toxinas, agentes biológicos patógenos, metales
pesados, etc. Frecuentemente, se asocia a la ingesta de un alimento
deficientemente preparado y/o mal conservado. Generalmente, se manifiesta por
vómito, diarrea, fiebre, dolor abdominal, algunas veces reacciones alérgicas,
deshidratación y otras complicaciones que pueden originar la muerte. La
contaminación de los alimentos puede producirse a través del manipulador(a), por
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presencia de roedores o insectos o por utensilios de cocina, también por provenir de
animales enfermos.
• Síntomas de la intoxicación alimentaria
La intoxicación alimentaria, puede afectar a una persona o puede presentarse
como un brote en un grupo de personas que comieron el mismo alimento
contaminado.
Los síntomas de los tipos de intoxicación alimentaria más común, generalmente,
comienzan en un período de dos a seis horas después de ingerir el alimento
responsable.
Ese tiempo puede ser mayor (incluso muchos días) o menor, dependiendo de la
toxina o del organismo responsable de la intoxicación.
Los síntomas pueden incluir:
• Náuseas y vómitos, Cólicos abdominales. Diarrea (puede ser sanguinolenta),
Fiebre y escalofríos, Debilidad (puede ser grave y llevar a paro respiratorio en
el caso del botulismo). Dolor de cabeza.
• En resumen:
1. Si un estudiante y/o funcionario se encuentra afectado con los síntomas de una
intoxicación alimentaria, avisar a la Unidad de Inspectoría para que llame a
urgencia al 131 y/o traslade de otra forma a los afectados a la Posta del Hospital
para que sean atendidos.
2. La Unidad de Inspectoría informará a padres y apoderados de lo acontecido para
que estos se trasladen a la posta.
3. Enviar a los estudiantes con formulario de accidente escolar a la posta y a los
funcionarios con formulario de atención al hospital que corresponda /ACHS.
4. Comprobada que la intoxicación fue provocada por consumo reciente de un
alimento o por ingestión producto tóxico en el establecimiento, será el Servicio de
Salud el encargado de hacer el sumario sanitario correspondiente y aplicar las
medidas si correspondiera.
7. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA ENTREGA DE CARTA DE COMPROMISO
POR SANCIÓN Y/O MEDIDA REPARATORIA, POR PROBLEMAS DISCIPLINARIOS.
Objetivo: Mejorar las gestiones y la organización de medidas disciplinarias que
requieran de compromiso firmado por el/la estudiante y su respectivo apoderado.
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Los estudiantes que queden sujetos a algún tipo de sanción y/o medida reparatoria
(Carta de compromiso o acta) serán acompañados por un programa que
contemple el siguiente protocolo de Actuación:
1.- El apoderado(a) y el/la estudiante toman conocimiento de la medida
determinada por el Colegio, firmando los documentos en cuestión, que acreditan la
falta, la sanción y medidas reparatorias. (Acta de atención y Carta de Compromiso).
2.- En el acta y la carta de compromiso quedará determinada, la sanción
(Condicionalidad o y las medidas, atenciones, derivaciones y otros) que debe
realizar el estudiante y su apoderado, con el objetivo de aceptar y cumplir
compromisos de tal forma que el estudiante pueda superar las dificultades que
presenta en el plano disciplinario.
3.- Todas las entrevistas realizadas al estudiante y/o apoderado, deberán:
• Quedar registradas en un registro de entrevista del apoderado.
• Además del informe de derivación al profesional que se emitió (se encuentra
en Inspectoría).
• Firmar carta de condicionalidad (se encuentra en inspectoría)
4.- En el transcurso de cada semestre y al finalizar el mismo, todos los estudiantes que
estén con acompañamiento conductual participarán en los Consejos de Profesores
para revisar los avances de cada uno de ellos.
5.- Si al estudiante en cuestión, se le ha aplicado alguna medida disciplinaria
durante el semestre en curso, por cometer alguna falta establecida en el
Reglamento de Convivencia Escolar, el plan de acompañamiento vuelve a partir del
punto 2.
6.- Si el estudiante, no mejora su comportamiento con el acompañamiento, con las
medidas aplicadas y las derivaciones internas y/o externas, se procederá de
acuerdo a lo que establece el reglamento de Convivencia Escolar, cancelación de
la matrícula para el año siguiente.
8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE EL ACOMPAÑAMIENTO DEL APODERADO(A)
AL AULA.
Objetivo: Dar a conocer tanto al apoderado como el/la estudiante procedimiento
de acompañamiento al aula.
81
• Motivos de Acompañamiento al Aula, Este se pudiese deberse a:
Que el estudiante presente problemas de conducta, emocionales u otros motivos
que sean observados por el/la docente y que considere necesario el
acompañamiento.
• Desafíos del Apoderado:
1.- El/la apoderado deberá acatar las normas que establece el docente a cargo de
la clase.
2.- Se restringe el uso del celular por parte del apoderado en el aula como la toma
de fotografías, audios o videos que involucren a algún estudiante y/o funcionarios.
(La legislación chilena no regula el derecho de imagen del individuo, no obstante, lo
que ofrece la Constitución Política de la República, “dentro de las garantías
constitucionales del Artículo 19, el número 4 señala que la Constitución le asegura a
todas las personas el derecho a la privacidad y la honra de la persona y su familia”).
4.- Durante el recreo el apoderado deberá salir de la sala y permanecer en el patio.
9. PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y ABORDAJE DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y
PATERNIDAD ADOLESCENTE.
Objetivo: Orientar a la comunidad escolar en relación a situaciones de embarazo,
maternidad y paternidad y así facilitar la permanencia de los alumnos en el
establecimiento escolar.
El embarazo, la maternidad y la paternidad adolescente, no constituyen
impedimento para permanecer y continuar sus estudios en el Colegio otorgándose
para ello las siguientes facilidades académicas del caso, de acuerdo a la Ley
Constitucional N°20.370 General de Educación de 2009 (art. 11º, 15º, 16º y 46º)
Criterios de Evaluación:
Las alumnas embarazadas podrán ingresar a clases y rendir normalmente sus
actividades académicas y evaluaciones, sin embargo, si presentan controles
médicos o problemas de salud pre y post parto, que interfieran en su asistencia a
clases; tendrán todas las condiciones necesarias para completar y desarrollar
actividades de clases o rendir pruebas en horarios alternativos.
82
Criterio para la promoción:
• Las alumnas embarazadas serán promovidas si completan sus dos semestres, o
si fuera necesario por problemas de salud durante el embarazo, parto y
postparto, se hará término anticipado de año escolar, o se les aprobará con
un semestre rendido, siempre y cuando cumplan con la normativa de
aprobación por rendimiento, estipulada en el Reglamento de Evaluación para
todos las/los estudiantes.
• Promoción con porcentaje de asistencia a clases inferior al 85%, siempre que
las inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los/as médicos
tratantes, carné de control de salud y tenga las notas adecuadas (lo
establecido en el reglamento de evaluación).
• Rendir un mínimo de tres evaluaciones, durante cada semestre lectivo, si la
situación lo requiere, bajo la supervisión de la Unidad Técnica pedagógica.
• El instrumento evaluativo que se le aplicará deberá ceñirse a la tipificación
consignada en el reglamento de evaluación del colegio.
• Tener un calendario especial de evaluaciones, coordinado por la Unidad
Técnico-Pedagógica
Permisos y salidas:
• La alumna presentará su carné de salud o certificado médico cuando
necesite salir a control médico en horario de colegio.
• La alumna deberá presentar certificado médico cuando se ausente.
• La alumna deberá informar al profesor jefe y él a la Dirección del estado de
embarazo a través de un Certificado emitido por ginecólogo, indicando la
cantidad de semanas de embarazo.
Respecto del periodo de embarazo:
• Tanto de igual forma la estudiante embarazada, como su progenitor
adolescente, tendrá autorización para concurrir a las actividades que
demande el control prenatal y cuidado del embarazo.
• Todos los permisos deben estar visados por Inspectoría, la/el estudiante debe
presentar certificado médico o carné de salud para retirarse. Cabe señalar
que los derechos son los mismos para alumnos varones que estén en situación
de paternidad con personas que no pertenecen a nuestro establecimiento.
83
• La alumna tendrá autorización para asistir al baño cuantas veces lo requiera.
Respecto del periodo de maternidad y paternidad:
• La madre adolescente determinará el periodo de alimentación de su hijo o
hija que no debe sobrepasar el máximo de una hora. Este periodo debe estar
comunicado formalmente través de una carta a la Dirección del colegio. El
periodo para entregar la carta debe ser dentro de la semana de ingreso de la
alumna.
El apoderado firmará un acta de compromiso, en la cual se detallará el apoyo que
le brindará a su pupila con respecto a sus deberes académicos.
10. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO ENTRE ESCOLARES
(BULLYING).
Objetivo: Orientar a toda la comunidad educativa respecto a la prevención y
manejo de las situaciones de violencia dentro del establecimiento. Dentro del
objetivo, también se encuentra, dar a conocer los pasos a seguir en caso de
violencia escolar.
La creación y la mantención de un ambiente libre de violencia, constituye el
elemento básico para alcanzar una convivencia respetuosa, tolerante, solidaria y
participativa, teniendo presente que se trata de una institución cuya misión es
educar a niños(as) y adolescentes que están en plena etapa de formación.
Es necesario tener presente las siguientes recomendaciones:
• Diagnosticar la situación del establecimiento; aplicar un instrumento
elaborado por el Comité de Convivencia para diagnosticar y conocer la
situación de la convivencia en el Colegio, detectando situaciones de
violencia y de maltrato (Bullying) en particular.
• Que el Colegio debe tener un Plan de Gestión claro y definido de
Convivencia Escolar, de acuerdo a lo expresado en el PEI y en el Manual de
Convivencia Escolar y que además sea conocido por toda la Comunidad
Escolar.
• Sensibilizar a los padres y/o apoderados, en torno a la responsabilidad,
formación de los/las estudiantes particularmente en las situaciones de
violencia, haciéndolos participar activamente en los programas para su
detección y resolución.
84
• Evaluar los resultados de las acciones emprendidas, reconocer avances y
dificultades, definir nuevas acciones.
• Internalizar a la comunidad educativa que la formación de los estudiantes
responsabilidad de todos. Que la educación no es sólo entrega de
conocimientos, sino también cultivo de valores, habilidades sociales y
emocionales, que les permitan a los estudiantes crecer como personas y
aprender a vivir en sociedad, respetando ideas, valorando diferencias y
teniendo la capacidad de resolver los conflictos.
• Cuando en el Colegio se detecte un cado de maltrato y/o BULLYING referido
por cualquier componente de la Comunidad Escolar que lo denuncie, se
debe activar el siguiente protocolo:
1. Detección
Responsables: Todo integrante de la Comunidad Escolar, (profesores de asignatura y
profesores(as) jefes, asistentes de la educación, inspectora, estudiantes y
apoderados, dirección, etc. al constatar la situación, se debe informar por escrito a
Inspector(a) General o Convivencia Escolar.
2. Evaluación preliminar de la situación
Responsable: Profesor jefe
Aplicación Pauta Indicadores de Urgencia (MINEDUC). Informar a Inspectora
General, Convivencia Escolar y/o Directora del establecimiento.
3. Adopción medidas de urgencia para implicados
Responsable: Profesor jefe, Inspector(a) General y/o Encargado de Convivencia
Escolar
• Informar a las familias.
• Derivar atención médica.
• Alertar al Equipo Convivencia Escolar y autoridad del establecimiento.
• Informar según corresponda de acuerdo a lo establecido por la Ley:
Carabineros, PDI, Fiscalía, Tribunal de Familia, SENAME y otros si procediera.
4. Diagnóstico de acoso escolar (abuso de poder, entre pares, recurrencia en el
tiempo).
• Responsable: Equipo de Convivencia.
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• Entrevista con los involucrados para aclarar la situación y reconstruir los
hechos.
5. Aplicación de medidas estipuladas en el Reglamento de Convivencia Escolar
Responsable: Inspectora General
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la convivencia escolar, y
especialmente, en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas
disciplinarias:
• Diálogo personal pedagógico y correctivo.
• Diálogo grupal reflexivo.
• Amonestación verbal.
• Amonestación por escrito.
• Citación al apoderado.
• Derivación psicosocial (atención personalizada, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento de educación y/o de control de las conductas contrarias a la
convivencia escolar).
• Asistencia a charlas o talleres relativos al tema.
• Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como
apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos
menores, entre otras iniciativas.
• Suspensión temporal de clases.
• Condicional de la matrícula del alumno.
• No renovación de la matrícula para el próximo año escolar.
• Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado
todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del
debido proceso establecido en las normas respectivas.
Debido Proceso:
• Los estudiantes tienen derecho a ser escuchados.
• Que sus argumentos sean considerados.
• Que se presuma su inocencia.
• Que se reconozca su derecho a apelación.
6. De otros responsables:
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• Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, corresponderá al
director aplicar las medidas establecidas en el reglamento interno del
Colegio, así como en la legislación vigente.
• Si el maltrato es a partir del relato que realiza el/la estudiante, corresponde
enviar los antecedentes por sospecha a Oficina de Protección de derechos
del niño y la niña (OPD)
• Si el responsable del maltrato fuera el padre, la madre, el apoderado o la
apoderada, se informará a Fiscalía y/o Tribunal de Familia de la vulneración
de derechos, además de exigir el Colegio el cambio de apoderado y no
permitir su ingreso al Colegio.
7. Plan de Intervención.
Responsable: Encargada de Convivencia Escolar, Dupla Psicosocial Trabajadora
Social y/o Psicóloga).
• Registro de antecedentes.
• Derivación a red de apoyo.
• Acoger y educar a la víctima.
• Aplicar medidas y educar al agresor.
• Trabajar con adultos responsables.
8. Evaluación del informe final del plan de intervención.
Responsable: Encargada de Convivencia Escolar, Dupla Psicosocial Trabajadora
Social y/o Psicóloga).
• Acciones de seguimiento.
• Reunión Equipo convivencia.
• Inspectoría General
• Informe Final Inspectoría General, Dirección y si fuese necesario MINEDUC.
11. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS.
Objetivo: Facilitar, las instancias de intervención, con estudiantes que presenten crisis
dentro o fuera del aula.
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• Crisis: se definirá como cualquier instancia donde el alumno(a) presente
descontrol impulsivo con intensidad alta y que haya sobrepasado los recursos
formales del establecimiento educacional para poder hacer frente a éste.
• Zona de aislamiento: lugar del establecimiento educacional, previamente
definido, donde el alumno(a) esté fuera de peligro por potencial ruptura de
ventanas, huida del establecimiento, golpes a terceros, etc.
• Equipo de respuesta: grupo de funcionarios del establecimiento, previamente
definido, que mantiene conocimiento del protocolo de intervención en crisis y
de primeros auxilios psicológicos. (Orientador(a), Psicólogo(a), Inspector
General, Profesor Jefe y Encargado de Convivencia Escolar)
• Primeros auxilios en contención: intervención en el momento de crisis, donde
se brinda una ayuda breve e inmediata de apoyo y rescate a la persona para
restablecer su estabilidad emocional y facilitarle las condiciones de un
continuo equilibrio personal.
Primera instancia
1. El inspector y/o profesor(a) intentará detener la situación facilitando el diálogo
con el/la en situación de crisis y avisará de lo sucedido a la Unidad de Inspectoría.
2. Si el procedimiento es efectivo, se devolverá al alumno(a) a la sala de clases, la
Unidad de Inspectoría, llamará por teléfono al apoderado(a) para que se acerque
al Colegio, tome conocimiento de lo acontecido y de las medidas a aplicar al
estudiante.
Segunda instancia
Si lo anterior no da resultado, se aplicará lo siguiente:
• La inspectora(a) General solicitará ayuda a los (as) encargados(as) de
contención, (Psicóloga, convivencia escolar.)
• Un miembro del Equipo aplicará contención a él/en la situación de crisis.
• Si la intervención es efectiva, se procederá a llevar a el/la a la oficina de la
Psicóloga, la que determinará si el estudiante vuelve o no a su sala de clases y
se informará a Inspectoría para que se comunique por teléfono con el
apoderado, tome conocimiento de lo acontecido y de las medidas a aplicar
a el/la estudiante.
• Si la intervención no es efectiva, se procederá a la tercera instancia.
Tercera instancia
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• Inspectora General llamará al apoderado y le informará lo que está
sucediendo, de manera que se acerque en forma inmediata al Colegio.
• Si la intervención es efectiva, se procederá a llevar al estudiante a Inspectoría
para aplicar las medidas establecidas en el Reglamento de Convivencia
Escolar.
• Si el apoderado llega al Colegio como producto del llamado telefónico, se le
informará lo sucedido y se le aplicará a el/la estudiante las medidas
establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar.
• Si el apoderado(a) no asiste, se le citará para que tome constancia de la
activación del protocolo de las medidas que se aplicarán al o la estudiante.
12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AUTOAGRESIÓN DE ESTUDIANTES DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
Objetivo: Dar a conocer el abordaje desde el establecimiento a situación de
autoagresión en niños y niñas, con la finalidad de auxiliar de la mejor manera
correcta utilizando los recursos disponibles.
• Definición de autoagresión física
“Se entenderá por autoagresión física es cualquier daño realizado por una persona
sobre su propio cuerpo sin la intención de suicidarse. La autoagresión es un acto
compulsivo que se puede llevar a cabo para liberarse de dolor emocional, furia o
ansiedad, para revelarse en contra de la autoridad, para jugar con
comportamientos arriesgados o para sentirse en control. En algunos casos, el
comportamiento no tiene relación con el control emocional sino con un trastorno
neurológico o metabólico” (autolesión: definición causa factores de riesgos
sintomas, diagnóstico, tratamiento y prevencion , 2011)
En el caso de que algún estudiante atente contra su integridad física y psicológica
se deberá seguir los siguientes pasos:
1. En primera instancia se acoge la narración de los hechos del o los estudiantes.
2. algunos de los integrantes que compongan la comunidad educativa deberán
decepcionar los hechos del estudiante e informar rápidamente a la encargada de
departamento de convivencia escolar o a la dupla psicosocial.
3. El equipo de la dupla psicosocial deberá realizar una contención emocional al
estudiante(s)
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4. La encargada del departamento de convivencia escolar, deberá comunicar los
hechos ocurridos al equipo directivo y al profesor (a) jefe.
5. solamente la Inspectora General tendrá la facultad para autorizar quién realiza el
llamado telefónico para informar al apoderado(a)
6. Los hechos ocurridos se deberán plasmar en el libro de acta del departamento de
convivencia escolar, de esa forma se resguardarán los relatos de los involucrados.
7. Se realizara una reunión con el apoderado, el estudiante y la dupla psicosocial
donde se le informara de los hechos ocurridos y se darán a conocer el protocolo a
seguir.
8. En caso de visualizar alguna lesión física, inmediatamente se le comunicara al
apoderado del estudiante, y paralelamente la encargada de convivencia escolar
en conjunto con la Trabajadora Social se trasladará con el alumno (a) al hospital
Exequiel González Cortez, para constatar lesiones.
9. La Dirección y Trabajadora Social deberá plasmar una denuncia a carabineros o
ministerio público de forma inmediata se los hechos lo ameritan.
10. La dupla psicosocial estará encargada de realizar derivaciones a redes locales
del ámbito de la salud mental.
11. La dupla psicosocial deberá realizar seguimiento a las institucionales que estén
interviniendo algún estudiante perteneciente al colegio Esperanza Joven.
12. En caso de percibir algún tipo de vulneración de derecho, se deberá intervenir
inmediatamente tanto en la sala de clases. Por el departamento de convivencia o
la dupla psicosocial.
13. El departamento de convivencia escolar debe efectuar informes con evidencias,
acuerdos y los seguimientos de cada caso.
14. Las situaciones ocurridas se deben informar inmediatamente al departamento de
educación.
15. Los profesionales que pertenecen al colegio Esperanza Joven deben resguardar
la confidencialidad de los hechos ocurridos.
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13. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE EL MALTRATO DE UN ADULTO A UN
ESTUDIANTE DEL COLEGIO.
Objetivo: Orientar a toda la comunidad educativa respecto a la prevención y
manejo de las situaciones de violencia dentro del establecimiento. Dentro del
objetivo, también se encuentra, dar a conocer los pasos a seguir en caso de
violencia escolar desde un adulto a un estudiante.
La Convención obliga a que la disciplina escolar se debe administrar de modo
compatible con la dignidad del niño, la niña y el adolescente.
De acuerdo a lo establecido en la Ley Nº20.536, Art. 16 letra D, señala que revestirá
especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por
cualquier medio en contra de un (a) estudiante o integrante de la comunidad
educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director,
profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte
de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante. Y Art. 10,
donde establece que: “…los alumnos y alumnas tienen derecho a estudiar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su
integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y
de maltratos psicológicos.”
¿Qué se entiende por maltrato de un adulto a un estudiante?
Son aquellas agresiones realizadas por algún miembro de la comunidad educativa
(directivo, docente o asistente de la educación, apoderado) en contra de un(a)
estudiante, que atenta contra su dignidad o que arriesga su integridad física y/o
síquica. Tales como; coscorrones, tirones de oreja, bofetadas, gritos, burlas,
amenazas, insultos, descalificaciones, entre otras.
Cualquiera de estas conductas abusivas atenta contra el Art. Nº28 inc. 2 de la
Convención sobre los Derechos del Niño, la niña y el Adolescente, referidos en la
Constitución Política de Chile.
En ellos se establece: “…los alumnos y alumnas tienen derecho a estudiar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su
integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y
de maltratos psicológicos.”
¿Qué pueden hacer los estudiantes y apoderados frente a este tipo de situaciones?
• Informar de la situación al profesor jefe, profesor de asignatura, encargado de
convivencia escolar, dupla psicosocial y/o inspectora general.
91
• Al momento de tomar conocimiento de un hecho de violencia, en cualquiera
de sus manifestaciones, el encargado de convivencia escolar, deberá en un
plazo no mayor a 24 horas, informar a Inspectoría General y Directora del
establecimiento y comenzar la investigación interna.
• En caso de agresiones físicas, a menores de edad, el inspector del Colegio y
en conocimiento del apoderado, deberá constatar lesiones en el centro de
salud correspondiente y realizar la respectiva denuncia a Carabineros, PDI,
Fiscalía y/o Tribunal de Familia, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la
que investigue los hechos denunciados.
• Si a ese nivel no es posible resolver la situación, se debe solicitar entrevista con
el Director e Inspectoría General y pedirle su intervención.
En caso de tratarse de abusos o maltratos reiterados y que además afecten a otros
estudiantes del mismo curso y/o de otros cursos:
• Los padres pueden organizarse para presentar una denuncia formal a la
Directora, de tal manera que se realice una investigación del caso y se tomen
las medidas necesarias para proteger a los estudiantes de conductas
abusivas.
• Si luego de todas estas gestiones, no ha habido ningún cambio, se puede
presentar una denuncia en la Superintendencia de Educación Escolar, a
través de la web www.supereduc.cl
En el reglamento de convivencia escolar queda estipulado, explícitamente, que
agredir verbal y/o físicamente o difamar, bajo cualquier circunstancia o medio, a
algún integrante de nuestra comunidad educativa, sean ellos estudiantes, padres,
apoderados o personal del colegio, corresponde a una falta de Gravísima.
14. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO, ACOSO,
HOSTIGAMIENTO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE APODERADOS Y/O ESTUDIANTES A
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
Objetivo: Enfrentar situaciones de violencia hacia equipo de Profesionales del
establecimiento educacional.
De la denuncia en casos de maltrato, acoso hostigamiento, violencia o agresión de
apoderados y/o estudiantes a miembros de la Comunidad Escolar:
92
• Los padres, madres y apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la
educación y miembros de los equipos directivos deberán informar al
encargado de Convivencia Escolar del Colegio, las situaciones de violencia
física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un miembro de la
comunidad educativa, ya sea, dentro o fuera del Establecimiento
Educacional y de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al
reglamento interno:
• El Docente o Inspector general que tome conocimiento de que un apoderado
y/o estudiante esté incurriendo en alguna manifestación de maltrato, acoso,
hostigamiento, violencia y/o agresión hacia otro miembro de la Comunidad
Escolar, deberá informar al Encargado de Convivencia Escolar de manera
verbal o escrita.
• Asimismo, cualquier estudiante u otro miembro de la Comunidad Escolar que
conozca o esté involucrado en una situación de agresión, maltrato, acoso,
hostigamiento, etc., deberá informar los hechos a Inspectora General o
Encargada de Convivencia Escolar.
Se procederá de la siguiente forma, en caso de maltrato, acoso, hostigamiento,
violencia y/o agresión de un apoderado a cualquier integrante de la comunidad
escolar:
• Frente a una situación de carácter leve, el afectado intentará solucionar el
conflicto con la ayuda del Encargada de Convivencia Escolar, quien será el
responsable de acompañar al afectado, abordando y mediando la situación.
• Frente a una situación de carácter grave , según el reglamento de
convivencia, el afectado (cualquier miembro de la Comunidad Escolar),
deberán informar a la Inspectora General o Encargada de Convivencia
Escolar de la situación, quien en conjunto realizarán la investigación
pertinente y sugerirán al Director, las sanciones y medidas a aplicar, tales
como: carta de compromiso, condicionalidad, no renovación de matrícula
para él o la estudiante involucrada o cambio de apoderado, si éste fuera el
responsable.
• Frente a una situación en donde un apoderado cometa una falta muy grave
en contra de un funcionario(a) u otro miembro de la Comunidad Escolar
(agresión física o verbal y/o amenazas, el o los funcionarios presentes deberán
informar rápidamente a él o la Inspectora General o al Encargado de
Convivencia Escolar para que llamen a Carabineros y sólo si la integridad de
93
los funcionarios se ve comprometida, registrar de manera audiovisual la
situación problemática.
• Es deber de todo funcionario del Colegio hacer un llamado a la calma a los
involucrados, siendo éste su objetivo principal, evitando no caer en confrontar
con al agresor.
• El encargado de Convivencia Escolar o el o la Inspectora General, enviarán a
la Psicóloga para que contenga emocionalmente al afectado(a)
agredido(a), en un lugar privado.
• Finalizada la situación de riesgo, se deberán aplicar protocolos
correspondientes y denunciar la situación a la Superintendencia de
Educación y Fiscalía antes de 24 horas.
• Para efectos de la aplicación de sanciones, el Encargado de Convivencia
Escolar, deberá presentar a la Directora del Colegio, propuesta de medidas
de aplicar al agresor, de acuerdo a la gravedad de las faltas y en virtud de lo
establecido en el Manual de Convivencia Escolar, el cual deberá contener
dentro de sus lineamientos, situaciones previstas en estas materias.
• Quien aplicará las sanciones a los padres, madres y apoderados involucrados
en un incidente, será el Directora, en base a las sugerencias del Encargado
de Convivencia Escolar o Inspectora General.
• otras consideraciones, que deberán quedar consignadas en un documento
adjunto al expediente de la investigación, sección de las sanciones, y que
deberá contemplar las razones esgrimidas para tales efectos.
• En caso de agresiones físicas a menores de edad, la Directora del Colegio y
en conocimiento del apoderado, deberá constatar lesiones en el Centro de
Salud correspondiente y realizar la respectiva denuncia a Carabineros, PDI y/o
Fiscalía. Además, deberá denunciar a la justicia, ya sea, a través de
Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en los Tribunales
competentes, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que investigue los
hechos denunciados.
• Del mismo modo, en caso de agresiones físicas y/o verbales de apoderados
y/o estudiantes al Equipo Docente y Directivo, u otro miembro de la
comunidad Escolar, de deberá constatar lesiones en el centro de salud
correspondiente y realizar la respectiva denuncia a Carabineros, PDI o
Fiscalía, de manera tal, que sea la justicia la que investigue los hechos
denunciados.
94
15. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL (AGRESIONES
SEXUALES).
Fundamentos teóricos
Maltrato Infantil El abuso sexual se enmarca dentro del maltrato infantil, lo que se
entiende como una vulneración de los derechos del niño, de la niña y el
adolescente. Definiéndose este como:
“… Los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye
todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención,
negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un
daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia,
en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición
a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato
infantil.” (OMS, 2010). Según estos principios todo acto activo o de omisión
cometidos por individuos, instituciones o por la sociedad en general, que prive a los
niños y niñas de cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno
desarrollo, constituyen por definición un acto o una situación que entra en la
categoría de malos tratos o negligencia (UNICEF, 2000). Se distinguen los siguientes
tipos de maltrato (UNICEF, 2000):
Tipo de Maltrato Activo Pasivo
Físico Abuso físico Abandono físico
Emocional Maltrato emocional Abandono emocional
Sexual Abuso sexual
Abuso Sexual
• La Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual Infantil (Arredondo, 2002)
entiende por abuso sexual infantil cualquier conducta de tipo sexual que se
realice con un niño o niña o tales como:
• Exhibición de sus genitales por parte del abusador(a) a al niño(a).
• Tocación de genitales del niño, niña o adolescente por parte del abusador(a).
• Tocación de otras zonas del cuerpo del niño, niña o estudiante por parte del
abusador(a).
• Incitación por parte del abusador(a) a la tocación de sus propios genitales.
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• Penetración vaginal o anal o intento de ella ya sea con sus propios genitales o
con otras partes del cuerpo (Ej.: dedos), o con objetos (Ej.: palos), por parte del
abusador(a).
• Exposición de material pornográfico a un niño, niña y adolescente (Ej.: revistas,
películas, fotos).
• Contacto buco genital entre el abusador (a) y el niño, niña y adolescente.
• Utilización del niño o niña en la elaboración de material pornográfico (Ej.:
fotos, películas, Facebook).
• Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial infantil.
• Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de
dinero u otras prestaciones. Cabe señalar que estas situaciones pueden darse de
manera aislada o repetida y también pueden presentarse una o más
simultáneamente. Además, estas situaciones pueden ser de carácter intencional
o involuntario (Arredondo, 2002). Las consecuencias para un niño, niña y
adolescente víctima de abuso pueden ser múltiples y pueden variar
dependiendo de las características personales de cada niño. Para tener una
noción general de ellas, se presenta el siguiente cuadro (Arredondo, 2002).
Legislación
Una denuncia de abuso sexual contra menores puede ser efectuada por la víctima,
sus padres, su representante legal o cualquier persona que se entere del hecho. Por
lo tanto, cualquier docente o funcionario de un establecimiento educacional que
esté al tanto de una situación de abuso contra un menor debe hacer denuncia. Las
leyes 19.927 y 20.526 con respecto a este tema refieren lo siguiente:
• Art.175 CPP: Denuncia obligatoria. Están obligados a denunciar: Los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los
delitos que afectaren a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el
establecimiento.
• PLAZO: Art 176 CPP: Plazo para realizar la denuncia. Las personas indicadas en
el artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24 HORAS
SIGUIENTE al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.
• Art. 177 CPP: Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas
indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en él se
prescribe, incurrirán en la pena prevista en el art. 494 del cp., o en la señalada
en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.
• Art. 494 CP: “SUFRIRAN LA PENA DE MULTA DE 1 A 4 UTM”. Art. 369 CP: “No se
puede proceder por causa de los delitos previstos en los artículos 361 a 366
96
(delitos todos de carácter sexual) sin que, a lo menos, se haya denunciado el
hecho a la justicia, al Ministerio Público o a la policía, por la persona ofendida
o por su representante legal. Si la persona ofendida no pudiese libremente por
sí misma, hacer la denuncia, o no tuviese representante legal, o si teniéndolo,
estuviere imposibilitado o implicado en el delito, podrá procederse de oficio
por el Ministerio Público…”. Sin perjuicio de lo anterior, cualquier persona que
tome conocimiento del hecho podrá denunciarlo.
• Para realizar una denuncia, las personas deben dirigirse a Carabineros de
Chile, PDI, Tribunales de Garantía o en la comisaría más cercana al domicilio
del menor o del colegio. Estas instituciones luego derivan la información al
Ministerio Público a través de la Fiscalía Local, la cual deberá ordenar o realizar
una investigación acerca de los hechos denunciados.
• Generalmente, luego de la denuncia, se solicita la cooperación de la
comunidad educativa en calidad de testigos, por lo que los establecimientos
deberán facilitar la participación de docentes o funcionarios con el fin de
aportar en la investigación.
• En casos extremos, puede ocurrir que, por callar, normalizar, ignorar o
desentenderse ante hechos que pudieren constituir un delito, estaremos
convirtiéndonos en encubridores. La ley considera a los docentes como
encargados de la educación y el bienestar de los alumnos cuando estos se
encuentran en las aulas, y por lo tanto, son merecedores de la confianza de
los alumnos/as y de sus padres. Es en ese papel que un menor recurre a su
profesor(a) a expresarle lo que le ocurre. Ello implica que cuando ese rol
protector deja de cumplirse, la ley establece sanciones específicas como la
inhabilitación especial para el cargo u oficio, o para desempeñarse en
actividades académicas o de contacto directo con menores de edad, en
casos de abierta negligencia, o donde el docente cae en acciones a tal
punto lejanas a ese rol que le asigna la comunidad, que implican ser
cómplices directos de un delito.
En Resumen:
(CASO DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL DE MENORES)
• Informar inmediatamente al Inspector General y Orientación, quien a
continuación remitirá los hechos a la directora del Colegio.
• La información recabada debe corroborarse, antes de dos horas y por escrito.
El registro de la información debe ser realizado de manera rigurosa y con el
máximo de detalles para así facilitar futuras acciones a seguir.
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• En el caso que el/la presunto(a) abusador(a) sea funcionario(a) del Colegio o
un (una) estudiante de éste, se debe separar al (a) posible victimario(a) de la
presunta víctima.
• En el caso que no exista relato de abuso por parte del niño, niña y
adolescente o familiar ni una convicción clara en base a los indicadores, pero
el personal del Colegio concluye que el caso debe ser investigado, por la
Directora, Convivencia Escolar, Dupla psicosocial y/o Inspectoría General se
contactarán con las instituciones pertenecientes a la red de prevención.
(CASO DE CERTEZA DE ABUSO SEXUAL DE MENORES)
• Informar inmediatamente al Inspector General y/ o Encargado de
Convivencia Escolar, quien a continuación remitirá los hechos a la directora
del Colegio.
• La información recabada debe corroborarse, antes de dos horas, y por escrito.
El registro de la información debe ser realizado de manera rigurosa y con el
máximo de detalles, para así facilitar futuras acciones a seguir.
• Si el abuso se ha producido inmediatamente anterior a la entrevista, se debe
buscar constatación, si es posible, de las lesiones o daños ante el servicio
médico legal u hospital.
• Las autoridades del Colegio deberán informar de inmediato a los
padres/apoderado si se estima conveniente.
• En caso que los denunciados sean los propios padres/apoderado, se informará
del hecho a un familiar directo según indique el o la estudiante si la situación lo
amerita.
• Si el denunciado es un/una estudiante del Colegio se informará
inmediatamente a sus padres/apoderado y si los Tribunales comprueban los
hechos el colegio evaluará su permanencia.
• Si el denunciado es un funcionario del Colegio será apartado inmediatamente
de sus funciones hasta que el tribunal esclarezca los hechos.
ESTE PROTOCOLO NO LLEVA ASOCIADA MEDIDAS, PORQUE EL ESTABLECIMIENTO DEBE
DERIVAR LOS ANTECEDENTES A TRIBUNALES.
16. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE CONSUMO, POSESIÓN Y/O VENTA DE
SUSTANCIAS ILÍCITAS.
98
Si él o la estudiante es sorprendido por cualquier miembro de la comunidad
educativa, consumiendo, portando o vendiendo algún tipo de sustancia, lo primero
que debemos salvaguardar es la dignidad de nuestros estudiantes, procediendo de
la siguiente manera:
Frente a cualquier sospecha de consumo
• Cualquier sospecha de consumo por parte de él (la) o los(las) estudiantes
debe ser informada de inmediata a la Inspectora General y/o Encargado de
Convivencia Escolar
• Se recabará de manera discreta la información sobre la situación y se citará
el apoderado para informarle lo acontecido, con el propósito de dar apoyo
al estudiante, que esté incurriendo en el problema.
• Esta entrevista debe quedar registrada en un acta firmada por las partes,
quedando ahí definida la sugerencia de derivación a algún Psicólogo(a)
especialista en el tema, con quien el Colegio podrá tener comunicación a
través de la Psicóloga y así poder controlar si efectivamente los apoderados
están cumpliendo con el apoyo, al que debe estar sujeto el o la estudiante,
el Colegio acompañará y dará las facilidades en todo el proceso de
tratamiento.
• Es importante que el estudiante reciba dicho apoyo en un lapso no superior
a 15 días cuya evidencia será la documentación médica, que debe ser
entregada formalmente al Colegio.
Frente a situaciones de porte y microtráfico
• La persona que sorprende a cualquier estudiante en este tipo de falta, en
forma fragante, deberá reportarlo de inmediato a la Inspectoría General,
Convivencia Escolar, Dirección del colegio (entregando el material que
fue retenido al o la estudiante)
• Se procederá a llamar al o los apoderados, quienes deberán concurrir de
modo inmediato al colegio para ser informado de la situación y de las
acciones a proceder.
• El colegio deberá realizar la denuncia al Ministerio Público, Fiscalía. OS-7 o
PDI según lo contempla la ley 20.000.
• La encargada de Convivencia Escolar, Inspector General serán quienes
entreguen la información sobre la investigación a los apoderados y del
99
procedimiento a seguir del caso, así mismo, deberán orientar a la familia
de la ayuda necesaria que se debe dar al estudiante de manera de
apoyarlo en su rehabilitación.
• Se acudirá para apoyo y orientación al Programa SENDA u otros afines.
• El compromiso por parte del apoderado y el /la estudiante serán
revisados mensualmente y serán escritos y registrados en el libro de
atención de apoderados, ficha de Dupla psicosocial encargada del
seguimiento del caso
Si el/la estudiante en flagrancia o la investigación permite probar que es responsable
de vender, portar, reglar, etc. substancias ilícitas y/o alcohol, se aplicarán las
medidas establecidas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y sus
Protocolos, además de realizar la denuncia pertinente.
17. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS.
Objetivo: el presente protocolo pretende regular y orientar a toda la comunidad
educativa sobre los procedimientos y líneas de acción que se deben implementar
frente a este tipo de actividades.
Como Comunidad Educativa del Establecimiento nuestro fundamento principal es la
dignidad y el respeto de las personas, debiendo siempre tener presente los principios
y valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional, tales como:
Tolerancia, integración, respeto, honradez, veracidad, solidaridad, lealtad, amor y
responsabilidad.
Creemos que es fundamental propiciar la formación integral de los estudiantes,
otorgando la mayor cantidad de oportunidades diversas de aprendizajes, es por
esto, que las salidas pedagógicas son una herramienta fundamental dentro de la
formación de nuestros estudiantes. Por esto, hemos generado un protocolo de
actuación frente a las Salidas Pedagógicas, siendo parte del proceso de enseñanza
aprendizaje que cada docente lleva a cabo con su curso.
Definiciones conceptuales: Se entiende por Salida Pedagógica: toda aquella
actividad realizada por uno o más estudiantes fuera del establecimiento
educacional dentro o fuera de la Región Metropolitana para complementar el
desarrollo curricular en una asignatura o en forma transversal con el fin de ampliar su
100
acervo cultural y enriquecimiento personal, social con fines educativos y guiados por
uno o más docentes responsables.
Coordinación de Salida Pedagógica
1.- Los responsables y sus principales funciones son:
• El docente que propone la salida pedagógica:
• Cautelar el propósito formativo de la salida pedagógica, planificar las
actividades que se realizarán, identificar, en caso necesario, el equipo que lo
acompañará durante la acción, cuidar la integridad física de los estudiantes
que asistan, previa autorización a la actividad.
• Deberá coordinar con el Proyecto de Integración (PIE) para coordinar
cualquier situación de algún estudiante que requiera apoyo, ya sea de
acompañamiento a la salida planificada por parte de un profesional y/o
apoderado.
• El/la docente podrá definir que apoderado(a) puede acompañar a los
estudiantes.
2.- Responsables de la aplicación y activación de este protocolo: tanto a nivel
preventivo (para evitar algún suceso), como de intervención (frente a la ocurrencia
de algún suceso).
• Inspectoría General: supervisar que se cumplan todas las acciones previstas en
este protocolo, resguardando la integridad y seguridad de los estudiantes.
• UTP: Resguardar que la salida está planificada en el programa anual de la
asignatura y cumple con los requisitos formativos de la misma.
• Apoderado: autorizar a su pupilo(a) a asistir al evento.
3.- Requisitos para efectuar una salida pedagógica
• La salida pedagógica debe estar contemplada en la planificación anual de la
asignatura, debiendo estar vinculadas con los contenidos y/o aprendizajes
esperados.
• En el caso de que la salida pedagógica no esté prevista en la planificación
anual, deberá ser presentada a la UTP para su análisis y aprobación con al
menos, 1 meses de anticipación.
• UTP elaborará un calendario semestral con las salidas pedagógicas
programadas, el que deberá hacer llegar dirección para su conocimiento y
autorización.
101
4.- Cómo tramitar la salida pedagógica especificando:
• Fecha, Lugar, Hora de salida y llegada.
• Objetivos generales y específicos, señalando la vinculación con la
planificación de la asignatura.
• Realizar Providencia correspondiente a salidas pedagógicas
• Lista de estudiantes y sus autorizaciones
• Lista de apoderados y/o profesionales que participan de la salida
pedagógica.
• Transporte (en caso necesario), trayecto, identificación de empresa o
conductor.
• Medidas de seguridad con las que cuenta el bus. (cantidad de asientos, baño
si fuese necesario para trayectos por 1 a más horas)
• Programa de la salida, especificando actividades a desarrollar y los horarios
de las mismas.
• Materiales a utilizar como guía de trabajo.
• Forma de evaluación de la salida pedagógica.
Una vez aprobado en términos técnicos, debe ser entregado a UTP e inspectoría
general, dirección quienes supervisarán la elaboración y entrega de los permisos
correspondientes a padres y apoderados, los aspectos vinculados a seguridad y las
tramitaciones y solicitudes frente al Departamento Provincial de Educación y a la
Dirección de Educación Municipal de la comuna de La Cisterna.
• El docente a cargo debe hacer llegar todas las autorizaciones firmadas de los
estudiantes más la aprobación de UTP a inspectoría general para ser
archivadas, a más tardar el día previo a la salida.
• En el caso que algún estudiante no porte autorización, deberá quedarse en el
establecimiento realizando una actividad preparada por el docente a cargo
de la salida pedagógica.
• Ningún estudiante saldrá del establecimiento sin autorización firmada, no se
aceptará autorización telefónica y con enmiendas
• El docente al volver al establecimiento deberá entregar UTP e Inspectoría
General un reporte breve sobre el desarrollo de la salida. (Bitácora)
5.-Medidas
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En caso de que se haya presentado algún tipo de inconveniente disciplinario, se
debe dar aviso al Encargado de Convivencia para que evalúe la situación y analice
si es necesario iniciar alguna medida.
6.-Medidas y sanciones de apoyo y reparación: Toda sanción o medida que se
deba aplicar en caso de problema disciplinario, debe tener un carácter claramente
formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Esta será
impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la
formación del responsable.
7.-Mecanismos de Comunicación con las Familias y la comunidad Escolar
El responsable de la comunicación con las familias de los estudiantes para informar
sobre la salida, propósito y programa posteriormente para la autorización, es el/la
docente a cargo de la actividad.
• Las vías de comunicación e información será reunión de apoderados, circular
y autorización escrita.
• Durante la salida pedagógica el medio de contacto o información es el/la
docente a cargo y establecimiento educacional.
• En caso de accidente individual o múltiple, el/la docente a cargo, o
acompañante, deberán avisar inmediatamente a la secretaria del Colegio,
quien debe informar al Inspector(a) General, para que instruya al Profesor(a) lo
que debe hacer.
• Será responsabilidad del Colegio avisar de lo acontecido a padres y
apoderados.
8.- En caso de un accedente escolar en la salida pedagógica, se activará el
protocolo de accidentes escolares y en una urgencia vital, el traslado a un centro
asistencial durante la salida pedagógica será al Hospital Exequiel González Cortes.
18. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AUSENTISMO ESCOLAR.
Objetivo: El objetivo del siguiente protocolo de actuación en caso de ausentismo
escolar, es dar a conocer una propuesta de acción desde la prevención, el control,
la supervisión y posteriormente medidas adoptadas por el establecimiento
educacional, en caso de reiteradas inasistencias sin justificación. Esto, ejecutando
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medidas preventivas, informativas y compensatorias que favorezcan la
incorporación y continuación escolar de los estudiantes situados en la etapa de la
Educación Primaria.
TIPO DE AUSENTISMO O ABSENTISMO DESDE EL REGLAMENTO ESCOLAR
a) Ausentismo Leve: El Ausentismo Leve se manifiesta de forma intermitente en
determinados días, estas faltas injustificadas a clases se consideran falta leve
cuando los estudiantes NO asistan al colegio 3 días seguidos.
b) Ausentismo Grave: El Ausentismo Grave se manifiesta de forma consecutiva
faltando de 5 o más días justificados o no, estas faltas graves se considerarán
cuando el estudiante NO asista al establecimiento educativo.
c) Ausentismo Gravísimo: El Ausentismo gravísimo se considerará cuando el
estudiante No asista continuamente al colegio entre 10 o más días, sin
justificativo.
ACTUACIÓN
a) El control de asistencia se realizará diariamente durante el transcurso de la
mañana, en cada curso, será labor de la dupla psicosocial de registrar la
asistencia de los estudiantes.
b) Al presentarse casos de ausentismo leve no justificadas, la dupla psicosocial se
comunicará con el apoderado(a) de forma telefónica para solicitar la
justificación de las inasistencias del pupilo (a). al no poder contactarse por
esta vía, se procederá a concurrir al domicilio del estudiante con el fin de
conocer las causas de sus inasistencias. En caso de no encontrar residentes en
el domicilio se dejará una citación, la cual servirá de constancia de la visita
domiciliaria efectuada
c) Al presentarse situaciones de ausentismo graves no justificadas, la dupla
psicosocial se contactará mediante el llamado telefónico con el
apoderado(a) citándolo al establecimiento educacional, para que justifique
los días de inasistencias. Asimismo, se le manifestará la obligatoriedad que el
asista a clases y el deber del apoderado que se cumpla.
En el caso de que el apoderado (a) no asista a la citación, se realizará una
visita domiciliaria con el propósito de conocer las razones del ausentismo
escolar.
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d) En el caso de presentarse ausentismo gravísimo no justificados, la encargada
de convivencia escolar y dupla psicosocial activaran las medidas
correspondientes al caso; Primeramente, se comunicará telefónicamente con
el apoderado(a), al no poder contactarse con este, se realizará una visita
domiciliaria con el objetivo de conocer las causas de la inasistencia. En el caso
de que se frustren las dos medidas anteriores, se enviará un oficio a
carabineros, para que estos logren mediar con la familia involucrada, si
posteriormente el ausentismo no desapareciese, se derivara a La Oficina de
Protección de Derechos de infancia (OPD). De mejorar asistencia, el caso será
archivado previo seguimiento de situación.
e) De mejorar la asistencia, el caso se archivará. No obstante, se monitoreará la
situación.
19. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE ESTUDIANTES EN RECREOS POR PARTE DEL
PERSONAL QUE NO REALIZA CLASES EN AULA REGULAR.
Objetivo: Prevenir y estar alertas a situaciones que se puedan presentar durante el
horario de recreo en los patios, baños, comedor y que estos puedan afectar a los
estudiantes, ya sea por: Discusiones, juegos violentos, accidentes u otros.
La distribución del personal que NO realiza clases en aula regular será la siguiente:
Lugar Encargado
Puerta de acceso Asistente de Educación
Patio Central Encargada Convivencia Escolar
Patio de acceso escalera PIE Trabajadora Social (Dupla-Psicosocial)
Acceso baño mujeres Psicóloga (Dupla-Psicosocial)
Acceso baño hombres Encargado Ley SEP
Patios laterales (juegos metálicos) Encargado Ley SEP
Patio costado salas de 1°- 2°-6°-7° Asistente de Educación
Secretaría Secretaría
Acceso a comedor y comedor Inspectora General/ Asistente de Educación
Patio colindante jardín infantil
externo
Encargado
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20. PROTOCOLO EN CASO DE HURTO O ROBO.
HURTO O ROBO: Ante una denuncia de Hurto /Robo de especies personales,
presentado por un estudiante u otro miembro de la comunidad educativa.
• SALA DE CLASES.
Quien recibe la denuncia debe agotar todas las instancias para solucionar el
problema.
1.- Si la especie no apareciere, enviar al alumno(a) afectado(a) al director de
convivencia, quien tomará la/s medida/s pertinente/s y a la vez iniciará la
investigación correspondiente.
2.-Si el afectado es menor de edad se llamará e informará a su apoderado. Igual se
hará si se identifica al responsable, si estuviere en la condición etaria anterior.
3.- El responsable será sancionado de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de
convivencia. Esta situación es considerada una falta grave.
• EL RECREO:
1.-Quien recibe la denuncia debe informar inmediatamente al director de
convivencia quien determinará la acción a seguir de modo tal, de agotar todas las
instancias para solucionar el problema.
2.- Si el afectado es menor de edad se llamará e informará a su apoderado. Igual se
hará si se identifica al responsable si estuviere en la condición etaria anterior.
3.-El responsable será sancionado de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de
convivencia. La falta es considerada como falta grave.
CONSIDERACIONES ESPECIALES EN CASO DE EDAD IMPUTABLE ANTE LA LEY.
Si el robo o hurto ha sido cometido por estudiantes mayores de 14 años y éste ha
sido comprobado mediante una investigación, el colegio se reserva el derecho de
informar y solicitar la presencia de la/s autoridades competentes (Policía de
Investigaciones o Carabineros de Chile) debido a que es una edad imputable ante
la ley.
21. PROCEDIMIENTO EN CASO DE ESTUDIANTE CON DIAGNÓSTICO DE
ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS.
1.- El colegio no discrimina al estudiante por su diagnóstico.
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2.- El colegio resguarda la confidencialidad del diagnóstico y la medicación, a fin de
prevenir etiquetas hacia el estudiante. Quienes manejan esta información son
integrantes del equipo directivo y el profesor jefe correspondiente. El resto del
cuerpo docente solo será informado de líneas de acción que faciliten su integración
en el aula y el colegio.
3.- El Colegio debe ser informado, por parte del apoderado, de la enfermedad con
el fin de poder apoyar al estudiante en cuanto a la administración de su medicina
y/o bien en lo que necesite en post de su bienestar.
22. Protocolo de Biblioteca
El Equipo Directivo, y el personal de biblioteca determinan la política de uso y
préstamo de la Biblioteca Escolar con el objetivo de prestar un servicio adecuado
regulando el uso de la misma con directrices por las que habrán de regirse los
usuarios según las siguientes líneas generales:
1.-Los usuarios de la Biblioteca serán estudiantes, personal docente y no docente e
integrantes de la comunidad educativa del colegio como apoderados, ex alumnos
y ex docentes.
2.-Los usuarios deberán cuidar y preservar los libros de la biblioteca escolar,
haciéndose responsables en caso de roturas, manchas o pérdida del material.
3.-Los usuarios podrán acceder a los libros de la biblioteca escolar de dos formas:
por préstamo en Sala, o por préstamo a Domicilio.
4.-En el primer caso, el bibliotecario(a) dejará constancia de los libros consultados o
prestados en un registro destinado a tal fin.
5.-En el caso del préstamo a domicilio a docentes, el/la encargado(a) debiendo
devolverse el material en un lapso no superior a los 15 días.
6.-En el caso del préstamo a domicilio a estudiantes, deberá el encargado(a)
correspondientes y por un lapso no superior a 7 días.
7.-No se presta el material de referencia (enciclopedias, diccionarios, atlas,
colecciones importantes o muy antiguas)
Pedidos de libros para trabajar en clase:
El docente hará el pedido a la Bibliotecaria con suficiente anticipación para facilitar
la búsqueda del mismo. Cuando el material fuera a necesitarse en las primeras horas
de clase será conveniente avisar el día anterior.
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El material solicitado deberá ser retirado por el docente a cargo minutos antes de
iniciar la hora de clase en que se vaya a utilizar y lo traerá una vez finalizada la
misma. En caso que se utilice en la última hora de clase, lo devolverá cinco minutos
antes del horario de cierre de la biblioteca
Sanciones:
Por pérdida o daño del material deberá reponer o pagar el valor del mismo.
El usuario que retira el material con préstamo diario y no lo devuelve en el mismo día
que lo solicitó queda inhabilitado para hacer uso de la biblioteca por un mes.
El usuario que escriba un libro de la biblioteca deberá borrarlo y devolverlo en las
mismas condiciones que lo retiró. Ante la reiteración de esta actitud no podrá hacer
uso de la biblioteca por un mes.
Donaciones:
Se aceptarán donaciones de libros, revistas, publicaciones u otro material que estén
en buen estado y sean de utilidad para el colegio.
Deberes de el/la encargado(a) de la biblioteca.
1.- Normas de la biblioteca en un lugar visible para los usuarios.
2.-Mantener limpio y ordenado
3.-Mantener registro actualizado de los libros y materiales.
4.-Realizar el diario mural cada mes y de acuerdo a las efemérides.
5.-Llevar un libro (en computador o manual)de registro de acciones de los préstamos
de mapas, libros u otro material de la biblioteca. Indicando el nombre, fecha de
retiro y devolución de la solicitud.
23. Protocolo de Movilizaciones, Paro o situaciones de carácter excepcional que
afecte al personal docente.
El establecimiento permanecerá abierto en el horario normal de clases para la
entrega de guías de trabajo u otro material que sirva de apoyo para los estudiantes,
con el objetivo de dar continuidad a la enseñanza-aprendizaje con la que se
encuentra comprometido el colegio.
El apoderado deberá estar en permanente contacto con el establecimiento, quien
a su vez mantendrá informada a la comunidad escolar vía libreta de
comunicaciones, medios como página del colegio Facebook y/o twitter de la toma
de decisiones por parte de la dirección del colegio o su sostenedor de la
recuperación de clases u otra información relevante según sea el caso.
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El establecimiento entregará en el horario normal de clases la alimentación:
desayuno, almuerzo y (tercera colación según corresponda a estudiantes
vulnerables, inscritos Ficha Social de hogares.
24. Protocolo de Dupla Psicosocial
Objetivo contar con estos profesionales: permitir la detección temprana de
problemas psicosociales y trabajar con los estudiantes en sus sistemas más cercanos,
(la familia y el colegio), los cuales deben estar interrelacionados para formar una
importante red de protección, al asegurar la participación parental en el proceso
educativo.
El trabajo de la dupla psicosocial se enmarca en los siguientes lineamientos: a)
Atención psicológica y social de los estudiantes; b) Atención psicosocial a
estudiantes prioritarios; c) Capacitación y apoyo docente; d) Atención y orientación
parental; e) Coordinación con redes Convenios con redes); f) Difusión de
reglamento de convivencia.
Dentro de las principales funciones de la dupla se encuentran: a) Orientar a las
autoridades del colegio hacia una gestión inclusiva de toda la comunidad
estudiantil potenciando un liderazgo democrático; b) Promover metodologías de
trabajo que estimulen el diálogo y la participación; c) Contribuir desde la óptica
profesional la instauración de normas que favorezcan la motivación y la sana
convivencia en el aula expresadas en el reglamento interno de convivencia; d)
Promover los derechos de las niñas y niños; e) Crear y difundir estrategias de
resolución de conflictos; f) Crear espacios de mediación de conflictos; g) Promover
la aceptación de la diversidad y habilidades para resolver las diferencias.
La dupla psicosocial deberá enmarcarse del protocolo de intervención interna y en
coordinación con Convivencia Escolar e Inspectoría General.
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26. Protocolo de actuación en caso de discriminación entre estudiantes
(apariencia física, orientación sexual e identidad de género, condición
socioeconómica, sexo, pueblos originarios, discapacidad, inmigrantes, religión o
creencia.
Procedimiento:
La persona de la comunidad educativa que detecta la situación de discriminación
entre estudiantes, en cualquiera de las manifestaciones mencionadas anteriormente
(apariencia física, orientación sexual e identidad de género, condición
socioeconómica, sexo, pueblos originarios, discapacidad, inmigrantes, religión o
creencia), se dirige al encargado de convivencia para solicitar ficha de derivación.
Llena la ficha de derivación con los antecedentes y la información recopilada.
Una vez completada la ficha, se entrega al encargado de convivencia escolar,
quién es el responsable de activar el protocolo. Si no se encuentra el primer
encargado, la persona deberá entregar la ficha de derivación a la Directora del
establecimiento, que es la segunda encargada de activar el protocolo.
3.- Contención a la víctima: En caso de ser requerido, el encargado de convivencia,
deberá derivar a la víctima al psicólogo del establecimiento, quién es el responsable
de realizar la contención. En caso de no estar el psicólogo, la encargada de hacer
la contención será la trabajadora social.
Medidas y sanciones pedagógicas:
El encargado de convivencia escolar, cita a los estudiantes involucrados, con el fin
de realizar una mediación escolar. En caso de no encontrarse el primer responsable,
será la Inspectora General y/o directora quién realice la mediación.
Los estudiantes firman el acuerdo de la mediación, el cual queda registrado en el
libro de atención al estudiante. Una vez realizada la mediación, el encargado de
convivencia, citará al establecimiento a los apoderados de los involucrados, vía
telefónica, con el fin de comunicar la situación y acuerdo de los estudiantes.
Plan Reparatorio: Quien realiza la acción de discriminación, en conocimiento de su
apoderado, deberá elaborar un plan de reparación, que debe contener acciones
que contribuyan a reparar la falta, con su correspondiente programación y plazos a
cumplir. Se le informa al/los profesor/es jefe/s de los hechos, con el fin que tome
conocimiento y realice registro en la hoja de vida del estudiante.
Sanciones:
Amonestación verbal: conversación con el encargado de convivencia escolar, con
el fin de hacerle ver su falta e invitarlo a cambiar su conducta.
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Amonestación escrita: Registro en la hoja de vida del estudiante (realizada por el
profesor jefe), sobre la falta cometida y de la intervención realizada por el
encargado de convivencia escolar.
Seguimiento: El encargado de convivencia y/o dupla psicosocial serán las personas
de hacer el seguimiento del caso, con el fin de asegurar que no se vuelvan a
producir situaciones de discriminación. Así también, el psicólogo será la persona
encargada de hacer la retroalimentación de la situación, al encargado de
convivencia, en caso de continuar existiendo una atención psicológica de la
víctima.
Vías de información a la comunidad: Dependiendo de la gravedad y reiteración de
los hechos, será necesario realizar una reunión entre equipo directivo, con el fin de
informar de la situación (directora, encargado de convivencia e inspector general) y
los procedimientos llevados a cabo.
Medidas preventivas: Se realizarán diversas actividades que promuevan la inclusión
entre los miembros de la comunidad educativa, con el fin de evitar y/o disminuir
situaciones de discriminación, entre estas están: Campañas de sensibilización
antidiscriminación (videos, talleres). Valorización de las diversas culturales (taller de
comida de internacional, etc.)
